推荐几首好听的小提琴曲

舒缓悲伤的：

柴可夫斯基《旋律》

福莱《摇篮曲》

福斯特《故乡的亲人》

舒伯特《圣母玛利亚》

埃尔加《爱的致意》

克莱斯勒《爱的悲伤》

圣桑《天鹅》

**《辛德勒的名单》主题曲

马斯内《冥想曲》

门德尔松《E小调小提琴协奏曲》

马斯卡尼《乡村骑士》间奏曲

巴赫《G弦上的咏叹调》

欢快的：

巴赫《E大调无伴奏小提琴组曲》第三号（加沃特）

巴齐尼《淘气精灵舞曲》

克罗尔《小提琴与班卓琴》

帕格尼尼《钟》

帕格尼尼《24首随想曲》第24首

克莱斯勒《爱的欢乐》

里姆斯基-科萨科夫《野蜂飞舞》

克莱斯勒《中国花鼓》

**《闻香识女人》之探戈舞曲

萨拉萨蒂《踢踏舞曲》

克莱斯勒《美丽的罗丝玛琳》

克莱斯勒《莫利在岸边》

萨拉萨蒂《卡门幻想曲》

萨拉萨蒂《流浪者之歌》

再推荐几首小提琴协奏曲：

维瓦尔第《四季》

柴可夫斯基《D大调小提琴协奏曲》

贝多芬《D大调小提琴协奏曲》

勃拉姆斯《D大调小提琴协奏曲》

帕格尼尼《第一小提琴协奏曲》

不是七级就六级，忘了,,应该是六级的。

第第一篇和最后一篇大致上一样，就是差了几个梵音。很简单的。

第二篇较难，因为节奏很快，弄不好出来一大堆混音或者不清晰，需要多次练习，我开始最犯愁那了。

曲子给你发过去了，其中好像有个地方和我练的不一样，竟然把tr删了

中国·葫芦岛海娃乐团

海娃乐团，前身是海娃乐队。于一九九○年五月六日正式命名。时任三八六一○部队宣传科长、海军上校张志海（中国音乐家协会会员、作曲家），受部队首长委托、组建海娃乐队，解决部队子女业余音乐教育问题，并亲自承担教学任务。时任三八六一○部队司令员王惠悫、副政委陈献金二位将军为海娃乐队题匾，并将军人俱乐部的一半场地划归为乐队做教学基地。

　　 一九九三年六月，中央音乐学院考级委员会常务秘书长赵惟俭教授、副秘书长方季年教授，应邀亲临海娃乐队考察。他们为部队首长能够亲自关心少年儿童音乐教育的举动而感动，并给予了高度的评价，决定将海娃乐队作为中央音乐学院考级委员会指定的校外音乐考级点。

　　 二○○三年七月沈音艺校特聘本团为该校培训基地；二○○四年一月十六日，辽宁省群众艺术馆馆长黄凯一行，特赴海娃乐团，授权海娃乐团为“辽宁省音乐培训基地”并在部队首长、市关工委、市文化局以及有关单位领导的参予下赠挂了牌匾。

沈阳音乐学院葫芦岛社会教育中心

沈阳音乐学院葫芦岛社会教育中心，成立于2003年,现有学员200多人,是葫芦岛地区唯一一所大型的音乐艺术学校,是沈阳音乐音乐学院指定的专业培训基地和社会艺术考级定点单位学校拥有一支具有丰富教学经验,高素质的专业教师队伍,聘请沈阳音乐学院专业教师,教授亲自执教,是您得到正规系统的音乐培训理想学校沈阳音乐学院面向社会进行 音乐、舞蹈业余培训的专业部门。为音乐爱了者提高艺术修养，为音乐工作者提供学习培训理想的地方

电话： 0429-39-11544770151177 07742-319-9-78114320420421040

地址： 新区2号站点

一、教学目标

1情感态度及价值观目标：通过学习挪威民歌《我和小提琴》，感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪，体会“我”对提琴的热爱之情。

2过程与方法目标：学生通过聆听、合作探究、课堂小乐器创编的过程，培养合作交流的能力以及创编能力。

3知识与技能目标：指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，准确把握歌曲中的附点节奏及大跳音程。

二、教学重点

感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

三、教学难点

淮确把握歌曲中的附点节奏及大跳音程。

四、教学过程

（一）激趣导入

教师演唱歌曲《法国号》，从本课歌曲来自挪威，也与件乐器有关着手，顺势引入本课。

(二）教授新课

1体验歌曲

(1） 多媒体完整播放歌曲，提问学生：“歌曲描绘了一个什么故事？”简介提琴。（歌曲国绕着“我”和我的小提琴的故事展开，歌词幽默诙谐。它是西洋乐器中的弦乐器通过我们可以看到，它一共有四根弦，音域很宽，表现力非常丰富，有“乐器皇后’”的美称。除了表现情绪优美的音乐外，也可以表现情绪欢快的音乐。）

（2）教师有表情的弹唱歌曲，设问：“歌曲的速度是怎样的？”（中速，非常有三拍子的律动感。）

2学唱歌曲

(1）教师引1导学生用科尔文手势歌进行发声练习。（提示不要大声喊唱，合理发声。）

(2） 教师弹琴，学生跟琴模唱并解决难点节奏：X X  X（维吾尔族舞蹈动作：拍手翻腕。附点节奏的使用使歌曲情绪变得活泼、俏皮起来。）

（3） 再次演唱旋律，注意歌曲中的旋律特点是什么？引导学生多次练习，熟练掌握。（每个弱起都以5开始。旋律波浪起伏，还有中音1到高音1的大跳音程。）

3填词演唱

教师弹琴，提示学生用有弹性的声音有感情的完整填词演唱，表达出音乐情绪。

（三）音乐活动

1鼓励学生用课堂小乐器：双响筒、碰铃为音乐进行创编。

2分组表演后进行鼓励性评价。

(四）课堂小结

教师提问，学生总结收获，教师情感升华。

赛里木湖抒情曲 著名小提琴演奏家 盛中国演奏

背景取材于一个凄美传说：赛里木湖,传说是由一对为爱殉情的年轻的哈萨克恋人的泪水汇集而成的。

在很久很久以前，在还没有赛里木湖的时候，这里是一个盛开鲜花的美丽草原。草原上，有一位叫切丹的姑娘与叫做雪得克的蒙古族青年男子彼此深深相爱，可是凶恶的魔鬼贪婪切丹姑娘的美色，将切丹抓入魔宫，切丹誓死不从，伺机逃出魔宫，在魔鬼们追赶下，切丹被迫跳进一个深潭。当雪得克勇拼后赶来相救时发现切丹已经死去，万分悲痛中也跳入潭中殉情而死，刹时，潭里涌出滚滚涛水，于是，这对恋人的真诚至爱和悲痛泪水，化成了赛里木湖。

创作于1979年的《塞里木湖抒情曲》叙述着一个美丽，浪漫的音乐诗画，优美如歌的小提琴曲带你走入美丽的西域的风情……优美而清新的新疆哈萨克族的音乐旋律，描绘了碧波粼粼的赛里木湖，湖水、森林、蓝天、白云以及牧场和畜群，构成了一幅相映成趣的图画。这是一首优秀的中国小提琴作品，通过对意境的描绘，每一段旋律和每一个音符都蘸含着浓厚的乡情，轻诉着对河山的无限眷恋。