推举的，举是什么意思

推举的举是什么意思

推选，：推～。荐～。

推举_词语解释

拼音：tuī jǔ

解释：1推选；举荐。2劾举推究。3指两手推举。举重比赛方式的一种。运动员蹲地先两手提起杠铃置于胸前，然后站直；待裁判发令后将杠铃向上推起，直至双臂伸直，再按裁判发令放下。

举例的举是什么意思

举释义：

1向上抬，向上托：～头。～手。～重。～棋不定。 2动作行为：～止。轻而易～。 3发起，兴办：～义。～办。创～。 4提出：～要。～例。 5推选，推荐：推～。荐～。 6全：～国。～世。～家。

举_百度汉语

[拼音] [jǔ]

举例子的举是什么意思

列举

举例子的举是什么意思嘛

举是提出的意思

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举的举是什么意思

1向上抬，向上托：～头。～手。～重。～棋不定。2 动作行为：～止。轻而易～。3 发起，兴办：～义。～办

举舜的举是什么意思

[jǔ]

1向上抬，向上托：～头。～手。～重。～棋不定。

2动作行为：～止。轻而易～。

3发起，兴办：～义。～办。创～。

4提出：～要。～例。

5推选，推荐：推～。荐～。

6全：～国。～世。～家。

7古代指科举取士：科～。～人。一～成名。

8攻克：“一战而～鄢、郢”。

举例的例是什么意思

举例的例是例子（例项/案例/例子）的意思

举例，指表示一种对抽象化事物借用具体的，相对来说较容易理解的例项的阐述。该词在中文文章中的使用频次比较高，尤其在一些说理性质的文章中。词后一般接排比的词或句。

举世的举是什么意思

举：全部。

举世：全世界。

例：举世皆浊我独清。

创举的举是什么意思

举是举动

创举，指前所未有的影响大的举动或事业。

词语：创举

注音：ㄔㄨㄤˋ ㄐㄨˇ

拼音：chuàng jǔ

词性：名词

近义词首创，独创，创始

推举的、举是什么意思

“推举”有二个意思。

一是，推选,举荐（人才）。这里的“举”是“推荐;选用”的意思。

二是，举重比赛方式的一种。估计也不是你要问的。

1 文言文举是什么意思

“举”在文言文中可表示举起、拿、起身、推举等意思。

①举起；擎起。《齐桓晋文之事》：“吾力足以举百钧，而不足以举一羽。”

译文：我的力气足以举起三千斤的东西，却举不起一片羽毛。

②拿，用。《赤壁之战》：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。”

译文：我不能拿着整个吴国的地盘和十万人口被别人管制。

③起身；腾起。《吕氏春秋·论威》：“兔起凫举。”

译文：像兔敢奔跑，像野鸭急飞。

④推举；推荐。《陈情表》：“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。”

译文：先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。

⑤举行；实行。《陈涉世家》：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”

译文：现在逃跑被抓了回来是死，发动起义也是死，同样是死，（选择）为国而死好吗？

⑥攻克；攻占。《过秦论》：“南取汉中，西举巴蜀。”

译文：向南夺取汉中，向西攻取巴地、蜀地。

⑦生育；养育。《史记·孟尝君列传》：“其母窃举生之。”

译文：可是田文的母亲还是偷偷把他养活了。

⑧全；都。《庄暴见孟子》：“举欣欣然有喜色而相告。”

译文：大家都非常高兴，面带有喜色，奔走相告。

2 举在古文中的意思有哪些

1、拿起；提起 [hold up] 举全吴之地。

——《资治通鉴》 白话释义：举全东吴的土地。 2、飞，飞起；飘动 [fly] 九万里风鹏正举。

——李清照《渔家傲》 白话释义：长空九万里，大鹏冲天飞正高。 3、仰起；抬起 [face upward;raise] 举头望明月，低头思故乡。

——唐· 李白《静夜思》 白话释义：仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。 4、推荐；选用 [remend;choose] 君子不以言举人，不以人废言。

——《论语·卫灵公》 白话释义：君子不把话举人，不因人废言。 组词如下： 举重、义举、壮举、创举、举隅、盛举、举止、检举、举目、举报、举措、抬举、举事、包举、举例、举人、举荐、一举、荐举、列举、保举、挺举、举凡、举哀、应举、举兵、科举、举火、举要、举国、扩展资料 字形演变 字源解说 文言版《说文解字》：擧，对举也。

从手，与声。 白话版《说文解字》：举，两手相对，同时举起。

字形采用“手”作边旁，采用“与”作声旁。 组词解释： 1、举重：扛抬重物。

体育运动项目之一。运动员以抓举、挺举两种举法举起杠铃。

2、义举：举义起事。 3、壮举：伟大的举动；壮烈的行为。

吴晗 《学习伟大祖国的历史》：“ 郑和 就是一个在世界历史上有杰出贡献的航海家，他带领二万几千人七下西洋的壮举，比 哥伦布 的航海事业还早。” 4、创举：前所未有的举动。

杨沫 《青春之歌》第二部第三二章：“这是历史上--不但 中国 历史上，恐怕也是世界历史上的一次惊人创举。” 5、盛举：盛大的活动；美事。

鲁迅 《三闲集·“革命军马前卒”和“落伍者”》：“ 西湖 博览会上要设先烈博物馆了，在征求遗物。这是不可少的盛举。”

3 举有什么意思在文言文

①举起；擎起。《齐桓晋文之事》：“吾力足以举百钧。”

②拿，用。《赤壁之战》：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。”

③举出；提出。《屈原列传》：“举类迩而见义远。”

④起身；腾起。《吕氏春秋·论威》：“兔起凫举。”

⑤挂起；升起。《赤壁之战》：“中江举帆。”

⑥推举；推荐。《陈情表》：“后刺史臣荣举臣秀才。”

⑦举用；任用。《屈原列传》：“莫不求忠以自为，举贤以自佐。”

⑧发动；兴起。《论积贮疏》：“远方之能疑者，并举而争起矣。”

⑨举行；实行。《陈涉世家》：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”

⑩举动；行为动作。《谭嗣同》：“全在天津阅兵之举。”

⑾攻克；攻占。《过秦论》：“南取汉中，西举巴蜀。”

⑿完成；成功。《孔雀东南飞》：“何不作衣裳？莫令事不举。”

⒀生育；养育。《史记·孟尝君列传》：“其母窃举生之。”陈琳《饮马长城窟行》：“生男慎莫举，生女哺用脯。”

⒁检举；揭发。柳宗元《时令论上》：“恤孤寡，举阿党。”

⒂科举；科举考试。《柳毅传》：“有儒生柳毅者，应举下第。”

又应举；参加科举考试。韩愈《讳辨》：“愈与李贺书，劝贺举进士。”

⒃中举；考中。《芋老人传》：“乙先得举，登仕路。”

⒄全；整个。《屈原列传》：“举世皆浊而我独清。”

⒅全；都。《庄暴见孟子》：“举欣欣然有喜色而相告。”

⒆尽；完。《鸿门宴》：“杀人如不能举，刑人如恐不胜。”

⒇点起为；点燃。《孙膑减灶》：“暮见火举而俱发。”

4 举在古文中的意思有哪些

举

举 #jǔ

释义 ①向上托；向上伸：举重|举手|举头望明月。②行动；动作：举止|举动|壮举|一举两得。③发起；兴起：举行|举办。④提出：列举|举例|举一反三|不胜枚举。⑤推选；推荐：选举|推举|举荐。⑥全：举国上下|举世闻名。

举办 #jǔbàn 举行活动；办理事业。

〖例句〗大家都期待着2008年北京奥运会的举办。

举不胜举 #jǔ bù shèng jǔ 举也举不完，形容数量非常多。

〖例句〗骄傲自满总会使人止步不前并招致失败，这样的例子举不胜举。

举动#jǔdòng 动作；行动。

〖例句〗近来他的举动有些反常，你知道是什么缘故吗？

举行 #jǔxíng 进行：举行比赛|会议如期举行。

〖例句〗每周一上午，学校都要举行庄严的升旗仪式。

举止 #jǔzhǐ 人的姿态和风度。

〖例句〗宋老师学识渊博，举止文雅，言谈亲切，同学们都非常喜欢她。

举足轻重 #jǔ zú qīng zhòng 举足移动就会影响两边的轻重。比喻地位重要或实力强大，一举一动都会影响到全局。

〖例句〗北京中关村的高科技产业在我国占有举足轻重的地位。

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举

（形声。小篆字形，从手，举声。本义：双手托物）

同本义

举，对举也。――《说文》

举，擎也。――《广韵》

其坚不能自举也。――《庄子·逍遥游》

举所佩玉玦。――《史记·项羽本纪》

又如：举桉（桉同“案”。借指夫妻相敬）；举案（举起托盘以进奉食品）

拿起；提起

举全吴之地。――《资治通鉴》

举以予人。――宋·苏洵《六国论》

又如：举白（举杯喝尽。干杯）；举踵（举起脚跟。比喻切望）；举纲持领（提起网的总绳，网眼就张开了；提起皮衣领子一抖，衣上的毛就都顺了。比喻办事要抓关键部分）

飞，飞起；飘动

举（举、擧）jǔ

⒈抬起，向上托：~头。~手。~枪。~案齐眉。〈引〉

①行动，动作：~动。创~。一~成名。

②发起，兴办：~义。~办工厂。

⒉提出：~例。列~。

⒊推选，推荐：推~。选~。

⒋全：~国欢腾。~世无双。

⒌揭发：检~。

⒍

①点火。

②生火做饭。

5 古文中“举”对意思,并举例说明

◎ 举jǔ 〈动〉（1） （形声。

小篆字形，从手，举（ yǔ）声。本义：双手托物）（2） 同本义 [raise;lift up]举，对举也。

——《说文》举，擎也。——《广韵》其坚不能自举也。

——《庄子·逍遥游》举所佩玉玦。——《史记·项羽本纪》（3） 又如：举桉（桉同“案”。

借指夫妻相敬）；举案（举起托盘以进奉食品）（4） 拿起；提起 [hold up]举全吴之地。——《资治通鉴》举以予人。

——宋· 苏洵《六国论》（5） 又如：举白（举杯喝尽。干杯）；举踵（举起脚跟。

比喻切望）；举纲持领（提起网的总绳，网眼就张开了；提起皮衣领子一抖，衣上的毛就都顺了。比喻办事要抓关键部分）（6） 飞，飞起；飘动 [fly]九万里风鹏正举。

——李清照《渔家傲》（7） 又如：举翮（展翅起飞）；风举（随风飘动）（8） 升起；耸起 [lift]叔籔，火烈具举。——《诗·郑风》中江举帆。

——《资治通鉴》（9） 仰起；抬起 [face upward;raise]举头望明月，低头思故乡。——唐· 李白《静夜思》（10） 又如：举眼无亲（人地生疏，孤单无依）；举手加额（把手举上额头敬礼）（11） 发问；动问 [question]主人不问，客不先举。

——《礼记》。孔颖达疏：“举亦问也。

客从外来，宜问路中寒热无恙，若主人未问，则客不可先问也。”（12） 推荐；选用 [remend;choose]君子不以言举人，不以人废言。

——《论语·卫灵公》建一官而三物成，能举善也。——《左传·襄公三年》傅说举于版筑之间。

——《孟子·告子下》胶鬲举于鱼盐之中。管夷吾举于士。

孙叔敖举于海。举孝廉不行。

——《后汉书·张衡传》（13） 又如：举孝廉（荐举孝子和廉洁之士）；举保（推荐，举荐）；举主（古时推举贤者做官或参加考试，被荐者称荐者为举主）（14） 提出；列举 [enumerate]举类迩而见义远。——《史记·屈原贾生列传》举数人以训汝。

——宋· 司马光《训俭示康》（15） 又如：举似（指点，告诉）；举案（列出罪状并加以查证）；举正（列举其罪而正之以法）；举陈（列举陈述）；举驳（提出理由，予以驳回）；举类（举例）（16） 兴起；发动 [start]举事必循法。——《吕氏春秋·察今》举大计亦死。

——《史记·陈涉世家》并举而争起。——《汉书·食货志》引汉· 贾谊《论积贮疏》（17） 又如：举大事（指发动夺取政权的武装起义）；举大计（举大事）（18） 施行；办理 [carry out]举先王之政。

——宋· 王安石《答司马谏议书》（19） 攻克；占领 [occupy]一战而举鄢郢。——《史记·平原君虞卿列传》西举巴蜀。

—— 汉· 贾谊《过秦论》戊卒叫，函谷举。—— 唐· 杜牧《阿房宫赋》且秦举 咸阳而弃之，何但 越也。

——《汉书》（20） 成就；成功 [bee famous]且壮士不死即已，死即举大名耳。——《史记·陈涉世家》（21） 参加科举考试 [examine]应举下第。

——唐· 李朝威《柳毅传》岛初赴举。—— 宋· 胡仔《苕溪渔隐丛话》乙先得举。

——清· 周容《芋老人传》举乡试。——《明史》（22） 又如：举进士；举首（科举考试的第一名）（23） 指摘；检举 [censure;report to the authorities]。

如：举罚（揭发并处罚）；举劾（检举揭发）（24） 抚养；生育 [nourish;give birth to]。如：举子（生育小孩）；举息（生育子女）；举乳（哺乳）（25） 放；发 [put;break out]。

如：举音（放音喧呼；为悼死者而放声哀哭）；举迹（发迹）；举阁（放置，存放）（26） 点燃 [fire]。如：举烛（点起烛火）；举炊（生火做饭）；举烽（燃点烽火）；举燧（燃起火把；燃起告警烽烟）（27） 取；拾取 [pick up]财务之遗者，民莫之举。

——《吕氏春秋》。高诱注：“举，取也。”

（28） 借贷 [borrow]。如：举债；举假（借贷）；举贷（放债）（29） 攀援 [climb]木熙者，举梧槚。

——《淮南子》（30） 张开 [口] [open]。如：举口（开口，张口）（31） 带动；率领 [lead]。

如：举众闹事；举众出迎（32） 耸立，突起 [tower]河水翼岸夹山，巍峰峻举。——《水经注》（33） 成立，站得住脚 [stand]要辞达而理举，故无取乎冗长。

——晋· 陆机《文赋》（34） 记录；登记 [register]举口数，生者著，死民者削。——《商君书》（35） 谈论；称引 [talk]不惟举之于其口，而又笔之于其书。

——唐· 韩愈《原道》（36） 赞许；表彰 [praise]。如：举名（称扬其名）；举显（表彰）（37） 复兴 [revive]继绝世，举废国，治乱持危。

——《礼记》（38） 祭祀 [offer sacrifice]靡神不举，靡爱斯牲。——《诗·大雅》山川神袛有不举者为不敬。

——《礼记》（39） 没收 [confiscate]凡货不出于关者，举其货，罚其人。——《周礼》（40） 吃丰盛的饮食 [have a square meal]王日一举，鼎十有二，物皆有俎。

——《周礼》（41） 轻手诊脉 [feel the pulse lightly]举，轻手诊脉之法。——《中国医学大辞典》（42） 总括 [summary]。

如：举凡（凡是；所有）；举籍（统计人口、田亩等以登记成册）词性变化◎ 举举 jǔ 〈名〉（1） 言行；举动 [act;deed]。如：举止失措（举动失常）；举指（犹举止，行动）；举趾（指举动）；举休（举止；举动）；举以丧名（有所举动而丧失名誉）（2） 科举考试 [examination]。

如：举监（。

1 文言文阅读（16分）舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于

小题1:(1)了解 明白 （2）如果 （3）这样

小题1：风暴使树木深深扎根。（意思对语言精练即可）

小题1：略

小题1：试题分析：①“喻”，一词多义，了解，明白。②“则”一词多义，如果。③“然”，一词多义，这样。

点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。

小题1：试题分析：本文的意思是说一个人要成就大事，一定要经历许多艰难困苦的磨练，只有经历艰难困苦，见世面，才能锻炼意志，增长才干，担当大任，安逸享乐，在温室里成长，则不能养成客服困难，摆脱逆境的能力，会在困难面前束手无策，遇到挫折、逆境则消沉绝望，往往会导致灭亡，所以说“生于忧患，死于安乐”。与其相近的格言警句有“人无远虑，必有近忧”、“艰难困苦，玉汝于成”等。

点评：理解文章内涵要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。平时的学习中要注意分类积累各种格言警句，以形成自己的写作素材。

小题1：试题分析：翻译（1）时，要注意把“所以”（用这些办法）、“动心忍性”（使他的内心震动，使他的性格坚毅起来）、“增益”（增加）、“不能”（不具备的能力）这些字词翻译准确。

点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

2 文言文阅读舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,

小题1:D

小题1:B

小题1:C

小题1：略

小题1：此题考查的是一词多义，词义要结合具体句子理解。“傅说举于版筑之间”中“于”字的意思是“从”，A项“向”；B项“在”；C项“比”；D是“从”。

小题1：此题考查的是一词多义，词义要结合具体句子理解。A项前一个“灭亡”，后一个“没有”；B项两个都是“所以”；C项前一个“这”，后一个“是”；D前一个“国家”，后一个“国都”。

小题1：此题考查的是对文章内容的理解能力。C项先从个人再说到国家。

小题1：此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。

3 阅读下面的文言文,完成题目（9分）舜发于畎亩之中,傅说举于版

小题1：饿其体肤，空乏其身小题1:(1)被起用 （2） 常常 （3） 征验表现小题1:(1)傅说从筑墙的工匠之中被起用。

（2）用这些来激励他的心志，使他性情坚韧，增加他（原来）没有的才能。小题1：生于忧患，死于安乐 小题1：试题分析：此句是文中一组句式工整句子中的两句，注意不要将两短句写颠倒，“体肤”不要错写成“肌肤”，“乏”虽然笔画简单，但容易遗忘，“身”不要写成“生”。

点评：对于古文中此类骈句（多个句式相同的连贯排列工整的句子），要注意记忆，加强诵读，熟读记忆。解答此类题，可凭借熟读的印象用前后连贯法疏通句子，帮助自己搜寻记忆来解答。

小题1：试题分析：此题不难，是课内古诗阅读，考的是常用词。特别注意（1）答案中“被”字不能少，这是被动句，“被重用”也对，但被“被器重”“被推举”为错，关键在“用”，“器重”也可以是态度上的重视，“推举”有“推荐”的意思，不一定是“用”。

（2）的答案“常常”“经常”都为对，但“时时”为错，“时时”局限于事件发生的时间间隔短，“常常”指事件的发生的次数多，频率高。古文字词讲究字义微小的差别。

（3）答案中“征验表现”，只写“征验”也为对，但只写“表现”为错，因为“表现”没有具体表达出“征验”的意思。写“征兆”更是错的，意思差别很大。

点评：古文名篇中字词的解释与句子的翻译，是学生必须要掌握的。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中常见词的用法，尤其是注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释本义。小题1：试题分析：此两小题的翻译有点难度，难在句式和词类的活用上，要倍加注意。

（1）句翻译一要注意将“于……之间”译成“从……中”的短语结构，二要注意“被动”句式，三要解释准确“版筑”的意思，“版筑”本义是用夹板灌泥筑墙，这里借指替代干这种活的“工匠”，属于动词名用。（2）句翻译较难，“动心忍性”是使动用法，要译成“使……”，忍，通“韧”，曾，通“增”。

“所以”意为“用……来”。点评：翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，为此，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。

小题1：试题分析：第一段举例中的六个人，都是地位低下处境艰难而最终被发现才干被重用的，第二段是说理，艰难困苦锻炼人才，举例说理与论点“生于忧患”方向性是一致的。所以文章开始是正面论证逆境对人才成长的重要性。

而第三段中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”一句从辅政和御外患两个角度在与文意“人才重要”反方向“国家缺乏人才必然灭亡”上论说的。

点评：此题不难，是课内阅读，学习时教师有确实的讲授。做此类古文阅读题，首先要理解好文意和结构上层次的关系，在此基础上才能准确地概括出论点，对一些概念比如“正反论证”有清楚的了解。

4 文言文阅读（13分）甲舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶

小题1:(1)劳：使………劳累 （2）所以：用来（通过。。。。。。来）

(3)若：你 （4）孰：通“熟”仔细地

(4分，每个1分，通假字指出所通的字、解释各05分)

小题1：信能死|刺我|不能死|出我袴下（1分）

小题1:D(2分)

小题1:(1)一个国家，在国内如果没有坚持法度辅弼君王的贤士，在国外没有敌国外患，这样的国家常常会导致灭亡。（15分）（2）大丈夫不能养活自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗？”（15分）

小题1：能，因为“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”而韩信少年时出身贫贱，寄人篱下，受尽屈辱，特别是受到一少年的羞辱从其胯下钻过，但他懂得知恩图报，能屈能伸所以将来能担当大任。

（判断1分，结合甲文1分，概括乙文内容1分共3分）

小题1：学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。

小题1：学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。

小题1:D中二者都是“代词，代人”。

小题1：文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

小题1：有明确的观点，能结合选文内容，说法合理即可。

5 阅读下面的文言文,完成问题

1B2(1)译文：用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍，增加他所没有的才能。

（2）译文：这样，就知道忧愁祸患足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。3(1)答题示例：①司马迁在遭受腐刑后，忍辱负重，发愤著书，最后完成了惊世之作《史记》。

②原保山地委书记杨善洲离退后独守荒山20多年，离世前把价值3亿多元的林场无偿捐献给国家。 （2）死于安乐4答题示例：“人恒过，然后能改”这句话的意思是一个人常常会犯错误，然后才能改正错误。

我认为一个人犯错是难免的，但犯错后并不可怕，只要知错、认错，就能改错。只有这样才能不断进步，不断完善自我。

（或围绕“成才离不开主观努力”作答亦可） 。

6 阅读下面文言文

小题1：故天将降大任于是人也/必先苦其心志/劳其筋骨/饿其体肤/空乏其身

小题2：⑴违背 ⑵通“弼”，辅佐 ⑶奋起，有所作为 ⑷通“横”，梗塞，不顺。

小题3：⑴（一个人）憔悴枯槁表现在脸上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色，听到他的声音，）然后人们才了解他。 ⑵（一个国家）在国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，那么这样的国家常常会灭亡。

小题4：⑴改、作、喻 ⑵成才（人才、造就人才） 治国（国家、国家治理）

小题1:

试题分析：先大致翻译一下句子，根据句意分析句子的结构，然后划分节奏。可以先将句子一分为二（在“也”字后划分），再对后半句继续划分节奏，注意“四字句”的特点。

点评：本题不难，学生熟悉的句子，句子的意思好理解。文言句子的朗读节奏，可以根据句子有几层意思来划分，层与层之间划分；可以根据句子的结构来划分，一般来说，主谓之间要划分（有“之”取消句子独立性除外），长的短语，修饰限定部分与中心语之间要划分，多个修饰限定语之间不划。

小题2:

试题分析：按平时所学所记课文注释解释即可，注意通假字要写出相通字和词义。

点评：本题不难，基本是所学课文注释中字词，都是教师强调要记忆的字词。本题不难，学生对文本熟悉。理解古文字词，要在古汉语言环境中理解，不能望字生义，词性及用法的变化尤其要注意。

小题3:

试题分析：第一句，征：表现；色：脸色；发：发出；声：叹息声；然后；喻：了解。第二句，入：朝内；则：如果；法家：坚持法度的世臣；拂士：辅佐君主的贤士；出：边境；无敌国：敌对的国家；外患：外来的战患；国：国家；恒：常常；亡：灭亡。

点评：本文虽然是所学课文，但这两句不太好翻译，要直译意译结合。翻译古文句子有两种方法，一是“由小到大”，直接解释句中字语的意思，连成句，二是“由大到小”，把句子“回位”到原文中去，联系前后语言环境，先将大致的意思顺出来，然后再捉摸其中的字词含义。

小题4:

试题分析：“改”，即通过改正错误弥补自己的不足成为人才；“作”，即有所作为；“喻”，即让别人了解自己的才能而得到重用发挥自己的才干。“成才”与“治国”是有关系的，人才培养的目是为了“治国”。

点评：此题有一定难度，学生难以找到文章的信息点得以提示。解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字段，反复阅读，体会文意，重点抓住关键的词句，理解其意作答。