高中英语单词记忆表 第27期

debate vt 讨论，争论 n 争论，辩论

[特征]

- He debated with his father about the question

他和父亲就这个问题展开了辩论。

- After much debate he was chosen monitor of the class

经过广泛的讨论，他被选为班长。

[备考必背] 重要词组

be under debate 在讨论中

- The new rules are under debate

新规则正在讨论中。

declare vt 宣布；断言

[特征]

declare是一个正式用语，意思是“正式告知或通过官方使……为人所知”，即“宣布”；还指强调性地或权威式地“宣称，断言”。总之，declare含有经过考虑或通过一定程序后正式让别人知晓的意思。

- The prime minister declared his intention in his speech

首相在讲话中声明了他的意图。

- He declared at the meeting that he supported me

他在会上声明他支持我。

[备考必背]

①declare作“宣布”讲，含有“庄严”的意味，所以常接that从句作宾语。

- The Arab people declared that they would fight to the finish

阿拉伯人民宣布，他们要战斗到底。

② declare不能接不定式短语作宾语。

deep adj 深的；深厚的；来自深处的 adv 深深地

[特征]

- The river is six feet deep

河水深6英尺。

- The boy read deep into the night

这男孩读书一直到深夜。

[贴心叮咛]

deep既可以作形容词，也可作副词。它和deeply的辨析很重要。

[备考必背]

①deep既可以作表语，也可以作定语，如：

a deep sleep 沉睡 a deep voice 低沉的声音

②辨析副词deep和deeply

deep用于具体的深度，包括空间和时间，它不能修饰形容词和分词；deeply用于抽象、比喻意义，与表达情感的动词、形容词或过去分词连用时，常用deeply。

[练习与解答]

- He is interested in English He often works at it until into the night

A deep; deeply B deep; deep C deeply; deep D deeply; deeply

答案：C

（他对英语非常感兴趣。他经常学习英语到深夜。如果你仔细阅读了上面关于deep和deeply的辨析就很清楚为什么选C了。）

defeat vt 击败，战胜；使破灭

[特征]

defeat是及物动词，可以直接跟宾语：defeat sb（击败某人）。

- They defeated us in the game

他们在比赛中赢了我们。

- The old granny's hopes were defeated

老奶奶的希望破灭了。

[贴心叮咛]

英文中有几个单词都有“战胜，击败”的意思，但含义不同，要注意defeat，beat和conguer的区别。

[备考必背] 辨析defeat，beat和conguer

defeat的含义是“打败”，但被打败者不一定服输；beat则表示彻底“打败”，而且被打败者完全服输了；conguer更强调“把对方征服”，而且被征服者或被征服者的国家为征服者所有，可以任意支配。

- The public bet a lot of money on Tom, but he was defeated

人们为汤姆下了一大笔赌注，但是他被击败了。

- It was not until his third match that he finally beat Humphries

直到他的第三次比赛，他才最终打败汉弗莱斯。

- Some countries may be defeated but can never be conguered

有些国家可能被打败，但决不会被征服。

很多小学生都感觉到学英语最大的麻烦之一就是记单词。今天就跟大家最全的小学生英语单词巧记分类表和几种单词记忆小窍门。

单词记忆法专题1

Animals(动物)-32个

ant [ nt ] n 蚂蚁

分析：an―― 一个 ；t――形状像伞；

记忆方法：蚂蚁举着一把伞

bear [ be(r) ] n 熊

分析：b――近似数字6；ear—－耳朵；

记忆方法：6 只耳朵的熊

bird [ b:d ] n 鸟

分析：bi――“比”的发音；r――“人”的拼音首字母；d――“大”的拼音首字母；

记忆方法：比人还要大的鸟

budgie n 相思鹦鹉

分析：bu――“不”的发音；dg――“大哥”的拼音首字母；i――“爱”的谐音；e— —“鹅”的拼音；

记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅

butterfly [ 'btflai ] n 蝴蝶

分析：butter――黄油（奶油）；fly――飞；

记忆方法：黄油（奶油）上面飞来了一只蝴蝶

cat [ kt ] n 猫

分析：ca――“擦”的发音；t――形状像雨伞

记忆方法：一只猫在擦雨伞

cheetah [ 'ti:t ] n 印度豹

分析：che――“车”的发音；et――“一头”的拼音首字母；ah――“啊哈”的发音；

记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我“啊哈”的一声大叫

cow [ kau ] n 母牛

分析：c――“吃”的拼音首字母；ow――“我”的拼音反写；

记忆方法：我吃了一头母牛

crocodile [ 'krkdail ] n 鳄鱼

分析：c——“吃”的拼音首字母；ro— —“肉”的谐音；co— —“cola”的简写；di——“弟”的拼音；le——“乐”的拼音；

记忆方法： 鳄鱼吃肉的时候喜欢喝可乐，弟弟看得直乐

dog [ dg ] n狗

分析：do――做；g――“狗”的拼音首字母；

记忆方法：我不想做狗

duck [ dk ] n鸭子

分析：du――“毒”的拼音；ck ――“刺客”的拼音首字母；

记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客

elephant [ 'elifnt ] n大象

分析：ele——“饿了”的拼音；ph——“破坏”的拼音首字母；ant——蚂蚁；

记忆方法：大象饿了就会去破坏蚂蚁窝

fox [ f:ks ] n狐狸

分析：fo——“佛”的拼音；x——形状像剪刀；

记忆方法：狐狸在佛像前用剪刀自杀

fish [ fi ] n鱼

分析：f——形状像拐杖；is—— 是；h— —“活”的拼音首字母；

记忆方法：拐杖下面的这条鱼是活的

frog [ frg ] n青蛙

分析：fr——“飞人”的拼音首字母；o——形状像太阳；g——“哥”的拼音首字母；

记忆方法：飞人从太阳上捉了一只青蛙给哥哥

hare [ h ] n野兔

分析：h— —形状像椅子；are——是；

记忆方法：坐在椅子上的是一只野兔

hamster [ 'hmst(r) ] n 仓鼠

分析：“喊死它”的谐音；

记忆方法：见到仓鼠我们就要喊死它

hippo [ 'hipu ]n河马

分析：hi——“嗨”的发音；pp——“屁屁”的拼音首字母；o——形状像圆形；

记忆方法： 嗨，屁屁圆圆的就是河马

horse [ h:s ]n马

分析：h— —“虎”的拼音首字母；or——或者；se——“蛇”的谐音；

记忆方法：虎或蛇都不如马跑得块

lion [ 'lain ]n狮子

分析：li——“梨”的拼音；on——上；

记忆方法：谁敢把一个梨放在狮子的头上？

mouse [ maus ]n老鼠

分析：mo——“摸”的拼音；us— — 我们；e——“鹅”的拼音；

记忆方法：老鼠摸得我们变成了鹅

owl [ aul ]n猫头鹰

分析：l——数字1；wo——“我”的拼音；

记忆方法：我撞翻了一只猫头鹰

pig [ pig ]n猪

分析：pi——“屁”的拼音；g— —“股”的发音首字母；

记忆方法：我喜欢吃猪屁股

rabbit [ 'rbit ] n兔子

分析：ra——“拉”的谐音；bb——“爸爸”的拼音首字母；it——它

记忆方法：兔子拉着爸爸给它讲故事

seal [ si:l ] n 海豹

分析：sea——海；l——“捞”的拼音首字母；

记忆方法：从海里捞起一只海豹

sheep [ i:p ]n 绵羊

分析：she——她；ep— —“鹅皮”的拼音首字母；

记忆方法：她给绵羊穿上一身鹅皮

snail[ sneil ]n蜗牛

分析：s——形状像蛇；nail——“奶酪”的拼音；

记忆方法： 蛇给蜗牛做奶酪

snake[ sneik ]n蛇

分析：s——形状像蛇；ke——“可”乐的拼音；

记忆方法：蛇拿起了一瓶可乐

spider [ 'spaid ] n蜘蛛

分析：sp——“蛇皮”的拼音首字母；de——“的”的拼音；r——“人”的拼音首字母；

记忆方法：这个披上了蛇皮的人正准备捉蜘蛛。

　　记忆英语单词的方法很多，采用什么样的方法之要因人而异，采用的方法也不能太过于单一，采用一些有趣的方法有助于记忆，趣味记忆法就是记忆英语单词的方法之一。下面是由我给大家带来关于英语单词趣味记忆方法，希望对大家有帮助!

　　英语单词趣味记忆法

　一、直观记忆法

　七八年级的学生好奇心和表现欲强。对颜色、文具、水果、动物、食品、交通工具等名词以及表示情感的形容词，可运用实物、、简笔画、多媒体等直观教具，让学生看、听、说、练，一举多得，活学活用。如：教orange时，可拿个桔子问学生：“What's this”“It's an orange”如果哪个学生说得好，就把桔子奖励给谁，那学生的积极性就更高了。教tall，short，fat，thin时，可画些夸张的简笔画或者展示一些搞笑的，如：展示姚明和潘长江的全身，介绍：“Yao Ming is tall and Pan Changjiang is short”学生们立刻会争相猜出tall和short的意思。

　二、游戏记忆法

　活泼好动是中学生的天性，对于一些表示动作和方位等的单词可以让学生游戏来记。如在教run，walk，jump，pull，push时，可以让一个学生发命令，几个学生做动作，其他学生造句。如：S1：“Run”被指定的学生开始做跑的动作，S2：He can runS3：Look!He is runningS4：He runs every day看谁动作快又准，谁造句多又好。在教near，beside，under，behind等方位词时，可把一些教具放在教室内外不同的地方，由老师问：“Where is …”其他学生竞猜：“Is it behind the door”…也可让学生站在不同的位置，让学生分组问答。这样，学生在玩耍中不知不觉记住了要学的单词和句子。

　三、谐音记忆法

　谐音是记忆的窍门。对那些枯燥难记的单词进行谐音处理，形成有趣、富有意义的句子，能大大提高记忆力。

　例如：ambulance(救护车)――俺不能死;economy(经济)――依靠农民;pest(害虫)――拍死它;admire(羡慕)――额的妈呀;terrible(可怕的)――抬若爆;memory(记忆)――埋没哩;umbrella(伞)――俺不热了;journey(旅行)――接你……

　运用谐音记忆单词，学生在爆笑的同时，就轻松搞定了所学单词。

　四、联想记忆法

　联想记忆法指依据发音和单词的构成通过联想把简单的单词变成有意义的句子或更多的句子的方法。联想记忆尽管显得荒唐可笑和牵强附会，它的新颖奇妙却让学生感受到了联想英语的灵活实用又趣味盎然，他不仅有助于掌握知识，还能开阔思路、增强理解、提高记忆，是学习英语的一种有效的方法。例如：

　1science-科学

　分析：s-外形像蛇;ci-“吃”的近似拼音;e-鹅的拼音;n-像门;ce-厕所

　联想：科学课上蛇吃鹅，忍不住在门后上厕所。

　2butterfly-蝴蝶

　分析：butter-黄油;fly-飞。

　联想：蝴蝶很喜欢在黄油上面飞。

　3glove-手套

　分析：g-“哥”的拼音首字母;love-喜爱。

　联想：哥哥很喜爱这双手套。

　4change-改变

　分析：chang-“嫦”的拼音;e-“娥”的拼音。

　联想：嫦娥改变了对猪八戒的看法。

　5excited-兴奋的

　分析：ex-“一休”的近似拼音;ci-“吃”的近似拼音;

　te-“天鹅”的拼音首字母;d-“的”的拼音首字母。

　联想：一休终于吃到了天鹅的屁股，感到非常兴奋。

英语单词记忆的趣味方法

　1、口诀记忆法

　对一些形近押韵的词，如：ear，hear，bear，dear，fear，year，clear等，看起来有点蒙，而编个口诀就可以串记这些单词且不易忘记。

　有一只bear(熊)，

　非常爱wear(穿)，

　看见个dear(亲爱的)，

　激动得tear(流泪，泪)，

　但有点fear(害怕)。

　突然他hear(听见)，

　美眉要pear(梨)，

　他立刻clear(明白)，

　双双过year(年)。

　2、词义辨析记忆法

　present，president，peasant，parent这一组词往往让学生抓狂，仔细观察，则有规律可循。

　present(礼物)由pre预先+sent(送出);

　president(总统)由present(礼物)+id(身份证)组成;

　peasant(农民)由pea(豌豆)+s(像蛇)+ant(蚂蚁)组成;

　parent(父/母亲)由pa(爸爸)+rent(出租)组成。

　助记：办事预先送的是礼物，礼物里夹上身份证当总统，农民看见蛇吃蚂蚁拉豌豆，出租的爸爸是父/母。

　3、拆分记忆法

　对一些符合构词规律的单词，可根据单词构成规律拆分单词并赋予各个部分特定的意义，然后掌握单词。

　1派生词的拆分法：

　例1，加前缀法：view，preview，review

　例2，加后缀法：use，useless，useful

　2合成词拆分法：

　basketball(篮球)、basket(篮子)+ball(球)

　blackboard(黑板)、black(黑色的)+board(木板)

　headache(头疼)、head(头)+ache(疼痛)

　4、推理记忆法

　总结单词构成的规律，然后使之推广到一类词，以“穿针引线”的方式进行记忆和信息提取的方法即推理记忆法。例如，在记忆 weekly 时，不难分析出它是由名词 week(周)+“ly”构成的，其新的意义为“每周一次的，每周一次地，周刊”三个意思，得出规律：“时间名词+ly”意思为“每……一次的;每……一次地;……刊、……报”。最后将其推广到“daily，quarterly，yearly”，形成一系列的记忆。又如“windy”(有风的)，可推出 “rainy，cloudy，sunny”等等。

两点常见记忆单词的误区

　1、以记忆单词为重，忽视单词的运用。

　很多考生总希望在复习一开始就把单词全掌握，这可能吗每天除了记单词什么也没精力干了，结果单词记了又忘，无形中在心理上给自己一个错误的认识：考研很难!要知道单词的记忆本来就是一个记了就忘的过程，所以一定要在适当的时候巩固记忆。记了不忘几乎是不可能的，同时在心理上一定要有所准备，要能接受得了这种遗忘现象!不要急躁，更不能气馁。忘记了就抓紧时间再去记忆。

　2、一开始记单词就用一些联想记忆法。

　这里说的联想记忆和"三遍记单词法"里的联想记忆是同一概念。这种情况下不是说要反对联想记忆，只是在一开始记单词时，不宜采用这个办法。而且联想记忆法不是用来记单词的，它的最大作用是加强理解单词词义的。在掌握了大纲词汇的前提下，可以适当联想记忆一下。可以拓宽词汇量，加强对词义的理解。但是在你刚开始记忆单词时，最好别联想，原因很简单，就是在没有一定的基础词汇，也没有进行联想。阅读时遇见很多"熟悉的陌生单词"的现象的原因主要就是对单词的意思把握不准确，把形近或意近的单词都联系起来了、联想起来了。

1 巧记英语单词的8种方法推荐

2 9种实用的英语词汇记忆法

3 一天记住1000个英语单词的方法

4 史上最全的英语单词记忆法

5 世界记忆大师教你记英语单词

　　1、怎么才能培养起背单词的兴趣？\x0d\　　任何兴趣产生的原因不外乎两类：一是功利，二是纯乐子。你要想过六级，就把过去十年的20套真题拿来，翻出阅读和听力原文；\x0d\　　持一纸版字典(我建议用单词有五星词频标注的柯林斯字典)，把生词一个一个查出来，除了学术性较强的词汇，其他都一一认真背记。\x0d\　　你会发现每套卷子生词的重复率很高，每一个生词都很有用。如果不是为了考试，而是因为兴趣，那你就去买一本自己最喜欢看的读物，有人喜欢《哈利·波特》；\x0d\　　有人喜欢《理智与情感》《呼啸山庄》，还有人喜欢《经济学人》。你因为喜欢，就真的想看懂，于是看见生词挡路就气不打一处来，非灭了它不可。于是你就想查出个子丑寅卯，就想背。\x0d\　　如果对以上两件事均无目标和热情，那你就别背单词了。大千世界，可学者众，不一定非拿英语出气。\x0d\　　2、背多少个单词就自由了？\x0d\　　学英语是有期徒刑，什么时候出狱和你的单词储备量多少有关。背到那个点，就冲出了大气层，就飘起来了，释放！\x0d\　　柯林斯系列词典搞word bank，就是词库，提出一个“95%理论”：在词典上把单词按照五星到一星的标准分级标出，并声称，把这个都背完，就能95%搞定阅读！\x0d\　　也就是说，阅读时能达到每100个单词里仅有五个不认识的水平。\x0d\　　后来，我又为新西兰的语言学专家Paul Nation的多篇论文所折服。他说，98%才行。98%的意思是，你每看50个单词，才有一个不认识，这就基本不影响阅读了。\x0d\　　按照英语行均13个单词计算，就是看四行才有一个生词，妥！95%那个标准还是不行，20个单词里就有一个不认识，说明不到两行就会碰到一个生词，读不下去啊！\x0d\　　经过大量研究，Paul Nation的结论是，要想达到98%的标准，读小说需要掌握9000个单词，读报刊需要掌握8000个单词。\x0d\　　我非常同意这个观点。大家的词汇量按一般水平来说应该在3000左右，这样算下来还需要记6000个词。\x0d\　　3、背单词的目的到底是什么？\x0d\　　我们经常说不忘初心，大家明明是中国人，没事一定要说外语，背老外的词汇，所欲何为？初心是什么？\x0d\　　初心要么就是考试过关，要么就是享受英文本身。但无论如何，学以致用，掌握单词是为了理解语篇，为了在读和听这两种输入型活动中用，为了快速、准确地抓到对方想要表达的主旨。\x0d\　　从来没有纯粹意义上的单词考试，英语考试都是依托单词在整体语言的大背景下进行的。\x0d\　　以托福阅读为例。考生要想答对题，比较关键的技能就是快速、准确地识别文章主旨，弄明白这篇文章到底在说什么。\x0d\　　抓住全文中心，抓住段落大意，理出文章大体脉络——能做到这些，题就不难答了。影响考生准确抓主旨的问题有二。\x0d\　　一是考生对长句的解读能力弱，主谓宾之间有了定语从句、分词、介宾结构等插入语之后，句子结构复杂化，考生就看不出句子的主体了。\x0d\　　这方面需要大家对语法知识进行梳理，做一些背诵和翻译练习。另一个问题是单词的掌握程度不够。\x0d\　　有些考生是见到某个单词根本不知道其意思，还有些考生更麻烦，会把A当成B，或者不知道A还有A2、A3、A4的含义。\x0d\　　全方位掌握单词词义，大家需要做的是在上下文的语境下准确解读单词“在此处”的含义。\x0d\　　在“国王和女王是the leading figures of the age”这样的句子中，figure的意思不是“数字”“身材”“形象”，而是“人物”，age不是“年龄”，而是“时代”。\x0d\　　这不是通过背词汇书中的list就能解决的问题。在“法国的国王used every means去把法国的领土向南部地中海推进”这样的句子中，考生必须明白means此处与“意思”无关，而是“手段”的意思。\x0d\　　大家在学习英语单词时还有一个问题是把contrast (对比)看成contact (接触)，把cease (停止)认成ease (安逸)；\x0d\　　或者无法明白“这个国家比那个国家considerably wealthier”中considerably的意思(此处的considerably与“考虑”无关，而表示“极大地，非常”)。\x0d\　　背单词不是简单地背list，而要回归原文的怀抱。老外说：“No context, no text”只有在上下文里，单词才是活的，才会生动起来。\x0d\　　4、要背哪类单词？\x0d\　　通常我们可以把词汇分为以下四类。\x0d\　　一是极通俗的词汇。北京人说“颠儿了”，就是“再见”的意思，这个词有点像英语里的俚语，不是谁都明白，也不是谁都会用的。\x0d\　　北外教授陈德彰在书里写“l heard him driving his pigs to market”(我听见他打鼾)。\x0d\　　做翻译那几年，没有人和我说过这样的话，我也不敢和别人说。为什么？因为它是俚语。若对背景文化了解得不够透彻，这类表达不敢用。\x0d\　　二是口语类词汇。比如我们不太说的、老外喜欢的反意疑问句，就极具口语特征。\x0d\　　又如，中国人说“解聘”，极通俗的说法是“炒鱿鱼”，老外在口语中常说be fired，而更通俗的说法为get the ax，偏俚语。\x0d\　　三是相对正式的、偏学术的词汇。大家的单词问题多出在这方面。我们通常说get worse，而老外在新闻里用deteriorate。\x0d\　　我们以为用tell the difference就行了，老外非要用distinguish。表示“经历”，托福阅读里虽然也用experience，但经常出现的是undergo。\x0d\　　表示“出现”，既可以用appear，也可以用emerge。表示“帝王将相的力量(尤其是政治和军事的力量)”，应该用might，这时大家可别把might的意思理解成“可能”。\x0d\　　四是学科术语。这类词汇主要指的是在某个专业里的术语。例如tuck，这个词在口语中意思是“掖被子”，这个意思在美剧里很常见。\x0d\　　在足球规则里有这样一句话：“The player should tuck the shirt into the shorts”(上衣必须塞进短裤里。)这句话里tuck的意思稍微书面点。\x0d\　　但足球教练在指挥训练时，对着四个后卫大喊：“Tuck in！”这就是专业术语了，意思是“内收，收一收！”托福考试里学科词汇很多，比如chlorophyll (叶绿素)、the Pleistocene (更新世)等，如果不搞这些专业，通过上下文，大体对这些词的意思有个感觉就可以。\x0d\　　所以，我给大家的建议是，对于俚语类词汇，如果不了解相关文化， 建议不要学。\x0d\　　在美剧里，尤其是比较生活化的美剧里，俚语比较多，这个不要学。口语类词汇要学，而且容易上手，中国人出国，只有发音不标准的，没有口语不行憋死的。\x0d\　　至于学科术语，在明确考什么试、干什么工作之后，可根据需要和相关要求来定学不学、学多少、学多深。\x0d\　　大家掌握得不太好的6000来个单词多是偏书面、偏正式、偏学术的词汇，是国外学校教材、读物、报纸杂志里的常见词。所以，这类词汇才是大家记忆的重点。\x0d\　　5、我背了这6000 个单词就是牛人了吗？\x0d\　　对这个问题的回答是“No”。单词越短，模样看着越顺眼，就越受老外欢迎。所以，他们动不动就给这些单词增加新的意思。\x0d\　　比如spring这个单词，我头一次见是“春天”的意思，一直到第18回见，它都是“春天”的意思。后来有一天我看海明威的《老人与海》，这个词忽然变成了“弹簧”的意思。\x0d\　　当我们第27次见面时，这个词出现在饮料瓶上，是“泉水”的意思。这实在让人崩溃。\x0d\　　这6000来个单词就好比是两类人。一类是好人，这类单词的所有解释看过去其实就一个意思，只是在不同的上下文里呈现不同的侧面。\x0d\　　还有一类是坏人，这类单词的意思很多，乍一看彼此还没什么关系，记忆起来不那么容易。\x0d\　　比如speculation这个词，本意是“猜测”，后来我看商业类文章，发现其还有“投机”的意思。\x0d\　　过了两天我做托福阅读，文章讲到12世纪的欧洲，谈到当时南欧是人才中心，各学科百花齐放，有科学、数学、诗歌、法律、历史文献、翻译，还有religious speculation，我查了半天，发现这个词组原来是“宗教思考”的意思。\x0d\　　这三个意思如果不是我在不同的场合碰到，每次都记下来是什么意思，仅仅靠猜是很难快速反应出其意思的。\x0d\　　所以要掌握这6000来个单词，保守说你得记15000个意思，这与背同样数量的单词没有太大区别。\x0d\　　6、怎么背单词？\x0d\　　左手持柯林斯双语大词典，右手持一长条笔记本，中间摆一篇愿意读的文章。\x0d\　　这就相当于左手持叉、右手持刀，但关键是中间这盘西餐你得爱吃。翻出真题，找出阅读文章和听力原文，每见一个高频出现的生词必查。\x0d\　　若是一本小说，打开第一页，读下去，对你来说生词若超出八个，这本书你就不要看了。\x0d\　　因为这本书的作者想展示的文字水平比你现在的阅读能力高太多。你该去换本接地气的书，否则根本读不下去。\x0d\　　你愿意看一本小说查了60个单词还没走出前三页吗？主人公一共八位，刚出来一个，独白啊意识流什么的还没完就已经出现了60个生词，生不如死啊！\x0d\　　所以最好拿本符合你英语水平的书，首页生词不超过八个，踮着脚能够得着就行。\x0d\　　别看见生词就压不住火，第一次见别查，这一晚上阅读的总量要逼出来，这叫精读中有泛读。\x0d\　　等这个词第二次出现再查，说明这是高频词啊，必须查它，这叫泛读中有精读。\x0d\　　粗粗细细，细细粗粗，有质有量。如果某个生词就冒了一次头，心情好就点它一次，不好就放过去。\x0d\　　7、一个词条那么多乱七八糟的解释，往小本上记什么？\x0d\　　一个单词有很多意思，但是大家要记住了，小本上只记两个意思：该单词在词条里的第一个意思和它此刻在上下文里的意思。\x0d\　　要像播种一样善待每一个单词，给它空气、阳光和水，即记住其发音、词义及搭配。如此这般，你就在脑子里将其种下来了。\x0d\　　8、发音记什么？\x0d\　　记发音时，重音、单词中元音的发音、偏离发音规律的怪音是记忆的重点，可将之简化为“重、元、怪”。\x0d\　　比如editorial这个词，需要在字母t上标一下重音，否则容易读错。再如，我读错好几年的fundamental，da中的这个a，应该读[]，不是[i]，大家可以把这个元音标记一下。\x0d\　　同时提醒大家不要把每个单词的音标都照抄一遍，那样很耽误时间，容易忽略重点。\x0d\　　9、词频怎么用？\x0d\　　背单词时你需要知道哪些词值得背，哪些词太低频，很可能今朝有缘见面，今生再也不见。\x0d\　　柯林斯词典有很多版本，最好的版本是用五星标注单词词频的。五星是最高频，一星是最低频。\x0d\　　那天我带着学生查available这个词，发现其词频竟是五星，和the一个级别，比四星的apple还常见。我俩都很崩溃，学生赶紧背单词例句去了。\x0d\　　10、词义和搭配怎么记？\x0d\　　要不要记单词的英文解释？这个需要将中文释义和英文释义进行比较，没有一定之规。\x0d\　　比如sparrow这个词，大家能记住“麻雀”这个意思就很好了，其英文解释是“a small brown bird, very common in many parts of the world”，如果只看这个英文解释，估计你想半天也想不出说的是什么鸟。\x0d\　　大家在记释义时要比较中文释义和英文释义哪个更方便记，哪个记住了更有意义。\x0d\　　记住单词的搭配就是记这个单词身前身后跟着什么，不用抄下例句。只有知道这个词长和什么搭配，才能知道这个词用在哪、怎么用。\x0d\　　11、不要总是回去查同一个单词。\x0d\　　我上大学时喜欢读英文小说，遇到不认识的单词就查字典，一度很泄气。我那时有个习惯，就是查了这个词，就会在字典上做上标记。\x0d\　　后来我发现，标了的词总是又回去查，主要是因为我没有把单词的发音、词义、搭配一次性记牢。\x0d\　　当然，我们可以反复查一个单词，但要保证上次你记住了它的一个侧面，这次需要它再转转身，记另一个侧面。\x0d\　　例如，contend后面跟with，是“不得不应付”的意思；contend后面跟for，是“争夺”的意思；contend后面跟that，是“声称，断言”的意思。\x0d\　　12、单词什么时候就算记住了？\x0d\　　记住单词，需有两个机缘。\x0d\　　第一，你在阅读时发现了它，在小本上“种”下了它，还给它空气、阳光和水，它生根、发芽了。\x0d\　　在第二天、第三天，你又看见它了，并能立即反应出它的意思，从此一生难忘。\x0d\　　第二，并不是你“种”下的所有单词以后都有邂逅的机缘，那就要靠“输出”来记忆。\x0d\　　也就是说，你把小本上的单词来来回回地记，有时写写画画，输出在纸上，有时念念有词，口水喷在本子上。\x0d\　　完成了从眼睛里输入、在脑子里保存、最终用手和嘴巴输出的过程，这个词就快是你的了。期待邂逅吧。\x0d\　　13、单词都必须这么苦大仇深地记吗？\x0d\　　有效记单词的方法都有一个共同的特点，就是来自上下文，回到上下文，中间的过程需要你自己忙乎。\x0d\　　你辛苦对它，它对你就不离不弃。一次只对一个好，认真看它、研究它。\x0d\　　那些list看起来好可爱，可是那些单词都不是你查出来的，你一目十行、一晚上几百地“亲”一下对方“脑门”，它们不会真心对你，你当然也就记不住它们。\x0d\　　14、我这么认真记就行了吗？\x0d\　　不管读文章还是考试，在很多情况下，考生无法理解文章想要表达的意思，并不是因为不认识某个单词，而主要是遇到了以下四种情况：\x0d\　　①所有单词都认识，但放到一句话中就是看不懂；②近形词误认，比如把comprise\x0d\　　(包含)看成了compose\x0d\　　(作曲)；③熟词僻义，只看见单词的一面，不知其还有另一面或几面；④对词组不熟悉，本来单个的单词都认识，但结合成词组有了新的意思就不认识了。\x0d\　　跟以上四种情况做艰苦斗争，在自己的一脑袋糨糊中理出清晰的线索，认真记忆每个单词的音、形、义，一个不落。这是个累人的活，是一个大考验。\x0d\　　15、需要多久，单词才可以过关？\x0d\　　如果两周看一本200~300页的英语读物，平均一晚上看四小时，大概每天看20~30页，平均每页记2~3个单词，一本书看下来你可以记住600个高频单词。\x0d\　　这样一来，两年就能读完52本读物，共计30000多个单词。扣除50%的重复率，拍脑袋说，就是15000个意思。\x0d\　　再拍一次脑袋，折合6000个单词，加上本来有的高中词汇，应达到9000~10000个词。\x0d\　　总的来说，大家如果能保证每天用四小时专注地学习英语，按照以上节奏，两年后基本可以实现语言自由。只是很多时候，我们没有坚持下来。\x0d\　　你说两年太久。那就延长每天学习英语的时间。最快也不能少于一年吧，否则掌握的东西就会不扎实。\x0d\　　如果你设定了具体的目标，英语学习启动的时间要提早。我在英语培训行业干了快13年了，见过很多英语学习者，他们之中除了有重大考试的目标；\x0d\　　例如高考、托福、雅思，很少有认真坚持学习两年英语的，总期待速成，短期不见效就放弃。这是学英语的大忌。

据说右脑记忆力比左脑强100万倍那么,怎样打开右脑呢我觉得左脑是低速的计算机右脑是高速的计算机接收大量的信息左脑就会罢工交给右脑工作一天背那么10几20几个单词是打开不了右脑的一天最小都要背250个单词当然如果你整天没事做的话,只背单词,那肯定可以的我大约背2个小时才可以背250个中等难道的新单词,坚持了一段时间开始有效果了

《《考研英语词汇的逻辑》精选词汇-思维导图》百度网盘资源免费下载

ow13

《考研英语词汇的逻辑》精选词汇-思维导图|Unit 9 情感|Unit 8 人际|Unit 7 职业|Unit 6 群体|Unit 5 民生|Unit 47 时间|Unit 46 地点|Unit 45 方位|Unit 44 数量|Unit 43 范围|Unit 42 程度|Unit 41 特征|Unit 40 品质|Unit 4 商业    

外语单词的记忆可以通过以下几种方法：

1 重复记忆法：反复读诵单词，通过不断练习来加深印象。

2 归纳记忆法：将单词分成不同的类别，如颜色、形状、大小等，来帮助记忆。

3 联想记忆法：将单词与已知的事物或场景联系起来，来建立关联，帮助记忆。

4 意境记忆法：将单词置于一个故事或情境中，使其更具形象化和情感化。

5 划分记忆法：将一个单词划分为若干个部分或音节，对每个部分进行单独记忆。

6 软件记忆法：利用单词风暴这样的软件，反复复习，使用游戏和测验的方式加强记忆。

以上方法可以结合使用，根据自己的学习习惯和兴趣，选择合适的记忆方式，提高外语单词的记忆效率。

　利用联想记忆方法记忆英语单词比较有效的一种方法，回忆时只要能记得相应的汉字，就可以写出英语的单词。下面由我给你带来关于怎样利用联想记忆法记忆英语词汇，希望对你有帮助!

利用联想记忆法记忆英语词汇1、奇特形象情景法

　奇特形象情景法就是把单词字母或字母组合编成由离奇、荒诞的形象组成的情景，使学习者在特定的情景中不需作意志上的努力就能轻易记住单词。例如：

　(1)bat n 蝙蝠

　编码：(我)被“一只”[蝙蝠]提(到空中)。

　提示：“被”是b的谐音码，a有“一(只)”的意思，“提”是t 的谐音码。

　联想：有一个终生难忘的场面：我正在吃饭，突然飞来一只蝙蝠，一下把我提上天空。

　(2)gun n 枪

　编码：鸡有泥[枪]。

　提示：“鸡”、“有”、“泥”分别是g,u,n的谐音码。

　联想：一只大公鸡，手拿一杆泥做的枪，威吓来往客人。

　(3)debt n债、债务

　编码：[债务]得(用)鼻涕(还)。

　提示：“得”是“de”的拼出码，“鼻”、“涕”则分别是b, t的谐音码。

　联想：我欠了很多债，债主一概要求用鼻涕偿还，真是太怪了，想来真有点令人作呕。

　(4)gift n 礼物

　编码：鸡是否提[礼物](来)

　提示：“鸡”、“提”分别是g, t的谐音码，“if”有“是否”的意思。

　联想：我十岁生日那天，宾客如云，我在大门口迎接客人，真在些应接不暇。突然，一只大公鸡也走了过来，一副点头哈腰的模样，它也要前来恭贺，大人问我“鸡是否提了礼物来……“

　(5)hawk n 鹰

　编码：鼠(用)帽子(遮住)灯泡(然后用)枪(打)[鹰]。

　提示：“鼠”是h的谐音码，“帽子”、“灯泡”、“枪”则分别是a, w, k的象形码。

　联想：机灵的米老鼠用一顶帽子遮住我们家的灯泡，架好机关枪，直轰门外的鹰。

　(6)mass n (聚成一)团

　编码：妈(和)两条蛇[聚成一团]。

　提示：“妈”是“ma”的拼出码，“蛇”是S的象形码。

　联想：我妈有一天成了一位养蛇的能手，她非常喜爱蛇，常常和两条大蟒蛇聚成一团，简直成了好朋友。

　(7)memory n 记忆(力)

　编码：“我”(由于)摸鸭，坏(了)[记忆力]。

　提示：“me”是旧单词“我”，“摸”是“mo”的拼出码，“鸭”“坏“则分别是r, y的谐音码。

　联想：我由于太大意，摸了一下电动鸭，被电刺坏了神经，记忆力坏了。

　(8)cattle n 牛

　编码：“猫”踢(死)了[牛]。

　提示：“cat”是旧单词“猫”，“踢”是t的谐音码，“了”是le的拼出码。

　联想：我家有一只非常温柔、活泼的小猫。可是有一天，它被牛惹怒了，竟然一脚把大公牛踢得一命呜呼。

利用联想记忆法记忆英语词汇2、理想形象情景法

　理想是一种美好的想象，它使人产生一种积极的情感，在这种情境中的事物易于识记忆和巩固。因此，我们就把一些英语单词的字母或字母组合编成理想形象通讯由此构成的情景。例如：

　(1)boss n 老板

　编码：博士是[老板]。

　提示：“博”是“bo”的拼出码，“士”、“是”都是s的谐音码。

　联想：我未来的理想就是获得博士学位，当上大老板。我们可以这样来想，未来的社会竞争越来越激烈，只有获得了博士学位的人才可能当上老板。同时浮现我实现了这种理想的那一刻的快乐情景。

　(2)dark adj 黑暗的

　编码：(我发明了一种)[黑暗](中能)打鸟(的)枪。

　提示：“打”是“da”的拼出码，“鸟”、“枪”则分别是r, k的象形码。

　联想：我发明了一种黑暗中能打鸟的枪，同时能用于国防技术中，因而荣获国家专利。

　(3)lion n 狮子

　编码：我的力(量远)“在[狮子](之)上”。

　提示：：“力”是“li”的拼出码，“on”是旧单词“在---上”。

　联想：国际人狮角斗场上，我略显身手，就把几头大狮子打倒在地，力量在狮子之上，观众无不惊叹。

　(4)ocean n 海洋

　编码：圆舞台已安(到)[海洋](里)。

　提示：“圆”、“舞台”分别是o, c 的象形码，“已”是e的谐音码，“安”是“an”的拼出码。

　联想：为适应人们追求新奇精神享受的需要，我在海洋的底部设计安置了一种圆形舞台，供世界各国人民观赏节目，同时也获得了很好的经济效益。

　(5)pride n 自豪

　编码：旗(上)“骑”(车真值得)[自豪]。

　提示：“旗”是 p的象形码，“ride”是旧单词，它有“骑”的意思。

　联想：我骑自行车有绝招，能骑着车从旗杆上爬上去，我以此为自豪。

利用联想记忆法记忆英语词汇3、现实形象情景法

　现实形象情景法，是要求把英语单词的字母或字母组合编码成自己生活中熟悉的形象，并创造一定的情景进行记忆。运用这种方法的关键是要注意把情景中的形象想得更为生动、鲜明，而且尽可能与自己相关。例如：

　(1)ash n 灰

　编码：“一条”蛇(在)椅子(边)，(椅子上积满了)[灰]。

　提示：a 有“一(条)”的意思，“蛇”、“椅子”则分别是s, h象形码。

　联想：我家有一把非常漂亮的椅子，可是旁边有一条蛇，赶也赶不走，因此，在家都晃敢坐，上面积了很厚的灰。

　(2)pay n 工资

　编码：怕坏(人抢)[工资]。

　提示：“怕”是“pa”的拼出码，“坏”是 y的谐音码。

　联想：动乱年代社会风气不太正常，我每当领了工资，总是担心吊胆，怕坏人抢了去。

　(3)beat v 敲打

　编码：(在宾馆里，我用)瓢“吃”(饭)，(被人揪住)[敲打](脑袋)。

　提示：“瓢”是b的象形码，“eat”是旧单词，有“吃”的意思。

　联想：一个大宾馆里，客人们都在斯斯文文地就餐，我由于肚子太饿，拿起一个挖菜的大瓢盛了饭菜就大吃起来，结果被保安人员作乞丐敲打脑袋，赶了出来。

　(4)bill n 帐单

　编码：(我被)[帐单]逼“病”(了)。

　提示：“逼”是b的象形码，“ill”是旧单词，有“病”的意思。

　联想：在抽烟喝酒、请客送礼上，我花了大量的钱，欠了很多的帐。每天都有人拿着帐单来讨债，我不堪愁苦，最后病倒了，精神上的病真是难受啊!

　(5)kill v 杀

　编码：[杀](人者)，枪(和)“病”。

　提示：“枪”是k的象形码，“ill”是“病”的意思。

　联想：世界上人口死亡最多的的原因有两个：一是战争中补被枪杀死亡的;一是生病死亡的。

　(6)main adj 主要的

　编码：妈“在(家)里(是)[主要的]。

　提示：“妈”是“ma”的拼出码，“in”是旧单词，有“在家”意思。

　联想：家庭成员中，我妈是最主要的，她说话最有份量，爸是“妻管严”。

　(7)cheat v 骗

　编码：喜(欢)去“吃”(喝玩乐的人常受)[骗]。

　提示：“喜”、“去”分别是c,h 的象形码，“eat”是旧单词，有“吃”的意思。

　联想：有些人贪吃贪喝，结果受人欺骗。

　(8)cloud n 云

　编码：喜(欢)娄底的[云]。

　提示：“喜”、“底”分别是c,d 的谐音码，“娄”是“lou”的拼出码。

　联想：做为远方的游子，我喜欢故乡娄底(湖南的一个市)的一山一水，一草一木。歌曲《故乡的云》最能表达我的情怀。

利用联想记忆法记忆英语词汇4、特征形象情景法

　特征形象情景法，是先找出英语单词的特征，撇开其熟悉部分，把特殊的字母或字母组合编成某种形象或情景，然后和熟悉部分联系起来，形成一定情景，从而牢记单词的方法。

　例如：要记brother (打扰)一词，我们从词形上发现其与熟悉的单词“brother(兄弟)”只差一个字母“r”，而手写体的“r”不是象一只飞翔的小鸟吗因此，我们可以这样联想：安静的林荫道上，我们兄弟两人正在散步谈心，突然，从我兄弟(brother)的身上飞出一只鸟(r)来，结果自然是受惊了，被打扰(bother)了。

　下面再举几例：

　(1) war n 战争

　raw adj 生的

　这两个单词的特点也是词序刚好颠倒过来。

　联想：现代人生活很讲究，大多不随便吃“生的”食物。但是在“战争”岁月，有时昼夜颠倒，生活颠三倒四，吃起东西来也顾不得熟的、“生的”了。简单记，即为：

　战争(war)生的(raw)

　(2)eve n 除夕

　这个单词的词形象一个人的鼻子和眼睛。中间的“v”是“鼻子”，两边的两个“e”是一对明亮的大“眼睛”。

　联想：一个小孩睁着大眼睛，一心等待除夕的到来，到时好一饱口福。

　(3)past n 经过

　编码：“摸”蛇(的)[经过](令人心有余悸)。

　提示：(pat)是旧单词，有“抚摸”的意思，“蛇”是s的象形码。

　联想：一个深夜，我在崎岖的路上行走。我的眼镜不小心掉在地上，我蹲下身去“摸”(pat)，却摸着了一个冰冷的东西，仔细一看，是一条大蟒蛇，我当时吓得要死，这一“经过”至今还使我心有余悸。

　(4) cat n 猫

　rat n 老鼠

　编码：[猫](守)“在”洞口，[老鼠](却躲)“在”树下。

　联想：字母“c”的象形码可看成是洞口，“r”的象形码可看成小树，“at”是“在”的意思。我们可想象一幅猫捉老鼠的画面：猫死守在洞口欲捉老鼠，老鼠却狡猾地跑到树下悠闲地玩去了。这样就记下了两个单词。

　(5)cast v 抛

　编码：“猫”(身上有一条)蛇，(赶紧把猫)[抛]。

　联想：玩猫的人突然发现猫身上有一条蛇，赶紧把猫向旁边抛掉。