高考是否应取消？？

高考应该改革不应该也不可能取消高考，就单拿物理这一科来说吧。

为什么中国拿不到诺贝尔物理学奖呢？我觉得和高考以及现在中国的选拔人才的制度就很有问题。你不改革既出不了物理学家，也对现代社会发展起不到好的作用。

深夜睡不着来写点东西。

为什么没有中国人能拿诺贝尔物理学奖？

爱因斯坦说过教育的目的是教会人思考的方法。而不是一味的去学习前人所总结的规律与方法。

中国的应试教育就是教你如何去用前人的方法来解题，没错是的，学物理是要做题。但物理究其本质还是要应用。要服务于生活。中国物理的现状很大程度上因为高考制度不完善的原因导致学生只会做题，真正到实践的时候什么都不会了。

这是中国教育的悲哀，只能培养出来做题的机器，培养不出来物理学家。

这个问题好解决也不好解决。

好解决是因为只要高考改革了，出物理学家根本就不是什么难事。高考物理笔试考一些基本概念（学物理必须知道的）和应用性的题。更重要的还是参考学生在校的物理实验成绩和相关发明。就能从根本上解决这些问题。也许在北京上海等地已经开始做类似的工作了。但是在其他大部分地方，并没有开始相应的工作。

大学招生可以模仿日本的招生模式。

日本高考不是一锤定音，国立、公立和部分私立大学，在每年的一月都有一次全国统一考试，主要是基础学科，国语，数学，英语，理科（物理，地理，化学，生物）社会学科。从二月中旬至3月底，各校再根据自己的情况，进行第二次专门考试。

日本是一个非常重视学历的国家，一个人拥有什么样的学历会直接影响到其事业的发展和薪水的高低。而能否上大学，上什么样的大学，更决定了一个人进入社会以后起跑线的高低。要想出人头地，必须有一个好的起点，在日本，高考就是人生命运的转折点。（源于日本高考 互动百科）

中国完全可以按照这个路子设计出一条可以选拔人才的道路。

说改容易但真正实施起来很难，教育监管制度的不严密，以及贪污腐败的问题。很多时候不是不能改，是改了就有人钻孔子。还有一部分原因是中国大部分人还是更多在考虑自己能更好的在社会里生存，所以不会去主动选择学物理。

中国大学所存在的问题就是又红又专。

红就是只要涉及国家利益与国家机密一切有党来管理。

如果你所在的专业不是该大学的优秀专业，你不会太受重视。

试问，你中国的大学都是这个样子，你还想培养出物理学家，还想得诺贝尔物理学奖？

当然，还有一部分原因是因为很多在中国学物理的人都基本上在为党服务。

我觉得很多时候，学习不是为了奖项，不是为了奖金。而是为了更多人能充分了解我们所生活的环境能真正掌握自主思考的能力，不迷信权威。有自己的思想。而教育就是教会我们这样一种能力。所以中国的高考制度不是取不取消的问题，而是怎么改的问题。

从察举制变为了科举制，隋唐时期在官吏选拔上的最大贡献是创建了科举制。科举制与察举制最大的区别，在于察举制是由他人推荐，考试为辅；而科举制为自我推荐，以考试定取舍。科举制度在唐代起了重要作用。他改变了前代选官制度中权力下移之弊，适应了加强中央集权的需要，把官吏的选拔权彻底收归朝廷。还扩展了统治集团的社会基础，打破了官僚世家倚仗门荫资历对政权的垄断，为中小地主乃至平民开辟了入仕途径，形成了由下层社会到上流社会的政治通道。特别是科举制度将教育制度与选官制度结合为一个整体，在一定程度上保证了官僚队伍的知识化，有利于陶冶官吏的操守品行，在文化层次上，保证了社会思想与政治思想的高度融合，在维持社会稳定方面有明显作用。所以，科举制度不但得到了唐代统治者，而且得到了以后各个王朝的高度重视，成为中国古代最重要的制度建树之一。

　　汉代和唐选官制官的相同点：都是古代人才选拔考试的制度。汉朝为推举制，唐朝为科举制。

　　不同点：就推举制而言，推荐者若出于公心，举贤不避亲，也能选拔到优秀的人才，但它容易使推举人与被推举人之间结成特殊的施恩、报恩关系。就科举制而言，普通士人原则上皆可参加考试，扩大了统治基础，但若考试内容不恰当，也不能反映出真才实学。

　　相关延伸;

　　古代选官制度经历三个阶段：

　　世官制、察举制、科举制。魏晋南北朝时期实行九品中正制。

　　科举制含义：

　　科举制度，是中国古代读书人参加人才选拔考试的制度。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了1298年。1905年9月2日，清政府废除科举制度。

　　隋朝建立、唐朝完善并为后代沿用的选拔官吏的制度。魏晋实行九品中正制，高门士族拥有政治特权，世代垄晰高官显位。南北朝时士族门阀已日趋腐朽。

　　隋朝废除了九品中正制，采取科举取士的办法，隋初规定原有的秀才、明经两科，由州县学送生徒到中央参加考试。隋炀帝时又置进士科，科举制逐渐形成。唐朝前期，科举制进一步得到完善和发展。