秋天的图画作文

　在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我为大家收集的秋天的图画作文300字（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

秋天的图画作文1

　秋天是个丰收的季节，同春一样美丽，同夏一样热情，同冬一样迷人。

　树林里，叶子有的变红了，有的变黄了，还有的变成了半红半绿的，一阵秋风吹过就会听见“沙沙”的声音，接着纷纷飘落，好像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。最引人注目的是枫树的叶子，火红火红的，像闪闪发光的五角星。还有银杏树的叶子，像一把把折扇。

　田野里，金**的稻田像一块块金色的地毯，又像一片金色的海洋。高梁举起红红的火把。农民伯伯正在田间辛勤地劳动呢！

　果园里，果子熟了，苹果好像小姑娘的脸蛋儿，红彤彤的，迎着金秋的太阳。梨子树上，一只只梨子像一个个宝葫芦，惹人喜爱。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，水灵灵的，像一颗颗紫色的珍珠。石榴被秋风一吹，就咧开嘴笑了，露出它不整齐的小红牙。

　秋天是个丰收的季节，秋天是个美丽的季节，秋天是一幅美丽又丰收的图画。

秋天的图画作文2

　春天是一个阳光明媚的季节。夏天是烈日炎炎的季节，冬天是一个白雪茫茫的季节。但是，秋天是一个秋风习习、秋风送爽的季节。

　秋天来到人间，天上有许多各种各样的云朵。有的像一只小猎狗在抓鸟吃；有的像一棵棵大树在挺拔着腰；有的像一只只大雁排成一个“人”字；有的像五彩缤纷的小花；有的像一只饥饿的老虎在觅食……

　秋天来到了果园。果园里结满了各式各样的果子，又红彤彤的富士苹果、有黄澄澄的砀山梨、还有五光十色的葡萄，让人们看了就垂涎三尺。柿子高兴的掉在了地上。连石榴都笑得咧开了嘴。

　秋天来到了田野。稻子笑弯了腰说：“秋天终于来了，太好了！我终于可以为人们服务了。”田野的高粱，秋风一吹，高梁就像刚学会走路的小孩一样。发出沙沙的声音。

　秋天是丰收的季节，秋天是收获的季节。秋天真美啊！美的连画家都画不出来了。

秋天的图画作文3

　盼望着，盼望着，炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来临了。在我眼里秋天是一幅美丽多彩的画。

　你看，天空是那么蓝，那么美，像一块巨大的蓝宝石。天空上的云朵千变万化，有的像洁白的羊群，有的像活泼的小兔子，有的像彩色的蝴蝶……洁白的云把湛蓝的天衬托得更美，更深邃。

　果园里，火红火红的苹果成熟了，柿子树上像挂起了一盏盏美丽的小灯笼，火红而热闹；葡萄架上一串串紫色的葡萄像风铃，秋风一吹，仿佛发出“叮叮当当”的悦耳声呢；金黄金黄的梨子，你不让我，我不让你，挂满在枝头，真是太漂亮了！看着看着，仿佛我也变成了梨子，和它们手拉着手，高兴地跳起舞来，玩得可开心了呢！

　我喜欢这幅美丽多彩的画，如果你仔细去欣赏，你也会发现它更多的美呢！

秋天的图画作文4

　秋天来了，天高云淡，大雁南飞，天气凉了，树叶黄了，我们穿上了秋装，农民伯伯的庄稼也丰收了。看着秋天的美景，我情不自禁的要给大自然画一幅画。

　农民伯伯丰收了芹菜、南瓜、冬瓜、芸豆、红豆、西瓜、橘子……哇！这个南瓜真大呀！一个人抱不动，得两个人才能抬走！果树上的果子熟了，橘子、苹果你挤我碰，争着要人们去摘呢！这时来了两个小朋友，他们爬上树，把果子一个一个小心翼翼的摘下来，他们的脸上洋溢着幸福的笑容，丰收了，我们的日子越过越好了。

　海边的喧闹声少了，尽管海水的温度也下降了，但还是不能阻挡人们的热情。他们有的在海边放风筝，有的在沙滩上搭房子——人们搭的房子奇形怪状，有的像城堡、有的像军营、有的像塔楼，有的像帐篷……

　秋天真是一个美好的季节，给我们的生活带来丰收和快乐。大自然呈现给我们的，就是这世界上最美丽的图画。

秋天的图画作文5

　秋天来了，秋天来了！在我的心里，秋天是一幅幅美丽的图画。秋天在校园里，秋天在集市上，秋天在田地里，秋天在每一个角落里，秋天在每个人的眼睛里。

　立秋不久，天气一凉爽起来，我们就开学了，安静了许久的校园一下子热闹起来。在这个季节里同学们开始了新一学年的学习，老师们也在计划新学年的教学工作。秋季的校园里，到处充满欢声笑语。

　在秋季的集市上，你会发现，摊位上都是刚从树上摘下来的新鲜水果。像苹果、梨子、葡萄等，都是越新鲜越有营养的应季水果。每次到集市上看到这些场景，我都垂涎欲滴的让妈妈给我买一些。

　秋季也是农民伯伯最开心的时候，田地里的庄稼都在这个季节成熟了。像玉米、大豆、花生等，他们总是看着丰收的果实微笑。农民伯伯在收获勤劳的果实后，还会再播种下一次的希望。

　秋天是一个充满希望的季节、秋天是一个欢乐的季节、秋天是一个丰收的季节，我真想把这一幅幅图画画下来！

秋天的图画作文6

　硕果累累丰收季是我们一年四季的哪一个季节呢？是秋天，一年中最忙碌的一个季节。

　秋天是一位色彩斑斓的“大画家”，它用红色的彩笔，绘出了一个个大苹果，他们仿佛在说：“现在是我成熟的日子，你们想不想尝一口红彤彤的我呢？”

　秋天用橙绿相间的彩笔，画出了一堆堆既酸又甜的橘子，他们仿佛在向农民伯伯点头并微笑着说：“今年你们又大丰收啦！”

　秋天用紫色的彩笔，画出了一串串紫晶晶的葡萄，它们垂着头，弯着腰，仿佛在得意洋洋地说：“大姐姐们，你们赶快来吃我们吧，我们的营养价值可高了！”

　秋天还用金色的彩笔，画出了一大片田野里的稻谷；秋天用火红的彩笔，画出了一片片高粱；秋天用雪白的彩笔，画出了朵朵洁白的棉花；秋天用橙黄的彩笔，画出了一堆堆好吃又香甜的玉米；

　啊！秋天真是一副既美丽又壮观的图画，我爱这色彩缤纷的秋天！

秋天的图画作文7

　一片树叶落到了我的头上，我这才突然感到秋天来了。落叶像蝴蝶似的翩翩起舞，落到了树妈妈的脚下。

　田野里，那是一片金色和红色的海洋，一簇簇沉甸甸的稻穗笑弯了腰，一颗颗高粱涨红了脸，还有一朵朵雪白雪白的棉花，像天上片片白云。

　山腰的果园里，红彤彤的苹果，像一个个小朋友的脸蛋，在对我们微笑；紫红的葡萄，像一颗颗晶莹剔透的玛瑙；黄黄的鸭梨，像一只只小鸭子，在树叶中来回游动。

　远处的大山层林尽染，火红的是枫树，**的是银杏树，给秋天的大山，穿上了五彩缤纷的衣裳。

　抬头看，天高云淡，大雁南飞，它们一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，还发出“啊……啊……”的叫声。好像在说：“明年春天再见，明年春天再见。”

　美丽的秋天真是一幅令人陶醉的图画，我爱秋天！

秋天的图画作文8

　秋天来了，百花盛开，瓜果飘香，真是一个美丽的季节。

　秋天来到果园里，果园里发生了很大的变化。苹果树上结满了红彤彤的大苹果，就像妹妹的脸蛋儿。葡萄也成熟啦，一串一串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的，在阳光的照耀下，五光十色美丽极啦！

　秋天来到花园里。牵牛花开啦，有红的、黄的、紫的等等，好像在说：“秋天来了，秋天来了。“还有鸡冠花也开啦，像一个个红鸡冠，美丽极啦！菊花也不甘示弱，在秋姑娘的抚摸下绽开了美丽的笑脸，有的雪白如玉，有的红如火焰。树上的树叶枯黄，一片片树叶从树上掉了下来，在空中，像一只蝴蝶在飞舞。树叶落在地上，想给大地铺了一层金色的地毯。

　秋天来到田野里。这里到处是一派丰收的景象。红高粱像喝醉了似的，醉红了脸，低下头好像睡着了。棉花也绽开了笑脸，露出了白白的棉絮。农民伯伯在田野里忙碌着，脸上露出了满意的笑容。

　秋天是一幅美丽的图画，我爱美丽的秋天。

秋天的图画作文9

　秋天就像一幅多姿多彩的图画，图画中有五彩缤纷的颜色，看，秋姑娘正忙着帮它上颜色呢！

　从远处望去，她把湛蓝色给了天空，经过秋雨的冲刷，天空显得格外的蓝。她把红色给了枫树，一棵棵树就像红红的火焰；她把金**给了稻田，稻子在随着秋风频频点头，一片片稻田就像一望无际的大海，美丽极了！

　再看果园，她把紫色给了葡萄，一串串葡萄挂在葡萄架上，晶莹剔透，让人看了就流口水。她把橙红色给了石榴，石榴裂开嘴，好像在说：“谢谢你，秋姑娘。”她把深紫色给了甘蔗，甘蔗骄傲的说：“我可是水果世界大名鼎鼎的姚明呢，你们谁也比不过我。”她把**给了香蕉，一把把香蕉仿佛月亮一样挂在天空上；她把淡**给了小草，小草在微风的吹拂下点着头，好像给大地穿上一件暖暖的大衣。

　这就是秋姑娘所画的图画，是我心目中的秋天，秋天真美啊！我爱这五颜六色的秋天。

秋天的图画作文10

　小朋友们，你们知道我最喜欢哪个季节吗？那我就告诉你，秋天就是我最喜欢的季节。

　秋天是一幅多姿多彩的图画，天空碧蓝碧蓝的，像蓝蓝的大海。云朵一会儿变成成群结队的羊群，一会儿变成雪白的浪花，一会儿变成活泼可爱的兔子，一会儿变成滑稽的猴子……它们让天空这幅画变得生动有趣！

　不知道哪个大画家把颜料洒到森林里了，他把杨树染成金黄金黄的，把枫树染成火红火红的，把草也染成耀眼的金色，真是五彩缤纷！

　秋天是幅丰收的图画。稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；玉米成熟了，露出金黄的大板牙；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球……到处都是丰收的喜悦。

　秋天真是一幅美丽的图画啊！我爱这美丽的秋天。

　 人教版二年级上册语文《秋天的图画》教案(一)

　《秋天的图画》阅读提示

　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

　“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

　《秋天的图画》识字写字教学建议

　本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。

　识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

　对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

　《秋天的图画》探究活动

　通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

　1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

　2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

　3、全班分工合作，办个小小展览会。

　4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

　《秋天的图画》多音字同音字形近字组词

　多音字组词

　笼：lóng(笼头、笼屉)

　lǒng(笼统、笼罩)

　同音字组词

　做(做客、做人) 苹(苹果)

　作(作风、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)

　形近字组词

　宇(宇宙、宇航员) 劳(劳动、辛劳)

　字(字母、字里行间) 捞(捞取、打捞)

　《秋天的图画》词语理解、搭配与例句

　图画

　1、理解：

　在平面上用线条或色彩构成的形象。

　2、搭配：

　制作图画，欣赏图画;展出的图画，美丽的图画。

　3、例句：

　我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。

　波浪

　1、理解：

　江湖海洋上起伏不平的水面。

　2、搭配：

　波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。

　3、例句：

　高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。

　勤劳

　1、理解：

　努力劳动，不怕辛苦。

　2、搭配：

　勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特别勤劳。

　3、例句：

　我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。

　举起

　1、理解：

　把事物往上托起或往上伸起。

　2、例句：

　这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。

　《秋天的图画》词语解释

　高粱

　一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。

　梨

　落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

　勤劳

　辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。

　波浪

　本义为水自身涌动而成波动的水面。

　波浪、波涛

　“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。

　“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。

　《秋天的图画》近义词反义词

　近义词

　勤劳──辛勤、勤苦 举起──托起、伸起

　反义词

　勤劳──偷懒、懒惰 举起──放下

　《秋天的图画》好词好句好段

　词

　美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把

　句

　梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。

　看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

　1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

　秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

　 人教版二年级上册语文《秋天的图画》教案(二)

　一、创设情景，揭示课题

　师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢

　生1：树叶变黄了。

　生2：天气变凉了。

　生3：苹果成熟了。

　……

　师：你们真细心啊!有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦!小朋友想不想欣赏

　板书：

　秋天的图画

　课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。

　师：画上有什么

　生(情绪高涨、争着回答)：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……

　师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……，给“梨”“梁”配上拼音。

　师：谁来试试这些词

　生4：我来。

　(清晰、准确地读完。)

　师：这些字你也能读得那么准确，真厉害!只是有一个地方还得注意，那就是“梁”这个字，它单独读的时候是第二声，在词语“高梁”中应读轻声。

　意图：从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来秋天是如此美丽，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了文本。

　二、初读课文，整体感知

　师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗

　生(很兴奋，争着回答)：喜欢。

　师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听老师朗读。

　(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。)

　师：请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。(自主读)

　分四人小组互读互纠。(合作学习)

　师：老师来看看谁掌握得最好

　用苹果卡片出示生字，背后有该字组成的词语。

　师：哪个上台试试

　生5：(读词)

　师(正音)：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。

　进行开火车朗读。

　师：黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了，请摘下来并领着大家读。

　师：请小朋友看看这段话共有几句你觉得哪一句最难读的，哪一句就多读几遍。

　生：四句。

　师：谁来读自己想读的句子。(指名读)

　三、研读课文，朗读感悟

　师：秋天的图画怎么样你从哪些地方看出秋天很美，请看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。

　学生分四人小组合作学习。

　交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。

　意图：让学生看图、读文、讨论，教师给予充分的信任，留给学生自主学习的空间。梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面，根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。

　师：从哪看出秋天很美呢

　学生纷纷举手。

　生6：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。

　屏幕显示：

　梨树——灯笼

　梨树旁出示句子：

　梨树挂起金黄的灯笼。

　师：谁把这美丽的景色读给大家听(指名读)

　师：你觉得XX同学读得怎样

　生1：她读得很流利。

　生2：我觉得“金黄”一词要读得大声点。

　生3：我觉得应该更高兴点读。

　师：怎样读更能表达高兴、兴奋的心情

　生：带着微笑，声音响亮些。

　师：看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏在前面加上两句“秋天来啦”再读一读，感觉怎么样

　大屏幕出示句子，生自由读，指名读、齐读。

　师：你还看到什么

　生：苹果露出红红的脸颊。

　屏幕显示：

　苹果——脸颊

　师：一个个苹果多象小朋友们的脸蛋呀!摸摸自己的脸颊，圆圆的，红通通的，笑眯眯的，真是太可爱了!

　让我们一起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。

　苹果树旁出示句子：

　苹果露出红红的脸颊。

　同桌小朋友面对面一起读。

　(读：秋天来啦，秋天来啦，苹果露出红红的脸颊。)

　师：秋天还有哪些水果也成熟了

　(把课堂中学到的知识与生活相联系。)

　生争先恐后地回答。

　课件演示：

　一大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。

　师：展现在你眼前的这片稻子怎么样

　生1：金**的一片。

　生2：一眼望不到边。

　生3：秋风吹来，一大片稻子高低起飞伏，真像大海翻起金色的波浪。

　师：看到这样的画面，你觉得怎样能把自己的感受用朗读告诉给大家吗

　自由读，指名读、齐读，边读边用双臂做波浪的动作。

　屏幕显示：

　高梁——火把

　师：火把是什么只有人才会举火把，为什么说高梁举起燃烧的火把

　四人小组讨论后派代表回答。

　生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰杆，多神气呀!

　男女同学比赛朗读句，一起神气地读句子。

　师：秋天是金**的，秋天是火红的，秋天的图画多美呀!让我们一起朗读课文来赞美秋天。

　看着图，朗读课文。先自由练习，再分四人小组读，指名读。

　(要求一边赞美一边配上优美的动作。)

　师：能看着图，不看句子来赞美吗

　指名背，集体背。

　意图：对课文进行全面的欣赏，在课文接近尾声时，采用各种形式进行朗读。学生通过各种深情并茂的读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。

　欣赏音乐：《秋天吹》。

　师：让我们随着优美、欢快的音乐，再次欣赏秋天美丽的图画。

　意图：一首《秋天吹》。引起学生无限的遐想，把学生的思维引发开去，使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界，共同畅游美丽的大自然，激发起他们表达的欲望。

　四、启发想像，练习表达

　师：秋天的图画还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢，你想画什么

　生1：落叶。

　生2：菊花。

　生3：葡萄。

　……

　师：你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗

　(课件再次出示四个短句。)

　意图：安排了一个迁移练习，遵循低年级学生认识事物的规律，借助把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文本这个范例，让每一个学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。

仅供参考

1、秋天

天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。

稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢!”

2、秋天

秋天到来了，大家穿上了厚裙子。果园里，苹果红了，柿子像一个个小灯笼挂在枝头，梨树上果实累累，像是许多小葫芦在说：“秋天来了，秋天来了!”

农田里稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，农民伯伯正在收割。花园里菊花开了，桂花也开了，菊花梳着它那美丽的头发，桂花还散发出淡淡的清香。秋天真是一幅美丽的图画!

3、秋天

秋天到了，天空蓝得像一块透明的蓝玻璃；一群大雁往南飞，它们一会排成“人”字，一会排成“一”字。

公园里，枫树阿姨脱去了绿罩衫，换上了红外套，秋风吹来，枫叶像许多漂漂亮亮的蝴蝶，从树上纷纷扬扬地飘落下来；柳树和梧桐树阿姨也脱去了绿罩衫，换上了黄外套；松树爷爷却还穿着绿罩衫；菊花姐姐正迎着秋风开放；地上的小草东一块，西一块，不像春天那样茂密，也不像夏天一样碧绿；旁边的池塘里，荷花妹妹早已消失了；来到公园里游玩的小朋友，都穿上了毛线衣。

果园里，果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。

田野里，小青菜穿着草绿色的军装，样子挺神气；菜花在暗绿色的叶丛中藏着淡玉色的鹅蛋脸；最有趣的要数大豆了，在豆荚里伸出圆圆的小脑袋向外望；一望无边的稻穗像大海的波浪，时起时伏。

啊!金色的秋天，我爱你!因为你给人们带来了丰收的欢乐。

4、秋天的色彩

蓝蓝的天，白白的云，

大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子红，

一串一串像灯笼。

菊花黄，稻花香，

天高云淡天气爽。

缤纷的落叶，五彩的菊，

五彩缤纷是秋季。

5、秋天的果园

秋天，果子熟了。阳光下，那熟透了的柿子像一颗颗红色的宝石。满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。葡萄架下，成串的葡萄，有红的、白的、绿的、紫的，闪着迷人的光彩。

多么美好啊!秋天的果园。一阵阵凉风吹来，果儿点着头，散发出甜甜的香味儿。

6、秋天的公园

秋天，公园里可美丽啦!

各种菊花开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。

梧桐树的叶子黄了，一片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。

7、秋天的图画

秋天来啦，秋天来啦，田野上画出美丽的图画。鸭梨挂起金黄的灯笼，苹果露出羞红的脸颊，稻海翻起闪光的波浪，高粱举起燃烧的火把，谁使秋天这样美丽听蓝天上的大雁回答，他们排成大大的“人”字，像是说——勤劳的人们画出秋天的图画。

一、秋天的特色景象有很多：：

天高云淡，北雁南飞，菊花争艳，枫叶似火， 金黄的稻田，满地的落叶，沉甸甸的高粱，胖嘟嘟的棉花，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，橘子顶着绿叶，八月十五月似银盘，游子归途等等。

二、描写秋天特色景象的佳句：

金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

远处金灿灿的稻田，在秋风的吹拂下，像一片金**的海浪在翻滚，十分壮观。

九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风掠过山谷离开。

再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。

秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。

那碧天的云，蛮荒的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着金色丽纱的处女，裸露着奶**的胴体，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展现着消魂的倩姿。

秋，不是常说是金色的吗的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。

只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。

秋风红叶漫天飘，乃知春意遥!北风今至冰破松，心灰意懒愁云不识空!盘古开天辟地出--只是新人生。问女何时明月照春风笑语留盼醉今朝!

秋风秋雨秋天凉，秋枝秋叶秋草黄，秋云秋月秋气爽，秋菊秋雁秋收忙，秋情秋意秋缠绵，秋思秋念秋惆怅，天凉好个秋。

整个金黄的世界，都沉浸在秋雨的点缀中，秋好像一个仙女，踏着轻盈的舞步，大地变得十分爽朗。枫树的叶子像燃烧的火焰，飘到金色的大地上。

三、描写秋天的诗词：

1秋风萧瑟，洪波涌起《观沧海》

2解落三秋叶，能开二月花《风》

3窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船《绝句》

4湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨《望洞庭》

5自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝《秋词》

6银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤《秋夕》

7春花秋月何时了，往事知多少《虞美人》

8停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花《山行》

9枯藤老树昏鸦，小桥流水人家《天净沙·秋思》

10八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅《茅屋为秋风所破歌》

11银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤《秋夕》

1秋是火红的，充满了热情，但这种热情不是直白的，是包藏着含蓄的。“最是秋风捎音至，漫山枫叶遍地红”，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

2秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。

3在秋天里，大部分花已经失去了往日的风采，花瓣已经落下，而各种各样的菊花却在争奇斗艳，装点了城市，美化了环境。

4秋天来了，秋风吹起，树上的叶子全都掉落了，给大地穿上了一件金黄的盛装。美丽的秋姑娘悄悄地打开了秋天的大门，又一个桂子飘香的季节来了。

5到了秋天，桂花树上的桂花都开了，让老远的人们都能闻到那醉人的香味。

6深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。

7秋天真的是一幅美丽天成的画卷。夕阳西下，飒飒秋风，牧笛声声，芦花飞扬。湖水碧蓝，沙滩幽静，瓜果飘香，明月高悬。

8金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

9云淡，指天空晴朗、少云。天空晴朗，云彩很少。这是秋天特有的景色。

10秋天，有那金黄的稻穗儿，秋天，有那金黄的稻穗儿，油黄的向日葵，火红的苹果，紫色的葡萄，**的玉米，红彤彤的高粱，是这样的美丽！

11在这个五谷丰登、果实累累的季节里，我们迎来了丰收，漫天飞舞的落叶为大地添加了许多光彩。水果与粮食在秋天的召唤下成熟了。

12秋天是金**的，不只是落日黄昏，枯藤老树，也不像人们所想的那般刻薄无情和娇柔脆弱，而是金色的成熟与丰收的吟唱。

13一到秋天，香山里的枫树就会脱去满身的绿装，换上红色的衣服。在远处看，一片片的红叶把香山装扮得像位待嫁的新娘，美丽极了。如果是爬到山顶再向下看，整座山都好似被红色的颜料泼过一般，红得那样厚重，那样浓烈。

14秋天，老是那样令人伤感。昨天还弥漫着生命活气的绿叶，蓦地变得煞黄煞黄的……

15秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。

16秋天，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦，到处都是瓜果遍地！

17秋天空气清新，天也显得很高很蓝。这是秋天的特有景色。也常说成“天高气爽”。例：“秋高气爽，牛羊肥壮。”

18秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地裸露着。

19梧桐树的叶子黄了，一片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。

20秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。

21蔚蓝色的天空。在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；鱼鳞的微波，碧绿的江水，增添了浮云的彩色，分外绚丽。

22秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

23秋天在树林里。树林是**的。一棵棵银杏的叶子变黄了，飘到了树妈妈的脚下，就好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

24秋天在田野里。田野是金**的。黄澄澄的稻谷，远远望去，整个田野就像铺上了一块金色的地毯。

25饱满的稻谷，将农人的希望染黄。如金的秋阳，挂在父母黝黑的脸庞，汗珠滑落的瞬间，我的梦想从父母的肩膀上开始飞翔……

26秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出诱人的香味儿。

27秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵**的小花；飘落在空中，像一只只**的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。

28秋光叠叠复重重，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦，到处都是瓜果遍地！

29秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。

30就在夕阳的覆盖下，秋风吹动着树叶，似乎在倾诉着心底里的无穷哀思。黄叶落下的时候就像一只只翩翩起舞的蝴蝶一样打着旋流连忘返的飘落下来。

1小学二年级语文《秋天的图画》教案

　教学目标：

　1、会认8个生字，会写8个字。

　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　教学重点：

　识字、写字、朗读感悟课文内容。

　信息资料：

　字卡、词卡、挂图、小黑板

　教学时数两课时

　第一课时

　切入举偶。

　1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。

　（生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲 望，进而主动参与到学习中来。）

　2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）

　（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）

　对话平台

　自读

　1、自由读课文。标出课文共有几句话？

　2、指名分句朗读，读后评议。

　2、小组合作读，要求读正确。

　（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）

　识字

　1、出示生字卡片，自由认读。

　2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

　3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

　4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

　5、多方式检查读。

　（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）

　朗读

　1、小组内读，说说自己的感受。

　2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　3、比赛读，看谁读得正确、流利。

　（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）

　写字

　1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。

　2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

　3、教师示范，学生评价。

　4、学生练习，同桌互相评价。

　（观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）

　第二课时

　对话平台

　复习

　1、开火车读生字。

　2、选择喜欢的生字组词并造句。

　精读

　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

　4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

　（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。）

　诵读

　1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

　2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……

　3、同桌互相提示背诵。

　4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

　（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。）

　练习

　1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

　2、说说句子描写的画面。

　（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。）

　拓展

　秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

　（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。）

　写字

　1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

　2、教师范写，学生观察。

　3、学生练习，同桌评价。

2小学二年级语文《秋天的图画》说课稿

　［说设计理念］

　法国伟大的雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”《秋天的图画》是一篇很美的课文。要让低年级儿童在读中感悟秋天，关键是要创设情境，给他们发现美的时空，让他们自己去发现。

　［说教学目的］

　认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。

　激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

　有感情地朗读课文。教学难点：

　将自己的情感通过朗读体现出来。

　［教学用具］

　课文插图的放大挂图。

　课件（包括生字、词以及句子练习）

　［说教学过程］

　一、看图导入新课

　1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）

　2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？

　对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）

　3．指名读并齐读课题。

　二、学习课文

　1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。

　2．读完后你知道了些什么？

　课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？

　秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。

　3．熟悉生字（课件展示）。

　图－图画梨－梨树笼－灯笼

　浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）

　粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）

　勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）

　4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。

　（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？

　（2）你们有没有发现什么小秘密？

　师：这多有趣呀，灯笼变成了金**的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？

　（3）指名读、齐读。

　这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？

　看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。

　（4）大雁说得对吗？为什么？

　勤劳的人们，你们真了不起！

　（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。

　师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）

　谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”

　苹果说：“是勤劳的人们让我____。”

　稻海说：“____________________。”

　高粱说：“____________________。”

　三、学写“波、浪”两个生字

　四、自由表达，赞美秋天

　1、背诵课文。

　2、同学们想不想用自己喜欢的方式来赞美秋天呢？请自由组合，赞美秋天。

　你可以画秋天，可以说秋天，也可以唱秋天，还可以背秋天的古诗或儿歌，说秋天的句子，写秋天。

　五、总结回读，享受秋天

3小学二年级语文《秋天的图画》教学反思

　虽然天气依然酷热难耐，可是我们却要开始学习关于秋天的文章。在一年级的学习中，学生们对秋天有了一定的认识，但这种认识仅仅停留在对外的感知，例如，知道秋天树叶变黄，大雁南飞等等，但缺乏对秋天美好的真正感知。在这些情况下，如何使学生进入课文情境，去体会秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦呢？通过一段思考，我便在课堂上作了一下尝试：

　一、通过回忆旧知，帮助学生找到秋天的感觉

　上课尹始，我对孩子们说：“同学们，还记得我们学过哪些关于描写秋天的词语或者文章吗？”同学们思考了一会儿便陆陆举手，有的同学说出了秋高气爽、天高云淡、大雁南飞等词语，有的同学背出了学过的儿歌。于是，我接着说：“孩子们，炎热的夏天已经过去了，我们即将走入凉爽的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多地了解秋天吧！”教师富有感染的语言力激发了学生了解秋天的热情，每个学孩子此时都显得兴致盎然。

　二、图文结合，教师范读，帮助学生真正体会秋天的美好和秋天给人们带来的丰收的喜悦

　这是一篇借景抒情的文章，如果没有真正的实物作铺垫，光凭书上的一幅插图以及几段文字，我认为，学生很难真正走进文本并读出文章的韵味来。但是要制作课件又来不及了，于是，我决定在美妙的音乐中进行范读，让学生一边听一边通过想象来体会秋天的意境。教学中，孩子们听着优美的音乐，脸上露出陶醉的表情，有的孩子还闭上了眼睛静静的体味。之后，我对他们说：“听了老师的朗读，你有什么感受？或者，你的脑海里浮现出怎样的画面呢？”有的孩子说：“听老师读，我觉得浑身都很舒服。”有的说：“我好像看到粮食水果都丰收了，人们正忙着收获呢。”还有的说：“秋天太美了，我也想钻到画里去看看！”孩子们的回答透露着天真与可爱，也表达了自己的真情实感，让我感觉到他们已经进入了秋天的意境。接着，我让学生自由的读书，想怎么读就怎么读，把自己感觉到的秋天都读出来，并且同时播放音乐，效果很好。

　通过教学这篇课文是我感受到，不一定非得使用先进的教学工具才能上好课，关键在于老师对文本的整体把握和课堂上的灵活引导。同时，教师在深刻理解文本之后所表现出来的富有感染力的情绪，也是打动和影响学生的关键。

稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满枝头，棉花张开了笑脸，高梁举起了火炬……秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局泥于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

　秋天是收获的季节，我们也搞一个"颂秋天"作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。。以下是为大家整理的二年级语文《秋天的图画》教案,希望能帮助到大家!

小学二年级上册语文《秋天的图画》教案1

　1、会认8个生字;会写8个字。

　2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　3、用自己喜欢的方式来表现秋天。

　4、激发学生热爱秋天、热爱祖国的感情。

　5、提高学生的朗读水平，促进学生的感知能力。

　教学重难点

　1、 在语言环境中识字，感悟词语的意思。

　2、指导写字。

　教学准备收集关于秋天的、课件。

　课时安排 2课时

　第一课时

　教学目标

　1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

　2、会认课文"苹果"中的"图"、"梨"、"笼"、"颊"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"劳"八个生字。

　3、初步感悟秋天的美好。

　教学过程

　一、课前导入，创设情境

　1、师：昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信，信有两页，第一页是一副画，第二页是文字。你想看吗(出示课件1)

　2、学生看图说意思。

　3、给画取个好听的题目。

　4、导入课题"秋天的图画"(点击课件1出示题目)

　二、初读课文，整体感知

　1、刚才我们看了信的第一页，那第二页又写了什么呢其实这一页的内容跟我们书上第4页是一样的，小朋友们先自己准备一下，看哪个小朋友能非常准确地读下来。

　2、学生自由读课文，不认识的字圈出来自己想办法解决，并且数一数课文一共有几句话。(提示：可以问老师、问同学，还可以看书上小苹果中的拼音。)

　3、学习小组合作学习;

　师：刚才小朋友们都各自准备了一会儿，现在咱们先在小组中练习。要求是：

　(1)、画画生字，把生字读准确;

　(2)、想想生字，把生字认一认;

　(3)、读读课文，把课文读通顺。

　4、各小组派一个代表读信的内容，读后评议。(出示课件2生字带拼音的课文)

　三、诵读课文，读中感悟

　1用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

　2找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

　3读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。

　①课件3演示：出示第一句话及山野画面

　(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

　②课件4演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

　(提示：这些果子可爱吗表演动作、指读、范读、齐读、分组读)

　③课件5演示：出示第三句话

　(提示：这是个什么句子谁会读)

　④课件6演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。

　(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句!

　4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁先把自己最喜欢的句子背出来。

　5、有感情地朗读课文，读中感悟"劳动创造了美"。

　四、实践作业：在大自然中找找美丽的秋天。

　第二课时

　教学目标

　1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。

　2、能正确端正地书写八个生字。

　教学过程

　一、快乐识字

　1、上节课我们一起解读了秋姑娘寄给老师的信，小朋友们帮了老师一个大忙，为了感谢大家，老师请你们吃果子。这是一棵苹果树，树上结满了果实，你们想摘到这些果子吗不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。(出示课件7：一棵树，树上结满果子)

　2、学生摘果子，认字并说说自己是怎么记住这个字的。

　3、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹;波浪是水，高粱为米;燃烧要火，勤劳靠力。

　4、选择一个自己最喜欢的生字组词并造句。

　二、朗读背诵。

　1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。

　2、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。

　3、说说秋天的美丽。

　4、展示朗读、背诵(背诵时出示课件1)

　三、拓展延伸

　1、 秋天是收获的季节，我们也搞一个"颂秋天"作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们介绍自己的作品。

　2、读一读有关秋天的课外读物。

　四、指导写字

　1、字形分析、范写。

　波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。

　灯、作：左右结构，左窄右宽。"灯"字的火字旁"捺"变为"点";"作"字右边 注意上面一横长，下面两横稍短。

　字、苹：上下结构，上短下长。

　丽：上面是一长横，不是两个短横。

　劳：要与"旁"区分字形。

　2、学生先书空，再描一个，写一个。

　3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

　板书设计:

　梨树 金黄的灯笼

　秋天的图画 苹果红红的脸颊好像图画

　稻海金色的波浪 一样美丽

　高粱 燃烧的火把

小学二年级上册语文《秋天的图画》教案2

　教学目标

　1通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。

　2学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

　3有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：

　相关教学课件教学过程：

　一、说话入境，绘画导入

　秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗

　1先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

　2在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

　3就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

　二、初读课文，整体感知

　学习小组合作学习;

　画画生字，把生字读准确;

　想想生字，把生字认一认;

　读读课文，把课文读通顺。

　三、诵读课文，读中感悟

　1用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

　2找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

　3读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。

　对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

　如：你觉得这句话中哪些词语很美(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

　4有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

　5用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)

　四、各展所长，赞美秋天

　1启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗你喜欢它吗勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗

　2自由组合，赞美秋天

　画画组：画秋天

　写作组：写秋天

　表演组：演秋天

　歌唱组：唱秋天

　五、识记生字，书写生字(略)

　《秋天的图画》教学反思

　学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶，感染和激动。从而主动学习。我在教《秋天的图画》这一课时，创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起，一幅色彩艳丽的图画，展现在同学们的面前，有金黄的梨，红红的苹果，有稻海翻起的波浪，高粱举起的火把，有红红的枫树林，还有劳动人们丰收热闹的场景。从而使学生积极主动地参与到教学过程中，音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。学生很快进入了学习当中

小学二年级上册语文《秋天的图画》教案3

　教学目标：

　1、会认会写个生字。

　2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

　教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

　教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　教学课时：两课时

　教具准备：生字卡片，挂图。

　教学过程：

　第一课时

　一、启发谈话，揭示课题。

　出示挂图：这是一幅怎样的图画(板书课题)

　今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

　二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

　三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的

　四、全班汇报。

　1、指名读课文：要求读准字音。

　2、游戏“说字找字”

　3、说一说：你是怎样记住这些生字的

　4、指导书写。

　五、初步感知课文内容。

　1、自由读课文。

　2、指名读课文。

　3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的

　六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

　第二课时

　一、复习导入。

　通过“摘苹果”的游戏复习生字。

　二、精读课文。

　1、教师范读：你听出了什么

　2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

　3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景

　4、比赛读看谁读得最美

　5、读你认为最美的句子。

　6、对照画面，试着背诵课文。

　三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画

　四、扩展练习：创编童话剧。