广州哪里治疗儿童多动症？

    儿童多动症是儿童多动综合复征的简称，即轻微脑功能障碍综合征，是一种较常见的儿童时期神百经发育障碍性疾病，中国精神疾病诊断分类称为儿童多动症度， 又称为注意力缺陷多动症

     儿童多动症治疗：

　　一，多陪孩子玩。多动症的孩子虽然看似贪玩，但实际上那不算是玩。因为多动症的孩子不会认真的去完成一件事，甚至连三分钟的热度都没有。所以家长首先就是要多陪孩子玩他喜欢玩的游戏，先把孩子对事物的专注力培养起来，多动症的情况也自然会得到改善。

　　二，饮食调理。对于多动症的儿童来说，家长还要注重饮食调理才行。但是在调理之前，最好先带孩子做一次微量元素测试，检查出孩子是哪种微量元素失衡，然后对症去调理。但大部分多动症儿童的铅元素都处于超标的状态，而锌元素都比较缺失。所以家长要少给孩子吃粉丝类含铅量高的食物，多吃菠菜，猪血等可以补锌的食物。

　　三，医学治疗。多动症是一种病，因此家长还要尽快带孩子采取医学治疗。临床上主要是通过药物来治疗多动症，比如说多动宁，这就是一种专门治疗多动症的中成药。还有地牡宁神口服液，小儿智力糖浆，也可以用于治疗多动症。

多动症治疗方法

多动症治疗方法一：

　以往认为，多动症是一种儿童自限性疾病，随年龄增长，可自然消失。现经学者们长期追踪观察发现：(1)仅部分多动症患儿可自愈多数患儿的症状可延续至成年。(2)治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显著的差异。因此，目前一致的看法是：多动症应及早治疗，综合治疗。

家长和老师应统一以下几点认识：

　第一，儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。

　第二，对儿童多动症必须进行药物治疗，但药物不能代替教育，药物可为教育提供良好的条件，并应正确理解药物的作用与副作用。

　第三，要取得良好的疗效，必须四方面(患儿、家长、教师、医师)的互相配合。

　 药物治疗

　目前大多数专家认为，利他林治疗儿童多动症非常有效，可使注意力集中，养活活动过多的症状，从而达到改善行为的目的。患儿随着行为的改善，学习成绩也会有所提高，随着情绪的稳定，与同学之间的冲突也会减少。因此，该药也间接地促进了儿童的心理发育。不过，利他林唯一的缺点是，它无法根除这种疾病，只能长期服用。

　利他林每片10mg，每晨1片，餐后服用，如服用一段时间后，效果不显，可酌情增量，药物有效剂量，因人而异家长应经常与老师联系，密切观察反应，摸索其有效量。

　如出现食欲减退、头昏、失眠等情况，家长不必惊慌，可稍减量，2-3周后，患儿即可适应，反应消失。为避免产生耐药性，在周日、假日及不学习时，可以不服药，寒暑假也可停药。

　但如假日须要学习及做作业，可在学习前半小时服用利他林。利他林一次服药作用时间只能维持4-6小时，因此，必须坚持长期服药才有效果，随意停药，症状又复出现。根据个人不同情况，可服用1-5年，但随年龄增长，情况好转，药量可逐渐减少，直至停药。

教育方法

　服药同时家长要重视教育工作，要学习了解有关儿童多动症的知识。不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子，要耐心教育，抓紧辅导。教育多动症的患儿时，要注意以下几点：

　1要求必须切合实际。首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不肽过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。

　2把过多的精力引导起来。对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。

　3加强集中注意力的培养。对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。

　4培养有规律的生活习惯。对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不应迁就儿童的兴趣而让他们看**、电视至深夜，以致影响睡眠。

　5培养他们的自尊心和自信心。对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。父母应和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。

　如果药物治疗和教育措施配合得当，在部分患儿可在短期内变得安静，注意力集中，即可取得良好的效果。

　 行为治疗

　行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进，并求巩固。

　而当有些不适宜行为出现时，就要加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利，这样就会促使这些行为逐渐消失。如教师把患儿在上课时间内屁股扭动的次数记下来，倘使减少了，就加以表扬，并且每天给家长带一份报告去，扭动次数减少了，家长就根据报告给予奖励。而奖励的办法可根据各家的具体条件确定，如准许其晚上看电视，或假日去动物园，或奖励给玩具等。

　饮食疗法

　近年来，研究表明，大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物以及进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物，均可使具有发生多动症遗传素质的儿童发生多动症，或者使多动症状加重。相反，多动症的患儿只要限止这类食物，症状可明显减轻，因此，多动症患儿的饮食，应注意以下几点：

　1应少食含酷氨酸的食物，如挂面、糕点等。少食含甲基水杨酸的食物，如西红柿、苹果、桔子等。饮食中不要加入辛辣的调味品，如胡椒之类，也不宜使用酒石**素，如贝类、大红是、柑榄等食物。

　2应多食含锌丰富的食物。因为锌是人体内的微量无素，与人体的生长发育密切有关。锌缺管常使儿童食欲不振，发育迟缓，智力减退。研究发现，学习成绩优良的学生，大多数头发中锌含量较高。所以，常吃含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等对提高智力有一定帮助。

　3应多食含铁丰富的食物。因为铁是造血的原料，缺铁会使大脑的功能紊乱，影响儿童的情绪，加重多动症状。因此多动症孩子，应多食含铁丰富的食物，如肝脏、禽血、瘦血等。

　4应少食含铅食物。因为铅可使孩子视觉运动、记忆感觉、形象思维、行为等发生改变，出现多动，所以多动症患儿应少食含铅的皮蛋、贝类等食品。

　5应少食含铝食物。因为铝是一种威胁人体健康的金属。食铝过多可致智力减退，记忆力下降，食欲不振，消化不良。多动症患儿应少吃油条，因为制作油条需要在面粉中加入明矾，而明矾的化学成分为硫酸钾铝。因此，吃油条对小儿的智力发育不利。

　 多动症治疗方法二：

多动症的治疗现状是分为三大类：

　目前对多动症的常规疗法存在着药物治疗、康复训练、食物疗法等方法。

1、药物治疗

　药物治疗多动症在一定程度上还是有效果的，在患儿多动症初期药物控制可能会达到一定的效果，但是一旦停药就会症状就会反复，药物治疗会使孩子产生依赖性，且会有一定的副作用。依靠药物治疗根本就无法解除孩子的困扰。

　 2、康复训练

　很多家长在得知孩子患上多动症之后最容易想到也最容易取得地方不是医院而是康复训练机构，认为孩子只是行为上的多动症，通过行为矫正或是训练就可以恢复，没有正确的认识到多动症其实是一种病症，不仅对孩子的身体、行为甚至是心理都会产生一定的影响，光靠康复训练是不能够达到彻底治愈多动症的效果。

3、食物疗法

　有些多动症患儿的家长会通过介绍或是资料了解到食物疗法会使多动症患儿恢复健康，真正相信“健康是吃出来的”，通过广州和谐医院的权威专家对此方法进行警告：多动症是一种儿童发育行为疾病，是需要通过正规医院的设备检查和技术的治疗才能得到康复，食物疗法只能是在治愈的基础上对孩子进行护理时应该注意的项目，在患儿治愈后要注意营养的搭配和调理。

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广州中山三院是全国最权威的，但是也是开药，吃了一段时间也没效果！

还是做心理治疗好一些，这样对孩子没有伤害，也不会有不好的影响！

我还在现在在：“深圳儿童心理咨询网”做心理治疗，效果还是不错的。

广州慧灵多动症可以托养。据查询广州慧灵网站显示,广州慧灵或慧灵（GuangzhouHuiling，全称广州慧灵智障人士服务机构）于1990年2月成立，为一非牟利机构，主要为中国内地弱智弱能人士提供服务。广州慧灵最初只设有“慧灵弱智青年训练中心”，经过十多年的发展，开设有幼稚园、学校、职业训练中心、托养中心和家庭服务，并在中国各地设有分会，为不同年龄、类别的智障弱能人士提供多元化的社区服务。所以，广州慧灵多动症可以托养。

广州市社会儿童福利院和花都区儿童福利院。根据查询广东省民政厅官网得知。

1、广州市社会儿童福利院位于天河区龙湖路，主要招收对象自闭症、多动症及其它残疾。

2、花都区儿童福利院位于花都区秀全街荔红北路，主要招收对象智障青少年、自闭症、多动症及其它残疾。

　　摘 要 儿童多动症是一种以行为障碍为主要特征的综合症，多年来，研究者试图用药物治疗、行为治疗、心理干预等方法治疗儿童多动症。亲子游戏对治疗儿童多动症的价值主要是在亲子游戏中能够培养儿童遵守规则的意识，提高自控能力；提高多动症儿童的注意力；增加亲子之间的情感交流，同时可以缓解多动症儿童的紧张情绪，减轻焦虑症状。

关键词 亲子游戏 儿童多动症 价值

中图分类号：G613文献标识码：A

游戏治疗是一种以游戏活动为媒介的心理治疗方法。由于儿童语言表达能力尚未发展成熟，因此，在表达内心情感和需要的时候就会遇见困难，游戏治疗为儿童提供了一个轻松自由安全的环境，儿童通过不同的活动，释放自己内心情感需要，从而达到内心的平衡。①自20世纪80年代以来，亲子游戏越来越受到家长和社会的普遍关注，研究者也开始对其进行越来越深入的研究。那么对于治疗儿童多动症亲子游戏是否有作用和价值呢？本研究试图在已有研究基础上，探讨亲子游戏的作用以及对治疗儿童多动症的特殊价值。

1 儿童多动症及其治疗

儿童多动症全称为注意缺陷与多动障碍（attention defect hyperactivity disorders ，ADHD），也称多动性障碍(hyperactivity disorders)，是儿童常见的一种以行为障碍为特征的综合症。②通常情况下，多动症儿童有如下的表现：活动过多，注意力不集中，容易分散转移，注意力持续时间短，自制力差，好冲动，情绪波动大，同时伴随着学习困难、对立违抗性障碍和品行障碍、焦虑症。③多动症的确切病因尚不是很清楚，国内研究多认为遗传因素是导致此综合症的主要因素和基础，环境因素对其具有促发或加重的作用。儿童多动症的治疗的方法主要有药物治疗、心理治疗、脑电生物反馈训练、行为治疗等，其中药物治疗的副作用较大，能会使孩子对药物产生依赖，而不能最终解决问题，成效仅局限于服药期间，停止服药后便无法证明有何种积极的改变(B~&levers，1999)。④脑电生物反馈训练其副作用小，疗效持久，但是，这种方法具有机械性，每个患者的大脑都会不一样，而且多动症发病的原因不同，表现的症状会不同。运用这种方法会忽视个体差异，患者与医生之间也缺乏情感交流，脱离儿童的生活，儿童很难主动配合。行为治疗是ADHD的必要治疗措施，通常与药物治疗一起运用。但是行为疗法的针对性不强，短期效果不明显，而且学校家庭里通常运用说教的方式，时间久了会使儿童感觉枯燥、厌烦，成为一种习惯。⑤

综合以上几种治疗方法，可以看出在治疗过程中最明显的一个问题是治疗者与患者之间缺乏情感交流，忽视儿童的个别差异，缺乏针对性，治疗效果不稳定。

2 亲子游戏治疗儿童多动症的价值分析

近年来，亲子游戏被成功应用于：对抗性行为、焦虑、抑郁、领养儿童以及离异家庭，单亲家庭，父母被临禁的家庭和性虐待儿童的家庭。⑥另外，亲子游戏对儿童多动症也发挥着重要的价值，笔者试图从以下几个方面做分析。

（1）培养遵守规则的意识，提高自控能力。多动症儿童喜欢玩，主动性较强，能够很快的进入游戏中，但由于自控能力差，因此，不能很好的遵守规则。在家长组织的游戏中，游戏规则能够帮助儿童逐步的摆脱自我为中心。在家长的监督与帮助下，儿童在游戏中能够理解规则的公正性和互惠性，学会用规则来协调与同伴的关系。另外，在角色游戏中，儿童可以通过角色扮演来执行他人的行为规则，从而逐渐的学会改变自己看问题的角度，学会站在他人的立场上看问题。⑦

（2）提高多动症儿童的注意力。鲍尔和帕克指出，父母与婴儿之间的游戏能够唤起婴儿的注意，从而促进婴儿的持续活动和探究行为。比如，“什么物品不见了”这个游戏的玩法是先把家里的玩具和其他小物品摆好，让孩子记住。然后，孩子离开一会儿，家长把其中一件物品藏起来，再让他来看，并说出是什么物品不见了。家长也可以拿走两三件物品，让孩子说说。在游戏中，家长能够不断的提问，并与多动症儿童交流，好奇心促使他们能够集中于一定的物体，从而提高了他们的注意力，对游戏的兴趣持续时间也会增加。

（3）缓解多动症儿童的紧张情绪，减轻焦虑症状。游戏是儿童表达自身快乐情绪的主要方式，儿童生活中不快的情绪在游戏中发泄和诉说出来，促进了儿童情感的发展。当儿童说出自己内心的焦虑时，家长给予足够的时间和自由的空间，允许他们表达，并且抓住时机进行教育。这对缓解儿童的紧张情绪，改善恐惧、忧虑、害羞、冷漠、退缩、攻击等不良情绪和行为是十分有利的。

（4）亲子之间的情感交流，更有利于儿童多动症的治疗。通过亲子游戏治疗儿童多动症最大的优势在于亲子之间能够建立亲密的关系，多动症儿童常常容易被忽视，不被尊重，而孩子是有感情的。亲子游戏能够使儿童在一种轻松自由的环境中，通过与家长的活动，释放出不易觉察的焦虑紧张的情绪，同时感受到亲情的温暖。亲子游戏使他们获得感情上的依托，更愿意与家长交流，说出自己在游戏中的感受及遇见的问题和困难。一个人如果在与父母交往中学会了沟通，他与同学、老师、朋友的关系也会得到良好的发展。

3 小结

亲子游戏不但可以丰富家庭生活，密切亲子关系，还能促进儿童的发展，既有益于成人，也有益于儿童。在设计亲子游戏时，家长选择的游戏材料不仅仅要符合孩子的年龄发展特点，还要考虑到多动症儿童的特点，为孩子安排一个自由自在，充满有趣事物的游戏环境。在游戏中，培养孩子良好的游戏习惯。同时，家长要积极参加幼儿园的活动，与幼儿园老师保持良好的关系，共同促进多动症儿童的身心健康发展。

注释

① 李阿芳亲子游戏中家长角色的个案研究[D]重庆:西南大学博士论文,2008．

②④李博,李文才儿童多动症的成因分析及教育干预措施[J]广东教育学院报,2009（8）．

③ 朱巧玲对一名多动症倾向儿童教育干预的个案研究[D]南京：南京师范大学硕士论文,2007

⑤ 马晓燕浅谈多动症儿童的鉴定和教育[J]现代特殊教育,2000（5）．

⑥ 刘立民倡导亲子游戏的意义与策略[J]鞍山师范学院学报,2009（2）．

⑦ 邱学青边缘儿童游戏治疗的生态学取向研究[D]南京：南京师范大学博士论文,2007．