有哪些高难度的轮滑动作看起来非常的炫酷？

在6月炎热的天气里，临近傍晚时分，最引人注目的无疑是一群跳上跳下的年轻人。他们穿着旱冰鞋，玩极限轮滑来炫耀自己的技术。

轮滑是集健身、比赛、艺术、冒险于一体的运动，深受年轻人和儿童的喜爱。它不仅使用便携设备，而且在运动中具有美感，能全面协调发展人的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等素质，使参与者身体强壮、精力充沛、意志坚强，达到自我提升的目的。因此，轮滑在广州亚运会上首次被定为正式比赛项目。

轮滑是健身、竞赛、艺术和冒险的结合，年轻人玩刺激和刺激酷，他也想跳，随着人们对身体素质的认识日益提高，轮滑以其独特的魅力吸引着越来越多的人参与这项运动。很多年轻人不满足于原来花式轮滑，玩极限轮滑。它不同于普通的花式轮滑，以跳跃动作困难著称。现在它在大城市的年轻人中是一项受欢迎的运动。轮滑舞蹈凭借其极其酷炫而有节奏的表演形式，受到了众多轮滑爱好者的广泛关注。轮滑作为自由式轮滑衍生出来的新项目，强调整体编排效果、团队配合、音乐节奏的把握和肢体表达能力，以及从艺术到比赛的整体考核标准。

其实轮滑舞最大的属性和吸引力就是团队合作。一个好的轮滑，除了团队成员的技术之外，还需要团队成员之间的信任和默契(长期练习和磨合)，这样整个轮滑表演才能更加协调和愉快。在有限的空间内，根据动作的安排，以动作的惯性为中心，结合音乐和各种实现形式，形成整体的圆舞曲风格。在轮滑比赛中，主要有团队轮滑、团队技能圆舞、团队角舞对抗、单角舞等。

上面这几个高难度的轮滑动作看起来就非常的炫酷。

　幼儿舞蹈是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。那么，幼儿舞蹈的要怎么跳呢以下是我为大家整理儿童舞蹈《宠爱》视频教程写的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　相关阅读—幼儿舞蹈动作的创编过程:

　(1)、老师教学的师范，正确的动作和生动的语言等。 舞蹈是时间和空间的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的。因此，我在教学中用生动的形象去启发幼儿。首先示范动作要准确，节奏要鲜明，要有充沛的感情。

　在教幼儿新舞蹈时，一定要将讲清楚动作的要求、规格、要领。不能只图快而一下子教很多，在教幼儿新动作时，应该让幼儿把教过的动作做到位后再教下一个动作，如果一旦形成怪毛病，纠正起来就困难多了，也达不到预期的效果。

　舞蹈教学对教师的语言表述要求是：

　一、准确：无论讲解还是传递知识，教师的准确性最重要。

　二、生动：生动的语言可以唤起孩子的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦部分。

　语言要做到：

　1、精炼：教师的话要尽量准确、简单，不能啰唆，否则孩子的兴趣就会降低。

　2、亲切：教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于生硬，孩子易产生抵触情绪和逆反心理，所以老师要有耐心。

　3、身授：老师要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步简化动作示范，最后让幼儿自己完成动作。

　(1)、在排练中语言表述要非常清楚。首先老师的头脑要很清楚，不管是舞蹈当中的逻辑思维，还是他的形象重点、动作重点、音乐节拍老师都要非常清楚。在教给孩子的时候把动作做到位，把节拍说清楚，这点很重要。

　(2)、观察积累素材，由易到难，引导幼儿创编观察是创编动作的基础，孩子在观察中积累了素材，这样在创编动作的时候就有了一定的经验，当然创编起来也就容易了许多。身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察的对象。我认为，让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。

　(3)、让幼儿掌握创编活动的渐进性、顺序性。

　任何一种活动的发展都应有其顺序性、渐进性，舞蹈创编活动也不例外。因此，我们尝试让幼儿掌握这一规律首先，进行单个动作的创编，并加以变化。 其次，引导幼儿一乐句、一乐段的创编。在幼儿掌握单个动作创编之后，在这基础上可选择舞蹈中的某个乐句或者乐段，进行创编。

　积累了一定的动作语汇之后，可以让幼儿根据乐曲的情节及所表达的感情进行创编，并通过舍取，组合形成一个完整的舞蹈。教师应注意，创编开始时，幼儿的动作大多是无意识的拼凑，没有一定规律，教师应有意识引导幼儿掌握一些动作组合的规律，从而使幼儿的舞蹈创编技能提高得更快

手势舞慢动作教程如下：

OK摇手势舞

1、首先两只手都做出ok的手势。

2、然后将手掌展开，随后做交替动作。

3、随后先用左手撩一下头发。

4、然后再重复第二个动作，将手掌展开，随后做交替动作。

5、再用右手撩一下头发。

6、将两只手交叉点肩。

7、左边做两下兔耳朵的动作。

8、然后再将两只手交叉点肩。

9、最后再用右手做两下兔耳朵的动作，这样ok摇的手势舞就完成了。

资料扩展

手势舞，是抖音上面很火的一种舞蹈，该舞蹈用手来表现节奏，节奏感强烈，2018年3月火遍网络，引发众人模仿。

手语舞是通过聋人手语演化成姿势优美的肢体语言，但是这只是个演化 并不是真正的手语 手语舞是通过中国手语和歌词含义演化成一个表示词的意思和肢体优美的动作  这只是个舞蹈  和手语没有太大的关系。

手语与语言的差别则主要在于语音这个问题上和聋哑人是否以手势进行思维。语言学家根据语言的语音属性认为手语是一个符号，而非语言;耳聋教育专家、特殊教育工作者和聋哑人本身根据手语的语言属性认为手语同样是语言，它是语言的一个分支，是一种特殊的语言形式。

然而，手语不能和书面语对应起来，聋哑人书面语言要受到手语的限制，不能形成正确的书面语言，虽然手语不能作为完全意义上的语言，但手语所具有的语言的属性说明，手语应该作为语言的类型之一。