抖音口型模仿最火的男生

抖音口型模仿最火的男生：后舍男孩，这对组合曾经火遍全网，是名副其实的网红鼻祖。后舍男孩由黄艺馨和韦炜两个大学生组成，他们在2002年同时考入了广州美术学院雕刻系，而且还成了同寝室的室友，在视频里，两人挤眉弄眼的唱了一首蝉联QQ空间最受欢迎的欧美背景音乐——as long as you love me。此后“后舍男孩”组合正式成立。

你好！！

我就转邱岳峰先生给观众的一封信，邱先生介绍了如何对口型的问题，恐怕这是最权威的回答啦，当然不是我的啦，借花献佛啦，，，

按：邱岳峰同志是我国观众最熟悉的译制片配音演员之一。他从小对文艺具有浓厚的兴趣，二十岁那年就登上了话剧舞台。新中国成立后，成为我国第一代的**配音演员。据不完全统计，他一共担任了将近二百余部译制片的配音工作。配音的角色有道貌岸然、满腹邪恶的富洛娄神父(《巴黎圣母院》），有饱经风霜、为生活所迫沦为贼的小偷（《警察与小偷》），有一度傲慢,继而沮丧的罗彻司特,有一夜之间飞黄腾达的退役军官霍夫曼,有举世闻名的艺术大师卓别林主演的骗子手凡尔杜,疯狂不可一世的大独裁者……这些人物类型互异、各有特色，译配难度大，要求高。就邱岳峰同志的音色来说，并不是很理想的，可是他却能以"神"取胜。他十分注意所配角色的性格特征，力求对角色理解得深透，分析得精细，故而他的配音大都 能与形象相吻合，仿佛片中人就是由他亲身扮演一般，给观众留下了极为深刻的印象。(叶青)

亲爱的观众：

我收到你们不少的来信。封封都充满了对我的鼓励、鞭策我信赖的话语。读后，心情激荡，久久不能平静。我只有将全部精力献给**事业，酬答同志们的深情。请允许我就你们最感兴趣的"译制片如何配音"这个问题简答如下。

配音，先要有个适合配音用的台本，就是把译成汉语的台词修整得与原片演员念的台词长短、节奏一样。用我们的行话来说，叫做对口型。这以翻译者为主，配备一名填装员来共同工作。对口型时，将影片分剪成数十英尺长的小卷，在银幕上循环放映。填装员一面眼看汉语台本，一面不时地还要抬头看画面；同时耳听原片声音，按原片语言节奏把台词读出来，及时判断其长短，节奏是否同原片吻合。如不吻合，就提请翻译者修整，直至完全吻合为止。一段戏中如有三五人对话，填装员也就要按照这三五人的不同，就象评书艺人起多角色一般。台词接口紧的时候，就更难掌握。如果没有良好的视读能力，有具备相当强的节奏感，反应又不特别灵敏的话，就比较难予适应这项工作。

演员接到对好口型的台本之后，在放映间看分成小卷的影片。通过具体的台词、细致地揣摩原片演员所表达的"情"，作为自己配音的依据。就以我在<<简爱>>中配的罗彻司特为例吧。这是一个被人称为“难以捉摸”的人物，实际上，他那不近情理的倨傲，变幻莫测的乖戾，只是他性格的表象，内心却埋藏着巨大的隐痛，这就是他不幸的遭遇。正是这种隐痛，使他憎恨并蔑视某些人，使他性情暴戾恣睢。配音时不能单纯模仿他的表象，更重要的还在于传神。如果一味表现他的嘲讽训斥和以势压人，就会失去人们对罗彻司特的同情，也就歪曲了人物。这种分寸掌握是否得体(忠实于原片)，是配音成败的所在。配音演员不应该让观众听出"字儿"(台词)，还应该让观众听出"事儿"(潜台词)。如果再能使观众品出点"味儿"(艺术享受)来，那就更好了。

附上邱岳峰简介：

邱岳峰（1922～1980）

中国译制片演员。曾用名邱呼生、欧阳月枫。原籍福建福州，生于黑龙江呼伦贝尔。1942年肄业于北平(今北京)外国语学校，同年参加话剧演出。1950年进入上海**制片厂译制片组任译制片演员。在30年的译制片创作生涯中，为约200 部外国影片的主要角色配音，创造性地再现了原来的银幕形象。例如美国影片 《大独裁者》中的理发师和希特勒、《凡尔杜先生》中的凡尔杜、《简·爱》中的罗契斯特、意大利影片《警察与小偷》中的小偷和英国影片《红菱艳》中的莱蒙托夫等都是观众所熟悉的。这些配音富有特色，个性鲜明，为译制片艺术的发展作出了贡献。此外他还执导了匈牙利影片《称心如意》和日本电视剧《白衣少女》的译制配音，并在中国影片《林则徐》和《傲蕾·一兰》中扮演角色。

谢谢！！

模仿人物声音的技巧

模仿人物声音的技巧，一直被模仿，却从未被超越,但是还是会有很多人会喜欢模仿别人,在中国越来越多人喜欢模仿动漫影视剧中人物的声音,下面我带大家简单了解一下模仿人物声音的技巧

模仿人物声音的技巧1

想要模仿别人的声音的话，我们首先需要观察对方发音的口型，每个人的发音口型都有明显的差别，我们学着他的口型进行发音，往往效果是非常高的，基本上很像对方的说话声音。

我们会发现很多小孩模仿大人的声音很像，那是因为他们长期听大人说话的原因导致的，如果我们想模仿别人的声音的话，那么就多听听他平时说话的声音，然后进行模仿。

还有就是我们需要多加练习，想要模仿的像，不练习是不可能学会的，只有多加练习，才会越来越像，这个是需要有一定的时间阶段的。

最后，我们还需要模仿发音的语速，这个是非常重要的，每个人的说话语速都是有明显的差别的，有快有慢，而且声音还有高低之分，这个我们也是需要学习模仿的 ，学习的时候，在脑海中多想想，然后就能模仿出来了。

模仿人物声音的技巧2

小孩子类别，比如萝莉，正太。其实小孩子在变声之前，说话的气息必定不成熟，很短，出气短，而稚嫩，所以这是年龄特点，变声也是通过嘴部的变化，来控制气流的小变化，口放圆，而出气小，来实现小孩子的语气和声音。

青年，一般是在生理变声之初，所以嗓子的喉结刚刚长出，所以声音前置就会很适合这类年龄段，就是口腔的中前部分和鼻腔的中前部分配合，情绪上很动感，即可使声音年轻而华丽。

中年，人在不惑和知天命的年龄，声音会很沉稳，厚重，甚至有些城府之感，声音的中气要足些，这类声音的变化，把气流的'振动多放在口腔的中后部，声音要放稳，语速要不紧不慢，颇有风度，才能控制好这类声音的变化。

老年，风烛残年，晚霞夕阳之段。气息不够是很大特点，因为声带和器官是上了年龄的，所以我们要把声音放的很扁很扁，重点在口腔的后部控制，然后收起声音的时候要弱些，这样就会有老年的感觉和音色。

特殊音变化，比如猥琐，太监，伪娘什么的，这类就需要创意一点了，当然太监的声音比较有趣，多数是鼻子的上提声音很有味道，女性的细音放出，而收回的时候却有贴近男性， 这些要很多体会和听电视实际的剧来练习才可以。

华丽音的掌握，这个就是以上的几点练好后，学会配合共振的方式发音，比如前置音和鼻音运用好，可以体会到童自荣老师的帅气；中部厚重音加鼻音共振，可以理解到江湖(江湖不笑生)大大的纯熟等等

1、语速和语调：明日香的语速比较快，而且语调比较活泼，所以要注意语速和语调的掌握。

2、嗓音和音色：明日香的嗓音比较清晰，而且音色比较明亮，所以要注意嗓音的清晰度和音色的明亮度。

3、口型和发音：明日香的口型比较标准，发音比较准确，所以要注意口型和发音的准确性。

新课程标准对英语语音的要求如下：（1）正确认读国际音标48个音素（2）根据国际音标准确拼读单词（3）掌握单词重音、连读、失去爆破等基本技巧（4）掌握基本的英语语调技巧（5）使用正确的语音、语调模仿背诵英语课文。一、我们在教学过程中发现，要达到上述语音教学要求并非轻而易举。比如，有的学生语音知识掌握不全面、大部分学生不清楚部分音标发音的准确部位、很多学生对于停顿、连读、失去爆破、词的重音等方面的知识不甚清楚。特别是在中学阶段，由于师资水平、教学设备或由于方言或不良朗读习惯造成的发音不准确，给语音教学设置了难度。常见的问题大致有下面几种： 1 学生的发音问题。学生音素的发音不准确。在辅音方面，有的同学把/s/发成/∫/，如把sister发成/∫ist/；把think发成/sink/；把they发成/zei/，尤其是/v/常常被学生发成/w/；元音方面，英语元音音素有长元音和短元音之分，有相当一部分学生在发音时长短音不分，或者是长元音读得不长,短元音读得不够短。发音不准甚至错误，表现为单词读错或读不准(单词为中学教材范围而且为常见单词)。按音标拼读不出句子，不会拼读音标。没掌握好音标的发音、音节的拼读和单词的发音．因此在在日后没能够拼读更多的单词，2单词的重读音节和句子重读掌握不准确且在教学中容易犯重单词重音而轻句子重音的问题。如breakfast/′brekf[st/读成/brek′f[st /,interesting/′intristiN/读成/in′tristiN/。有些单词有不同的词性，词性不同重音也不同。如：record和increase等词，做名词时重音在第一个音节上，做动词时重音则在第二个音节上。这些现象的出现，究其原因是学生在日常的学习中对于重音不够重视而导致这样一种结果。另外，很多老师在教学中很注重某个音节重读而忽视了单词在句子中的重读，导致所教学生读出的句子及文章难分轻重音，就很难表达出说话者的本来的意图和情感。句子的重音一般来说有这样的规则：实词多重读而虚词多弱读。但重要的是要掌握这一规则的精髓，即在句中通常重要的词才重读，比如说，有些实词在句中不具有新的信息，而某些虚词反而包含重要的意义，这种情况下，重读的词可能就是虚词而不是实词。 3英语语音中的意群和连读问题。英语话语中同一意群的词与词之间关系极为密切，往往通过连续、同化 等方法使意群的词与词之间产生一定联系。相当一部分学生对这一点不注意练习和掌握，以至说话时只是一个单词一个单词地读，语流生硬、不顺畅。在课堂朗读中，我们可以发现这样的问题，我们的很多学生单个单词发音非常准。然而在大段朗读大段口语表达时，语速却很难达到英美人士的水准。为什么会出现这样的情况，我认为这主要是由于教师在日常教学中缺少了对学生进行连续、失爆技巧、意群等方面的训练。 4英语语音中的弱化问题英语中有信息词和功能词之分，信息词一般都会重读，而功能词一般只起语法功能，分强读式和弱读式， 也就是说功能词可根据说话者想表达的意图灵活把握它的强弱式。以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum 完全一样。但是，当some 在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊，发/[ /。还有，比如but，and，for，to这些不承担句子主要成分的虚词，应该被弱读，但是很多学生不分重读和弱读成分，常常将每句话的每个单词都重读，听起来生硬呆板，缺乏整体节奏感和抑扬顿挫的美感，这种现象在学生朗读课文时表现尤为明显。5 英语语音中的语调问题。在英语中，语调对于表达话语的意图极为重要。说话人可以通过语调来表达他是想了解情况还是确认事实；是寻求看法还是提出自己的观点评判；是赞同还是反对抑或游移不定。语调的变并不影响词义，但语调的错误会严重影响语言的交际。教师语音教学中更为偏重普通语调的教学，弱化了交际语调的学习，汉语是世界上著名的声调语言，不同单音节的声调可以区别不同的字义；英语是语调语言，语调语言是由语调来起表达作用的，在语调教学中教一些一般规则的语调，如：陈述句降调、一般疑问句用升调等，学生对这些条条框框背得很熟，但说起话来却了无生气。一、有效的教学策略面对学生这种参差不齐的语音基础和面貌，我们在语音教学实践中应该从实际出发，采取相 应的教学策略，坚持以实践为主、理论为辅的原则。在实践中，教师要组织 好材料，既有针对学生缺点的机械性练习，更应有针对性的为巩固语音面貌而灵活多样的练习。 1进行系统的语音教学由于我国幅员辽阔,方言很多,英语语音受其影响较大。针对这个不利情况和我国基础教育的不平衡现象,有必要进行系统的语音训练,进行基本音素发音训练,并系统介绍韵律学基本知识和英语语流音变知识。教学中,应采取单音训练与语流训练相结合,以示范领读、朗读为主要训练手段。可利用挂图、视听设备、投影平台、多媒体设施等现代化教学手段,向学生演示正确的发音方法,发音部位,使学生掌握发音要领,培养学生对英语语音的感知能力、敏感程度及迅速辩音的能力。 2模仿法。模仿是提高语音能力的基本方法,目的在于训练正确的语音、语调,提高流利程度,培养英语语感。学生模仿时要注意口型,口腔肌肉要充分调动起来,以正确模仿每个音素的发音方法, 并反复练习,达到熟练（王虹，2006）。Stern 认为,“语言学习主要是模仿,应该像儿童那样模仿一切”。模仿可以看作语言学习的第一步模仿分为直接模仿法、分析模仿法和对比模仿法。直接模仿法指单纯模仿，即不作任何解释的模仿。具体的做法是给学生提供一些听力资料，从字到句再到篇，由浅入深地要求学生单纯模仿。每位学生都至少有两至三次的被纠正的机会，以指出他们存在的语音缺陷 或错误。同时，要求学生课后经常收听外语电台，收看外语电视节目，直接模仿native speaker的语音，并着重模仿自己有发音缺陷或错误的音素的发音、句式的语调等。采用分析模仿法时，教师应向学生说明所学音素的发音部位和语音上的某些特点，让学生通过理论指导实践，自觉地模仿。自觉模仿有利于学生对自己的发音树立信心。采用这种方法时，一方面将汉语普通话中的发音原理与英语的发音原理进行比较，在比较中分析两种语言在发音方面的异同，从而使学生纠正、避免用本族语发音代替英语发音的错误习惯。另一方面，在教学中经 常贯穿朗读练习和会话练习。材料可以来自教材和其他资料。在这一过程中教师及时纠正学生的语音错误，同时让他们自己感知尚存的语音缺陷或错误，取得进步。对比模仿法。利用 录音机等设备，将学生的发音录制成录音材料，再与native speaker的朗读材料进行对比， 两种材料应一致，找出学生发音的部位、程度的缺陷或错误的性质，及时纠正。这种方法较费时费力，应课内与课外相结合，釉课外辅导为主。就中国人学习英语的语言环境而言，多模仿native speaker的标准音，反复进行对比，虽有些费力，但确是学生纠正语音缺陷或错误的最佳及最有效途径。 3加强知识内容之间联系，语音教学跟听力、朗读教学相结合把语音教学用在听力、朗读教学中，能有效提高学生对语音的敏感能力，还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟悉。语音与听力、朗读结合的教学模式，可以让枯燥乏味的语音教学变得趣味横生、有趣生动，可以更好的帮助学生抓住语言所传达的主要信息，克服只注意音素的准确而不注意连贯话语中发音技巧的“见树不见林”的问题，同时也增强了他们学好英语的自信心，可谓一举多得。4 从教学内容上重视语音教学的整体性和实践性特点。教师应将音素的讲解与语调、节奏、失爆、连读等训练相结合,注重语流、语调的训练,注意音际关系和音韵要素的处理,强调语音知识和技能的综合应用。例如,有些语音教师通过朗读诗歌训练节奏,用绕口令来区别单词和音素取得很好的效果。5鼓励学生开口,创造发言机会,培养成就感语言是有声的,是说出来的。“开口”是加强语音学习、提高语音能力的必要和前提条件。在语言学习过程中,学习者更需要的是正确的指导,及时、适当的鼓励,而不是盲目的、严厉的指责。教师必须帮助学生克服害羞、畏难心理,使学生做到敢于开口、乐于表达。特别对于语音学习上暂时有困难的学生应以表扬、鼓励为主,使他们在自尊受到保护和鼓励的情况下,更愉快、更主动地参加到各种学习活动中。教师要不失时机的保护学生的自尊、自信,要经常鼓励、表扬学生。自信心强的学生才能发挥自己的学习潜能、明确自己的学习职责。教学实践证明,鼓励不仅可以提高学生的语音能力,还有利于加强学习者对语言学习的信心以及提高语言学习兴趣。

要让数字人（例如语音合成软件）唱歌对准口型，可以尝试以下方法：

选择合适的语音合成软件：确保选择一个具有良好的语音合成质量和音乐表现能力的软件。一些流行的语音合成软件包括Google Text-to-Speech、Amazon Polly、Adobe VoCo等。

准备好歌曲的音频文件和歌词：你需要有一首歌曲的音频文件以及相应的歌词文件。确保音频文件和歌词文件匹配，歌词的时间点与音频的时间点对应。

分析歌曲的音频和歌词：使用音频处理软件或音频编辑器，如Audacity，将音频文件导入并可视化表示。同时，打开歌词文件并查看每行歌词所对应的时间点。

将歌词与口型对齐：根据歌词文件中的时间点，逐句或逐节地将歌词与音频对齐。你可以使用音频编辑软件中的标记或剪辑工具，将每个歌词或音节与相应的时间点对齐。

调整语音合成参数：根据具体的语音合成软件，你可以尝试调整参数来改变音色、音调和语音的表现方式。这样可以使合成的声音更加贴合歌曲的风格和情感。

进行合成并调整：使用选定的语音合成软件，将对齐的歌词输入进行合成。生成的声音可能需要进行后期处理，如音量调整、混响效果、音色修饰等。使用音频编辑软件进行必要的调整，以确保合成的声音与歌曲音频匹配并且与口型对齐。

反复修改和优化：唱歌对准口型是一个复杂的过程，可能需要多次尝试、调整和优化。反复检查和修改合成结果，直到达到满意的口型对准效果。

需要注意的是，数字人唱歌对准口型的效果受到语音合成软件的质量和性能限制，可能无法完全模拟真实人声的表现。此外，这需要一定的音频处理和编辑技能，以及对歌曲结构和音乐节奏的理解。

操作方法

01

想要模仿别人的声音的话，我们首先需要观察对方发音的口型，每个人的发音口型都有明显的差别，我们学着他的口型进行发音，往往效果是非常高的，基本上很像对方的说话声音。

02

我们会发现很多小孩模仿大人的声音很像，那是因为他们长期听大人说话的原因导致的，如果我们想模仿别人的声音的话，那么就多听听他平时说话的声音，然后进行模仿。

03

还有就是我们需要多加练习，想要模仿的像，不练习是不可能学会的，只有多加练习，才会越来越像，这个是需要有一定的时间阶段的。

04

最后，我们还需要模仿发音的语速，这个是非常重要的，每个人的说话语速都是有明显的差别的，有快有慢，而且声音还有高低之分，这个我们也是需要学习模仿的 ，学习的时候，在脑海中多想想，然后就能模仿出来了。目目老师里的视频其实已经清晰的说明了这个问题，要模仿别人声音，最重要的其实是抓特点并强化特点，拿画画来说，就是这人脸方，我就更强调这个方（放发声里这人说话结巴，就强调这个结巴）。

如果大家看过娱乐节目模仿秀类的东西你会发现，大家都同样模仿一个歌手的声音，都很像但又各不相同（很多单听起来像的模仿，实际AB对比差异会非常大）。而最像的那个音色跟原唱都特别像，也就是大家说的本来的音色，这个基本很难完全磨灭掉，或者改变。

至于抓特点结合目目老师回答里的视频，仔细听不同年龄段不同性别的差异。大致分析的话，比如女性偏细偏柔和的声音（试试学女孩子撒娇）、老人由于年龄大声带松弛，声音显得沙哑、漏气、气短等特点（试试模仿受重伤没力气人说话）。

先做到抓大放小…慢慢对自己发声器掌控增加就会越来越像，加强并强调特点就更像了！

当然发声的基本功（打开、声带闭合、气息支撑）这些东西也要略懂，因为气息支撑、声带闭合、气息支撑这些对音色、音质影响非常大…比如口腔空间不同会影响声音效果、声带闭合程度（长短、松紧）不同对音高、音质影响巨大、腰腹气息是声音的动力，运用不好不仅无法自如发声，还会因为气息不足挤压喉头，无法最大化发挥，还毁声带。

大部分人模仿的不到位，很多时候是不知道发声方法对声音的影响，这个要多练习摸索。看过湖南卫视《声临其境》的人对朱亚文、韩雪的模仿能力估计叹为观止，但如果仔细对比原声，其实差异很大，但结合画面却很贴合，就是表演者强大的基本功和发声能力在那里支撑，才有了嘶吼、大哭等等高强度发声后，却丝毫不哑不难受，说话音色正常甚至更好。想要通过声音表达情绪并模仿到别人，可以考虑以情带声来练习（肢体动作表情也很重要，大家都有经验有画面现场演唱震撼力（live）很强，听录音反而觉得一般，对吧？），而不是大部分人去关注音色，那个其实是最难改变最次要的点。