潜意识是由情感驱动的，不是被理智驱动的。对吗？如果要培养一个积极的潜意识，那么应该联系上情感因素？

楼主您好。

潜意识中往往蕴含着诸多人类未知的事物。包括潜意识的形成。潜意识的内容往往可以改变一个人的最根本的情绪。 譬如说，一个人小时候受过家庭暴力的影响，即使后来他遗忘了家庭暴力这段童年阴影的记忆，但是他的潜意识会帮他拾起这段记忆的后遗问题，会导致这个人之后性格容易暴力，因为他的潜意识在驱动着他去按自己这份基本情绪来依靠事件创造实体情绪。

再说的直白些，人就相当于智能手机，潜意识就相当于后台记事本，帮你记录下今天你所做的每一件事。 真正可以使用的是记忆，而潜意识中的记忆是被你遗弃的记忆，是你无法回忆起来或者较为模糊的，但是这段记忆所留下的“后遗症”是会操纵整个潜意识的。

关于您的第二个问题，一个积极的潜意识是需要潜移默化地转移人心理的。也就是说，你需要从心理上根治潜意识的消极状态。 换言之，你需要给你自己的心理注入积极基因。 如上文我说的，潜意识中决定的情绪是由于一段过去记忆的情绪操纵产生的，从心理学上来说你是可以改变这段潜意识操纵的，用文学性的句子来说，你需要做一些新的回忆来代替旧的回忆。 你需要不断做一些积极的事，积极不一定是只代表快乐、无忧愁，还包括大度、宽容等。 一段时间后，你的心理只要充斥了积极基因，那么你的潜意识也会被你心理的积极性所改变。

综上，是我的答案。

1天秤座

说到天秤座的特点，年龄较小的天秤座很有可能会认为自身很开朗、很好动，终究这也是风象星座的一种原始发展情况，实际上双子座与水瓶座也类似是这些模样，但身旁有较为完善的天秤座的朋友们需要会发觉另一个问题，那便是你周围的这种天秤座很有可能会给你们提供一种很奇妙的觉得，这种感觉叫做淡定从容。假如确实是要找一些语汇来描述天秤座，那就是“退休干部”。天秤座人的身上是确实有这类气场存有的。说的动听叫一点这做文雅柔和，说的直接一点就叫做不问世事。因此我就一直在说一句话，天秤座很喜欢活在一个人的世界里，尤其是天秤男最为典型性。

那麼问题便是，天秤座怎么会有特性呢？实际上说起来，缘故是非常简单的，但很有可能许多盆友都没有办法、找不着原因来坚信天秤座的这类简易。大家就以处对象而言，大概而言，在天秤座这儿，处对象有二种念头，一种是单纯性的处对象，这可能是兴趣爱好，也可能是发展一定要经过的一个环节，而另一种念头便是完婚过日子。就以第一种状况而言，天秤座处对象要的是舒适、轻轻松松的觉得，这也是天秤座的念头，因此假如你跟天秤座处对象的情况下给了他轻轻松松惬意的气氛，那天秤座便会觉得这一段谈恋爱很有使用价值。

弦外之音也就是说，天秤座不会离开。那假如你让天秤座觉得很不便、很心烦，那天秤座就保持不了，由于这不是他需要的，天秤座的念头便是那么简单。此外一种完婚过日子的看法也是相同的大道理，例如一个天秤座是大男人主义，那女孩在日常生活中就得合乎他需要的那类品性存有，不然天秤座便会感觉你这个人不适宜过日子。很有可能许多盆友都不清楚，天秤座在那些领域是分到很明白的。

换句话说，情感在天蝎座这儿有着非常明显的交界线与规范存有，因此天秤座只有保证喜欢与爱，而做不到极致发泄自个的情感驱动力，这也是天秤座处于被动的根本原因所属，简言之便是一句话，天秤座在这个定义上是糊涂的，因此天秤座的情感驱动力非常容易便会固定不动在孱弱期，换句话说天秤座没有那麼强的情感观念去融入、催出情感的发展趋势。

假如说情感在天秤座哪有显著的交界线，那情感在水瓶座这儿就有着非常清楚的交界线与评价指标。说的深入一点，真情、友谊、感情、婚姻生活这些感情在水瓶座这儿全是分离的。亦换句话说，他们全是单独出现的一种定义。举例说明，例如一个水瓶座结婚了，但与她结婚对象并非她多么的喜爱的、也不是她多么的有感觉的人，但摆放在她眼前的实际是两人的标准等各领域都蛮适合的，那水瓶座是不可能回绝的，只需她自身有办喜事的念头。

毫无疑问，水瓶座这一星座是有一些爱情洁癖的，但问题是，水瓶座的头脑与心并不是同路的。说的再清楚一点，例如水瓶座碰到了一个自身很爱的人，那水瓶座的头脑很清晰与这个人完婚很有可能没有哪些好结果，那麼问题便是，水瓶座会与这个人再次谈恋爱吗？回答是会！说到这儿，许多小伙伴便会想一个问题，这样的事情难道说不矛盾？对大家很多人而言，这的确是矛盾的，但对水瓶座而言这并不矛盾。

简言之便是一句话，水瓶座要的也是这种觉得，由于在这样的情况下，水瓶座所追随的是自身的心，这也是水瓶座极其理性的那一面。但假如水瓶座的头脑很清晰自身不喜欢一个人，但另一方挺喜爱自身，那她会跟这个人谈恋爱吗？回答是不容易！换句话说，即使水瓶座挑选跟这个人恋爱了很有可能两人也走不了有多远，因为什么？由于在这样的情况下，水瓶座追随的是自身的头脑。说句公道话，水瓶座人便是这样奇妙，要不然水瓶座人也就不容易有外星人之称了，这种特点对水瓶座而言并不是什么问题，至多是独特一些而已。

而真实的问题是水瓶座情感驱动力的问题，汇总起来便是一句话，水瓶座挑选情感就相当于挑选觉得，在感觉到来的情况下水瓶座会追随自个的心，但在没有感觉的情况下，水瓶座就没对应的情感驱动力了，由于水瓶座理性的心已经减少了健身运动力度了，因此他很有可能就消失了。而且你来催化反应、激起都难以，特别是在要想更改水瓶座的这些特征是较难最难的，那麼讲理，觉得并不是时时刻刻都具有的，亦或是说生活中也有其余的不幸，例如分歧、芥蒂，因此水瓶座的驱动力非常容易便会固定不动在孱弱期，别名爱无能，由于水瓶座自身都没有办法调整这类东西。

《情感驱动》（[西班牙] 哈维尔•桑切斯•拉米拉斯）电子书网盘下载免费在线阅读

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书名：情感驱动

作者：[西班牙] 哈维尔•桑切斯•拉米拉斯

译者：刘琨

豆瓣评分：71

出版社：中信出版集团

出版年份：2018-9

页数：296

内容简介：

品牌能够稳固地占据用户心智，是最为稳定的流量池。而建立品牌最有效地方式，是影响人脑中的情感区域。唯有如此，才能通过理念使用户对产品建立情感，进而通过情感驱动行为。 针对品牌的情感营销，一直是商业领域关注的热点。拉米拉斯曾长期担任可口可乐全球营销副总裁，对于这一商业帝国的情感营销之所以能如此成功，在《情感驱动》一书首次进行了“内部人士视野”的系统总结。其中，围绕产品建立情感、理性设计情感营销、促成用户为情感支付溢价等方法，不仅适用于具有较大营销预算的公司，同样可以满足中小企业的营销痛点。

作者简介：

维尔•桑切斯•拉米拉斯 可口可乐全球营销前副总裁 / 欧洲区营销总裁。

在其带领下，可口可乐开展过数次标志性的品牌营销活动，获得2013年度最佳广告主提名；收获戛纳国际创意节24个奖项。

我们每天做出诸多行为，有的冲动，有的一时机智，有的追悔莫及，可是我们却并不真的清楚这背后是什么在驱动。

如果简单粗暴，可以分为情绪驱动，理智驱动，和习惯驱动。这三种驱动模式单独或混合作业，是一个人大部分行为的驱动力所在。

先说情绪驱动，就是指你的行为是由情感去驱动产生的，你会因为恐惧而快速逃离或反抗，因为愤怒而过度攻击，因为欢喜而主动靠近，因为仇恨而报复。

这些都是非常明显的情感驱动模式。这种驱动是由大脑中的杏仁核来主导的，而与此相关的能力被称为情绪智力，也就是情商，是指一个人对自己，对他人的情绪的理解能力，对自己情绪的管理能力，激励能力，以及对他人情绪的应该能力。简称情商。

然后是理智驱动，是指一个人的行为是由逻辑分析，推理，决策后推行的，带有一定的计划性和长远性。那些人事中需要你依据事实去分析，去抽丝剥茧，去择优决策的行为大都是在理智脑驱动的行为模式。这种驱动主要是走你大脑中的前额皮层负责的，而与此相关的能力也被定义为智商。

最后是习惯驱动，是指一个人的行为已经形成了一种行为惯性，然后后期会因惯性而自动巡航。消费习惯，饮食习惯，穿衣习惯等等就是此类。养成惯性后就会无意识的去持续一些行为。而习惯驱动是由你大脑中的基底层去主导的。很多时候，一个人的生活实际上反映的就是他的习惯。所以，如果想优秀，有捷径，就是有意识的培养自己好的习惯，改掉坏的习惯。多么简单！

这三种驱动中，情感驱动是最原始的，从某方面可以说它是人类得以保全自己远离危险繁衍生息的重要因素，而理智和习惯更像是后天形成。所以我们会说情感是最底层的操作系统。

这三种驱动并非隔离作业，只是偶尔以此为主导，偶尔以彼为主导。如果你可以成功的识别，觉察自己一静一动背后是什么，那就能更好的理解自己的言行和他人的言行，然后做出合理的应对。

情商智商习惯，三剑客！告诉你何时动脑，何时动心，何时行动。

举例说明如何根据需要、动机、情绪的相互作用改进学生的听课状态。举例如下：

1、根据学生的需要，老师可以尝试使用不同类型的课程材料，包括视频、和交互式活动等，以增加课堂的趣味性和吸引力；

2、尝试给学生提供一个坚实的动机，让他们能够清晰地了解到学习的价值，以及能够从学习中获得的实际好处；

3、给学生创造一种轻松愉快的学习氛围，让他们能够在学习中保持积极向上的情绪；

4、把课堂活动以及学生的参与度作为考核指标，给学生制定适当的奖励和激励机制，来激发他们学习的兴趣。

对于学生来说，强烈的学习动机有助于唤醒学习的情绪状态，可产生如好奇、疑惑、喜欢、兴奋、紧张或焦急乃至冲动等情绪。可以增强学习的准备状态。集中注意力。将学习活动指向认知内容和目标，克服分心刺激的影响。提高努力程度和意志力。延长学习实践，增强认真程度。遇到困难甚至失败时坚持不懈，直到达到学习目的。

当学习能给学生带来快乐、满足和自信等情绪时，这种积极的情绪状态就会鼓励学生认真努力学习，从而提高学习效率。但这样的情绪状态是暂时的、不稳定的，但它有利于促进情感的开展。如果学生都能保持对学习的积极情绪体验，这样的情绪势必激发其对学习的热爱。

因而，如果学生对学习活动具有稳定的情感，那么他便会集中注意力，使自身的情绪处于一种积极的状态中。在学习中，学生如果带着积极的情绪与情感体验，那么这样的体验驱使他投入到学习活动中，从而激发了学生的学习动机。

从另一方面来说，我们可从学生对学习任务的坚持性、学习程度的强弱、学习的效果、学习的积极性、学习态度、学习情绪与情感等方面来推测学生的学习动机，如果学生对学习的情绪、情感非常消极，那么他的学习驱动力也就相应会下降，从而影响学习效果。

因而学生的情绪、情感是学生学习动机的一个重要指标。因而在教与学中我们要积极关注学生的情绪、情感，培养学生对学习的积极情绪和情感。

情感驱动，需求驱动，价值驱动的区别是意思不同。

1、情感驱动的意思是指在这个生活殷实的时代，人们购买消费品，会本能的进行情感模式，用情绪脑进行购买决策。

2、需求驱动的意思是指需求的真实。

3、价值驱动的意思是指用户基于获得产品功能、利益、消费情感的价值性提高用户的购买意愿。