求有关于小学语文儿歌教学的作用

　儿歌在小学低年级语文教学中的作用

　摘 要：儿歌的特点是语言简练、通俗易懂、朗朗上口、便于记忆，因而深受小朋友的喜爱。本文从运用儿歌规范言行和组织教学、运用儿歌进行语文知识教学、运用儿歌进行情感教育三大方面论述儿歌在低年级语文教学中的作用。

　小学刚刚入学的一年级孩子，纯洁得犹如一面白纸，等待着老师去涂写去描绘，所以说低年级的教学尤其充满了艺术色彩。他们具有注意力不能持久、行为缺乏目的性、逻辑思维能力低下等缺点，同时也具有好奇多问、喜好游戏、善于机械记忆这些优点。儿歌的特点是语言简练、通俗易懂、朗朗上口、便于记忆，因而深受小朋友的喜爱。在多年的小学低年级语文教学中，我发现儿歌有着许多妙用，这大大提高了我的课堂教学效率和效果。现在我把它们归纳总结如下，希望对大家有所帮助：

　一、运用儿歌规范言行和组织教学

　刚入学的孩子们，学校及课堂纪律意识几乎是空白，因此每学年开学时，也是一年级老师最头痛的一段时间。尤其在农村，大部分是留守儿童，有的甚至没有上过幼儿园，在爷爷奶奶们的宠爱下，孩子们养成了以自我为中心的不良习惯。这时如果老师强行矫正，效果可能会恰得其反。如果利用儿歌，加上老师躬亲示范，学生们就会乐于接受，而且印象深刻。[1]

　例如有的学生，上课铃响了，其他的同学争先恐后的涌入教室，他们却若无其事，等老师上课了才姗姗来迟;还有的上课时东瞧西望，或趴或站，咬笔玩书，诸如此类，让老师哭笑不得。针对这种情况，我专门抽出时间让他们学习儿歌：上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲。 发言先举手，回答响当当。

　提醒学生规范度书写字姿势时，我会运用儿歌：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。[2]

　在老师的示范下，一群叽叽喳喳的“小麻雀”们渐渐进入状态，有规可循了。有人违反，我就让他当面背诵。久而久之，儿歌烂熟于心，学生们的言行也规范了，课堂教学效率和效果大大提高。

　课堂组织教学中，我一般会采用儿歌问答穿插其中。例如，老师：“请你跟我这样做。学生：我就跟你这样做。” 老师：“同学们，我问你，上课应该怎么做”学生：“身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。” 督促学生动作快些时，我会说：”第一第一在哪里”学生们争先恐后：“第一第一在这里!”提醒学生看黑板时，我会说：“谁的眼睛最最亮”，学生们一齐：“我的眼睛最最亮!”表扬某位学生时，我会让大家一起参与进来：“xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌!”这些儿歌的妙处还在于调节课堂氛围，使孩子们变得更加活跃，从而提高了同学们的课堂参与程度。

　二、运用儿歌进行语文知识教学

　1拼音教学

　根据孩子们形象思维的特点，我分析汉语拼音字母的形状和发音嘴型，并且运用联想的方法，选择和编写了一些易懂易记的儿歌，如“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，咧开嘴巴eee，一点一竖iii， 一只乌鸦uuu，鱼儿冒泡üüü”，“收听广播bbb，小孩泼水ppp”。

　声调对于同学们来说更难以掌握了，为了帮助大家区别、记忆，我教授了儿歌：“一声调子平，二声调之往上爬，三声调子拐个弯，四声调子往下滚”。

　教学字母“i”时，运用儿歌“小i懂礼貌，标调就摘帽”。教学jqx和u、ü的拼读时，我教大家：“小ü有礼貌，见到 jqx ，摘帽行个礼。u 是小淘气，听到 jqx，马上就躲避。”[3]

　相比枯燥的字母教学，朗朗上口的儿歌让孩子们感兴趣多了。有的下课时还念念有词，回家背给爸爸妈妈听，小小的他们学习语文时充满了童真和乐趣。

　2、生字教学

　《新课程标准》中对第一阶段目标作了如下规定：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。[4]教过低年级的老师都知道，要做到这两点其实是很不容易的。识字、写字可以说是通往知识殿堂最重要的一道大门，要通过这座大门，使用蛮力很难。儿歌就可以充当润滑剂的作用，帮助孩子们迅速推开大门。可以熟记、改写教材中的儿歌，借鉴以往的儿歌，也可以师生共同创作新的儿歌。让学生们在体会韵律美的同时，在轻松活泼的朗诵中掌握生字。例如，为了区分一些“长得”很像的生字宝宝，我常常利用这样的儿歌：“有手墙上挂，有口是好哇，有水读山洼，有女是娃娃，有人就读佳，有虫青蛙呱呱呱。”[5]对于比较复杂的生字，我会运用儿歌进行指导书写，如“攀”，我是这样指导的：“ 一木又一木，一叉又一叉，大在门口坐，手在地上抓。”(“大”在安庆方言可指“父亲”、“姑妈”或“叔父”)。

　3、阅读与写作教学

　通过实践不难发现，对于小学低年级的学生来说，“唱”比“读”更具有吸引力。儿歌简单生动，韵律优美，学生在“唱”的同时容易入情入境，充分发挥想象力，体会到语言文字的优美，从而达到培养语感、积累字词句篇的作用。 儿歌还可以用于归纳课文，加深学生印象。如《乌鸦喝水》这一课：一只乌鸦口渴了，到处找水喝; 终于发现一只瓶，有水不太多。 嘴巴太短瓶又高，心急如着火;不去动脑不思索， 有水也瓶边有堆小石子，乌鸦心里乐; 衔入瓶里水涨高，痛快把水喝。 其实事情都一样，表面一把锁; 常动脑筋勤思考，烦恼自解脱。

　低年级语文课本上，不少课文本身就是一篇篇优美的儿歌。帮助学生大量收集儿歌、童谣，让学生身处一个处处有儿歌的环境，对于培养他们的欣赏语言能力，打下良好写作基础大有裨益。

　在教学中还可以利用儿歌，创造多种形式，训练学生遣词造句的能力。我经常会让学生做一些选词填空、模仿范例、自由编写的儿歌练习，学生们很有兴致。例如让学生们仿写儿歌：两条小花狗，两个好朋友，共用一把伞，雨天去春游。同时要求用上如下词语：匹、位、堆，学生们的仿写：五匹小黑马，一位是妈妈，一起吃堆草，马蹄声哒哒。使同学们不仅掌握了三个量词，还调动了思维和想象，达到了初步训练写话的目的。

　三、运用儿歌进行情感教育

　借助中心学校“传统文化经典诵读”活动营造的氛围，作为低年级语文学科教师，我运用儿歌教学的形式，让学生们完成了《弟子规》的背诵活动。《弟子规》全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。在教学时，我尽量不让学生“囫囵吞枣”，弄懂每一句话的意思。一个学期下来，学生们不仅能当作儿歌熟练背诵，在文明礼貌方面也大有改善。教室里的碎纸片不见了，同学之间的矛盾摩擦也减少了，家长们反应孩子回家也变得有礼貌。

　除了诵读经典之外，我还随时利用儿歌进行情感教育，例如在教学《小蝌蚪找妈妈》一课后，我就和孩子么一起编写了儿歌：小蝌蚪，爱妈妈，妈妈辛苦养育它。同学们，爱妈妈，妈妈把我呵护大。妈妈爱我我爱她，文明礼貌来说话，人人夸我好娃娃。拓展了教学内容，升华了学生的情感，同学们距美好品德的大门更近了一步。

　“随风潜入夜，润物细无声”，小小儿歌，魅力无穷。只要我们结合于语文教学的特点，熟悉低年级学生的心理，适度而有效地引入、运用儿歌，它不仅可以成为老师们组织教学的“法宝”，还可以成为学生学习知识的“利器”;不仅可以陶冶学生的情操，还可以成为老师创新的动力。我会继续坚持运用儿歌，发挥儿歌的作用，让低年级的孩子们在我的课堂上，延续童年的轻松、快乐，在愉悦的的环境气氛中中，扎实有力的掌握新知识。

　小学语文儿歌写作教学

　摘要：低年级儿歌写作教学是块处女地，只要我们珍视童真童趣，教学内容、教学设计、教学方法符合学生的年龄特点、心理特点，激活他们的写作兴趣，这块肥沃的土地就会有五彩的收成。如何开发这块即熟悉又陌生的处女地呢

　1、上好儿歌写作指导课

　2、在语文教学中重视儿歌写作

　3、让学生留心生活，引导学生用儿歌表达所获

　4、指导学生观察自然，引导他们用儿歌表达感受

　关键词：儿歌　写作教学

　儿歌是人一生中最先接触的文学式样，当孩子咿呀学语的时候，就开始听、说儿歌，到幼儿园里达到了说、唱、读、演儿歌的。在小学低年级，人们还经常听到儿歌的声音，随着童年的远去，儿歌的声音就越来越少，他们又有了新的追求。当人长大后，没有几个人会忘记儿歌伴随的童年，会逐渐明白儿歌启智、明理，陶冶情操、奠定语文素养基础的作用，于是，就用儿歌启蒙儿童……儿歌以丰富多彩的内容，短小精悍的形式，朗朗上口的韵律，被人们一直视为启蒙教育的珍宝。

　《现代汉语词典》儿歌词条是这样界定儿歌的：为儿童创作的、适合儿童唱的歌谣。从这一界定看，似乎创作者是非儿童，儿童创作儿歌成了疑问。小学低年级学生，已有了丰富的儿歌积累，从“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的角度看，许多儿童已有能力写出儿歌;从儿歌创作的实际看，不乏儿童写出的佳作;从我们的教学实践看，只要教学内容、教学设计、教学方法符合学生的年龄特点、心理特点，就能激发他们的写作兴趣，绝大部分学生能够写出比较像样的儿歌，部分学生能够写出朗朗上口的儿歌。儿童虽不及成人的文学素养，没有成人那么高的创作水平，但他们有童真、童趣，童稚的心灵就是一个儿歌的国度。用童真、童趣写出的儿歌，肯定与大人不同，儿童写出的儿歌，虽然精炼不足，少些韵味，但我们可以从中看到一颗颗跳动的童心，童心展现的儿歌世界确实精彩纷呈。让孩子以自己最熟悉的形式，写自己最感兴趣的东西，表达自己的心声，符合创作的一般原理。

　利用教材中的儿歌或课文，开发学生的语言智能

　一年级上册中安排了大量活泼有趣的儿歌和琅琅上口的课文。有的时候，学完儿歌或课文，紧接着我就引导学生进行创编。例如学完韵文《菜园里》，我引导学生模仿儿歌韵律进行了创编。孩子们的热情很高，也编出一首：

　菜园里

　蒜台青青细又长，

　茄子身穿紫衣裳。

　柿子高高像灯笼，

　土豆地下捉迷藏。

　白菜娃娃地上坐，

　黄瓜越老皮越黄。

　红绿黄紫真好看，

　菜园一片好风光。

　对于刚刚入学的孩子们来说，这个创作过程不仅开发了他们的语言智能，而且启迪了他们的灵感，激发了他们的创作欲望，为将来写作奠定了基础。

是儿歌YUMMY王国。

儿歌能够很形象地将有趣的画面，直接传递到小孩的脑子里面，并且开始认识社会生活的事物，开发孩子本能的潜力，通过歌词引发他们的想象力和思维塑造性。家长可以给小孩多听一些介绍大自然景象的儿歌，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数目和时间观念的等等。

儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。

意义

1、儿歌是儿童情感教育的需要

儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。其中，婴儿听儿歌，会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产生情感效应，心理得到慰藉和满足。而幼儿唱儿歌，则是感情的外泄过程，并且能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。

2、儿歌是儿童启迪心智的需要

儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识作题材，可以形象有趣地帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 因此，从一定意义上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。

3、儿歌是儿童训练语言的需要

儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。

儿歌 （具有民歌风味的简短诗歌）-

”今天我要上学了，我要上学了，背起我的小书包，穿上新校服。”出自儿歌《我的小书包》

我的小书包

凌大鑫词

欧波曲

简谱

作词：凌大鑫　

作曲：欧波

扩展资料：

儿歌的意义

1儿歌是儿童情感教育的需要

儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。

其中，婴儿听儿歌，会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产生情感效应，心理得到慰藉和满足。

而幼儿唱儿歌，则是感情的外泄过程，并且能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。

2儿歌是儿童启迪心智的需要

儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识作题材，可以形象有趣地帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 

因此，从一定意义上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。

3儿歌是儿童训练语言的需要

儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。

反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。

-儿歌

后面是：

炒萝卜炒萝卜切切切，抹点油，撒点盐，和点馅。

包饺子包饺子擀擀皮，擀好面皮放点馅包饺子。

包饺子包饺子捏捏捏，放进锅里盖盖子煮饺子。

煮饺子煮饺子香喷喷，煮好饺子配点料吃饺子。

这首儿歌叫《炒萝卜》，是一首亲子互动的歌曲，这首歌曲通过切、捏的动作达到肢体触摸作用，简单的歌词与动作也容易被孩子模仿操作。                              

扩展资料

主要有三个特点：

1、朗朗上口，通俗易懂。

2、有趣、好玩，孩子们感兴趣。

3、讲究押韵。

儿歌的作用：

1、情感教育

儿歌的旋律优美、节奏和谐，给儿童美的享受和情感的熏陶，并能从中体验模仿成人的劳作和生活。

2、启迪心智

儿歌中的歌词有大自然的、描述日月星辰、四季变化的。

3、训练语言

儿歌生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着多方面的作用。

参考资料：

-童谣 （词语概念）。

参考资料：

-儿歌 （具有民歌风味的简短诗歌）。

　儿歌是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一，每个人的成长都离不开儿歌，那么，儿歌到底起到了哪些作用呢下面就跟随我的步伐一起来了解一下儿歌作用的相关知识吧!

儿歌的作用(一)

　情感教育

　儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。心理得到满足。而幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。如《小板凳》：“小板凳/真听话/和我一起等妈妈/妈妈下班回来/我请妈妈快坐下。”这首儿歌抒发了儿童对妈妈依恋、期盼妈妈早点回家的真实情感，从而使儿童学会尊重妈妈，尊重他人，并在外泄感情的过程中获得教益。

　启迪心智

　例如儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数目和时间观念的……

　训练语言

　语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语言正误;词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方面就能发挥重要作用。

　幼儿感知事物从表象入手的特点，决定了他们乐于听取具体形象的话语;而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着多方面的作用。

儿歌的作用(二)

　激发学习语言的兴趣

　欢快的节奏，语言活泼，悦耳动听的歌声，让他们陶醉其中。幼儿好动，同时又是学习语言，提高语言表达的最好阶段，语言活波的特点，可以激发他们学习语言的兴趣，同时也可以引起他们的美感鉴赏能力。

　培养儿童情感的表达

　歌词来源于儿童的生活，生活中的故事情节，一些浅显的道理，通过歌声来传递给他们，潜移默化地影响着他们，比如唱给妈妈的 歌：世上只有妈妈好这首儿歌，就可以让他们知道妈妈的伟大，妈妈的无私奉献等一些，这样的儿歌就可以很好的让他们在幼小的年龄懂得母爱，如何表达对妈妈的爱。

　培养儿童的广泛兴趣

　儿歌的种类很多，有介绍浅显的自然和生活常识，有介绍山草水木的，还有介绍一些时间观念，做人道理的等等，通过这些儿歌可以潜移默化地影响着他们，是他们的一个不错的启蒙老师。

儿歌的作用(三)

　传统文化教育 核心价值观教育

　国学儿歌《古意新曲》是交运集团所属温馨校车上将播放以国产原创动漫为载体，以国学经典中的成语典故为主要内容，让学生在乘坐校车上学和放学的途中利用碎片化的“校车时间”，寓教于乐，将社会主义核心价值观与国学经典有机结合起来。用饱含国学经典、成语典故的“文化母乳”来滋养孩子的心灵。

教宝宝唱儿歌，对幼儿成长有哪些作用？童谣属于儿童诗歌的范畴。语言简洁，结构紧凑。我们应该在阅读的同时，表达一些情感，增加一些动作，使童谣有时对婴儿有吸引力。你也可以帮助你的宝宝听儿歌，运用各种感官。4-5岁是启发宝宝音乐的关键时期。教宝宝学习儿歌对宝宝有很大的好处：可爱和押韵的儿歌字母可能不会锻炼宝宝表达语言的能力，还要让员工参与活动。你的孩子所在的州是需要对孩子进行情感教育的。

在能给孩子们唱的歌曲中，优美的旋律、和谐的节奏和真挚的情感能给孩子们一种美好的愉悦和情感的熏陶。听和唱孩子们的歌曲是不可能的。你可以与周围人的感情相联系，而且对培养儿童的审美能力、完善的人格形态、智力的发展、道德素质的提高乃至身体的健康发展都起到了积极的作用。它可以说是一种促进儿童身心发展的“复合维生素”。

一首好的儿歌是一首美妙的诗，一个美丽的形象是一首美丽的歌。教孩子唱儿歌不仅可以愉悦孩子的心情，让孩子享受美，还可以增加孩子的知识，培养孩子的旋律也很快，节奏轻快，易于歌唱，易于扭转歌曲对儿童的影响，歌曲在儿童发展的各个阶段都发挥着不可或缺的作用。与其他儿童文学体裁一样，它具有认知、教育、娱乐和美学的功能。阅读和背诵更多带有表面荒诞和倒装的儿歌，这有利于学习儿童语言，提高他们对儿童文学的兴趣，接受全方位的教育。

儿歌是儿童情感教育的需要。在童谣的角落，童谣优美的旋律可以促进儿童直觉思维、想象力和记忆的发展！儿童书信的特点：生动、充满儿童情趣；结构简单，内容单一；功能比较，流行与迷人；在教学中，儿歌被誉为“儿童精神食粮”，它给儿童带来的快乐和成长比我们想象的要多，特别是相关科学研究表明，儿童有六个孩子。

　如果你对自己宝宝到底适合听什么样的童谣和儿歌没有头绪，我们可以先来看看挑选儿歌的技巧，学会按照宝宝的年龄段为宝宝推荐合适的童谣和儿歌。快来了解挑选儿歌的技巧！

　儿歌是我国儿童文学的重要组成部分，它的旋律优美，歌词朗朗上口。通过孩子童真的吟唱传达出真挚的情感，可以带给孩子很好的情感熏陶，促使他们形成早期的美学意识，另外，听儿歌长大的孩子个性更加开朗活泼，积极向上。

　可是如今的“00”后儿童对儿歌的认识并不深刻，他们会唱一些流行歌曲，脑中并没有一个“儿歌存储库”。陪伴他们童年的是ipad，iphone等高端电子产品，孩子几乎“无歌可唱”，这种现象让教育专家们颇为担忧。

　经济就算再怎么快速发展，潮流如何瞬息万变，儿歌都不应该被弃之脑后，它的存在不止会带给儿童快乐，更是孩子健康成长不可或缺的营养素。

　儿歌符合孩子的嗓音特点和生理发展，大多数孩子小的时候声音洪亮，声线细。他们不适合唱那些唱腔变化大的流行歌，儿童过早接触成人歌曲，其中的一些元素，例如爱情等观念，会对孩子纯真的心灵造成潜移默化的影响，例如爱情买卖等流行歌曲，会让孩子误以为情感可以拿来交易，这不利于培养他们正确的三观。

　经典的儿歌旋律陪伴着许多孩子度过了他们五彩缤纷的童年，儿歌已经成为一种不能被抛弃的文化，儿童处在独特的心智阶段，一些优秀的儿童歌曲传达的高尚思想对于孩子的心灵成长会有很好的帮助。歌曲让孩子从小养成爱惜动物，尊重生命的意识。《一分钱》等传唱率高的儿童歌曲则告诉孩子要学会拾金不昧。这些都是很好的教育。

　新时代需要儿歌的进驻，当然它也需要与时俱进，希望更多的人能关注儿歌这一乐种的贫乏，多创作一些优秀的儿歌，给孩子更多的精神食粮，让他们从小听儿歌，让一些优美动听的旋律伴随着他们健康成长。

　总结：“无论是旧瓶新装、还是儿歌新创，优秀的儿童歌曲势必会成为孩子们的最好的“心灵鸡汤”，但是想让新一代孩子拥有属于他们的歌曲，靠个人的力量杯水车薪，需要全社会爱心人士的一起努力，为我们的下一代创造更好的生活环境。让孩子从小有音乐相伴。

　宝宝到了学说话的年龄，挑选儿歌就成为宝爸宝妈们关心的话题了。学习儿歌能够帮助宝宝体会语言节奏，促进宝宝的语言发展，还能锻炼记忆力，扩大宝宝知识面，是不能忽视的重要早教环节。对于不同年龄的孩子来说，儿歌的挑选也有讲究，需要按照孩子的年龄和掌握的词汇、说话能力一步步循序渐进。

　 一、婴儿早教儿歌意义何在呢？

　 意义1、婴儿心智的启迪

　儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识作题材，可以形象有趣地帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。例如儿歌中有介绍山水草木和鸟兽虫鱼的形象、习性和功能的，有描述日月星辰、四季变化的，有介绍浅显的自然和生活常识的，有介绍简单的数目和时间观念的……因此，从一定意义上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。

　 意义2、婴儿语言训练的需要

　语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语言正误、词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方面就能发挥重要作用。儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确把握概念，初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。幼儿感知事物从表象入手的特点，决定了他们乐于听取具体形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着多方面的作用。

　 意义3、婴儿情感教育的需要

　儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的`感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。其中，婴儿听儿歌，会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产生情感效应，心理得到满足。而幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。

　 二、如何挑选婴儿早教儿歌

　怎么挑选婴儿早教儿歌比较好呢？相信这是很多妈妈的共同疑问，教你四方法，有经典儿歌、适合宝宝兴趣的儿歌、贴近宝宝生活的儿歌和方便亲子间互动的儿歌。

　 挑选技巧1、适合宝宝兴趣

　由于宝宝在性情有个体差异，适合他们的儿歌也会有所区别，一般来说，对于那些性格相对内向的宝宝，最好多让他们听一些节奏欢快的儿歌，如：小鸭嘎嘎、歌声与微笑、来了一群小鸭子、粉刷匠等，以激发他们的参与性，对于那些性格外向的宝宝，则节奏舒缓的儿歌更有调节作用，如可爱的小鸭子、小青蛙找家、在动物园里等，另外，孩子的兴趣也要充分考虑，当父母的可以在日常生活中注意观察孩子的偏好，尽量避免选择孩子不喜欢的风格。

　 挑选技巧2、贴近宝宝生活

　由于孩子的思维还相对比较抽象，那些接近他们生活经验的儿歌将更容易被理解和接受，妈妈们在选择时最好考虑到这一点。在其他条件相差不大的情况下，优先考虑儿歌与孩子生活经验的匹配度。

对幼儿发音有帮助的儿歌有《拍手歌》，《小跳蛙》，《宝贝宝贝》，《哈巴狗》，《白龙马》等等。儿歌以其简洁明快的语言，通俗易懂的内容，朗朗上口的韵律在教育中深受幼儿及教师的喜爱。通过一首首鲜明生动的儿歌，幼儿可学到丰富的社会，自然，数学等方面的知识，有助于培养他们对语言文字的兴趣。

给孩子听快乐的，能使其舞动的最好，这样可以锻炼孩子的能动性和节奏感，同时提高孩子的兴趣。最好是给幼儿听英语歌谣。幼儿阶段是第二语言学习的黄金时期。

数数歌。这类儿歌是专门为培养数目观念而创作的，它把数学和文学巧妙地结合起来，让幼儿在饶有兴趣的气氛中学习数学，掌握一些数的概念，是适合幼儿认识水平的最早的算术教材。如一二三四五，上山打老虎，老虎打不着，碰到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数，数来又数去，一二三四五。

儿歌的作用。

1、儿歌能启迪幼儿的心智。儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识为题材，可以形象有趣地帮助幼儿认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪他们的思维和想象能力。从一定意义上说，儿歌是引导幼儿认识世界，认识自己，步入人生的第一个领路人和启蒙者。

2、儿歌是幼儿情感教育的需要。儿歌吟唱中，优美的旋律，和谐的节奏，真挚的情感可以给幼儿以美的享受和情感熏陶。幼儿听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。

3、儿歌是幼儿语言训练的需要。语言是人类特有的用来表情达意，交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。幼儿思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语言正误，词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。儿歌在这些方面就能发挥重要作用。