冀教版小学语文四年级上册《新年礼物》教案范文

#教案# 导语《新年礼物》讲的是新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤奶的工作，给父亲一个惊喜。 无 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标：

　　1．知识目标

　学习生字新词，积累描写人物动作和心理活动的句子。

　2．能力目标

　训练学生的朗读能力和说话能力。

　3．情感目标

　理解课文，懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。

　教学重点难点

　懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。

　教学过程：

　一、谈话引入，揭示课题。

　师：生活中，我们经常会收到礼物，也会送出礼物。记得三八妇女节那天，老师布置大家回去送一份礼物给自己的妈妈，你送的是什么礼物。为什么要送这份礼物呢？

　生：我送的是鲜花，妈妈平时很辛苦，我想用鲜花对她表示感谢。

　生：我送了三朵白色的康乃馨，我认为康乃馨可以代表母爱。

　生：我是给妈妈洗了一次脚，我想用这种方式对妈妈表示感谢。

　师：是呀，礼物是表达感情的一种很好的方式，今天，我们要来学一篇同样写礼物的文章。课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一分特殊的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。

　（设计理念：从学生熟悉的生活入手，让学生结合实际，回忆母亲节给妈妈送礼的情形，激发学生对母亲爱的情感，有助于学生尽快进入课文的情感，领会麦克对父亲的爱。）

　二、配乐范读，听中悟情。

　1、师生合作配乐读课文。

　2、师：同学们听后有什么感想呢？

　生：我觉得麦克很爱他的父亲，所以才会想出送这样礼物给他。

　生：我认为麦克是用帮爸爸做事情的方式来表达对爸爸无尽的爱。

　生：爱是无法用金钱买到的，所以麦克才会用实际行动来作为礼物送给爸爸。

　（设计理念：整体感悟，既可以使学生对全文又一个完整的了解，又可以在初步的感悟中为全文的教学定下基调）

　三、说中悟情，读中悟情。

　师：麦克对父亲的爱并不是我们凭空想象到的，而是从文章的字里行间感悟出来的。请同学们自己读读课文，找找从课文的哪些地方可以看出麦克对父亲的爱。

　交流。

　片断一：

　（出示：或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半，两点……三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。）

　生：我从这句话可以看出麦克很爱他的父亲，他醒了那么多次，就怕错过这个时间，说明麦克很在乎这件事，很想把这份礼物送给父亲。

师：说得对，麦克为了不耽误送礼物，所以整夜辗转反侧，难以入眠，如果此时你来到麦克家的窗前，透过他家的玻璃窗，你会看到些什么，你又会听到些什么呢？

　（出示说话练习：透过麦克家的玻璃窗，我会看到，我会听到。）

　生：我看到麦克小心翼翼地打开火柴盒，划了一根火柴，看了一眼那只古老的钟，又躺下了，过了一会儿，他又划了一根火柴，一看时间到了，就激动得坐起来。听到他说：“啊！时间终于到了。”

　生：我看到麦克家的闹钟放在梳妆台上，旁边有许多烧过的火柴梗。听到他小声地嘀咕着：不知爸爸会不会喜欢我这份礼物。

　……

　（设计理念：采用情景法将学生带到现场，通过说话训练，使学生想象现场看到的，听到的景象，有助于学生理解麦克急切的心情，从而感悟麦克对父亲的爱。）

　片断二：时间一分一秒地挪动着——十分钟，十五分钟……

　师：这句话有那个词的用法比较特别？

　生：挪动。时间过得都是一样快的，怎么会觉得挪动呢？

　生：因为麦克急切地盼望着看到父亲的反映。

　片断三：为什么父亲会发出带着呜咽声的笑？

　生：因为儿子所作的事令他非常感动。

　生：他为自己的儿子而骄傲，麦克不是用金钱，而是用实际行动给他送礼，他很开心，很感动，所以发出呜咽声的笑。

　师：父亲是如此的高兴，无法用语言来表达，只是紧紧地抱住儿子。但是，我们分明感到有一种什么样的情感在他们之间流淌，那时什么？（生：那是爱的暖流。）

　师：尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸，但是。

　生：但是他们两人的心灵相同。

　生：但是麦克的这份礼物使他们父子的感情更加深厚了。

　生：但是爱在他们的心中永远留驻了。

　……

　（设计理念：通过这个说话训练，让学生进一步感悟父子深情，加深对课文的理解。）

　四、设计练笔，加深理解。

　师：麦克的礼物是如此平凡，因为他根本没有用一分钱，麦克的礼物又是如此不平凡，因为他对父亲的爱是无法用金钱来买到的。学了这篇课文，你有些什么感悟呢？（出示小练笔）

　（1）我想对麦克说：。

　（2）我想对麦克的父亲说：。

　（3）我想对在座的每一位说：。

　生：我想对在座的每一位说：爱是不能用金钱交换的，就像父母对我们的爱一样，爱是无私的。

　生：我想对麦克的父亲说：应该多陪陪你的儿子，他是那么的爱你。

　生：我想对在座的每一位说，不要对父母太任性，父母是爱我们的，要体谅父母。

　（设计理念：学习本文，我想不光是要让学生体会麦克与父亲的深情，更要让学生从中得到感悟：就是要爱我们的父母，体谅我们的父母。将麦克对父亲的真情内化为学生为父母的爱，也能像麦克一样真诚的去关心他们，我想这才是最重要的。）

篇二

　知识与技能目标：

　　1．正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。

　2．能正确、流利有感情的朗读课文。

　3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。

　过程与方法目标：

　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

　情感态度与价值观目标：

　通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。

　教学重点难点:

　理解课文内容，学习作者抓住人物的行动和心理活动进行描写来表达人物的思想感情

　策略与方法：

　读中感悟，合作交流，教师点拨。

　教学准备：一份礼物，预习课文，自学生字，遇到不认识的记下来。

　学情简析：文章文字浅显、易懂。相信学生只要用心读就一定能感受到父子之间的那份浓浓的亲情。

　教学课时：2课时

　教学过程：

　第一课时

　(一) 谈话引入，揭示课题

　师:你在什么节日收到过什么礼物？

　学生交流

　预设:

　1我在生日时爸爸给我买了个大蛋糕。

　2过年时爷爷给我压岁钱……

　师:是呀，礼物是表达感情的一种很好的方式，今天，我们要来学一篇同样写礼物的文章课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一分特殊的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。

　(设计意图:从学生熟悉的生活入手，让学生结合实际，有助于学生尽快进入课文的情感，领会麦克对父亲的爱。)

　(二)配乐范读，听中悟情。

　1师生合作配乐读课文。

　2师:同学们听后有什么感想呢？

　预设:

　1我觉得麦克很爱他的父亲，所以才会想出送这样礼物给他。

　2我认为麦克是用帮爸爸做事情的方式来表达对爸爸无尽的爱。

　3爱是无法用金钱买到的，所以麦克才会用实际行动来作为礼物送给爸爸。

　（设计意图:整体感悟，既可以使学生对全文又一个完整的了解，又可以在初步的感悟中为全文的教学定下基调。）

　三、自读课文，自学生字

　再读课文勾出要求认识的生字读一读，遇到困难找同学帮忙。

　给生字加上拼音，并借助工具书组词。

　同组同学交流每个字的应该注意什么。

　在注音本上正确书写生字。

　第二课时

　(一)说中悟情，读中悟情。

　师:麦克对父亲的爱并不是我们凭空想象到的，而是从文章的字里行间感悟出来的。请同学们自己读读课文，找找从课文的哪些地方可以看出麦克对父亲的爱。

　生交流。

　片断一:

　(出示:或许是第十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点，一点一刻，三点差一刻了，……他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。)

　生:我从这句话可以看出麦克很爱他的父亲，他醒了那么多次，就怕错过这个时间，说明麦克很在乎这件事，很想把这份礼物送给父亲。

　师:说得对，麦克为了不耽误送礼物，所以整夜辗转反侧，难以入眠，如果此时你来到麦克家的窗前，透过他家的玻璃窗，你会看到些什么，你又会听到些什么呢？

　(出示说话练习:透过麦克家的玻璃窗，我会看到_______ ，我会听到 _______。)

　预设:

　生:我看到麦克小心翼翼地打开火柴盒，划了一根火柴，看了一眼那只古老的钟，又躺下了，过了一会儿，他又划了一根火柴，一看时间到了，就激动得坐起来。听到他说:“啊!时间终于到了”。

　生:我看到麦克家的闹钟放在梳妆台上，旁边有许多烧过的火柴梗听到他小声地嘀咕着:不知爸爸会不会喜欢我这份礼物。……

　(设计意图:采用情景法将学生带到现场，通过说话训练，使学生想象现场看到的，听到的景象，有助于学生理解麦克急切的心情，从而感悟麦克对父亲的爱。)

　片断二:时间一分一秒地挪动着——十分钟，十五分钟……

　师:这句话有哪个词的用法比较特别。

　预设:

　生:挪动。时间过得都是一样快的，怎么会觉得挪动呢？

　生:因为麦克急切地盼望着看到父亲的反映。

　师:那么应该怎么才能读出当时麦克的激动，紧张，与兴奋呢。自己试着读一读。

　片断三:为什么父亲会发出带着呜咽声的笑？

　生:因为儿子所作的事令他非常感动。

　生:他为自己的儿子而骄傲，麦克不是用金钱，而是用实际行动给他送礼，他很开心，很感动，所以发出呜咽声的笑。

　师:父亲是如此的高兴，无法用语言来表达，只是紧紧地抱住儿子。但是，我们分明感到有一种什么样的情感在他们之间流淌，那时什么？

　(生:那是爱的暖流。)

　师:尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸。

　预设:

　生:但是他们两人的心灵相同。

　生:但是麦克的这份礼物使他们父子的感情更加深厚了。

　生:但是爱在他们的心中永远留驻了……

　(设计意图:通过这个说话训练，让学生进一步感悟父子深情，加深对课文的理解。)

　师:带着对文本的感悟选取最能表现麦克挨父亲的段落有感情的朗读课文。

　二，设计练笔，加深理解。

　师:根据你对文本的理解给文章加一个题目(可以使原题目)，并说明自己的理由。(设计理念:在感悟主体的同时，概括了课文内容。)

　师:麦克的礼物是如此平凡，因为他根本没有用一分钱，麦克的礼物又是如此不平凡，因为他对父亲的爱是无法用金钱来买到的。学了这篇课文，你有些什么感悟呢 (出示小练笔)

　(1)我想对麦克说:___________。

　(2)我想对麦克的父亲说:_______。

　(3)我想对在座的每一位说: _______。

　预设:

　生:我想对在座的每一位说:爱是不能用金钱交换的，就像父母对我们的爱一样，爱是无私的。

　生:我想对麦克的父亲说:应该多陪陪你的儿子，他是那么的爱你。

　生:我想对在座的每一位说，不要对父母太任性，父母是爱我们的，要体谅父母。

　(设计意图:学习本文，我想不光是要让学生体会麦克与父亲的深情，更要让学生从中得到感悟:就是要爱我们的父母，体谅我们的父母将麦克对父亲的真情内化为学生为父母的爱，也能像麦克一样真诚的去关心他们，我想这才是最重要的。)

　三:教师总结：

　在生活中有许多爱着我们的人:外公外婆爷爷奶奶爸爸妈妈老师同学……我们呢也爱着他们，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　四、 拓展延伸，积累实践。

　1、人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。现在，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢？请说出你的理由。

　2、 在生活中，你有过像麦克这样的体验吗。说一说自己当时的心情。

　五、 板书设计

　新年礼物

　善良送给 勤劳

　稚气麦克 父亲 节俭

　疼父亲 干活爱孩子

篇三

　教学目标：

　　1正确认读本课的9个生字，掌握12个要求会写的生字。

　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　3理解课文内容，体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。

　4学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

　教学重点：

　1正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。

　2理解课文内容，体会在生活小事中所蕴涵的父子真情。

　教学难点：学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

　文本细读：

　家庭生活是平凡的，然而正是在这平凡之中蕴涵着深深的爱。

　《新年礼物》讲的是新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤奶的工作，给父亲一个惊喜。

　课文按照事情的发展顺序写了事情的经过。第一部分（第一至第三自然段）麦克的准备。通过麦克的心理活动交代出麦克的家境、父亲的辛劳以及小麦克的懂事和善良。第二部分（第四自然段至文章结尾）写麦克完成心愿。先写麦克挤奶前的紧张、激动的心理；完成心愿后写他的紧张与期待，父亲的惊喜、感动与幸福。寥寥数语，将人物形象刻画得细致入微。

　全篇通过人物丰富细腻的心理活动，简洁的对话，细微的动作，使父子情深跃然纸上，引起了读者共鸣。

第一课时

　一、谈话引入，揭示课题。

　同学们，在生活中，你有没有给父母长辈或其他人送过礼物？送过什么样的礼物？他们当时的心情怎样？

　今天我们也来学习一篇关于礼物的课文《新年礼物》，大家一起来读一读。

　二、初读课文，整体感知。

　1教师范读课文。

　2学生自读课文。

　3说说这篇课文给你留下了怎样的印象？

　三、品读课文，感受真情。

　1学生默读课文，思考：麦克送给父亲一份怎样的新年礼物，为什么要送这样的礼物？从文中画出有关语句，体会着读一读。

　2小组交流。

　3全班交流。（课件出示）

　（1）听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作，他是多么地爱我……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。

　（通过对重点句子的分析、朗读，使学生头脑中出现一个勤劳、节俭、爱孩子的父亲形象。）

　（2）这样想着，麦克禁不住暗自笑了起来：这真是个好主意！不过我不能睡得太沉，免得错过了时间。

　（从这段文字中引导学生体会麦克的善良、稚气以及对父亲深深的理解与爱。）

　（3）“或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点……”

　“麦克赶紧脱掉衣服上床，用被子蒙上头，用手按着兴奋得怦怦乱跳的胸脯。”

　“时间一分一秒地挪动着——五分钟，十分钟……他急切地期待着。”

　指导学生反复朗读，体会麦克当时激动、紧张、急切、兴奋的心情。

　（4）提问：当父亲“带着呜咽声的笑”，一把拉掉蒙在麦克头上的被子，将他紧紧搂在怀里时，父亲会想些什么？麦克又会想些什么？

　第二课时

　一、感情朗读，深化理解。

　1 上节课，我们学习了《新年礼物》这篇课文，看得出来，同学们都很喜欢这篇课文，谁愿意把自己感受最深的地方给大家读一读？

　2通过学习，你觉得麦克是一个怎样的孩子？父亲呢？结合文中相关语句进行交流，体会着读一读,并完成下面的填空练习。

　（1）我想对麦克说：＿＿＿＿＿。

　（2）我想对麦克的父亲说：＿＿＿＿。

　（3）我想对在座的每一位说： 。

　3有感情地朗读全文。

　二、联系生活，升华情感。

　1在生活中，你有过像麦克这样的体验吗？可以向同学们说说当时的情形以及自己的心情。

　2通过学习课文，你受到了哪些启发？

　三、读童年书架的扩展阅读文。

　四、作业

　1把这篇课文读给自己的爸爸妈妈听，跟父母交流读后感受。

　2用不同的方法记忆本课生字并抄写。

Bobby McFerrin（Robert Bobby McFerrin Jr, 1950~）生於纽约曼哈顿，他是受过爵士、古典与流行乐薰陶的优秀歌手，获得十次格莱美奖，其音域横跨四个八度音，除了可以自由在四个八度音内游走，从假音突然跳到低音，不费吹灰之力，而且同时演唱主旋律与伴奏，McFerrin 透过嘴与轻敲胸膛制造人声节拍，他也擅长中亚的喉音，可演唱基础音调，外加二到三部和弦，听 McFerrin 唱歌感觉上像是同时听到二至三位歌手同时演唱，很不可思议，其风格独特，无人能及，McFerrin 最为人知的代表作是 1988 年的流行经典单曲 Don't Worry, Be Happy。

McFerrin 的父亲 Robert McFerrin（1921-2006）是首位进入纽约大都会歌剧院（Metropolitan Opera）的非裔美国人，担任男低音的位置。Porgy and Bess 剧中担任 Porgy 角色的 Sidney Poitier 正是由 Robert McFerrin 配音。

蜂窝格和加筋麦克垫不是同一种东西，两者非常类似。

蜂窝格是一种新型的合成材料，是一种用高强度的聚乙烯片材料，通过超声波焊接等方法连接而成的。使用这种材料可以让埋在公路里的网格更加耐用坚固。其次，也是最重要的一点它使用蜜蜂建造的六边形蜂巢作为自己的形状，是因为蜂窝结构中多面墙的排列和连续的网状结构，可以帮助分散承担地面带来的压力，使它的承重能力比任何圆形和方形都要高。除了具有超强的承重能力，蜂窝格还具有强大的侧向限制力，能够防滑变形。因此，它逐渐被广泛应用于稳固地基，坡面防护，支挡建造等方面。

加筋麦克垫是一种复合土工垫材料，它是将立体聚丙烯材料挤压于机编加筋六边形双绞合金属网面上形成的。

1、麦克垫

这种立体聚丙烯材料又叫麦克垫，麦克垫是一种三维结构，是以聚丙烯为原料，经挤出成单丝后，无规则叠合成一定厚度相互热粘结而成。这种材料起到缓冲雨水或者河流冲刷的作用。

2、加筋格宾网

这种加筋的金属网面材料又叫加筋格宾网，采用特殊防腐处理钢丝，通过机械编织，编织过程中在长度方向上加入几根钢丝，使其抗拉强度更高，具有更佳的耐久性能。