小蜗牛短文告诉我们什么道理

道理：要多学习，不然就会像小蜗牛一样错过很多有价值的事务而不自知；要有自己的判断，有自己的思想，不能像小蜗牛那样，蜗牛妈妈说什么就是什么，这样会导致思维僵化；要学会举一反三，不然就会就会像小蜗牛错过了草莓和蘑菇。

《小蜗牛》是人教版小学语文一年级上册（2016年秋季修订版）第14课的课文，这篇课文是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛三次去树林里的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。课文内容与学生生活实际联系密切，可自然引发学生的思考、感受，进而引导学生表达。

扩展资料

《小蜗牛》教学目标：

1、认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个字。

2、借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3、正确、流利地朗读课文。

《小蜗牛》教学重难点：

教学重点：初步尝试借助图画、生活经验，读懂课文。

教学难点：正确、流利地朗读课文。

《小蜗牛》教学策略：

这篇课文中配有四幅色彩艳丽、季节特点鲜明的插图，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。通过指导学生观察图画、借助生活经验以及分角色朗读等方法，引导学生识字和阅读，在反复观察、朗读、识记、想象等语言活动中培养学生的独立阅读能力。书写生字时，可通过教师的范写、学生的书空，引导学生观察生字特点以及掌握书写规律。

假如我来上美术社团课《动物写生》：

    我会取这样的题目《用画笔讲述蜗牛的故事》

                ——动物写生之蜗牛篇

                  2021年11月20日早6点

  社团课程内容：《昆虫写生》

  社团学生：1～4年级

  课程目标：

  1了解蜗牛习性、特点及蜗牛身体各组成部分。

  2抓住蜗牛的外部特征、用马克笔表现蜗牛身体不同部分颜色变化。

  3引导学生发展感受大自然昆虫外形、色彩特有的美感，同时体验主体创作过程的快乐。

  4、注重观察方法引导，培养学生多角度，全方位观察事物，养成观察好习惯，培养孩子观察能力和科学思维方式

  5、抓住特点观察事物，为语文习作等奠定基础，以美育带动基础学科。拓宽美术课广度和深度

以下我自己设想的授课方式步骤设想：

    首先回顾上节课的内容：由上节课的蝴蝶导入今天的课。蝴蝶写生对你的启发。

      注意抓住特点，观察并画一种动物。

    堂测：用学过的方法，画一只蜗牛。五分钟。让孩子们用自己的笔，画出一只小蜗牛。

      互评：同桌互相看看，说说，你们印象中的蜗牛。分组推荐一小蜗牛。

讲授新课：我们这节课，来一起近距离观察蜗牛，给蜗牛写生，讲蜗牛的故事。上完课，大家再个刚才的蜗牛对照一下，看有进步没有。

  一、电脑播放蜗牛照片

（一）引导学生科学观察：抓住蜗牛外形特征，

1远看（轮廓、形状）

2近看（局部特点：形状和颜色）分步骤来观察。头、颈部、身体特点

（二）如何用线条来画出来？

    老师示范讲解基本绘画技法。抓住蜗牛外形特点，一步一步，用线条勾勒

    同时融入色彩的表现。

（三）眼界拓展：可通过昆虫记引导孩子去阅读，观察、了解昆虫的生活习性。（阅读法布尔《昆虫记》、自然中观察小动物；到喜马拉雅听《昆虫记》的故事阅读

  3转换角度看：

空间：上看、下看、左右、前后、仰视、俯视

时间：：一天变化的特点

                一年春夏秋冬不同变化

                  从小到大的变化

              同一时间不同姿态：爬、睡、吃、拉、一只、多只、吃喝拉撒睡

动态观察：爬行、静止

角色的不同观察：爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹同学等等

不同环境不同心情的姿态：动静、喜怒哀乐等等

      收集动画片中有情感的蜗牛、简笔画蜗牛、卡通蜗牛、真实的自然界中的蜗牛，

（四）绘画训练：构思——绘画——命名——落款

1画一画：抓住蜗牛特征，用画笔讲述自己眼中的蜗牛故事

2给画作命名个名：给自己的作品取一个名字、里给自己蜗牛打个分数吧！

（五）说一说、晒一晒、评一评：

分组评价——推选出蜗牛作品

  奖项设置：本课最佳蜗牛奖、最有创意奖、最上镜奖、最调皮奖、最呆萌奖……

      四、回顾总结：

1、做生活的有心人，寻找美：观察一种动物或植物，用科学观察方法，观察外形特征、生活习性、成长过程

2、发现美：留心身边的事物，用一颗善于发现美的眼睛记录生活

3、每天在纸上涂鸦，拿起手中的画笔，想画什么画什么

3、课外拓展：阅读法布尔《昆虫记》

  看英国BBC的《植物之歌》和《动物世界》等

4、看绘本故事《了不起的狐狸爸爸》

     

　《小蜗牛》是第八单元的最后一篇课文，是一篇短小精悍的小故事，故事运用夸张幽默的手法来描述故事的发展。下面是我收集整理的一年级语文小蜗牛教学反思，欢迎阅读参考！

一年级语文小蜗牛教学反思1

　《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。

　从学生的课堂表现来看，学生已经被这个小故事吸引，被妈妈的爱吸引，被小蜗牛的韧劲吸引。尽管小蜗牛一次次空手而归，但学生能感受到小蜗牛的快乐，能感受到蜗牛妈妈对小蜗牛的教育，能感受到四季的变化。

　《语文课程标准》中强调：“应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本节课我本着这一原则，在教学中把图画及角色朗读有效地融入到其中，使学生在美丽的图画和丰富的想象中学习知识，了解自然，让语文课堂变得丰富多彩，提高了学习效率。

　《语文课程标准》中强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。”在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。所以，课堂上我非常重视词语的积累和语言的表达。抓住“碧绿碧绿”引导学生积累ABAB式的词语，抓住“旁边”“已经”训练学生表达。通过让学生模仿课文对话练习自己眼中的四季，让学生学会在生活中运用对话。

　总之，教学中我力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，使学生的综合素养得到提升。

一年级语文小蜗牛教学反思2

　《小蜗牛》的故事讲的是小蜗牛因爬得很慢很慢，在来来去去小树林和家中的途中，经历了春夏秋冬四季的故事。从小蜗牛告诉妈妈的短短几句话中，我们看到了一个春夏秋冬时刻变化着的小树林。讲完故事后，我没有像往常一样去提一些情节性的问题，没有局限于故事本来的几个简短语句，而是注意引导孩子们展开联想。

　小蜗牛说:“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”我就用启发性的语言给孩子展现一个美丽的意境:“夏天，小树林里的树木长满了绿叶，地上是碧绿碧绿的草地，在碧绿的草从中，满是鲜红鲜红的草莓，一个多么美的世界，你好像还看到了什么呀”

　小蜗牛说:“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”我就引导孩子想象“秋天，小树林变成了金**，满树的叶儿随风飘舞，轻轻落到地上，让大地也变成了一片金黄，你觉得小树林怎么样你好像还看到了什么昵”

　通过孩子的联想，那随四季转换不断变化着色彩的美丽的小树林，如同真的呈现在眼前一般，孩子们都为这隐含于故事中的色彩美而陶醉了。

　不足之处：有趣的故事，丰富了孩子们的生活，并以其独具的艺术魅力给孩子们以享受。

　但孩子在听故事时，往往只注意到故事中显著的特点，易被一些表面的东西所吸引，而其中隐含着的美是不易被孩子注意，甚至易被老师所忽略的，而这些东西有的是相当有益于孩子的。在故事中，试着和孩子们一起去挖掘隐含于故事中的美，感觉是有益有趣又可行的。

一年级语文小蜗牛教学反思3

　<<小蜗牛》一课是部编本教材第八单元的最后一课，这是一篇童话故事，是课本上唯一一篇没有全文注音的文章，而且课文较长，学生读起来会有一定的难度，但是这是一篇有趣的童话故事，对于学生来说有吸引力的，学生乐于去读！这篇童话故事以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的变化。其中第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复，这有利于学生学习课文，复述课文。生通过读到最后能讲出这个故事当然最好不过了，我让学生根据板书的内容，来复述课文，就是考虑到让学生学会说。因为本节课重复性的语言较多，所以学生应该是可以完成这样的任务。

　本次讲课是我的一节随堂课，与以往预演过好多次，磨过好多次的课相比，这样的事先没有准备，不使用课件，在最真实的语文课堂上做公开课，真的是第一次，但是我很渴望这样的课堂，我也很享受这样的课堂，虽然没有那些课堂的“热闹景象”，但是学生真正学到了东知识，体验到了快乐，这就足够了。

　本节课我采用猜谜语的方式导入，激发学生的学习兴趣，并追问对小蜗牛的了解，学生说出蜗牛爬得慢的特点，为后面课文的学习做铺垫。关于课后习题二，最初我的理解就是让学生知道他们的读音，如果放到读文后面，觉得课文都会读了，再猜字的读音已经没有太大的意义，所以放在了读文之前。

　关于学习生字环节，我安排的时间较少，是因为本节课里的十二个生字，其中有九个都在“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”这两句话里，生字应该放到语境里去学习，也是为了避免集中识字造成孩子疲劳和厌烦。所以我把时间都花在了读课文上，文中从小蜗牛和妈妈的对话中我们了解到了四季和小树的变化，以此为线索让学生在读中找，读中悟，既把四季中小树的变化找出来，又读了课文。低年级对于阅读的要求是“学习用普通话正确、流利的朗读课文”，所以，本节课我没有对学生的感情朗读做更多的要求，但是课堂上有几个孩子能把课文读得很有感情，对课文的理解感悟很到位，学生们读出了蜗牛妈妈和蜗牛的心理变化，孩子们之所以能读得好，还得归功于平时读书习惯的培养，每天微信群中那朗朗的读书声就是他们最好的证明。

　本节课我觉得优点就是让学生回归到课本认真读书了，在读中思，读中悟，这是比较好的。每节课都会有很多的遗憾，我觉得本节课的不足之处有1刚开始的谜语导入我因为紧张说的不够流畅，把紧张的情绪传染给了学生，所以学生的积极性不是特别高，没有充分调动孩子们的学习积极性，课堂上我的语言也不够精炼，指向性不明确，导致学生回答问题时出错。2对教材的把握不够，没有对教材去深入钻研，导致课后习题二没有明白真正的含义，给学生造成错误的引导。3题材的处理不到位。虽然已经开始有题材意识，但是还是没有将题材真正给学生讲明白，好在王社长最后帮我补上了。正如王社长所说每一节课都会有不足，只要我们心中装着学生，装着课标，真心为学生的发展考虑，我们的课堂就是合格的！让我们一起在上规范的语文课，做合格的语文教师的路上一起成长！

1 关于小蜗牛的故事其中包含道理的作文600左右

漆黑的夜晚，小区的花坛边，两个人打着盏手电，正徘徊寻找着什么。他们是谁？他们在干什么？不要惊奇，他们是我和爸爸在捉蜗牛呀！因为我们知道，蜗牛喜欢在阴暗、潮湿的地方生活，所以每一片叶子，每一丛草垛我们都不放过。终于，老爸叫了起来：“找到了，找到了！”我兴奋地围上去看：在手电昏暗的灯光下，两只蜗牛正在叶子上爬呢，还有一条银色的线拖在后面。我奇怪地问爸爸：“这条线是什么？”“这是蜗牛体内分泌的液体，帮助它辨认路线。”爸爸解释道。就这样，这两只蜗牛被我和爸爸请到了我们家，我还给它们起了好听的名字：“火火”、“水水”。 放学回家，我做的第一件事情，就是把我的“火火”和“水水”从盒子里请出来，放在我的写字台上，仔细地观察了一番。经过两天的观察，我发现了： 1、“水水”的壳是右旋的，而“火火”的壳却是左旋的。 2、它们的触角能伸缩。 3、它们的躯体上有小小的鳞状物体。 为什么“火火”和“水水”的壳会不一样？它们的躯体上小小的鳞状物体有什么作用？我问爸爸，爸爸说不上来。到学校里问老师，可那天科学老师不在，我没问成功。我准备再找机会问个清楚。希望老师能给我一个满意的答案。 最有趣的要数蜗牛赛跑了。那天科学课，我们把蜗牛摆在“起跑线”上，然后让蜗牛自由爬行，看哪只蜗牛先到“终点”。瞧！刘佳乐的蜗牛偏离了“轨道”，王松鉴的蜗牛爬到别的蜗牛上去了，真是和他一样顽皮，虞卓立的蜗牛呢，干脆边爬边拉起了屎，懒人屎多，莫非它也是一个“懒汉”？``````只有我的“火火”一路顺风，遥遥领先，取得了胜利。赵老师说：“这只蜗牛像你一样，总拿第一。”我听了心里喜滋滋的，比吃了蜜还甜呢！ 这两只蜗牛在我家住了一星期，我打算将它们放回大自然。虽然我很舍不得，因为他们带给我太多的快乐。可我知道，对他们来说，回到大自然是他们的快乐。我也应该给他们快乐。

2 写小蜗牛的作文，400字左右。

今天清晨，我们一家人来到广场打羽毛球，在休息时我发现一只小蜗牛。我仔细地端详它，它有一个坚硬的外壳，头部有两对触角，上面还有一个小黑点，那就是它的小眼睛，走起路来慢吞吞的，而它的小房子一摇一摆，因为他是用腹部走路的。

突然我发现蜗牛走过的地方都有一条粘液，这是为什么呢？我去询问妈妈，妈妈说：“蜗牛的腹足就像一个吸盘，但是吸盘要牢固地吸在某个光滑的表面上就要有一定的液体，以防漏气。蜗牛的吸盘也不例外，而且它的液体粘度比较大，可以将它黏在物体上，防止跌落。小蜗牛慢慢地向前爬，想爬到一个舒服的地方睡大觉，我看着它柔软的身体慢慢地向前爬，就想帮它一下，我刚碰到它坚硬的壳，小蜗牛马上钻进壳里，我把它吓着了，便找一个潮湿的地方把它放下来，蹲在那儿，等候着，等候着，等着蜗牛出壳来。

不一会儿，蜗牛有动静了，先是它的小房子抖动了一下，接着小心翼翼地伸出两对触角来，贼头贼脑地窥探着，看四周有没有危险，如果都平安无事了，才肯把它柔弱的身躯伸出来，我见了小心地注视着它，只见小蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地向前走。爬呀爬，爬呀爬，爬到了花坛边，爬到泥土上，隐入了花丛。我看呆了，这时传来了，爸爸妈妈的叫声，我恋恋不舍地离开了蜗牛。

3 童话故事作文400字要加入溪水小鸟蜗牛

妈妈的手心肉，爷爷奶奶的掌中宝，是邻居亲戚的开心果，呵呵，不是我长得特别俏，而是我有个招人喜欢的法宝！那就是：敬老爱幼，待人有礼貌，主动为家庭做力所能及的事，这些都是《小学生日常行为规范》中要求的,我把它们牢牢记在心中!用大人的话说啊：这孩子特别乖巧！

这不,我家搬新房了。那一天，许多亲戚朋友前来祝贺。家里像过新年似的，张灯结彩的，好热闹啊！爸爸妈妈忙着接待宾客，又忙着厨房张罗，我也不让自己闲着，洗碗筷择菜叶，时不时给客人送瓜果，给爸爸端杯水，大伙夸我是一个“小管家”！快要吃晚饭的时候，妹妹可能饿了，看着桌上的鸡爪馋得直流口水，一把抓起一个，津津有味地吃了起来，我虽然很想吃，但我忍住了不让小馋虫爬上来，继续帮着妈妈摆碗筷。

过了一会儿，大家纷纷入座了，妹妹看我还站在边上，奇怪地问：“忻忻姐姐，你怎么不入座啊？”我轻轻地说：“大人们还没入座，我怎能先入座啊？”话音刚落，我发现妹妹的脸“唰”地一下红了。吃鸡爪的小手也悄悄地停了下来。我抿嘴笑了。

开饭了。我忙着给大人们倒酒和饮料，招呼着客人多吃点。啊！桌上的菜好丰盛，有香喷喷的糖醋排骨，有鲜滑的海瓜子，，还有我最喜欢吃的螃蟹！我马上拿起筷子，挑了一个最大的螃蟹。妈妈看到了，她赶紧朝我挤挤眼，似乎在说：“这孩子，怎么这么不懂事别这样！别这样！”爸爸偷偷地扯扯我的衣角，好像在说：“快放下，快放下！”而我却装作没看见，飞快地把最大的螃蟹放到爷爷的碗中，说：“爷爷，你以前生活很艰苦，很少能吃到这么好的螃蟹。这只最大的，您吃吧！”爷爷听了，笑得脸上的皱纹也飞走了。他连连点头说：“孩子，你都是哪里学来的？是不是爸爸妈妈教的啊？”“才不是呢，我们小学生日常行为规范里教我们要热爱劳动，尊敬老人，文明礼貌啊，我都牢牢记着呢！”我笑眯眯地回答，接着,又飞快地挑了一个大的螃蟹给奶奶,爸爸妈妈这才松了口气，脸上露出笑容，对我满意地点点头。客人们也连连夸我是个好孩子。

饭后，妹妹急匆匆地跑过来问我：“忻忻姐姐，你怎么总是受大人们表扬啊？”我听了，笑呵呵地说：“因为规范在我心中啊！”妹妹听了，也下决心要认真做好这书中的每一点。

4 老鹰和蜗牛的故事材料作文300字

       能够登上金字塔之巅的只有两种动物，一种是老鹰，只要它振翅高飞就可以轻松地登上金字塔之巅啦！另一种动物是蜗牛，蜗牛没有翅膀，所以它唯有靠它的双脚一步一步地爬上去，就算掉了下来也无所畏惧！老鹰是幸运的，因为它天生就有翅膀，只要学会飞翔就可以轻松地到达金字塔之巅！蜗牛是倒霉的，因为它天生就没有翅膀，还有一个很重、很重的包袱让它背负！但它却没有因此而放弃，它的梦想是爬上金字塔之巅，所以，就往着自己的梦想一步一步地往前走，期间有很多动物都劝它，不要痴心妄想了，你又不是老鹰，怎么可能登上金字塔之巅呢？这样下去，你就只有死路一条！不要再执迷不悟啦！赶快回到现实之中来吧！现在放弃还来得及！也有很多动物嘲笑它，泼它冷水，说它异想天开、说它想一步登天、说它不自量力、说它异想天开、说它不切实际、说它想一步登天！早晚有一天都会从金字塔上面掉下来的！但它没有放弃！它在乎的是这是自己的梦想!它不能够放弃自己的梦想，动物倘若没有梦想，整天浑浑噩噩地过日子，它还能称之为动物吗？不管它们怎么劝它、怎么嘲笑它，它都没有放弃！它脚踏实地地一步一步往上爬！有一天，它终于登上了金字塔之巅！就像老鹰那样，俯视全世界！它的梦想终于实现了

       而我就是那只蜗牛，我的梦想还没有实现，如果我像那只蜗牛那样，脚踏实地地一步一步来，那么我的梦想会实现吗？现在还是一个未知数！让我们拭目以待吧！

5 观察日记蜗牛的作文怎么写400字

关于蜗牛的观察日记

“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬”说起蜗牛我就想起《蜗牛与黄鹂鸟》这首儿歌。科学课上，老师让我们观察蜗牛，蜗牛这么小能在哪儿找到呢？我找到花园、路边、草地最后终于在菜园里找到了蜗牛。

我发现蜗牛总是背着一座”大房子“，大家知道蜗牛为什么要背着自己的大房子吗？让我告诉你吧！因为对蜗牛而言，任何一段旅程都是漫长的，只好自助旅行了。经过观察，我还发现蜗牛头上有两对触角，其中长的一对触角上有一双黑珍珠般的眼睛，短的触角像一台”探测器“探试前方的路况。我再观察，蜗牛的腹部有腹足，可以帮助蜗牛爬行，它爬过的地方都会留下一层银亮亮的液体，那就是粘液了，如果没有粘液蜗牛就吸不住物体了。再往后看，蜗牛还有一条肉肉的小尾巴呢。

我把蜗牛带回家，放在一间透明的”小房子“里，给它准备了一些丰盛的菜叶美食，可它却无动于衷，我想，它一定是来到陌生的环境害怕了，于是，我躲在远处偷偷观察，不一会儿，菜叶上出现了一些星星点点的小洞，这时蜗牛正大摇大摆的在菜叶上散步呢！过了一会我再去观察时，发现菜叶已经千疮百孔了，可是小蜗牛去哪了呢？我仔细寻找，原来它正在菜叶底下舒舒服服睡大觉呢，再看看”小房子“的四周，有好多黑乎乎的东西，啊！”蜗牛的大便，”我大吃一惊，蜗牛怎么一点也不在乎呢！

通过观察，我知道了蜗牛许多的秘密，虽然我很喜欢它，但也要让它开心、快乐，我决定带它回到大自然中去，因为那里才是它真正的家

6 蜗牛和人的故事作文三百个字、

例文

有一只蜗牛在树上爬呀爬，一直从春天爬到了秋天．

有一只小鸟飞落到树枝上，对蜗牛说：＂蜗牛！你爬得多慢呀，你一直爬呀爬这么长的时间都没爬上树顶

，你真笨啊！看我飞得又高又快，比你强多了．＂

蜗牛不慌不忙地说：＂我是爬得慢，但我能背着自己的房子走，你能背着你的窝走吗？我有恒心，天天爬

树不停止，你能天天朝着一个方向不停的飞吗？不有只看到自己的优点，拿自己的优点比别人的缺点，那样早晚会倒霉的．＂

小鸟听完后没有什么可说的，只得悄悄的飞走了！

读完这个故事，我明白的一个道理：无论做什么事情，都要有恒心和毅力，否则将会一事无成！

7 童话蜗牛吃葡萄400字

蜗牛的家在一个山坡上。

那是一座白色的房子。圆圆的房顶，圆圆的窗，圆圆的门，圆圆的墙，远远望去，就像一个圆圆的蜗牛壳。

圆房子的左边是一条晶亮亮的小河，右边是一座翠绿绿的小山。

这一天，蜗牛要出一趟远门。出发前，蜗牛拿出纸和笔，开始写便条：“今天蜗牛不在家”，接下来要怎么写呢？对于在路上要花的时间，蜗牛的心里可一点儿也没底。

于是，蜗牛就把这只有一句话的便条贴在信箱上，然后，背起行囊就出发了。

蜗牛前脚刚走，小牛花花后脚就到了。他带来了半个西瓜，想让蜗牛尝尝。

“哞，蜗牛今天不在家？”花花看到了信箱上的字。

“没关系，今天不在家，明天总会回来的。”花花想着，就把半个西瓜放在门口，又写了一张便条塞进信箱里。

花花刚走，小猴子美美带着一大捧瓜子来了。

美美看到了蜗牛的便条，还看到了半个西瓜。

“嘿，蜗牛今天不在家？”美美就把瓜子放在门边，又写了一张便条塞进了信箱。

第二天，小蛇扭扭带着一捧凤仙花来找蜗牛。

她看到了信箱上的字，还有半个西瓜和一堆瓜子。

“糟糕，蜗牛今天不在家。”于是，她把凤仙花放在了西瓜边上，又把瓜子堆得更整齐一点，最后，她也写了一张便条扔进信箱里。

小黄鹂衔着草籽来看蜗牛了，小兔子拎着一篮草莓来找蜗牛玩了……还有好多朋友都到了蜗牛家，大家看到的都是这样一句话：“今天蜗牛不在家。”

朋友们都想，蜗牛今天不在家，那么，明天，或者后天，肯定可以回来吧。所以他们把带来的礼物都堆在圆房子的门口，顺便留一张字条在信箱。

一天，一天，又一天；

一月，又一月；

一年，又一年。

等蜗牛回到家的时候，已经过去了三年。

当蜗牛慢慢吞吞地爬到自己的圆房子门口，吃了好大一惊。这是我的家吗？

门前，长出了绿油油的大西瓜；墙边，开出了金灿灿的向日葵。

院子里，五颜六色的凤仙花迎风起舞。

还有一丛一丛碧绿的小草，茂密得像一片小草原。

可是，这真的是我家呀！圆圆的房顶，圆圆的窗，圆圆的门，圆圆的墙，就像一个圆圆的蜗牛壳趴在山坡上。

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　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。

　　大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。

　　新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

　　第一部分：说教材分析

　　一说教材内容

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　二说教学目标

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

　　（1）情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

　　（2）能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　（3）知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

　　确定本次活动的依据有以下几点：{1}根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。{2}现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。{3}是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。

　　三说重点难点

　　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

　　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　　四说教学准备

　　1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

　　2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

　　第二部分：说教法、学法

　　一说教法

　　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　　2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　3、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？

　　4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　二说学法指导

　　本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

　　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　第三部分：说教学程序

　　整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

　　一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

　　出示两个表情（微笑、哭泣）的，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

　　二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　　1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

　　2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画)（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

　　3、完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　　我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

　　四活动延伸

　　制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。

孩子们的健康与快乐是每位父母的心头之愿，除了优质的教育环境，日常用品的选择同样重要。想要为孩子们挑选更合适的床上用品吗？请访问我们的幼儿园家纺官网，那里有专业的选择，让孩子在舒适的环境中健康成长。https://www87dhcom/jd2/

小蜗牛上学第二天请乌龟帮忙、第三天找小兔帮忙。

小蜗牛去上学

有一天，小蜗牛要去上学。它一路爬啊爬啊，一直爬到天黑，到学校一看，已经放学了。

第二天小蜗牛不想迟到，所以请小乌龟来帮忙。乌龟虽然比小蜗牛爬的快可是还是迟到了，小蜗牛想啊想啊。自己怎么办呢。

小蜗牛决定下次一定不能迟到。它决定在蜗牛壳的底部按四个轮子。不过有轮子了，得有有一个人拉啊。小蜗牛心想：也许我可以找个邻居，每天一早它就负责拉我。

小蜗牛请来了小兔子，决定和它谈一谈昨天的事情。小蜗牛说：我爬的也太慢了！上次到学校的时候已经放学了。小兔说：那你有什么办法呢？

小蜗牛说：你用一根绳子绑着我，把我往前拉就行了。

小兔回家找来一根绳子，准备帮助小蜗牛。

第三天早上，小兔就拿着绳子，背着书包，跑到了小蜗牛的床边，对他说：快起床吧，小懒虫。

小蜗牛一骨碌起来了，把书包背好，刷牙洗脸吃早饭，把轮子装在蜗牛壳底。小兔子把绳子一头系在小蜗牛身上，另一头拿在手里，然后快步向学校跑去。这一回，小蜗牛没有迟到，老师表扬了小蜗牛。

小蜗牛对小兔说：谢谢你，下次你遇到困难时，我也会帮助你的。从此，小蜗牛再也不迟到了！

写故事的要点：

1、合理分配情节。

2、人物关系的合理设定。

3、无论大事小事都要设定好原因和结果。

4、情节不要死套，要合理运用，并要符合人物的思想与行为。

5、要注意细节部分，不要把该略的留，该祥的去掉。

6、要让人物有血有肉，更要让故事给人感觉起来是真实的。

　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案《小蜗牛》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案《小蜗牛》1

　 活动目的

　1、练习有控制的画线条；

　2、激发幼儿的爱心，鼓励幼儿不轻易放弃；

　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣；

　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品；

　 活动准备

　1、故事 小蜗牛找家

　2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸（每人一张）

　 活动过程

　1、以故事的形式吸引幼儿

　师：老师声情并茂的讲故事 小蜗牛找家 （故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很着急，天快黑了，谁 来帮助他）

　2、请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。

　幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓励幼儿休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得成功感。

　3、大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习

　4、提出要求

　a：线条（路）不能断开，否则到不了家

　B、鼓励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。

　5、幼儿动手，教师观察辅导，对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。

　6、 评价交流

　幼儿可以相互观看、 评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。

　 活动延伸

　1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿；

　2、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓励幼儿多换色尝试。

幼儿园小班教案《小蜗牛》2

　 活动目标：

　1、用螺旋线画小蜗牛。

　2、尝试坚持涂完一幅画面。

　3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　 活动过程：

　一、律动导入，激发幼儿兴趣。

　1、春天天气真好，我们一起去公园旅行吧！（幼儿开汽车出发）

　2、教师出示蜗牛，咦，你们看到了哪个小动物啊？

　二、教师示范，帮助幼儿掌握作画步骤。

　1、用记号笔给没有眼睛、触角的蜗牛画上眼睛、触角。

　2、蜗牛身上还有一个圆圆的壳，我们在他壳的身上用蜡笔画螺旋线，就好象在绕毛线一样，一圈一圈，画蜗牛的身体。

　3、从蜡笔盒子里找你喜欢的蜡笔，可以是红的，也可以是绿的，或者是蓝的，给蜗牛穿上漂亮的衣服。

　三、幼儿作画，教师指导。

　1、鼓励幼儿大胆作画。

　2、帮助能力弱的孩子画螺旋线。

　3、提醒幼儿线和线之间分开一点。

　4、鼓励幼儿涂色的时候细心一点，小心不把颜色涂到线的外面。鼓励个别幼儿坚持把画涂完。

　四、点评：鼓励画的好的幼儿。

　师：我们来看看那些宝宝的蜗牛宝宝是很开心的，穿上了漂亮的衣服。

　 活动反思：

　在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法，所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

幼儿园小班教案《小蜗牛》3

　 有益的学习经验：

　运用已掌握的美术技能制作小蜗牛。

　 准备：

　较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。

　 活动与指导：

　1、引导幼儿讲述捉蜗牛、玩蜗牛的经验，引起制作蜗牛的愿望。

　2、看老师用长条的纸作一只可爱的蜗牛，示范：

　(1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。

　(2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。

　(3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上，做成―只蜗牛。

　 日常生活

　1、丰富幼儿生活，丰富美工区内容，增加幼儿动手制作的材料。

　2、培养幼儿的观察能力，日常观察昆虫，观察蜗牛等小动物。

　 家园配合

　支持并引导幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。

幼儿园小班教案《小蜗牛》4

　 设计思路：

　儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性，蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围，采用游戏的形式展开，让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛，学习较大胆、较清晰地表达。

　 活动目标：

　1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围，体验关爱小蜗牛的情感。

　2、学习用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉，基本学会儿歌。

　 活动准备：

　1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛》

　2、用小塑料碗做的小蜗牛每人一个；

　3、录有雷声和哭声的音效。

　 活动过程：

　一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室，并看一看、玩一玩、说一说自己的小蜗牛。

　二、模拟游戏：哄小蜗牛睡觉。

　要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景，哄小蜗牛睡觉，说话、动作尽量安静、恬美。

　提示语：“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的？我们的小蜗牛在外面玩了一天，该睡觉了，我们来哄哄它，让它快点睡着吧！”

　老师可以领着孩子边说悄悄话边哄，还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。

　三、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　1、播放雷声的录音，引出活动名称。

　提问预设：“这是什么声音呀？这么大的吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的，怎么办呀？”

　2、幼儿初步感知儿歌内容。

　（1）示范朗诵。提示语：“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍（连着朗诵、只提示再来一次）。

　（2）用提问帮助幼儿理解。

　“刚刚老师对雷公公说了些什么呀？”

　“呼噜”是什么意思呢？我们一起来学一学。

　你有没有被“吵醒”过？被人吵醒是什么感觉呢？

　（3）学习用比较清楚的声音请求雷公公。

　提示语：“一定是我一个人的声音太小了，我们一起来求求它吧！”

　引导幼儿大声地与雷公公对话。“雷公公没听清楚,我们大声地求求它！”

　3、幼儿学习朗诵儿歌。

　4、幼儿在变换的场景中练习儿歌。

　以小蜗牛睡醒了来到花园里、草地上玩耍等情景继续练习用轻柔的声音朗诵儿歌。

　5、送小蜗牛入睡。

　师生共同边唱《摇篮曲》，边轻轻将小蜗牛送到小床上，轻轻地、有序的离开教室。

　附儿歌：

　不要吵醒小蜗牛

　雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。

　我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。

幼儿园小班教案《小蜗牛》5

　 活动目标：

　1、获得听故事的乐趣。

　2、学习适应集体生活。

　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　故事：《小蜗牛上幼儿园》

　 活动过程：

　1、讲述故事。

　小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事？

　小蜗牛遇到谁了？

　如果你是小蜗牛，你会怎么办？

　2、高高兴兴上幼儿园。

　请幼儿说说如果班上有小朋友像小蜗牛一样害怕，应该如

　何帮助他呢？

　3、我们一起玩。

　幼儿自由玩，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

　 活动建议：

　1、第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

　2、小组时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，，减轻幼儿第一次

　上幼儿园的焦虑。

　 活动结束： 听故事

　附：故事大意

　小蜗牛上幼儿园

　小蜗牛第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人他都不认识，他害怕地把手和脚都缩进壳里。

　小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那里躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀敲，还在上面画画儿呢！

　小蜗牛忍不住大哭大叫了起来。大家吓了一跳，原来是只小蜗牛呀！小青蛙、小鸭子、小鸡高兴的邀请小蜗牛和他们一起玩，大家又唱又跳，

幼儿园小班教案《小蜗牛》6

　儿歌《不要吵醒小蜗牛》

　活动目标：

　1学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　2探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　3注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　活动准备：

　1 ppt课件

　2一张大蜗牛，幼儿人手一个毛茸茸玩具。

　3《摇篮曲》的音乐。

　活动过程：

　1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　（教师怀抱“小蜗牛”）

　师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！”

　表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？”

　（2）幼儿初步感知儿歌内容。

　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　（3）幼儿跟诵儿歌。

　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

　（4）幼儿集体朗诵儿歌。

　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。

　师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的好朋友。”

　（1）、请个别幼儿介绍自己的小动物。

　（2）、“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起来亲亲它，抱抱它。”（教师走一圈，引导幼儿关心小动物。）

　（3）、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。”（教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。

　（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我们的小动物吵醒了。”

　“你要怎么求求雷公公啊？”（请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公）

　4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物安静地睡觉。

　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　“小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧！”

　附儿歌

　《不要吵醒小蜗牛》

　雷公公，雷公公，

　请您轻点打呼噜。

　我的蜗牛在睡觉，

　不要吵醒小蜗牛。

幼儿园小班教案《小蜗牛》7

　 活动目标：

　1、在游戏情境中，学习手口一致点数9并不漏数。

　2、在活动过程中，能够积极参与点数活动。

　3、培养幼儿的尝试 精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　 活动准备：

　课件、小鱼教具，串项链工具。

　 活动过程：

　一、播放生日歌引起幼儿兴趣，感知数字9

　今天小蜗牛要过生日，他要过几岁生日呢我们一 起来看看蛋糕上有几根蜡烛吧!

　感知5以内的数，一起数手指，点一下数一下，边点边数。

　二、引出小蜗牛，初步点数1-5

　1、师：小朋友们，今天有一个神秘的小客人来咱们班做客了，你们猜一猜是谁呢(幼儿无限的想象)是哪只小动物来做客看课件，并提出讨论问题：小蜗牛来做什么呢

　2、展示课件画面，露出生日蛋糕，幼儿发现生日蛋糕，教师提出讨论问题：小蜗牛来过生日，谁知道它几岁了呢(和他幼儿一起数，小蜗牛过9岁生日)

　三、朋友们来庆祝生日，巩固边点边数。

　师：小朋友们，你们过生日请不请好朋友啊今天小蜗牛的好朋友也来了呢，我们一起看看都是谁

　1、出示课件画面3，请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加，一边点一边数并说出总数9。

　2、点数好朋友送来的礼物数量。并简单的记录师：这些好朋友还为小蜗牛带来了礼物呢，我们来看看都有什么

　教师操作磁力教具，引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。

　例：小狐狸送了一个，请小朋友将一个小西红柿放在礼物的下面。

　小乌龟送了两个，请小朋友将两个小西红柿放在礼物的下面，依次到5，在数的过程中，提醒幼儿点一个数一个，引导幼儿按照点子的数目匹配等量的物体

　四、集体游戏：制作礼物——项链师：你们想参加生日庆祝会吗我们先给小蜗牛准备生日礼物吧!

　制作项链，每条项链上穿9个珠子。请听课的老师检验。

幼儿园小班教案《小蜗牛》8

　 活动目标：

　1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

　2、萌发对事物的探究兴趣。

　 活动准备：

　1、-蜗牛

　2、放大镜等

　 活动过程： 一、认识蜗牛

　1、了解蜗牛的外形特征。

　（1）蜗牛的身体是什么样的？

　引导幼儿讨论。

　教师：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。

　（2）蜗牛的头上有什么？

　让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。

　（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？

　告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。

　（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？

　2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚

　教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？

　二、观察蜗牛的脚

　教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。

　通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。

　三、了解蜗牛的生活习性

　1、蜗牛爬行。

　你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？

　教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，

　看上去就像白线一样。

　原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，

　这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

　2、交流蜗牛的生活习性

　（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？

　（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？

　交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。

　四、探索知识

　螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

1、小蜗牛的故事告诉我们：人应该学会自立，自己的事情自己解决，克服依赖性。

2、小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈说：因为我们的身体没有骨骼的支撑，所以需要这个壳的保护！小蜗牛又问：毛毛虫也没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个壳呢。