幼儿园主题活动教案：夏天来了

　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的幼儿园主题活动教案：夏天来了，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园主题活动教案：夏天来了 篇1

　一、主题来源

　随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天，享受夏天的特别时光。

　二、主题目标：

　1．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

　2．夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。

　3．知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。

　4．欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。

　5．正确感知6以内的数，比较6以内数的多少一样多。

　三、环境布置

　1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等。

　2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。

　3．增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。

　四、家长工作

　1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。

　2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。

　3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

　4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。

　五、主题网络（略）

　美工活动《漂亮的扇子》

　空调 电扇 扇子 节约用水

　穿着 吃喝 怎么让自己凉快 玩 水 夏天的雷雨

　夏天真热

　夏天

　夏天的害虫 知了 夏天的水果

　蚊子 苍蝇 消灭蚊蝇 西瓜 脆瓜 黄金瓜

幼儿园主题活动教案：夏天来了 篇2

　设计意图： 通过教师引导，让幼儿大胆发挥想象，自由绘画，并在教师指导下， 较生动，准确的进行绘画，及填充颜色。

　活动目标：

　1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏天天气变化。

　2、能够比较形象的绘画"夏天"，色彩搭配得当，自由发 挥想象。

　3、喜欢夏天 ，感受夏天带来的快乐。

　活动准备： 关于夏天的，夏天来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。

　活动难点： 幼儿自由发挥想象进行绘画。

　活动过程：

　一、教师提问幼儿："小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？"幼儿集体回答。教师问："那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？"幼儿回答，引出夏天。

　二、教师问幼儿喜欢夏天吗，幼儿回答喜欢或不喜欢，教师根据情况回答。说："那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。"你们听-- 夏 天来了" 开始播放幻灯片。

　三、教师配合《夏天来了》背景音乐及，讲述夏天，介 绍夏天"花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，欢乐的沙滩玩耍，可爱的熊猫宝贝"

　四、教师讲述完毕，问幼儿："小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢？"提出要求：

　1）请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。

　2）保管好自己的水彩笔，图画时注意保持清洁。

　3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。

　提醒：

　涂颜色时候用笔力度均匀，色彩均匀，合理。

　五、结束活动，经过教师指导，完成作品后，教师将幼儿的画贴在教室展示墙上。

　活动延伸： 上一堂手工课，准备彩纸，教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶，贴在教师事先准备好的夏天展示墙上，装饰班级。

幼儿园主题活动教案：夏天来了 篇3

　活动目标：

　1、通过日常生活中看看、讲讲，让幼儿了解夏季服装的特征，感受夏季服装的美。

　2、利用不同的废用材料设计制作夏季服装，培养幼儿的动手能力和审美观，体验成功的乐趣。

　活动准备：

　1、关于儿童服装的录像。

　2、适合幼儿穿的春夏秋冬服装、衣架许多。

　3、幼儿制作服装的各种材料：报纸、垃圾袋、皱纸、一次性台布、即时贴等，各种饰品若干。

　4、音乐磁带

　活动过程：

　一、观看录象。

　师：小朋友，现在是什么季节？（夏天）小朋友们喜欢夏天吗？夏天的衣服有什么特点？请小朋友们带着老师的问题看一段录像。

　二、感知夏季服装的特征。

　师：小朋友，今天宋老师给你们带来了许多衣服。可是这些衣服有冬天的、有春秋的，你们能不能帮宋老师把夏天的衣服找出来？请你们每人找一件夏天的衣服。

　师：现在请小朋友来介绍一下你找到的夏天衣服。说一说，你找到的是什么衣服？为什么说这件衣服是夏天的衣服？

　师设疑：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服？请幼儿讨论并说出理由。

　师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉爽的，也是夏天衣服。

　教师小结：夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的，也很漂亮的。

　三、设计夏季服装

　师：这么凉快又好看的夏天衣服，你们想不想也来设计一件？（想）那现在请小朋友们讨论一下，应该怎样设计才能又快又漂亮的完成？幼儿讨论，交流。

　师：小朋友们想出来很多办法，都很好。现在请你们去找好朋友，三人一组一起去做夏天衣服。老师在桌子上准备了各种材料，你们需要什么自己去挑选。我看哪一组把夏天衣服做的又快又漂亮。

　幼儿设计制作。教师巡回指导。

　请幼儿代表介绍自己组设计的夏季服装。师：请每组选一个代表介绍一下自己设计的夏天衣服。

　四、小小时装秀。

　师：你们设计制作的夏天衣服都很漂亮，你们想不想展示一下？（想）好，那咱们就来个时装表演吧。

　让幼儿将自己设计的衣服穿上，播放磁带，感受热闹的氛围。幼儿表演。

　音乐停，师：小朋友们表演的太棒了，回家的时候和你们的爸爸妈妈一起设计一件漂亮的夏天服装好吗？今天的夏季时装表演成功结束。

幼儿园主题活动教案：夏天来了 篇4

　一、活动目标

　1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

　2、了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

　二、活动准备

　1、活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化

　2、散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景

　3、画纸、笔、彩笔

　三、活动过程

　1、教师谈话导入本次的美术活动，感受夏天的景色。

　（1）前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？

　（2）幼儿大胆地说说自己看到的事情。

　2、教师引导幼儿欣赏。

　（1）夏天来了。哪些小动物出现了？

　（2）河里有什么花？它是什么样子的？花和叶子有什么不一样？

　（3）看看我们的穿着，有什么变化吗？

　（4）夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

　3、教师与幼儿一起进行总结，编为一首儿歌，可以用小朋友的语言来创编。

　夏天来了

　夏天来到了，天气变得热热的。

　蝉儿叫了了，粉红荷花也开了。

　换上薄衣裳，小朋友们齐欢笑。

　4、教师带幼儿一起感受夏天的美，引导幼儿再次观看以及教室的墙面。

　（1）教师分发画纸和笔，要求幼儿根据自己的经验和认识画出夏天。

　（2）幼儿大胆尝试新方法，主动创作，并涂色。

　四、延伸活动

　引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，如吃冷饮、开空调，感受大自然的变化。

　五、活动总结

　在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

幼儿园主题活动教案：夏天来了 篇5

　活动目标：

　1、欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　2、通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5、体验明显的季节特征。

　活动准备：

　(一)知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　(二)物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带、(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　活动方法：

　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　活动过程：

　1、了解夏天的景象及天气特征。

　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节？你有什么感觉？小动物、植物和天气又会是什么样子？

　2、幼儿根据自编诗歌。

　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗？现在你们每个人都有一些，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　3、欣赏散文诗并进行比较。

　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉？它是怎样说夏天的？与录像带结合再次欣赏。

　4、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用制成小书《夏天》，进行创编活动。

　各领域渗透

　1、科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。

　2、艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　3、健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　4、户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　附：散文诗 夏天

　柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧？啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。

　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。

　下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。

　柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

　你闻闻连空气都是香的。

　湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱!咕呱!

幼儿园主题活动教案：夏天来了 篇6

　目标：

　1、幼儿探索防暑降温的各种办法。

　2、了解在夏天带草帽的好处引发幼儿用各种方法制作大草帽。

　准备：

　收集各种防暑用品

　过程：

　一、 幼儿互相观察谈谈有哪些防暑用品。

　你们这几天带来了很多防暑用品，看看都有些什么？这些用品有几种？

　二、说说用用他们怎样使人们感到凉快。

　你用过那些？感觉怎样？有没有让你感觉到凉快？

　重点介绍遮阳帽：夏天太阳很大，我出门时会戴一顶遮阳帽。你们戴过吗？有什么感觉？

　在夏天戴遮阳帽可使人们避免阳光的直射，感觉不那么热，脸上的皮肤不容易晒伤。

　说说你们带来的各种遮阳帽都有什么特别的地方(幼儿介绍)

　如果让你来做一顶遮阳帽你会怎么做？选用什么材料？样式等我们下次到区角去做做看好吗？

　三、 幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。

　那么除了我们今天带来的还有什么在夏天防暑降温的好方法？我们还可以回去问问爸爸妈妈看他们有什么好办法。

幼儿园主题活动教案：夏天来了 篇7

　设计意图

　夏天是一个炎热的季节，也是一个景色宜人的季节。夏天有许多有趣的活动，是小朋友最喜爱的季节。但小朋友对夏天和春天的季节特征认识较模糊，于是在巩固春天特征的基础上让幼儿认识夏天，是教学中最有效的一种教学方法。我便抓住契机，在幼儿原有的认识水平上，应用对比的方法，使幼儿进一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活动，懂的如何注意夏季卫生。

　活动目标

　1．通过感受美丽的春天，知道夏天来到了。

　2．通过活动，使幼儿了解夏天的基本特征，能区分春天与夏天。

　3．通过

　游戏活动

　萌发幼儿对大自然的热爱之情。

　活动重点：了解夏天的基本特征。

　活动难点：能区分春天与夏天的明显特征。

　活动准备

　1．课件

　（春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐头饰。春天夏天背景图，若干幼儿操作材料。

　2．布置乐园：愉快的夏日。

　活动过程

　一、教师戴头饰扮春姐姐，听音乐《春天在那里》，跟春姐姐做动作进入活动室。

　二、感受春天的美丽

　出示课件，引导幼儿巩固认识春天的特征。

　三、引出课题，了解夏天的基本特征

　1教师换头饰由春姐姐变成夏姐姐。

　2导语：请幼儿告诉夏姐姐，春天完了是什么季节？

　3出示课件，了解夏天的基本特征。

　4夏姐姐提问：

　（1）夏天天气比春天怎样？春天穿什么衣服？那么夏天小朋友们穿上什么衣服？请小朋友都看一看自己身上穿什么衣服？

　（2）夏天除了穿的衣服和春天不一样，还有什么地方和春天不一样。如：地上树上有什么变化？

　（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我们经常吃到什么水果？（介绍水果名称）

　（4）夏天天气非常炎热，我们的身上经常出汗，我们要多喝水，勤洗澡，洗头，做一名讲卫生的好宝宝。

　（5）小朋友在夏天喜欢玩些什么？（夏姐姐小结夏天有趣的活动）

　5．看课件，师幼共同巩固夏季主要特征，同时教育幼儿夏季卫生常识。

　四、组合画《我们眼里的春天夏天》

　1．幼儿自由组合画面。

　2．教师和小朋友一起将画面创编成儿歌。

　活动延伸

　五、游戏《愉快的夏日》

　小朋友在夏天的乐园里愉快地玩耍。

　活动反思：通过活动，幼儿加深认识了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人们在夏季的活动，以及夏季中我们要注意的一些卫生常识。对夏季的特征与春季的特征有了明显的辨别。

　孩子们畅所欲言，在欢快的活动中尽情的感受着不同的季节带给他们的乐趣，充分调动起了幼儿对大自然的热爱之情。

幼儿园主题活动教案：夏天来了 篇8

　活动目的：

　1． 体验故事所表现的夏天的美好意境。

　2． 认识夏天常见的动植物。

　活动准备：

　1 自制向日葵花，故事角色棒偶。

　2 故事：快乐的夏天一、 讲述故事：快乐的夏天，根据故事的情节出示向日葵和棒偶。鼓励幼儿表达出对夏天的感受和联想。

　活动过程：

　1）师：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是谁？”

　2) 师:“蟋蟀在什么天气出去找朋友？它可以带什么出门，才不会让自己很热？”

　3）师：青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？

　4）师：夏天的晚上可以干什么？

　5）师：你听过蝉的叫声吗？它是怎样叫的？

　6）师：很热的夏天，大雨下下来的时候感觉是什么样的？你看过荷花吗？在那里看过？

　故事结束后，让幼儿拿棒偶，进行角色对话，讲述故事。

　师：“小朋友听完了老师讲的故事，现在请小朋友自己也来讲一讲，演一演。”

　延伸活动

　师：请小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快乐的夏天和自己有什么不一样的地方？

　说说自己的快乐夏天，并在美工区画下来。

　活动结束：

　小朋友一起探讨。

幼儿园主题活动教案：夏天来了 篇9

　一、主题活动：

　火辣辣的夏天

　二、主题产生：

　提起夏天，我们常常想到的是灼热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友可能有完全不同的感受！对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！是啊，如果我们仔细观察，夏天真是一个热闹的季节。因此，我们预设了《火辣辣的夏天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。春天过去了，天气渐渐转暖，孩子们穿上了短袖和裙子，运动中孩子们也已经感受到了夏天的到来和火辣辣的太阳。随着季节的特征，我们预设了这个主题，在《火辣辣的夏天》的主题中，我们预设了四个线索：“雷阵雨”；“找阴凉”；“荷花池里的朋友们”；“在水池边”等。

　在火辣辣的夏天的主题活动，我们可以和幼儿一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音，观察夏天开放的美丽花朵；我们会和幼儿一起动手制作夏天的图画和扇子，一起品尝冰凉的水果与甜点；我们还要和孩子一起，泡在游泳池里尽情地打水仗，让自己过一个快乐的夏天，充分享受夏天的特别时光。祝愿我们和幼儿一起在主题活动中，有更多的发现，也有更多的惊喜。

　三、主题网络：

　线索一 雷阵雨

　雷雨来了 变化的天气 捉蜻蜓 彩虹真美丽

　线索二 荷花池里的朋友们

　河里的小动物 荷叶姐姐的'伞 荷花开放了

　线索三 找阴凉

　防暑办法多 大草帽 切西瓜 绿太阳 扇子

　线索四 在水池边

　嬉水 救生圈 学游泳

　四、环境创设：

　1、布置与主题相关的环境。美丽的扇子、夏天的服装、小小设计师、夏天的防暑用品等等。

　2、区角活动中投放与主题相关的材料。

　芝麻街：收集有关夏季事物的、故事资料等。

　小当家：荷花拼图。

　聪明屋：磁性拼图：夏天的公园。

　五彩屋：夏天衣服和防暑用品的装饰。

　玩具城：搭建夏天的公园。 开设服装店

　3、收集各种冷饮包装等，开冷饮店；

　4、收集扇子、伞等，开设大舞台游戏；

　五．家园共育：

　1、帮助幼儿了解夏天，关注周围自然环境的不断变化；

　2、通过游泳、吃冷饮等各种活动，鼓励幼儿大胆表达自己的情感与体验；

　3、收集各种有关夏天的照片和以及防暑的物品。

　4、配合幼儿园，激发幼儿探索夏天的兴趣；

　5、夏天注意孩子防晒工作，小心烫伤等。

幼儿园主题活动教案：夏天来了 篇10

　伴随着夏天的脚步走进幼儿园，今天请家长们看看孩子们眼里的夏天是什么样的？教师是如何和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。

　活动由来：

　提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！

　活动过程：

　1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……附：诗歌？？——《夏天在哪里？》

　夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。

　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。

　夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。

　2、和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

　3、与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。

　附：我班幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》

　夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。

　夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

　夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。

　夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。

　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。

　夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！

　　高中音乐鉴赏《聂耳》教案一

　教材分析

　聂耳——人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用“螺丝结顶”旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。《毕业歌》是**《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“918”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。

　教学目标

　1自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。

　2 过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。

　3情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。

　教学重点

　欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》

　教学难点

　创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。

　教具

　多媒体、钢琴

　教学过程

　一情景导入

　1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。引导学生思考唱国歌时要注意什么想到了什么(唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼)

　2老师：“国歌每个学生都要会唱。大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗”

　学生：“聂耳”“冼星海”

　老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的。

　3想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起抛头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。

　(通过欣赏和提问导出课题“聂耳”)

　二学习新课

　1 介绍聂耳生平

　老师：请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料

　学生：“1933年，聂耳由田汉介绍加入中国***” “1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手，1932年7月发表《中国歌舞短论》，并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日，年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。

　老师：同学们回答的都很正确，老师再来补充一点。1933年开始为左翼**、戏剧作曲。

　聂耳自幼喜爱音乐，从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的才能。他有极高的音乐天赋，尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面，有些音乐一经他的耳朵，就能被他模仿出来，久而久之，就有人送他外号叫“耳朵先生”，后来索性他就更名为聂耳。聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲。聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过的。在聂耳从事音乐创作之后，他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理。他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，比如接下来我们要学习的《金蛇狂舞》。你们还知道聂耳有什么主要作品吗请同学们来回答一下。

　学生：《梅娘曲》，《逃亡曲》，《塞外村女》，《打长江》，《采菱歌》，《铁蹄下的歌女》等等。

　老师：很好，同学们还有一首是你们从小都在唱的儿歌《卖报歌》。让我们一起来回忆一下这首《卖报歌》，大家跟着一起唱。

　2下面欣赏《金蛇狂舞》民乐合奏

　老师：同学们要带着几个问题来欣赏这段视频

　1、你从中得到什么感受、音乐中表达的是什么样的情感

　2、注意一下里面用到了什么乐器

　3、想想你以前是不是也听过这首曲子

　学生：热闹、欢腾、好像在庆祝节日

　老师：很好。同学们都有各自的见解，这首乐曲是聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作的音乐合奏曲，表现了欢庆的节日场面，描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节赛龙舟热闹场景和欢腾的情绪。聂耳于1934年亲自指挥，将乐曲定名为《金蛇狂舞》反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神!同学们，你们以前有没有听过这首曲子有同学可以哼唱一下吗

　学生：听过，在2012年春晚我的偶像王力宏和李云迪演奏过初中那时候欣赏过。

　老师：大多数同学都听过了，可能有的同学没听过，下面我们将继续重温这首欢快美妙的音乐，你们来听一下乐曲应该分为几个乐段，等下请同学来回答一下。

　播放视频

　展示PPT讲解乐曲的分段

　3 欣赏《毕业歌》

　老师：同学们，以前毕业的时候有唱过毕业歌么

　学生： “没有唱过”“唱过”

　老师：好!那下面我们来学习欣赏一下这首乐曲《毕业歌》，这首歌是**《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。该片讲述的是“918”后中国青年学生坎坷的生活道路。在毕业前他们欢聚一堂时唱了《毕业歌》。听完之后发表一下你们的感受，注意里面的歌词。简单的阐述一下你心目中的《毕业歌》是什么样子的。

　播放《毕业歌》

　老师：同学们，发表一下你们的感言吧!

　学生：“朝气蓬勃”“表达了作者的爱国情怀”“表达了一代青年“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情”

　老师：这两位同学都回答得特别好，这首歌的主题是号召有为青年走上救亡战场。歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情，因此深为广大群众，特别是青年学生所热爱，在我国革命斗争中产生了巨大的影响!没有毕业的离情感伤，没有国难当头、民族存亡之际的忧愤与担当，就无法把救国的责任心和青年学生的蓬勃朝气表达出来，整首歌曲既有革命的英雄气概，又充满了强烈的乐观主义，表现出了中国革命青年的光辉形象。我们来大声地、有感情朗读一遍这首歌的歌词好不好

　老师：大家朗读的非常好!下面来学唱一下这首歌。等下请一位同学来充当指挥来知道我们唱好这首歌。

　最后：让学生分组进行编排、设计，展现他们自己心中的《毕业歌》。

　总结讨论

　1、给出一个表格让同学进行总结，然后进行填充。

　2、《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改变创作的一首民族器乐合奏曲，乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热闹场景和欢腾的情绪。

　3、《金蛇狂舞》运用了螺丝结顶的发展手法来发展音乐。

　4、《毕业歌》表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情，我们不仅欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神，并代代传唱。

　结语

　德国作曲家舒曼曾这样说：“如果在宁静的海洋上的一个荒岛，一个莫扎特、一个拉法埃尔也只会是一介村夫而已。”他形象地一语道破了作曲家与其社会生活环境的关系。如果把音乐看做是语言，是情感、思想的表达，那么我们不得不承认语言的讲述者、思想和情感的表达者决定了他们创作的音乐是什么样子。从这个意义上说，聂耳乃至他那些激越高昂的不朽作品，都和那个特定的民族时代息息相关。他那些铿锵有力的音符，正是当时社会环境下民众心声的真实反映和写照。

　高中音乐鉴赏《聂耳》教案二

　教学目标：

　1聆听《金蛇狂舞》《毕业歌》及聂耳其他代表性作品，体验其音乐情绪，并在此基础上认识音乐作品所表现的社会生活内容，进而懂得其作品的社会价值及艺术价值。

　2在感受、体验、理解音乐作品的基础上认识聂耳，知道这位人民音乐家的伟大贡献及高尚品格。

　3通过对聂耳所处时代的学习，初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。

　重点：学唱《毕业歌》部分旋律并认识歌曲的社会价值。

　难点：乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶旋法理解及创作。

　教法：以聆听为主，结合感受、对比、体验、讨论等方法。

　教具：多媒体、钢琴、黑板等

　教学过程：

　一、组织课堂:进行礼式，简单交流

　二、导入：

　从回顾课程进入，我们把目光移向上个世纪的三十年代，当时日寇侵占东北又把铁蹄伸向华北，有这样一位音乐人，他是一位天才的作曲家，他的音乐吹响了中国革命的号角，号召民众投身抗战，为民族而歌、他是谁

　“人民音乐家---聂耳”(板书)

　三、新课

　1、简介聂耳：

　聂耳(1912-1935)原名聂守信，字子义(亦作紫艺)，汉族，云南玉溪人。中国音乐家。他从小家境贫寒，对劳苦大众有深厚的感情，他在有限的生命中创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品，正是***领导的人民革命的产物。聂耳开辟了中国新音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱。聂耳是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。另外由赵丹主演的影片《聂耳》在1959年上映后也受到广大观众的好评。

　2、主要作品：请同学进行对所知的内容进行介绍：《义勇军进行曲》、《卖报歌》学生对聂耳的了解仅限于这两首作品，认识还比较肤浅 弹唱《卖报歌》一遍;除此之外的作品还有器乐作品、声乐作品、以及对当时时代背景下中国音乐应该走向何处的探究性论文。

　3、器乐曲：《金蛇狂舞》：是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的，乐曲旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。具体讲解如下。

　(1)音乐片段欣赏。请学生谈音乐表现了什么样的情绪，适合的演奏场合是哪里。

　(2)再次欣赏。把乐曲分为几段，问学生他们听后各自的情绪是怎样的。

　(3)告诉学生此曲是采用“螺蛳结顶”的旋法(民族器乐创作手法)，上下对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨达到全曲高潮。同时分析这部乐曲的创作手法，带领学生体会音乐的变化，并试着进行相关创作活动。

　螺蛳结顶：音乐创作的一种技法。

　所谓螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端。

　如民族管弦乐曲《金蛇狂舞》：其中：第三段采用“螺蛳结顶”旋法，上下对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨，达到全曲高潮。

　4、聂耳生平：

　聂耳自幼丧父，家境贫寒，他没有机会接受正规的音乐教育，也没有高学历。他当过兵、闯过上海，曾经流浪街头、卖艺为生，但是聂耳依然没有放弃自己对音乐的热情和追求。他对自己的现状并不满意，对于自己的理想有明确的追求。讲到此时，可以给学生播放1959年拍摄的**《聂耳》的片段，影片中有一段演到聂耳参加上海国立音专考试的经历，从这段视频中可以看出，考官对于聂耳出身的诟病和聂耳对音乐的认识，与当时主流音乐界还有一定冲突，而正是这种对音乐认识上的不同，也注定了聂耳在以后的音乐创作中走出了一条与前人不同的新路。

　5、声乐作品：《毕业歌》

　《义勇军进行曲》

　《前进歌》

　《码头工人》

　《新女性》组歌

　《铁蹄下的歌女》

　《塞外村女》

　《卖报歌》

　6、作品《毕业歌》进行赏析

　(1)首先让学生完整地欣赏《毕业歌》，然后介绍《毕业歌》是影片《桃李劫》的主题歌，影片描写的是“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路，《毕业歌》是影片中一群青年学生毕业前欢聚一堂时唱的歌。该歌曲在影片结束时又再次响起，揭示了影片的主旨，意在号召有为青年走上抗日救亡的战场。同时播放**视频以增加学生的观影感受，随后再让学生回答老师的提问。

　介绍这首歌曲时，应告诉学生如果没有毕业的离情感伤，没有国难当头、民族存亡之际的忧愤与担当，就无法把救国的责任心和青年学生的蓬勃朝气表达出来，整首歌曲既有革命的英雄气概，又充满了强烈的乐观主义，表现出了中国革命青年的光辉形象。

　(2)让学生都学唱《毕业歌》。

　(3)让学生分组进行编排、设计，展现他们自己心中的《毕业歌》。

　四、课堂小结：

　聂耳对音乐的贡献：

　1、创作了几十首声乐作品，中国第一个为贫苦大众写歌的人，为无产阶级进行呐喊，所以他被称为人民音乐家。

　2、音乐创作中巧妙的运用三连音、休止符来塑造音乐形象以及表达民族精神。

　举例：《毕业歌》、《义勇军进行曲》。《义勇军进行曲》被用为中华人民共和国国歌：音乐特点：中国民族调式与西方大调式结合起来运用，做到中西合璧。休止符、三连音的运用更加增强了音乐有力、紧迫的感觉，体现了民族的血性。

　课堂检测：

　1、《中华人民共和国国歌》又名什么诞生于哪年，词作者是谁，曲作者是谁。体裁是什么节拍为什么节拍

　2、《金蛇狂舞》是一首器乐作品，采用了什么创作手法。

　　《音乐能告诉我们什么》

　　科目

艺术欣赏

年级

高一

班级

时间

2007

年

9

月

日

　　课题

一、音乐能告诉我们什么

　　教学目标

第一,能安静、用心的聆听音乐,体验欣赏音乐的乐趣

　　第二,在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构；能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理

　　教材分析

　　实

施

教

学

过

程

设

计

一、导入：

　　你喜欢音乐吗

　　什么是音乐

　　二、

　　1、聆听三段音乐

　　提问：每段音乐带给了你怎样的情绪（1-2个词语）

　　你联想到了什么

　　主要表现形式是什么

　　A《第一钢琴协奏曲》

　　B《江河水》

　　C《变幻之风》（呈现出清新的自然气息在曲子中,你可以听到呼啸的风声和排笛交错出现,感觉非常缥缈浪漫）

　　2、活动：

　　5—

56｜

5—

3｜

4

·5

43

｜2

—

—｜

　　57

2

4｜5·4

32｜3

—

—｜3

—

—‖

　　你觉得这段乐谱的情绪是怎样的

　　（欢乐

悲伤

激昂

抒情）

　　小结：

　　A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的

　　B、同样的作品由于采用不同的艺术表现手法就能演绎出不同的情绪和韵味

　　提问：音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有何不同

　　绘

画——具象性

　　语言文学——语义性

　　音

乐——非具象性和非语义性

　　三、欣赏《少女的祈祷》

　　下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐

　　1、作者介绍：

　　苔克拉芭达捷夫斯卡,波兰女音乐家,1838——1861,短暂的一生她未上过音乐学院,自学成材她创作《少女的祈祷》时,年仅18岁

　　2、全曲听赏

　　思考：你听到了什么几个不同的部分

　　3、主题聆听

　　4、分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4

　　了解变奏曲式结构

　　5、复听全曲

　　思考：A、这首乐曲的基本情绪是什么（优美、抒情、明朗、华丽、激动……）

　　B、优美的琴声、波涛般涌动的音调,让我们联想到了什么

　　（少女的祈祷、沉思回忆、思念幸福的憧憬热切的倾诉可能是,也可能不是）

　　四、交流讨论：

　　1、音乐能告诉我们什么

　　2、如果音乐不能明确告诉我们,它究竟表现的是什么,那音乐的魅力又在哪里呢

　　五、课堂小结：

　　1、音乐作品以五彩斑斓的音响,给我们带来某种情绪的感受和体验,同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象这种联想和想象是丰富、多元的,并且因人而异所以,乐曲本身不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么

　　2、正是基于音乐的这种非具象性和非语义性的特征,它能激发我们丰富的想象力,同时也能提高我们的审美情趣；也正是基于这些特征,它展现了音乐作为音响的艺术和时间的艺术所具有的独特魅力

　　3、音乐是什么

　　音乐是凭借声波振动而存在,在时间中展现,并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节,才能使听众感受到音乐的情感和意境,从而产生艺术效果,达到审美的目的所以,人们常常称音乐为表演的艺术

　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的幼儿园夏天到语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园夏天到语言教案1

　 一、设计意图：

　歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　 二、目标定位：

　从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

　1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

　2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

　3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

　从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：

　1、经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

　2、物质准备：关于歌曲的、歌曲磁带。

　 三、教法学法：

　新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

　1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

　2、根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　3、根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　 四、教学过程：

　（一）引入活动，激发兴趣。

　出示课件一，引导幼儿谈话。（内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？

　幼儿：夏天到了。

　教师：你是怎么知道的？

　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

　（二）欣赏感知歌曲前半段

　1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

　2、欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？

　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

　提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

　3、教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

　（三）整体学唱歌曲

　1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？

　出示，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

　2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。

　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

　3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的`强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　（四）活动延伸：夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。

　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

幼儿园夏天到语言教案2

　环境创设生活活动教育幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免伤害身体。

　活动过程：

　第一阶段：

　1教师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么"展开自由讨论。

　2引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。

　购物前谈话，提出要求。

　幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员(教师模仿)重点介绍几种有代表性的冰激凌。

　第二阶段：

　1幼儿品尝冰激凌。

　你吃的冰激凌叫什么名字味道是怎样的

　2引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌是什么味道的还看见过那些冰激凌

　3边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。

　提问：这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘最后为什么小姑娘感到肚子疼了吃冰激凌应该注意什么

　引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。

　活动延伸：

　1引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的伤害。

　2请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。

幼儿园夏天到语言教案3

　 一、设计意图：

　1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！夏天真是一个热闹的季节。

　2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。

　 二、活动目标：

　1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。

　2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

　3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

　 三、活动准备：

　长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。

　 四、活动过程

　（一）寻找夏天

　1、集体演唱《知了》。

　2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天。

　3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

　师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。

　4、集中交流自己的观察所得。

　（二）观察夏日天空的变化

　1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

　师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么？

　师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的？

　师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？

　2、感觉夏天的气味和声音。

　师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？

　师：那夏天有什么声音呢？

　（三）和风娃娃做游戏

　1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃一起游戏吗？

　2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

　（四）制作天空

　1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

　师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？

　师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

　2、和幼儿讨论做云的方法。

　A、展示材料。

　B、用这些材料如何做云呢？

　3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

　4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。

　 五、教学反思

　1、内容整合，和谐发展本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

　2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

　3、以幼儿为本，强调主动性任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。

幼儿园夏天到语言教案4

　 活动目标：

　1、知道夏天来时，周围环境的一些变化。

　2、懂得在活动中，注意倾听同伴讲话。

　3、通过活动，体验夏天的快乐。

　 活动准备：

　1、在活动前，家长和幼儿一起说说夏天的周围环境。

　2、动物头饰若干。

　3、关于夏天的。

　4、PPT课件。

　 活动过程：

　一、雷雨导入，引起幼儿兴趣。

　师：小朋友们，听这是什么声音啊？

　幼：雨声师：还听到什么声音了呢？

　幼：雷声师：那你知道在什么季节会经常下雷雨呢？

　幼：夏天二、说一说周围环境的变化。

　师：到夏天时，我们周围会有哪些变化啊？

　幼：天热了、衣服穿少了、出汗多、荷花开了、知了叫三、欣赏，感受夏天的美。

　师逐一出示，让感受夏天的美。

　游戏：躲雨今天啊，老师请来了几个小动物和我们一起玩。（椅子下面事先放小鸟、青蛙头饰各两个）师：天变黑了，听有什么声音啊？

　幼：雷声师：不好了，要下雷雨了我们快点躲雨吧小结：告诉幼儿，在下雷雨时我们人是不可以躲在树下的，我们要找到安全的地方躲起来。

　 活动延伸：

　雷雨停了，我们一起出去玩吧。我们又学到了一些新本领，我们回去把今天学到的本领告诉班里没来的小朋友，好嘛？

#教案# 导语《夏日泛舟海上》是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》,重新配词而成的歌曲,歌曲结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼,表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标

　　1．学唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配乐散文朗诵《荷塘月色》。

　2．通过不同的演唱形式，让学生感受欢快、活泼的风格特点，使学生了解音乐与文化作品在描绘夏日景像上异曲同工之妙笔，感受其审美意境。

　教学重点：

　1．启发学生用自然、流畅、舒展的声音演唱《夏口泛舟海上》，并能准确的表达歌曲的情感。

　2．掌握三拍子的特征及歌曲中音乐表情记号的作用。

　教学过程：

　第一环节：导入：

　1．播放歌曲《宁夏》；

　2．用语言导人。

　第二环节：学唱歌曲《夏日泛舟海上》

　1．接下来，老师要带同学们到美丽的大海上泛舟，请同学们在感受大自然美景的过程当中，也感受一下音乐的情绪。

　2．引导学生边听边感受歌曲的旋律、情绪有什么特点，播放录音范唱。

　3．请同学谈谈对歌曲的感受。

　4．老师小结歌曲的风格特点。

　5．复听。

　6．发声练习。

　(1)用“U”练唱《茉莉花》。

　(2)用轻声高位演唱《茉莉花》。

　7．老师范唱新歌，学生用“啦”轻声哼唱旋律。

　8．学生边轻声演唱歌词边用右手划三拍子，强调三拍子的节奏律动感。

　9．齐唱歌词。

　10．结合打击乐器，用不同的形式来表现歌曲，让学生进一步感受和体验歌曲的风格特点。

　11．采用不同的评价方法，调动学生的演唱情绪。

　第三环节：欣赏配乐散文《荷塘月色》

　1．播放《荷塘月色》范读。

　2．请同学们从音乐和文学配合的特点，谈谈自己的听后感。

　3．老师分析音乐与文学的结合特点。

　4．全体同学配合音乐，有感情的朗诵《荷塘月色》。

篇二

　教材内容分析

　　《夏日泛舟海上》是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》,重新配词而成的歌曲,歌曲结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼,表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情在教授本课时,笔者以借鉴与对比导入的手法,激起学生的学习兴致,在教授歌曲的过程中,通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段,让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦,培养学生的音乐素质,体现音乐课程标准>的基本要求。

　教学目标

　1、能够用自然流畅、舒展的声音，有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　2、了解3/8拍子，掌握三拍子的特征;认识歌曲中的音乐记号。

　3、让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法,并做一些简单的音乐创作。

　4、情感目标：激发学生乐观向上，热爱生活的情感。 教学重难点：认识“重复”与“模进”的音乐创作手法,并做简单的音乐创作。

　学习者特征分析

　学生思维活跃，参与积极，踊跃发言;已具备一定得抽象思维能力，但还需借助一些具体形象事物的支持;已经具备一定的独立分析、概括、归纳的能力;学生已具有一定的自学与合作学习的能力;学生自控能力还不强，需要教师在适当的时候掌控课堂。 大部分学生都喜欢听音乐、喜欢唱歌，但也大部分学生听了一些“好听”的音乐，唱了一些“好唱”的歌曲之后却很难明白、理解音乐中存在的音乐艺术魅力，也较难进深地受音乐美的、健康的熏陶。甚至有许多学生上了几年的音乐课却还不会完整地唱好一首简单的歌曲，这主要是现在的音乐课注重的是学生的音乐感受能力，却忽略了学生的音乐知识的掌握能力。而我这节课特意注重了学生的音乐知识的掌握能力。我们老师不一定用教学生有多高超的歌唱技巧，但起码要教会学生掌握如唱简单的谱、歌曲的这种基本音乐知识能力，这样也能更好的培养学生的音乐感受能力。

　 教学策略选择与手段

　以借鉴与对比的手法,激起学生的学习兴趣,在教授歌曲的过程中,通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段,让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣,体验成功的愉悦,培养学生的音乐素质。

　教学环境及资源准备

　音乐多媒体教室、钢琴、教学内容的材料

　教学过程

　一、组织教学

　课前播放歌曲《夏日泛舟海上》，为学生创设一个良好的音乐氛围。

　二、导入

　让学生观察现在所处的时间：端午节快到了，天气渐渐热起来，夏季来了。 我们今天就来学习一首有关夏季的歌曲《夏日泛舟海上》。(之前我们曾学过《金色的秋天》、《春之声》有关季节的音乐作品)。 回顾一下我们以前曾学过的关于人们乘坐小船，尽情游玩情景的歌曲，如《让我们荡起双桨》、《划船曲》。今天老师要带大家到异域国度——意大利的海边去享受一下夏日泛舟的乐趣。

　三、新歌教学

　(一)听歌曲录音回答问题。(带着问题认真去听。)

　1、这首歌曲表现的是怎样的一种情绪

　2、歌曲是何种节拍的听出它的强弱关系是怎样的

　(1) 歌曲情绪：欢快、活泼、热情。

　(2) 歌曲是3/8拍子;三拍子的强弱关系是：强弱弱。

　(3) 介绍三拍子的基本打拍子方式及其它常见的方式。

　(二)唱歌谱。老师用钢琴伴奏。

　1、第一遍让学生完整唱下来，对歌曲的整体音乐框架有一定的了解。

　2、让学生找出歌谱上的音乐(表情)记号。老师分析这些记号： “▼、>、р、mр、f、延长音记号”;还有附点音符、三连音等。 歌曲中的音乐符号的情绪是相对而言，要确保歌曲的感情连贯性、完整性，不可过分突出。再次有情绪的唱歌谱。

　3、分析歌曲的结构： 歌曲结构非常规整，共二十四小节，由六句组成，每句四小节。前四句采用了完全重复的手法，节奏平稳;只不过第三句把第一句的断音记号都变成了重音记号，第四句加入了断音记号，力度是中弱，也稍微有点变化。第五、六句节奏上出现对比，旋律线上扬，使人感觉动力性更强，充满活力。歌曲的结构图式：A(1——16)+ B(17——24) 再次完整有情绪的唱歌谱。

　(三)演唱歌词。

　引导学生用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲。

　(四)、作品、作曲家简介

　(过渡语言)：歌曲《夏日泛舟海上》欢快活泼，旋律起伏不大，却简短精悍，体现了较高的艺术水准。让我们来认识一下这伟大的音乐创作者。 威尔第(,1813～1901)伟大的意大利作曲家。一生创作了二十六部歌剧，是世界上欢迎的歌剧作曲家之一。 代表作品《弄臣》、《茶花女》、《奥塞罗》，而本歌曲《夏日泛舟海上》是由英国的费里斯将《弄臣》中的唱段《女人善变》的旋律，重新配词而得来的。 欣赏帕瓦罗蒂演唱的歌剧片段《女人善变》，感受原始的音乐震撼。

　四、音乐知识的进深学习与创作

　这首流行于世界各地，深受人们喜爱的歌曲《夏日泛舟海上》，其中的运用音乐创作手法也是容易让人理解与掌握的。

　1、让学生观察歌谱，让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法：

　(1)、在A部分在创作中，作曲家运用了什么创作手法 “重复”与 “模进”。 “模进”即模仿进行，把旋律的某一小片断在不同高度上重复。

　(2)、让学生在B部分找出有“模进”的旋律片断。

　2、根据老师所给的第①第②小节旋律进行的方向，运用模进的手法创作第③ 第④ 、第⑤第⑥小节。 ①53 33|3- |③ |④ |⑤ |⑥ |55 67|1-| 并填上与夏天相关的歌词。

　3、我们也可以学习费里斯将歌曲重新配词而创作出新的作品。

　五、若还有剩余时间，可灵活安排。(这又是一种创作)

　小组讨论：讨论分别用怎样的演唱形式表现三段歌词。 假设要参加学校歌咏比赛，我们班刚好选择这首歌曲，那请大家讨论一下要用怎样的演唱形式表现三段歌词才能更好的吸引听众与评委。 时间充足可以按照讨论的结果再次把歌曲完整地唱一遍。

　六、课堂总结： 一年四季，每一个季节，都能给我们带来各种各样、丰富多彩的欢乐、喜悦的感受;献上我们的热情去享受大自然赐予我们的每一份快乐吧! 伴着《夏日泛舟海上》音乐下课!

　教学评价

　教学方法多种多样，特别应用了提问、引导、启示等方法吸引学生，充分调动学生的学习兴趣。教学过程中，老师与学生的感情都很投入，师生互动和谐，课堂气氛活跃。

　帮助与总结

　课前准备充分，教材选择恰当，教学目标明确，重难点突出，教学思路清晰。课件做得恰当，能很好地引导学生的知识学习与情感意识、激发学生的音乐情感。

篇三

　教学内容：

　　唱歌《夏日泛舟海上》

　教学目标：

　1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。

　教学重难点：

　感受三拍子的音乐特点。

　理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。

　教学过程：

　导入新课()

　威尼斯是意大利一个的港口，也是世界举世闻名的旅游胜地，它有118阁岛屿组成，靠378座桥连接起来，故有“水上城市”之称。威尼斯最特别的交通工具贡多拉，这是一种月牙形的黑色平底船，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的海面，划着船，唱着歌，威尼斯的夏天就是这样浪漫。

　居塞比·威尔第 (Giuseppe Verdi,1813-1901)，意大利伟大的歌剧作曲家。作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等，一生创作了26部歌剧。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上欢迎的歌剧作曲家之一。

　1、教师直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节歌词唱出了什么内容

　(1)播放音乐

　(2)生回答：歌曲表现的是夏天

　(3)师：同学们回答的很好，那么歌词唱出了什么内容

　(4)生回答：歌词唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。

　(5)师：同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的例如：体育运动、休闲、颜色、温度、等等。(游泳、纳凉、绿色、炎热)

　(6)生：讨论

　(7)同学们概括的很好，想的也很周全。

　2、师：为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前，我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲，听后并回答一下三个问题：

　(1)这首歌曲表现了一副的画面，情绪怎么样

　(2)注意听这首歌曲是几拍子的

　(3)能不能听出它的强弱关系来

　播放《夏日泛舟海上》

　描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。 情绪(欢快、乐观、充满活力) (八三拍子)

　强弱规律是 (强、弱、弱)图

　师：回答的非常准确。这首动听的歌曲《夏日泛舟海上》是由谁创作的呢

　作者简介：威尔第

　4、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢

　(1)第三遍播放歌曲，学生跟唱。

　(2)师：同学们唱的很好，你们发现了吗歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号作用是什么(跳音记号：唱的要短促而富有弹性。强音记号：唱的要强一些。延音记号：一般延长原来时值的一倍 三连音，三连音唱的要均等。

　(3)共同处理难点。

　(4)下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢(自然、流畅)演唱曲谱

　(5)把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。 分段演唱歌词

　(6)变换演唱形式(分组等)

　5、同学们唱的真好。为歌曲编配一些打击乐器来烘托一下气氛好吗

　6、小结：

　同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。 大家想一想我们欣赏了歌曲《让我们荡起双桨》学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢(学生议论：美术、舞蹈、诗歌、散文等)。

　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的中班夏天综合教案，希望对大家有所帮助。

中班夏天综合教案1

　目标：

　1、在观察西瓜特征的基础上，了解西瓜的用途。

　2、尝试用彩泥制作西瓜。

　准备：西瓜、彩泥等

　过程：

　1、幼儿观察并谈谈西瓜的里外特征。

　2、幼儿吃吃西瓜，尝尝西瓜的味道。

　3、谈论吃西瓜的好处：能帮助我们防暑解渴。

　4、制作西瓜：

　用红色彩泥做瓜瓤，绿色彩泥做瓜皮，用小刀或线玩切西瓜的游戏。

中班夏天综合教案2

　 一、设计意图

　1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全不同的感觉！对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！夏天真是一个热闹的季节。

　2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。

　 二、活动目标

　1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。

　2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

　3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

　 三、活动准备

　长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。

　 四、活动过程

　 （一）寻找夏天

　1、集体演唱《知了》。

　2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天。

　3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

　师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。（引导幼儿用多种感官找寻）。

　4、集中交流自己的观察所得。

　 （二）观察夏日天空的变化

　1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

　师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么？

　师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的？

　师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化？

　2、感觉夏天的气味和声音。

　师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道？

　师：那夏天有什么声音呢？

　 （三）和风娃娃做游戏

　1、师：又有一位小客人来了，正在和你们玩游戏呢，把你们的衣服、头发吹起来，他是谁呀？你们想和风娃娃一起游戏吗？

　2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

　 （四）制作天空

　1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

　师：夏天真好，有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友，也有风娃娃这么调皮的小客人，小草、小花也都展开了笑脸，舒展了身体，就连天空也和平时不一样了，不一样在哪儿呢？

　师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

　2、和幼儿讨论做云的方法。

　A、展示材料。

　B、用这些材料如何做云呢？

　3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

　4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。

　 五、反思

　 （一）活动特色

　 1、内容整合，和谐发展

　本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

　 2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围

　《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料；而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。

　 3、以幼儿为本，强调主动性

　任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与，那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动，才是有效的活动。因此，本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上，幼儿是主体，教师是引导者，让幼儿想说就说，想做就做，并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦，增强了自信心。

　幼儿园中班综合活动教案：我和彩球做朋友

　活动目标

　1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法，且动作协调、灵活。

　2、能尝试运用辅助材料玩彩球。

　3、积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。

　活动准备

　1、内装小铃的彩色气球若干（数量多于幼儿人数），预先放置在活动室中间，用白布遮盖。

　2、旧报纸、丝巾、纸棒、绳、图、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周，也用白布遮盖。

　3、大鼓一只，《表情歌》伴奏带，一段轻松、活泼的音乐。

　活动过程

　一、唱《表情歌》，导人活动

　二、自选彩球，激发情趣

　师：今天，我们教室里来了一群特殊的新朋友，是谁呢？让我来把它们请出来！（掀开白布，彩球滚出）

　师：你们发现了什么？（气球会响，里面有小铃）

　师：真的会响！我们一起来摇一摇，上边摇摇，下边摇摇，左边摇摇，右边摇摇，前边摇摇，后边摇摇……

　（评析：自选彩球给予了幼儿选择的自由，当孩子发现彩球会响的特点后，给他们摇一摇的机会，充分满足了他们的需要。）

　三、节奏游戏，体验乐趣

　1、彩球与大鼓“节奏对话”

　师：你能让你的彩球发出有节奏的声音吗？老师请大鼓来和你们的彩球玩一个“节奏对话”的游戏，彩球的节奏要和大鼓的节奏一样。

　2、用彩球给《表情歌》配伴奏

　师：我们一起来试着给《表情歌》配上好听的节奏吧！请在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起来打节奏（师生共同随音乐演唱并演奏）。

　（评析：利用“彩球会响”的特点，巧妙地融入音乐节奏的练习，激发了幼儿活动的兴趣，又使幼儿的节奏感得到训练。）

　四、自由玩球，探索玩法

　师：刚才我们用彩球玩了有趣的节奏游戏，想一想，彩球还可以怎么玩呢？找一个空地方试一试吧。

　1、运用身体的各部位独自或合作玩球。

　2、运用辅助材料玩球。

　3、请部分幼儿展示自己的玩法。

　4、幼儿再次分散玩。

　（评析：这部分以幼儿自主探索为主，教师引导为辅，提高玩的密度，减少不必要的等待。中班幼儿注意力分配不均，经验不足，难在自我探索中吸取和借鉴他人的玩法。采用幼儿自由探索―教师观察提炼―集中反馈这一方法，能很好地解决这一问题，突出重点，化解难点，激发幼儿学习的主动性、创造性，给予幼儿自信、积极、愉快的情绪体验。）

　五、追逐踩球，推向高潮

　师：请将你的彩球系在脚躁上，既要保护好自己的球不被踩破，还要试着去踩破别人的球，最后，算一算你一共踩了几只球。

　六、模仿动作，放松身心

　师：彩球爆炸时是什么样的？谁能学一学？

　师：我来给彩球打气，彩球越来越大，彩球飞起来了，彩球落下来了，彩球飞走了！（幼儿根据教师的语言提示，用动作模仿彩球的各种动态，最后“彩球飞走了”，幼儿“飞”出活动室，自然结束游戏。）

　（评析：幼儿在玩球的过程中已观察、积累了彩球动起来的相关经验，教师通过口令和动作引导幼儿表现，一连串的动作模仿既使幼儿全身各部位得到充分、协调的舒展，同时也让幼儿的心率回到正常的状态。）

　幼儿园中班体育教案：走进夏天-运西瓜

　幼儿园中班体育教案：走进夏天-运西瓜

　教学目的：

　通过游戏，引导幼儿体验要做好一件事情大家不仅需要合作，而且需要共同动脑筋、想办法。

　准备：

　预备若干个西瓜，创设西瓜地场景和准备两辆运瓜车

　活动与指导：

　1 讨论：带幼儿到事先布置好的西瓜地，将幼儿分成两组（每组10人），提出要帮助农民伯伯将西瓜地里的两堆西瓜装到汽车上，请幼儿说说用什么方法装得又快又省力气。

　2 活动：请各组幼儿按本组讨论出的`方法进行尝试，各组尝试后大家一同分析哪种方法更好。幼儿说出10名小朋友排成一条直线一个挨着一个传递的方法最快最省力气后，教师组织幼儿分两组进行传西瓜比赛。

　3 儿歌：运完西瓜后，教师与幼儿一同说儿歌，体验合作、完成任务后的快乐。西瓜大，西瓜圆；小朋友们来装车；西瓜运到市场去；我们合作真快乐。

中班夏天综合教案3

　目标：

　1、 通过故事，使幼儿了解绿化为人们带来的好处。

　2、知道夏天避暑的方法。

　准备：在散步的时候孩子们已经感受到树荫带来的凉快

　过程：

　1、 听讲故事“绿太阳”：

　（1）太阳发烧了，大地和河水变的怎样，会发生什么事？

　（2） 小树、鱼、狗、小鸟、人……都热的怎样？

　（3）为什么大家要到大树下？他们在为太阳做什么？

　（4）大家在绿太阳下怎样生活？

　2、幼儿到周围找树阴。

　（1）哪里有树荫？我们去找找好么？

　（2）找到了和树荫外比一比，看看有什么不同？

　3、在树阴下休息，感受绿化为夏季带来的好处。

　你们喜欢在树荫下吗？为什么？

中班夏天综合教案4

　活动目标：

　1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。

　2、尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子"刷刷的人"。

　对看演示念儿歌歌感兴趣，乐意念儿歌参与游戏活动。

　活动准备：

　1、用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。

　2、拟人化的红色太阳娃娃，太阳娃娃的手臂张开。

　3、底纹笔一支，红色颜料若干，太阳头饰一个。

　活动过程：

　一、出示范例和，初步了解画面的内容。

　1、教师(出示范例)：看图说说，图上有什么人们在干什么

　2、教师(出示太阳娃娃，再拿一把刷子沾沾红色的颜料)看看谁来了它的手上有什么

　3、教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢

　二、演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容。

　1、教师边念儿歌，边根据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的色彩。

　教师;儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人

　2、边操作太阳边念儿歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等待幼儿参与朗诵，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。

　3、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的

　4、教师带领幼儿一起看念儿歌2-3遍。

　二、启发幼儿进行简单的儿歌仿编活动。

　1、夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢

　教师引导幼儿用儿歌中的句型"刷刷的人"，带领大家重复小朋友仿编的句子。

　教师用简笔画的方式记录小朋友的讲述内容，然后带领大家连贯完整的念仿编儿歌。

　三、游戏活动《夏天的太阳真顽皮》

　教师出事并戴上太阳头饰，讲解游戏的玩法。

中班夏天综合教案5

　 活动目标

　1、大胆与同伴交流自己对夏天的感受。

　2、感知夏天的气候特征，了解人类防暑降温的方法。

　3、尝试装饰、制作有关夏天的服饰、用品。

　 活动准备

　1、有关夏天的服装、鞋子、遮阳帽、扇子、风扇、空调等实物或。

　2、各种美工材料及工具，如：彩色卡纸、即时贴、广告纸、剪刀、双面胶、干净的大塑料袋、雪糕棒等。

　3、遮阳帽、鞋底的纸样半成品。

　 活动过程

　 一、谈话引入：

　现在是什么季节？你怎么知道是夏天到了？（幼儿回答，教师小结）

　 二、了解有关夏天防暑降温的方法。

　1、鼓励幼儿大胆介绍自己知道的夏天防暑降温的方法，如避免在烈日下暴晒，多喝水、勤洗澡、吹电风扇、开空调、游泳、戴遮阳帽等。

　2、从吃、穿、玩等方面引导幼儿了解人们是怎样防暑降温的。

　（1）夏天小朋友最喜欢吃什么？应该多吃什么？少吃什么？为什么？

　（2）夏季服装和其他季节的服装有什么不一样，穿夏季服装的感觉怎样？

　（3）夏天小朋友最喜欢到哪里玩？为什么？

　（4）还有什么办法使夏天不会太热？夏天我们应当注意什么？

　3、教师小结：人们防暑降温的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴晒、多喝白开水、多吃新鲜的蔬菜和水果，少吃油腻、油炸食品；穿上轻薄透气的夏装，外出时戴上遮阳帽，在阴凉的地方活动等。

　 三、装饰、制作有关夏天的服装、用品。

　（一）引导幼儿观察老师提供的半成品及有关制作材料。

　1、遮阳帽：提供正方形纸、剪好外形的半成品纸帽、彩色蜡光纸、水彩笔等。

　（1）用长方形纸折成方形帽（图1，将一边拉开成帽沿），用各种材料的纸剪出花边、图案装饰帽子。

　（2）在剪好外形的纸帽（图2，缺口处交叉则成太阳帽）上绘出各种图案，装饰遮阳帽。

　2、夏天的服装：提供大塑料袋、剪刀、各色即时贴等。

　（1）用干净的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、连衣裙、游泳衣等。

　（2）装饰连衣裙、背带裙等。

　3、扇子：提供广告纸、透明胶布、卡纸、雪糕棒、水彩笔等。

　（1）用广告纸正反折叠出简单的扇子，用透明胶布固定好。

　（2）用硬卡纸剪出自己喜欢的扇面（圆形、扇形），装上扇柄（雪糕棒），再装饰上漂亮的图案。

　4、凉鞋：提供剪好的鞋底外形、卡纸、水彩笔、浆糊等。

　（1）在用厚纸板剪好的鞋底（图3）上粘上纸条，设计、装饰成各种各样的凉鞋。

　（2）在鞋面上装饰上漂亮的花纹。

　5、提供卡纸、各种纸盒、胶布等材料，以供幼儿自由选择，设计制作夏天的其他用品。

　（二）幼儿当“小小设计师”，自由选择材料制作有关夏天的服饰、用品。

　（三）展示交流幼儿的作品。

　 活动延伸

　1、在美工区投放各种美工材料及工具，供幼儿继续制作有关夏天的服饰、用品。

　2、在角色区投放幼儿制作好的夏天的服装、物品等，引导幼儿开展“商店”的游戏，增进幼儿对夏季防暑降温用品的认识。

中班夏天综合教案6

活动目标

　1、了解环境卫生的重要性。

　2、增进观察比较的能力。

　3、享受扮演游戏的乐趣。

　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　5、初步了解健康的小常识。

　活动准备

　1、多媒体课件

　2、魔术棒、百宝箱

　3、装饰的柜台、工作服、垃圾篓、钱币、购物袋

　4、各种食物模型及蔬菜饮料(包子、糖包、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鱼、胡萝卜、豆角、芹菜、黄瓜、柿子、旺仔奶、矿泉水、爽歪歪等)。

　活动过程

　一、律动导入，引起幼儿的兴趣。

　[师]孩子们围着老师坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起来。

　二、出示道具魔术棒，通过讨论引出“快餐店”。

　[师]变变变，睁开眼睛仔细看，这是我的魔术棒，这是我的百宝箱。竖起耳朵仔细听，有时候我们不在家吃饭，爸爸妈妈会带你到哪里去吃饭呢有的时候，家里来客人了会到那里吃饭那(快餐店，引导幼儿说出快餐店)

　[师]原来他们都是在快餐店吃饭的。

　三、出示课件，幼儿观察讨论

　1、整体观察讨论

　[师]老师也见过两家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。仔细观察，哪一家快餐店比较好呢等会将给小朋友听(快餐店的名称改成大大和小小，易于幼儿正确区分，引导幼儿从不同的方面进行讨论)。

　2、比较观察讨论

　引导小朋友仔细观察，说一说两家快餐店有什么不同。

　①两个快餐店的老板有什么不同(动作、表情、穿戴等)

　②两个快餐店的卫生有什么不同(帘子)

　③你是客人会去哪一家快餐店买东西

　3、重点讲解吃了不卫生不干净的食物会怎么样(如：肚子疼)

　[师]小朋友，如果我们去不干净不卫生的快餐店买食物吃了以后，会怎么样(肚子疼)对了，当我们吃到不干净不卫生的食物以后，容易造成肚子疼。

　4、小结

　夏天天气热，很多的食物放久了容易坏掉，吃了坏掉的食物容易生病，肚子疼。垃圾如果乱丢没有处理好，也会有臭味，还能产生细菌，引来苍蝇。

　四、布置快餐店

　出示柜台、垃圾篓后，再出示蔬菜等，并请小朋友放置在柜台上。

　[师]：魔术棒，变变变，变出柜台，

　[师]：柜台是用来做什么的(放置事物的)

　[师]：变变变，这是什么(垃圾篓)

　[师]：垃圾篓可以用来做什么(放垃圾)

　[师]：魔术棒还带了许多好吃的东西，这是包子，请你把它放在柜台上。(依次出示各种蔬菜)

　五、角色游戏：购买食物

　1、教师扮演老板，请小朋友购物，引起幼儿的兴趣。

　[师]：现在，老师扮演老板，你们谁想来买食物(找2个幼儿示范)并指导幼儿使用正确的礼貌语言(谢谢、请、再见等等)。

　2、幼儿扮演老板，其他的小朋友扮演顾客，进行购物活动。

　[师]：刚才老师扮演老板，你们想不想扮演老板呢菜太多了，我们来选两位老板吧，谁来当老板(找好老板，给老板穿上工作服，戴上帽子。)其他的小朋友扮演顾客，排好队。这是老师为你们准备的购物袋，购物袋是纸做的，大家也要爱护环境，在每个袋子里，老师都准备了钱币。

　活动延伸

　让幼儿回家告诉家里人吃饭时要讲卫生，要使用环保袋子进行购物，不要乱扔垃圾。

中班夏天综合教案7

　活动目标：

　1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临，掌握夏季的季节特征。

　2、引导幼儿初步懂得夏季炎热、干燥要注意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。

　3、帮助幼儿认识几种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

　4、体验明显的季节特征。

　5、初步了解健康的小常识。

　活动准备：

　趣味练习、夏天的物品

　活动过程：

　一、导入

　老师给小朋友讲《小狗不热了》的故事。

　二、展开

　1、认识夏天的基本特征小朋友们，刚才老师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽、摇扇子，一会又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，这是说的什么季节的事呀(夏季)

　(1)你们知道现在是什么季节了吗(夏季)

　(2)你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感觉呀

　夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同

　(自由讨论)小结：夏季十分炎热，穿的衣服比以前少了，吃的水果的种类比以前多了，昆虫多了，树叶也更茂密了。

　2、让幼儿知道夏天天气炎热，人们在这么热的天该怎么办。

　(1)如果我们现在出去跑一圈，就会满头大汗的，夏天这么热，我们该怎么办呀谁能想出一些好办法，让我们在外面玩的时候不会这么热

　(2)小结：在户外时要注意防晒，不在烈日下玩耍，外出长时间在烈日下行走要打太阳伞，下午2点钟太阳最热，在很热的夏天，要尽量减少这个时间外出。

　3、引导幼儿讨论：有什么办法能使自己凉快

　(1)小朋友们，你们有什么办法能使自己过一个凉快的夏天呢比如你吃什么能凉快一些你怎样做能使自己凉快一些和你旁边的小朋友商量一下，我们比一比谁想的办法有多又好。”

　(2)幼儿讲述想出的凉快的办法。

　三、结束

　1、引导幼儿交流，知道夏天要怎样过才凉爽。

　2、趣味练习：夏天的物品让幼儿了解夏天的物品有什么。让幼儿知道在游泳的时候，一定要爸爸妈妈跟着，一定要注意安全呀!

　附：故事《小狗不热了》

　小狗黄黄去旅行，心里高兴极了。黄黄起了一个大早，背上自己的旅行箱九出发了。哎呦，今天的天气可真热啊，没走一会，黄黄头上的汗珠就滴答滴答落下来了，把黄黄穿着的小背心都湿透了，这可怎么办呢黄黄忽然记起自己的旅行箱里还有一顶太阳帽呢，赶快拿出来带上，哇，凉快多了。可是没走一会儿，又热了起来，黄黄又从旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真凉快。走着走着，黄黄觉得口渴难耐，又拿出了自己带着的桔子水，哇冰凉的桔子水喝下去真痛快，黄黄觉得自己舒服多了，聪明的黄黄已经不热了。

认识夏天小班教案

　夏天就要到了，小班《认识夏天》这一门课可以让幼儿知道夏天的日期以及夏天与其他季节有什么不同，下面由我为大家精心收集的，供大家参考与借鉴~

小班认识夏天教案一

　活动目标：

　1、理解故事《夏天好热啊》，了解小动物不同的找凉快的方法并愿意用简单的语言或动作模仿、表述。

　2、初步感受夏天明显的季节特征，知道一些常用的消暑方法。

　活动准备：课件、幼儿图书、活动过程：

　一、谈话导入——初步表达对夏天的感受提问：1、你们知道现在是什么季节吗

　2、你觉得夏天和其他季节有什么不一样的感觉

　3、是啊，夏天火辣辣的太阳让人感觉好热，汗一直往外冒。

　二、观看课件——了解不同找凉快的方法1、小动物们在夏天也会觉得很热，看看他们是谁(小鸡、小狗、水牛、蜗牛)2、有谁可以帮帮他们，想个好办法让他们变凉快点。

　(小鸡小鸡，快到树荫下休息会，这样能让你变凉快;小狗小狗……)3、我们一起来看看他们有什么更好的办法。(PPT逐一观看)1)小鸡是怎么找凉快的它为什么要躲到树荫下

　学学小鸡的样子并说说好听的话。

　(夏天好热呀，小鸡躲到树荫下，让自己变凉快)2)小狗为什么要把舌头伸出来，这是在做什么

 

　(夏天好热呀，小狗伸出舌头，让自己变凉快些)3)水牛是怎么找凉快的它为什么要跑到河里去呢

　(夏天好热呀，水牛呆在河里，让自己变凉快)4)小蜗牛是怎么找凉快的它的头、腿去哪里了去了

　(夏天好热呀，蜗牛把头和身体缩进壳里，让自己变凉快)4、小动物们都为自己找到了变凉快的好办法，那你们呢有什么好办法为自己找凉快呀

　(鼓励幼儿发挥想象，想出不一样的找凉快的方法。教师根据幼儿想出的办法一一将展示在黑板上)5、除了你们说的办法，其实还有其他好办法呢，你们想知道吗

　小结：夏天虽然会让人觉得很热，但我们有好多办法，可以用喝的、吃的方式，还可以以用的，装扮的方式让我们便凉快，炎炎夏日我们不用担心啦。

　三、完整欣赏——夏天好热呀过程中观察幼儿传书和翻书的情况。

小班认识夏天教案二

　第一教时活动目标：

　1、初步感知三拍子的旋律，学习拍三拍子。

　2、引导幼儿理解歌词，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。

　活动准备：

　夏天景色图画;雷电、青蛙;录音机、磁带。

　活动过程：

　一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

　1、出示课件，引导幼儿谈话。

　教师：你们看到了些什么听到了什么

　( 幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声……)2、教师：什么季节到了

　(幼儿：夏天到了。)二、学唱新歌。

　1、今天，老师带来了一首好听的歌曲，名字就叫《夏天到》。教师有感情的范唱歌曲。

　2、出示相应的歌词，帮助幼儿理解和记忆。

　3、幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。

　4、幼儿熟悉旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。

　三、用不同的身体动作感受三拍子的强弱。

　1、鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。

　2、随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。

　(提示：我们还可以用什么动作来表示呢如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……)3、鼓励幼儿创编动作，大家共同学习。

　第二教时活动目标：

　1、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。

　2、学习创编歌词，通过回答接唱的形式体验夏天的快乐。

　活动准备：

　荷花、青蛙、知了等;录音机、磁带。

　活动过程：

　一、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。

　幼儿在教师的带领下边唱边拍，教师注意观察幼儿的表现，及时表扬拍的好的幼儿。同时要求其他幼儿学习，激发幼儿学习的积极性。

　二、学习接唱的演唱形式，创编歌词和动作，体验夏天的快乐。

　1、教师、幼儿以问答的演唱形式，学习接唱第一、二句，后面三句大家唱。(注意听音乐，接唱要自然)2、师出示荷花、小狗、知了等，引导幼儿创编歌词。

　教师提示：轰隆隆的雷响，呱呱呱的青蛙叫，告诉我们夏天到了。你在夏天里还看到了什么，听到了什么，也来告诉大家好吗(如小池塘里荷花开，地上小狗伸舌头，蟋蟀叫、知了唱……)3、教师范唱幼儿的创编，在教师的引导下幼儿唱出自己创编的夏天的歌词。

　4、教师与幼儿共同创编歌表演动作，创编时引导幼儿注意音乐强弱、力度的变化，学习用动作的由低到高来表现渐强。

　5、有节奏地跟着音乐表演。

　6、部分幼儿上台表演。

　教学反思《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。不足之处是孩子们在夏天的主题活动中积累的有关夏天的知识不多，没有创编出很多新的歌词，在今后的活动中要注意孩子知识的拓展。

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