儿童文学在小学语文教学中的作用

儿童文学在小学语文教学中的作用

　作为小学语文教材中的重要组成部分，儿童文学极大地促进了语文教学的开展，学生通过儿童文学作品对其自身文学素养的提升具有极大的促进作用。

　摘要：

　儿童文学是较为常见的一种文学题材，对于小学语文教学有极为重要的作用。其不仅可以使学生的课外知识更加丰富，同时可以使学生的想象力不断提高。这就需要教师从学生的内心考虑，处在学生的立场思维，使得语文教学中的儿童文学可以发挥积极作用。本文对儿童文学在语文教学中的地位和作用进行了详细分析，从而对语文教学中如何更好地与儿童文学相结合提出几点建议。

　关键词：

　儿童文学;语文教学;作用;地位

　在进行语文教学时，教师应当从学生角度出发开展教学活动，高度重视儿童文学在语文教学中的重要作用，使得学生可以通过对儿童文学的学习，加深对语文知识的理解，不断增强想象力，开阔视野，从而真正使语文教学质量不断提高。

　1儿童文学是小学语文课程的重要资源

　11儿童文学是小学语文教材的重要资源

　小学阶段的语文教育是小学语文教材所要实现的整体目标和基础，使得语文知识作为一种系统组织的科学体系。以教育儿童为最终目标而创作的文学作品就是儿童文学，这类作品都是儿童喜欢阅读的作品。其在教学中对儿童具有极为重要的意义，同时在小学语文课程中占有极为重要的位置。

　12儿童文学是小学生课外阅读的主体

　语文课外阅读是语文教学的重要方面，其主要目的是更好地对语文教学进行积极延伸。由于有时课堂上无法实现所要求的教学目标，这时就需要通过引入课外阅读实现课堂教学目标。课外阅读不仅可以拓宽学生的视野和见识，而且对学生的阅读能力有极大的提高作用。课外阅读不仅可以使学生增长见识，而且可以使其知识面积写作能力有了极大提升。小学课外阅读大多数都是文学作品，其与成人读物存在较大差距，这就增加了儿童理解和掌握的难度，因此，内容较为自然的儿童成长文学是小学生课外阅读的主要文学作品。

　13儿童文学是小学生开展课外活动的丰富材料

　进入大学以后，语文课堂以外的各种有关于语文知识的活动，都是小学语文课外活动的具体实践，这也证明了小学语文活动的重要性。小学生听说读写能力的培养和提高，都是通过小于语文课堂活动实现的。题材和内容的丰富是儿童文学作品的主要特点，也是所有课外活动题材的主要来源。比如儿童散文、诗歌或儿歌在朗诵会时的有效运用等。

　2儿童文学是小学生成长中的重要伙伴

　小学生健全人格的养成是儿童文学的主要作用。其主要目的是使高质量人才在培养和发展阶段有一个良好的素质教育的基础，而其核心目标是将人类文化积极有效地内化为自身素质，这就使得学生人格的养成和发展具有极大的价值和意义。儿童文学的知识都是通过教师的语文教学传授的，这就最大限度地提升了学生的想象力及思维能力。目前，随着不断完善的教育体制，培养儿童的核心已经转变为儿童思想能力的培养，因此，不仅要将相关知识传授给学生，还应将学生的想象力和思维能力的提高作为语文教学的重点内容。由于儿童文学的内容和题材极为广泛，其文学内容可以提高学生独立思考的能力，另外，满足儿童心理特征是其另一特点，因此，需要使儿童文学的作用充分地在语文教学中发挥出来，以为语文教学活动开展创造积极的条件。

　3儿童文学在小学教育中是教师的一个重要工具

　帮助教师唤回童心是儿童文学的又一作用，童心是小学教育的主要心理素质教育，孩子的童心一般情况下是很难走近的。由于每个人成长的过程都一样，并且其面临的情况完全不同，自身发展也会有极大改变。因此，要想进入儿童的内心世界，就要求教师拥有一颗童心，这样可以和孩子们成为知心朋友，从而达到了解其内心世界的目的。塑造和展示童心是儿童作品创作的主要方向。阅读了儿童文学，不仅可以唤起教师那早已泯灭的童心，还可以使教师更加靠近儿童的内心世界，这样无形中增加对儿童的关爱。这就要求教师具备极高的儿童文学素养。将小学生课外活动、小学生课外阅读、小学语文课堂教学与儿童文学紧密联系在一起，使得教师可以在对学生进行课外活动、课外阅读进行辅导的同时提高语文教学质量，也在一定程度上提高教师自身的文学素养。要想具备较高的儿童文学作品鉴赏和分析水平，就必须进行大量儿童文学作品阅读，这样才能实现轻松驾驭教材的目标，最终使得教学质量不断提高。另外，儿童语言的掌握也需要教师通过不断进行儿童文学作品的阅读实现，只有教师自身紧密地与儿童语言贴近，才能提高其语文教学的感染力。

　4结语

　作为小学语文教材中的重要组成部分，儿童文学极大地促进了语文教学的开展，学生通过儿童文学作品对其自身文学素养的提升具有极大的促进作用。所以，需要将儿童文学的作用，充分地在语文教学中发挥出来，使学生综合能力不断提高，并将语文教学与不同的儿童文学作品紧密结合，最终为整个语文教学质量的提升奠定良好基础。

　参考文献：

　[1]王树娥，刘艳论述儿童文学在小学语文教育中的地位作用[J]课程教育研究，2015，24：33-34

　[2]王磊分析儿童文学在小学语文教育中的地位[J]时代教育，2015，22：245

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在教师群体中，总有这样一批出类拔萃者，他们的课堂风趣幽默，深受学生喜爱；他们的教学质量优异，受到各方赞誉；他们充满着人格魅力，影响着身边众多的人；他们不停地跋涉探索，找寻着教育的真谛。人们通常称他们为“名师”，他们是教师身边的榜样，是大家学习和追赶的目标。

跟随张贵勇的《读书成就名师》书中的15位名师一起分享读书方面的快乐与收获，跟着他们一起思考，一起成长。15位杰出教师的读书故事，向我们展现了于永正、吴正宪、窦桂梅、夏昆、吴非、闫学等十五位教师成长的历程。虽然每位教师的经历各不相同，性格特征也有很大的差异，但我们总能找到这些名师成长旅程中一些规律性的东西。坚持不懈地阅读，就是教师成长为名师的“秘诀”，这是公开的秘密。每个人沿着这条道路走下去，都可能成 为名师。读完这本书，可以学习和值得借鉴。给我的感受主要有三个方面:

一、多读书：成长无捷径，读书很重要

读完这本书，给我的第一个感觉是厚重，是每个老师身上深厚的文化底蕴。正如王崧舟老师所说“底蕴是靠书堆起来的。书读的多，不一定底蕴就深厚。但是不读书，少读书，是一定没有底蕴的。语文课，很大程度上教的不是知识、不是技能，甚至不是课程，而是底蕴。一位有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力。”似乎语文老师读书是理所当然，但是，当看到吴正宪老师潜心阅读哲学和心理学书籍时，你才能明白为什么她的数学课孩子们喜欢上；当看到听过华应龙老师数学课的人，都钦佩他融数学于生活、于游戏的能力，惊讶于他让孩子们在动手玩的过程中，轻轻松松喜欢上数学时，你一定也会明白这种功底和他潜心阅读是分不开的。15位名师给我的厚重感，不仅是他们书读的多，而且涉猎面非常广，几乎都是经典书籍。比如教育经典《叶圣陶教育文集》、《吕叔湘文集》、哲学、心理学、人文类、儿童文学等等，每个领域都有涉猎，而且还一定要阅读理论性书籍。

闫学说，“总结自己的成长经历，没有什么捷径，无非就是阅读。”吴正宪说：“本领不是天生的，只能不懈努力，拜书本为师。教师的专业成长并无捷径。”本书的作者张贵勇也说：“其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。”

为什么读书对教师的成长如此重要？王崧舟告诉我们，教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程，即“读书——底蕴——教学”，第一个转化是从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程；第二个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。于永正对此也有很深的感触，他说：“很多人问我为什么我的课内容很丰富，其实是我平时注意积累，注意从读书中获得更多知识，从读书中找到迅速提取信息的方法。”

每个人都在为自己的人生进行规划，尽管有些规划可能是下意识的，自己并不一定非常明晰。有了规划，就会投入，就会运作，也就因此形成了自己独特的生活方式。但很多人在规划中，并未将读书放入其中，可能觉得读书这件事情比较虚，自己还有更重要的事情去做。不少人觉得读书很重要，但又总是抱怨太忙而抽不出时间来阅读，或许就与此有关。

对此，薛瑞萍有自己的见解：“恋爱的人总有时间拥抱，想读书的人永远都有时间。” 闫学说：“当读书成为一种生活方式时，就不愁没有阅读的时间。阅读，像呼吸一样自然。” 张云鹰也说：“读书是人生最合算的投资，是不可缺失的生活方式。”看来，教师应当在自己的职业生涯规划中，将读书这件事情放在非常重要的位置上，并让其成为自己的生活方式。这既是自身成长的内在动力，也是成为一位名师的必由之路。

读书一定要成为自己生活的方式，才不会觉得是一种负担，是一种额外的劳役。对有人提出的教师读书要坚守的观点，吴非就很不赞同。他说：读书竟然需要“坚守”，这种局面很可悲，应当引起全社会的关注。“坚守“给人的感觉是一种对痛苦的忍受，如果到了这样的地步，何乐之有？读书对于我，像吃饭一样是一种需要，一种精神的需要。

程红兵认为：“现在语文教育最大的问题，就是语文教师的功底太差，不看书，只看教参，没有人文积淀，对文本的理解和分析不够，与学生没有知识落差。”其实，这何尝仅仅是语文教师的问题呢？多数教师除了教材、教参、教辅这三类书籍之外，基本上不读其他书籍，对自己本学科的前沿不了解，对教育发展的新形势不知晓，这大大制约了教师自身的专业成长。

吴非借助哲学家的话说：一个人就是他吃下去的东西。一个人的未来取决于他读不读书，读什么样的书。华应龙认为：“有的人读书能读出很多东西，有的人却收获很少，其间的差距，主要在于阅读的厚度上。”

扪心自问，自己应该也算是一个喜欢读书的人，可是自己读的书都有哪些方面呢，经典性、理论性的东西自己能耐着性子读下去吗自己偶尔也读一下教育方面的书籍。看完15位名师所涉猎的书籍，我真的觉得很惭愧，他们读的书我大都没有读过，这样看来，自己还不能算是一个喜欢读书的人，会读书的人，因为自己一直都不是一个喜欢“爬坡”的人。当看到闫学老师提出的,“有坡度读”、“阅读重在完善教师知识结构”时，我才意识到自己阅读的症结所在。

二、多琢磨：阅读有方法，成效见课堂

读完这个本书，我想第二个关键词应该是“思考”，也就是要把阅读与自己的生活结合起来才会有收获。正如闫学老师的那句“我的成长史就是完善知识结构的阅读史，就是笔耕不辍的写作史，就是持续反思的研究史。” 而王崧舟老师也有谈到“只有全身心地沉入其中，切己体察、熟读静思，才会有收获、有积淀，才能转化为生命的底蕴。而于永正老师在读书时更喜欢把自己摆进书中，把自己从事的工作摆进书中。他有这样一段话“我这个人读书喜欢想自己。我是抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度来读书的。如果读书不与自己、与工作联系起来，学而不用，对我来说，读书就失去了大半的意义。”

关于读书时的琢磨、思考我觉得这是一种阅读的习惯。而在学校给予的种种压力之下，我也慢慢在养成这个习惯。比如，读书的时候，我也开始圈圈画画，开始结合自己的工作思考如何运用书中的知识。其实，这些都源于读书后要写读书心得，所以一开始读书就会一边读一边想心得怎么写，其实写读书心得的过程也就是在思考如何与自己的生活、工作联系起来，并融入进去的过程。这样说来，我应该感谢每本书一定要有一篇读书心得，每个月一定要上传一篇读有所悟这样的任务了。

爱看书的教师和不爱看书的教师，在课堂上的表现是有很大差异的。华应龙对此有过认真的分析：“爱看书的人在课堂上充满激情，有信心，有底气；而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科，有些木讷，缺少那么一点自信，不敢偏离教学计划，更不敢敞开心扉应对学生的挑战。”

每天上课，都会遇到很多疑难杂症，需要教师来分析和解决。而读书是解决这些问题最为重要的途径之一。华应龙在书中举了这样一个事例：给四年级的小学生上“游戏公平”一课，做了一个抛硬币的游戏，想以此来说明正反两面的可能性是相等的。但在课堂中，常常会遇到尴尬。抛十次硬币，有的小组是2正8反，有的小组抛出了9正1反，小概率事件变成了大概率事件。问题出在哪里？华老师从书中去寻找智慧，后来在王健先生的《创新启示录：超越性思维》一书中得到了启发：把硬币抛1米高和抛1厘米高，结果当然不一样！问题迎刃而解。相信喜欢读书的每一位教师，都会讲出一些类似的故事来。

不读书教师的课堂，教学常常局限于知识的传授。对此闫学说：“不读书的教师生涯，是一种无休止的重复和受难。”吴正宪也说：“如果教师只是一架传授知识的机器，那么学生就会远离你，师生之间的情感就是一片空白，课堂必然失去活力。”吴正宪注意到，孩子们的喜怒哀乐是与他们的学习紧密地联系在一起的，所以她认真学习儿童心理学，阅读了大量这方面的专著，并将这些心理学的理论与自己的课堂教学紧密结合，使自己的数学课堂充满了浓浓的人文情怀。程红兵也认为：“教育不能被简化为科学。我们选择什么教给学生以及如何去教，某种程度上也是道德问题。”

吴非强调：“一名教师能走多远，取决于他能否独立思考。有了思考能力，就不会轻易相信任何东西。”而读书是培养教师独立思考的重要途径。在这本书中，周益民就举了这样一个例子：皮亚杰的认识论指出，儿童的智力和情感都是由低级到高级发展的。很多人对此信任不疑，并依据他的这套理论来实施教育。周益民通过读书意识到，儿童的智力和情感并非如皮亚杰所说的如此，一个人的情感、灵性在童年时代达到最高峰，如果不加以呵护，越来越退化。这不仅是对教育理论的一种反思和批判，更是践行自己教育主张的基础。周益民提醒广大教师：“儿童往往湮没在成人的思维、成人的需要、成人的权利与成人的虚荣中。”我们对此应该有清晰的认识，要怀着尊重的心态去真正地理解儿童。

程红兵说：“教育的关键在教师，而守护教育的根基在课堂。”读书对课堂教学如此重要，那该如何去读呢？闫学强调：“爱阅读的教师会对学生的精神层面产生重要的影响。”教师仅仅喜欢阅读还是不够的，“无明确的阅读规划，是一种低价值的重复，是在浪费时间。”她在《教育阅读的爱与怕》一书中提出了“有坡度的阅读”、“阅读重在完善知识结构”等概念，直至教师阅读的软处和痛处。闫学强调，一个真正优秀的教师应有完善的知识结构、精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野。这三个板块的知识缺一不可。

钟志农是一个“奇人”，五十岁那年放弃了教育局长的位置，开始从事心理学方面的研究，并成为一代名家。他的经历告诉我们，读书从什么时候开始都不晚，一个名师的成长就是与他的读书史是紧密相关的。他总结的读书的七个字：勤、通、用、新、严、久、精，很值得广大教师借鉴，他对阅读的渴求，更值得每一个教师学习。

王崧舟认为：阅读最重要的是达到融会贯通。就像季羡林先生对年轻人讲的，“你们做学问，要达到三个贯通：第一个是中西贯通，第二个是古今贯通，第三个是文理贯通。你做到了这三个贯通，那么你的文化底蕴就像金字塔的底座那样变得宽厚、坚实。”

三、多动笔：读出真自我，奠定多元色

这是15位名师的共同之处。写读书心得、做读书笔记、写学习笔记等等，15位名师每位应该都有几十万字的笔记、心得之类的东西。因此，不管是文思敏捷的语文老师，还是理性思维为主的数学老师，哪位名师没有出几本书呢这些书无疑大部分都来自他们平时的积累。

其实，多动笔从工作的一开始我就被前辈告知过。记得我刚上班一位前辈跟我介绍另一位年轻的前辈时说，“她从一开始做班主任就开始写班主任工作日志，这也是她成长的这么快的原因所在。”所以，做班主任那五年，虽然自己没有什么经验，但在不断学习中，自己坚持写“班主任工作日志”，所以有几次的班主任征文比赛，我都是从工作日志拿出来的。现在不做班主任，做教育管理工作，开始写教育生活日志。要继续写下去。

读书的过程，实际上是在两个方面不断探索的过程。

一个方向是向内，不断探索自己的内心，尝试正确地认识自己。王崧舟说：“我们不断地向外求，心灵变得四分五裂，对自己内心的需求关注的越来越少。实际上，阅读是唯一能让人找回自我、感知自我存在的方式。”窦桂梅强调在阅读中要对文字保持高度敏感，“凭借文学的力量，一位语文教师把心中积蓄的情感散发出来，并将之弥散到课堂中去，是一件非常幸福的事。”

另一个方向是向外，不断地探索与自己生活工作相关的领域，建构起自己对世界的认识。李镇西说，古今中外教育家所面临的主题是共同而永恒的，这就是“人的解放”以及由此而来的对人性、个性、创造性以及师生关系、学校与社会、教育与生活等一系列根本问题的思考与探索。这就是他对这个教育世界的认识。

“读书其实就是与作者约会，幸福着他们的幸福，悲伤着他们的悲伤。”张云鹰的这句话，或许很能代表众多阅读者的心声。钟志农说的也很有意思：“人生很短暂，好书跟人一样，错过了就永远错过了。我不想带着遗憾离开。”

教师爱上阅读，会对学生阅读产生重要的影响。于永正说：“学生时代啊，一定要多读一些经典著作，这是为人生奠定底色的。”吴非更是强调：“教育就是要教会学生思考，通过广泛的阅读，培养一种批判意识，这样才会更好地看清各种历史和社会现象。”“一个人，如果到了十七八岁，还不能认识到人文精神的重要，还没有独立思考的意识，指望进了大学再修炼，性情心灵和教养已经有很多补不了的空洞了。”

今天的师生，身处互联网+信息化社会的洪流之中，在阅读习惯的培养方面又多了一些障碍。信息传播手段的快捷化、碎片式，浅阅读的流行，对阅读的冲击很大。为此，华应龙特别提醒大家：“少上网，上网会不经意地流失我们的读书时间。”《浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑》的作者卡尔也说：“从纸面转到屏幕，改变的不仅是我们的阅读方式，它还影响了我们投入阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度。”

医学家经研究，得出一个可靠的结论：神情专注的人更长寿。比如书法家，一般都比平常人寿命更长。因为在练习书法时，必须专心一志，摒除杂念，聚精会神，气沉丹田，心手合一，神至笔至，不能有一丝一毫的分心。

当一个人倾注于一项喜欢的事业时，他自然也就沉浸在一种愉悦的情绪中，全力以赴地去做，尽心尽力地去做，心平气和地去做。在他全情投入的过程中，很自然地处在一种宁静致远、物我两忘的至高境界。这种境界可以使人乐以忘忧，可以增强人体的免疫功能。阅读，不就可以为我们带来这样的境界吗？

这本书，我是在上面画的最多，折的最多的一本，因为这本书关于阅读有太多我喜欢的文字，有太多契合我的想法，所以是我中意的一本书。当读到窦桂梅、吴正宪、王崧舟老师时，我甚至在网上搜了他们的上课视频，我想认真看看这么有文化积淀的老师的课堂是什么样子的。

读书，现在才觉得自己缺的太多，所以就从“缺啥补啥”开始。2020年剩余时间里，自己的挑战就是，每个领域的书籍，特别是理论性的，至少认真研读一本。程红兵老师说:“名师与普通老师的区别就在于韧性、在于坚持。阅读可以影响人，而坚持阅读，不断思考才是改变人的关键所在。”所以，尽自己所能，认真读书并珍惜每一本好书吧！可以为还没有真正走上教育阅读之路的教师指点迷津。当然，对于教师而言，并不一定要追求成名成家。但是，教师通过走正自己的阅读之路，在不间断的阅读中，丰盈自己的精神，拓宽自己的事业，提升自己的素养，让阅读邂逅生命成长之美！

                                    辽宁  鞍山    李斌

                                        2020、10、10

今年3月时，我做了一件疯狂的事，把10多部世界经典儿童文学作品如《爱丽丝漫游奇境》《小王子》《秘密花园》《绿山墙的安妮》等，每本一口气买了3-4个版本回来啃。

想着的是，多看看，多选选，把从内容翻译到插画，再到排版装帧乃至价格，各方面都让人满意的版本推荐给大家，让你们又好又快地为孩子选到好书。

小半年过去了，也陆续通过不同版本对比的方式和大家分享了《小王子》《绿山墙的安妮》《秘密花园》《爱丽丝漫游奇境》等经典儿童文学作品。

每研究完一本都喜忧参半，喜的是，寻寻觅觅，总能找到令人满意的版本；忧的是，作为公版名著，各种删减版、劣质美绘版充斥着市场，让孩子读，真让人堪忧啊。

当时就一直在想，能不能找到一套书，本本经典、名家名译全译无删减、插画让人倾心、装帧很艺术、价格也很美丽？

真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，直到上个月，我在深圳书展，终于和中信出版社谈妥了这套书，价格美丽到，我自己都佩服我砍价的能力了！

企鹅青少年文学经典系列全10册

1、《绿山墙的安妮》

2、《海蒂》

3、《鲁滨逊漂流记》

4、《秘密花园》

5、《汤姆索亚历险记》

6、《爱丽丝漫游奇境》

7、《柳林风声》

8、《小王子》

9、《海底两万里》

10、《金银岛》

适读对象：8—15岁青少年、成人

这套书我在6月就收到样书了，当时看每一本书名，都让我又惊又喜，因为基本与我3月给开出的世界经典儿童文学书单很吻合。

10书本，哪本不是举世闻名的经典名著，相信你们即使没看过书，也听过书名吧。

有三部，我很久之前分别写过文章——

还有今年3月以来陆陆续续和大家分享的——

真的是部部经典啊，上面6部专门写过解析的就先不说，其余4部《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》《柳林风声》《海底两万里》，我虽然没有专门写过书评，但是很多推荐的书单都少不了这几本书的影子。

在童书界摸打滚爬这么多年，对中信的书的最深刻的印象就是，中信出版的，自然不会差。除了作品经典外，还有

名家名译

10部作品装在布艺函套里，赫然挺立的书脊上显示的译者阵容让人欣喜惊叹，个个都是国内顶级的翻译家：

著名散文家梁遇春

《哈利波特》译者马爱农

《悲惨世界》《茶花女》译者

郑克鲁

《彼得潘》《马克思传》译者

杨静远

《变形记》译者

李文俊

……

每一位都是译本品质的保障与担当。读他们的译本，才是原汁原味儿的吸收，才是对经典文学作品精髓的继承。

充满艺术感的封面设计

工艺上，布纹纸，触感细腻温柔。

10本书，每本都有着精准的配色方案。

像故事本身一样充满糖果味儿的

橙黄《秘密花园》

如深海一样浩瀚蓝得深邃的

《海底两万里》

似孩子的想象力般蓬勃的红色

《绿山墙的安妮》

……

10本汇聚在一起，整体呈现出彩虹色盘，明亮而梦幻。

这样一整套摆在面前，当时我恨不得立刻、马上搬回家一睹为快。一是想要看看插画如何，二是想确定是不是每本都是全译版。

对于儿童文学，我评判是否优质的标准，当然少不了插画这块。让我们来感受下这套书锦上添花的插画。

如油画般的布景刻画

《海蒂》来自远方的朋友

写实特写下的逼真感

《金银岛》海上恶劣天气

脑洞大开的如梦幻想

《柳林风声》晨曦中鹿角人身鹿蹄牧神

层次丰富的水彩感

《汤姆索亚历险记》孩子们发现小镇

《海蒂》 若祈/绘

10本啃下来，确定都是名家全译本就放心了。

价格方面我说下，虽然很喜欢这套书，但之前有公号开团价399元（原价578元），我觉得偏贵，拒绝了出版社。后来电商网大促，5折，我差点觉得开团是没希望了。直到7月深圳书展时和编辑软磨硬泡了很久，砍价砍到没朋友，终于争取到了超级福利价（当然也是自降利润），全套278元包邮，48折。

确认过眼神，连价格也确认好了，终于可以放心推荐给大家了。

说说这套书的亮点

1、出版界品质担当：企鹅与中信联合打造的彩虹色经典，品质坚挺

选书，除了内容和品质，丹妈总不忘关注品牌方。这次也不例外，看到是中信出品，就已经很放心了，再看到书脊上赫然印着的企鹅标识，完全是他乡遇故知的节奏啊。

先和大家安利一下这只神情略带讶异的企鹅的来历。

它是世界上最大、最著名的英语图书出版商企鹅出版集团（Penguin Group）的logo。不要意外，DK、Puffin、Ladybird等赫赫有名的品牌都在企鹅集团旗下。

从1935年企鹅第一本平装书问世至今，企鹅图书的封面一直是英国文化和设计的风向标。追求“精致美学”的企鹅出版集团80多年来从未降低自己对品质、美学的要求，用企鹅设计师的话来说，他们就是要让每一本书都能有自己的个性。

所以，遇到企鹅，就等于遇见品质。

2010年，企鹅重磅推出Puffin Classics Deluxe Collection，就是我们这套企鹅系列的英文版，主打收藏概念的青少年文学经典丛书，一上市就惊艳了一大批读者。

引进的中文版延续了原版的设计，每本书都有属于自己的色彩，全套呈现出彩虹色，明亮而梦幻，活泼且甜蜜。

说到经典名著就感觉大部头难啃？这样一道彩虹出现在面前，怕是平常对文学再无感的孩子，也会忍不住拿手里翻一翻。而本来就嗜书的人，真的是看一眼就想攒齐全套啊。

一本本拿在手里，布纹封面洋溢着复古的气息，封面上的小动物、人物形象又漾出可爱感。

圆书脊的立体感与精装、线装的精致感扑面而来。

这是一套从视觉上就带着甜味的经典名著，文艺十足，高颜值之上，又有品质保障。每个孩子都值得拥有。

2、选本经典：10本畅销全球、知名度最高的儿童文学名著，让孩子品尝10种成长的可能

世界文学宝库中，自然是卷帙浩繁。不过丹妈始终相信，适合孩子的才是最好的。不论时光怎么流转，这10部作品的销量总是很坚挺，深得世界各地的孩子喜爱。

既有让男孩们大呼过瘾《金银岛》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》，也有让女孩们手不掩卷的《绿山墙的安妮》《海蒂》《秘密花园》，还有男女老少通吃的《小王子》《柳林风声》……真的不能更经典。

随便选几本来说说：

《小王子》

被译成超过100种语言的儿童文学传世经典；

入选美国《出版者周刊》“所有时代最畅销童书”；

入选英国最大连锁书店Waterstones“最受喜爱的100本童书”；

作家三毛曾说：“如果我只有一个月的时间，只有一个月，我便去看《小王子》。”

周国平怒赞《小王子》是天才之作，“我甚至要说，它是一个奇迹”……

这部让人触摸童心、享誉全球的作品是法国人的骄傲，也被亿万读者公认为是“每个孩子和每个长大了的孩子都值得拥有的一本书”。

《柳林风声》

1954年美国《号角书》杂志年度好书奖；

英国儿童文学黄金时代的影响之作，英国儿童枕边的“宝贝书”

入选英国BBC“大阅读：最受欢迎的100本小说”；

入选择美国《给孩子100本最棒的书》

……

这是《哈利波特》作者JK罗琳最喜欢的文学作品，从小爱到大。就连美国总统罗斯福也是它的忠实粉丝。据说，罗斯福曾经写信给作者肯尼思格雷厄姆：“拿到《柳林风声》，我一口气读了3遍。”

说到风光旖旎的泰晤士河畔，住在那里的四个好朋友——老实憨厚的鼹鼠、稳重的獾、狂傲的蟾蜍、机灵鬼河鼠，总是会占据人们的脑海，让人忍不住要一睹为快。

《金银岛》

入选英国最大连锁书店 Waterstones “最受喜爱的100本童书”；

入选英国BBC“大阅读：最受欢迎的100本小书”；

入选美国《纽约时报家长指南：最佳童书》……

这真的是最最最好看的冒险儿童小说，精彩程度一点儿也不亚于《加勒比海盗》。它开创了以发掘宝藏为题材的小说先河，丹妈一度痴迷到连上厕所也不肯放手的地步。

从1881年问世以来，《金银岛》已陪伴了一代又一代孩子成长，也影响了无数名家。

《百年孤独》的作者马尔克斯说它是“我坎坷岁月中的精神食粮”，意大利作家卡尔维诺说它“令人快乐”，英国前首相丘吉尔说：“当我9岁半时，父亲给了我一本《金银岛》，我手不释卷地阅读。”……

熟读完这10部作品之后，我发现，虽然每部作品的写作风格各异，涵盖的主题也各不相同，如：

《绿山墙的安妮》展现的是女孩的乐观、坚韧、纯真与感恩

《爱丽丝漫游奇境》表现的是孩子充满奇异而荒诞的幻想

《海底两万里》体现的是人类意志的坚韧与勇敢

《鲁滨逊漂流记》呈现的是男孩的冒险与刚毅

……

但它们无不围绕着一个主题：成长。

成长是每个孩子都绕不开的问题，10本书，10种不同的成长：探险、漂流、幻想、蜕变……色彩斑斓的故事为孩子展现了成长的更多可能，让童年生活拥有像封面一样的彩虹色。

3、名家名译全译本：原汁原味儿再现原著，帮助孩子传承文学精髓

公版经典作品，因为出版门槛低，市面上删减版、编译版泛滥。读这样的版本，要么故事的连贯性完全被打断了，孩子读得云里雾里；要么译文生硬毫，原著的韵味儿全无，小时候丹妈也读过这样的译本，真的是读得怀疑文学本身啊。

所以每次给大家推荐经典文学作品，译文总是丹妈最看重的。必须是名家的经典译本，接受过时间和读者考验的好译本，捧回家才是沉甸甸的知识，才有读的价值。

给大家推荐这套书之前，我用了好几个月来确定它译本的经典度和完整性。经不经典，看看它的译者阵容就知道了：

《绿山墙的安妮》马爱农/译

《小王子》郑克鲁/译

《鲁滨逊漂流记》梁遇春 /译

《秘密花园》李文俊 /译

《汤姆索亚历险记》刁克利 /译

《爱丽丝漫游奇境》王芳 /译

《海蒂》朱碧恒 /译

《金银岛》张贯之 /译

《海底两万里》陈筱卿 /译

《柳林风声》杨静远 /译

除了开篇提到的几位，中国人民大学文学博士刁克利、《马克思传》译者杨静远、《巨人传》《巴黎圣母院》译者陈筱卿、《欧亨利短篇小说集》译者朱碧恒……哪个不是外国文学翻译界的重磅人物呢？

在他们的笔下，句子是有味道的，故事是活的，读到这些名家的文字，才是真正地与文学亲密接触。

口说无凭，随便选几本的片段，摘给大家先感受一下。

先来看《金银岛》惊心动魄的画面——

我立刻想方设法脱身，以最快的速度又悄悄地爬回树林中那一片空阔的地方。我一边逃离，一边可以听见西尔弗同他的那一伙人互相呼应的声音，这声音促使我跑得更快。我一离开树林便拼命奔跑，几乎来不及辨认逃跑的方向，只求能远远地避开那伙人。我跑越快，心里就越恐惧，最后简直要发疯了。我心想：这一切都完了，永别了，“希斯帕诺拉号”；永别了，乡绅、大夫、船长！除了饿死或死于那些叛乱分子之手，我别无出路了。我边跑边想，不知不觉来到那座双峰小山脚下。就在这个地方，有一种新的危险来临，吓得我裹足不前，心中怦怦直跳。

译文不是生硬的翻译，是娓娓道来的故事，一波未平一波又起，跌宕起伏的情节流畅自然而又环环相扣，引人入胜，恨不得一口气读完全书，根本停不下来。

接着来感受《柳林风声》的译文——

只一眨眼工夫，不知怎的，他已经握住了把手，转了一下。一听到那熟悉的声音，他过去的狂热又袭来，攫住了他的全部身心。像做梦一般，他不知怎的就做到了司机座上；像做梦一般，什么是非曲直，什么顾虑担忧，一股脑儿都抛到九霄云外。他加大了车速，汽车冲过街道，跃上公路，越过旷野。这时，他忘掉了一切。只知道他又成了蟾蜍，无比高明强大的蟾蜍，煞星蟾蜍，大道上的征服者，小路上的霸王……

放飞自我的蟾蜍尽情享受着快乐，行云如水的语言又渗透着散文诗般的美。

再来体味《小王子》里的诗意和隽永——

“小家伙，难道蛇、约会和星星这一连串的事是个噩梦，对吗？”

他没有回答我的问题。他对我说：“重要的事，是看不出来的……”

“当然……”

“这就像花一样。如果你喜欢一朵生长在一颗星星上的花，夜晚，你仰望天空，那是愉快的。所有的星星都百花盛开。”

“当然……”

“这就像水一样。你给我喝的水由于辘轳和绳子发出的声音，仿佛音乐一般……你记得，水很好喝。”

“当然……”

“生长在星星上的花”“所有的星星都百花盛开”“重要的事，看不出来”，没有深厚的文学素养，从法语到中文，难以如此直抵人心。

和为了赶出版进度的编译行为全然不同的是，名家是真正用专业、热情、文学素养乃至生命在翻译的。每一字每一句都有对原著内涵的生动再现，中外文之间是无缝对接的。

10本读下来，孩子品尝的不仅是好故事带来的快乐与舒畅，也能得到外国儿童文学精髓、优美语言的浸润。这样长大的孩子，语文成绩都不会太差。

4、插画艺术：国内10位新锐插画师为经典注入了年轻血液，帮助孩子更好地解读文学

这套书的原版书是纯文字的，为了呼应封面“彩虹”的设计，出版社也是下了血本，盛邀10位国内新锐插画师绘制插图。

如**《百鸟朝凤》海报插画师方块阿兽、人气插画家阿猛、多次入围国际插画家奖的棱小宇……

放几张图大家一起来欣赏新锐插画师们的现代艺术感——

《鲁宾逊漂流记》 逆行阿星 /绘

《海蒂》 若祈/绘

《爱丽丝漫游奇境》 方块阿兽/绘

《汤姆索亚历险记》 大圆元、Melons /绘

《金银岛》 阿猛/绘

用现代艺术来呈现经典文字，孩子读到的经典文学，一个个人物形象，更加鲜活，更加可感可知。如：

看到黑色，青少年们就看懂了小王子的伤心

凝窗而望的海蒂，拖着的不是双腮，

而是在法兰克福对高山牧场的人与物的思念

两个寻宝“团队”的对战到底有多激烈，

被枪声惊起的鸟群说明了一切。

……

被惊艳到没有？别问我“这真的是国内的插画师画的吗”，千真万确。比起纯文字版本，配上让人赏心悦目的插画，孩子对作品的印象必然会更深刻，理解也会更深入。

5、装帧贴心：护眼纸保护孩子眼睛，礼盒高端大气有档次

这套书的装帧设计，也是让丹妈非常心水的地方。除了前面一再强调的布纹、复古、彩虹封面设计，圆书脊，精装线装等细节上的动人之处，还有几点也深得我心。

排版设计

从封面到目录，再到篇章页、书眉、页码，都有颜色、图案的呼应，拿数字小标题来说，每本书用的都不是裸数字，而是做了艺术性的处理。

小细节也不忘增加美感，真的超级贴心。

开本文艺、用纸护眼

这套书开本是小32开，彩虹色设计、布纹复古风，拿在手里文艺、轻便，装书包不至于增加负担，地铁上公交上可以随时阅读。

一页的文字量也没有太大。但这本书我喜欢的点再多，我也要如实说出我觉得唯一美中不足的地方，字号略微偏小，看久了孩子可能会觉得比较眼酸，所以要提醒孩子注意休息。

内文用纸也特别用心，选用的是护眼纸，柔软轻便，保护孩子眼睛。

10本，礼盒函套装，买回给孩子的不仅是沉甸甸的知识，还有高端大气的颜值。看完放在书架上，也是点亮款。

在最美的年纪读最美的书，你的孩子怎么能少了这一套？

再来看看单册故事介绍

1

《绿山墙的安妮》

[加拿大]露西莫德蒙格马利 /著

成佩轩 /绘

马爱农 /译

之前看过丹妈分享的如果你有个女儿，这本书一定要给她看肯定早已对这个故事了然于心了。不了解也没关系，丹妈再和大家介绍一下。

《绿山墙的安妮》是一个让一代又一代读者都为之着迷的美妙故事，自1908年问世以来，已被译成数十种语言，在全球销售达几千万册，还相继被加、美、英、法等国搬上银幕，风靡欧美。

马克吐温高度评价这部小说，称“安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的形象”。

这本书讲的是一个孤儿被善良的马修兄妹收养后长大成人的故事。

马修和玛丽拉兄妹俩住绿山墙农庄，他们本打算收养一个男孩来帮马修减轻劳动的负担，不料阴差阳错地领到的是一头红发、满脸雀斑、整天喋喋不休的女孩儿安妮。

安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想象，还很爱美，为此安妮给自己惹来了一连串麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。

她的出现改变了马修兄妹刻板的生活，也感染了身边的每一个人。她凭借自己的努力考取了女王学校，获得了奖学金。

后来马修去世，绿山墙农庄面临困境，安妮毅然放弃上大学的机会，在附近当了教师，以便照顾年迈体弱的玛丽拉。

这是一部甜蜜的描写儿童生活的小说，是一本感动家长、老师和孩子的心灵读本。马修兄妹对安妮超越血缘的无私的爱，安妮的乐观、热情、善良与感恩之心……无不动人。家里有女孩的一定要看。

2

《小王子》

[法]安托万德圣埃克苏佩里 /著

窦卫良 /绘

郑克鲁 /译

《小王子》是一本让心灵清澈的哲学童话，一本献给孩子，也献给曾是孩子的大人的书。据不完全统计，丹妈已经了读了不下10遍。

它讲的是因为飞机故障而降落在沙漠的“我”和来自B612星球的小王子邂逅的故事。

来地球之前，孤独的小王子每天除了清扫星球，铲除猴面包树苗，收拾活火山，就是看日落，有一次，他竟一天看了44次日落。直到有一天，一颗玫瑰种子飘落到了他的星球上……

后来，小王子和他的玫瑰闹别扭了，离开了B612星球，在来地球的途中，他遇到了专制的国王、爱慕虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人，每个人都很奇怪，小王子不能理解。成人的世界让他感到迷茫。

之后他遇见了狐狸，懂得了“驯养”的意义，也明白了玫瑰对他的意义。

最终，他选择借助蛇的帮助回到自己的星球，他与飞行员匆匆告别，却成了飞行员的天空中永远笑着的星星。

2015年《小王子》被拍成了**，很多读者说“如果你也看得泪流满面，你的心里一定不住着小孩了”。这也正是《小王子》最戳心的地方吧！

3

《鲁滨孙漂流记》

[英]丹尼尔笛福 /著

逆行阿星 /绘

梁遇春 /译

《鲁滨逊漂流记》是18世纪英国经典现实主义小说，是一部流传很广、影响很大的文学名著，一本关于信仰、智慧和勇气的生存手记。

别说男孩了，每个爱冒险的孩子都会喜欢。它讲的是这样一个故事——

出生在英国的鲁滨逊特别喜欢航海和冒险，27岁那年，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风大浪，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪卷到了一个荒无人烟的孤岛上。

从此，鲁滨逊就这岛上过着与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后，他才得以带着他在岛上解救的土著人“星期五”返回故乡。

侄子7岁多时就对《鲁滨逊漂流记》有一种执念，废寝忘食地读，看完一遍又一遍，也是没有谁了。我想，正是因为鲁滨逊的冒险精神符合男孩的天性吧。

4

《秘密花园》

[英]弗朗西丝霍奇森伯内特 /著

狼孩儿 /绘

李文俊 /译

这部20世纪英国经典儿童文学，畅销百年。

玛丽在父母双亡后，生活在姨父的房子里。那是一座古老的庄园，它有一座不允许进入的秘密花园。

失去亲人的伤痛和孤独让这个女孩变得古怪，探寻庄园的秘密成为了她唯一的乐趣。姨夫家还有一个小男孩，玛丽和克林以及家中女佣的弟弟成为了好朋友。

他们偷偷进入那个秘密花园，经历了一次又一次的诗意而美好的冒险。想要更详细地了解这个故事，可以查看丹妈直接分享的让孩子心中有爱、生活有光？这本书一定要看

5

《汤姆索亚历险记》

[美]马克吐温 /著

大圆元、Melons /绘

刁克利 /译

这部20世纪美国经典儿童文学，被海明威誉为“现代美国文学的源头”，全世界最受欢迎儿童冒险小说之一。

汤姆幼年丧母，被姨妈收养，但他受不了姨妈的管教和教会学校枯燥的生活，幻想过上传说中那样新奇冒险的生活。

一天，他与好友来到一个荒岛上，在无意中目睹了一起凶杀案，汤姆指认了凶手。

一次野餐活动中，他与他喜欢的姑娘岩洞里迷了路，遇到了藏在山洞里的凶手。

后来终于村民们救出了他们，坏人被封死在了山洞里。汤姆再次回到山洞中，找到了凶手埋藏的宝藏。

6

《爱丽丝漫游奇境》

[英]刘易斯卡罗尔 /著

方块阿兽 /绘

王芳 /译

19世纪英国经典儿童文学，奇幻文学始祖刘易斯卡罗尔代表作。

爱丽丝为了追赶一只揣着怀表、会说话的兔子，掉进了兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。

在这个世界里，所有的秩序都是打乱的：喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人；同一块蘑菇吃右边就变矮，吃左边则又长高……

在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她不断探险，同时又不断追问，在探险的同时不断认识自我，不断成长。

7

《海蒂》

[瑞士]约翰娜斯比丽 /著

若祈 /绘

朱碧恒 /译

《海蒂》是19世纪瑞士经典儿童文学，曾被译成50多种语言，许多名人的成长必读书。对亏一位读者分享，丹妈差点儿和它擦肩而过了。

这是一个发生在阿尔卑斯山的故事。

小海蒂年幼时父母便去世，她从小被姨妈带大。在她约五六岁的一天，姨妈因工作无法继续抚养她，把她送到居住在阿尔卑斯山的爷爷那里。海蒂和牧羊人皮特成为了好朋友。

后来姨妈又把她送到法兰克福的人家陪伴有残疾的克拉拉**学习。那里的女管家对她非常严厉，女仆也瞧不起她，失去自由被禁锢在房子里的海蒂患上了思乡病，还引发了她的夜游症。

为了让海蒂好起来，好心的东家塞斯曼先生托医生把海蒂送回了爷爷身边。而且，在她的感染与鼓励下，她双腿残疾的好朋友克拉拉重新从轮椅上站了起来。

这是一个关于自由、乐观、善良、友情和感恩的故事，内涵丰富。想要更全面地了解、解读这部作品，可以查看丹妈之前分享的抱歉，这么精彩的**我不该现在才推荐

8

《金银岛》

[英]罗伯特路易斯史蒂文森 /著

阿猛 /绘

张贯之 /译

作为寻宝小说开山之作，《金银岛》对得起每一份期许。这部作品丹妈已经忘了自己读了多少遍，但每次都被一场场惊心动魄牢牢吸引着。

吉姆是个十岁大的男孩，他非常喜欢听比尔船长讲述海上冒险故事。后来，船长意外死在了旅馆里。

吉姆在他的遗物中找到了一份藏宝图，于是他带领一群人开始了寻宝之旅，不过有一多半是假扮成水手的海盗。这些人是西尔弗的手下，打算密谋叛乱，吉姆听到后告诉了船员。

船上暗自形成了两派。几经较量，他们战胜了人数上占绝对优势的西尔弗一伙，西尔弗最终改邪归正。一行人找到了宝物，大家最终满载宝物而归。

9

《海底两万里》

[法]儒勒凡尔纳 /著

若祈 /绘

陈筱卿 /译

这部19世纪法国经典科幻小说，是儒勒凡尔纳除了《环游地球八十天》之外最知名的代表作。

这本书主要讲了鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上出现一个奇怪的物体，一开始人们以为是一条独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘构造奇妙的潜艇。

潜艇是尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的。于是尼摩船长邀请阿龙纳斯进行海底旅行。

他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗等许多险情。

就这样，阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行。

这是一本拿起就不愿放下的书，喜欢探险的女孩会喜欢，男孩更会。

10

《柳林风声》

[英]肯尼思格雷厄姆 /著

棱小宇 /绘

杨静远 /译

《柳林风声》是20世纪英国经典儿童文学，被称为“英文世界最伟大的儿童文学作品”。是世界各地一代又一代孩子的童年美好回忆，这么经典的作品，也曾经先后多次被改编成戏剧、**和卡通片等，多次搬上荧幕。

感受着春天的召唤，鼹鼠丢下家里的扫帚钻出地洞，兴高采烈地扑向外面清新的空气。

不久，他就和有点粗鲁却很善良的獾、慵懒的兔子还有冲动、自鸣得意的癞蛤蟆——一起踏上了一段刺激、惊险的冒险之旅。

在癞蛤蟆先生的率领下，它们做了一件又一件惊心动魄的壮举：搅乱吉普赛车队，偷窃摩托车，越狱……

这个趣味性十足的童话故事自问世之日起就一直深受读者们的喜爱，还因为优美典雅的语言被誉为“英文散文体作品的典范”，杨静远老师的翻译完美再现了原著的韵味。

读这样的作品，对孩子来说是再好不过的文学滋养了。

每个孩子的书架上都值得放置的致美文学经典，还等什么？

阅读教学在小学语文教学的环节里处于基本却十分重要的位置,因此提高小学生的阅读能力是极其重要的阅读能力的提高不但能够加强小学生的语言素养,更能提高学生对于其它学科的学习能力,还能辅助孩子们面对情感的处理能力

1结合课改对小学语文阅读的要求和教学理念来阐述目标

在《小学语文新课程标准》里明确地指出了小学语文阅读教学应朝着培养学生具有感受、欣赏、理解和评价等综合能力这个总体目标因此作为一名语文教师,我想我们不能忽视了学生的阅读兴趣和良好学习习惯的培养等问题从学生切身出发,以读为本,正确地引导学生们进行个性化阅读

2如何引导小学生正确阅读和培养学生兴趣

“兴趣是我们最好的老师”我相信这句话已经是很好的证明,想让学生们进入个性化阅读的是世界,首先,他得有一把能开启这个世界大门的钥匙这把钥匙正正就是兴趣培养学生们对阅读的兴趣就顺理成章地成为了关键由于小学生的年龄相对较小,对这个精彩世界许多事物的认知都比较肤浅,那么培养兴趣便要有人来牵引兴趣是人所有行为的原始动机,也是人产生活动行为的意识源,学生会不会去自动阅读一些课外读物,这正是我们最值得思考的地方深探其中就会发现,这里面有一个非常关键的地方,就是他们是否有一种原始的阅读动机第一要点,教师在阅读教学中处于领头羊的位置,如果没有丰富的文学常识和较高的自身文学素养的话,那么怎么样来激发学生的阅读兴趣呢由于小学生天生就有爱模仿的表现,教师在日常语文教学活动中要学会随机应变,让课堂教学充满情趣,气氛活跃,吸引孩子们的思考,善于综合运用文学常识学生会由于教师渊博的文学知识、才华洋溢等,心理就会反映出一种羡慕老师和敬重老师才华,这种心理反映在无形中自然而然地就激发了学生对阅读的兴趣第二要点,开展丰富多彩的文学活动可以提高学生们的文化素质,还可以从多方面满足学生的优越表现欲,一举多得但是活动要注意多样性,还要让每个孩子都有机会参加,培养孩子们的自主性跟自觉性第三要点,鼓励比呵斥来得更为有效如果一味地挑剔孩子,一直指责他的小过错,这样只会引起学生的叛逆心理作祟这样反而使学生对学习失去兴趣

21教学阅读逐渐过渡到学生半自主阅读

有了兴趣,才能带领孩子们往前进作为教师,就是要不断努力去创造培养学生创造能力平等环境,让他们发表独特的见解让学生自己清楚到,自己也有敢于发现的能力,增加自信心教师应该要放下自己身为教师的架子,由浅入深地引导学生发现问题,树立学习的主人翁意识比如在某校的某班结束了《草船借箭》的课程教学后,可以让学生们来发问学生就会积极去思考,然后问：“怎么这一课里,诸葛亮就比周瑜聪明呢”此时老师意识到这个问题很明显是值得同学们考虑的,就旁敲侧击地提问回班里的学生,那么大家认为他们两个的筹划战略上有什么不同呢这样的问题就引起了全班的思考,争先恐后地去表达自己的观点正是在这样的师生平等对话的过程,正确处理好了接受学习与自主、合作、探究的学习方式的关系,让师生都受益良多

22树立拓展性、创造性阅读教学观,加宽加厚学生的人文底蕴

在阅读的过程中,还要引导学生积累自己喜欢的好词佳句多读好书,从而引导学生扩大阅读面、增加阅读量美国前第一夫人芭芭拉·布什曾经说过这样一句话,“给孩子读书是一种最好的教育方式,它是家长送给孩子的一件终生享用的最佳礼物”由此可见,阅读对于小学教育而言演绎着非常主要的角色,地位不可撼摇这一重任就落在了我们的语文老师身上,任重而道远在教师的意识里树立一种拓展性、创造性的阅读教学观,从而带领学生正确阅读小学生自主阅读能力的培养,学生需要自主阅读自主感悟结合查阅资料,还要阅读广泛类型的课外读物,真正地掌握方法,读懂文章,将语文融入生活树立拓展性、创造性阅读教学观,让学生接触不同国家不同类型的文学作品,加宽加厚学生的人文底蕴

3目前小学生存在的阅读问题跟相对应的解决方法

1982年,联合国发出号召,让全人类走向阅读社会自20世纪80年代开始,一些发达国家就已经把儿童智力发展的重点转移到阅读能力的培养上在美国中产阶级家庭,每天晚上睡前进行20分钟的亲子共读已经成为了传统的习惯在美国,图书馆越大的学校,学生的阅读成绩越高,美国的诺贝尔奖得主远比其他国家多,这与美国人的阅读能力密不可分

31小学生阅读能力差,感悟能力过弱,结合国外小学生的阅读现状相比较

在美国,每位总统上任后都会大力提倡阅读因为至始至终,促进儿童阅读都属于美国的国家工程如前任总统克林顿的“美国阅读挑战”运动,2001年,布什总统提出“一个都不能少”再一次结合《小学语文新课程标准》中阐述阅读教学的目标时指出,要使学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的情感,学会运用多种阅读方法,既初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”想要达到上述阅读教学目标,我们就必须全面地了解阅读教学的现状,然后优化我们的阅读教学阅读教学在我国当前新课程语文学习的“五大领域”之中起着核心支撑作用,也是传统语文教育的重要内容小学生良好的自主阅读习惯是提高语文能力的主导,在小学语文阅读教学中不可忽视的一个重要环节就目前我国小学生阅读中存在着一些普遍的问题,阅读量过少,作品形式过少,阅读知识过窄这三个“过”正是这阅读中的要害与病症但只要我们对症下药,许多问题便可以纠正过来

32针对不同情况来给及指导,使孩子进行多方形式阅读

“因人而施之,教也,各成其材矣,而同归于善”我们除了让学生阅读教科书上的课文意外,还可以针对性的让学生们进行选择性课外阅读如低年级的学生年龄较小,可以建立“图画书指导课”不仅仅是枯燥的文字,有丰富的图画色彩,可是让学生们根据图画动脑筋去联想画面,还能让学生们自己动手绘制属于自己图画书,培养他们的创造力跟想象力的同时,又能积累生字生词,而且学生不会失去兴趣那么在低年级到高年级存在一个过渡期,那就是中年级时候中年级的学生更适合的是“桥梁式阅读”所谓的桥梁书籍,指的就是介于纯图画与纯文字的书籍中间阅读这类书籍时,教师可适当地导入领悟情节,议人议事,欣赏好词好句适合高年级的便是“经典式阅读”不可了以小组合作的形式来展开阅读活动,共同阅读一本经典书籍,然后相互交流讨论当中的内容,教师提出一些情节问题供学生们思考,再细细品味书籍的语言跟人物形象,既能学习积累,也能促进同学间的合作精神我个人认为以上的三种方式都非常适合小学生阅读教学只是权衡教学中的利弊,还是有待继续改进加强的优化阅读教学是需要一步一脚印,循序渐进的一个过程

4作为老师在教学当中应当扮演的角色

现代社会,阅读的主要目的是为了获取信息和知识,发展智力,充实精神《新课标》指出：阅读是收集处理信息,认知世界,发展思维,获得审美体验的重要途径,阅读教学的重点是培养学生具有感受,理解鉴赏和评价的能力作为一个语文教育者,我们有责任让学生具备适应现代社会的阅读能力恰恰这个时候就需要思考,教师在一场华丽的阅读长跑中应该扮演一个什么角色才为最合适呢首先,在教学上,不能越位教学上的越位,就是指老师是学生的引导者而不是跟随者应该给予学生自己充分发挥的他的小宇宙,不能只顾自己是老师,就牢牢套住学生,需要逐渐的从“以教师为中心”的学习,过渡到学生“自主”学习其实教师还可以通过许多的媒介来传授阅读技巧而不光光是依赖教科书,课堂固然是学习的主阵地,但自然,社会,生活里也有很多我们可以共同阅读美妙的篇章在我个人看来,足球场上观战的教练员,就是对教师最好的表演角色在场下与学生们一起训练阅读,积累经验；在场上学生们奋勇向前时,为他们欢呼；当在场上学生们遇到意外时,立即迎上,为学生解决困惑一名优秀的教师应当有自信心,要树立自己教学人生的目标需要多角度、全方位的捕捉情趣,用联系的眼光看待课文,而不是拘谨的态度

5总结

身为一名语文教师,我们不但要成为课堂教学中的主要载体,还要力求争当教学改革中的教研先锋课堂教学改革是新课程实施的关键点语文课堂是改革的热点同时也是难点,当中小学生的阅读质量作为重要的因素,我们小学语文教师便肩负重任,努力探索,精益求精,扮演好自己的角色既要当好学生的教练员,还要当好学生的陪练员,更为重要的是成为学生们的好伙伴,一起共同进步,向更好的未来发展希望语文能让学生们快乐,帮助他们飞翔,在阅读中感悟和思考,在理解中启迪和熏陶阅读不能改变人生的起点,但它一定能改变你的终点

　在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我精心整理的邂逅的作文，欢迎阅读与收藏。

邂逅的作文1

　潮湿、阴冷的黄梅天来临了，久未登门的雨天，也再一次与我们邂逅。

　清晨，我在那“滴滴答答”的雨声中朦胧地睁开双眼。“下雨了吗？”我喃喃自语道。穿好衣装，来到窗前。雨中的城市别有一番韵味，一座座高大挺拔的楼宇大厦在茫茫的雾气中若隐若现，好似几座神秘的仙人宫殿。雨水淅淅沥沥，在宽阔的马路上留下了星罗棋布的小水洼。路上的行人纷纷撑着各式各样的雨伞，犹如雨中盛开的朵朵鲜花。

　一串串晶莹剔透的小雨滴从空中流泻下来，或落在地上，溅出美丽的水珠；或打在伞顶，发出清脆的乐声……小雨滴就像一个个小小飞行员，紧挨着从云中跳落。离开了云妈妈，它们落进湖里，和鱼儿嬉戏；它们洒向田野，给庄稼送去甜甜的甘露；它们飘进了我的心里，拂去我心中的烦躁……可爱的小雨滴只愿人间更加美好。

　我迫不及待地跑下楼，撑起伞走出门外。凉爽的风儿迎面吹来，还夹着几星冷飕飕的雨点儿。我伫立在雨的天地里，细细地听着雨的声音。它有如一支经典的歌曲，雨点清脆明亮，叶子沙沙作响，风儿在它们的伴奏下演唱着这支时而缓、时而急的歌儿。我又慢慢地品，品出了雨的味道，它好似一杯茶，清爽而又朴素，洗刷空气中的污秽。

　雨渐渐地停了，空气驱走了肮脏的雾霾，空气中散发着泥土的芳菲。孩子们欢快地跑出门外，与伙伴们调皮地踩起了水洼，溅得一身泥水。路人们纷纷收起了雨伞，脸上露出了阳光般温暖的笑容。

　雨，你去了，却留给人们清新的空气；

　雨，你去了，却留给城市清新的外表……

　雨，期待你与我们下一次的邂逅。

邂逅的作文2

　今日的科学实验上，大家开展了一次有趣的实验。老师使我们从家中产生两种物品：小苏打、白醋。这二种看起来毫不相干的物件放到一起，会产生什么？大家一个个全是丈二和尚——摸不着头脑。

　因此，大家准备好实验站地，老师说倒进白醋后要赶紧把杯子口盖上，这使我们更糊涂了：老师胡芦里卖的究竟是什么药啊！

　下面，大家先将少量小苏打放进杯里，再倒进白醋，赶紧盖上外盖。哇！但见成千上万许许多多的汽泡立刻涌出来！还伴随“嗤嗤”的响声，真是如同一座喷涌的小火山！太奇妙了！原先小苏打和白醋放一起会产生那样奇妙的事！

　但是，更奇妙的事在后面呢！它向大家解开了为何要盖上外盖的缘故。但见老师取出了一张纸巾，用火机引燃，再伸进大家的杯子里，没遇到水就灭掉了！班里人都大叫起来。第二节学时，大家干了一个更难的试验，把里边的汽体“倒”到点燃的焟烛上，遗憾大家没做取得成功，但老师做成功了，玻璃瓶里的汽体竟然可以把火苗“吹灭”！

　原先，在小苏打和白醋混和中，发生了化学变化，形成了一种新的汽体——二氧化碳，它不兼容点燃，因此 将它倒到火苗上或是将点燃的化学物质放进会灭掉。

　那麼，剩余的沉淀还是小苏打吗？剩余的液体还是白醋吗？有同学们持赞同建议，也是有同学们持抵制建议，我闻了闻，闻到了一种呛鼻的味儿，既不像小苏打，又不像白醋。

　老师使我们把书翻出信息库中查看答案。啊！找到。原先剩余的是一种全名是“乙酸钠”的新化学物质。

　这节课上，我获得了许多新专业知识，但要我印像最刻骨铭心的还是那将要喷涌的“小火山”！我将始终记牢这浪漫的邂逅！

邂逅的作文3

　诗词，就像中国古典文学中的一朵奇葩。都说“唐诗、宋词、元曲、明清小说”，唐诗宋词可谓是一不朽杰作。在源远流长的历史长河中，犹如一叶扁舟，优雅、惬意地驶着，将古典诗词文化代代相传……

　今天，在皎洁的月光下，小树林正在举办一场妙趣横生的诗词大会，以致敬古典诗词。

　“此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟……”一段段优美的诗从我们口中“流淌”出来。同学们都争先恐后地举起手，轮番背诗。那朗朗上口的诗句、优雅的词藻，表达了诗人激昂的愤慨、深深的忧愁、淡淡的眷念。

　我们挺直身子，流利地背诵那古典诗词。我的眼前浮现出那穿着长袍，盘着头发，捧着竹简，摇头晃脑背诗的书生们……

　时隔千百年，我们用自己的实际行动，用自己对诗词的热爱，让古典诗词在飞速流逝的时间中得以存留。

　紧接着第二轮是“抢答补诗”的比拼，同学们个个摩拳擦掌，都一副跃跃欲试、蓄势待发的模样。

　两组选手激烈角逐，紧紧咬着比分，局势一度十分胶着。我沉浸在诗词浩瀚的海洋中，无法自拔。我望着同学们对答如流的自信的模样，揣度着他们肚子中的“墨”有多少，十分崇敬。

　在赛点时，我们组虽以一点点的差距输给了对手，但仍虽败犹荣。这证明我们对诗词的储备还不够，应继续不锲地在诗词的海洋中探索学习。

　这次与诗词的邂逅，让我更加热爱这古典文学的结晶——诗词。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不管时间多漫长，我对诗词的热爱，永不会变，我学习诗词的这份热情，也永不会变。

邂逅的作文4

　在别人只是模糊记着的事情，然而在心灵脆弱者，已经反复而深深地镂刻在回忆的心板上了。 ——冰心

　这几天心里颇不宁静。

　天空灰得像哭过，云变的不自由，淡淡的空气诱出一种情绪。黄昏咬破日的唇，将那抹血迹留于天际，漫漫散去。两片天空，不同心情……前者代表心情，后者代表实景。

　泛着落日的余晖，在自己的影子的引导下，独自慢步低头走进那片陌生而又熟悉的树林，那心灵休憩之地。

　傍晚的树林里空气显得格外清晰，没吸一口都让人精神气爽，备加舒心，将那颗白日里饱受学习压力束缚的心渐渐释放，让那颗白日里愤世疾俗的心悄悄平息。

　在树林里漫步，鸟语花香回在无形中被感受，回归自然的思想也会在无意中被领悟。脚下的落叶枯枝，比起石头水泥，走起来让人倍感舒心；耳中的风声鸟鸣，荸荠车笛支语，听起来让人倍感宁静；身边的花草树木，比起高楼大厦，邂逅时让人更觉生机；还有那头顶的融融月，比起那艳艳阳更觉清爽。

　不知不觉，黑夜侵袭了黄昏，宁静统治了大地，不容许半点嘈杂。即便这样，我仍选择漫步与树林而非城市街道。迫于无奈，又只好走回家。漫无目的，淡黄的灯光尽情洒在身上，些许车鸣无情搅乱我的心。霓虹灯，KTV厅，夜市，花园小区，这些“自然”的东西无形中压着我那趋于成熟的心，让我觉得这世界是多么的可怕，竞争力是这么的强，生怕哪天被那无形的东西给吃了，连白骨也不剩，化为灰烬。

　还是喜欢在树林中一直走下去，忘却缠绵悱恻，名利世俗，而与大自然化为一体。因为这里没有压抑，压力，万物映入眼中皆完美，无半点缺陷。

　落叶归根，我会选择“树林”，因为它让我舒心，而非城市的压抑。

邂逅的作文5

　琴棋书画诗酒花，柴米油盐酱醋茶，好时光都在生活里。

　题记

　《苏菲的世界》里面有这么一句话“你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇。”你总说生活平淡，却未留意过生活的美。

　晨起，微风习习，落叶满地，垂柳婆娑，虫鸟叽叽。手持竹篮，踏着阳光，我漫步在街上。

　走进市场，卖菜的老奶奶嘴角带笑，一手递过菜给行人，一手接过钱，老爷爷坐在身旁，手里拿着蒲扇，有一下没一下地给老奶奶扇着。天气渐渐炎热，行人匆匆，却不妨碍这对老夫妇在平凡的世界里过 出自己美好的小世界，给闹市增添了一丝淳朴的诗意。

　落日融金，夕阳给万物镀上一层金黄。一女子身着白色长裙，沉醉在自己的世界里。她长发飘飘，翩翩起舞，长裙在微风的吹拂下飘扬着，夕阳在她的脸上打出温柔的剪影。她的笑容是那么甜美、纯净，令人不由得驻足观望。

　夜凉如水，漫步在林间小道。公园的泉水泠泠细响，星星月亮在那一池泉水里忽闪忽现。月亮散发出淡淡的光辉，波光潋滟，微波荡漾，圆圆的荷叶上露珠倾斜，荷花在水中盛放。

　月光下，一群退休老人在跳着广场舞。随着音乐的响起，老人的肢体跟着音乐动了起来，舞姿一点也不输年轻人。他们 精神饱满，慢慢地挪动步伐，每个动作都十分到位且有力度。在优美的歌声中，领队带着大家一会儿扭扭腰，一会儿踢踢腿，一会儿耸耸肩老人们脸上的表情看起来严肃又有趣。

　我曾看过这样一句话：“把一起的每天过成诗，路过的每一处风景都赏心悦目，路上遗留的笑声爽朗过八月的晴天。”

邂逅的作文6

　当你遇到一道让你犹豫的题，那都是一个可爱又调皮的姑娘，她们时常和我们演上一幕幕“爱而不见”的无伤大雅的小戏。而我们要做的，就是用我们明亮的双眼来诠释所有的一见钟情。

　在每一次考试中，总有那么一些题，是那样的朴实、清纯，是见底的清潭，是素面朝天的姑娘。她们毫不刻意粉饰。简单而不失格调。

　通常，还有一类，和我们不可避免的相遇，我们却不一定能一睹真容。她们，是卷子上的贵族，地位高贵、声名显赫。她们，是养在深闺中的佳秀。而我们要做的，就是用冷静睿智的头脑来算计我们不可避免的邂逅，我们希望这邂逅无比清明，轻松愉悦;然后，我们将用我们沾满汗水的双手，就像勇士露出的满身带着他们荣誉的伤疤一样，我们推开一道道的门，揭开一层层的纱。再然后，我们将得以见其真容，那一刻我们震惊于她绝美的容颜，我们喜悦，装做毫不在乎的样儿，嘴角微微上扬!

　而显然，在这一纸的姑娘里，也不乏飞扬跋扈、刁钻任性的。对于这些，我们当以坚韧不拔的意志，去成就一场苦尽甘来。

　相信每一道试题都是一件不可多得的艺术品，就想我们相信每一个姑娘都是上天的独美佳作一样。

　我的考试，我与你的一场不可避免的邂逅，让我们演绎一场华丽的舞，伴着这千花的绽放，我们留一曲旷世地舞，堪比“高山流水”，我用青春点燃这舞的基调!

邂逅的作文7

　去年寒假，我们全家去巴厘岛度假，其中一个景点是圣猴公园。听说那里有六百多只猴子，全都散养在圣猴公园里。我对猴子非常感兴趣，便想一探究竟。

　到了圣猴公园，只见公园里树木郁郁葱葱，猴子们时不时的在树上窜来窜去。我们沿着石级一步一步往上走。有时你会发现一些小猴子正在出其不意地偷走工作人员在卖的香蕉，有时你又会看见一只小猴子跳到了一名外国游客的肩上，赖着不肯下来，吓得游客哇哇大叫。如果你抬头的话也许会看到一只母猴子正在安抚小猴子睡觉呢！我们一家人一边走一边笑，都说这群泼猴真是太有灵性了！

　我们走累了，就在路边的凉亭里休息。妈妈给我一包海苔。我打开海苔津津有味地吃了起来，不一会儿，一只胖猴慢慢地向我靠近，它两眼滴溜盯着我手中的海苔一动不动。我心想，这猴子该不会是想吃海苔了吧？我立刻警惕起来。果然不出我所料，这猴子围着我绕圈，难道这泼猴要硬抢吗？一想到这儿，我就两腿发抖，直冒冷汗，我们就这样大眼睛瞪小眼睛僵持着。突然，那泼猴向我发起进攻，闪电般地扑过来，我吓了一跳，赶快把海苔扔掉，并躲在爸爸的后面。

　那泼猴捡起海苔，学着人的样子，撕开包装袋，先闻了闻，便狼吞虎咽地吃了下去，一眨眼就全都吃光了，之后还舔了舔手指，惹得我们哄堂大笑。你瞧，圣猴公园的猴子惹不起吧！

邂逅的作文8

　那是一个宁静的夜晚，天空像被黑油漆涂抹了一般，一片幽暗。劳累一天的农民早已归家休息，万籁俱寂。这时，带上一双雪亮的眼睛和灵敏的双耳，邂逅一片森林，是一种无可言状的美妙。

　初入森林，等候你的是神秘而深邃的诱惑。夜静更阑，唯有脚下踩着一株株嫩草偶尔发出的“嚓嚓”声。就在你毫不防备的时候，一颗豆大的露珠顺着茂盛的树叶一蹦一跳地滚落下来，触及鼻尖，冰冰的、凉凉的，心儿瞬间酥化了。一阵微风吹过，树叶发出隐约的“沙沙”声。柔和的月光洒在地上，投出了路旁小树苗的影子，那一光一影奏出了清幽的旋律。

　再往里走，直到前不见头、后不见尾的地方，你竖起耳朵，耐心地等待，一场别开生面的音乐会悄然拉开序幕。瞧，蟋蟀跑出来觅食了，闭上眼，仄耳细听，“戚戚蛐蛐……”仿佛一支轻盈优雅的小提琴曲，细腻委婉，动人心弦。风娃娃也来凑热闹了，她拂过树梢，树叶奏起了鼓点般有节奏的声响，和着琴声在夜空舞动。你不由得仰目朝天，任思绪翻飞。紧接着，一群萤火虫打着明灯出来了，眼前顿时霓光闪烁。森林深处的野兽不时“嗷嗷”高歌，与小昆虫们的低鸣遥相呼应。此刻的你，仿若置身于声光交织的舞台，深深地沉醉。

　黎明时分，太阳捂着羞红的脸蛋悄悄地爬了上来。轻轻地吸一口森林散发的'天然芳香，把昨夜邂逅的这份美好放在心底，收藏至永远。

邂逅的作文9

　我的外公，虽然已经年过花甲，但是还拥有一颗孩子心，最近不知怎么搞的，外公竟然与风筝来了一场邂逅。

　外公可是买了许多装备，从最初的塑料风筝轮盘，到现在的铁风筝轮盘，从当时的普通风筝，到现在的软体风筝，从当时放风筝的手忙脚乱，到现在的行云如水……外公能与风筝相遇，也是一种缘分吧！

　每次外公有什么烦恼，只要一放风筝，烦恼就会忘得一干二净，仿佛风筝带走了他所有的不快。风筝，就像他一个不会说话的朋友，外公可以向他倾吐心声。

　记得有一次，外公要带我出去放风筝，但是他自己比我还要高兴。仿佛外公的世界因风筝而更加美好。我们来到小广场，只见，外公娴熟地拿起手套，戴上帽子，装好风筝，这一系列的动作，既精准又迅速。

　过了一会儿，起风了，外公让我拿好风筝轮，自己满场地跑。只见他顺着风跑越跑越快，风越来越大，外公一松手，风筝就飞了起来。风筝越飞越高，我看着外公，他双手拿着风筝轮，娴熟地操控着。看见起风了，外公就松线，看见停风了，就紧线。1000米长的线都被外公用完了，正在外公得意之际，突然，风筝开始向下坠落，外公开始紧线但是已经晚了，风筝，已经掉到了小树林里。我和外公急忙奔进小树林里寻找，最后，在一棵小树枝上找到了它。

　虽然外公很累，但是，他依然不感到疲劳。我想外公与风筝相遇，不仅是一场完美的邂逅，更是一份难得的缘分。

邂逅的作文10

　喧嚣与混乱就像落在玉盘上的银珠和细雨，就像宝石般的银针点缀着千山万壑，镶嵌着绿色与野性的土地，带来生机与活力，等待着春夏秋冬的相遇。春雨的邂逅

　春雨是一幅生动的素描。它覆盖了冬天的寒冷，使花草探出头来，享受着春雨的滋润。它给大地洗礼，给万物带来生机，让春风大胆地梳理柳树。夜雨把人们藏起来，不让别人看见，滋润花朵，勾勒出雨的寂静和雨的宁静。像一个不知名的老师，它教我们知识，给我们最好的一切。夏雨的相遇

　夏雨总是那么的轰轰烈烈，那么的洒脱，从不优柔寡断，就像一个男人，那种阳刚之气，那种坚强的精神，古往今来，让多少人叹服，我不敢说夏雨是多么的有趣，但是他的慷慨就像是英勇的辛弃疾，完成了谭嗣同为国捐躯的英雄任务。

　秋雨的邂逅

　伴随着令人耳目一新的雨声，秋天的雨来了，这太迷人了。他带走了夏天的炎热。在秋雨中，枫叶落下，果实成熟，昆虫哭泣。它带来了一丝凉意和幸福的开始。这些年来，我一直在雨中思考。秋雨的凄凉不仅仅是我们在儿童和成人之间的过渡时期的心情。它是如此的伤感和脆弱。我们心中有许多对世俗世界的不理解。我们都很怀旧。又隐隐约约带着一点伤感，我们喜欢秋雨，不知道自己想要什么，所以迷茫的时候要对自己真实，晚上独自停止哭泣的时候，我们不喜欢秋雨从天而降的悲伤，不应该像秋雨那样脆弱带着淡淡的痛苦，不应该像雨那样勇敢坚强雨中的一切似乎都蒙上了一层纱，透明如清水，那么朦胧，那么迷茫，那么模糊。虽然这是一个浪漫的意境，但它充满了悲伤，不是吗

　花儿在落下，雨还在下。我认为是我们成长的时候了。

邂逅的作文11

　一个漫长的冬季，我在家中无所事事，回到校园，一切如常，仿佛什么也没变。还未等太阳露面，同学们就背着沉重的书包拖着步子走进校园。枯树仍然瘦弱，冷风依旧刺骨。在留着深浅脚印的小路上，在细微的灯光下，人影憧憧。我尽力抵抗住瞌睡的侵袭，眼皮下垂地经过花坛。曾经洒满笑声的草地也没了人影。仔细聆听，春天的声音还未临近。

　但是我感受到了，拂面而来的风从冰层的深处苏醒了，一点点染上温柔潮湿的新绿。映照在身上的晨光也从薄凉变得温暖，这温度的变化，似乎昭示着春日的飘然而至。

　又一个周二，课程繁多，作业堆积成山。我心中颇多怨言。迅速刷完数学作业，决定去操场走走，释放压力。在我平时毫不留意的操场和花坛，我竟邂逅了一份美丽。

　一树白花，一树绿叶。绿叶博人眼球，但并非翡翠那样冰冷温润的绿，也并非湖水深处那样深沉的绿，而是春风染上了生机蓬勃的绿色，是万物复苏时从土地下冒出的草尖的绿色。另一边的白花，虽不如绿叶那般夺目，但也看着舒适。不如雪那般冷冽，也不如白纸空无一物的白。是纯洁的白，是新生的白，蕴含了未来的无限精彩，饱含春天的万千生命。这样的邂逅，仿若电光，眼前一亮，一刹惊醒了昏沉的我，让我感受到了春天悄然爆发的力量。

　然而，同学们仅离美景一步之遥，却不愿驻足片刻欣赏，这是何等悲哀!

　春天的步履里，倒映着校园特有的风景;步履里，铭刻着校园一点一滴的美;步履里，到处都蕴藏着勃勃生机。毕竟，那些日子都是由我亲身经历过的，从晨曦至夕阳，从春天至冬季，是我忘不了的过程，伴我终身。

邂逅的作文12

　人们常说要多看书，才能增长知识！我是个调皮的孩子，坐不住，也就静不下心读书，但一次偶然的邂逅，我开启了不一样的课余生活。那天，我和妈妈来到了洛阳。一下车我就被眼前的长龙给吸引了，心想：“这是干什么呢？热闹得很。”这激起了我强烈的好奇心，想一探究竟。我和妈妈费了九牛二虎之力后，终于挤进了密密麻麻的人。这才弄明白——原来是这家书店店庆正搞活动呢！“这么热闹，肯定少不了我呀！”我自言自语道。说着拉着妈妈的手也加入了长龙的队伍。

　我和妈妈手拉着手走进了欣悦书店。一进去，有一股淡淡的清香猛扑过来，每个角落都有不同的人在安静的看书，有散发着稚嫩脸庞的孩子，有白发苍苍带着花里胡哨花眼镜的老奶奶，有跷着二郎腿的叔叔，还有窃窃私语在交流着的阿姨们。他们像游进大海里的小鱼，像踏入草地的小羊，徜徉在属于自己的书海中。

　我迫不及待地来到二楼来到童话区，随意拿起一本书，静静的翻看着。特别是《笑猫日记》，我每次来都没有新版的，但旧版的扔使我迷恋。有时感动的流泪满面，有时被气的暴跳如雷，有时高兴的手舞足蹈……在这里的时光总是那么的短暂而充实，它总能让我惬意的徜徉在童话的城堡里，让我回味无穷。

　夕阳西下，我一步三回头的离开欣悦书店，妈妈总是调侃我说：“你干脆人回去，把魂儿留下得了！”别说，最近我总是在做同样的一个梦：“童话王国里的一员，身上充满了魔法力量，我把书店给搬到了家里面，每天遨游在知识的海洋里，得意极了！

邂逅的作文13

　到了，快到了——还未踏进院门，几缕墨香，便已禁不住风的诱惑，急急忙忙钻入了将醒未醒的鼻尖。

　乍眼一看，路旁的栀子花已依稀在伸着懒腰。虽还是初春，可那鲜活的绿色却分明让人觉得自己是身处盛夏之中。朦朦胧胧中，那清新的花香便已萦绕在鼻头。

　可风一大，这几许生机却悄悄飘向了远方，留下的，还是刚才那几缕不大好闻却使人心旷神怡的墨香。“呦，你来了，快坐下。”一进门，便与书法老师撞了个正着，她热情而恳切的话语也就因此回荡在我的耳边。

　不一会儿，用于书写的桌子上便已被梳理得井井有条。那桌面光滑得十足像一面透彻的镜子，叫人不忍心下手。

　墨一放，笔一摆，那浓得使人鼻头发痒的墨香，便大方而又自私地占据了整个庭院。拿起笔，蘸了几蘸，此时那熟悉而又带着几分陌生的感觉不知怎么地，又重新在心头里荡漾。

　横，竖，撇，捺——双手一挥，几个方正的大字，便出现在守望的双眼前，似在说话，却又听不到一点儿声音。一个，两个，三个……那字迹，像阅兵式排起的长龙，又如跑操时整齐划一的队形。

　“读书破万卷，下笔如有神。”虽还没读破那万卷书，可笔上功夫，我却也认真而又仔细的体验了一番。

　每一个字，都像个顽皮的小孩，不玩个满身昏臭绝不回家。可在这儿，那墨香俨然就成了孩子归来时的浑身恶臭，带着自由而奔放气息。

　我定定地拿着笔，抬起头来，看老师忙碌而疲惫的身影，心中不免有些感触。书法依旧平凡，依旧普通，依旧需要奔波，依旧需要满身灰尘，但是，她那如墨香般的品德之香却永记我心中。

　那缕墨香，至今还在我的鼻尖上，停了又停，很久，很久……

邂逅的作文14

　“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”每当唱起这首歌时，我的心里不禁流出了一股暖流，一件往事清晰地印在我的脑海中。

　在一个阳光明媚、万里无云的星期六，我独自去兴趣班上课。由于兴趣班离我的家较远，所以要乘坐brt才能到达。行走在宽敞的马路上，周围一切事物就像朵朵花儿开放一样美丽：小鸟对我唱歌，小树对我跳舞，小草对我点头……真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

　不知不觉中，我蹦蹦跳跳地来到了brt车站，准备进站，只听见检票的阿姨说：“这位小朋友，你还没用付钱哦！”我顺意把手伸进口袋里，准备拿钱。咦？钱呢？我左翻右找，也没找到。噢！我突然间想起来，出门太急，忙说了句：“是因为只想着上课了，忘了带钱了。”我像只沮丧的小鸟，原来兴高采烈的心情一下子被冲得烟消云散了，刚才的心情顿时坠落到了冰点。

　我又像只热锅上的蚂蚁，急得团团转。正在这时，忽然听见一阵和蔼慈祥的声音：“孩子，别急，我来付吧！”我顺着声音望去，是一位四十多岁美丽的维吾尔族阿姨，她帮投了钱，并对我友善地笑了笑，说：“快走吧，不然，要迟到了”。

　我终于忍不住了，“金豆子”像断了线的珠子不争气地落了下来，并激动地对维吾尔族阿姨说“谢谢，谢谢……”心里满满地充盈着无限的感激。维吾尔族阿姨冲我笑了笑，转身便离开了。在阳光的照射下，这位阿姨的背影消逝而去，却又显得那么高大，美丽……

　“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族。”多么朴实的一句话，我经常听大人们说起，可是，今天，我又一次在心底默默地吟诵，此时，我内心感受是如此不同，涌起的是一股暖流，或许，在以后的生活中，我也应该去做些什么……

邂逅的作文15

　雪精灵终于在人们的期盼中悄然而至了。

　早晨，天空微明，过了许久才大亮，好像一个睡眼朦胧的孩子一般。

　走出家门，感觉并不很冷。抬头望天，白云团团拥抱在一起，这儿一片，那儿一簇，形成了一个天然的摇篮，使得雪精灵酣然入睡。

　不知什么时候，第一朵雪花安静地坠落了，然后其他雪花也接二连三地轻盈地跳跃至地面上、屋顶上、树枝上，还有我的身上。我伸出双手去感受每一朵雪花的温度。当雪花触碰到肌肤的那一刻，它就慢慢地消融了，所化成的晶莹的雪水浸入皮肤底层，感觉微凉，但更多的是清透、温润之感。我陶醉在雪花所营造的浪漫的氛围之中，就像是身处于一个童话之中，那么缥缈，那样虚幻，那般动人。渐渐地，雪愈下愈大，又给人一种豪放、雄壮之感，我张开双臂，仰起头，让雪花义无反顾地扑打在我的全身。它们不畏惧，不迟疑，奋力地向我冲击，雪儿们凭借坚忍不拔的品质征服了我的心，也给我以前所未有的心灵的洗礼、精神的震撼！傍晚时，雪住了，太阳露出了久违的笑容。看吧，雪后的整个世界都是圣洁无瑕的！微黄的阳光斜射在这娇美的积雪上，把它们映成了**、红色、紫色。同时，雪也折射出银光，与阳光两相辉映，闪亮无比。小路上，一片寂静，风儿吹落积雪的声音都清晰可闻；天空中，不见鸟儿的踪迹，真是一派“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的景象。

　雪精灵与大地的美丽邂逅，怎能不令人陶醉！

儿童文学是文学大系统中的分支，小学语文教学是教育大系统中的分支，两者似乎分属不同的学科。但是，两者却又有着天然的血缘关系，因为他们有相同的服务对象——学生和儿童，相似的功能——语言学习和人文教育。课程改革以后，儿童文学作品作为课文大量进入教材，如果教师还是用以前的教学方式去处理这样的教材，难免会捉襟见肘、力不从心。事实上，儿童文学与小学语文教学的联系还远不仅止于教材。本文拟从三个方面简单梳理儿童文学与小学语文教学千丝万缕的联系。

　　一、儿童文学作品：作为教学内容

　　儿童文学是小学语文教学的重要课程资源。这一点，在民国时期的小学语文教材中就得到了充分体现，“儿童文学化”一度成为小学国语教材的主流。1932年民国教育部颁布的《小学国语课程标准》在“目标”的第三点即提出“欣赏相当的儿童文学，以扩充想象，启发思想，涵养感情，并增长阅读儿童文学的兴趣”。同时，小学语文教育的改革又推动了儿童文学创作，语文教育家、儿童文学家叶圣陶1932年编写《开明小学国语课本》时，创作了大量的儿童文学，他说：“小学生既是儿童，他们的语文课本必得是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。

除了教材中的儿童文学作品外，还有很多优秀的儿童文学作品没能进入教材，但它们同样值得学生阅读，如图画书、儿童诗、少年小说。但是，由于教师普遍比较缺乏儿童文学素养，不知道推荐哪些优秀的儿童文学作品给学生阅读，或者只知道推荐成人文学的经典名著给学生阅读，这些都可能挫伤学生的阅读兴趣。儿童文学的经典作品绝不只有《安徒生童话》和《格林童话》，有很多经典作品，同样经过时间和小读者的双重筛选，例如《我和**姐克拉拉》、《亲爱的汉修先生》、《夏洛的网》、《小王子》等。

　当今儿童文学已成为儿童成长中不可或缺的一部分，而小学语文教育更是儿童接触儿童文学的最快捷方式之一。儿童文学不仅与小学语文教育有着密不可分的关系，同时，在小学语文教育中儿童文学也有着重要的地位和作用。下面是我给大家推荐的试析儿童文学与小学语文教育论文，希望大家喜欢!

试析儿童文学与小学语文教育论文篇一

　《浅谈儿童文学与小学语文教育》

　摘要：儿童文学不仅与小学语文教育有着密不可分的关系，同时，在小学语文教育中儿童文学也有着重要的地位和作用。儿童文学是根据小学生身心发展，专门为其创作的文学样式，是小学生了解世界，扩宽视野，提高听说读写能力的重要方式之一。

　关键词：儿童文学 小学语文教育 关系 地位 作用

　1引言

　小学语文是中小学语文教学的起点和基础。语文因其潜移默化的作用与其他学科相区别。由于语文并不是一门能够迅速提高成绩的学科，因此语文课程更要打好基础，培养起学生的兴趣。儿童文学是与少年儿童的成长相伴的，少年儿童最早接触到的语文，便是儿童文学。儿童文学与小学教育是密不可分的，因为两者所面对的对象都是少年儿童，其目标也都是让少年儿童领会文学的魅力，感受优美的语言文字，从而陶冶性情，增长知识，促进其身心的健康发展。

　2儿童文学与小学语文教育的关系

　“儿童文学”这一概念在我国的形成源于1920年10月26日，周作人在当时的北平孔德学校的演讲。周作人在演讲开头指出：“今天所讲的儿童的文学，换一句话便是小学校里的文学。”这句话一针见血的指出了，儿童文学与小学教育的天然关系。儿童文学自诞生之日起，便于小学教育有着密不可分的关系。

　那么，相关领域的专家学者又是如何界定“儿童文学”的呢“儿童文学”是根据儿童的心理特征和儿童的审美需求，专门为儿童创作与编写的，既为儿童所喜爱，又适合儿童阅读与欣赏的文学作品。儿童文学有四个要求，即教育性、知识性、形象性和趣味性。这四个要求与我们小学语文教育的具体要求不谋而合。在教育实践中，人类很早就发现了儿童文学是个很好的教育手段。《古代印度童话寓言故事集》产生于公元前一世纪，其卷首序言中记叙：古代有一个国王，他有三个蠢笨的儿子，国王要他的丞相调教这三个王子，丞相使出了浑身解数，可依然毫无结果。一个年长的婆罗门听说了此事，表示愿意承担这项重任，并许诺在半年内教会三位王子治理国家的才能。这为年长的婆罗门摒弃了传统的教育方法，而选择以最为吸引儿童的动物故事为素材，结果取得了很大成效，也为此编写了这不流传千古的童话寓言书。这则故事的真实性已无法查证，但足以表明古人已充分意识到了儿童文学在教育中的重要作用。

　教育部制定的语文“新课标”明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”然而，语文素养的形成和发展是一个潜移默化的过程。小学生的年龄一般介于六岁到十二岁之间，由于其生理和心理特征以及所受教育的程度，主体单一明朗，因此富于故事性和趣味性的童话、寓言等儿童文学深受小读者的喜爱。孩子们从这些童话故事、寓言故事中看到了人性的真善美，了解到了事物的发展规律，对处于儿童时期的小学生的成长和智力发展有着非常重要的影响。小学语文的教育目的之一是培养小学生的基础读写能力，帮助小学生建立正确的人生观和价值观。因此，从教学目的来看，儿童文学的作用正好可以达到小学语文教育的标准。

　3儿童文学在小学语文教育中的地位与作用

　31儿童文学是小学语文的重要教学内容

　小学语文教材是小学语文课堂教学的中心，它是为实现小学阶段语文教育的整体目标，按照一定的结构系统把语文知识组织起来的科学体系。儿童文学是根据儿童的生理特点和心理特点，为教育儿童而创作的文学作品，是对儿童进行素质教育的有力工具。因此，儿童文学必然会成为小学语文教材的重要组成部分，也是小学语文教学的重要内容。据统计，小学语文教材中的儿童文学占据了整个教材内容的一半以上。翻开小学语文教材，我们可以看到很多优秀的儿童文学作品，这些作品不仅极具趣味性，也有很强的教育意义，例如，《皇帝的新装》是对爱慕虚荣、自欺欺人这种行为的强烈批判;《卖火柴的小女孩》表现了旧制度的丑恶和腐朽;而《小蝌蚪找妈妈》让学生了解了青蛙不同生长阶段的外部形态特征，同时也培养了学生的亲情意识。这些儿童文学通过寓教于乐的方式，让孩子们不仅体会到了学习的快乐，还有助于学生形成正确的审美观和价值观。

　32儿童文学是小学语文课外阅读的重要补充与延伸

　语文课外阅读是小学语文课堂教学的重要补充与与延伸。“新课标”中提出的阅读目标，仅仅依靠课堂上的阅读是达不到的要求的，学生必须加大课外阅读。大量的课外阅读，不仅可以增长学生知识，开阔学生视野，还能提高学生自身的理解能力和写作水平。

　然而，近些年来，小学生的课外阅读状况却不容乐观，小学生的课外时间被各种补习班或垃圾文化所侵占，不利于孩子们培养正确的审美观和价值观。

　通过调查发现，凡是理解能力较强，写作水平较高，知识面较广的学生，大都是从大量的课外阅读中获得的。因此，教师和家长一定要意识到课外阅读的重要性，适时引导，经常推荐一些适宜小学生阅读的儿童文学作品，让学生在阅读中积累丰富的生活经验。

　33儿童文学有助于培养和提高小学生语言文字的运用能力

　儿童文学具有形象生动、浅显易懂、富于音乐性等特征，而这些特征与儿童文学的语言艺术是密不可分的。一位优秀的儿童文学创作者，必定是一位驾驭语言文字的高手，一篇优秀的儿童文学作品在语言文字的使用上也是堪称典范的。小学生阅读这些优秀作品的同时，能够不断丰富自己的词汇，学习作者的言语搭配以及修辞手法等等，从而提高自己口头和书面的语言文字运用能力。

　4总结

　近年来，我国一直在进行教育体制改革，也越来越重视学生的素质教育，而素质教育不能体现仅仅在学生成绩的提高，还要求小学语文教师在语文教学中，既要重视学生的听说读写能力的提高，也应注重学生文学素养的提升。儿童文学为提高小学生的文学素养提供了一个良好的平台，成为了小学生掌握语文工具的最好媒介。同时，儿童文学在提高学生素质涵养，陶冶性情，帮助学生树立正确的审美观和价值观方面都发挥了重要作用。

　参考文献：

　[1]方卫平,王昆建儿童文学教程[M]北京:高等教育出版社,2009

　[2]王泉根,赵静儿童文学与中小学语文教学[M]广东:广东教育出版社,200610

　[3]王昆建,王娟略论儿童文学课程的教学定位[J]昆明学院学报,2010,32(2)

　[4]王林小学语文教学中的儿童文学教学[J]福建教育,200411

　[5]崔昕平儿童文学与小学语文教育的契合[J]基础教育研究,2010年12月B第 1 页 共 3 页