关于鹤立鸡群的随想

这个问题关系到生命的本性倾向问题，鹤立鸡群只是外在环境与自身本性冲突的结果。不过对于动物本身，这个故事似乎不具有准确的合理性。

首先，鹤立鸡群这个故事里是以鹤的主观性来描述，指的无论外在抑或内在，都是以鹤的角度来观察外在环境变化。因此，我认为鹤立鸡群只是外在环境与自身本性冲突的结果。本性（这里引用宗教词语）是生命本身的思维倾向，确切来说每个生命的本性都是自私的，因为从思维诞生，生命所获得的一切信息皆是通过眼耳口鼻等接受信息，在通过大脑分析得出的结果，故此，会生出鹤的自我感觉，鹤立鸡群。倘若鹤，对鸡群的留恋过重，对鸡群的任何变化皆会认为合理，那他自己便会尝试改变自己的一切，以便于与鸡群的状态一致，他只会认为自己是个天生的怪鸡，而不会生出他自己是美丽的、声音是好听的、鸡群则是唧唧歪歪、外貌也是不好的等等想法，从而导致鹤立鸡群。

其次，这篇故事加入了人类思维的描述，与其说鹤立鸡群，不如说能力出众人所受的不公平待遇。这里之所以用“出众”，而不用“能力高”，是因为这类人的出众性是有限度的，并未有逆天效果，改变整个鸡群世界观的能力。故此，鹤立鸡群在动物界合理性很低。鹤的苦恼在于“飞”，如果他能飞，那觅食范围会扩大，会寻觅到食物丰富的地带，从而改变整个鸡群的生活质量，那他必然在鸡群中取很高地位，也能改变那小母鸡的看法。那时，鹤立鸡群的结果，对于鹤本身来说也不再是问题。

最后，以故事合理性来说，我觉得动物的母性大于人性，成熟的人性大多理性很重，因此对不寻常的突变具有恐惧性，以及危机感。动物则不然，我记得网上有，一只成熟大母鸡，将两个小猫咪搂在翅膀下，可见动物的单纯性很难造成鹤立鸡群之感。那么上面故事的结局，很可能是鹤终身不会飞翔，也不会生出鸡群叫声不好，个头不高，羽毛不漂亮的感觉，相反他会认为自己丑陋，一直以为自己是特殊的公鸡，直到死亡。

若就人维来论述，鹤立鸡群是人对自我的肯定性与周围环境不和所造成，他忽略了大环境所需要的平稳性，以及大众化情感倾向。这与人的感性有关，比如，许多老人，他们熟悉了一生所生活的环境，并不喜欢接受新事物，他们爱哼哼我们难以接受的乡村老歌，他们喜欢土里刨食的生活，所以鹤的想法，他们是不能接受，甚至认为那是小流氓的想法。本身，世界上的所有事物没有绝对正确性，鹤立鸡群，只是因为他站在高的地方望脚下，那么他看到的，想到的，自然与别人不同。真正的智者，是懂得适应，隐藏，待到时机合适之时，自会向天绽放。

1 老师讲课的四字成语

本，条文、照葫芦画瓢 反义词断章取义，道士宣科、发言等死板地按照课文，不生动：科条。

形容讲课、状语形容老师讲课照着书读的四字成语是“照本宣科”。” 结构偏正式，没有发挥：宣读、定语：“也不用僧人持咒：书本；科；宣。

出处元·关汉卿《西蜀梦》第三折、添油加醋 例句语文课本应重视学生能力的培养；而不能照本宣科。照着本子念条文、讲稿。

用法一般作谓语；不能写作“昭”。 辨形照。

近义词照猫画虎。 照本宣科 zhào běn xuān kē 解释照：按照。

2 老师（）的讲课填一个四字成语

聚精会神：基本解释：会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。

拼音读法：jù jīng huì shén

使用举例：看校样时的~，就和在写作的时候一样，因为我的目的要使它没有一个错字。（邹韬奋《经历·一个小小的过街楼》）

近义词组：目不转睛、专心致志、全神贯注

反义词组：心不在焉、神不守舍、心神不定

使用方法：联合式；作主语、谓语、定语、状语；含褒义

成语出处：汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益（章）彰。”

3 形容老师讲课水平高的四字词语有哪些

崭露头角、出类拔萃、名列前茅、一鸣惊人、鹤立鸡群。

一、崭露头角

白话释义：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。也可形容老师讲课水平高

朝代：唐

作者：韩愈

出处：·《昌黎集·卷三十二·柳子厚墓志铭》：“虽少年；已自成人；能取进士第；崭然见头角。”

翻译：虽然少年；已经从成年人；能够考中进士；特别高峻看到头角

二、出类拔萃

白话释义：指超出一般（多用于形容品德、才能）。出：超越。拔：超出。萃（cuì）：草丛生的样子，比喻成群的人或物。也可形容老师讲课水平高

朝代：春秋

作者：孟子

出处：《孟子·公孙丑上》：“圣人之于民；亦类也；出于其类；拔乎其萃。”

翻译：圣人之于民；也一样；出于其类；超出了其聚集

三、名列前茅

白话释义：指名次列在前面。古代行军时持茅（当作旗）的走在前面的叫前茅。也可形容老师讲课水平高

朝代：东周鲁国

作者：左丘明

出处：《左传·宣公十二年》：“前茅虑无。”

翻译：前茅已毫无忧虑

四、一鸣惊人

白话释义：意思是一下子做出惊人的成绩。也可形容老师讲课水平高

朝代：西汉

作者：史学家司马迁

出处：《史记 滑稽列传》：“此鸟不飞则已，一飞冲天：不鸣则已，一鸣惊人。”

翻译：这只鸟不飞则已，一飞就直冲云霄：不叫则已，一叫就使人惊异

五、鹤立鸡群

白话释义：形容一个人的仪表或本领出众。也可形容老师讲课水平高

朝代：南朝·宋

作者：刘义庆

出处：·《世说新语·容止》：“有人语王戎曰：‘嵇延祖（嵇绍）卓卓如野鹤之在鸡群

翻译：有人对王戎说：“嵇延祖（嵇绍）突出如野鹤的在鸡群

4 形容老师讲课照着书读的四字成语是什么

形容老师讲课照着书读的四字成语是“照本宣科”。

照本宣科

zhào běn xuān kē

解释照：按照；本：书本；宣：宣读；科：科条，条文。照着本子念条文。形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。

出处元·关汉卿《西蜀梦》第三折：“也不用僧人持咒，道士宣科。”

结构偏正式。

用法一般作谓语、定语、状语。

辨形照；不能写作“昭”。

近义词照猫画虎、照葫芦画瓢

反义词断章取义、添油加醋

例句语文课本应重视学生能力的培养；而不能照本宣科。

诗中描写的场景是，正当农民打麦晒场的时候，忽然变了风云。一时风声紧，雨意浓。秦地西风则雨，大约出自当时的农谚。这样的农谚与天气变化有关。“尝闻”二字，写人们对天气变化的关切。这样，开篇一反绝句平直叙起的常法，入手就造成紧迫感，有烘托气氛的作用。 在这个节骨眼上，天气好坏关系到一年收成。一场大雨，将会使很多人家的希望化作泡影。所以诗人恳切地默祷苍天不要下雨。这层意思在诗中没有直说，而用了形象化的语言，赋西风以人格，盼其早早回去，仿佛它操有予夺的权柄似的。“为问西风早晚回？”早晚回，即何时回，这怯生生的一问，表现的心情是焦灼的。 后二句是从生活中直接选取一个动人的形象来描绘：“白发老农如鹤立，麦场高处望云开。”给人以深刻的印象。首先，这样的人物最能集中体现古代农民的性格：他们默默地为社会创造财富，饱经磨难与打击，经常挣扎在生死线上，却顽强地生活着，永不绝望。其次，“如鹤立”三字描绘老人“望云开”的姿态极富表现力。“如鹤”的比喻，与白发有关，“鹤立”的姿态给人一种持久、执着的感觉。这一形体姿态，能恰当表现出人物的内心活动。最后是“麦场高处”这一背景细节处理对突出人物形象起到不容忽视的作用。“麦场”，对于季节和“农家望晴”的原因是极形象的说明。而“高处”，对于老人“望云开”的迫切心情则更是具体微妙的一个暗示。通过用近似于绘画的语言来表述，较之直接的叙写，更为含蓄，有力透纸背之感。 这首诗选取收割时节西风已至大雨将来时的一个农家生活片断，集中刻画一个老农望云的情节，通过这一“望”，可以使读者联想到农家一年半载的辛勤，如同白居易《观刈麦》所描写过的那种劳动情景；也可以使读者想到嗷嗷待哺的农家儿孙和等着收割者的无情的“收租院”等等，诗的潜在含义是很深的。由于七言绝句体裁较小，意象必须集中，必须使读者窥斑见豹。 这首诗对农民有同情，但没有同情的话；对农民有歌颂，但也没有歌颂的话。诗人由衷的同情与歌颂尽在不言之中了。

最让我感到心痛的应该就是美国**《怦然心动》的男主卡兰麦克奥利菲，15岁的他简直是神仙颜值，大家都在等他长大迷倒万千少女，结果他却偷偷长残了，欧美人确实很容易肌肤松弛颜值变质，但是不至于变成油腻大叔吧！

如今的他和青年时相比简直判若两人，和小李子一样成为了“曾经帅过”的帅哥。15岁的他真的是神仙颜值，大概是每个女生都会喜欢的男孩。

请大家点开里的动图感受一下15岁的卡兰麦克奥利菲，这个**我大概刷了有四五遍了，每一次看还是会被这个明眸皓齿的男孩帅到，虽然现在不出众了，但是曾惊艳过这么多人的青春真的很了不起！

写这篇文章时 我是心痛的 不知道有没有和我一样的比伯粉丝

作为一个15岁就出道的歌手来说 比伯在幼时就显露出了过人的才华和颜值

在他发布第一章专辑后 比伯彻底点燃了世界 相信很多人都听过他的 baby

也是这样 比伯在大众的眼中不断成长 慢慢走向颜值巅峰

少年时期

青年时期

成熟期

可是近几年情况却急转直下 让人痛心疾首

也许是他看的太多 也许是他找到了真爱

他吸过毒 嫖过娼 有过刻骨的爱恋

最终和一个局外人订了婚

比伯在 娱乐 圈转了11年 回头一看 才25岁

个人认为是达科塔范宁

1994年出生，2001年出演的**《我是山姆》豆瓣评分高达89分。小小年纪的范宁可爱灵动，金发碧眼，演技也很好。

但是现在25岁的她失去了童年时期的可爱灵动，也没有什么代表作，不过更加成熟大方了

不知道大家还记不记得阿尔法。

阿尔法是90后的同学们都会有的一段记忆，他7岁参加星光大道，并获得人气亚军奖，凭借着帅气的外表和潇洒的舞姿使他成为每一个小女孩儿的梦中情人，随即参演了**《武当少年》进军演艺圈。

阿尔法在当年的一众童星里，颜值算是当中的佼佼者，作为新疆人，他从小就长着一张西域风情的脸，深邃的眼睛和浓密的眉毛还有高挺的鼻子，不禁让人更期待他的长大，在无数舔屏少女的期待中，当时红极一时的阿尔法还是渐渐淡出了演艺圈，把时间都花在了学业上。不知道是不是学业太过繁重，当18岁的他被邀上春晚所有女孩的少女梦被碎的干干净净。

18岁的阿尔法脸上的胶原蛋白已不复存在，头发也基本谢顶，看到这样的阿尔法所有人都不禁感叹岁月终于对阿尔法下手了，发福的身材，谢顶的头发，这分明是40岁的老大叔。

阿尔法的突然复出，遭受到一众网友的狂烈吐槽，毕竟18岁的小伙子还是爱美的。两年后阿尔法去植了头发，颜值总算是回来了一点，但还是依旧摆脱不了颜值崩塌的评论。

现在的他早已没了当初的灵动阳光，更像是走向成熟风，五官都逐渐英朗，反而不受现在的大众审美的喜爱，大家觉得呢？

这个问题光想想就很扎心了

我最喜欢的童星，是海利·乔·奥斯蒙（Haley Joel Osment），4岁出道，11岁就因《第六感》获得奥斯卡男配提名，出演《人工智能》里面有了人类 情感 的机器人小孩。

可以说因为他的出演，令这个角色和**，成为我最爱的前十名**角色和最佳**。

很多人都称他是最有天赋的儿童演员，可惜成年后没有出现更有名的作品了。

一方面很可惜，一方面又觉得他小小年纪，已然在AI里创造出巅峰和经典了

小乔，看你笑得这么开心，只能说一声，你开心就好

长残这种事情挺让人心痛的，你看着曾经的ta熠熠生辉，以为ta会星途璀璨，结果ta越长越残，以致没有戏找来，还要受观众的嘲笑，实在让人心疼

说说我觉得比较可惜的几位吧，唉！

我觉得最典型的就是林妙可了。

9岁时候的林妙可真可谓粉妆玉琢，花容月貌，甫一出现就是在世界的舞台上亮相，一袭红裙，两根长长的马尾，如花的笑靥，她就像一个天使一样成为了全世界的焦点，那天籁般的歌喉更是惊艳了世界，让她一举成为了名人，且名满全球。

如此高的起点让人们对她寄予的期望格外的深厚，她的儿童时期也确实辉煌灿烂，光彩照人，出演了很多影视剧，饰演过很多女主角的小时候，如春草，红楼梦，北方有佳人，美人心计等等，乖巧娇俏可人的模样让人非常的喜爱。

全世界都在等她长大，都在想象未来的她将会是怎样的美丽，怎样的出众，怎样的前途无量。可是，命运就是如此的残酷，慢慢长大的林妙可，越来越平凡，甚至是丑陋，扁平的圆脸，平庸的五官，臃肿肥胖的身材，矮壮的个头，她在失控的成长的道路上无奈的长大着。更要命的是粗俗不堪的衣品，每次出现在公众面前，都穿的和40岁的中年妇女一样，让人无语，崩溃，还有点小小的心疼。

不但外貌没有达成理想的目标，就连才华也在岁月的磨砺中丧失殆尽，高考的时候，接连失利，一而再的被北电中戏拒绝，和比他出道晚也没有她演艺经历多的王俊凯同场竞技，最后王俊凯高中榜首，而她却只考上了南京艺术学院，令人扼腕唏嘘。

她的经历不禁让人想起了王安石的《伤仲永》，‘泯然众人矣’。。。。，可叹可叹！

金铭算一个，释小龙也是

提名小泽真珠

初版日本一吻定情女二饰演者

当时因为很喜欢直树湘琴这对cp

所以找了很多版本的一吻定情来看

在这一版里见到女二 简直惊为天人好看的程度就是 我一个坚定不移的主角cp党简直想摇着柏原崇呐喊

你醒醒啊喂！你看看她有多好看啊啊阿啊啊！！你真的不想跟她在一起吗！！你瞎吗！后来在孤独的 美食 家和李狗嗨里再见她

悲伤地哭出来

(贴一张图吧 太多了我承受不来 呜呜呜**姐为什么要变老呢)

说到这个他们不能没有姓名

　　在GRE阅读中，大多数题目的选项相当长，五个选项再加上题干如读一篇小短文，以致于我们要用竖读或缩读的方法来处理它。但有一种题，它的选项，个个短小精悍，惜墨如金，用词常常1到3个，在众多芜杂的题目中显得与众不同、鹤立鸡群，它就是态度题。它的用词简约不俗，它的身姿冰清玉洁，它的气质孤芳自赏。我们为了破解它，首先应该了解它，认识它，辨析它。在这里，我将态度题选项中常出现的词汇汇集如下, 请大家迅速记忆

　- qualified 有限制的，有A舻

　(注意在GRE中不要理解为“合格的”)

　(qualify 限制 --> qualification)

　- unqualified 没限制的

　- unmitigated 绝对的，十足的， 不缓和的

　- guarded 受限制的，谨慎的(注意在GRE中不要理解为“被保护的”)

　- pointed 率直的， 尖锐的 (pointedly)

　- unquestioning 不加疑问的

　- mildly 温和地， 适度地

　- fallacious 谬误的

　- unprofessional 外行的

　- definitive 确定的， 明确的

　- thorough 完全的， 彻底的

　- inaccurate 不精确的

　- popular 流行的， 受欢迎的

　- admirable 令人钦佩的 (admiration)

　- accurate精确的

　- trivial 微不足道的，琐细的

　- indignation 愤慨

　- impatience 急躁， 不耐烦

　- pessimism悲观的

　- indifference 冷漠， 不关心

　- defiance 蔑视，挑衅

　- skepticism 怀疑

　- amusement 娱乐

　- derision 嘲笑

　- revolutionary 创新的， 革命性的

　- inconsequential 无关紧要的;不合逻辑的

　- outdated 过时的

　- derivative 派生的

　- incomplete 不完正的

　- wary 小心谨慎的， 机警的

　- approval 赞成

　- disagreement 不同意

　- ambivalence 矛盾心理(指正反两种感情并存)

　- neutrality 中立

　- hostile 敌对的(hostility)

　- biased 有偏见的

　- speculative 推测性的

　- dispassionate 不带感情的， 无偏见的

　- denial 否定

　- dogmatic 武断的， 教条的

　- pedantic 迂腐的， 学究式的

　- contentious 有争议的，好争吵的

　- critical 评论的， 批评的

　- ironic 讽刺的

　- deprecate 反对， 藐视(deprecating)

　- argumentative 论证性的，好争论的

　- unfocused 未聚焦的

　- stilted 僵硬的， 不自然的，呆板的

　- insincere 不真诚的

　- practical 实用的

　- detrimental 有害的

　- effective 有效果的

　- efficient 有效率的

　- expedient 有利的

　- incredulous 怀疑的， 不轻信的

　- detached 超然的

　- resigned 听天由命的

　- resignation 听天由命(注意在GRE中不要理解为“辞职”)

　- objective 客观的

　- concerned 关心的

　- optimism 乐观

　- enthusiasm 热情 (enthusiastic 热情的)

　- dissatisfaction 不满

　- uncertainty 不确定

　- disparagement 轻蔑， 轻视

　- disparaging 蔑视的，轻视的

　- original 原创的

　- ambitious 雄心勃勃的

　- vulnerable 易受攻击的， 脆弱的

　- cogent 令人信服的，强有力的

　- worthwhile 值得做的

　- fascinating 迷人的

　- sloppy 马虎的，草率的

　- misguided 误导的

　- valid 有效的

　- suspect 令人怀疑的

　- anachronistic 时代错误的

　- premature异常早熟的

　- illogical 不合逻辑的

　- euphoric 欣快的

　- disputatious 争论的

　- plausible 似乎可信的

　- implausible 难以置信的

　- inelegant 不雅的

　- pedestrian 平淡乏味的， 缺乏想象力的= unimaginative

　- novel 新奇的， 新颖的

　- paradoxical 看似矛盾其实有道理的， 似非而是的

　- commendatory 称赞的

　- objective 客观的

　- incredulity 怀疑

　- pride 骄傲， 自豪

　- self-evident 不证自明的

　- absurd 荒谬的

　- amused 愉悦的

　- tolerance 宽容的

　- mocking嘲弄的

　- envy 嫉妒

　- grave 严重的

　- unrestrained 无限制的

　- dismay 沮丧

　- antipathy 憎恶，反感

　- debatable 可争议的

　- ingenious 创造性的， 天才般的

　- convincing 有说服力的

　- intriguing 激发人兴趣的

　- verifiable 可验证的 (unverifiable不可验证的)

　- justified 合理的， 被证实了的

　- flawed 有缺陷的

　- capricious 反复无常的， 多变的

　- uncritical 不加批判的

　- tempered by 以。。。来缓和/调节的

　- reluctant 不愿意的， 勉强的

　- rejection 拒绝

　- apprehension 忧虑

　- curiosity 好奇心

　- stubbornness 顽固

　- pragmatic 实际的， 实用主义的

　- hypocritical 伪善的

　- cautious 谨慎的

　- inconsistent 不一致的

　- daring 大胆的

　- opportunistic 机会主义的

　- intense 强烈的

　- fleeting 短暂的

　- prudent = discreet = cautious 谨慎的

　- insufficient 不充分的

　- inappropriate 不适当的

　- negligible 可以忽略的

　- fanatical 狂热的

　- spontaneous 自发的

　- unilluminating 无启发性的

　- uninterpretable 无法解释的

　- irrefutable 不可反驳的

　- authoritative 权威的

　- contradictory to … 与… 向悖的

　- superficial 肤浅的

　- supportive 支持的

　- disappointing 令人失望的

　- corroborative 证实的

　- disdain 轻视

　-

　- unchecked 未加抑制的 = unrestrained

　- tentative 尝试性的， 暂定的

　- condemnation 谴责，反对

　- offensive 攻击性的

　- callous 无情的

　- superior 高人一等的

　- condescending 以恩赐态度对待的

　(即暗含一种优越和傲慢表面是屈尊谦逊的)

　(condescension为名词形式)

　- lighthearted 无忧无虑且快乐的

　- jocular 滑稽的， 诙谐的

　- apologetic 谦卑的，充满歉意的

　- conciliatory 安抚的，抚慰的

　- fervent 炽热的， 热烈的

　- adulatory 阿谀奉承的

　- wistful 渴望的

　- tender 温柔的， 亲切的

　- reverent = respectful 尊敬的

　- irreverent 不尊敬的

　- disapproving 不赞成的

　- shocked 震惊的

　- suspicious 可疑的

　- laudatory 赞美的

　- disparaging 轻视的

　- ironic 讽刺的

　- facetious 滑稽的，幽默的

　- fitting 适当的，恰当的

　- misdirected = misled 误导的

　- peculiar 古怪的

　- benign 有益的， 温和的

　- promising 有前景的

　- sympathetic 有同情心的， 赞同的

　- nostalgic 怀旧的，乡愁的

　- subtle 微妙的

　- oppose 反对 (opposition)

　- dismissal 不予考虑 (注意：不要理解为解雇)

　- scornful 轻蔑的

　- cynical 愤世嫉俗的

　- spiteful 怀恨的

我心目中的好老师，他像我们一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近，豪爽的气度，使他在我们心中渐渐矗立起形象。 在我心目中的好老师，他有着天一样宽广的胸怀，使得恐惧的学生重新回到自然，他的举动和心胸，会使犯错的同学脸红，心中默默的说：“好老师！” 我心目中的好老师，他有着扎实的基础和渊博的知识，上课时，他回答问题精妙，下课时，他也是对答如流，同学们对他的知识无不否认。 我心目中的好老师，他有独特的教学方式，新颖的思维方式与技巧，不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了，创新——又是提高一另一基础。 大海湛蓝，海鸟群飞，真希望那时，心目中的好老师能带着我们在海边踏浪，真正的心与心的连接，笑与笑的融合。在身上感悟着，在纸上表达着。 也许，在人心目中的好老师，还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱，让紧张的考试变得轻松自如，发挥出自己的真实水平。 五千年的中华历史，几千年的教育传承，心目中的那位好老师正在用激昂的语言，为我们讲课，激励我们好好学习，为祖国的美好未来而努力。我似乎听到了，他的血在沸腾。 心目中的好老师，不求有什么贴满墙壁的纸张，不求有什么带满颈脖的牌子，只求： 像我们一样的活力，天一样宽广的心胸，脚着地一样的扎实工作，陡峭山峰一样的渊博知识，新颖的教学方式，和同学的亲密接触。 他们只要用自己的心，竭尽全力为我们上课，他就是好朋友，至少在我心中 。 我心目中最好的老师是我们的班主任――倪老师。 倪老师三十多岁，中等个儿，短短的头发黑亮黑亮的，大大的眼睛充满智慧。你相信吗，她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话！每当我取得进步时，她那双眼睛好像在说：“你真行，Good! ”每当我一大早来教室打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂！”如果上课走神了，她的眼睛就提醒我：“快快专心听讲！”上星期，倪老师一家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛，同学们迫不及待地问老师：“老师得奖了没？”“你们猜！”倪老师笑眯眯地说。“一定得奖了！”“哦，何以见得？”“你的眼睛告诉了我们！”“你的眼睛里分明写着两个字――成功！”“知我者，你们也！”倪老师笑得更欢了。“其实任何事，只要认真去做，都会有成功的机会！孩子们，你们说，对不对？”我们心悦诚服。 倪老师上课与众不同。据最新统计，在所有任课老师当中，倪老师是最受欢迎的。她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”，好像交情很“铁”。如果那位同学回答得特精彩，她便会来一句“Sit down please, very good”,引得我们哈哈大笑。讲课时，她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄，不过，它是一个变形的橄榄，一头大，一头小。”说着，她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，那副模样真有趣！在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。 期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。但倪老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。记得有一次，她进教室上晨会课，奖励一些学习有进步的学生。她拿着一个大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的……”话一出口，教室里便炸开了锅，怎么把我们当做小毛头了？她接着说：“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵地回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的 。同学们很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老师的孩子，甜到了心窝里。 每天放学后，倪老师很晚才回家，总是一个人坐在办公室里看书。她在看什么书呢，看得那么专注？有一次，我终于按捺不住好奇心，轻轻地敲开了办公室的门。“倪老师，什么书这么好看？能借我看看吗？”我拿过书一看，恍然大悟地说：“是江苏自学考试的书！我看不懂。”倪老师抚摸着我的头，笑了，她的眼睛告诉我：“等你长大了，就能看懂了！” 看，这就是我最最崇拜的老师――倪老师 一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明的传播。真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种功夫也是一门艺术。这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。是自心底里流出，而非虚伪的作秀。孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。 真心--重德博学，尚美树人。 一位好老师，一位德高望重的好老师，总在以无穷的智慧启迪人。他们在努力寻求教学规律同时，不忘深挖教学艺术。我清楚的记得一位老教师说过“一个人的习惯决定一个人的性格，一个人的性格决定一个人的工作态度。”她的话让我感慨万千。她是一个平凡的教师，但对工作十分“挑剔”、“严格”。高标准、高要求诠释了她完美主义的理念。在编排节目时她总是第一个先到，对孩子的动作、表情要求十分严格，哪怕是一个不到位的细小环节也不放过。偶尔的出错，她会宽容的指导。屡次的马虎，她会毫不留情。她即将退休，但对工作毫不懈怠。凭着对教育事业的执着，她感动着周围的同事和学生。在市场化经济的今天，拜金的不少，教师的道德素养、人格魅力靠的不是金钱地位的标识，靠的是豁达的理想追求，靠的是问心无愧的冲天豪气。 还曾记得**《一个也不能少》，一个性格直率的山村女教师到城市苦苦寻找失学的学生，路途的艰辛，电台的感人诉说，让我们历历在目，一位朴实的山村女教师，用纯朴、善良表白了教师对工作的无限热爱。 真心--启迪智慧点化生命。 一位好老师不会放过一次鼓励学生的机会，因为在孩子们眼里，鼓励是找回自信和成功的催化剂。我们可以不必太在乎学生的优点、成绩是否鹤立鸡群，只要他们进步了就鼓励吧！同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭建展示的舞台。一位好老师明白孩子的心，有的天真，有的 懂事，有的坚强，有的脆弱，我们决不能轻易伤害和践踏。当同学们遇到困难时，我们可以和他们谈心，用善意的行动去支持他们。一次关心孩子的家访，一句挫折时的鼓舞，一句生病时的问候，一句成功后的祝贺，一声长跑时的加油呐喊。这点滴感动也会深深烙在孩子们心中。 这种感动会在同学之间相互传递和发扬。 真心--追求卓越，富于创新。 创新是一个国家和民族发展的不竭动力。一位深受学生喜爱的好老师，体现着对教学的精益求精，体现着对教学的锐意创新。课前的精心准备，课堂的高效、风趣，课后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影。分析学生，教学反思，亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照。实验小学有这样一群教师，他们有着扎实的教学能力，有着独特的教学风格，有着以书为伴不断充实自我的科研精神。他们对待工作胜过家庭，他们早到校晚回家。学生失败时，会看到他们失望和叹息背后的经验总结与科学举措。学生取得成绩时。他们总会露出会心的微笑。是他们的治学严谨改变着学生的学习态度。 真心--带着静心，伴着童心。 在这个物质财富越来越丰富的时代，追求的多元，使得心灵愈加容易浮躁。留住宁静，守住那份真诚、善良和纯洁的心灵，是多么的重要！一位好老师明白只有真正心静的人，才能做到虚怀若谷，才能不计厉害得失，才能容人之过，不责于人，做到宽宏大量。有一颗静心，是为了使自己面对道路的挫折轻松自如。一位好老师，他会静心、快乐同在，他不会整天板着脸训斥学生，他知道学生的天性喜欢搞笑，特别乐于轻松自然的学习氛围，好老师不会吝惜幽默，他明白幽默能调节紧张的情绪，能增进师生的友谊，能促进教学的最优化。能收获意外的惊喜。 百年大计教育为本，教育大计教师为本。中国教育群星璀璨，随着教育改革的不断深入，中国教坛上涌现了一大批以优秀教师为代表的师德表率、育人模范、教育专家。好教师在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。

《百家讲坛》主讲人赵玉平，曾提出一个问题：“如果一只鹤站在一群鸡当中，是鹤比较难受，还是那群鸡比较难受？”

有人说，鹤进鸡群，就像是一场降维打击，它才不会难受呢，那一群鸡会在它的面前自卑。

可赵玉平老师却说：

“一只鹤，如果非要去跟鸡合群，那么最终的结果只有两个：要么被鸡群逼死，要么只能被鸡群同化。”

这也恰恰验证了一个定律：你所处的圈子，决定你的命运。

成为小圈子里的佼佼者，只会使我们被一时的优越感所麻痹，看不到更大的天空。与平庸的人相处久了，也会磨灭我们的心志，让我们失去前行的动力。

一只鹤绝不能长久地和一群鸡在一起，身处低级的圈子，只能是浪费天赋，自我退化，就像温水煮青蛙，庸庸碌碌，泯然众人矣，岂不悲哉

感谢老师

人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就向辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。

中国古人云：“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。人们把老师比做“慈母“，主要是对那些有着”“童心母爱”的女老师给予的最亲切的、最真挚、最感人的尊称。

“爱是一缕金色的阳光。”我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。”教师对学生的爱，表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。教师应该称为教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。人们赞美教师就象春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓。春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓。

人们把老师比作“春雨”，把学生比作“春苗”，春苗需要春雨去浇灌。我们的老师就如那绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用丰富知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。广大教师甘化春雨润蓓蕾的高尚情操，为“春雨”的成为增添了无限光彩。

现在人们把教师比作是“人梯”——“那些为别人的成功，而作出自我牺牲，无私奉献的人”，人们把教师称作“人梯”，正式因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神。广大的人民教师辛勤到耕耘在教育事业的园地，他们不图名，不图利，不图回报，默默无闻地教书育人，兢兢业业地培育人才。而那些考上大学，走向成功，扬名立万的学生，无一不是踩在老师的肩膀上，以老师为人梯向上攀登到达人生的高峰。他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。正是有了这些默默无闻的老师对这些莘莘学子的爱护和培养，才有了今天千千万万个不同岗位上人才发光发热。也正是有了这些辛勤的园丁的工作，才使得现在许许多多的成功人士在正确的引导下和自己的努力下有了今天辉煌的成就，在这些成功人士的背后，除了要感谢父母和朋友外，难道不应该感谢一下辛苦培养过教育过发现和鼓励过我们的老师们吗？

“落红不是无情物，化作春泥更护花。这是牺牲自己带来希望的奉献者的爱。”

敬爱的老师，时空的流转把我与您之间的距离越拉越大，但对您思念的新却永远不会改变！如春风拂过百花齐放！如艳阳普照硕果累累！您的引领，使我从小插上理想的翅膀。不管明天会怎样。还是从心底说声：“感谢您。”您如一叶扁舟，载着我驶向知识的海洋！！

我最敬爱的老师，9月10日是我国的教师节，我过从古至今就有尊师重教的传统美德。在这里我献上我最真诚的嘱咐——祝您永远健康快乐！桃李满天下！我还要说一声：“老师您辛苦了，祝您节日快乐。”

您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――

我的老师您。

您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师――

人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――

老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

或

赞颂园丁

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

或

我的老师

我自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。当我刚迈进中学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象

在我焦急的期盼中,终于等到了晚上,焦老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧!这么年青正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了,奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少为什么却成了一名优秀的教师呢

但在以后的日子里我也琢渐的了解了她焦老师的字也写的很棒,但她是我们的英语老师她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前也常常与我们一起聊天\谈心,真的她仿佛就像自己的姐姐一样,如呆我们有什么心事,只要找她,她就会和你聊上一会儿,就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到焦老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解觉的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了”一样

其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人,但是有时可以控制,有时我也无法控制,但是焦老师也从未批评我,只是找我聊上一会儿,那一件事就算了了!

但我也会从中记起这一次的小教训,以后希望不要在犯小毛病了,最好是从此不在犯,做一个规矩的我

还有我想对焦老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根

知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,焦老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗

在去年我们班常常受表阳,卫生方面总是第一,但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来,如果说只有老师优秀而我们不合格,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢所以我希望全班同学要振作起来,让我们的班级在老师的带领更上层楼吧!

片段

我最尊敬的老师

我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。

张老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。我当时很恨张老师，心想：不就是几个字吗 ？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。张老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了妈妈的一席话，我明白了张老师的用意，使我更加敬佩张老师了。从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！

张老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。我们班有46名同学，张老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走 访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌，以便及时给予我们关爱。张老师还会察言观色呢！每当有同学病了，不用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医，使同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时，不慎将手划破了，老师知道了，便急忙带我去校卫生室进行处理。血止住了，并贴上了创可贴，当时我特别激动，我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。

这就是我最尊敬的一位老师——张老师。

我 的 老 师

我的老师很忙很忙,你看她一眼,说不定就有几粒汗珠从她头上滚下。

有一次,她去别的学校听课,正好全校的班主任都要去。但是听完了课,别的老师都去逛街了,而徐老师（我的老师）却不顾一切,匆匆忙忙地赶了回来,当她一下子出现在班上时,全班同学都为她的出现而感到大吃一惊,顿时,班上乱作一团:有的在议论着,有的在欢呼着,还有的起哄呢！突然,有一位同学站了起来,对老师说:“徐老师,别的老师都逛街去了,您干嘛还要回来呢？”徐老师微笑着对那位同学说:“我赶回来给父讲卷子呢！”说完,她把卷子发给每一位同学,然后认真地开始讲卷子。这时,我发现老师的耳边有一粒汗珠,一下子就滑落了下去……

这就是我们的班主任徐老师,这是一位多么有责任心的好老师呀！