科目二考试下雨怎么办？

我考科目二的时候就遇上下雨了，十一月份，还有点冷。

那天阴天，到考场的时候还没下雨呢，坐着等考试的时候慢慢开始下的有点大了，我的考号是100，等的时候心里真是焦急，好不容易来考试还遇上下雨，心里压力很大，很紧张。

终于到我了，抱着爱过不过的心态，主要是天气不好，视线、与平时练习时的各种细节肯定有影响，尽力就行了。上车认证完之后，调整座椅，总感觉没调好（个子小，座椅推到最前面了），刚好能够着踏板，哈哈。还想再调节一下，外边考官在催了，堵车了，赶紧启动走吧。第一项是倒车入库，还挺顺利，除了后视镜有点模糊，其他还好。下一项是侧方停车，这项应该是最容易的了吧，可是我没做好，方向盘打乱了，弄糊涂了。车辆语音播报扣分、不合格、重返考试出发点。我就开着车回去了，还有一次机会。其实心里还是想这次就考过了，下次不想再来了，科目二练了好长时间了，在练习场地练的挺好的，教练都指不出什么毛病，关键就看心态了。

这时候各种心情交集，最终目标，就是考过。第二次开始了，这次变得更加小心翼翼。按照平时练习的，一步一步，慢，慢，慢。每一项都顺利通过了，特别高兴，坡起那项好像是过线了扣了15分，但是是合格了，噢耶。通过最后一项的时候，人都快飞起来了。把车停好走出考场，到工作台找到自己的单子，签完字，回家！因为考过的才签字，没考过的出来就直接走人了。在剩下的百人瞩目下，我潇洒的走了。

有点过了啊，不过经历过各种情况，考完试出来，那种心情真的很爽，很放松。考试心态很重要，平时练的再好，心态不好也白搭。其实考过了之后再看，觉得也挺简单的。

祝各位考友摆好心态，掌握好技术，顺利过关！

不管是科目几，遇到刮风下雨，不都得正常考试？正所谓地球不爆炸我们不弃考！难道平时开车遇到雨天你还不出门了吗？所以，骚年，勇敢而上吧！其实雨天和平时也没什么差别，稍微注意下就可以了。

心态方面

首先从心态方面先应该做下自我调整，不要因为下雨了，和平时不一样了，不按套路出牌了，就乱了分寸！告诉自己，哪怕下冰雹，今天我也是势在必过！交补考费？不存在的！

操作方面

然后就是在操作方面了，平时练车如果没遇到过雨天，教练可能没教过怎么开雨刮器，赶紧找教练问一嘴！一般都是在右边的杠子，用力一拨动就行了。然后就是要注意看下后视镜有没有被雨水打湿，影响你的观看，用纸巾擦干就好！

放心，考个驾照而已，没什么大不了，随便开，相信自己下车时肯定是通过的声音！祝顺利拿证。

每一位参加驾考的人似乎都会问教练这么一个问题，如果下雨怎么办啊？会不会有影响啊！因为我们练车可都是大晴天，没遇到过下雨天，对未知总会存在恐惧心理，于是就会慌张不已。没关系，我们一起来说一说驾考遇到了小雨天我们该怎么办。

1 良好的心理素质

在这种情况下心理素质好坏就体现出来了，遇到这种从未遇到过，心里底的情况，尤其需要一个良好的心理素质。

我们可以提前关注天气预报，这样即便当天下雨，我们也能提早做好心理准备，不至于让突如其来的雨水，扰乱了你的心神。本身心神的镇定可以说是非常重要的。害怕和慌乱会让你无所适从，发挥失常。但是，开车技术的好坏与是否下雨并不存在必然联系，捣乱的其实就是你那颗惴惴不安的心。

所以，驾考遇到下雨天首先要做的就是平静自己的心，摆好心态，相信自己，按照教练教的，稳稳当当地开。

2 允许范围内适当降速

在科目二的时候，因为一直速度都会控制得很低，所以问题并不大。

主要是科目三考试，下雨天多多少少会影响一点视线和控制。正因如此，我们应该在不影响考试成绩的前提下适当降低速度。这样，我们就可以提高安全性，更好地控制车辆。

尤其，在有些城市，驾考地点是在正常通行的道路上，那么可能难以避免的就是路边还会有行人等的情况。这种情况下，我们更要降低车速，考虑行人的安全。同时，我们要注意与前车的车距，可以适当拉大。

3 注意刹车安全，切忌急刹

下雨天路滑，刹车易出现轮胎侧滑的现象。此时，我们就要慢慢刹车，最好能够点刹降速后再彻底刹停。也因为这个原因，降低车速也是很必要的。

4 雨刮器

下雨天打开雨刮器这点相信大家都知道，就不用多说了，且雨刮器应当根据雨的大小来确定频率。那么，雨天驾考除了按照以往的流程检查车辆以外，自然要添加一项雨刮器的检查。

5 擦拭反光镜

下雨天驾考最好带上纸巾。反光镜等如果被雨打湿而影响视线，那就会用到了。那万一没带，也要想办法给擦干净了，比如衣袖。所以，为了你的衣服，还是选择带上纸巾吧。

祝愿所有参加科目二、三驾考的人儿们都能遇上风和日丽的好天气，一切都是你最喜欢的状态！（二马）

科目二考试如果遇到下雨天气，请不要着急 心态一定要平稳，

第一，如果雨势不大，小雨的话，上车前先把倒车镜擦干净，先去倒库侧方，其他项目对倒车镜基本用不到，左后视镜在车里也可以擦

第二，如果雨太大可以先停车 等雨势小点再考，还要防止考场地面积水 看不清地面的标线，如果看不见 可以向考场工作人员反映汇报

第三，考试主要的还是心态，其实下雨心态放好了影响不是很大，不要一看下雨自己先乱了手脚，最好在约考前先看看天气预报避开雨天考试

最后祝大家在练车中勤学苦练 考试中发挥超常，都一次顺利通过考试

问题不大

当时寒假考过的科目二

因为科目一暑假学的比较晚，就仅仅练习了几天就去上学了，寒假回来之后开始练了两个星期当时半坡起步经常熄火，直角弯和s弯压线，于是经常仅仅连着几个项目，后天熟能生巧，到考试那天，突然下起了雨夹雪，当时连雨刷器都不会用，于是教练当场教我怎么用，顺便给我了一卷纸让我擦倒车镜，考试的时候说实话挺紧张点，不过车开始动的那一刻就不紧张了，沉着冷静，不要慌，最后我一把过了，考过之后怕乐极生悲，于是我就强装淡定，等引车员说你过了，可以下车的时候我就飞奔走到教练旁边，告诉他我过了，都很高兴，那天我们一共去了五个当然这几个除了我之外都是考过好几次，就有一个女生因为刚开始就挂了，没过，其他的都过了，而且还比晴天通过率更高，所以我觉得科目二一是实力，二是运气，我觉得雨天可能感应信号不太强，不会太苛刻，所以不用担心，只要平时练得好，一定会过的，

祝早日毕业

好不容易约到科目二考试，考试前几天天气还不错，阳光明媚，风和日丽，可到了考试当天却下起了雨，这让人倍感失望，因为雨天考试挂科的情况很多，自己的一位同事就是因天雨导致挂科的。那么，驾考遇到下雨怎么办呢？

一、要有针对性练习，以增加实战经验。平时练车，大家基本上不会在雨天去练车。所以就没有在雨天开车的任何经验。一旦遇到雨天，就会不知所措，心慌意乱。因此，在练车的时候，最好还是选择几天在雨中练车，这对于你适应各种天气，提高应对考试能力，都很有必要。只要你有了这几次的经验后，就算正式考试撞上雨天，你也可以安心一些，毕竟练过。

二、要有平稳的心态。即使你平时没有在雨天练车的经验，考试时却遇上了下雨。那么，你应该保持镇静，不要灰心丧气，不要在未考之前就打退堂鼓，对考试丧失信心。要知道，有时候影响你的不是雨天，而是你对雨天的心态。

三、保持鞋底、手掌的干爽。下雨天的考场，容易让手脚都沾上雨水。建议你在上考车之后，先把擦干鞋底再踩离合刹车，把双手擦干后再放到方向盘上。这样做的目的，是为了防止在考试的过程中，脚手出现打滑的意外而影响考试。

四、检查好后视镜。一方面要调整好后视镜，使它和你平时练车的情况一致。另一方面，雨天时后视镜容易被雨滴打湿，出现雨滴、起雾现象，因此，要擦拭后视镜上雨滴，及车窗上的雨滴，以便能清晰的看到车辆外部情况。

五、要启动雨刷器。要根据雨量大小及时开启雨刷器，确保前挡风玻璃干净透亮，以便能正常考试。因此，你必须知道雨刷器的开启方法，并且要清楚小雨用低速档，中雨用中速档，大雨用高速档。

六、要把握好车速。下雨天，地边相对湿滑，在考车的过程中要注意把握好车子的速度，让它均匀行驶，切勿急刹车或者猛加速。

考试下雨，固然是没有晴天来得舒服，但也不必紧张害怕，只要做好上面几点，你就能正常发挥。再说了，雨天开车也是一种技能，只要开车，你就要学会适应各种气候变化，只有这样你才会成为好司机。

我就是科目二考试下大雨！

第3次考试，当天天气多云！等到我发车到倒车入库项目时候，下起了很大的太阳雨。雨量很大很集中。硬着头皮睁大眼睛看地上的线和后视镜。前面10秒还能看见，后来雨刮器打开。探出身子用手把后视镜水刮了。后来陆续考了侧方停车和上坡，接下来雨停了。很复杂的心情考完没扣分。

可能运气好，下大雨，监考人员放松一点。

关于科目二考试下雨怎么办？下面我来回答下这个问题！

科目二正常预约的时间且考场当天并没有出现问题(比如断电断网等因素)，单方面天气原因是不会终止考试的，所以这个是不可控因素，总不能因为下雨了你就不考试了，当然你可以不考那样一样会算挂了扣100分，当然每位学员都不希望考试当天下雨，因为下雨可能会导致点位不清晰模糊导致操作失误挂科。

我在5月11号科目二考试考过的，当天早上也是下雨所幸运的是我是下午考试的，这也躲避过了这一劫，说说我的看法吧，我猜大部分科目二学员都不希望考试当天下雨，因为我也是这样心情，本来考试就够紧张得了，还要倾盆大雨种造成，这无疑给考试带来了极大难度，本来就紧张的你可能会越发的慌最后导致挂科，等考完试后我才觉得科目二真的很容易，只要平时怎么练考试就怎么考那样绝对没问题的。

记得带伞。

对于南方的学员来说，驾考撞上雨天，并不是一个小概率事件，尤其是漫长的梅雨季。

雨天对于科目二、三的影响最明显的，就是视线受影响，但只要不是暴雨停考，一般考生还是会选择参加考试的。那么雨天考试，我们要如何应对呢？

工具准备

雨天要准备一块吸水性好的手巾（不要用纸巾），不是给你擦汗用的。当你到指定区域接车时，不要马上上车，而是先把后视镜和风挡玻璃擦干雨珠，尤其是涉及到你看点的地方，一定要做好清洁再上车。

侧方停车

科目二第一项是侧方。这一项基本就是靠后视镜过关，如果车窗出现起雾，不要慌，果断放下车窗坚持考完这一项后，再擦干雨水、收起窗户。

坡道停车与起步

侧方与坡道考试间，一般设有中间缓冲区，这一带可以任意停车，不受时间限制。在雨天，考生一定要在此停车，然后擦拭后视镜。

重点是，如果你练车时选点正好是雨刮器的某个地方，比如第几颗螺丝，那么上坡开不开雨刷器就是一个十分纠结的选择。开了，视线好，但找不到停车的距离；不开，点位保持不动，但是，视线很可能模糊，还不如开雨刮。正确做法是，开启雨刮器，在接近停车线前5米左右时关闭，停车后，再开雨刮器。

此外，坡道在雨天摩擦系数小，所以一旦要用停车，一定要用力踩死，以免溜车。

倒车入库

倒库非常依赖后视镜，如果后视镜的雨珠比较多，一定会影响视线，所以一定要在科目开始前擦干水珠，入库的时候也不能着急，找准点位后再打方向。

典典小结： 直角和曲线，一般不是选择的雨刮器上的点，所以雨天影响不大。恩，就是这些。

本人科二考试正好下大雨，分到的车雨刷还不能用。还好一把过了。

科三路考时,最后需要靠边停车，被前面没考过的俩货别车，不让道。不得已，只好斜着停在那里了。没有扣分。又过了。

是不是运气好到爆？

原因如下：

1、雨刷喷嘴堵塞；

2、气温低，喷水眼里有水结冰凝；

3、玻璃水缺少或没有。

雨刷不喷水了的解决办法是：1、使用缝衣针、大头针或者细的钢丝疏通喷水口；

2、玻璃水量较少，补充玻璃水；

3、更换破损的水管，拧紧松动的接口；4、维修更换电机及其线路。

雨刷器的功能是：1、帮助车辆与左边道路中线保持安全距离；

2、帮助驾驶者确定左右车轮的位置；

3、辅助判断车辆右侧与路边的距离；

4、辅助完成侧方停车；5、刷除附着于车辆挡风玻璃上的雨点及灰尘。

给幼儿一个主动探索的空间，鼓励幼儿自主学习、大胆尝试，让幼儿获得成功感。下面是我为大家整理的幼儿园大班游戏活动 反思 ,望大家喜欢。

幼儿园大班游戏活动反思篇一

内容分析

《彩球飘飘》是幼儿创新智慧游戏课程中大班下学期的活动内容。

气球在我们生活中到处可见。随着社会的发展，也不断出现了形状各异的气球。气球已是装饰家庭、商店、超市的常客，对幼儿来说更是倍受青睐，他不仅激发了幼儿的创造力、 想象力 ，更引起了幼儿的极大兴趣和好奇心。在强烈的兴趣和好奇心中会激发孩子去探索、发现和创新。内容围绕气球展开一系列的活动，引导幼儿在看看、想想、 说说 、玩玩中体验创新的乐趣，从而培养幼儿的创新意识。内容的选择来源于幼儿生活中的物品，着眼于幼儿熟悉的事物。为此，围绕《彩球飘飘》引导幼儿展开一系列的创新活动。

幼儿分析

大班幼儿随着年龄的增长，已经积累了一定的知识 经验 和生活经验， 创新思维 能力也有了一定的提高，他们的想像力、语言表达能力、思维力、操作能力和合作意识等都较强，对事物有着强烈的好奇心和探究的欲望。所以，选择这一内容符合幼儿的年龄特点，学习内容贴近幼儿生活，极为幼儿所接受。

设计思路

气球本身就是幼儿喜欢的一种玩具，它对幼儿有着强烈的吸引力，是培养幼儿创新思维能力，体验创新思维乐趣的良好载体。活动中以激发幼儿的创新思维、发展幼儿的想像力、语言表达能力及合作意识为主。

通过丰富多彩的教学环节的设计，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松、愉快、主动、合作的学习氛围中各方面得以发展。

在本次活动中，我注重了幼儿在已有的经验基础上，激发幼儿兴趣的同时进行探索、创新，在自由玩球中注重幼儿的个体差异，为幼儿平等自然的学习奠定基础，同时体验合作玩球的乐趣。活动中始终以游戏的方式展开，采用了动静结合，让幼儿在浓厚兴趣的指引下，感受乐趣，体验合作。同时在活动中，注重引导幼儿扩散思维，扩展知识面，引导幼儿积极主动的与他人配合，形成良好的合作精神。

幼儿从一开始就产生了浓厚的兴趣，他们在看看、说说、想想、玩玩等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新活动和合作的乐趣。

活动目标

1、培养幼儿的创新意识，体验创新乐趣。

2、引导幼儿多感官参与创新活动，在想像、探索中创造出玩气球的多种 方法 ，感受其乐趣。

3、扩散思维，尝试合作玩气球，体会到合作的快乐。

重点、难点

培养幼儿的创新思维能力、合作能力和扩散思维创新的多种方法。

活动准备

事先准备各种气球，摆放成"气球世界"，每人一个气球，录音带(优美的音乐)纸、塑料袋、绳子、丝巾、小棒、毛线、硬纸板，纸盒等。

活动过程

1、参观"气球世界"导入：

以参观"气球世界"吸引幼儿，激发幼儿的兴趣，为幼儿创设了愉悦的环境氛围，为下面的活动做好铺垫。

2、说气球：

幼儿在观察后凭自己已有的经验进行说气球活动，充分发挥了幼儿的语言表达能力，同时培养了幼儿的自信。

3、大胆创新：

让幼儿动脑创新出不同的玩球方法，幼儿可大胆的设想、创新，想出用不同部位玩球的新方法，进一步激发幼儿的想像力和创新能力。

4、自由玩球，探索玩法：

以幼儿自主探索为主，教师引导为辅。让幼儿试试看中体验不同玩法的乐趣，同时在玩中探索出窍门，激发幼儿的创新思维，使幼儿的探索、创新能力得以升华。

5、扩散思维，扩大知识面玩气球本环节是活动的重点，让幼儿先观察辅助材料，给幼儿充分的了解和想像的空间，再设问，激发幼儿扩散思维的兴趣，进一步调动幼儿参与的积极性。

6、赞赏、激励幼儿在创新活动中的表现教师给予肯定和赞赏，让幼儿体验想像创新成功的喜悦，在评价中提高幼儿想像力和创造能力。鼓励中使幼儿的创新能力得到进一步的提高。

有了这次经验，以后孩子在今后类似活动中就会习惯地进行创新思维了。以上环节，采用由浅入深，由单一到复杂的方式进行，使幼儿容易接受。

活动延伸

1、让幼儿在户外模仿起球来回飘动、旋转、下落等样子，感受快乐的情绪。

2、在区域活动中，为幼儿提供更加丰富的材料，让孩子们继续探索气球的多种玩法。

活动反思

优点：

1、此活动设计紧凑、连贯，环环相扣。

2、活动始终以幼儿的兴趣、创新为出发点，以气球为载体，以孩子身体各部位和提供的各种工具为媒介，给予幼儿充分的探索、创新、尝试的机会，让幼儿在玩中体验探索、创新的快乐，体现了幼儿的主体地位。

3、活动的开展，幼儿探索出了多种新鲜、有趣的气球的玩法，有些玩法是老师本人都想不到的，可以说，此活动培养了幼儿的创造力、表现力以及合作意识。

4、活动中教师为支持者、合作者、引导着，为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围，让幼儿大胆创新、自主的表现，实施自己的想法。体现了"以人为本"的幼儿 教育 理念。

幼儿园大班游戏活动反思篇二

一、给幼儿一个主动探索的空间，鼓励幼儿自主学习、大胆尝试，让幼儿获得成功感。

活动一开始，利用角色扮演进入游戏的准备活动，使孩子们很快调整好自己的情绪，融入到游戏中去，简洁明快。在基本部分中，第一次分散活动，孩子们根据已有的经验，自由玩圈。发现了很多好的创意：有变成‘车轮’滚一滚”、变成‘山洞’钻一钻、变成 ‘陀螺’转一转、变成‘花瓣’跳一跳、变成‘乌龟壳’爬一爬、变成‘方向盘’开一开……第二次分散活动，将圈做替代物进行游戏，此时，幼儿行动起来，进行尝试活动，孩子们个个积极动脑，有自己想的，有与同伴合作的，他们的神态都是那么的投入，活动气氛浓烈。第三次分散活动，孩子们利用我提供的辅助材料，尝试更有趣的玩法，这时，我仔细的去观察幼儿的尝试活动，一方面发现新的玩法，及时给予肯定，并做到心里有数，另一方面帮助有需要的孩子，让每个孩子获得一种成功感!我发现有滚球过门、投篮、钻山洞等多种玩法。在集中交流演示的环节中，我注意倾听全体孩子的想法，不仅让孩子把创造的成果展示出来使大家得到启发，而且让孩子有成功的体验。

游戏《杂技表演》是把孩子们创造的几种玩法组合起来进行表演，并结合孩子扮演的角色，为幼儿提供了滑稽帽和滑稽鼻子，创设有趣的游戏情景，充分调动了幼儿游戏的兴趣与积极性。分享小结既是对幼儿成绩的肯定，有利于激励和提高幼儿对游戏的兴趣，又能使幼儿有一段时间的心理平静，以备身心放松。在放松活动中，幼儿再次进入角色，扮演滑稽的毛毛虫，这时，我鼓励幼儿自由结伴，拼接成长短不一的数条毛毛虫，让幼儿充分体验到了合作的快乐。整个活动都是在幼儿自主学习、大胆尝试的前提下进行的幼儿获得成功后的情感体验尤为强烈。

二、正确运用语言激励

教师对孩子的赞许和肯定会给孩子带来很大的自信，所以看到孩子有了好的创意时马上表扬他，“你真棒!”“哇!你这么厉害”。当发现孩子想不出来时，我不断鼓励他们，“没有关系，再试一试，想一想，老师相信你一定能行”，在不断的激励下，很多孩子终于也想出了很多的玩法，我及时表扬他们并奖励了星星粘纸做为鼓励。老师的这些激励性的语言不仅增强了老师和孩子们间的关系，更有利于激励孩子们的自信心和参与活动的积极性。

三、不足之处

1、时间安排上不够合理，每次自由探索的时间都太长，以至于活动时间超出。

2、各种花样玩法的交流展示觉得时间过长了点，让孩子等待的时间较长。

3、最后的游戏杂技表演将幼儿的玩法整合的不太好。

幼儿园大班游戏活动反思篇三

案例一：

你知道吗我昨天在马路上看到一辆很灵的车!

是吗什么车啊

我爸爸告诉我说是奔驰的，你知道挖

奔驰我知道的，我爸爸也很喜欢的，以前我坐过的

在一次角色游戏中，张浩宇和徐俊翔两人反坐在两把小椅子上谈论着。

我们也来搭一辆车好吗我们开出租车。

说着，张浩宇用两把小椅子一前一后地拼搭成了一辆小汽车。两个人绕有兴致地开起了出租车。张浩宇坐在前面，翔翔坐在后面。张浩宇把小椅子往前搬动一下，翔翔就跟着向前挪动一下。

就这样，两个人虽费力但快乐地开着他们的 出租车

反思：

和孩子们闲聊时发现他们对车子有着浓厚的兴趣。不但知道许多车子的名称，还了解不少有关车子的配置等。于是，我决定让孩子们直接向大自然、大社会去获取他们所需要的。我带孩子们去消防队参观了消防车;去公交车站了解各路公交车;去马路上寻找各种车子;在教室里建造起了马路和高架;还收集了大量关于车的书籍。

案例二：

华宇新、扬程涛、刘周培等人翻阅着其他孩子带来的有关车辆的书籍，不停地感叹着： 你看，这辆车很灵的! 华宇新说： 我们也来做一辆吧! 扬程涛问： 我们就是用小椅子搭出来的，可是一点也不方便的 刘周培说： 我看到的小汽车都是前面两个位置，后面三个位置的，像你这样一前一后的，不对的! 于是，大家忙着搬椅子，前面放两把，后面放三把。不一会儿，刘周培所形容的车就造了出来。正巧5个孩子都坐了上去，大家很是高兴。都争着说要开去什么地方。这时，娃娃家里的妈妈 黄心怡大喊： 下雨啦!快收衣服啊! 做在副驾驶上的翔翔说： 下雨了!快开雨刮器! 驾驶员张浩宇说： 没有刮雨器的!挡风玻璃也没有! 这时，华宇新说： 走!我们去材料箱找找看，有什么东西可以用来做的。

反思：

孩子们能想到运用其他材料来自制车子的创意非常不错，可是无奈，他们没有找到合适的材料。这时，我在思考：他们到底需要什么我要把材料直接推荐给他们吗还是多放一些在材料箱里让他们自己去选择呢如果我想让他们选择的材料他们没有运用怎么办这时， 活教育 启发了我，让我在犹豫中决定：在材料角中投放多种材料，不过我所准备的只是教师自己的预备，而不能替他们件件都准备停当，因为 儿童 是可以不假思索的来享受的。我们在投放游戏材料时，必须要考虑幼儿驾御游戏材料的自由度，以及幼儿在游戏中作用于材料的方式。于是，我在材料角中投放了布、罐头、箱子、积木等多种材料。

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刘青云是著名的香港演员，他出道至今出演过100多部**以及40多部电视剧，是一位非常高产的演技派。他的戏路非常宽，不仅能扮演一脸正气的正派人物，也能饰演心狠手辣的反派，甚至他的喜剧天赋也非常棒。也正是因为刘青云高超的演技，他所扮演的很多角色都给观众留下了非常深刻的印象。其中《扫毒》里的马昊天、《窃听风云3》中的陆金强、《神探》里的陈桂彬可以说是刘青云最具代表性的角色。

一、《扫毒》——马昊天

刘青云在《扫毒》中饰演组长马昊天，将这个人物的机敏和情义表现得淋漓尽致。特别是在选择谁活的那场戏中，刘青云将马昊天内心的矛盾以及心里的愧疚表现得淋漓尽致，看得观众也为之动容。而他也凭借着在《扫毒》中的精彩演技，获得了第33届金像奖的提名。

二、《窃听风云3》——陆金强

刘青云在《窃听风云3》中饰演反派陆金强，这是一个非常矛盾的角色，因为这个角色除了很重兄弟情义外，也非常爱财，这也使得该角色在**后期因为内心的矛盾而逐渐变得癫狂，从而给人一种走火入魔的感觉，非常难演。但刘青云却用演技很好地表现出了该角色的特点，无论是角色前期的稳重还是后期的疯狂，他都拿捏得十分到位。此外，刘青云也凭借着陆金强这个角色获得了第34届金像奖最佳男主角。

三、《神探》——陈桂彬

陈桂彬这个角色在常人看来就是一个疯子，做事非常出乎意料，却又合乎情理。而这种角色也是非常难饰演的，因为很容易表演过度，从而让观众觉得滑稽不已。但刘青云所饰演的陈桂彬却没这种滑稽感，反而将整个角色表演得十分丰满，人物情感也非常到位，让人叹服不已。

当然了，刘青云的代表角色远不止上述这三个，他所饰演的很多角色都非常不错，给人留下了非常深的印象，是一位演技非常出色的香港演员。

　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园小班《开汽车》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班《开汽车》教案1

　 一、活动前思考

　1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建立在我们班幼儿的活动基础上，此教材让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演"司机"的角色，在规则游戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词"你、我"。因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。

　2、重点难点重点：幼儿对人称代词"你、我"的正确使用。

　难点：幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。

　 二、过程实录

　 （一）活动目标

　1、要求幼儿正确使用人称代词："你、我"。

　2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。

　3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。

　 （二）活动准备

　玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。

　 （三）活动过程

　1、设置游戏情景。

　提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。

　"老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？"评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。

　2、交代游戏规则。

　幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。

　"阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？"全体来学一学"司机""乘客"的话。

　评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。

　3、教师引导游戏。

　教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。

　请几个"司机""乘客"表演。

　评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。

　4、幼儿自主游戏。

　"还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。"评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。

　5、教师小结、评价。

　"小司机下班回小椅子上休息了。"表扬在游戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。

　评价：给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息

幼儿园小班《开汽车》教案2

　 活动目标：

　1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开始和停止。

　2、体验音乐游戏的快乐。

　 活动准备：

　音乐《开始和停止》《小汽车》

　 活动过程：

　一、朵拉来了 价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做准备。

　1、今天来了一个朋友，看看是谁？——朵拉

　2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方——欢乐城堡，你想开什么车？（提醒幼儿说各种车辆）怎么开？

　小结：开车去游乐场，真方便。

　3、开车的时候要注意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

　二、听音乐练本领

　价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

　1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？（完整）

　2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

　3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。

　小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。

　三、开车去欢乐城堡

　价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固音乐的特点。

　1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）

　2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）

　3、第二次跟着音乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。（马路）

　4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。

　四、活动延伸

　价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。

　1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏？

　2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

　3、木头人音乐游戏退场。

幼儿园小班《开汽车》教案3

　 设计意图

　《幼儿园3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。今天我们是一个音乐领域的“律动活动”简单来说就是：幼儿能跟随音乐做动作，在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。

　我们针对孩子的兴趣点和需要，引导孩子积极探索与发现车子的奥秘，例如：车子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根据孩子的兴趣与生活经验，我们选择了音乐律动“开汽车”集体教学活动以开车的情景作为载体，在音乐律动游戏中通过扮演小司机，初步用动作随音乐表现出在路上遇到各种问题的情节。尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最近的停车位，体验亲子游戏带来的快乐。

　 活动目标

　1感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。

　2尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

　3在听到雷声的指令后，能够迅速找到离自己最近的停车位，体验游戏带来的快乐。

　 重点难点

　重点：

　感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。难点：

　尝试在没油，下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

　 活动准备

　1、音乐

　2、游戏情境操作板

　3、停车标志

　 活动过程

　1游戏情景导入，完整欣赏音乐

　幼儿跟随教师以开汽车的方式进场，调动幼儿情绪并完整欣赏音乐师：今天天气真好呀，我们开着小汽车一起出去玩一玩。

　2调动幼儿生活经验，激发幼儿对活动的兴趣。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。

　师：在玩的路上，出现两个小问题，让我们来看看会遇到哪那两个小问题，好吗？

　（听好音乐，音乐起，小汽车出发。）

　------通过教具游戏版，引导幼儿初步了解音乐的变换和可能发生的游戏情景，激发幼儿参与兴趣。

　师：大家听到什么声音了？小汽车遇到第一个问题-加油站，小汽车需要加油了(教师演示油枪加油动作)，加加油，加加油！

　师：小汽车加满油又可以继续上路了。

　播放音乐，音乐起，小汽车遇到第二个问题---下雨了。

　师：大家听到什么声音了？仔细听一听，怎么了？下雨了。非常棒！我们用什么来帮帮忙，（教师演示雨刷器的动作）伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。

　师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢？加油和下雨了。

　------通过提问帮助幼儿梳理情景，通过动作的变换让幼儿体验和感受“开汽车”的乐趣及音乐的变化。

　播放音乐，大家一起重新出发

　师：那么我们一起来开小汽车吧。（跟随音乐一起做开汽车的动作）

　------引领幼儿完整游戏，初步感受“开汽车”的游戏情景，进一步感受音乐的变换和加深对动作的记忆。

　3．游戏环节

　一、坐在椅子上跟随音乐巩固游戏动作

　在游戏过程中教授孩子乘车的基本知识以及不能超速的安全知识：系好安全带，握紧方向盘准备出发了（老师和幼儿坐在小椅子上，做开汽车，加油，雨刷器的动作）第一遍音乐起，根据音乐的不同，幼儿在老师的带领下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。

　——使幼儿再次熟悉音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆二、围着圈圈跟随音乐，“开汽车”

　师：小汽车们在自己的基地里都开的这么棒，那接下来我们要挑战开车上路啦！第二遍音乐起，根据音乐的不同，大家在老师的带领下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。

　师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面老师要变成交警来监督汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦！

　——调动幼儿积极性，使“开汽车”的动作更加生动形象三、增加“打雷”情景，增强游戏的趣味性

　第三遍播放音乐再次由老师充当交警，监督指挥孩子们进行开汽车游戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小知识。播放雷声音乐

　师：大家听到什么声音了？

　幼儿：雷声

　师：打雷了，很危险，我们要把汽车停下来了，大家找一个安全的位置把汽车停下来。

　播放音乐，第四遍游戏，缺少一个停车位的情况下，激发孩子应对少一个停车位下的办法，孩子们之间互相帮助想办法的友好。

　师：这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，如果没有停车位没有关系，我们一起帮助小朋友好不好？

　幼儿：好

　——更加生活化的增强游戏的趣味性，与幼儿的生活经验相联系又再次丰富了幼儿的生活经验

　四、亲子互动，增进亲子情感

　师：现在宝宝们来做汽车小司机，爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个游戏，爸爸妈妈的手臂是加油站，怀里是停车位。现在所有的小汽车和我一起先在加油站加加油……，再一起停个车。

　再次播放音乐，进行游戏。雷声响起时，幼儿要把车开回停车位，回到爸爸妈妈的怀里。

　4结束：在游戏音乐中结束。

　 活动总结

　整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成，我加入了情境表演加加油和下雨，让幼儿根据自己已有生活经验进行创编，孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的难点，在活动中，鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编不同的动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

幼儿园小班《开汽车》教案4

　 目标

　1尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。

　2体验玩色和大面积作画的'乐趣。

　 准备

　1每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园，幼儿事先有玩汽车玩具的经验。

　2每组一张大画纸。

　3分别在较大的容器里放人浓度合适的颜色水，内放海绵，以免流淌。

　4范画一张。

　 过程

　1猜猜谁的脚印。

　出示范画，请幼儿猜猜这是谁的脚印，这幅画是怎么形成的。

　小汽车很快乐，它去过山上、海边、沙漠，留下了很多足迹。

　教师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。

　2用车轮滚画。

　请幼儿分组作画，将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。

　幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的乐趣，感受图案交叉、重叠的特殊效果。

　请幼儿自由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的，它将开往哪里。

　 建议

　1应引导幼儿在滚画的同时，感知轮胎印的不同，获得轮子滚动的经验。

　2作品晾干后可贴在墙面上，让幼儿欣赏独特的画面效果。也可以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车，沿着画面上复杂多变的滚画线路前行，满足在各种“道路”上“行驶”的愿望。

幼儿园小班《开汽车》教案5

　 活动设计：

　我常发现我班的孩子很喜欢带汽车的玩具来玩，语言角中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎，经过观察我又发现他们对汽车的知识了解的不多、对常见的汽车也说不出名称，对交通安全的知识了解的不多、班上有一部分孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送，平时乘坐汽车的时间和机会不多。于是我设计这个活动。满足孩子们对车子的兴趣，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。并在活动中认识一些常见的汽车的名称，谈论他们的特征和主要的功用。

　 活动目标：

　1、认识生活中常见的几种汽车，了解它们的名称，功用，特征。尝试用自己的话进行简单的描述。

　2、认识红绿灯，分辨红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道该怎样按红绿灯的指示来过马路。

　3、体验自己开车的乐趣。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　 活动准备：

　公共汽车，警车，消防车，救护车的，照相机，电视机。红绿灯模型，布置好马路，小汽车若干，

　响环若干。

　 活动过程：

　一、据幼儿已有的经验，看，说说车名，功用和特征。

　A、出示公共汽车，让幼儿说说车名，功用和特征。

　讨论：怎样乘公共汽车？（上车要买票，（或刷卡）到站停。先下后上。）

　B、出示警车的，让幼儿说说车名，功用和特征。

　问问幼儿警车是怎样叫的？

　C、出示消防车的，让幼儿说说车名，功用和特征。

　问问幼儿消防车开来了，发生什么事了？（着火了）

　D、出示救护车，让幼儿说说车名，功用和特征。

　讨论：什么时候要叫救护车？（生病的时候，可以告诉幼儿叫救护车的电话：120以及这些特殊的车子在执行任务时可以闯红灯、）

　E、和幼儿一块重复说说车名，数一数一共认识了几辆汽车。马路上的车子多吗？你们还认识哪些车子？（要幼儿自己根据生活经验自己说说）。

　引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在马路上开的。

　二、认识红绿灯。

　咦！小汽车怎么停下了？它们看见了什么呢？（出示红灯，绿灯）车子要什么时候开？什么时候停？让幼儿认识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让幼儿说说在马路上该怎样按红绿等的指令来过马路。

　三、学习儿歌开汽车

　A老师引导幼儿说出汽车的叫声。模仿汽车的叫声。“笛笛…、”引导幼儿说：“红灯停，绿灯行”老师出示红绿灯，幼儿根据红绿灯做出做出相应的反应（停，或走）。

　B和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红灯停，绿灯行。红绿一定要分清。

　C幼儿边开小车动作边跟老师念儿歌。

　四、开汽车的游戏

　听音乐，幼儿手拿响环做方向盘，自由的开着汽车。老师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，看见红绿灯，做出相应的反应（停，或走）。

　 教学反思：

　1、活动前教师应注意收集，整理交通规则。

　2、活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

　3、体育活动开展过“开汽车”游戏。

　4、向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则，创设相关的活动区角、

　家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。

#教案# 导语金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《比金钱更重要》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　教学目标：

　　1．学习本课生字。积累本课词语。

　2．有感情地朗读课文，练习表演“我”和车主通话的情景。

　3．认识诚实守信的重要，引导学生在生活实践中努力培养自己具备这种最基本的良好品德。

　教学重点：

　用对话的不同形式改写文中对话的内容。

　教学难点：

　体会人物对话时的不同心情。

　教学用具：

　投影仪，小黑板

　教学时间：两课时

　第一课时

　教学目标

　（一）初读课文，学习生字词。

　（二）练习复述课文，概括主要内容。

　教学重、难点：

　练习复述课文，概括主要内容。

　教学过程：

　（一）导入新课

　2、板题：这比金钱更重要

　①“这”指的是什么？这句话是谁说的？

　②他是在怎样的情况下说的？

　（二）带着问题初读课文

　1、指名读课文。

　2、请同学回答问题并强调“这”指的是“诚实和信任”。

　（三）默读课文，准备练习复述。

　1、自己默读课文，练习详细复述。

　2、指名详细复述。（老师给出提示）

　出示投影：

　“我”深夜回家，停车时碰坏了小红车的反光镜，见四周无人，便留了字条。　→　三天后，接到了小红车主人的电话，表示感谢　→　并说出让“我”铭记的话：这比金钱更重要。

　3、小组内练习简要地复述

　4、根据提示，指名概括出文章的主要内容。

　（四）检查生字词预习情况

　1、出示字词，认读并理解

　压力　毕业　任务　姓名　陌生

　地址　单据　道谢　雨刷　纸条

　1、默写字词并订正。

　2、巩固练习

　（1）写出反义词

　陌生——（　　）　　居然——（　　）　　支付——（　　）

　（2）写出近义词

　陌生——（　　）　　居然——（　　）　　感动——（　　）

　（五）作业

　1．熟读课文　　2．复述课文（由详细到简要）

　第二课时

　教学目标:

　（一）理解课文内容

　（一）并体会人物对话时的不同心情

　教学重点：练习表演对话

　教学难点：体会人物对话时的心情．

　教学过程：

　（一）复习导入

　1．提问：课文主要讲了什么内容？“这”指什么(指名回答)

　①课文主要讲了“我”深夜回家时，撞坏了一辆小红车的反光镜，见四周无人，便写条留下自己的姓名、地址，准备赔偿。三天后，却接到了小红车主人表示感谢的电话，车主不但自己换上了反光镜，还说出了让“我”永远铭记的话：这比金钱更重要。

　②“这”指的是诚实和信任。

　（二）深读课文，理解课文内容。

　1．事情的起因；

　（1）师问：这件事情是由什么引起的？

（2）学生自由读课文、思考。

　（3）指名回答：这件事情是由“我”深夜回家停车时，撞坏小红车的反光镜，见四周无人，留条准备赔偿引起的。

　（4）从哪些语句可以看出“我”诚实、守信？

　①这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应在我。（主动承担责任）

　②我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。（便条以便联系）

　2．事情的经过：人物对话。

　（1）分角色朗读，并体会人物心情。

　“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”（抱歉）

　“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”（感谢）

　“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。”（真诚）

　“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了条。这使我很感动。”（感动）

　“这是应该的，这笔费用应由我支付。”（诚恳）

　“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，我再一次谢谢你！”（激动）

　①“我”：抱歉　→　真诚　→　诚恳

　②小红车主人：感谢　→　感动　→　激动

　（3）练习改写、表演这段对话。

　①用对话的四种形式,可以给对话填上表示心情、神态、声调的词语练习。

　如：我抱歉地说　　连声感谢　　　诚恳地说

　感动地说　　　真诚地说　　　激动地说

　低沉着声音说　提高声调说　　语气平缓地说

　面带笑容地说　一本正经地说　坚定地说

　②分角色表演这段对话，可以加上一些动作。

　（4）评选出表演奖。

　3．事情的结果

　（1）齐读最后一段话。

　（2）出示句子。

　诚实和信任比金钱更重要

　①自由读句子。

　②讨论：你怎样理解这句话？这句话表现了“我”什么品德？也表现了车主的什么美德？

　③指名回答：表现了“我”诚实、守信，主动承担责任的优良品德；同时也表现了车主的豁达及善于从别人的行为中寻找做人准则的美德。

　（三）小结全文

　这篇课文赞美了人与人之间诚实、守信的美德。你通过学习，有什么感想和启发？

　（四）布置作业

　小练笔：将你生活中印象最深的事情写下来。

篇二

　一、教学目标：

　　1、学会运用读书记号学习课文的方法。

　2、学会15个生字，理解20个词语的意思。

　3、能按课后作业中提示的主要意思给课文分段。

　4、懂得“诚实和信任比金钱更重要。

　二、课时安排：2课时

　第1课时

　1、谈话揭题，质疑问难。

　（1）出示二、三张人民币，问：这是什么？它有什么用？

　（2）钱是我们生活中不可缺少的，但它并不是的，还有比金钱更重要的东西。（揭题）

　（3）看到课题，你想知道些什么？（什么比金钱更重要？为什么？）

　2、自学课文。（运用读书记号自学课文，）质疑。

　3、交流反馈。

　（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，写写。

　（2）课文告诉我们什么比金钱更重要？（理解“诚实、信任”的意思。）

　4、再读课文，什么地方是你最感动？于现实生活向对照。

　5、学习第2、3自然段。

　（1）默读第2、3自然段，根据课后思考题2（1）做好读书记号，想想“我”是怎样一个人？

　（2）交流，理解重点词句，相机指导朗读。

　A、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是毕竟是停着的，事故的责任应该在我。（“我”既不怨天，更不愿过多指责别人，勇敢地承担了一切责任。

　B、我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。（“环顾”是什么意思？“我”这样做的目的是为了什么？

　6、一段内容，用上“尽管……还是……”赞一赞作者的所作所为。如：

　尽管红色小汽车超出停车线二三十厘米，作者还是主动承担了事故的责任。

　尽管事故发生时四周不见一人，作者还是主动留下纸条，写明自己的姓名和电话。

　第2课时

　一、复习。

　二、继续讨论：什么地方令你很感动

　1、自由朗读第二段。

　（1）分角色读4——10自然段，思考：红色小汽车的主人打电话找我干什么？他为什么向“我”表示感谢？

　（2）用“——”划出重要词句，理解重要词句。

　（我打电话是向你表示感谢的。）

　“你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我很感动。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”

　（理解词语：知晓、主动、诚实、信任。）比金钱更重要的是什么？

　红色小汽车的主人为什么向“我”表示感谢？

　（3）思考：红色小汽车的主人是怎样的人？

　（4）指导有感情地朗读。

　要求读出“我”的歉意、诚实、恳切的语气语调；读出车主的坦诚、信任、感谢的语气语调，采用多种形式进行。

　三、讲读最后一段。

　1、默读思考：这一段讲什么？

　2、讨论为什么说诚实和信任比金钱更重要？

　（1）分四人小组讨论。

　（2）交流汇报。

　（3）小结。这原本是一起比较麻烦的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持赔偿；红色小汽车车主自己出钱买反光镜，不但不要求赔偿，还对“我”在无人知晓的情况下留条表示感谢。这种建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不来的。

　四、朗读全文，明白道理

　1、有感情的朗读全文。

　2、学了课文后，你有什么想法？

　五、完成课堂作业。

篇三

　教学目标：

　　1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。

　2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

　3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

　教学流程：

　一、谈话导入，揭示课题

　1、课件出示“钱”。钱有什么作用？（学生说话交流）

　2、在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。揭题（板书课题）

　[良好的开端是成功的一半，悬念式的导入激发了学生学习的兴趣，鼓励性的语言让学生尝到成功的喜悦，为后面的学习做好了铺垫]

　二、插图质疑，学生第一次与文本对话

　1、插图出示，看这幅图，你想知道些什么？（学生自由表述）

　[学生是学习和发展的主体。这一环节的设计，巧妙地利用插图，注意到学生的个体差异和不同的学习需求。]

　2、带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。

　3、交流反馈：

　[让学生带着问题去初读课文，而不是教师一味地灌输，这样学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，、读懂故事，而且还培养了良好的阅读习惯。]

　三、感悟品味，学生第二次与文本对话

　导入：读到这里，你有什么新问题产生了吗？（学生回答，进行取舍）

　[留给学生自主学习的空间和思想的余地，体现教师引领者、组织者的地位。充分让学生参与交流、讨论，创设一种自主、合作、互动的教学氛围。]

　问题一：为什么会发生交通事故？

　重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气原因）

　句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的原因）

　句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因）

　问题二：为什么要留纸条？

　重点推敲：句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。

　句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。

　问题三：纸条上会写些什么？

　1、讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。

　2、悟出作者为什么不写事故原因。（表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。）

　[重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用。]

　四、情境再现，学生第三次与文本对话 导入：我给他留了纸条，他会给我来电话吗？红色小汽车的主人是否会让我承担这一笔损失呢？再次自由读课文，他们是怎么对话的？应该怎么读？

1、自由读他们的对话，想想你认为该怎么读？你读懂了什么？

　2、分角色朗读——学生点评

　[《新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”这一环节为学生提供了这个机会，让学生相互之间点评，又加深了学生的理解和体验，让学生受到了情感熏陶。]

　3、情境再现——模拟通话（可以自由发挥）

　如果你是红色小汽车的主人你会给他打电话吗？两个学生模拟通话，情境再现。演后评议。

　[先让学生品读文中的对话，然后让他们在此基础上进行表演（模拟通话），在表演时，以文本内容为基础，可以根据自己的理解自由发挥。这一环节的设计，旨在为学生的知识内化和情感升华创设一个空间，也为学生的语言实践提供一个条件，增强学生的生活体验。]

　五、再读再悟，想像练笔

　1、导入：作者为什么后悔，如果是你，你会有这样的感受吗？

　2、如果一个偶然的机会，他们相遇了，他们又将会怎样说，怎样做？展开想像，把它写下来，相互交流。

　[启发学生进行发散思维，让学生设身处地地畅想，很好地做到读写结合。既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，同时也培养了创新精神。]

　六、课内外链接

　1、交流：你对“诚实和信任比金钱更重要”有什么新的认识？除了诚实和信任，你认为还有什么也比金钱更重要？

　[这一环节的设计，是对课时目标3的检查，是为学生创设交流机会，使学生获得成就感，使学生的思想得到提高，情感得到净化，个性得到张扬。使课堂教学充溢着人文魅力。]

　2、找一找，在我们身边，哪些小朋友在诚实、信任等方面做得比较好的，或者做得不够好的，请你举例说说，并且谈谈自己的看法。

　[语文的综合性学习其中一点是：结合语文学习，观察社会，观察生活，发现学习与生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。这是一篇思想性很强的文章。诚实和信任是我们生活中的一种美，类似这种美还有很多，如宽容、友爱、互助等等。也许，学生已经做了，只是觉得这很平常，其实这就是美，只是他们没有发现罢了。通过学习课文以后，让学生走出教室，走出校园，走进多元复杂的生活，去反思他们的生活，让学生回归到自己的实际生活。让他们举例说说在现实生活中哪些同学这方面做得好，哪些同学做得不够好，并谈谈自己的看法。让他们学会在生活中发现美，在生活中创造美，形成正确的价值观和积极的人生态度。这也是这课的情感目标的最终归宿。]