糕糕缪缪现实是一对吗?

糕糕缪缪现实不是一对。他们是剧里的cp，现实只是朋友。CP真正的含义其实就是游戏里面的伴侣，虽然并不是真正的情侣，在现实生活当中也是根本不认识的。

但是却是游戏里面的伴侣，两个人是可以互相陪伴，互相一起玩游戏，互相聊天，这样的两个人其实是最好的朋友，也是可以互相的说一些心里话，也可以给彼此更好的陪伴。

cp的含义

CP真正的含义其实就是游戏里面的伴侣，虽然并不是真正的情侣，在现实生活当中也是根本不认识的。

一对是指两个，成双的意思。比方说一对夫妻。他们两个恩恩爱爱或者是一对搭档，他们干活儿非常的默契。或者是一对鸳鸯。双双飞。

CP真正的含义就是情侣，但是现在许多网友喜欢用来表示两个比较合得来的人，这样的人，他们也把他们戏称为是一对CP，这个词已经用了比较宽泛了，很多场合都会用到，尤其是在娱乐圈里面，最喜欢用这个词来形容两个很般配的人，带有一种期盼他们在一起的意思。

不是

缪哥是个自己主动推着事业发展的人，糕子是个被事业推着发展的人。缪哥好几次采访都说他不想逼糕子，他想让糕子做自己喜欢的事，按自己的节奏来。缪哥实际上是替糕子向粉丝发声：不要逼他太紧，虽然他很努力。有时候期望会转化成巨大的压力，缪哥只是想要糕子快乐！

泰国当地特色景点水上市场简介

200年前，曼谷成为都城后，挖了数条运河，经过100多年的演变，到十九世纪时，已成为一个河道纵横、椰林处处、货运繁忙、舟如梭、别开生面的水上都城，欧洲人称之为“东方的威尼斯”，至今仍有10多条河流蜿蜒穿插其中。水上集市，这一举世罕见的“水上文化”，则作为传统延续至今并由“水上商业文化”演变成了“水上旅游、商业二栖文化”。

如今，湄公河上具有典型泰国风情的水上市场，已演变成专供旅游者游览购物的水上集市，并已成为外国游客必到之处。

水上市场主要设在湄南河向西的一条支流上，它是游览曼谷的一个独特节目。在水上市场，河道等于马路，港又变成小巷和胡同，汽艇和木船代替车辆。水上许多独木小舟，满载着各种蔬菜瓜果、鲜花、食物以及旅游用品、工艺品等，连绵浮动水面，形成流动货摊，热闹非凡，风情独特，成城中蔚然奇观。一座座泰式木桥，则是架设在河道上的“立体公路”。

游船缓缓行驶时，各种小货舟会靠拢过来，身穿民族服装，头戴斗笠的妇女随后便向游人热情兜售商品。湄南河支流密布，游客可在大王宫附近或东方酒店旁边的码头租长身摩打船出游，荡舟水上市场，纵览水上“商城”奇景，无疑是十分激动人心的趣事。

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中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点专科

__________学 前 教 育_________专业毕业设计( 论文)

江苏广播电视大学

毕业设计

题 目：中班“最棒的我”主题活动方案

姓 名： 缪晓燕

学 号： [1]99

专 业： 学前教育

入 学 时 间： 2010年（春）

指导教师及职称： 冯美莲 高级讲师

所 在 电 大： 南通市广播电视大学如皋市分校

中班“最棒的我”主题活动方案

缪晓燕

一、主题的产生：

新学期开始了，孩子们从小班升入了中班，为了让孩子们知道自己已经长大了，做哥哥姐姐了，为此我们设计主题教学活动—“最棒的我”，安排了一系列的教学内容，如：语言“特别的我”、歌曲“好朋友，我们行个礼”、科学“生日树 ”等等；我们还请孩子们轮流做值日生、感受为集体服务的乐趣，进一步体验自己的成长，尝试自己的事情自己做，懂得要为小班的弟弟妹妹做个好榜样。

每一个“我”，不仅是一个独特的“我”, 而且是一个不断成长发展的“我” 每一个“我”和世界上另一个“我”, 同中有异, 异中有同。人就是在“自然我”和“社会我”之间给自己定位, 从而走出自己的成长之路

在“最棒的我”课程单元中, 我们从多元的角度, 让幼儿展示自己与众不同的特点 从观察自己的外貌, 身体, 情绪等和别人的不同之处开始, 幼儿将学习建立与他人的友谊 并通过各种游戏, 享受表达“我最棒”时的那份喜悦。

二、预知目标：

在这个主题里，我们老师可以从多元的角度，让幼儿展示自己与众不同的特点，从观察自己的外貌、身体、情绪等和别人的不同之处开始，幼儿学习建立与他人的友谊，并通过各种游戏享受表达“我最棒”时的那份愉悦。

三、涉及领域和环境：

语言：特别的我 美术：我的手指爱画画

我喜欢我 我的自画像

社会：千变人 音乐：好朋友行个礼

我的本领大

科学：生日树

主题环境布置：特别的我、我的样子、我的本领大。

区角布置：

自然角:小树苗长大了

四、主题思考网络

五、预设集体教育活动：

语言活动：一、特别的我

活动目标：

1 学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

2 知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。

3 设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。

活动准备：

1 儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。

1—12月份的生日蛋糕图卡

附1纸张、画笔等美工材料。

活动过程：

请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。

用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”附2给幼儿听。

问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。

问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：

——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。 ——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。

画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”。 活动评价：

能画出代表自己的生日蜡烛。

能说出自己的生日愿望。

延伸活动：

让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。

语言活动：二、我喜欢我

活动目标：

1 通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。

2 边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力。

活动准备：

青蛙、山羊、野鸡、松鼠手偶。

活动过程：

开始部分

教师和幼儿谈话引出课题：“你喜欢你自己吗 ”“喜欢你的哪些地方 以及有哪些本领 ”

(二) 展开部分

1对幼儿回答问题的情况进行总结，从而引出故事《我喜欢我》。

2 教师讲故事，根据教学需要提问：“青蛙为什么会难受 他有没有别人不会的本领呢 ”

3 提问：“现在青蛙为什么又高兴起来了呢 ”

4 提问其他小动物都有哪些本领 最后青蛙是怎样对自己说的

5 鼓励幼儿相互找出对方的优点，并大胆的说出来。

(三) 结束部分

幼儿在老师的肢体语言的提示下，边大声说便翘起大拇指“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸„ 因为我歌唱的好、会跳舞棒。因为我是最棒的所以我喜欢我自己。”

活动评价：

通过这一节教育活动，加强了幼儿的自信心，让老师进一步走进孩子的身边，了解他们。如果给孩子充分交流的时间，更能达到所设的预期目标。

美术活动：一、我的手指爱画画

活动目标:

1 通过手指作画表达自己的想象和情绪。

2 体验创作的快乐和成就感。

活动准备：

课件:手指膏（浆糊、广告颜料），图画纸，色笔

活动过程：

1 玩“手指谣”游戏。

一边做动作，一边念，然后请幼儿说说这首手指谣里面描述的一对棍子、两双筷子等是在比喻什么？这样的比喻像不像手指？

2 与幼儿一起动动手指。

（1）老师邀请幼儿一起来动动手指，念一念这首手指谣。

（2）请幼儿说说手指还会做什么？

3．学习手指画画。

（1）演示课件，幼儿欣赏手指画。

（2）请幼儿用手来画画。老师先示范盖手印，再请幼儿一起用手指涂、抹、擦、点、盖、印等，让手指做出各种变化玩手指膏，看看小手还能创作出什么不一样的图案。

4 老师小结幼儿画的情况，并让幼儿互相欣赏彼此的手印，讨论之间的异同。 活动评价：

“启发孩子的想象力，比给他知识更重要。”孩子们都喜欢学美术，爱画画。美术是一门轻松而富于变化的艺术，用指印涂鸦，更具有一般用画笔无法 获得的乐趣。孩子们加上简单的笔画，一个人、一只狗、一种表情、一条鱼„„很快地就展现在面前，就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。这种绘画手法，能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和创造力。

美术活动：二、我的自画像

活动目标:

1 能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

2 感受美术活动的乐趣。

活动准备：

幼儿经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

材料准备：大班幼儿自画像的作品

八开画纸 彩色水笔、、蜡笔

活动过程：

1 欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。

（1）今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。

（重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。）

（2）请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁？你是怎样看出来的？ （引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征。）

2 引导幼儿观察自己的外部特征

（1）发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。（引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。）

（2）说一说自己的特点，帮助幼儿梳理绘画经验。

3 幼儿绘画教师指导。

重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。

4 展示评价

（1）请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友？说说是怎样猜来的。

(2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价，提升全体的绘画水平。 活动评价：

成功之处：

1 从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

2 另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

不足之处：

1 活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。

这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

2 由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

健康活动：一、千变人

活动目标:

1 知道喜怒哀乐的情绪。体验友谊的温馨感。

2 运用形体动作表现不同的情绪。

活动准备:

1 铃鼓、节奏轻快的音乐带、录音机。

2 挂图：《千变人》

活动过程:

1 展示挂图《千变人》。

请幼儿看挂图，找一找，看哪两个表情是一样的？借此玩配对游戏。

教师表演几种表情或动作让幼儿想想：这样的表情或动作，让人感受到的是快乐、生气、还是害怕呢？

请幼儿说一说，自己在什么情况下会高兴、害怕、害羞或者生气。

2 幼儿讨论：

（1）什么时候会高兴。

（2）什么时候会生气。

（3）什么时候会哭。

（4）什么时候会害怕。

幼儿回答后师小结。

3 拓展幼儿思维

快乐的时候还可以用什么表情或动作表达，害怕的时候又可用何种表情或动作表达；生气的时候可用何种表情或动作表达。

4 播放音乐或用铃鼓打节奏，请幼儿随着节奏在教室中自由走、爬、跑、跳，音乐停止，教师就说出一种情绪，请幼儿用形体动作表现出来。

活动延伸

让幼儿分组交流活动中有趣的事。

活动评价：

本次活动整体效果还算不错，活动思路清晰并能充分吸引了幼儿的注意力，教师教态大方表现的比较从容，但是依然存在了许多不足。

对于我个人来讲自己有很多的缺点，首先是我说话的语言太成人化、亲和力不够，语言太平凡、语调平，而且在动作上表现的也不够夸张。教师说话提问不够准确，不能及时的关注孩子，随机教育机智平乏。预设教学和生成教学把握不好。

经过这次活动我发现自己身上的问题还很多，这些问题不是我几天的努力就能学会的，需要不断的反思总结。

健康活动：二、我的本领大

活动目标：

1 学习玩钻的游戏，让幼儿在探索中成长。

2 培养幼儿的自信、自强、自爱和合作能力。

3 充分发挥幼儿的想象力和创造力。

活动准备：

汉字卡片“钻”和4根接力棒。拱形门8个。

活动过程：

（一）教幼儿认识汉字“钻”，理解钻的含义，介绍游戏名称。

1 今天老师给你带来一个非常神奇的字，并出示汉字“钻”，集体认读。 2 谁会用动作来表现这个字。请二名幼儿来尝试做“钻”的动作。

3 师；“今天老师请小朋友自己找朋友玩钻的游戏，看谁最会动脑筋，能想出更多的钻的方法。

（二）鼓励幼儿异想天开地玩各种钻的游戏。

1 分组请幼儿自由结合8人一组，分散探索钻的游戏。

2 自由探索“钻”的游戏。

A 老师注意观察、指导各组的游戏。

B 对有新异的钻法给予肯定后引导幼儿给自己发明的新玩法起出名字。

C 对于能力差的小组给予提示、帮助和鼓励外，老师参与进去，启发幼儿一起动脑筋想出新的钻法。

（三）观摩、模仿、练习强化正确的钻的方法

1 老师请幼儿观摩每组不同的钻法，并给予正确的评价。

2 学习模仿合作好、钻法新颖、动作规范的小组的玩法。

（四）集体分四组玩《钻山洞》的接力赛。

活动评价：

这样设计组织，使幼儿在思维与活动中，人人参与、并积极主动探索。在集思广益的过程中，幼儿理解和丰富了游戏的内容和玩法，成为活动的主人，学习的主人；同 时在游戏中，培养了幼儿的自信、自强、自爱和相互合作的能力；幼儿用自己的思维方式，使游戏洋溢着天真和童趣；克服了为动作而动作的单一练习，幼儿在自由 轻松的合作中学习了各种钻的技能技巧，在观摩中得到了积极的休息，在模仿中强化了正确的钻的动作，同时使游戏的内容多样化，增添 趣味性。

社会活动：我喜欢和朋友玩

活动目标：

1．讲述自己喜欢玩的游戏。

2．提升合作游戏的经验。

3．获得初步的竞争意识。

活动准备

日常活动中积累与同伴合作游戏的经验，气球，篮子

活动过程

1．讲讲自己喜欢玩的游戏。

（1）请幼儿介绍自己和同伴合作游戏的内容、玩法。

（2）请幼儿示范游戏玩法。

2．探索两人合作“搬豆豆”

（1）用气球替代“豆豆”，让幼儿探索两人合作游戏的玩法。

（2）请幼儿介绍自己和朋友合作“搬气球”的方法。

3．游戏：小蚂蚁搬豆。

（1）介绍玩法：将气球（替代豆子）放在两人胸前，紧紧地夹住（但不能夹得太紧，以免夹爆气球；也不能夹得太松，不然气球会掉下来），然后两人夹着气球横着前进。注意两个人要控制好气球，在运送气球的途中不能让气球飘走。

（2）幼儿合作练习“小蚂蚁搬豆”，提醒幼儿找空旷的地方游戏。

（3）开展游戏竞赛。

（4）介绍竞赛的规则。

（5）讲评竞赛的情况，说说哪队赢了，他们为什么会赢。引导幼儿观察幼儿间合作的情况，再次游戏。

4．举办颁奖活动。

音乐活动：《好朋友，行个礼》

活动目标：

1 感知音乐旋律的变化。

2 培养互助精神。

活动准备：

音乐：《好朋友，行个礼》（请参见幼儿用书）。

活动过程：

1 老师带领幼儿唱出以下的音阶（即三度音程），如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La；So La Si So Si＊＊＊＊

2 带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位；

Fa So La Fa La 腰 肩 头 腰 头

3 教唱歌曲《好朋友，行个礼》，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。

4 最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏：

好朋友我们行个礼（两人相互行个礼）

握握手呀来猜拳（两人握手）

石头布呀看谁赢（两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳）

输了就要跟我走 （猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走） 请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。 依此方式游戏，最后看看谁是好朋友的火车头，谁的火车接得最长。

活动评价：

1．本次歌曲活动的节奏、旋律轻松愉快，适合中班幼儿的年龄特点。

2．教学活动过程清晰，结构合理，音乐游戏的设置体现了动静交替。

3．教学形式多样，教学方法可行：运用了情境游戏法、练习法等，帮助幼儿更好的理解歌词。

4 提问可再具体、细化一些，多给幼儿说的机会。

5 在活动结束时，有幼儿提出要再看一遍多媒体，那么应满足幼儿的需求，在再次欣赏故事的过程中，与幼儿一起学说故事中相关的语言。

科学活动：生日树

活动目标：

1 回忆过生日的经验，能用语言表述过生日的情景。

2 乐意参与集体活动，感受过生日的快乐，增进同伴间的感情。 活动准备：

1 生日歌的磁带。

2 事先布置好生日树（上有12根树枝）。

3 每个孩子的生日小卡片。

4 生日调查表（幼儿和家长已经完成）。

活动过程：

（一）放生日歌引出课题，请幼儿谈谈自己过生日的经验。

1 这是一首什么歌曲？

2 什么时候要唱生日歌？

3 幼儿讲述过生日的情景。

平时你是怎么过生日的呢？（请幼儿和旁边的小朋友说说）

4 有那么多的人关心你，你心里觉得怎么样？

5 你知道自己的生日吗？ （开火车介绍自己的生日）

（二）介绍生日树

1 这是一棵生日树， 1代表1月，猜猜这里应该是几月

2 让幼儿知道生日树上有十二棵树枝，正好表示十二个月。

（三）师生共同布置生日树。

1 请几位小朋友看着自己的生日卡来说说自己的生日在哪一月？你的生日卡应该挂在哪棵树枝上。

2 分组让幼儿把卡片挂上去。

3 挂好后幼儿之间互相检查。

4 比较生日树各个树枝上卡片的多少，得出哪个月份生日的人最多

5 小结：生日树的用处还真大，有了它不仅可以美观我们的教室，它还可以提醒我们每个月都有谁生日呢。

6 分享调查表

师：每个人都要过生日，你还知道其他人的生日吗？

原来昨天，我们每个小朋友还和爸爸妈妈一起完成了生日调查表小朋友，我们一起来分享一下吧。

（1）请若干幼儿介绍自己的调查表。

（2）幼儿互相介绍。

（四）师生同唱生日歌。

1 过生日真是一件非常开心的事啊。知道了爷爷奶奶爸爸妈妈的生日，那么当他们过生日的时候，你会给他们送什么礼物呢？

2 小结：一句祝福的话，一个拥抱等也是很好的礼物。

3 过集体生日，体验集体生日的快乐。

（1）你们知道吗？这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢？请这位小朋友上来，今天我们一起为xx 小朋友过生日，好吗？

（2）我们应该对xx 说些什么祝愿的话呢？（教师引导）

（3）xx 心情怎么样？让我们把这开心一刻永远保留下来吧！（师生留影）

（4）放《生日快乐》歌，师生一起唱。

活动评价：

从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最后 一个环节放到延伸活动中，并将活动落实到实处，认

识班级树，给它浇水、照顾它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。

我是大概半个月前才入的坑，结果！现在天天早上起床第一件事就是刷超话！缪哥和糕糕简直让我磕到头秃！最近在疯狂补档，尤其是前段时间看到了糕糕闻衣服的这张图，一发不可收，太太太甜了！

这图着实戳我，因为自己是学心理学的，所以一下就联系到了以前老师上课讲的一些内容，再加上我自己的亲身经历，所以终于忍不住想跟姐妹们一起分享一下！（因为是自己的一些想法，并不能代表所有人，如果有不磕这个点的姐妹就可以不用往下看啦~爱你们~）

以下开始正题：

一、关于闻衣服不得不说是有 理论依据 的。

看过ABO的姐妹们对与“信息素”肯定不陌生，就是我们所说的费洛蒙，有科学研究表明是可能存在于血液与汗液中的，但是现在争论也比较大，在我感觉闻气味有时候真的是门玄学。

大三学爱情心理学的时候，老师在课上给我们看过一个实验视频，严格意义来讲这是一个生物学实验（感兴趣的姐妹可以自己搜一下看）。1995年瑞士洛桑大学一个生物学家做了一个 “汗味T恤实验” ，他让一群男生沐浴更衣后穿着新T恤两天，然后选一批不认识的女生来闻这些衣服上的味道，只根据这些“男人味”，选出她们喜欢的男生。结果发现，女生挑选出来的衣服，普遍是和HLA基因差异高的男生穿的。这个HLA基因，它主要用来对抗病毒什么的，还与人类的免疫系统密切相关。于是科学家认为，汗液中的信息素能提供免疫系统讯息。 当你闻一个人的气味时，如果恰好喜欢对方身上的体香，往往反映出你们是天选，双方基因互补，更能孕育出健康免疫力强的下一代嘛！ （缪糕是命中注定是天选我已经说累了！）

其实类似这种实验日本也做过，就是让男女生靠闻气味相亲，据说真的有人找到了真爱。包括《闻香识女人》《非诚勿扰》《爱情公寓5》等不少影视作品里也有提到，这儿就不一一说了，大家感兴趣看看就好。

2018年《人格与社会心理学》上有一篇研究，闻男友身上的味道不仅能带来安全感， 当你感到紧张、烦躁的时候，闻另一半的体味甚至有助于达到放松心情、舒缓压力的效果。敲黑板！！！划重点！！！ 基于这个！我真的觉得哥哥弟弟在workshop里，在片场，心情低落或者没办法出戏的时候选择拥抱，把脸埋在对方的颈窝里深呼吸除了快点出戏外，还有就是靠闻气味来缓解情绪啊！虽然这可能是无意识的，但是真的有科学依据啊爆哭！包括每次哥哥弟弟贴鼻尖的时候笑那么甜，合理猜测是发自内心的，不只有营业的成分！

当然，前提是你得喜欢对方并且熟悉他的气味，不然在我情绪爆发边缘让我包住一个不喜欢的人闻我可能更想直接打人。

二、再结合一下我自己的经历哈

其实我对糕糕闻出缪哥衣服这段磕疯的原因，大部分还是我自己的经历。跟男朋友谈了四年半了，对于“ 我喜欢你身上的味道 ”这点，我俩无数次达成共识。早在大二我男票有件T恤，他说是高中时期买的，但真的很喜欢又不舍得丢掉所以在当睡衣穿，巧的是，我最喜欢的就是这件T恤（很可惜现在丢了）。之前还问他把衣服要过来晚上睡觉放在枕边，怎么说呢，把脸埋进衣服里猛吸的时候真的上头！

奇妙的是！除了这件，他的所有衣服包括身体上都是这个味道。形容不出来，这种身体上的费洛蒙不是属于哪种香味，更像是种 “感觉” ，让人上头。而且！不论用香水怎么掩盖，不论洗过多少次，只要是对方穿过的，都会有属于那个人的气味！！！这个味道是我们自己所体会不到的，所以如果有姐妹们看到这儿抓起自己衣服猛吸想知道自己啥味的话duckboobii哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，你的味道只有那个人知道~

合理推测！如果让在一起一段时间，对彼此很亲密很熟悉的小情侣互相以闻气味的方式选出对方的衣服，应该是都可以轻松做到的！因为气味这种东西真的独一无二！

所以当糕糕把已经选择出的衣服又对着缪哥折起来深吸一口的时候，我真的太心动了！！！

不管他俩是不是真的，能闻出味道真的已经足够亲密了！我到现在都不知道我爸妈和我闺蜜是啥味哈哈哈哈哈哈（没有不爱他们的意思哈），毕竟不会经常抱一起。

逼逼叨叨了这么多，这的很感谢能看到这儿的姐妹们！管他是不是营业，俩人关系无敌好实锤，有糖咱就磕不香嘛！祝福哥哥弟弟能珍惜缘分，并肩前行！湾仔一直在！