中班音乐课教案模板

作为一名幼儿园的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么有关中班音乐课教案怎么写呢？下面是我给大家整理的中班音乐课教案，希望大家喜欢！

中班音乐课教案篇1

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。

3、能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

活动准备：

1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。

2、已学过歌曲《大雨小雨》

活动过程：

1、出示雨丝，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今天一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来）

2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

师：听，在下什么样的雨？（另一教师弹高音区音乐：轻快、跳跃）请你们觉得小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你跟着琴声来下小雨。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。）你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨（幼儿讨论）教师采用一种合理的动作一起练习（比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。）

师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：沉重、连贯。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）

师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来跟着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动雨丝。）

3、尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化

（1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨小雨》）

（2）引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。

A）用语言节奏练习下小雨。

⑴ 师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音应该怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？

⑵出示节奏图

师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了小雨的声音应该怎么样？（幼儿练习 ---个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体）

B）用语言节奏练习下大雨。

⑴ 师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应该怎么样？（响）谁会用响亮的声音来下大雨？

⑵出示节奏图

师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了大雨的声音应该怎么样？（幼儿练习 ---个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体）

（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分大雨、小雨。

⑴ 师：你们听，大雨、小雨是谁在唱？（配班老师弹《大雨小雨》的音乐老师用不同的声音演唱）

大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？

⑵ 我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小雨唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音）

⑶ 师：我们一起来唱一唱，好吗？小雨的声音应该是怎么样的？（是细细的），大雨的声音应该是怎么样？（粗粗的），（师生一起清唱）

⑷ 分组唱：谁愿意唱大雨的声音呢？谁愿意唱小雨的声音？（教师帮助幼儿分组）！（幼儿分组交换唱2遍）

4、游戏：大雨小雨

师：我们玩个大雨小雨的游戏吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点很多，我们就很多的小朋友抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的，那你就自己随意的走小碎步。

5、结束部分。

师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。（教师带领孩子去室外活动一会儿）

中班音乐课教案篇2

学习目标

乐于进行表演活动，发展想象力和创造力。

尝试看图谱用乐器演奏。

活动准备

幼儿在活动 4 中画好的病菌脸谱。

《病菌拜拜》幼儿用书或电子书第 8 页。

沙槌、三角铁、其他乐器。

指挥棒。

活动过程

形式：集体/小组

1、请幼儿戴上病菌脸谱，想象自己是病菌，表演病菌活动的姿态。

2、出示幼儿用书或电子书第 8 页，请幼儿观察图画，向幼儿提问：

图中有什么乐器？（ 沙槌、三角铁。）

当奏出沙槌声音时，病菌的手势是怎样的？（ 向上举起。）

当奏出三角铁声音时，病菌的手势又是怎样的？（ 垂下。）

3、老师根据幼儿用书第 8 页的节奏图谱，摇动沙槌和敲奏三角铁。

请幼儿随着节奏扮演病菌自由走动，当听到三角铁的声音，就立刻停下来。

4、 老师示范看图谱奏乐，可请另一位老师用指挥棒指着图谱，当指挥棒指着“ 沙槌” 图时， 演奏者摇动一下沙槌； 当指着“ 三角铁”图时，演奏者先敲一下三角铁，然后把持敲击棒的手横向摆动一下。老师可多示范几遍看图谱奏乐，引导幼儿掌握节奏。

5、等幼儿熟悉以上节奏后，与幼儿玩“病菌来了”的游戏，幼儿分成两组，一组是配乐组，一组是动作组。配乐组的幼儿分别拿着沙槌和三角铁看图奏乐；动作组的幼儿分别扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌声响起时，“病菌”和“小朋友”可以自由走动，三角铁声响起时， “ 小朋友” 停止走动， “ 病菌” 去抓身边的“小朋友”。

6、可请幼儿想象病菌走路的声音像什么乐器声，然后换上该种乐器代替沙槌来演奏。

活动评价

能动作协调、有创意地表演病菌走路。

能看图谱用乐器演奏。

活动建议：

在幼儿用书或电子书第 8 页的节奏图谱中，一个“沙槌”图代表一拍，而一个“三角铁”图代表两拍。由于敲打三角铁时，只有一次动作和一下声响，所以可继续做摆动敲击棒的动作，使幼儿感受两拍的时值。

老师还可改变游戏方式，用或快或慢的节奏奏乐，让幼儿感受不同的节奏的变化。例如当音乐节奏慢时，“病菌”不能抓“小朋友”；当音乐节奏快时，“病菌”才能抓“小朋友”。

中班音乐课教案篇3

活动内容：拉拉勾

活动目标：

1感受歌曲的情绪变化，体会音乐活动带来的乐趣

2学唱歌曲，唱准节奏

3懂得朋友间要友好相处、互相团结

活动准备：

1A：相互生气；B：高兴拉勾和好

2音乐磁带、录音机

3字卡“拉拉勾”、节奏卡

活动过程：

一、律动《拉拉勾》伴奏进入教室

师：小朋友们，让我们跟着音乐跳起来吧！

二、练声 发声练习：

1 2 3 4 5 - ︳6 6 6 6 5 - ︳2 2 2 3 4 - ︳

我们 来唱 歌 啦啦 啦啦 啦 挺起 小胸 膛

5 6 5 4 3 -︱ 1 2 3 4 5 4 3 2 ︳1 - - -︱

张开 小嘴 巴 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦

三、出示图A激发幼儿学习歌曲的兴趣

提问：小朋友们看，他们怎么啦？你从哪里看出他们生气了？

师：今天老师把这两个小朋友生气的事情编成了一首歌曲，我们一起来听听吧！

四、学习歌曲《拉拉勾》

1教师清唱歌曲前半段，幼儿学习歌词

师：谁来说说，你听到歌曲里唱了什么？（引导幼儿说出歌词）

2学习节奏，唱准休止符和切分音符

师：老师发现了一个节奏比较难唱的地方（出示节奏卡）我们一起来学学好吗？

师：我们先来看下这张节奏卡，下面画横线说明这个音要唱得？（快一点）这个小黑点说明前面这个音要唱得（慢一点）这个数字0说明什么呀？（这个地方不能唱，表示停止的意思）对了，我们可以用握拳来表示。就像老师这样，你们也来试试吧

3学习歌词后半段，进行思品教育

师：小朋友，你们觉得他们俩这样不理不睬的做法对吗？好朋友应该怎么样？对了，我们中四班的小朋友们都是好朋友，在平时的生活当中应该互相团结友爱，友好相处，不能因为小事就吵架就生气，那你们想想有什么办法可以让这两个小朋友重新做回好朋友呢？（握手、拥抱、亲亲、拉勾勾）小朋友们真聪明，想了这么多方法帮助他们，他们呀也想了一个好办法，是什么办法呢？我们一起来听听（出示图B）。

5师结合清唱歌曲后半段，幼儿学习歌词

师：这两个小朋友是怎么和好的呀？对了，拉拉勾（出示词卡）这也是我们这首歌的名字，小朋友再跟老师说一遍。原来，拉拉勾是消除朋友之间的误会，重新做回好朋友的方法呀。这么好的办法我们也来学学吧！

6引导幼儿看着学唱歌曲

师：老师又发现了一个难唱的地方，我们一起来学学

过渡：小朋友又把难的地方学会了，真厉害！现在让我们大家一起看着图再试着把歌曲唱一唱

7完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情绪变化

师：《拉拉勾》这首歌曲和我们以前学过的歌曲有点不一样，前半段讲的是两个小朋友吵架了，后半段讲这两个小朋友和好了，那小朋友们想一想，这两段歌曲在唱的时候情绪上有什么不一样？（观察表情）

师：前半段生气，我们可以用什么速度来演唱？（较慢）后半段他们和好了，心情很高兴，我们又可以用什么速度来演唱？（较快）好，那等会儿我们唱这首歌曲时就要用上不同的速度来唱，那样就更好听了！

五、活动延伸

师：这首歌小朋友都学会了，而且还能用不同速度的声音来表现生气与高兴的心情，真棒！如果小朋友们能边唱边用动作表演歌曲那就更棒了！这样吧，小朋友回去想想动作，我们下节课再来表演好吗？

中班音乐课教案篇4

活动目标：

1、借助感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。

2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。

3、对地方童谣有兴趣，初步感受小蜗牛坚定的信念。

活动准备：

小蜗牛，小鸟各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔

活动过程：

一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。

1、今天老师带来一个谜语，告诉幼儿谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。请小朋友猜一猜是什么？

2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好朋友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳出发了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢？

二、欣赏歌曲，理解歌曲内容。

1、有一首歌会告诉我们答案的，现在我们来听一听（幼儿倾听歌曲）

2、老师出示图，你听到歌里说了什么？小蜗牛遇见了谁？它对蜗牛说了什么？小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么回答的？你觉得黄鹂鸟怎样？

三、学习歌曲

1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？我们应该怎样唱？

2、告诉幼儿这是一首台湾童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样？

3、带领幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看完整的演唱歌曲。

5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。

6、请个别幼儿示范表演唱。

7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢？为什么？

8、老师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。

9、你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？

四、音乐活动：摘葡萄

1、小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我们一起去摘葡萄吧。

2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。

中班音乐课教案篇5

一、活动目标

感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。

二、重点与难点

这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显（小鹿是善良、热情、可爱；小羊是可怜的）。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。

三、准备

1．三幅（注三幅画时画出小山羊和小鹿表情）。

2．若干积木拼成的一幢房子

3．小鹿、小羊头饰。

4．录音磁带《森林木屋》。

四、设计思路

对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

五、活动过程

1．看讲故事。

在教室的一角挂上三副，有空的时候引导幼儿仔细观察，理解。

①教师可以有空闲的时候请幼儿来看，和幼儿一起说，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。

②可以出现一段时间，让每个人都能去看看。

③在引导和观察时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么？”

④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。

2．看老师表演。

可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。

①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色 情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色 情感变化。

③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

3．集体活动。

①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。

老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。

②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。

表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化；被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状，老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。

③设置小舞台请 愿意大胆表演的孩子上台表演。

鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。

4．表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。

②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。

　 小班上学期音乐活动教案篇一：小班音乐教案—我爱我的幼儿园(歌唱)

　音乐活动：我爱我的幼儿园（歌唱）

　活动目标：

　1、感受歌曲的欢快，愿意随着音乐演唱歌曲。

　2、萌发对幼儿园的喜爱之情。

　活动准备：

　物质准备：教育挂图

　活动过程：

　一、教师以谈话的方式引入课题。

　（一）请幼儿说一说，幼儿园里有谁？你已经认识了哪些朋友，老师和小朋友都做了哪些

　游戏。

　二、教师出示挂图，有感情的范唱歌曲。

　（一）教师提问：

　1、小朋友听见歌曲都说了些什么呢？

　2、你喜欢幼儿园吗？

　（二）教师带领幼儿听音乐，跟着音乐的进行打节奏。

　三、教师带领幼儿学习歌词与演唱《我爱我的幼儿园》。

　（一）、教师引导幼儿有节奏的朗诵歌词。

　（二）教师弹琴，幼儿演唱。教师尽量提醒幼儿倾听教师的琴声，用自然好听的声音演唱。 活动延伸：

　（一）利用自由活动时间，教师播放歌曲，潜移默化的影响幼儿。

　（二）鼓励幼儿回家后唱给家长听，请家长共同培养幼儿对幼儿园的感情。

　 小班上学期音乐活动教案篇二：小班音乐教案游戏教案

　一师生围坐在“大苹果树”前开心交谈（2分钟）

　1．这是一颗什么树？你是怎么看出来的？

　2．树上的苹果是什么颜色的？一起看看树上的苹果多吗？

　师：树上许多红苹果。

　3．红苹果真好吃，怎么让它来到我的篮子里？

　（师：教师有意识地根据歌词提问。

　幼：在教师的引导下，结合背景图了解部分歌词。）

　师：一个一个摘下来。

　二学唱歌曲（10分钟）

　1．倾听教师和着旋律念歌词，引出并学说“多吃苹果身体好”。

　2教师哼唱前面旋律，念出后半歌词“一个一个摘下来”，“多吃苹果身体好”。

　3教师完整示范唱

　4完整念歌词

　5幼儿听音乐，熟悉歌词和旋律，师幼合作随音乐念歌词。

　（师：引导幼儿倾听、理解歌词。

　幼：在音乐声中倾听歌词、感受旋律，在和老师的合作中提高对歌词的记忆。）

　6教师幼儿尝试随音乐演唱

　学习用美妙的声音和愉快的情绪来演唱。（“用甜甜的声音能让苹果变得甜甜的”引导幼儿用连贯自然的声音演唱。）

　（师：创设语言情境，激发幼儿乐意学唱、有表情地演唱。

　幼：在教师创设的情境中乐意学习用连贯自然的声音和愉快的情绪演唱歌曲 （创设“歌唱能令苹果变得大大的”语言情境，激励幼儿乐意歌唱。）

　1幼儿园建购式课程《教师用书 小班》P108

　 三替换歌词，仿编歌曲（4分钟）

　1．出示背景图二（桔子树），引导幼儿观察。

　2．集体讨论：怎么唱可以让桔子也变得大大的、甜甜的。

　3．师生一起有表情地给桔子树献歌。

　4．思考：果园里可能还会有谁需要我们的歌声帮忙？

　（师：有意识地引导幼儿注意水果的颜色，尝试替换歌词来演唱歌曲。

　幼：结合生活经验学习仿编歌曲。）

　 四运水果（2分钟）

　1．搬水果。

　（师：引导幼儿拉个圆圈，把装水果的大筐抬到“车”上去。

　幼：初步感受音乐在不同音区的有趣特色，提高倾听积极性。）

　2．送水果。

　（师：以开火车送水果的形式带领幼儿巩固仿编成果。

　幼：在游戏中继续保持对歌曲的兴趣。）

　活动延伸：让幼儿把自己仿编的苹果歌回家唱给爸爸妈妈听，继续体验仿编歌曲的乐趣。 活动建议：班级里布置主题墙“好吃的水果”，教师有意识地和一些幼儿进行合作仿编，引导更多的幼儿喜欢主动仿编。平时和水果接触时，也可以有意识地和幼儿一起合作演唱，提高幼儿的迁移能力。

　附歌曲：

　1=C 4/4 5 53 65 53 |1 35 3 2 21 |

　树上 许多 红苹 果，一个 一个摘下 来。 5 53 65 53 |1 35 3 2 21 ||

　我们 喜欢 吃苹 果，多吃 苹果身体好。

　苹果歌

　游戏

　游戏：水果蹲

　目标：

　1学习游戏的玩法，记住自己扮演的水果角色

　2能遵守游戏的规则，积极参与游戏。

　活动准备：水果

　活动过程：一、出示水果，认识各种水果

　二、扮演水果，学习游戏玩法

　1．佩戴水果头饰，知道自己扮演的是什么水果。

　2 学念儿歌玩游戏：苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。

　3 扮演的小朋友要边做蹲的动作边念儿歌。

　4 幼儿按念到的儿歌有顺序的按口令做相应的动作

　三、水果宝宝累了，回家休息

　1跟音乐放松运动，伸伸手臂，抖抖退，结束游戏

　角色游戏

　活动目标：

　1尝试自愿选择角色，学习角色间的互动。

　2坚持在自己选择的角色区游戏，不随意串区。

　3游戏结束自觉整理玩具。

　活动准备：各活动区的操作材料。（此次重点放在娃娃家，各班根据自己班的角色区设立情 况开展）

　活动过程：

　一、交代各活动区的要求。（5分钟）

　1．幼儿自由选择自己喜欢的角色。

　2．不拿着自己区域的游戏材料随意走动。

　3．重点说明娃娃家的玩法。

　二、幼儿游戏。（20分钟）

　1．教师引导同一个区角的幼儿互相交流，各个角色区的角色之间可以互相走动（如去做客、去医院看病、去小餐厅吃饭、去小商店卖水果）。

　2．重点指导娃娃家：提醒娃娃家爸爸妈妈用制作水果拼盘招待客人。

　3．提醒幼儿不要随意串区。

　4．整理游戏材料。

　三、讲评。（5分钟）

　1．对娃娃家的幼儿重点讲评。

　2．对有初步合作意识的幼儿表扬，鼓励幼儿向他们学习。

　玩具分享：

　目标：能介绍自己带来的玩具并能跟同伴分享；培养分享意识。

　过程：1介绍自己带来的玩具并介绍玩法。

　2幼儿游戏，引导积极主动分享，并能保管好别人的玩具。

　音乐游戏：水果在哪里

　活动目标：能根据自己所拿水果卡片接唱歌曲。

　活动准备：准备常见水果的卡片，幼儿每人一张。

　活动过程：

　一、复习歌曲《大拇指，你在哪里》

　二、游戏：水果在哪里

　1 将水果名称替换《大拇指，你在哪里》歌词，集体演唱歌曲两边。

　2教师唱歌曲的前四小节，拿着相应水果的幼儿边接唱后四小节，边高举卡片，师生共同检查所举卡片是否正确。

　3．幼儿互换水果卡片继续游戏。

　 小班上学期音乐活动教案篇三：小班音乐活动：我爱我的幼儿园

　设计意图：

　本次活动选自山东省省编教材上册主题一《幼儿园真好》次主题三《看一看》。该歌曲旋律活泼欢快、歌词内容浅显易懂。本活动的重点在于帮助幼儿理解歌词，学习用自然的声音演唱歌曲。因此，我以谈话的方式，帮助幼儿理解歌曲内容，感受歌曲内容i，在熟悉歌曲旋律的过程中激发幼儿积极参与歌唱活动，并利用了接唱游戏、分组演唱、个别幼儿表演等多种演唱形式帮助幼儿正确演唱歌曲。

　一、活动目标：

　1 会用自然的声音唱歌，并能在教师的提示下，听前奏整齐地演唱。

　2 乐意参与集体演唱活动，体验与同伴共同活动的快乐。

　二、活动准备：

　1《我爱我的幼儿园》音乐CD（盒带）。

　2幼儿在园照片。

　三、活动过程：

　（一）激趣：律动《拍手点头》练声，激发幼儿兴趣。

　今天钢琴宝宝要和我们做游戏，伸出你的小手吧！

　（二）指导认知：学唱歌曲，初步尝试听前奏

　1谈话方式导入活动，播放课件，引出歌曲名称

　小朋友上幼儿园不哭也不闹，都是好宝宝。

　幼儿园里有好多小朋友，你的好朋友是谁呀？（鼓励幼儿自由介绍） 我们和好朋友在一起很快乐，快乐的时候都可以做什么呢？引导幼儿用动作的表现亲亲、抱抱、拉拉手等。

　2 幼儿熟悉歌词，以节奏儿歌的形式和幼儿共同说歌词。

　我们一起拍手说说幼儿园里高兴的事吧。

　3教师范唱，让幼儿熟悉歌曲旋律。

　我们一起把高兴的事唱一唱好吗？

　4通过各种形式让幼儿学唱歌曲。

　（1）根据幼儿情况，选用分句或整首教唱，提醒幼儿用自然的声音演唱，不要大声喊。

　请小朋友们用最好听的声音唱一遍，让老师听听好吗？

　（2） 在基本掌握歌曲的基础上，教师提示幼儿听前奏演唱。

　（三）复习巩固：会用自然的声音演唱，在教师的提示下学习听前奏。

　1．幼儿分组或个别演唱。

　2．教师和幼儿进行接唱练习。

　3．幼儿尝试表演歌曲。如：按节奏拍手，互相抱一抱，拉拉手等。

　（四）扩展放松：

　幼儿随音乐自由或结伴表演歌曲，活动结束。

小班音乐活动教案一：小鸡破壳

　教学目标：

　1、按音乐节奏表现小鸡破壳前在壳内的状态。

　2、幼儿能用各种身体动作表现小鸡破壳的情景。

　3、通过游戏听辩同一旋律在不同音区的差别，并根据音区的变化动作，体验创造的乐趣。

　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　教学准备：

　1、初步熟悉小鸡出壳的音乐。

　2、鸡蛋一个、头饰。

　3、事先帮助幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。

　教学过程：

　一、母鸡生蛋。

　1、教师模仿母鸡生蛋的动作。

　2、教师和幼儿随音乐有节奏地模仿母鸡走路。

　二、小鸡醒来了。

　教师和幼儿一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。（动动手、动动脚、转一圈、看一看）

　三、小鸡破壳。

　1、小鸡香来得花不少时间来啄壳，如果你是小鸡，会想什么办法使自己快点出来呢？

　2、请部分幼儿向大家介绍自己创编的动作，并请其他幼儿模仿。

　3、带领幼儿随音乐完整地做小鸡出壳的动作。

　四、游戏：老鹰捉小鸡。

　1、引导幼儿听着音乐表现小鸡出壳后自由走动的可爱样。

　2、不好了，老鹰来了！我们赶快变成高高的、老鹰不爱吃的东西，一动不动。

　3、教师扮演母鸡游戏一遍。提问：你刚才变的是什么？

　4、启发幼儿变成矮矮的、不会动东西继续游戏，说说自己是什么物体？

　五、游戏结束。

　幼儿模仿小鸡走的动作离开活动室。

小班音乐活动教案二：好听的电话铃声

　活动目标

　1、在游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。

　2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　活动准备

　1、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

　2、多媒体课件：打电话的动画。

　活动过程

　一、演唱歌曲《谁找我呀》

　师：(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗(播放音乐，唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景：“喂，喂，喂，请问你找谁”“我要找×××。”“找我干吗呀”“和我一起做游戏……”)

　二、在情景中感受、学唱歌曲

　1、给小狗打电话(多媒体播放手机图案和动物电话本，拨打电话。)

　师：小狗家的电话号码是多少(幼儿看动画读电话号码，当铃声响起时，播放歌曲《谁找我呀》：你打我电话，找我有事吗我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂!)

　师：咦小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？(音乐铃声，会唱歌的铃声……)

　2、给小免打电话

　师：你们听到小兔的电话在唱什么？（教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。）

　师：(扮演小兔接电话)“你好呀，我是小兔，找我干吗呀”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法，如“小兔，我想请你去公园玩……”。)

　3、给小鸭打电话师：我也想打电话给我的动物朋友，听谜语，猜猜我的电话要打给谁。

　(唱出谜语：我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁。幼儿回答正确后，再唱：唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了)师生共同拨打电话，教师范唱歌曲《谁找我呀》。

　4、给大象打电话

　请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同，并学唱大象的歌曲铃声。

　三、设计歌曲铃声

　师：小动物们的电话铃是歌声，真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)

　请幼儿用自己制作的手机，说说、唱唱自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲。)

小班音乐活动教案三：我有一个幸福的家

　活动目标：

　1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。

　2、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。

　3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》，能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备：

　大、小鼓各一，录音磁带，眼镜

　活动过程：

　一、复习《大鼓小鼓》：今天来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎！

　1、全体幼儿唱。要求大鼓声清脆响亮，能和小鼓的区别。（即要求歌声中的轻响控制）节奏先给xxxxx

　2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙？

　1)幼儿编节奏，老师巡回观察指导。

　2)请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。

　对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

　二、复习歌表演《爸爸的眼镜》：

　1、刚才我好象看见我的爸爸也来了――爸爸你在哪里呀？（幼儿全神气地出列站好）让我找个最神气的爸爸，（找到一个给戴上眼镜）这个最象，宝宝和你做个游戏。

　第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

　2、爸爸没眼镜了会发生什么事？请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能创造性地表演。

　3、集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓励。

　三、新授歌曲：我有一个幸福的家：

　1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈，老师做宝宝，示范演唱。

　1)宝宝唱的歌听上去感受如何？好听在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）

　2)我唱时，对爸爸妈妈怎么样？（三个人很要好，很亲热，并借以了解家务）

　2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，老师范唱，鼓励幼儿一起唱，谁的歌听，谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱（爸爸妈妈）。（2组）

　3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边游戏边唱歌。（2~3遍）

　难点：（1）音处：我有一个幸福的家，“一”字的唱法放松。

　（2）转换音，要柔柔地才好听。

　4、知道歌名《我有一个幸福的家》

　四、复习律动：去公园

　我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢！准备好，出发了！

　――复习律动：去公园，最后边舞边出教室，跟客人老师再见！