幸福是什么中班教案

　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的幸福是什么中班教案，欢迎大家分享。

幸福是什么中班教案1

　 目标：

　通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。

　过程：

　一、引入

　1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗？幼儿自由发言。

　2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗？（出示）

　二、情感体验

　1、你看，这是谁来了？哦，原来是小青蛙呀！让我们来问问它好吗？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙说：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，快活地游走了。

　2、小青蛙的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？

　3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真开心，真幸福！

　4、小羊来了，让我们来问问它好吗？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊说：“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。”这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去！”说完，小牛就带着小羊高高兴兴地走了。

　5、山羊的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？小牛的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？

　6、师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福！

　7、这时，长颈鹿走了过来。“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么？”长颈鹿长长地叹了口气，说：“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。”

　8、长颈鹿幸福吗？为什么？

　9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢？

　10、幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢？让我们来看看。她让长颈鹿坐在大大的椅子上，长颈鹿的四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。

　11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔说：“长颈鹿的幸福就是我的幸福！”

　12、小兔子幸福吗？为什么？

　13、教师归纳：对呀，幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。小兔子在朋友遇到困难的时候帮助了别人，让别人感到开心、幸福，她自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。

　三、行为延伸你的爸爸、妈妈、身边的小朋友幸福吗？你有什么办法也让他们感到幸福呢？

　活动反思：

　《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此，我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。在教学时，我以这样的语言导入：同学们，你们认为幸福是什么？你觉得你的幸福是什么？紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。

幸福是什么中班教案2

　 设计意图：

　最近我们在开展《幼儿园里朋友多》的主题活动，孩子们在探索和体验中感受到与同伴友好交往，共同相处的快乐。尽管这种开心快乐的幸福感觉围绕在孩子身边，但是他们关于幸福的经验是零散的琐碎的，还只是停留在肤浅的表层，所以需要老师给幼儿提供适当的机会去体验、释放和表达幸福是什么，从而可以帮助他们梳理和提升关于幸福——这一较为深刻的情感体验，于是我设计了这节活动——《幸福是什么》。

　 活动目标：

　1、初步体会幸福是开心快乐的感觉，激发幼儿关爱他人的情感。

　2、能够大胆想像并用较完整的句式表达自己的想法。

　 活动准备：

　flash，小动物，《幸福拍手歌》、幻灯。

　 活动过程：

　一、活动引入

　（关注价值：激发幼儿用自己的话大胆表达关于幸福的初步体验。）

　在欢快的气氛中师生共唱《幸福拍手歌》。

　提问：你知道幸福是什么吗？当什么时候你会觉得幸福？

　小结：每个人都有自己的幸福，幸福对每个人都有不同的内容。

　二、理解故事

　（关注价值：能从动物们对幸福的不同理解中初步体验幸福就是开心快乐的感觉，能够大胆想像并能用完整的句式“只要……就……”表达自己的想法。）

　（一）1、观看部分flash，老师旁白。

　2、请幼儿复述白鹤，山羊的幸福。

　3、强调“只要…就…”的句式。

　4、鼓励幼儿大胆想像，根据已有经验帮助其他动物（青蛙、猴子、小猫、大象等）找到各自的幸福是什么。

　小结：原来幸福就是做自己喜欢做的有意义的事情，是一种开心，快乐的感觉。

　（二）1、观看其余片断。

　2、提问：长颈鹿有什么困难？谁来帮助它？小兔幸福么？它的幸福是什么？

　小结：在别人遇到困难的时候帮助别人，让别人感到开心快乐，自己就会开心快乐，幸福就是让身边的人都开心。

　三、情感迁移（关注价值：激发幼儿发散思维，用完整的语句大胆表达关爱他人的情感。）

　1、提问：我们身边的人，比如爸爸妈妈，还有你的好朋友为我们做很多事情让我们感到幸福，那么我们做些什么让身边的人感到幸福呢？幼儿回答。

　小结：只要身边的人们互相帮助，互相关心，大家就会很幸福快乐。

　2、提问：远在四川的小朋友刚刚遭受了地震的灾难，他们有的失去了亲人朋友，有的不能继续读书，还有的连水都喝不到，你有什么办法让他们感觉到幸福呢？幼儿回答。

　小结：只要人人都献出一点爱心，这个世界就变的很美好，人们也都会很幸福。

　四、活动结束：

　幸福有很多种表现的方法，请你用自己喜欢的动作把幸福大胆的表示出来。

　五、活动延伸：

　续编故事《幸福是什么》。

　 活动反思：

　幸福对于中班的幼儿来说，是一种比较抽象的情感体验，他们关于幸福的经验是零散的琐碎的。但在活动实施的过程中，我发现孩子们有了一些关于幸福的具体的形象的理解。我先让孩子们初步的说一下自己对幸福的粗浅理解，他们能够用快乐，开心解释自己对幸福的理解，也能够说出当什么时候自己有这种幸福的情感体验，在接下来的故事中，孩子们也积极大方的说出动物们喜欢做的有意义的事情，并把这些当作它们的幸福，而且从小白兔帮助长颈鹿，从愿意帮助身边的人们和受灾的人们等方面也体会到帮助别人让身边的人开心快乐也是自己的幸福，在情感上孩子们丰富了关于幸福的体验，在经验上也得到了拓展和提升。上海市学前教育纲要中指出：积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。在这方面我为孩子提供了比较轻松的氛围和广阔的空间，但在语言表达方面有的孩子说话的完整性还需要加强，他们有的用单个的词语来代替完整的语句，但在老师的引导下也有了把话说完整的意识。关于比较抽象的概念，孩子们的经验还停留在比较肤浅的层面，但是他们也不拒绝接受美好的事物，所以幸福是什么这节活动对我来说是个挑战，这需要丰富孩子经验的同时，还需要优美的意境，对孩子来说也是一种想像力的大胆发挥和对文学欣赏能力的锻炼。当然，活动中还存在一些不足，如在幼儿的回答中，我还缺乏及时的有效的追问。这也是我今后需要更加努力的方向。每一次活动都有新的认识和收获，希望今后有更大的进步。

身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是我帮大家整理的小学语文《拍手歌》教学反思（精选8篇），欢迎阅读与收藏。

小学语文《拍手歌》教学反思 篇1

这首儿歌是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得《拍手歌》，并且一代一代传下去，就是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学。

这首拍手歌，语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，认真分析本课生字的特点，分类组合，并用图文结合的方式引出生字，激发了学生的识字兴趣，提高了学生的识字效率。

在教学时，我让孩子们找出自己认识的字，结果出乎我的意料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前后字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”。在孩子们初步了解什么叫做压韵之后，我就让孩子们编儿歌，在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子互相帮忙，一个说;“一个娃娃哭哭哭”，有的接“两个娃娃笑哈哈”还有的“三个娃娃过家家”等等既自然又顺口的儿歌。编出顺口的儿歌使孩子们信心大增，让孩子们边编边玩拍手游戏，个个都高兴得不亦乐乎。

因为《拍手歌》具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩边做动作，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，达到了预期的识字的效果。

小学语文《拍手歌》教学反思 篇2

这首歌大量的运用了附点节奏，对于学生来说比较难掌握，我对本节课的教学难点由易到难的逐步推进，让学生理解带附点的八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出节奏。通过老师的示范，学生能够准确地念出歌词正确的节奏。通过这节课的教学，我发现，由于第一个出示的难句，比较长，更好的方法应该把这句分成两个小句。因为，对于二年级的学生来说，一个长句，还是比较难的。我觉得这节课的亮点是在熟唱歌曲的基础上我设置了“我的创造”这一环节，让学生体验创新、激发他们的创作热情，我组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行二度创作，引导学生将拍手、跺脚、拍肩、握手、点头……师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言都表现的十分充分。创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。

不足之处是由于我对学情分析和教学重点的把握不够准确，在进行教学设计时我认为这是一首大家都比较熟悉的歌曲，他们有人肯定会唱，所以重点就放在了后面的律动上了，通过“动” 来感受歌曲的欢快，但是后来证明学生只顾着“动”，并没有真正把歌唱好。虽然学生对这首歌曲非常感兴趣，但仍有同学只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度，我不敢提高学生演唱的速度，怕孩子跟不上，但这样，歌曲所要表达的情感也就没有了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的，所以，我应该在练习节奏的时候，适当加快速度，这样，歌曲表演时，学生也可唱出歌曲的情绪了。同时，这节课缺乏激情，没有调动起学生的情绪。在德育渗透方面表现得也不明显，应强调学生在互动合作时的团结合作意识。在创编动作时，学生还不够大胆（只局限于书上的那几种动作），应鼓励他们想出与众不同的方法，在同学面前大胆表演。

小学语文《拍手歌》教学反思 篇3

《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们:“人和动物是朋友，保护动物是大事。”它告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

一、学习效果

本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。我利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 我积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。

二、成功之处：

《拍手歌》一课具有很强的趣味性。在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。

最后的指导书写过程中，以“朋友”二字引出学生爱护动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。

三、不足之处：

1、在授课过程中，编写儿歌部分对于二年级的学生而言难度会比较大，没有达到预期效果。

2、在学习能力方面，虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。 但是二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。

四、改进措施：

1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思。 本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵。指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。所以一定要立足课本，挖掘语文教材资源 ，充分利用教材上的等资源给学生以直观的感受。

2、引导学生调动已有的知识经验，巩固识字成果。还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏。

3、进行写字指导时，教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。

小学语文《拍手歌》教学反思 篇4

集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。

上星期结合《走进小学》主题活动，我组织了《幸福拍手歌》的艺术活动。活动前，我对教案进行反复研究，对舞蹈动作仔细斟酌，预想可能会出现的各种状况，原本以为不会出很大岔子，可是结果还是很不令人满意。

第一教时中第一环节的回忆、欣赏歌曲中幼儿能较好的跟着节奏做相应的动作。在第二环节“学习踏步跟点地动作”中就已经出现了问题了。根据幼儿的年龄特点，他们还习惯于镜面示范，由于幼儿的座位是双马蹄型，因此老师示范动作时，两旁的幼儿看得比较累，接受得比较慢。当幼儿再次练习时，老师应关注到全体幼儿，从中发现问题后，及时引导幼儿进行讨论。这里对新教师的要求比较高，要对活动组织有较好的灵活应变能力。在第三环节的合作表演时，老师引导幼儿仔细观察了图谱，理解了图意后，老师与一名幼儿合作示范前可以提醒幼儿观察都做了哪些动作。在老师单独示范时，太过强调细节了。比如：邀请的动作先出左手再出右手，勾手时左脚先向前跨一步，站到两人一直线，转圈时也先出左脚，踩着节奏走等等。合作表演对幼儿来说已经有一些难度了，再过分强调细节，大大增加了活动的内容量，超出了幼儿所能接受的程度，这样幼儿的积极性自然就降低了，对下面的活动组织造成了严重阻碍。再次练习可让幼儿分组进行，便于老师观察。

小学语文《拍手歌》教学反思 篇5

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。在整个活动中，拍手的动作是贯穿全过程的，因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性，而一边拍手一边说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感，更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中，孩子们一边玩游戏一边学儿歌，始终是积极投入的，充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。

小学语文《拍手歌》教学反思 篇6

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合。因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。

小学语文《拍手歌》教学反思 篇7

在教学中，教师引导孩子从自身卫生考虑：饭前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗脚，不吃脏东西。通过学念儿歌，并能根据儿歌和同伴一起游戏。使幼儿知道夏季讲卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。在熟悉儿歌后，鼓励创编拍手歌，培养幼儿的想象能力，以及收集拍手歌和自编拍手歌的兴趣。

儿歌《卫生拍手歌》的篇幅短小精巧，结构单纯而不复杂，并富有教育意义，容易激发幼儿学习的兴趣，易学。总之，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的兴趣，也充分发挥了幼儿的主动性，幼儿在与同伴拍手游戏中，自然而然学会了儿歌。其实，在我们的教学中，只要随时做个有心人，不仅能实现自己的教育目的，而且还能使每个孩子健康、快乐地成长。

小学语文《拍手歌》教学反思 篇8

近日，我上了一节《拍手歌》识字教学。一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

通过这节课，有以下几点体会：

教师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。那么一个有趣的游戏教学，更需要一个富有组织能力强的老师去组织。那么此刻教师的语言组织就格外重要了。教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中学会学习，学会知识。

教师的激情很重要。一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。

课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生互动。课堂是学生心理成长的主要空间，我们教师要用爱心去抚慰学生幼小还尚不完善的心灵，用智慧和善良去唤醒孩子们的求知欲。我们知道，教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿，一个优美的手势可能会点出一个贝多芬，一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。因此我们教师在课堂上应该注意安排好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境。

学校是广大青少年健康成长的一个特殊的地方，而课堂教学则是学校教育的主要阵地。事实证明，教育目的的形成、学生全面发展目标的实现等均与课堂教育教学密切相关。在平时的教育教学中，教师与学生心里互动对学生心理健康的发展具有很深刻的影响。

这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。

　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案《拍手歌》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案《拍手歌》1

　 活动目标：

　1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。

　2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

　3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。

　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　 活动准备：

　黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"

　 活动过程：

　1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

　2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

　（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。

　（2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。

　3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。

　（1）教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。

　（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

　（3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育&婴……会

　4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

　 活动反思：

　本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

　优点:

　在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

　不足之处:

　汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。 改进措施:

　语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。我在教学实践中，精心的设置课堂作业，来巩固识字。比如：“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词，词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，撑握生字的运用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。

　课堂教学实践证明，语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法的确对提高低年级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中，也许还遇到许许多多的新问题，我将不断摸索，总结经验教训，争取把低年级语学教学工作做得更好。

　小百科：拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎﹑感谢或赞成等。然而，经过事实证明，通过长时间固定时的拍手，可以促进人体的血液循环，激发人体的自愈力，改善人体的免疫功能。

幼儿园大班教案《拍手歌》2

　 活动目标：

　1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

　2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。

　3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动重难点：

　重点：知道济南的著名景点。

　难点：体验拍手游戏的乐趣。

　 活动准备：

　《幼儿用书》第4册第10—11页。

　 活动过程：

　 一、出示，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。 1、逐一出示，让幼儿说说这是什么地方？

　2、教师介绍济南。

　（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。

　（2）济南的著名景点：结合向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。

　3、教师小结：这些都是济南的著名景点。

　4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。

　 二、交待内容，引起幼儿的兴趣

　1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？

　 三、学习儿歌 。

　（1）观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。

　（2）观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “树”（shù） 、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

　（3）老师鼓励幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”

　（4）老师念每段的头两句，幼儿念后两句。

　（5）幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。

　（6）幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌，启发他们创编儿歌。

　 四、介绍游戏规则，讲解游戏要求。

　 五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏，增强学习儿歌的兴趣。 游戏：拍拍手。

　播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩 “拍拍手”的游戏。

　 小结与延伸

　这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！

　 活动反思

　通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

幼儿园大班教案《拍手歌》3

　 活动目标

　1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

　2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。

　3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

　4、了解儿歌的含义。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　 重点难点

　重点：在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

　难点：在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

　 活动准备

　1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。

　2、字卡（开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动）

　 活动过程

　一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》，调动起他们学歌谣的积级性。

　1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。

　师：小客人带来的节目好看吗？

　幼：好看！

　2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。

　师：一只小猫在干什么？

　幼：一只小猫开飞机。

　师：两只小猫在干什么？

　幼：两只小猫肚子饿。

　二、借助字卡、动作，引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。

　1、教师出示字卡，让幼儿先学念字卡上的词语，再做出相应的动作。

　如：教师出示字卡“开飞机”。

　师：这是什么？

　幼：开飞机。

　师：你们模仿一下“开飞机”的动作，好吗？

　（幼儿模仿“开飞机”的动作，教师给与肯定）

　2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣，并自己根据内容做动作。

　3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣，并根据内容做动作，以熟悉歌谣和游戏。

　三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。

　1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆，也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。

　2、两个小朋友结伴游戏：鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。

　四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度，也可以创编出不同的动作，体验游戏的快乐。

　五、教师 小结幼儿游戏情况。

幼儿园大班教案《拍手歌》4

　 设计背景

　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　 活动目标

　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　 重点难点

　1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　 活动准备

　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;

　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

　 活动过程

　(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)

　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字

　幼：想。(齐声说)

　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　师：小朋友们，这首歌好不好听呀

　幼：好听。

　师：小朋友们想不想学

　幼：想。

　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;

　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢

　幼：第一种

　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

　(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 果感 到 幸 福你 会做 什 么请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)

　(三)学唱歌曲。

　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢

　幼：拍手、跺脚

　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

　③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

　④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

　(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

　(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

　(五)律动表演

　师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢

　幼：想

　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩让我们一起来表演吧。

　注：用乐器配伴奏

　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

　师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

　课堂小结

　师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗幸福吗最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗

　师：如果感到快乐你就点点头，

　幼：点头。

　师：如果感到快乐笑一笑吧，

　幼：笑一笑。

　师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

　幼：再见!

　 教学反思

　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

#教案# 导语这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！ 整理了小学一年级上册语文第二单元试卷三套，希望对你有帮助!

　 《拍手歌》教案一

　教学目标：

　1认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

　2通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

　3初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

　4利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

　5培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

　重点：

　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

　难点：

　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

　教学准备：多媒体课件。

　教学课时：二课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、激情导趣，引入新课。

　1听儿歌。

　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？

　2播放《幸福拍手歌》。

　3生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

　4师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

　5揭示课题，板书课题。

　二、读文识字。

　1引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

　2引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）

　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？

　生：汇报读字情况，教师纠正。

　3同桌之间互读儿歌，互相正音。

　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

　4检查读文情况。

　5再次学习生字。

　（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？

　（出示课件：带拼音的会写字。）

　（2）学生齐读带拼音的生字。

　（3）采用多种形式读生字。

　a领读。

　b小组读。

　c开火车读。

　6认清字形。

　（1）请学生观察字形，想办法识记字形。

　（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

　7理解字义。

　联系儿歌、和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

　8生字开花：看谁组的词最多。

　师：同学们真能干，会组很多词！

　9开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？

　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。

　三、指导书写。

　1学生互相交流识记生字的方法。

　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。

　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。

　2学生观察生字在田字格的位置。

　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

　3指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

　（1）师：出示这几个字的笔画顺序。

　（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。

　（3）学生描红，书写。

　4展示学生作业并点评。

　5小结。

　第二课时

　一、复习导入。

　1出示课件（生字课件），学生齐读。

　2齐读儿歌一遍。

　二、细读课文。

　1引导学生接力读课文。

　（1）师生接力读课文。

　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

　例如：老师读：你拍一，我拍一，

　学生读：人靠大树好休息。

　（2）男生读前一句，女生读后一句。

　（3）全班同学拍手齐读。

　2小组比赛读。

　（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

　（2）师生点评。

　3读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？

　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

　例：拍→扌+白=拍。

　生：有些是由两个独体字组合而成。

　例：蚕→天+虫。

　师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？

　拍：要用手，所以加上提手旁。

　4教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

　师：同学们请看大屏幕。

　5教师小结。

　6拓展说字。

　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？

　7玩“你来说，我来猜”的游戏。

　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……

　另一生：我知道这个字是拿。

　三、指导编儿歌。

　1齐读儿歌。

　2学生小组交流编儿歌。

　3教师范读新编儿歌。

　4学生汇报。

　5师生评议。

　6师小结。

　四、学生谈学习收获。

　五、板书设计。

　识字4拍手歌

　天+虫＝蚕

　扌+白＝拍

　 《拍手歌》教案二

　［教学目标］

　知识与技能

　1会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

　2能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

　情感态度与价值观

　通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

　［教学重难点］

　在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

　［教学课时］

　1课时

　教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣

　1教师出示：一个人靠在大树上。

　2出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

　3那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字

　1播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

　2边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。

　3同桌或四人一组互相认读，正音。

　4出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　5做游戏：摘苹果。巩固识记。1认一认，连一连。

　蚕chā

　插pǐ

　苞chuǎnɡ

　闯bāo

　匹cán三、小组合作，整体感悟

　1师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）

　2自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）

　3指名读。（加上动作表演）

　4全班齐读。2加一加，学生字。

　天+虫=

　扌+白=

　匚+儿=四、认读生字，指导书写

　1出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

　2师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。

　3教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

　4学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。

　5展评书写，奖励五角星。3填一填。

　“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。

　［教学反思］

　在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。

　 《拍手歌》教案三

　1课文介绍

　本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。

　课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。

　课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。

　本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。

　2教学目标

　1会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。

　2会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。

　3教学建议

　1指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。

　2引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。

　3进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中,

　“匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。

　4课外阅读建议

　教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。

　5课时安排。

　本课教学可安排1—2课时。

　教学过程:

　第一课时

　(一)展示，谈话导入

　1、课件展示两个小朋友拍手的，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。

　2、揭示课题，板书"拍手歌让学生齐读。

　3、认识"拍手歌"。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

　(二)初读课文，整体感知

　1、学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

　2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

　(三)细读课文，借图识记

　1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。

　2、"开火车"认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

　3、自由读文，巩固生字。

　4继续读课文，把课文背下来。

　第二课时

　一、拍手游戏，品读课文

　1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

　2、同桌拍手互读。

　3、全班拍手对读;教师引读。如教师读"你拍一，我拍一"，

　1、引导学生默读课文，想一想:第1/}节和最后一个小节

　讲了什么道理。

　2、学生思考后交流。

　3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

　(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

　(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见"教学建议勺。

　三、写字。

　本课要写的6个生字，可引导学生掌握写字要点，本课生字书写具体指导如下:

　四．教学

　你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，

　你拍二，我拍二，观察记忆在一块，

　你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，

　你拍四，我拍四，想象画面记生字，

　你拍五，我拍五，编个故事记清楚，

　你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，

　你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，

　你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，

　你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。

　五课后练习说明

　本课设计了两道练习题,具体说明如下:

　第一题:“想一想,说一说。”创设了一个对话情境,旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采取“考考你”等活动形式,调动学生的兴趣。

　第二题:“描一描,写一写。”内容为本课会写字和要求掌握的偏旁,具体指导参见

　六部分生字字源

　蚕:在甲骨文中是象形字,描绘的是一只虫子的形象。小篆字形变为上“朁(cǎn)”(表示声音)下“虫虫”(表示意义)。“蚕”这个字形最早出现在唐代的敦煌变文写本中,五代至宋代的相关文献中也收入了“蚕”字。1932年《国音常用字汇》和1935年《常用字表》也都将“蚕”字收入。现代简化字沿用“蚕”这个字形。

　闩:指事字,外面是“门”,“一”提示门上横插的位置。指事是在象形的基础上加指事符号以标识字意所指只是所象之形的局部而非整体的造字方法。指事含有标识事物、指明事物的意思。

　笔:小篆中的“笔”字,由“聿”和“竹”两部分组成。“聿”意为笔,秦用竹做笔,所以增加“竹”。“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中,北宋的韵书《集韵》将“笔”字正式收入。1932年《国音常用字汇》也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。

　《拍手歌》的教学目标是认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。下面是我为大家带来的部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计，欢迎阅读。

　教学目标：

　1认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

　2通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

　3初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

　4利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

　5培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

　重点：

　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

　难点：

　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

　教学准备：多媒体课件。

　教学课时：二课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、激情导趣，引入新课。

　1听儿歌。

　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么

　2播放《幸福拍手歌》。

　3生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

　4师：你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

　5揭示课题，板书课题。

　二、读文识字。

　1引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

　2引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的`字，你们都做好了吗(出示课件：课文生字。)

　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗

　生：汇报读字情况，教师纠正。

　3同桌之间互读儿歌，互相正音。

　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

　4检查读文情况。

　5再次学习生字。

　(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗

　(出示课件：带拼音的会写字。)

　(2)学生齐读带拼音的生字。

　(3)采用多种形式读生字。

　a领读。

　b小组读。

　c开火车读。

　6认清字形。

　(1)请学生观察字形，想办法识记字形。

　(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

　7理解字义。

　联系儿歌、和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

　8生字开花：看谁组的词最多。

　师：同学们真能干，会组很多词!

　9开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢

　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。

　1学生互相交流识记生字的方法。

　生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+虫=蚕。

　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。

　2学生观察生字在田字格的位置。

　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

　3指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

　(1)师：出示这几个字的笔画顺序。

　(2)师在田字格中范写，学生跟着书空。

　(3)学生描红，书写。

　4展示学生作业并点评。

　5小结。

　第二课时

　一、复习导入。

　1出示课件(生字课件)，学生齐读。

　2齐读儿歌一遍。

　二、细读课文。

　1引导学生接力读课文。

　(1)师生接力读课文。

　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

　例如：老师读：你拍一，我拍一，

　学生读：人靠大树好休息。

　(2)男生读前一句，女生读后一句。

　(3)全班同学拍手齐读。

　2小组比赛读。

　(1)指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

　(2)师生点评。

　3读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点

　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

　例：拍→扌+白=拍。

　生：有些是由两个独体字组合而成。

　例：蚕→天+虫。

　师：同学们真会观察!添上“扌”后的字，它表达了什么意思

　拍：要用手，所以加上提手旁。

　4教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

　师：同学们请看大屏幕。

　5教师小结。

　6拓展说字。

　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字

　7玩“你来说，我来猜”的游戏。

　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……

　另一生：我知道这个字是拿。

　三、指导编儿歌。

　1齐读儿歌。

　2学生小组交流编儿歌。

　3教师范读新编儿歌。

　4学生汇报。

　5师生评议。

　6师小结。

　四、学生谈学习收获。

　五、板书设计。

　识字4拍手歌

　天+虫=蚕

　扌+白=拍

　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的小班音乐教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。

　2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。

　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　 活动准备：

　录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家。

　 活动过程：

　一、活动开始

　1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。

　2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕，啪啪啪！头儿摇一摇，摇一摇！

　3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。

　二、基本过程

　1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

　2、看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。

　师：小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？

　3、那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀？

　4、教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可自由跟唱）5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作

　三、教师带领小儿唱歌曲

　四、结束活动

　教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀？”

　附儿歌：快来亲亲我我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。

　我的小脸像朵花，爸爸你快亲亲我，亲呀亲亲我。

　爸爸、妈妈还有我，全家在一起，真呀真快乐。

小班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1能用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出反应。

　2体验与同伴合作、交流的友好情感。

　 活动重点：

　能用不同的动作方式与同伴相“碰”

　 活动难点：

　学会按指令做出反应

　 活动准备：

　ppt、音乐

　 活动过程：

　一、导入

　师：今天王老师找来了我的朋友吴老师一起玩一个游戏，瞧，我们在干什么呀？你们也想玩这个游戏吗？玩这个游戏之前我们要先学会

　唱这首歌。

　二、学唱歌曲

　师带领幼儿逐句学唱歌曲。

　三、创编

　1师：除了小手碰小手还可以碰哪里？

　2师出示相应的。

　3将创编的歌词带入歌曲中。

　4和客人老师碰一碰。

　四、活动结束

　师：告诉你们一个秘密，森林里的小动物也想和你们一起玩游戏呢！（播放音乐离开教室）

小班音乐教案 篇3

　 教学内容：

　唱《幸福拍手歌》

　 教学目标：

　1能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。

　2创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　3愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。

　教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。

　 教学过程：

　一、组织教学、情境导入。

　1．师生问好：

　师：同学们好？

　生：您好，您好，老师您好！

　2．谈话导入：

　老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）

　老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）

　老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）

　二、发声练习。

　师弹：1234|555‖

　生唱：幸福幸福幸福

　师弹：|1‖

　生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）

　三、学唱歌曲：

　1．初听歌曲《幸福拍手歌》

　问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）

　4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。

　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

　问：这首歌的节奏怎样？

　5．出示本首歌歌谱，解释并学习。

　6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

　7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”

　要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。

　9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　10．完整演唱歌曲。

　三、小组合作创编。

　1激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

　2小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）

　3唱一唱、演一演。

　4比一比、评一评。

　四、小结

　快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！

　师唱：如果感到幸福你就点点头。生做动作：点头

　师唱：如果感到幸福你就跟我走。生做动作；走两步

　师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：如果感到幸福你就说再见！生唱：再见！

小班音乐教案 篇4

　 一、活动的前期思考

　1、活动来源：

　动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。

　小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。

　本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。

　2、活动价值分析：

　幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息与经验，更真切地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。

　教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。

　3、活动资源分析

　物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。

　信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。

　 二、主题中可开展的活动

　参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。

　 三、活动环节与活动设计

　环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的情绪振奋起来，积极参与到活动中来。

　环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的情绪情感。

　环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好朋友》的游戏，并利用角色的语

　言引导幼儿活动，摆脱了简单的说教，另外，场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。

　 四、活动方案

　（一）活动目标：

　1、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

　2、游戏中充分展开想象，体验音乐游戏的快乐情趣。

　3、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

　（二）活动重点与难点：

　活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

　活动难点：引导幼儿在游戏中充分展开想象，感受大家一起玩的乐趣。

　（三）活动准备：

　1、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。

　2、音乐：

　A、一段较慢的音乐

　B、一段轻快的音乐

　C、歌曲：《小小蛋儿把门开》

　D、歌曲：《小鸭小鸡》

　3、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数

　4、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼）

　（四）活动流程：

　小鸡出壳—小鸡乐—小鸭乐—小鸡小鸭好朋友

　（五）活动过程：

　1、小鸡出壳

　师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢？（引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的）

　师：小鸡小鸭是怎么做出来的呢？（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景）

　设想：

　①慢慢地扭动身体

　②从蹲着到站起来

　③一下子撑开的动作

　④抱紧做蛋状，左右滚动？？？？

　在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

　师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？

　引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。

　2、小鸡乐：

　①一段轻快的音乐声后：师：●咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

　②你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景）

　③在音乐声中表现小鸡。（引导幼儿充分展开想象）

　3、小鸭乐：

　①一段较慢的音乐声后：师：●咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

　②你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景）

　③在音乐声中表现小鸭。（引导幼儿充分展开想象）

　4、小鸡小鸭好朋友：

　师：小鸡和小鸭是好朋友，他们一起出来玩了！（请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴）

　师：“小鸡——”

　幼：“哎——”

　师：“小鸭——”

　幼：“哎——”

　师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！”

　幼：“出发！”

　轻快的音乐声起：

　师：小鸡出来啰？？？？（引导幼儿想象）

　较慢的音乐声起：

　师：小鸭出来啰？？？？（引导幼儿想象）

　歌曲：《小鸭小鸡》音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。

　设想：

　①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。

　②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。

　③小鸭捉鱼给小鸡吃。

　④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

　师：小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真开心。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友，一起开心地玩，好不好？

　5、后续活动：

　泥塑：小鸡小鸭

　整合活动：为小鸡建家故事表演等等。

　 活动反思：

　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

小班音乐教案 篇5

　 活动准备

　小狗树林的

　乐曲《小狗与口哨》

　图谱一张、小狗录音

　 活动目标

　鼓励幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。

　学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。

　欣赏乐曲，感受乐曲所表达的欢乐情绪。

　 活动过程

　一、导入活动

　师：瞧！今天，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主人，我的小主人可好了，他经常带我去小树林散步，一边走一边还会吹着好听的口哨呢？

　完整欣赏乐曲。

　二、分段欣赏

　提问：好听吗？你再乐曲里听到什么声音了？你会吹口哨吗？一起来学一学，小狗散步的时候可高兴了，瞧！它一边走一边还留下了小脚印呢？

　欣赏第一段请幼儿按着图谱学一学小狗走路（注意按音乐的节奏踏步走）请幼儿按不同的要求：

　①不放音乐，看图走，和老师一起走。

　②集体听音乐，一起看图走。

　③幼儿自己听音乐律动。④请幼儿有感情，高兴的学小狗走路。

　欣赏第二段师：小狗来到了树林会干什么呢？

　幼儿学习按节奏用各种身体动作表现音乐（吃骨头、摇耳朵、打滚、点头……）先一种动作，然后加深难度两种动作，表现音乐节奏。

　欣赏第三段。

　太阳下山了，我们一起回家吧！

　请幼儿自己听音乐，按音乐的节奏踏步回家。

　三、完整表现

　狗宝宝，音乐好听吗？这首音乐有一个好听的名字《口哨与小狗》，我们再来听一遍。

　（1）再次完整欣赏音乐。

　（2）请幼儿跟着音乐，完整的表现小狗和小主人散步的情节。

小班音乐教案 篇6

　 一、活动背景:

　孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子们音乐的享受。《小猫钓鱼》这首歌曲旋律轻快、朗朗上口，歌词部分有唱有说，趣味性强，适合孩子们进行表演。活动中根据幼儿的年龄特点将老师的情景表演贯穿整个活动，激发了幼儿的兴趣。通过生动的`歌表演帮助幼儿理解歌曲；有趣的“钓鱼”游戏巩固对歌曲的掌握、体验游戏的快乐，让孩子们在玩中学，玩中乐，玩中发展。

　 二、过程实录:

　（一）活动目标：

　1在游戏情境中学唱歌曲，尝试跟念其中的念白。

　2乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　（二）活动准备：

　钓鱼竿、小鱼、池塘、老师胸饰

　（三）活动过程：

　1律动入场，激发幼儿的兴趣。

　老师以猫妈妈带猫宝宝出去游玩的情境带领幼儿开展律动。

　师：小猫们，今天天气可真好啊，我们一起出去玩玩吧！

　（评析：以猫妈妈带小猫去玩的游戏情节导入，一开始就将孩子们带入到情境中，大大激发了孩子们的兴趣，为活动的顺利开始奠定基础。）

　2欣赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。

　（1）老师进行歌曲前半段的歌表演。

　幼儿观看表演。

　师：小猫最喜欢吃鱼了，池塘里有许多的鱼。她准备拿着鱼竿去钓鱼了！

　通过提问帮助幼儿理解歌词内容。

　师：小猫去干什么了？

　幼：钓鱼。

　师：歌里怎么唱的？

　幼：小猫去钓鱼。

　师：小猫一开始有没有钓到鱼？

　幼：没有钓到鱼。

　师：那后来呢，钓到鱼了吗？

　幼：掉到许多鱼。

　（评析：老师进行第一段歌表演，通过生动地表演吸引幼儿的注意力。根据小班幼儿的年龄特点，边唱边演的方式能够更好地帮助他们理解歌词内容。同时在一步步引导和提问下幼儿逐步引出歌词。）

　（2）带领幼儿练习演唱歌曲前半段。

　师：哦，原来小猫第一次没有钓到鱼，第二次钓了许多鱼！那我们一起来唱唱！好吗？

　（评析：在理解歌词的基础上带领幼儿演唱歌曲前半段，巩固对歌曲的掌握。）

　3欣赏歌曲后半段，学习说唱部分。

　（1）老师完整进行歌表演。

　（2）通过提问帮助幼儿理解说唱部分歌词内容。

　师：小猫一共钓了几条鱼啊？

　幼：5条鱼。（念说唱、把小鱼贴在黑板上：一条鱼钓上来、两条鱼钓上来、三条四条钓上来、五条鱼钓上来）。

　重点练习说唱“三条四条钓上来”的节奏。

　师：小猫每一次都是钓上来一条鱼吗？

　幼：有一次钓上来了两条鱼。

　带领幼儿一起有节奏的念念说唱部分的歌词。

　（评析：此环节重点是练习说唱部分。在说唱部分时，老师再现了钓鱼的场景。一条条小鱼从鱼塘里被一一掉起，孩子们目不转睛地盯着，他们投入在创设的情境中。说唱的部分，老师通过边打节拍边念歌词的方式帮助幼儿掌握节奏。）

　（3）带领幼儿演唱歌曲后半段，练习说唱。

　师：小猫们，我们拿好鱼竿钓鱼喽！

　（评析：带领幼儿在情境中练习说唱部分，巩固对说唱部分节奏的掌握。）

　4幼儿完整演唱歌曲。

　师：小猫钓鱼的歌好听吗？我们到中间来把这个歌连起来唱一唱。要用好听的声音，脸上要笑眯眯的！

　（评析：带领幼儿完整演唱歌曲，为接下来的游戏做准备。在演唱的过程中鼓励幼儿和老师一起进行歌表演，用动作表演的方式记忆歌词，同时也能激发幼儿参与的积极性。）

　5音乐游戏“小猫钓鱼”。

　（1）介绍游戏玩法。

　师：你们可真棒！这么快就把这首歌学会啦！那我们一起来玩个游戏吧！一会我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第二条鱼，试试看！三条四条钓上来，哦，你们都喜欢我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。好的，回家吧！

　（评析：讲解游戏规则，为接下来顺利地开展游戏做好准备。）

　（2）第一遍游戏。

　师：我要来喽！小鱼们一起唱歌哦！声音要甜甜的。

　师：小鱼钓上来了，看看是不是钓上来了5条鱼。？一起来数数！下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做游戏。

　（评析：在玩游戏的过程中巩固歌曲，体验共同游戏的快乐。同时在钓鱼的过程中也渗透了简单的数概念。）

　（3）第二遍游戏：增加钓鱼的数量

　师：好不好玩呀？想不想再来一次！好，小猫又要来钓鱼喽！小鱼们和我一起唱歌，脸上笑眯眯的。

　师：这次钓了几条鱼，一起数数！

　（评析：增加钓鱼的数量，游戏难度略有递增。让孩子们在每一次的游戏中都体验新鲜感和趣味性。）

　（4）第三遍游戏：请幼儿做小猫

　师：我一个人钓得有点累了，要休息一下，谁来做小猫？

　好，请你！

　小猫要来钓鱼喽！你们准备好哦！

　（评析：请幼儿来做小猫，孩子们参与地积极性更更高了，主体性也得到了体现。）

　（5）第四遍游戏：再请名幼儿做小猫。

　师：还有谁想来试试？（请一名幼儿）这次要更难哦，要把所有的小鱼都钓上来行不行？

　我们一起去钓鱼啦！（钓至十条鱼时，所有的小鱼钓上来）

　都钓到鱼啦！小鱼们跟着小猫回家去吧！

　（评析：游戏的要求又有了变化：将小鱼全部钓完，孩子们觉得更有趣了，同时借着游戏顺利地将孩子们带出场地，结束活动。）

　 三、活动反思:

　活动以情景表演的方式吸引幼儿的兴趣，用小猫钓鱼的游戏情节贯穿始终，非常符合小班幼儿的年龄特点。学习歌曲部分老师通过两次歌表演将演唱部分和说唱部分歌词内容进行了生动的演绎，让孩子们在看看、说说、学学的轻松氛围中学习歌词。最后再通过有趣的钓鱼游戏巩固对歌曲的掌握。整个活动的趣味性强、游戏设计注重由易到难、循序渐进，孩子们通过一遍遍的游戏巩固对歌曲的掌握，同时在这个过程中体验到了音乐游戏带来的快乐，整个学习过程轻松、有趣。感觉到孩子们真的是在玩中学、玩中乐、玩中发展。

　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的幼儿园大班音乐教案5篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　大班音乐教案《圆圈舞》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐，学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍，在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境，快来看看幼儿园大班音乐《圆圈舞》含反思教案吧。

　 设计思路：

　大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的"问好、握手、交换舞伴"等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。

　新《纲要》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。我觉得，兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的兴趣也非常高。

　新《纲要》中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中，教师都让音乐"说话"、让幼儿"说话"、让图谱"说话"，引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。

　 活动目标：

　1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍

　2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐

　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境

　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱

　 重难点：

　学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，根据图谱来排列相应的队型

　 活动准备：

　物质准备：音乐CD、ppt、图谱幼儿前期

　经验准备：理解图谱中各个图形的含义（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

　 活动过程：

　一、律动进教室--《宾果》（Bingo）CD播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。

　A队型--1人变2人B队型--2人变4人C队型--4人变2人D队型--2人变1人，围成圆圈设计意图：律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快乐。

　二、音乐舞蹈《圆圈舞》

　1《圆圈舞》的起源。

　--师："在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。"设计意图：通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。

　2《圆圈舞》的欣赏与音乐解读--师："听听看，你发现了歌曲里的哪些秘密？"（《圆圈舞》是4／4拍与3／4交替的音乐节拍）--师："听了这个曲子你的感受是怎样的？"设计意图：《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独"拎"出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。

　3《圆圈舞》的图谱队型--师："看看《圆圈舞》的图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看！"图谱1（即动作分解1）--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。

　图谱2（即动作分解2）--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。

　图谱3（即动作分解3）--男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。

　图谱4（即动作分解4）--1男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的"小山洞"中钻过去，但不移动脚步。2女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的"小洞"中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

　图谱5（即动作分解5）--所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。

　图谱6（即动作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面对面。

　图谱7（即动作分解7）--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。

　图谱8（即动作分解8）--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。

　图谱9（即动作分解9）--音乐结束，回到动作分解1开始重复整个舞蹈。

　设计意图：通过图谱即动作分解（ppt）的展示，帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。

　4《圆圈舞》视频观看设计意图：通过《圆圈舞》的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。

　5《圆圈舞》完整表演--师："现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。

　三、音乐舞蹈出教室--《圆圈舞》

　完整播放音乐，音乐舞蹈《圆圈舞》

　设计意图：完整表演舞蹈《圆圈舞》，体验舞蹈的快乐。

　 活动反思：

　本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1借助沙画、图谱理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲。

　2能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。

　3感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。

　4借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

　5在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　 活动准备：

　白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。

　 活动过程：

　（一）歌曲导入，引出主题。

　教师：听，欢快的音乐响起来了，让我们唱起来、跳起来吧！

　教师：平时谁很爱你？你还听过谁对谁说我爱你？

　（二）自主学习，理解第一段歌词内容，并尝试演唱。

　1自主学习，理解第一段歌词。

　（1）幼儿分组欣赏沙画视频，引出第一段歌词。

　（2）幼儿回答，教师逐一出示图谱。

　（3）有节奏的朗诵第一段歌词。

　2有感情的学唱歌曲第一段。

　（1）教师示范演唱歌曲第一段。

　（2）幼儿有感情地学唱。

　（三）自主学习，理解第二段歌词内容，并尝试演唱。

　1自主学习，理解第二段歌词

　（1）师幼讨论：如果有人对你说我爱你，你的心里会有什么感觉？

　（2）自主学习，理解第二段歌词。

　（3）幼儿回答，教师出示图谱。

　2学唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的难点。

　（1）教师示范演唱歌曲第二段。

　（2）幼儿练习演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特别长。

　（四）完整学习歌曲。

　1完整欣赏沙画。

　2幼儿完整地演唱歌曲。

　（五）多元练习，有感情地演唱歌曲。

　1接龙游戏，演唱歌曲。

　2传递爱心，趣味演唱。

　 附歌曲：《我爱你》

　蜜蜂对着鲜花说我爱你，青蛙对着池塘说我爱你，

　星星对着月亮说我爱你，葵花对着太阳说我爱你。

　你的爱给了我温暖和快乐，你的爱给了我勇气和力量。

　我要对你大声的呼喊我爱你！我要对你大声的呼喊I love you!

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 设计背景

　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　 活动目标

　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　 重点难点

　1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　 活动准备

　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;

　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

　 活动过程

　(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)

　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字

　幼：想。(齐声说)

　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　师：小朋友们，这首歌好不好听呀

　幼：好听。

　师：小朋友们想不想学

　幼：想。

　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;

　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢

　幼：第一种

　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

　(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 果感 到 幸 福你 会做 什 么请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)

　(三)学唱歌曲。

　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢

　幼：拍手、跺脚

　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

　③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

　④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

　(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

　(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

　(五)律动表演

　师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢

　幼：想

　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩让我们一起来表演吧。

　注：用乐器配伴奏

　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

　师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

　课堂小结

　师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗幸福吗最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗

　师：如果感到快乐你就点点头，

　幼：点头。

　师：如果感到快乐笑一笑吧，

　幼：笑一笑。

　师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

　幼：再见!

　 教学反思

　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1、熟悉音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。

　2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　 活动准备：

　1、、CD碟2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）

　 活动过程：

　一、进入活动室。

　音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做游戏进入场地坐定（用软垫，席地而坐）二、故事引入，出示，讲述故事师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）有一天，小花猫很不高兴，妈妈问它为什么？原来啊，小猫身上痒痒非常难受，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的秘密武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，他还告诉小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变得爱清洁讲卫生啦！身上啊香香的！连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢！

　提问：听了完小猫的故事以后我想请小朋友今天来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们愿意吗？

　提问：（幼儿讨论回答）

　1、小猫是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？

　2、小猫洗澡都用了哪些工具呢？

　3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢？ （强调抖动这个动作）那么接下来我们来学学小猫洗澡吧！

　二、热身操：

　音乐第一遍A段：幼儿跟随音乐自由模仿小猫洗澡的动作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡时间孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢！妈妈发现有几只小猫身上还有几只洗澡跳蚤没洗掉噢！妈妈觉得你们应该用上洗澡工具才能把身上洗干净。今天啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢！

　依次讨论乐器（洗澡用品）的合理使用1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的？（出示铃鼓幼儿讨论回答）2、音乐第二遍A段洗澡：拍的感应（水袖合着节奏在身体各部位擦洗）B段抖水：颤音感应现在妈妈要把第二件工具变出来了噢！，你们看这是什么？（出示水袖）它在洗澡时又能起什么作用呢？（幼儿讨论回答）音乐第三遍A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么？（出示沙球、圆舞板）咦！这第三件工具可是有两个噢！它们在我们洗澡时分别有什么用呢？（幼儿讨论回答）音乐第四遍A段剪指甲：拍的感应（圆舞板合着节奏敲动）B段洒香水：颤音感应（沙球作为香水瓶合着音乐在全身上下喷洒）现在妈妈要过来亲亲我的小猫们！（作亲吻状走一圈感觉小猫们身上的香味）夸奖小猫！

　今天啊妈妈还要奖励我的宝宝们到温泉浴场去泡温泉，在温泉浴场里啊有好多的温泉，它们都有不同的效用，我们可以一个一个感受，现在我们就出发吧！

　音乐第五遍泡温泉A段时幼儿随老师沿着呼拉圈走动。师：（哈我现在找到一个牛奶温泉啦！）B段颤音幼儿跟随老师自由选择温泉跳入作洗澡状A段时幼儿跳出温泉随老师沿着呼拉圈再次走动。师：（孩子们我们现在换个温泉吧！）B段幼儿自由选择再次跳入温泉（哈我现在又找到一个红酒温泉！）A段跳出温泉教师提醒幼儿要回家了！（我们回家啦）六、结束：今天我的宝贝们都洗得香香得啦！现在妈妈带你们到户外去让蝴蝶、蜜蜂们也来亲亲你们好吗？出活动室。

　 活动反思：

　通过今天的活动，让我更加了解了音乐教育活动，提高了自身音乐教育技能素养，了解到了自身教学的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收获实践开来，使音乐活动更好的促进孩子的快乐发展。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 一、活动目标：

　1、感受音乐雄壮有力的曲风，尝试用肢体动作表现音乐的风格。

　2、了解、喜欢中国工夫，为自己是个中国人而感到自豪。

　 二、活动重点：

　在对音乐风格、歌词内容进行体验感受的基础上加以想象和表现。

　 三、材料及环境创设：

　1、活动前幼儿已了解了一些有关中国功夫的知识。

　2、有关中国工夫的和媒体资料。

　3、邀请叔叔现场表演。

　4、人手一份红绸带。

　 四、活动过程：

　一、复习律动、交流有关中国功夫的信息。

　A、听音乐，引出律动《我们跟着音乐走》，在律动结束时，用“最后我们一起亮个像”引出主题：中国功夫。

　B、欣赏交流中国功夫

　师：今天我带来了好多中国功夫的，小朋友一起看看，上有哪些中国功夫的动作，去学一学、做一做。(幼儿模仿交流各自看到的动作,激励幼儿大胆学做)。

　二、初步欣赏歌曲、体验乐曲的风格。

　1．教师：刚才我们都练习了好多中国功夫的动作,现在让我们休息一下,听一首很好听的歌曲。（第一遍欣赏）

　听完后提问：你听了这首歌，心里有什么感觉？(引导幼儿说出歌曲雄壮有力的曲风)。你们知道这首歌曲的名字吗？（请几位幼儿回答后，教师告诉幼儿歌名 “中国功夫”）

　三、进一步欣赏歌曲，感受歌曲的意境

　1、教师：歌曲《中国功夫》真好听，。我为这首好听的歌配上了美丽的图画，我们再来听一遍（多媒体）你们听到歌里唱了些什么？（可让幼儿园尝试学唱最基本的几句歌词）。你们喜欢中国功夫吗？为什么？那么你们说说学中国功夫有什么用呢？

　（中国功夫是我们中华民族独有的一种体育运动，它能锻炼身体还能防身自卫。中国功夫有很多种，主要有武术和气功。我们常见的武术散打、太极拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武术要用器具武器来练习，拿宝剑的就叫剑术、拿到的就叫刀术、还有棍术、枪术等等，现在中国功夫传到了世界各国，越来越受到全世界人民的喜爱，还有很多外国人到中国来学习中国功夫。在20xx年的奥运会上，中国功夫也已经成为一个比赛项目，这样，会有更多的外国人了解中国功夫，了解中国）

　2、中国功夫棒不棒？告诉你们一个秘密，我们幼儿园的叔叔也会中国功夫，我们一起欢迎叔叔来给我们的表演中国功夫（第三遍欣赏歌曲，配合表演帮助幼儿感受）。提问：叔叔的功夫真厉害，你刚才看见叔叔做了哪些动作？我们来问问叔叔这是什么动作，我们一起学好不好？

　播放音乐，教师和幼儿一起跟叔叔学中国功夫的动作（鼓励幼儿动作有力，表现中国武术的特点。

　四、在感知理解的基础上自由创编与表演

　1、配上漂亮的红绸，把我们学的中国功夫表演一下。我们一起做一个神气的中国人，做一个了不起的中国人。（幼儿人手一根红稠带，播放音乐，自由表演，激励幼儿编出与别人不一样的动作。）

　3、想不想知道，刚才谁最棒最神气的？我们等会儿一起去看看我们表演的录象吧！

　 延伸活动：

　将幼儿创编、表演时的录象回放，欣赏自己与同伴的表演，体验成功的快乐，感受中国功夫的无穷魅力。