人教版初二物理下册期中试卷带答案

一、选择题（共12题，每题只有一个正确答案，每题2分，共24分)

1下列数据中不合理的是（ ）

A 空气的密度是129g/cm3 B一名中学生的体积约为50dm3

C教室中空气的质量约为 250kg D．一本物理书的重为25N

2．在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针如图所示，这时他应该（ ）

A．把天平右盘的砝码减少一些 B．向右移动游码

C．把横梁右端螺母向右旋出一些 D．把横梁右端螺母向左旋进一些

3．如图所示，由不同物质制成的甲、乙两种实心球的体积相等，此时天平平衡。则制成甲、乙两种球的物质密度之比为（ ）

A．3︰4 B．4︰3 C．2︰1 D．1︰2

4如图,支杆OB固定在木板BC上,小球A通过细绳悬挂在杆端O处，利用此装置可以研究重力的方向。现从图示位置将木板缓慢放平，此过程中细绳与虚线之间的夹角α将（ ）

A．变小 B．变大 C．不变 D．无法确定

5如图所示，图中力的作用效果的事例中不是由于弹力造成的是 （ ）

A拉力器 B跳水 C射箭 D磁铁改变铁球运动方向

6．下列实例中，材料的选用与描述的物理属性不相符的是（ ）

A．用橡胶做汽车轮胎，是因为橡胶的弹性好

B．电水壶的把手处用塑料，是因为塑料的隔热性好

C．被毛皮摩擦过的塑料尺能吸引碎纸屑是因为塑料尺有磁性

D．用钨作为白炽灯泡灯丝，是因为钨的熔点高

7有下列实例：①游泳；②走路；③直升机机旋转螺旋桨获得升力；④卫星在太空多次通过燃气实现变轨(改变运行高度、运行方向)。其中主要应用了“力的作用是相互的”这一原理的是（）

A①③ B①② C①②③ D①②③④

8如图，用水平力推静止在水平地面上的大木箱，没有推动。这时，木箱受到的（ ）

A．推力小于摩擦力 B．推力和摩擦力大小一定相等

C．推力一定小于重力 D．推力和摩擦力方向相同

9．科学研究中常用图像来表示两个量(x，y)之间的关系，以使研究的问题变得直观明了。下列两个量之间的关系不符合如图所示的是( )

A．物体受到的重力与质量的关系 B．物质的密度与质量的关系

C．在一定范围内，弹簧的伸长量与所受拉力的关系 D．同种物质质量与体积的关系

10．如图所示，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小．在木板运动的过程中，以下说法正确的是（ ）

A 木块A受到的是摩擦力不是滑动摩擦力

B 长木板必须要被匀速直线拉动，测力计的示数才等于摩擦力

C 木块A所受摩擦力的方向是水平向左

D 长木板拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大

11．飞船在圆轨道上飞行时处于“失重”状态，以下哪个实验不能在飞船中进行（ ）

A．用天平测质量 B．用弹簧测力计测拉力

C．用刻度尺测长度 D．用秒表测时间

12．通过可直接感知的现象，推测无法直接感知的物理规律，这是物理学中常用的探究方法。下列推测既合理又符合事实的是（ ）

A．现象：空气中沙尘飞舞； 推测：分子在做无规则运动

B．现象：用手捏海绵，海绵的体积变小； 推测：分子之间有间隙

C．现象：两磁铁相互排斥； 推测：分子间有斥力

D．现象：将两块表面平滑的的铅块压紧后，它们会粘在一起； 推测：分子间有引力

二、填空题（共9题，每空1分，共28分）

13． 是保持物质化学性质的最小微粒； 首先提出了原子的核式结构模型； 发现了 ，说明原子还可以再分。

14．自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识，例如：

（1）轮胎上刻有花纹，是通过 来 摩擦的；

（2）刹车时用力捏闸，是通过 来增大摩擦的，其中闸皮与轮圈之间的摩擦 摩擦（选填“滑动”、“滚动”或“静”）

15．台式电脑使用一段时间后，为保证电脑的稳定性，需要打开主机箱盖除尘，这是因为散热风扇的扇叶在转动过程中与空气摩擦带上了 ，能够 ，所以灰尘会附着在扇叶上。

16．小明随父母去x藏旅游，回来时发现他在x藏喝剩的矿泉水瓶变瘪了，则这瓶矿泉水的质量 ，瓶内气体的密度 ，如把这瓶矿泉水带到月球上，质量 ，受到的重力 。（均填“变大”“变小”或“不变”）。冬天装满水的玻璃瓶中的水结冰后会使玻璃瓶破裂，是因为 ．

17．大雪造成很多房屋垮塌，小明想知道屋顶的雪到底有多重，他找来器材进行了测量：

（1）① 用弹簧测力计测出空杯子重力为02N ；

② 将杯子里装满水，用弹簧测力计测出总重，如图为 为N ，

③ 将杯子里装满雪的样品，用弹簧测力计测出总重为08N 。杯中雪的样品体积是 cm3 ，雪的样品密度是 kg / m3 。

（2）若屋顶面积为100m2 ，雪的厚度为10cm ，则屋顶雪的总重力是 N 。

18．小明家有一枚质量为21g的银币，他想用量筒测算出该银币是不是纯银的（ρ银=105g/cm3），所用的量筒规格如图所示，此量筒的分度值是 ml，他能否鉴别出该银币？ （能/不能）

19．甲、乙两种物质，它们的质量与体积的关系如图所示。由图可知，其中密度较大的是

（选填“甲”或“乙”），甲的密度是 g/cm3．

20．金刚石制成的玻璃刀可以切割玻璃，这是因为金刚石的 大．金钢石原子内部是由带正电的 和带负电的 组成的．

21．一种A4打印纸一包有500张，小丽用刻度尺测出50张纸的厚度是050cm，则一张这种规格的打印纸的厚度为 cm．小丽还发现包装袋上标有“60g/m2”的字样，则这种规格打印纸的密度为 kg/m3．

三、解答题（共7题，共48分）

22．（4分）按要求画图

（1）在甲图中，画出斜面上物体所受的重力G和斜面对物体弹力F的示意图．

（2）滑块从斜面顶端滑下后在水平木板表面上滑行。请画出乙图中滑块在木板上滑行时水平方向上受到力的示意图。

23．（6分）小莉在“测液体的密度”的实验中，测得的数据如下表：

液体和容器的总质量/g 22 38 m

液体的体积/cm3 15 35 40

(1)该液体的密度为多少(单位：kg/m3)

(2)表中的m值是多少？

24．（3分）如图所示为几种常见仪器的使用过程，指出其中的使用不当之处：

甲： 。乙： 。丙： 。

25．（8分）如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中：

（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿 方向拉着物块A做 运动，这样做的目的是 。

（2）在甲、乙、丙所示图中，分别用F1=1N，F2=2N，F3=15N的拉力，拉着物块A匀速前进。分析甲、乙两图可得：在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大；分析 两图可得：在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。

（3）大量实验进一步证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比。在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）。此时弹簧测力计示数为F4，则F4= N；此运动过程中，物块B受到的摩擦力为 N。

（4）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。他的探究过程存在的问题是 。

26．（7分）小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：

（1）将天平放在水平台上，把游码放在 处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 （选填“右”或“左”）调。

（2）用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为 g，酱油的密度为 kg/m3。

（3）小明用这种方法测出的酱油密度会 （选填“偏大”或“偏小”）。

（4）他们利用弹簧测力计、空饮料瓶、水、细线等物品又设计了另一种测量酱油密度的方法．其操作步骤是：

①用弹簧测力计测出空饮料瓶的重力G1；

②在空饮料瓶中装满水，用弹簧测力计测出瓶和水的总重力G2；

③ ；（说出具体方法和要测出的物理量并用字母表示）

④计算酱油密度ρ= ．（用测出的物理量的字母表示，水的密度ρ水已知）

27．（7分）在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照如图所示把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。

质量m/g 100 200 300 500

重力G/N 1 2 3 4 5

（1）把表格中的空格填写完整。

（2）如图利用测力计测量钩码重力，使测力计内弹簧伸长的力是 （2分）。

A．钩码的重力 B．钩码和测力计的总重力

C．钩码对弹簧的拉力 D．弹簧对钩码的拉力

（3）由此可知：物体所受的重力跟质量成 。你得出该结论的依据是 。

（4）观察题中表格在设计上是否存在不足 (选填“是”或“否”) 如果有不足提出改进方案 。

28．（13分）为了研究弹簧长度的增加量与哪些因素的关系，小华同学选用了用相同材料和粗细的金属丝制成的弹簧A、B、C、D和测力计进行实验。已知弹簧A、C的弹簧圈直径相等，弹簧B、D的弹簧圈直径也相等，且A、C的弹簧圈直径小于B、D的弹簧圈直径；A、B原来的长度均为LO，C、D原来的长度均为LO′，且LO<lo′。他将弹簧a、b、c、d的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各目增加了△l1、△l2、△l3和△l4，如(a)、(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论。

（1）分析比较 (a)、(b)或(c)、(d)中的测力计示数、弹簧长度的增加量以及相关条件．可得：当 相同时， 越大， 。

（2）分析比较(a)、(c)或(b)、(d)中的测力计示数．弹簧长度的增加量以及相关条件，可得：当 相同时， 越大， 。

（3）若研究A弹簧的长度与外力的关系时记录了相应的数据，如下表：

钩码总重／N 0 20 40 60 80 100 120 140

指针位置／cm 25 30 35 40 45 50 53 55

则根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图像应该是下面 图(填序号)所示的图像．

（4）若将以上C、D两个弹簧均改造成弹簧测力计，且两测力计的外壳和刻度分布均相同，则用弹簧 制成的测力计精确度更高。

（5）小华同学继续把制作好的弹簧测力计改造成为“密度秤”．他在不改变原来弹簧测力计刻度分布的情况下，先将塑料杯挂在弹簧测力计上，再将塑料小桶中分别装满已知密度的五种不同液体后，用弹簧测力计称它们的物重，数据如表：

液体密度ρ/（g/cm3) 08 10 12 13 17

弹簧测力计的示数F/N 24 28 32 34 42</lo′。他将弹簧a、b、c、d的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各目增加了△l1、△l2、△l3和△l4，如(a)、(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论。

○1分析此表，图甲中能正确反映液体的密度与弹簧测力计示数之间的规律的图象是（ ）

○2小华改造的密度秤的分度值是 g/cm3，如图乙所示，指针指在密度秤图示位置时，待测液体的密度为 g/cm3

○3小华经过分析发现：自己制作的密度秤的“0刻度线”与弹簧测力计的“0刻度线”不重合，使用起来显得很不方便。他经过思考，对自己的改造过程进行了修正，成功地使两个“0刻度线”重合在了一起，小华的修正做法是： 。

○4小华在修正后的密度秤的塑料桶中重新装满密度为08g/cm3的液体，此时对于弹簧测力计的示数应为 N。

答案

一、选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分．）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

答案 A B C A D C D B B C A D

二、填空题（本题共9小题，每空1分，共28分）

13 分子、卢瑟福、汤姆生、电子

14 （1）增大接触面粗糙程度、增大、（2）增大压力、滑动

15 电（荷）、吸引轻小物体

16 不变、变大、不变、变小、水结冰时体积变大

17 22、200、300、30000

18 1 、不能

19 甲、1

20硬度、原子核、电子

21 001 、 600

三、解答题(本题有7小题，共48分)

22（4分,2分/图）

23（3分+3分=6分）

（1） 800 （2）42

24（3分 1分/空）

甲：拉力没有与弹簧测力计轴线方向一致

乙：用手拿砝码

丙：视线没有与液体凹面相平

25（8分 1分/空）

（1）水平、匀速直线、让弹簧测力计示数等于滑动摩擦力的大小

（2）压力、甲丙

（3）3、0

（4）没有控制压力相同

26（7分 1分/空）

（1） 零刻度线、左

（2） 45、1125

（3） 偏大

（4） 在空饮料瓶中装满酱油，用弹簧测力计测出瓶和酱油的总重力G3、

27．（7分 1分/空、选择2分）

（1） 400

（2）C

（3）正比、质量增大几倍，重力就增大几倍（或重力与质量的比值是定值、或画出的图像是过原点的一条直线）

（4）是、缺少重力与质量比值栏目

28（13分 1分/空）

（1） 金属丝材料和直径，弹簧原长，拉力 弹簧圈直径 伸长越长

（2）金属丝材料和直径，弹簧圈直径，拉力 弹簧原长 伸长越长

（3）B

（4）D

（5）① B ② 01 21 ③将空桶挂在秤钩上，校正零点 ④ 16

送男人什么生日礼物好呢

过几天是我男朋友28岁生日了 我很发愁啊不知道送什么礼物好像是打火机啊,钱夹这些都送过了 想送个有意义点的帮忙出个好注意啊

满意答案

timcgt

LV13

2013-02-21

哈，是呢，男人要的东西很多，但说白了也就那么几件。这样我给你一些建议，看你能不能用上

因为之前一直都在做礼品推荐方案，所以总结出来一些为经验，其实送男士的话不同的人有不同的需要，给一些建议，希望对你有帮助：

1建议送一些情侣类产品，比如：送情侣表、情侣手链、情侣吊坠等等。其实在送礼中还有很多特别的寓意（像：女送男“打火机”是非你不嫁的意思，男送女“手表”是非你不娶的意思，所以根据你自己的实际情况送礼，是最好的！）当然，这个需要你们确定关系以后可以赠送的，作为表情达意的礼品，我觉得也非常不错！

2如果想送一些比较实用但是又想博“绅士一笑”，那我推荐你可以送一些：钱包、腰带、打火机、鲜花、钱包或者是一些专属的礼品（比如：刻字母的项链、手表）等等，慢慢进入深秋，需要的话也可以送下围巾帽子什么的，其实只要你有心，什么都可以做为礼品的！

3如果想过的浪漫一些，那我推荐可以提前些专门为他制作个性定制的礼品：像竹简情书用来表情达意会非常好噢，另外一些有特别寓意而且是个人专属礼品（茶杯、鼠标垫很多的），我想你们一定幸福万年长的！

其实，最主要的是要根据你自己的。

　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的小班教案8篇，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　 设计意图：

　儿歌《弯弯腰》就像一个谜语，诙谐、幽默，有趣，非常符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢模仿。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿观察，让孩子深入了解儿歌内容。在说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的快乐。

　 活动目标：

　1理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。

　2能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点。

　3感受儿歌表演的快乐。

　 活动准备：

　1背景图（小猫） 2动物（鸟儿、蜗牛、老鼠）。

　 活动过程：

　 一、谈话导入

　看，今天我带来了谁？（大花猫）

　这是一只调皮的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。（动作演示）

　看，它变成了什么？（引导幼儿想象，表述）

　大花猫到底变成了什么？（将猫放入背景中）原来，弯弯腰，变座桥。

　你喜欢这座桥吗？

　小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来？

　 二、讲述故事

　1出示小鸟

　谁来了？小鸟是怎样来的？（幼儿学“飞”的动作）

　完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。（鸟的放至桥上）

　2出示部分蜗牛

　还有谁也来了？它是怎样来的呀？（幼儿学蜗牛“爬”的动作）

　完整表述：“蜗牛桥下慢慢爬”。（蜗牛的放至桥下）

　3声音模拟老鼠

　吱吱吱，吱吱吱，仔细听，又有谁来了？（出示老鼠）

　你们觉得老鼠看见这座桥，会喜欢吗？它看到了，会怎样想？怎样说？（引导幼儿讨论、发表看法，害怕的语气引导。）

　（教师动作演示） “老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。”幼儿模仿老鼠说一说。

　 三、儿歌表演。

　1教师带领幼儿看着完整地念儿歌。（坐在座位上）

　2幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。（离开座位）

　 四、活动延伸

　回教室，将儿歌念给其他的小朋友听一听。

　附儿歌：弯弯腰

　弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢爬，老鼠见了快快跑。

　不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。

　五、活动反思：

　弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。

　整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。

小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、引导幼儿积极参加户外活动，体验合作游戏的乐趣。

　2、培养幼儿合作游戏的能力。

　3、学习参与制定规则进行户外活动的方法，获得合作游戏的经验。

　 活动准备：

　1、教师事先准备1—2个幼儿会玩的可合作进行的户外游戏。

　2、为幼儿准备适于合作游戏的户外活动器械，如沙包、自制拉力器、球等。

　 活动过程：

　一、请幼儿自由谈论自己喜欢的游戏，如：老狼几点了，木头人等，并说出自己喜欢玩的原因。教师将幼儿的讨论结果进行记录，在日后的户外活动中有计划的进行。

　二、老师带领幼儿到户外活动场地，请幼儿就已准备好的器械讨论可以进行的游戏，教师引导幼儿讨论简单的游戏玩法及规则。

　三、组织幼儿进行游戏，幼儿可自由结伴玩刚刚讨论创编的新游戏，也可玩已玩过的游戏，教师提醒幼儿注意安全。

　四、游戏后请幼儿说说游戏中有趣的事，体验一起游戏的乐趣。

小班教案 篇3

　 活动背景：

　小班孩子易挑食，很多孩子不吃这不吃那的，连好吃的水果也会挑三拣四。听着家长们无奈的诉苦，我发现幼儿园加餐的水果也会被一部分孩子拒绝。如何改变这种状况呢？如何让孩子们爱吃营养丰富的水果呢？一头可爱的憨态可鞠的水果牛无疑会有更大的说服力的，它嗡声说： “请喝杯草莓牛奶吧！”一定会被孩子们笑着一饮而尽的。我们在了解多种水果的颜色、形状的经验基础上，翻开了这本有趣的图书。

　 活动目标：

　1通过阅读图书，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

　2想象并用自己的语言表达对图书内容的理解，激发阅读兴趣。

　3感知画者与众不同的画风。

　 活动重点：

　通过看图书明白吃水果对身体有好处，多吃水果可以不生病。继续丰富关于木瓜、杨桃两种水果的经验。

　 活动准备：

　人手一本图画书；实物投影仪。

　 活动过程：

　一、活动导入。

　出示图画书P20~21画面（用投影仪），让幼儿观察满肚子都是水果的牛，引起阅读兴趣。设计提问如下：

　1这是什么动物？

　2它的肚子里都是什么？

　3你看看有哪些水果？

　4这只牛会有什么故事呢？

　二、幼儿自由阅读。

　1通过翻阅画面，来预测、感知故事的内容。

　2给一些时间讨论，说自己的一些发现。

　孩子们交流着自己的发现：“主人的手臂真长啊，可以伸到大树上？”“老牛真爱吃！”……

　3欣赏作者汤姆牛的独特画风。

　孩子们看到老牛肚皮就会笑，因为可以清楚地知道它吃得是什么水果，吃了几个……

　三、师幼共同阅读，熟悉故事内容。

　1教师使用投影仪，孩子翻阅图书，按顺序阅读。

　要求阅读时语言神情生动、活泼，力符可爱的画风。现设计提问如下：

　（1）“果树林里住着谁？”

　教师带着孩子们模仿主人牵老牛上山发出的“踢踏”声及牛的叫声“”……

　（2）“老牛吃的是什么水果？”P4~5

　教师带孩子们模仿主人伸长手臂摘西瓜的动作及老牛吃西瓜发出的“咔嚓”声。

　（3）“这是什么水果？”P6~7，幼儿看图讨论。

　由于我们这个地方没有木瓜这种水果，孩子们只是品尝过，但都不知道它是长在树上的，看到图画后竟都不认识了，纷纷讨论起来：“是苹果吗？”、“是橘子吧！”、“是个梨子！”……最后，他们说：“问问老牛吧！”

　于是教师模仿老牛嗡嗡粗声故意含糊不清说：“木瓜”，请幼儿猜测是什么水果？

　猜出后，给幼儿丰富关于木瓜的一些知识。如：它是一种南方水果，椭圆形，象梨子，没熟的时候青绿色，熟透了**，有的象土头色，所以叫木瓜。

　然后大家模仿主人上树摘木瓜，老牛夸张的吃的动作。

　（图画中，主人是垂直于树干走上树摘木瓜的，这种违背常规的行为让我们看了就会莞尔一笑，可孩子们却没有发现，可能他们还没有相关经验，也许这就是作者汤姆牛独到的童真表现吧。）

　（4）P8~9，见到满树星星，和孩子们高兴唱起《小星星》“一闪一闪亮晶晶”

　师突然问：“老牛肚子里怎么会有星星呢？”

　幼：老牛高兴地唱歌，嘴巴张得很大很大，星星不小心钻到肚子里去了。

　幼：星星喜欢老牛，也喜欢木瓜，想去肚子里看看

　师：“我们问问老牛吧？”然后模仿老牛含糊的声音说“杨桃”，孩子们联系经验猜猜老牛吃的是什么水果？……同时丰富关于杨桃的有关知识。

　师：老牛吃的是杨桃，肚子里怎么会是星星呢？

　幼：杨桃长的象星星。幼：杨桃就是星星。……

　老师切开一个杨桃给幼儿看，同时丰富经验：原来切开的杨桃就是星星状的。

　（5）“呼（冷风吹）谁感冒了呢？”

　模仿感冒的喷嚏声

　（6）“大家都病了，老牛怎么做的？”

　孩子们模仿老牛送给主人各种水果牛奶：“请喝杯草莓牛奶吧！”

　（7）“主人好了吗？邻居们呢？”

　孩子们七嘴八舌地议论着：某某喝了西瓜牛奶病好了，某某喝了桃子牛奶病好了……

　看着图画中人们都抢着去摘水果吃，孩子们得出结论：大家都爱吃水果了。

小班教案 篇4

　活动目标：

　1、复习以前所学的汉字。

　2、认识汉字：红、绿。

　活动准备：

　1、红绿灯指示牌各一张、红、绿大字卡各一张、小字卡若干。

　2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同

　3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个

　4、房子的两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同

　活动过程：

　一、复习所学的汉字

　1、游戏：小司机

　教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊？〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样？〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢？〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。”

　2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。

　3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。

　二、游戏：神奇的口袋

　1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。

　2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。

　3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。

　4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。

　5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。

　三、游戏：送字宝宝回家

　1、提问：“小朋友有家吗？我们的字宝宝也有家。”出示两张，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧""

　2、教师示范操作。

　3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？

　四、活动延伸

　小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧"

小班教案 篇5

　 活动名称： 我不怕冷

　 活动目标：

　1、在说说、动动、玩玩中初步了解感受锻炼，可以使自己不怕冷，激发幼儿愿意参加体育锻炼及不怕冷的勇气。

　2、引导幼儿乐意开口说话及尝试用较清楚的话来表达自己的意思。

　 活动准备： 穿上许许多多衣服的娃娃一个，运动器材若干

　 活动过程：

　(一)情景感知

　1、出示一个穿着许许多多衣服的娃娃“兰兰”一个，引导幼儿说说

　提问：

　（1）谁原意问问他为什么穿这么多衣服？

　（2）兰兰为什么会穿这么多衣服呢？

　（3）有什么好办法让他不怕冷？（引导幼儿了解体育锻炼可以让自己不怕冷）

　2、幼儿说出哪项活动，就让幼儿一起做做、动动。

　(二)体验理解

　1、兰兰不知道怎样运动，也不知道体育锻炼会不会真的可以使自己不怕冷。（带领幼儿自选运动器材玩玩）

　随机提问：(1)你在玩什么？(2)你还冷吗

　2、幼儿摸摸幼儿的小手，小脸，请幼儿互相摸摸，感受暖呼呼的。

　3、听“呼-------”北风爷爷吹来了，现在你们还怕不怕冷，我们一起对北风爷爷说“北风爷爷，我不怕冷”。

　总结分享：理解体育锻炼可以不怕冷。

　延伸活动：带领幼儿进行户外锻炼。

小班教案 篇6

　一、设计意图：

　闽南语承载着丰富厚重的闽南文化，是闽南文化之根。小班的幼儿正处于语言发展的关键期。随着“闽南文化进校园”教育工作的开展，许多优秀的闽南童谣，内容想象丰富，能够激发幼儿浓厚学习兴趣，我们将其作为教材纳入课程。借助闽南童谣教学活动，有益于幼儿学会普通话和闽南话。闽南童谣《老鼠仔》语韵朗朗上口，内容浅显易懂，语言诙谐有趣，我拟采用具有闽南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作为主要教学手段，帮助幼儿在理解的基础上学习该文学作品。语言教育本身就承载着传递文化的使命。木偶（玩偶）表演与闽南童谣，手段与内容之间相辅相成、桴鼓相应，弥漫着浓厚的乡土文化气息，试图从学习一首闽南童谣入手，萌发幼儿对闽南语的兴趣和喜欢。

　二、活动计划：

　活动目标：

　1初步理解闽南童谣《老鼠仔》的内容，能跟随老师一起朗读。

　2感受闽南童谣《老鼠仔》诙谐有趣的特点。

　活动准备：

　1知识经验准备：初步了解童谣中相关角色的闽南语词汇。

　2物质准备：老鼠玩偶1只；《摇篮曲》音乐；响板1副。

　3环境创设：创设场景“夜晚的古厝”。

　活动过程：

（一）故事引入，了解童谣的主要内容。

　教师播放摇篮曲，并借助情境创设和演示玩偶讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，为学习儿歌作铺垫。

　（二）结合表演，理解闽南童谣的内容。

　1教师完整朗诵童谣，启发幼儿猜猜学学“闽南童谣里说的是谁？它的名称是什么”。

　2借助玩偶表演再次朗诵童谣，引导幼儿理解童谣的主要内容，并帮助幼儿理解并学说闽南语词汇“人人、眠、呣困”等。

　3结合情景表演，引导幼儿感受童谣诙谐有趣的特点，教师鼓励幼儿用动作表现老鼠“骚骚动”、“钻壁孔”等有趣的动态。

　4教师结合闽南语的发音、童谣内容等，对童谣的诙谐有趣特点进行小结。

（三）多种形式，学习朗读闽南童谣。

　1结合动作表演帮助幼儿逐句学念，指导幼儿发准闽南语“钻壁孔”、“骚骚动”、“抓”等语音。

　2教师打响板，引导幼儿合着节奏朗读童谣，感受童谣的语言韵律特点。

　3以游戏的形式，引导幼儿边朗读童谣边用简单的动作表现童谣中小老鼠的动态。

　4教师围绕幼儿发音的正确与否、朗读情趣的表现情况等内容进行小结。

　活动延伸：

　1在家园联系栏中提供闽南童谣《老鼠仔》等内容，指导家长和幼儿一起朗读闽南童谣。

　2在区域中提供相应的木偶，引导幼儿边念童谣边用指偶进行表演，感受朗读闽南童谣的乐趣。

　三、执教者反思：

　《老鼠仔》是一首诙谐幽默、充满童趣的闽南童谣，本活动中教师主要借助木偶形式为教学手段，开展语言教育活动。幼儿欣赏木偶情境表演，木偶表演情景让幼儿感知闽南童谣所表现的风趣，倾听闽南童谣，借助木偶演示学念闽南童谣，过程中引发了我几点思考：

　（一）木偶情境表演形象生动地帮助幼儿理解童谣

　用生动有趣的木偶表演，让幼儿感受到木偶情境表演的趣味性同时，更能将闽南童谣诙谐有趣的内容和地方文化特有的韵味表现得更加淋漓尽致，把闽南童谣形象具体的展现在幼儿眼前。木偶情境表演对童谣的展现形式，远比单调的或者讲解更生动直观，富有动感，帮助幼儿很好地理解童谣的内容。

（二）木偶演示激发幼儿主动学童谣的积极性

　在活动中幼儿看着木偶情境表演，都不禁跟着哼念起闽南童谣来。木偶情境表演和闽南童谣都具有贴近生活、富有情趣、符合幼儿的身心发展的特点。木偶的表演能够刺激幼儿的思维，激发其想象，形象地表现闽南童谣，引起他们的共鸣，易于产生较理想的教学效果。教师根据闽南童谣为素材，创编木偶情境表演剧本，并在活动中现场演示表演开展闽南童谣课程。木偶表演深深地吸引住幼儿，也引发了幼儿对木偶表演中所演所说的闽南童谣产生浓厚的学习兴趣，促使幼儿主动地学念童谣。

　（三）木偶操作有益于促进有效的师幼互 动

　活动中教师通过操作木偶实物，引导幼儿学习重点发音；用木偶表演肯定幼儿的学习表现；借助实物木偶表演，启发幼儿通过模仿木偶用肢体动作表现自己对童谣的理解，进一步帮助幼儿深入全面的感知童谣特性、理解童谣、学习童谣等，都体现了以木偶为媒介对师幼互动的积极影响。木偶表演让教师与幼儿的交流更富有“童趣”，让教师在活动中的引导变得不在枯燥生硬，而是有趣自然。

　（四）木偶种类切合幼儿年龄特点提高木偶教学形式的实效

　考虑小班幼儿的年龄特点，本活动在多种木偶种类中选择提线玩偶，实施木偶教学形式。提线玩偶能在地面表演，在活动中与幼儿的实际距离更亲近，提线玩偶更形象逼真，在活动中是的木偶教育形式在心理上更贴近幼儿，让幼儿在观看中产生真实感。选择提线玩偶操作形式较杖偶、布袋偶等木偶更适合小年龄的幼儿，从而也更能形象地表现童谣内容，吸引小班幼儿的注意力，提高木偶教育形式在活动中的实效。

　附： 闽南童谣《老鼠仔钻壁空》

　老鼠仔，钻壁空，

　一螟无困扰扰动，

　一只一只想头吃，

　人人看见都卜掠。

小班教案 篇7

1、教师出示图形用具，幼儿辨认

　 2、游戏一：给小动物喂食

　（1）、按颜色给小动物喂食

　按照小动物身上的颜色，给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。

　（2）、按照颜色形状给小动物喂食

　按照小动物身上的颜色和“嘴巴”的形状给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确

　 3、游戏二：找朋友

　（1）、取下《小朋友的书》“操作卡片（二）”上的卡片。

　（2）、指导幼儿进行按照形状、颜色、大小、点子数量进行分类。

　（3）、给小朋友各种形状颜色的贴纸(贴在胸口)，按照一样的颜色和形状来找一找好朋友

　3分钟

　10分钟

　5分钟 环节一：当我拿出图形教具时有有一部分小朋友能辨认并且大声的说出来，“这是三角形；这是”，然而我忽略了个别无法辨别或是辨别不清楚的小朋友，开头环节略显仓促。

　环节二：由于环节一的疏忽，我开始着重讲解游戏一的玩法（讲解示范法、个别操作法），并以如果小朋友喂错食物，小动物会生病的“游戏惩罚”，作为“游戏代价”来激励幼儿选择正确图形、颜色卡片。

　环节三：由于个别家长的幼儿社会交往方面的反应，于是我把游戏二中的第三小节拿上来，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小朋友的胸口，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样，然后老师说口令，找颜色一样的小朋友抱一抱，找一找形状一样的小朋友抱一抱。

　小朋友玩的很开心，效果也很好，家长反映：我们家孩子说他有好朋友了，听了真幸福。

小班教案 篇8

　 活动目标：

　1在触觉板、沙池中行走，锻炼平衡觉和触觉。

　2体验光脚走触觉板以及用脚在沙池中寻找物体的乐趣。

　 活动准备：

　1场地上画一大圆圈当作池塘，触觉板，由触觉板拼搭而成的各种“小桥”，四种颜色的海洋球，与海洋球颜色相匹配的筐。

　2鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰与幼儿人数相等。

　3音乐磁带，录音机。

　 活动过程：

　 一、激发兴趣

　1宝宝们，今天天气真好！跟妈妈一起出去晒晒太阳吧！

　2引导幼儿边朗诵儿歌《矮矮的鸭子》边活动身体，摇摇摆摆来到“池塘”边。

　3引导幼儿随儿歌《脚丫操》活动腿部关节。

　 二、练习动作

　1引导幼儿观察各种“小桥”的。

　（1）请你们看看这些小桥是由什么搭成的？

　（2）引导幼儿观察小桥的不同形状，如直线形、圆形、波浪形、S形等。

　2师幼一起触觉板在“池塘”里搭各种“小桥”。

　3幼儿自由探索，练习在各种形状的触觉板“小桥”上行走，注意保持身体平衡。教师根据幼儿的练习情况适时指导。

　 三、游戏

　1小鸭子们玩得真开心，鸭妈妈有点儿着急，因为找不到蛋宝宝了。等会儿你们走过小桥，到和对岸的沙池中帮助找一找，好吗？

　2介绍游戏玩法及规则

　玩法：鸭宝宝分成四个小组，从起点出发，走过小桥，来到沙池，用脚寻找鸭蛋。每次只找一个蛋，找到后抱着鸭蛋跑回起点，把鸭蛋放入相同颜色的筐里，再排到对队伍的末尾。

　规则：用脚触碰、寻找鸭蛋时不要把沙子扬起来，也不能用手照蛋。

　3幼儿游戏，教师指导。

　第一次游戏：

　（1）指导幼儿选择行走适合自己的小桥，提醒幼儿有秩序，不推不挤。

　（2）引导幼儿交流走小桥的感受以及保持平衡的方法。

　第二次游戏：

　（1）鼓励幼儿尝试走不同小桥。

　（2）引导幼儿进一步交流自己走了那几座小桥，是用什么方法保持身体平衡的。

　（3）启发幼儿思考用什么方法安全运回更多鸭蛋，鼓励幼儿合作。

　第三次游戏：

　鼓励幼儿挑战自我，尝试走最难走的小桥。

　 四、放松活动

　1蛋宝宝都找回来了，鸭妈妈可开心了。谢谢宝宝们，让我们一起开心地唱起来，跳起来吧！

　2幼儿随律动《鸭子》放松身体，表达愉悦的情感。

　　许多健美爱好者初进健身房时，一般会说：“我来健身房的目的是为了使自己的体型看上去匀称协调，肌肉线条清晰，有没有肌肉块无所谓。”的确，我刚入健身房时也是这么想的。但是当你正规训练一段时间后，就会发现原来的想法太天真了。如果没有肌肉块，那么线条、匀称之类的一切一切都免谈，因为肌肉块才是你一切梦想的基础，是“至高无上的皇帝”。

　　肌肉块是健美爱好者力量的源泉！如果不是，那你就不可能每天坚持去健身房锻炼，也称不上是真正的Fan!

　　在过去几年里我走访了许多知名的健美运动员，收集了他们增块的训练方法。这些方法都被实践证明是真正行之有效的，能在最短的时间内增大肌肉块。

　　交叉组力量训练法

　　指在一次训练中对两块不同的肌肉群进行交叉训练。根据两块肌群大小的不同又分为三种：大肌肉群同小肌肉群（适用于高级训练者），大肌肉群同小肌肉群（适用于中级训练者），小肌肉群同小肌肉群（适用于初级训练者）。

　　“交叉组力量训练法”是增长肌肉块最好的训练法。它能使你在整个训练过程中都精力充沛，能获得充分的“泵感”。

　　1988年的一天，在一个不起眼的小健身房里有好几个大个健美运动员和举重运动员在训练，其中一个肌肉块很大，正在练胸肌和背阔肌，训练方法非常奇特：做1组仰卧杠铃推举，休息2～3分钟后接着做1组宽握距引体向上，再休息2～3分钟再做另1组仰卧杠铃推举。训练过程中他力量充沛，丝毫没有疲惫之感。

　　第二天我心血来潮，决定试试这个练法。当我在“平卧杠铃推举”和“T杠划船”之间来回交叉了几组后，感觉自己异常强壮。在“平卧杠铃推举”中每组的训练次数不但没有比平时下降，第3、第4组次数反而增加了。从此以后它便成了我的最爱！

　　为什么“交叉组力量训练法”如此有效呢？很简单，使用这种方法训练时所选的肌肉一般是一对拮抗肌（功能相反的肌肉，如肱二头肌和肱三头肌，胸肌和背阔肌，三角肌前束和后束，股二头肌和股四头肌等）。当用主动肌练完一个动作后，接着用另外一个动作刺激拮抗肌，此时拮抗肌会收缩得更充分。

　　给“交叉组力量训练法”一个机会，相信我，你不会失望的！

　　力竭训练法

　　如果有训练伙伴和你一起训练，那么“力竭训练法”又是适合你的一种有效练法，它能使你在训练中获得充分的“泵感”。若要将此法用到深蹲训练中，则训练前要作充分的准备活动。

　　我和伙伴一起训练时，训练前会计划一下使用哪些动作。以肱二头肌为例，我们选择“杠铃弯举”为开始动作，伙伴拿起杠铃先做1组，然后把杠铃直接交给我（不是放到地上），我马上开始做，做完后迅速交给他，杠铃就这样在我们两个人之间来回传递，直到两人都筋疲力尽才结束这组训练。结束后伙伴大叫说他的手臂围增加了064厘米！不知道他说的是不是夸张了些，但可以肯定这绝对是一个能使你增大肌肉块的经典练法。

　　交叉膨胀训练法

　　此法是我从一位运动生理学专家那里“偷学”来的。他说，这个练法能最大程度地释放人体内的生长激素，促进肌肉生长。如果你的肌肉生长正处于“停滞期”，那么这应是一个不错的选择，它一定能助你突破“平台”。

　　训练时要注意三点：

　　1 这是一个全身训练法，因此每周训练不应超过3次。每2次训练之间一定要休息一天，以使肌肉充分恢复。

　　2 每块目标肌只选择1个训练动作。比如，练胸肌时只用“平卧杠铃推举”，练股四头肌时只用“深蹲”，练背阔肌时只用“宽握距引体向上”等等。暂时放弃一些有助于雕塑肌肉形状、线条的训练动作，如腿屈伸、哑铃飞鸟、拉力器下拉、集中弯举及另外一些孤立训练动作。

　　3 训练时加大训练强度，以促使更多的生长激素释放。每个训练动作至少做8组，每组12次，而且要结合采用类似“交叉组训练法”的练法，如做完4组“平卧杠杠铃推举”后转换为4组“宽握距引体向上”，然后再接着做剩下的4组“平卧杠铃推举”等等。

　　训练时不要采用“力竭组”训练，相反 ，第1、2组的训练次数要减少。

　　“交叉膨胀训练法”并不轻松，训练前要做好受折磨的准备。但请放心，由于训练时使用的是中等重量，不是大重量，因此不用担心会给神经系统增加过重的负担。

　　静力收缩训练法

　　如果以前你看过迈克·马特拉佐的文章，那你一定知道他是“静力收缩训练法”的极力推崇者。

　　训练时你要做的就是紧紧地握住杠铃（或哑铃）保持某一姿势，而不用像其他训练那样来回对器械做功。例如，杠铃平卧推举时，你要做的就是举着杠铃，保持胸肌收缩15秒钟，这样1组就算完成了。第二次训练时，你既可以使用同样的杠铃重量争取保持20秒钟，也可增加杠铃的重量努力保持15秒钟。

　　迈克认为这个训练法能有效突破肌肉生长停滞的平台。训练时每块肌肉只能有1个训练组采用这种练法，最多2个。但我认为，训练前充分的热身，另外，如果你能在一块肌肉训练中使用3～4个不同动作，且各个动作的其中1组采用“静力收缩训练法”，那你的肌肉块头和线条一定会比翼齐飞。下面推荐一份胸肌“静力收缩训练法”训练计划：

　　仰卧哑铃飞鸟：（热身）2（组）×5（次）

　　仰卧杠铃推举：

　　1组15秒钟的静力收缩＋1次离心收缩

　　上斜杠铃推举：1组15秒钟的静力收缩

　　坐姿夹胸飞鸟或拉力器夹胸：

　　1组15秒钟的静力收缩＋2次离心收缩

　　现在你该明白，不一定要完全遵照前人的训练计划，而是根据自身的具体情况进行改进。

　　1∶1训练法

　　这个练法是从汤姆·普拉兹——“股四头肌之王”那里偷学来的。每次训练每块目标肌肉只用一个动作，训练组数高达30组。训练中与“1∶1训练法”配合的训练方法有：“强迫次数训练法”——借助于训练伙伴的帮助，克服肌肉用力的“粘着点”，完成最后的1～3次试举。它能使肌肉达到超乎寻常的疲劳感，以促使肌肉更强壮、结实；“反重力训练法”——肌肉处于“顶峰收缩”后重量下放还原时，使肌肉（主动肌）产生最大张紧力，抗住重量向下产生的作用力。它能增强肌肉的结缔组织，加大肌肉的刺激深度，增长体力和肌肉块；“静力收缩训练法”等。

　　此练法强度非常大，有效的关键在于肌肉的充分恢复。汤姆在同一块肌肉的2次训练之间休息时间长达2周。相邻两次训练的休息时间不少于2天。

　　如果你想偶尔尝试此练法，当然可以，你一定也会从中获益匪浅。下面几种情况比较适合使用“1∶1训练法”：

　　1 身体的某一部位肌肉相对较薄弱

　　2 突破某块肌肉生长的“停滞期”

　　3 希望改变训练节奏，寻求新的刺激——有的健美爱好者的训练计划已经长久未变了！

　　其他因素

　　要想有好的训练效果，光靠好的训练方法和刻苦训练是不够的，还要注意其他因素。其中最重要的因素是恢复。下面这份训练计划表安排合理，能使你的肌肉得到最充分的休息。

　　→ 第一天：腿部肌肉

　　→ 第二天：肱二头肌和肱三头肌

　　→ 第三天：休息

　　→ 第四天：胸肌和三角肌

　　→ 第五天：休息

　　→ 第六天：背部肌肉

　　→ 第七天：休息

　　→ 第八天：开始循环

　　有的健美爱好者会问：一块肌肉一周只训练1次是不是太少了？完全不是，因为我们所要求的训练强度都非常大，你的肌肉需要这么多的时间休息。

　　当然，你们也应该学会灵活应变。如果你选择了“交叉膨胀训练法”，那就不应按照上面的训练计划，因为这种练法要求你每周训练不超过3次。另外，训练中也应懂得变换训练方法，如一开始你可用“静力收缩训练法，训练4周，然后转换为“交叉组力量训练法”训练4周。休息一段时间后，再转换为轻重量、多次数的“交叉膨胀训练法”。这样高、低强度的配合是一种间接的休息，既能提高自身的恢复能力，又能增长肌肉块。何乐而不为呢？！

　　另一重要因素就是饮食。如果你不摄入足够的热量和蛋白质，你的肌肉就不可能增长。莱莉·斯科特曾说过，“营养是男人体型的80%”。我非常同意！

　　如果你是一位名副其实的“竹竿”——不易增肌者，那就更应摄入大量的热量。不要相信那些诸如“每天只要摄入2500千卡热量就能使肌肉生长”的废话！一般的标准是每天摄入的热量是自身体重的25～30倍，如果你的体重是180磅，那你就应该摄入4500～5400千卡的热量。而且，每天每磅体重必须摄入不少于1克的蛋白质（鸡胸脯肉、鱼片、牛排、牛奶、鸡蛋、金枪鱼等）。

　　如果你真的想多长些肌肉，那就应该好好地把上述训练法运用到自己的训练中。记住，训练永远不会单调沉闷，缺乏目标！因为训练的时间越长，你需要做的改进也越多！有《健与美》在你身边，它会源源不断地给你输送新的健美知识。相信你会成功！

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