《你的5岁孩子》：每个孩子都是独一无二的

《你的5岁孩子》这本书是由美国作家路易斯埃姆斯，费兰西斯伊尔克以及卡罗尔哈柏联合写作的。他们是来自儿童心理学以及人类发展研究领域的专家。

总的来说，这本书虽然篇幅较小，但却真实写出了大部分处于5岁这个阶段孩子的特征，并针对这些特征，给出了中肯而有效的管教方式建议。你对于你家5岁孩子的那些困惑，或许可以在这本书中找到答案。

5岁的孩子总体而言，处于什么阶段？ 在本书的开头部分，作者提到，绝大多数五岁孩子的童年，实在可以称为金色童年。他不但想要做好孩子，愿意做好孩子，而且常常就真是个好孩子。他们能够以积极的心态面对生活。因此，对父母来说，这也是一段金色时光。

我的女儿现在正处于5岁半到6岁这个阶段。确实感觉与这个阶段的她相处，让我感觉更加轻松和惬意。生活中的很多事情，女儿都能够独立完成；会帮助父母做很多事情，并且乐在其中；更会表达自己，说话逻辑性更强；遇到“不公”的时候，通过语言表达出来，很少像以前那样撒泼打滚儿。这一切，确实也让我感到了“金色时光”的惬意。

与周围人相处。 5岁孩子在与周围的人（与父母，与祖父母，与兄弟姐妹、与陌生人以及与同龄人之间）相处方面，更加顺畅。他在心智等各个方面都会有一个很大的发展，并且能够很好地控制自己的行为。作者还特别提到，这个阶段的孩子与妈妈的关系最好。对于这一点，我是深有体会的。现在的女儿真的是特别黏我，早上去上班的时候，她要么就是不放我走，要么就是想要跟我一起去上班。很多时候，我在办公室上班，会接到她无数个电话和视频，电话的那头，永远都是那句甜甜糯糯的：“妈妈。我想你了。”每当这时，就会感觉心都被这个小家伙融化了。

在日常作息方面。 5岁孩子在饮食、睡眠、排泄、穿衣、洗漱等方面已经具备了独立自主的能力。这个阶段的孩子可以独立吃饭，但不能像大人那样“规规矩矩”地吃饭；他们吃饭时磨磨蹭蹭，但会把餐碟里的食物吃完；吃相不够雅观，会有些饭菜洒在饭桌上。这些都是5岁孩子正常的表现，作为父母大不可过于焦虑和苛刻。

5岁孩子在大小便、简单的洗手洗脚以及穿衣服方面也几乎可以完全自理了。只是在穿衣方面，他虽然会，但可能会不想自己穿，而要依赖父母。

关于5岁孩子的睡眠，作者这样写道：“上床睡觉对于大部分的5岁孩子来说，变得越来越容易。”对比女儿，也确实是那么回事儿。虽然上床睡觉时间不是作者说的7点到8点之间，但一般9点半之前会睡着，这对于每天带她睡觉的我来说，已经很幸福了。

对5岁孩子的管教。 当遇到你家5岁孩子跟你“对到干”的情况时，该怎么办呢？作者提到，对于5岁孩子来说，最好的管教方式是把握好孩子“求关注”的心理，用爱来感染孩子，从正面与其沟通。

教育学专家菲茨休多德森博士也指出，打骂、责骂和关禁闭这些管教孩子的方式不但低效，且不利于孩子身心的健康发展。他特别指出，惩罚的威力所带来的后果，是孩子对成年人的敌视、憎恨和报复。多德森博士认为，如果5岁孩子觉得自己做得“好”的事情并不能让他得到他所向往的关注，也就是表扬和夸奖，那么她会有意去做“坏”的事情以寻求关注。

孩子做了不该做的事之后，多德森博士建议这样处理：（1）冷处理；（2）控制环境；（3）允许孩子宣泄；（4）用“回馈”技巧；（5）建立一个正面的奖励机制；（6）和孩子讲条件。

5岁孩子的小爱好。 玩，是孩子的天性，而在5岁孩子身上，表现得更加明显。5岁孩子爱玩、爱听故事，富有创造力。这是因为，对5岁的孩子来说，他想要做的事和能够做的事，终于达到了一个平衡点。剪纸、绘画、贴画、串珠等都是很适合5岁孩子玩的活动。

5岁孩子喜欢有人给他读书，并且在此时达到巅峰。他们喜欢各种各样的绘本，并且开始有自己“专宠”的绘本。我女儿也是这样。给她读故事这件事，我从她1岁多就开始做，一直坚持到现在。给她买过的绘本和其他各种书，大概也有几百本了吧。女儿喜欢我给她读故事，有的故事书甚至已经读了十遍之多，她依然乐在其中。而给她读故事带来的好处便是，女儿的语言能力和逻辑思维能力都很好。

另外，作者指出，关于发展孩子创造力这一点，父母需要做的是，给孩子提供材料和机会，鼓励孩子去发挥他的创造力，才是正道。

5岁孩子思维的“试运行”。 5岁孩子的思维处于“试运行”阶段，他们渴望识字和阅读，数字与运算能力也有了显著的发展，父母需要好好把握这个阶段，但也不要操之过急；他们对时间和空间都有了一定的感知，但他们是一个活在“此刻与此地”的人，他的时间观念是现在，他们的方向感很好，一般愿意接受身边的环境。

孩子什么时候该上学了，这是父母应该关注的问题。 对大部分的孩子来说，一般都是以年龄作为是否可以上学的依据。但作者提到，决定孩子是否应该入学以及日后是否应该升学的根据，不应该以年龄为准则，而是以孩子的成熟水平为准则。最好的方式就是，对孩子进行一次行为能力检测。

作者还在书中强调了一个特别重要的观点： 每个孩子都是独一无二的，他的每个地方都会有不同于其他任何一个孩子，要充分尊重孩子的个体差异。 这也应该是作为儿童教育学最重要的观点吧。作者提到了内向阶段与外向阶段，以及内向阶段与外向阶段的变换趋势。从孩子3岁到8岁这个时间段里，孩子在3岁、4岁、6岁、8岁左右处于外向阶段，在3岁半，5岁、七岁左右处于内向阶段。这种变化模式不能作为孩子成长的唯一依据，因为每个孩子都是独一无二的个体。

在本书的最后一部分内容里面，作者跟大家分享了一些家长在育儿过程中遇到的“麻烦”，并对这些“麻烦”进行分析，目的是当读者遇到类似的问题时，可以用作者提供的方法作为参考，最终解决这些问题。

读完这本书的时候，感觉自己在育儿路上又多了些许信心。除了关注孩子的身体和心理健康之外，作为父母，要牢记一点：每个孩子都是独一无二的个体，要充分尊重孩子与孩子之间存在的差异，这便是给孩子最好的爱。

　儿童的世界十分简单，孩子的目光总是很善良美好。在诗人的笔下，那些天真和无邪总是给人无限的灵感和向往。为大家分享6岁儿童散文诗，欢迎欣赏！

　 1、《风》

　风儿 微笑

　在树上荡秋千

　在草原上赛跑

　在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏

　 2、《爸爸的鼾声》

　就像是山上的小火车，

　它使我想起，

　美丽的森林。

　爸爸的鼾声，

　总是断断续续的，

　使我担心火车会出了轨。

　咦？

　爸爸的鼾声停了，

　是不是火车到站了？

　 3、《爸爸》

　爸爸高兴的时候

　说话特别大声

　天花板都会震动

　爸爸伤心的时候

　眼睛呆呆的

　好象一个木头人

　爸爸生气的时候

　好象火山爆发

　谁碰到了

　谁就倒霉

　 4、《其实我是……》

　其实我是一朵云，

　当我在天空 ，

　自由的飘动时，

　我想这样告诉你。

　其实我是一只蝴蝶，

　当我在花尖飞舞着，

　看见了很多昆虫，

　我想这样告诉你。

　其实我是一片黄叶，

　当我从树上飘落了，

　把大地染成金色时，

　我想这样告诉你。

　 5、《捉月亮的网 》

　我做了一个捉月亮的网，

　今晚就要外出捕猎。

　我要飞跑着把它抛向天空，

　一定要套住那轮巨大的明月。

　第二天，假如天上不见了月亮，

　你完全可以这样想：

　我已捕到了我的猎物，

　把它装进了捉月亮的网。

　万一月亮还在发光，

　不妨瞧瞧下面，你会看清，

　我正在天空自在地打着秋千，

　网里的猎物却是个星星。

　 6、《秋姑姑》

　我们

　想起秋姑姑

　就想起收获

　我没有见过秋姑姑

　但我猜秋姑姑的脸儿

　是红红的

　圆圆的

　胖乎乎的

　我没有看见过秋姑姑

　但我猜秋姑姑

　是一个画家

　秋姑姑一来

　就给果树和庄稼

　抹上了金黄的

　火红的颜色

　秋姑姑啊

　忙着呢

　——她给所有的

　箩筐和麻袋

　都装上了

　饱满的粒子

　沉甸甸的果子

　果子爱嘟着嘴巴

　提个意见说：

　罗筐太小

　装不下！

　秋姑姑啊

　她真好

　她给我们送来了

　一阵阵凉风

　使得那

　给村里看场院的

　小弟弟、老奶奶们

　把手上的蒲扇

　一把，一把收起来

　秋姑姑啊

　披着露珠来到

　踩着霜花

　悄悄地走了

　她给我们留下了

　又一个丰收的喜悦

　 7、《坐火车》

　爸爸带我坐火车，

　火车开动的时候，

　窗外的东西就动了起来；

　山开始往后退，

　树也往后退，

　房子也往后退……

　哇！什么东西都往后退，

　好怪好快啊，

　我们都不用走路，

　一下子就到了台北。

　 8、《我学写字》

　当我学着写“小绵羊”，

　一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，

　凡是我眼睛看到的一切，

　就都弯卷起来，像羊毛一样。

　当我拿笔把“河流”，

　写上我的小练习本，

　我的眼前就溅起一片水花，

　还从水底升起一座宫殿。

　当我的笔写好了“草地”，

　我就看见在花间忙碌的蜜蜂，

　两只蝴蝶旋舞着，

　我挥手就能把它们全兜进网中。

　要是我写上“我的`爸爸”，

　我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，

　我个儿最高，身体最棒，

　什麽事我全能干得顶呱呱。

　 9、《我的风筝》

　把我带去吧，我的风筝，

　快快把我带上蓝天！

　我要在天上飞行，

　我要在天上盘旋，

　我要像鸟儿那样飞呀飞，

　飞过大海哟 ，飞过大洋。

　把我带去吧，我的风筝，

　快快把我带上蓝天！

　在天空看看世界有多棒，

　去看全世界的小朋友有多好，

　我要同他们手拉手，

　我要同他们一起欢笑。

　把我带去吧，我的风筝，

　快快把我带上蓝天！

　 10、《善良》

　要是苹果只有一个，

　它准装不满大家的提篮。

　要是苹果树只有一个，

　挂苹果的树杈也准覆不满一园。

　然而一个人，要是他把

　心灵的善良分给大家，

　那就到处都会有明丽的光，

　就像甜甜的果儿挂满了果园

　 11、《妈妈》

　我一定要说出来，

　说出你给我的

　一片感激之情。

　你给我这麽多我喜欢的树，

　你给我这麽多我喜欢的鸟，

　你给我这麽多张开花瓣的星星，

　你给我这麽多写诗作歌用的词语，

　你给我这麽多向我敞开的心灵，

　你给我这麽多歌喉甜润的少女，

　你给我这麽多供我紧握的亲善的手，

　还给了我这颗童稚的心——

　它对生活无所企求，

　就只希望有一阵阵风，

　把我理想的风筝送上蓝天。

　 12、《小时候》

　小时候

　我不认识字，

　妈妈就是图书馆。

　我读着妈妈——

　有一天，

　这世界太平了：

　人会飞……

　小麦从雪地里出来……

　钱都没有用……

　金子用来做房屋的砖，

　钞票用来糊纸鹞，

　银币用来飘水纹……

　我要做一个流浪的少年，

　带着一只镀金的苹果，

　一只银发的蜡烛

　和一只从埃及国飞来的红鹤，

　旅行童话王国，

　去向糖果城的公主求婚……

　但是，妈妈说：

　“你现在必须工作。”

　 13、《角色互换》

　说好的，角色互换。

　今天你当爸爸，我当宝宝。

　你推我走进公园，我咬着奶嘴一脸的无辜。

　我哇哇哭闹，你严厉叫骂。

　路人依旧赞叹你的可爱，谴责我的荒谬。

　他们忘了我们的约定，

　今天我是宝宝，你是爸爸。

朋友过生日的时候，理所应当要送礼物，小朋友过生日，也必须要出满仪式感，收到礼物才能证明自己长了一岁，五岁小朋友过生日，送什么礼物比较合适呢？

零食大礼包，大部分的小朋友都特别喜欢吃零食，但一般家长都会限制小朋友吃零食的次数，所以就算小朋友喜欢，也不能多吃，可以送给小朋友们都特别喜欢的零食大礼包，不仅非常实用，而且还能避免浪费，小朋友还能和爸爸妈妈一起吃。

五岁的小朋友可以送她玩具，五岁正是有自己自主意识的时候，也正是贪玩喜欢玩具的时候，没有任何一个小朋友能够抵抗玩具的诱惑，男孩子的话可以给他送电动汽车，或者滑板车，自行车，女孩子的话，可以送芭比娃娃，或者是化妆的套盒，还有男女通吃的积木玩具。送给小朋友玩具，能够让他们少看一些电视，摆脱对电子产品的依赖和束缚。

五岁的小朋友也可以送他一些简单的课外读物，书是人类进步的阶梯，五岁的小朋友也正是对这个世界充满好奇和探索欲的时候，这个时候让他们开始接触书籍，有百利而无一害，不仅能够提高他们对新鲜事物的渴求欲，还能够提升他们对书籍的好感度，送给他们一些简单的儿童读物和绘本，既能让他们增长知识，又能体现出送礼人的品位。

五岁的小朋友过生日，也可以送给他电话手表，五岁的小朋友也基本上能够进行一些简单的操作了，而电话手表的广告打的比较响，很多小朋友都特别喜欢，而且电话手表在生活当中也特别实用，能够加强跟爸爸妈妈之间的联系，也能提高孩子的安全意识，而且也是一份特别有档次的礼物。

儿童心肌炎防治

病毒性心肌炎在小儿中发病率较高，其危害性也较大，则引起家长的关注。

引起病毒性心肌炎的“元凶”是病毒，最常见的一种是称为“柯萨奇”的肠道病毒，其它一些能引起呼吸道和肠道貌岸然疾病的病毒，如腺病毒和埃可病毒亦能引起病毒性心肌炎。

病毒可以通过两种方式对心脏产生损害：一种是病毒进入机体后，随血流到达心脏，直接进入心肌细胞，对细胞形成破坏；另一种是病毒乾主机体后，诱使机体自身产生一些伤害心肌细胞的物质，使心肌细胞受到损伤。

目前认为上述两种方式均参与病毒性心肌炎的发生和发展过程，前者常出现在疾病的早期和急性期，后者多出现在晚期和慢性期。

病毒性心肌炎的起病方式常见的有三种，即一般型，暴发型和隐匿型。

一般型起病前1-2周常有呼吸道或肠道感染史，如感冒，腹泻等，然后出现你闷，气短，乏力，面色苍白等症状，去医院检查可能会发现心脏扩大，心童低印或心律不剂等体征。

暴发型起病常常没有任何先兆症状和体征，来势凶猛，临床常表现为突然抽风，医学上称为“阿斯综合征”，这是由于病毒性心肌炎导致心脏向外泵血减少，脑缺血缺氧而引起的抽风。暴发型还可以表现为突然心力衰竭中血压突然降低而出现心源性休克等。

隐匿型起病学沉没有明显的呼吸道和肠道感染的前驱病史，常在劳累后出现身体不适，去医院检查时，才发现心脏扩大、心功能减退。临床上最常见的起病方式为一般型，但暴发型和隐匿型对患儿的威胁最大，要引起家长和临床医生的重视。

对病毒性心肌炎的诊断，除了注意上述表现外，还可借助心电图和血生化检查。心电图上新近出现了心律失常的表现，要考虑有心肌炎的存在，如能结合临床症状和体征，对诊断就更有意义了。但需要注意的是，绝不能单凭心电图上的心律失常来诊断病毒性心肌炎，否则就会将部分单纯性心律失常误诊为病毒性心肌炎，这会在无形中给患儿和家长增加精神和经济负担。

血生化检查中最常用的指标是心肌酶谱和心肌肌钙蛋白。需要强调指出的是，目前许多医院使用的心肌酶谱正常值均为成人标准，而实际上小儿心肌酶谱正常值要高于成人正常值，因此不能一看心肌酶谱高于正常参考值就诊断为病毒性心肌炎，由于影响心肌酶谱的因素较多，准确性不高，现在许多医院都开展了检测心肌肌钙蛋白的方法来辅助诊断病毒性心肌炎，实践证明，确能提高病毒性心肌炎诊断的准确性。

总之，病毒性心肌炎的诊断是一种综合过程，不能仅靠哪一项检查或哪一个指标来诊断。对一些复杂的病例，可能需要比较高级和昂贵的检查仪器和手段。必要时尚需进行心内膜心肌活检来明确诊断，以便为有效治疗提供可靠依据。

对于患了病毒性心肌炎的患儿，家长应该注意些什么呢？

首先，不要产生过重的精神压力，要使孩子树立战胜疾病的信心。要知道，现代医学的发展和进步，可使绝大多数的患儿得到治疗，相当一部分患儿可以完全治愈仅有极少数的患儿会发展成为慢性心肌炎或扩张型心肌病。

其次，要让患儿尽量卧床休息，吃易消化的食物，多吃水果。

第三，积极配合医生进行治疗。一般病毒性心肝岂炎在医院治疗大约3周时间，然后可以在家治疗。由于病毒对心脏损害的特殊性，其恢复期要长于病毒对其它脏器的损害，一般为3个月到半年。部分患儿在此期间因不愿意耽误课程，会坚持到学校学习，但要注意不要过于劳累，适当限制体力活动，并且要定期到医院复查。