幼儿园教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案 篇1

　 一、活动目标

　1．理解故事内容，尝试用故事中的句式大胆地续编故事，提高幼儿口语表达能力。

　2．在故事创设的情景中，探索颜色的变化，激发幼儿主动参与探索活动的兴趣。

　3．感知多彩世界的美丽，培养幼儿初步的环保意识。

　4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　5．能分析故事情节，培养想象力。

　 二、活动准备

　教师准备：课件或PPT。

　幼儿准备：人手3支油画棒(红、黄、蓝)，一份实验记录表，白纸若干(操作实验用)。

　 三、活动过程

　1．游戏导入，激发兴趣

　(1)师生一起听音乐玩“开汽车”的游戏进入活动场地。

　(2)出示蓝汽车，引导幼儿观察。

　教师提问：这是一辆什么颜色的汽车你觉得它什么地方很特别

　教师小结：这是一辆神奇的蓝汽车，它的车灯是两根长长的能伸缩的管子，吸进去什么颜色，就能从里面喷出什么样的颜色。

　2．观看课件，欣赏、了解故事的前半部分(第1—3段)

　(1)教师播放课件，讲述故事第一段

　提问：蓝汽车的调色盘里有哪三种颜色蓝汽车最喜欢什么颜色

　(2)教师继续讲述故事第二段和第三段。

　提问：蓝汽车是怎样把小猴子它们变成蓝颜色的(请小朋友边用故事中的句子说一说，边用肢体动作演一演。)

　幼儿：蓝汽车伸出长长的管子，吸了一肚子蓝颜色，对着小猴子“扑哧”、“扑哧”一喷，小猴子就变成了蓝猴子……

　教师适时追问：小猴子和小草、橘子它们愿意变成蓝颜色吗为什么

　3．操作探索，续编故事

　(1)交流讨论：怎样帮助小猴子它们变回原来的颜色

　幼儿：让蓝汽车给小猴子再喷上咖啡色；给小草重新喷上绿色；再给茄子喷上紫色……

　教师引导语：可调色盘里只有红、黄、蓝三种颜色，没有其他颜色，怎么办呢我们请调色盘里的三种颜色帮帮忙，看看能不能变出小猴子它们原来的颜色，小朋友们想不想去试一试

　(2)探索发现：会变的颜色

　①教师指导语：你可以请两种颜色朋友在一起变一变，也可以请三种颜色朋友在一起变一变，看看会有什么新的发现并把你的发现记录下来。

　②幼儿操作探索，教师提示幼儿大胆尝试并记录实验结果。

　③交流自己的发现

　教师：小朋友，你成功了吗谁愿意来说说你的发现

　幼儿：我发现红色和**在一起变成了橘红色；红色和蓝色在一起变成了紫色；**和蓝色在一起变成了绿色；三种颜色在一起变成了咖啡色……

　(3)续编故事

　教师指导语：小朋友，如果你就是这辆调皮的蓝汽车，你愿意帮助谁变回它原来的颜色你会怎么做(提示幼儿用故事里的句式说一说，演一演。)

　幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子紫颜色，对着蓝茄子“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝茄子又变成紫色的了。

　幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子绿颜色，对着蓝小草“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝小草又变成绿色的小草了。

　幼儿：我伸出长长的管子，吸了一肚子咖啡色，对着蓝猴子“扑哧”、“扑哧”一喷，蓝猴子又变回原来的颜色了……

　4．继续观看课件，欣赏、了解故事后半部分(第4—6段)

　(1)欣赏故事第四段和第五段

　提问：蓝汽车为什么会掉进大海里宁你认为世界只有一种颜色好看吗为什么

　如果你是海龟爷爷，你想对蓝汽车说什么

　(2)教师讲述故事第六段

　提问：海龟爷爷是怎样对蓝汽车说的“五彩缤纷”是什么意思

　猜一猜，听了海龟爷爷的话，蓝汽车会怎样做呢

　5．欣赏故事结尾(第7自然段)

　提问：蓝汽车到底用什么办法让世界重新变得五彩缤纷的

　6．完整欣赏故事

　教师引导幼儿讨论：怎样做才能让我们的世界永远五彩缤纷呢

　 四、活动延伸

　教师鼓励幼儿把自己美好的想法落实在日常行动中，争当环保小卫士，让世界变得更美丽。

　 教学反思：

　语言活动《蓝汽车》是一则融趣味性与教育性于一体的故事，结合现在的热门词“环保”和“保护环境”等，非常贴切，如果教师单单解释这些词语的话难免会显得比较深奥或者枯燥，而本活动通过一个小故事让幼儿从中知道了解了环保的重要性，而为了发挥教材教育功能的最大化，促进幼儿多方面能力的发展，我在深入分析教材的基础上，结合我班幼儿喜欢操作、探索这一兴趣点，对原教材进行了改编和调整，并有机整合了语言、科学领域的知识内容，旨在以故事为载体，提高幼儿的语言表达能力、探索发现能力和动手操作能力。

幼儿园教案 篇2

　 设计意图：

　幼儿在活动中常常会操作各种玩具、材料，不同的操作方式会带来物品不同的运动状态，幼儿在日常生活中对“力”已经有了许多感性的认识。在此基础上联系幼儿的生活，对于大班的幼儿可以提升到粗浅的科学知识、以合适的方式让幼儿形成“力”的概念。基于这样的认识与需要，我们设计了“神奇的力”的活动，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解“力”的初步知识。

　 活动目标：

　1、通过各种操作活动和游戏，幼儿初步感受物体的运动状态、形成与力的关系。

　2、在探索活动中幼儿能与他人分享玩具和合作交流。

　3、激发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动和形变的现象，探索其原因。

　 活动准备：

　皮球、毽子、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、油泥、拉力器、弹弓等。

　 活动过程：

　一、第一次操作活动，引导幼儿初步感知物体的运动或形变需要力，提出“力”的概念

　1、导入：今天老师准备了许多好玩的东西，等一会儿你自己拉一拉、抛一抛、推一推，看看这些物体会怎样。现在请你选择一种玩具，找一处空地玩一玩，玩过后告诉大家你玩的是什么，是怎么玩的，你发现了什么。

　2、幼儿自由选择并第一次尝试。（教师参与并巡回观察）

　3、幼儿集体讨论：你刚才玩的是什么，怎么玩的，发现了什么。

　4、运用运动与静止的对应关系引导幼儿发现“力”。（集体把玩具放在桌上）

　师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手和脚用力了，玩具才会动）

　5、教师边操作边小结：如果物体运动或发生形变，那么它一定受了某种作用，这种神奇的作用就叫“力”。

　二、再次操作探索，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

　1、过渡与导入：小朋友，刚才我们玩了一种玩具，发现了“力”。现在请你们再选择一样不同的玩具，不过这次你要试一试，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样。玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，并指导幼儿用正确的语言表达）

　2、幼儿自由选择并第二次尝试。（教师参与并巡回观察）

　3、幼儿集体讨论：你发现了什么。（你轻轻地用力，它会怎样，用力很大它又会怎样）

　4、教师边操作边小结：我们用力大的时候，物体就抛得高、滚得远、运得快，形变幅度就大……我们用力小的时候，物体就抛得低、滚不远、动得慢，形变幅度就小……

　三、自由玩玩具，引导幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系

　1、过渡与导入：小朋友，刚才我们都是一个小朋友玩一种玩具，现在请你选择一个或两个好朋友一起玩一种玩具，想一想、试一试，你们怎么使这些玩具向不同的方向运动或形变？

　2、幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。（教师帮助能力弱的幼儿选择伙伴，并巡回观察）

　3、幼儿集体讨论：你和谁玩的，怎么玩的，物体是朝哪个方向运动或形变的。

　4、教师边操作边小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。

　四、活动总结

　师：今天我们找到了一位看不见的朋友，它叫“力”，它能使物体形状或运动状态发生变化。用力大，物体就动得快，形变就大；用力小，物体就动得慢，形变就小。我们朝哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。“力”真神奇，真是神奇的“力”。

　五、活动延伸

　小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢？

　例如：壶里的水原来不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚？电风扇为什么会转动？

　 反思：

　1、从教师方面看：教师熟悉活动的内容与流程，了解本班幼儿园的水平和个别差异，活动准备充分、细致；组织活动精神振奋，教态大方，语言表达准确流畅；活动设计目的明确，内容充实，结构合理，层次清晰，材料的选择和处理具有独创性；教师利用幼儿熟悉的玩具导入活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中通过层层深入的三次探索活动，有效地调动和保持幼儿探索的积极性、主动性；在活动过程中能适度地给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。

　2、从幼儿方面看：幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；绝大多数幼儿能和同伴合作交流，发现规律，探索问题的答案，并能积极地发表自己的看法。

　3、从教学效果看：绝大多数幼儿通过探索活动了解了“力”的基本知识，在活动中获得了锻炼能力的机会，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；通过结伴活动，培养了幼儿的合作交流能力、解决问题能力和语言表达能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的科学探究精神。

　4、不足之处：由于本次活动幼儿有几次自由操作的过程，故场地较难布置。课堂上幼儿需动静结合，故教师的现场控制能力还有待提高。活动前教师的知识储备还应增加，这样临场应变能力会提高，对此课堂会更驾轻就熟。

幼儿园教案 篇3

　活动过程

　一、教师出示盆栽，引起幼儿兴趣

　师：1、春天来了，漂亮的小花都开了，今天老师给我们小朋友带来了—盆小盆栽，看，漂亮吗

　2、老师的这盆花是用两张这样的平面“盆花”做出来的，你知道是怎么做的吗

　3、请小朋友们试一试用两张平面“盆花”变成立体的小盆栽。

　二、引导幼儿通过大胆尝试，学习制作一盆立体的盆花

　1、师：老师也给小朋友准备了两张平面的花，请你去试一试，看看能不能也变出这样一盆立体的小花。

　2、鼓励幼儿大胆尝试，教师观察幼儿的操作情况。

　3、请成功的小朋友来介绍自己的方法。

　4、教师总结并示范正确方法和注意点。

　三、鼓励幼儿愿意尝试用颜料为小花涂色

　1、教师介绍运用毛笔和颜料给小花涂色。

　2、教师简单示范并介绍涂色的方法。

　四、幼儿操作活动，教师指导

　1、鼓励幼儿大胆为小花涂色。

　2、等颜色稍千后做成立体的小盆栽。

　五、评价活动

　1、展示幼儿做的小盆栽，对幼儿出现的一些情况进行概括。

　2、请幼儿来说说你做的小盆栽想送给谁。

　3、出示小房子、小树延伸活动，引导幼儿以后也可以来试着做—做其他的物品。

　活动目标1、探索学习用十字对插的方法制作立体小盆栽。2、尝试简单的涂色游戏，愿意用颜料为小花涂色。3、提高手工制作的兴趣。

　活动准备人手两张平面的“盆花”(一面涂好颜色、上下开好凹槽)、毛笔、抹布、颜料若干、教师范例。

幼儿园教案 篇4

　 一、教学目标：

　1、认识几种常见电池的规格名称及简单功能。

　2、通过安装电池的活动，了解一些

　3、电池和安装电池的基本常识。、知道电池3、给人们生活带来的益处和害，增强幼儿的环保意识。、培养幼儿的动手及发现能力，并尝试讲述自己的试验过程。

　 二、活动准备：

　1、3、5、7号电池若干；电动玩具人手一个；分类筐4个；字卡：1号、3号、5号、7号；电池安装记录表；自制课件。

　 三、活动过程：

　 一、了解电池的外形及简单的功能。

　1、请幼儿观察桌面上的电池有什么不一样的地方？

　2、有什么一样的地方？找出电池上的正、负极标记。

　3、小结电池的外形特征及简单功能。

　 二、通过分类、排序，认识电池的不同规格。

　1、请幼儿把不同大小的电池分类。（1号、3号、5号、7号共四类）

　2、请幼儿用这四种规格的电池排队。（从高到矮或从矮到高）

　3、看课件，认识不同规格电池的名称。

　4、游戏"送电池回家"：把四种规格的电池送到对应名称的筐里。

　 三、学习安装电池的方法。

　1、请幼儿观察地上的玩具，发现了什么？（没有安装电池）引导幼儿发现电池盒上也有正、负极标记。

　2、请幼儿尝试为玩具安装电池，介绍记录表的使用方法，提醒幼儿注意：

　（1）应该安装多少个电池？

　（2）应该选择什么规格的电池？

　（3）放电池的方向应该是怎样的？

　3、幼儿动手操作，并完成记录表。

　4、检查安装结果，提出问题：为什么有的玩具装了电池能动，有的不能？用图卡展示一个不能动的玩具的电池安装方法，大家讨论问题出在哪里？

　5、小结：电池上的"＋"对着电池盒里的"＋"，电池上的"－"对着电池盒里的"－"，"＋"对"＋"，"－"对"－"。

　6、请失败的幼儿重新安装一次，成功的幼儿利用记录表向客人老师介绍自己是怎样为玩具安装电池的。

　 四、了解电池与人们生活的关系。

　1、小结电池的益处。

　2、介绍电池的害处。

　3、展示电池回收筒，号召幼儿回收废旧电池

幼儿园教案 篇5

　 活动准备

　故事内容、儿歌范例。

　 活动过程

　一、问让幼儿说说现在是什么季节？天气怎么样？

　二、讲述故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊！大公鸡，喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起，小鸟说：“太冷了，太冷了，我只能钻在鸟窝里。”他请小猪早早起，小猪说：“太冷了，太冷了，我要睡懒觉。”它请宝宝早早起，宝宝早早就起来了，在院子里又跑有跳，做早操。大公鸡说：“你真是个勇敢的小宝宝。”

　三、提问

　冬天到了，北风怎样吹？树上的叶子都怎么样了？草地怎么样了？冬天的天气怎么样呢？谁不怕冷起得早？谁怕冷？

　四、学念儿歌：

　冬天来到了，北风呼呼叫。

　小鸟钻进窝，小主睡懒觉。

　我们小宝宝，天天起得早。

　跑跑又跳跳，身体暖和了。

幼儿园教案 篇6

　 活动目的

　1、通过观察及幼儿自身的尝试活动认识时钟，初步了解时钟、分钟之间的关系，掌握整点、半点并知道规律，结合日常生活理解时钟的用途。

　2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

　4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

　 活动准备

　1、创设“钟表展览馆”的教学环境

　2、人手一只可以拨动的小时钟。

　3、反映幼儿一日生活内容的（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程。

　4、可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。

　 活动过程

　 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

　边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

　师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些种表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？

　 二、观察活动

　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

　提问：

　1、每只钟面上都有什么？（出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字）

　2、比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）

　3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）

　 三、幼儿第一次尝试活动

　环境保护是全人类的共同事业，环境保护教育为本，环境教育幼儿为先。当前，幼儿园已意识到环保的重要性，把环保教育列入教育教学中。下面是我给大家推荐的幼儿园环保教育论文，希望大家喜欢!

幼儿园环保教育论文篇一

　《幼儿园环保意识教育初探》

　摘要可持续发展和环境保护越来越被人们所重视，提高环保意识已成为当前教育的重点，环保教育应从幼儿抓起的实践已为人们所认同，因此，环护教育的时间定位一定要从“未来”前移到“现在”，重点要从幼儿教育抓起。本文首先提出应树立明确的环保教育目标，其次从开设环保特色课程以及进行随机的环保教育和家园配合共同教育等几方面具体论述了幼儿环保教育内容的完善。

　关键词幼儿园 环保教育 目标 内容

　中图分类号G61 文献标识码A 文章编号2095-3089(2013)01-0252-01

　环境保护是全人类的共同事业，环境保护教育为本，环境教育幼儿为先。当前，幼儿园已意识到环保的重要性，把环保教育列入教育教学中，近年来我们对此进行了一系列的环境保护教育探索，将环保教育全面渗透于幼儿的一日活动中，积累了一定的实践经验。

　一、制定明确目标，保证环保教育的长效性

　制订环保教育目标首先考虑应从幼儿的身心发展出发，根据本园本地的实际情况制订出切实可行的目标。于是我们展开调查和分析，制定了幼儿环保教育的目标：培养幼儿热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感;教育幼儿具备基本的环保知识，养成良好的环保习惯;通过各种活动，让幼儿知道“保护环境，从我做起”的理念。

　那么如何将预期目标转化成实施计划呢我们认为：一要必须使环保教育目标的确定从抽象走向具体，从单一走向多层次。比如，幼儿的环保教育应注重环保意识的起步培养，从生活的点滴做起，通过感知、体验自然，培养起朴素、根深蒂固的环保意识。二要相应改进环保教育的方法。除了目前“为了环境的教育”外，还必须坚持“在环境中教育”，改变传统说教式、空讲大道理的教育方式，让幼儿知道保护环境要从身边的小事做起，把“要我做”的想法升华为“我要做”的良好品质，增强幼儿环保的自觉性。

　二、完善教育内容，保证环保教育的层次感

　1开设环保特色课程

　我们将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。例如，在语言教学中，通过看图讲述《一条陌生的鱼哭子》、故事《小鸟搬家》等活动，让幼儿在语言中受到启迪;在社会教学中，通过《吸烟有害人》等活动，让幼儿在活跃的气氛中接受教育;在艺术教学中，则通过打击乐《雨中的故事》、绘画《小鸟的家》、手工《变变变》等活动教育幼儿，并在各个区域中投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。通过以上活动让幼儿在唱唱跳跳剪剪贴贴画画中充分感受到自己是大自然中的一个成员，逐渐明白人与大自然应当和谐相处的道理。

　在将环保教育渗透到以上各个学科的同时，我们还设计了综合性环保课程。如：《可怕的废电池》，我们先通过一节课让幼儿知道废旧电池对环境的危害，在教学活动结束后我们开展了一次废旧电池回收宣传活动。对于这次环保宣传活动，全体幼儿都非常积极、重视，纷纷从家中收集并带来大量的废旧电池交给我们回收统一处理，师生共同制作废旧电池回收箱，并将废旧电池的危害告诉自己周边的人们，使班级性活动带动全园性活动，为保护环境尽了自己的力量，也让更多的人知道废旧电池对环保的危害，明白应该统一回收处理的道理，取得较好的社会效果。

　在植树节(3月12日)，我们一方面让幼儿知道树的相关知识和植树造林的好处，引导幼儿观看有关植树造林和破坏森林的录象，另一方面则结合我园“走向大自然”的特色活动，成功地组织了幼儿及其家长“小手牵大手，共同植树护树”活动，让幼儿到附近的留安山上体验植树的乐趣和艰辛。在世界环境日(6月5日)，我们将6月5日所在周定为环保周，并设计了一系列的环保宣传活动。尤其在“65”那一天，鼓励幼儿以主人的身份参与活动，每个幼儿身披绿色环保礼仪带向行人发传单，宣传有关的环保知识，在居住的小区开展专场的演出活动，通过唱歌、跳舞、诗朗诵等形式将其表现出来，取得了很好的效果。

　2进行随机的环保教育

　随机教育主要是培养幼儿良好的环境习惯，使幼儿的一举一动符合现代人、文明人的要求，教育幼儿都要养成良好的文明习惯，如：一次手工活动结束后，我们发现满地的纸屑无人理睬，我们就抓住这一现象进行随机教育。首先我们给幼儿上一节有关的“纸”的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约用纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。我们还特别设计了一个纸篓箱让幼儿将废纸都放进纸篓，统计比较一天班级浪费的纸张数量。所以现在班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来水漏水会跑去关紧，离开教室，教师会随手关灯，每天幼儿在教师的带领下会为自然角的绿化浇水。我们还努力创造条件培养幼儿良好的行为习惯，有针对性地挂在教室及幼儿园的各个角落，时时刻刻提醒幼儿，不但美化了环境，也进行了环保宣传。

　3家园配合共同培养幼儿环保意识

　家长是孩子的第一任教师，他们与孩子长期亲密的接触，言行举止潜移默化地影响着幼儿。我们重视家庭环境对幼儿环保教育的影响，努力做到家园教育同步。有些家长自身环保意识极差，也有一些家长对孩子破坏环境的行为视而不理，这势必造成家园教育目标的分歧，因此，我们在召开家长会时，与家长们一起了解有关环保的信息，宣传环保的重要性，让家长也知道环境保护已成为全人类共同关注的焦点问题，唤醒家长的环保意识。如在开展主题“各种各样的纸”活动中，我们请家长与孩子一起收集各种废纸，用废纸进行再造纸，并教育幼儿不浪费纸张、不随意丢纸屑，收集各种可乐瓶、易拉罐制作各种户外玩具，如小拖车、拉力器、钻圈等。通过家园联系栏，定期向家长介绍阶段环保教育的目标，鼓励家长在家庭中帮助幼儿巩固各种良好的环保行为。

　培养幼儿初步形成可持续发展的思路，初步养成可持续发展所要求的生活、学习和行为习惯，使幼儿初步养成探求精神、全球意识、主人翁意识以及对人类可持续发展的责任心，这是一个长期而艰巨的任务，需要我们继续长期、细致地工作。我们将立足于未来，扎扎实实做到以园为本，大力开展环保研究和环保课程的开发。利用一些途径方法，继续对我们的小朋友及其周围的人群发挥辐射作用，让更多的人、组织纳入环保教育的阵营，让更多的孩子从环保教育中受益，以一个孩子带动一个家庭，以一个家庭影响整个社会。

　参考文献：

　[1]武志同《热爱我们共有的家园》，中国环境科学出版社，2005年1月

　[2]吴飞飞《对幼儿园环保教育的几点看法》，选自《学前教育》，2004年12月

　[3]方燕《让环境和材料与幼儿对话》，北京师范大学出版社，2001年七月

　[4]陈德容《幼儿园探究性学习活动环境创设与利用》，选自《学前教育研究》，2006年3月

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1幼儿园篮球十二种玩法

大家一起来学习篮球的新玩法吧！

开始上课了，瞧，宝贝们多认真啊！

这次带来了好多新的篮球玩法啊~

玩法一：左右，前后滚球

玩法二：胯下传球

玩法三：护球技术

玩法四：抛球技术

玩法五：单手拍球

玩法六：双手拍球

掌握了那么多玩法，现在轮到宝贝们闯关了

第一关：拔萝卜游戏

第二关：勇者无敌，冲冲冲~

宝贝们都轻松地闯关成功，全靠芝麻哥哥的功劳啊~宝贝们棒棒哒！

美好的时光总是稍纵即逝， 期待下一次

2幼儿园环境布置

幼儿作为人类最初成长的一个特殊阶段，在其生存和发展的进程中，环境具有重大意义环境不仅是他们赖以生存的基础，而且是他们进行全部活动、并在活动中获得发展的、必不可少的条件。

幼儿园的美术环境是指幼儿园向幼儿提供自由欣赏和创造的外部条件，它使幼儿于不知不觉中受到美术教育。“幼儿园的美术环境从空间和时间上可分为大的环境和小的环境。

大的环境是指各班除活动室以外的公共空间，包括幼儿园建筑、室外活动场地、走廊、卫生间、睡眼室等：小的环境既美术活动角”。这些环境既是幼儿在园活动的物质条件与基础，又是对幼儿进行艺术教育的重要资源。

所以，要充分发挥空间环境对幼儿的艺术教育价值。 一、幼儿园创设美术环境的特点 1、艺术趣味性 空间艺术环境的创设，在造型、色彩上应注意艺术性和趣味性，强调积极的审美意义，尊重理解幼儿的审美需求。

如：多选择幼儿喜闻乐见的动物或人物卡通形象，采用拟人化的手法，形态稚拙、夸张，色彩鲜艳、明快，制作手法多样，并使幼儿百看不厌，均可收到好的教育效果。 2、体参与性 一个良好的空间艺术环境布置，要有利于幼儿积极、主动地参与活动，使幼儿成为环境的设计者和制作者。

同时，幼儿在参于活动室的墙面和悬挂物制作的过程中，使环境布置与幼儿产生互动，促进幼儿的身心发展。如；在活动室利用一面墙的位置设计出一个精美的“爱心日历”，把一个月的三十天放入，成为三十个方格，即：“日历”，幼儿每天可以自主地将自己认为有趣的是用图画的方式记录下来。

如：种植的小苗比昨天长高了多少；当天的天气性况；自己穿什么衣服等等，然后把画出来的图画贴在日历上。这种环境布置除了具有美化环境的功能外，更重要的是能够培养幼儿关心周围环境，关心周围的人和事，培养幼儿爱的情感；另外，可以丰富幼儿相关知识，如时间概念、植物生长、还可以培养幼儿动手操作能力。

更重要的是通过这种形式为幼儿提供了一个自由表达的机会，幼儿可以把自己认为可爱的、有趣的事物以不同的方式在专栏里表现出来，使幼儿的需要获得满足，能力获得发展，获得一种开放性的艺术教育效果。让幼儿动手参与空间艺术环境布置，还能增进幼儿对环境的进一步认识，从而使幼儿更懂得保护环境，萌发创设美好环境的意识。

3、年龄差异性 由于幼儿园中孩子的生理、心理发展水平各不相同，他们对环境的接受能力也不一样，因此，幼儿园的艺术环境创设应考虑年龄差异性。如：小班幼儿动手能力差，可在其生活空间里多布置些美观的小型艺术品。

墙饰可选择集体生活、行为规范为主要内容，多借可爱的动物形象来表达构思；中班，可选择反应自然常识性内容，形象选择可以人与动物融洽共生为主题来布置墙面；大班的幼儿，动手动脑能力较强，可在其空间环境中，多布置些社会常识性内容为主的半成品，发挥其想象力和创造力，提高其动手操作能力。 4、教育渗透性 由于幼儿年龄小，认知能力有限，对他们不能进行空洞抽象的理论教育，应该运用具体的形象，启发他们在看、听、摸、做的过程中建构知识，形成概念。

所以，幼儿园美术环境的创设应通过鲜艳的色彩、优美的造型、直观的生活形象展示，启迪幼儿智慧，净化幼儿心灵，陶冶幼儿的情操，渗透犹如全面发展教育的内容。 5、经济安全性 有些空间艺术环境的布置具有一定的周期性，所以，大可不必追求高档制作材料，重要的是构思巧妙，形式新颖。

生活中许多闲置无用的废旧材料也能出精品，变废为宝，即能展示幼儿教师的心灵手巧及审美品味，又能启迪、激发幼儿的创造意识。在布置过程中，有很多层面的操作需要经过画、做、贴、剪、挂等环节，可以，由幼儿和教师共同完成，所以随时考虑安全性措施是十分重要的事情。

如立体墙饰的外形要柔和圆润，切记尖锐突出，悬挂职墙饰要牢固，制作材料不能由污染或其他危险性，使每一个幼儿都能在一个安全、轻松、愉快的气氛中参与空间艺术环境的布置。 二、幼儿园美术环境的具体创设应注意的两个方面 幼儿园美术环境创设总的要求使要现《纲要》精神和艺术教充的特点，符合幼儿身心发展的规律和需要。

1、空间的创设与利 （1）要充分利用户外创设的环境。幼儿园的户外环境使大自然的一部分，对幼儿认识自然、接受大自然的熏陶具有重大意义，同时优美的户外环境又有利于培养幼儿的审美意识。

所以，幼儿园户外空间环境创设，首先要考虑绿化，可种植四季树木花草，或以人造物作为点缀，也可因地制宜地作些艺术加工，又条件的幼儿园还可以做些微型建筑来加以美化前怕狼后怕虎环境，其次，总体上要有幼儿生活气息，色调要明亮，绘画的主题要配合幼儿园教育特色。（2）设置活动室中区域性活动时，可以根据不同区哉的特点，用不同的色卡或卡通画进行划分。

（3）应充分发挥房舍、设备和材料的功能，如在楼道墙面贴一些白色瓷砖，供幼儿练习画画。睡眼室的布置要简洁，色调要温和平静，有利于幼儿休息；卫生间要保持洁净有序的特点。

（4）应为幼儿提供一个自由欣赏和创造的活动空间——美术角。在这里可以为幼儿备置一些可供欣赏。

3如何创设幼儿园环境

一、我们的环境创设理念 幼儿园是促进幼儿身心发展的重要场所，对幼儿成长具有特殊的意义。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深刻而持久的。

“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书”。这样一种理念指导着我们进行环境创设。

让我们得以合理地创设幼儿园环境，让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育，让幼儿参与和利用环境，对幼儿进行全方位的信息 ，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。 二、我们幼儿园环境创设的几个原则 1、经济性原则 幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”的经济性原则，勤俭节约，因地制宜，充分利用周围资源，就地取材。

在保证清洁卫生、安全的前提下，废物利用，一物多用，不浪费宝贵资源，不盲目攀比，不追求设备设施的高档化和园舍装修宾馆化。如：可用瓦楞纸、废旧挂历纸等代替吹塑纸、纸绒纸；可用一次性纸杯、果冻盒做花篮、风铃等装饰节日环境；农村可用自然材料高粱杆、竹片、麦秸杆等装饰环境。

用玉米心制作的体育器械举例。 2、幼儿参与性原则 幼儿园是老师和幼儿共同生活的地方，幼儿有权参与和自己生活密切相关的幼儿园环境创设。

幼儿的参与体现在参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理等方面。在参与创设的过程中与环境互动，“用他们的双手和思想布置的环境，会使他们更加深刻的理解环境中的事物，也会使他们更加爱护环境”。

如布置教室墙面时，可让幼儿参与进来，布置“美丽的春天”，让孩子门自己搓柳条、剪柳叶，把孩子们的绘画作品小燕子贴在天空，河里的小动物也是孩子们的折纸作品，红太阳可以用孩子们的小手印等。因为自己参与了环境创设，他们对春天的色彩、自然界的变化、人们的活动情况有了深刻的记忆，用语言、作品与环境对话，也更加珍惜自己的劳动成果。

3、发展适宜性原则 幼儿园的环境是幼儿的生活环境和学习环境，因此必须反映幼儿身心的水平和特点，适宜于幼儿年龄特点和个体差异，使每个孩子都有可能在其中获益，在原有水平上得到应有发展。如“提高幼儿动手能力”，小班教室环境可布置一列火车，引导幼儿学习扣扣子，每节车厢学一种系扣子技能；中班可提供“穿线板”，幼儿可根据自己的意愿，大胆想象，穿出不同形象；大班让幼儿学习“辫辫子”等。

幼儿在操作材料的过程中，提高了动手能力。 4、审美性原则 幼儿时时刻刻生活在周边环境中，受着潜移默化的影响。

因此，环境创设首先应给人以美的感受，在构图、色彩、造型上要符合审美情趣。如室内、室外墙饰画面的人物或动植物要形象逼真，色彩搭配协调，布局合理，富有儿童情趣，以培养幼儿的审美能力。

A楼三楼的油纸伞吊饰挂好了，我们班的孩子从那里经过，仰起小脸惊呼“哇，好漂亮的伞啊！”就因为看到美丽的伞吊饰，激发起了孩子们对伞的兴趣，我们还编了一个小伞舞来跳呢。 5、体现教师创造性原则 教师的创造性在环境创设中具在非常重要作用。

如楼梯间有两根塑料管，自下而上，如果老师巧妙布置会别有一番风味，用绿色约纹纸缠住做树干，太阳花自下而上环绕上去。孩子们开展主题活动“飞向太空”，每人画了一幅图，若随便贴显得杂乱，若把幼儿作品摆成火箭形状，再添其它东西，一定令人耳目一新。

6、因地制宜原则 幼儿园环境创设要根据各个幼儿园具体的场地情况来进行，不能盲目照搬照抄，适合自己的才是最好的。我们的幼儿园面积比较大，户外的空间很多，我们就绘制了抽象风格的艺术墙。

但是如果是农村幼儿园，一共就两间教室，就不可能这样。对于园舍和基本设施条件差的农村幼儿园更要充分开发和利用农村蕴藏的丰富的教育资源。

只要建立""玩具、材料、空间就在身边"的观念，照样能创设引发、支持幼儿探索的良好环境。例如：木棍、石头是建构材料；麦杆是编制材料；田野、山头、果园、饲养场是教育空间等。

画架举例。 三、我们的环境创设特色 《纲要》指出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利与引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发，支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”

因此幼儿园的环境创设，要充分利用室内外的地面、墙面和空间，尽可能多为幼儿提供接受各种知识或信息 的机会和条件，以促进幼儿的无意识学习的能力，在幼儿园的一日生活中，不知不觉地接受熏陶，吸收知识。 1、在环境创设中折射本土文化 幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情，这是我们的在创设环境的一大特色，从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰，都可以体现出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。

如 A楼二楼的竹文化吊饰就是收集我们高县常见的竹制品：蒸笼、筲箕、簸箕、蒲扇进行涂色、用中国结装饰，最后贴上小朋友的作品制作而成的。三楼的江南风情吊饰则用的是幼儿园几年前跳舞的油纸伞，放在资料室没派上什么用。

4如何幼儿园户外体育环境的创设的目标

一、合理设置区域在开展户外体育区域活动之前，教师要对活动场地作全面规划：准备开设哪些活动区，应设在哪个具 置，需多大空间，对周围环境有怎样的要求，等等。

根据幼儿体育活动的动作技能要求和活动材料的性质，我们将户外场地分为6个区域：投掷区、钻爬区、平衡区、小车区、球类区、一物多玩区。在投掷区，幼儿可以利用飞盘、飞镖等游戏材料练习掷远和掷准；在钻爬区，幼儿可以练习不同的钻爬动作；在平衡区，幼儿可以通过独木桥、跷跷板、梅花桩等进行平衡练习；在小车区，幼儿可以利用滑板车、小自行车等进行接力比赛，提高动作协调性；在球类区，幼儿可以练习滚球、拍球等多种技能；在一物多玩区，幼儿可以自主选择、组合多种材料，创造新的玩法。

在规划活动场地时，我们既要考虑各区域活动的性质和要求，又要充分考虑安全因素。我们将投掷区设置在场地边缘，并留出较大的区域空间，以此控制投掷方向，保持安全距离。

钻爬区和平衡区对运动空间的要求都不高，且两种活动有较大的关联，因此可将这两个区域设于相邻的位置。小车区与球类区运动量大，且都需要较大的运动空间，宜分隔一段距离，以避免相互干扰。

一物多玩区需有较大的弹性化空间，以满足幼儿各种自创游戏的需要。合理的区域设置是保障各区域活动有序进行的前提。

在设置区域活动内容及场地时，教师需注意以下问题：1区域数量及区域空间的设置需根据活动场地大小灵活安排。若户外场地不大，可考虑将活动性质相近的区域合并。

2应考虑各区域活动内容和性质的合理搭配，既要有运动量较大的活动区。也要有运动量较小的活动区，既要有练习基本动作技能的活动区，也要有发展综合运动素质的活动区。

3各区域应具有明显的标志和确定的活动范围，便于幼儿选择区域。 二、有效投放材料1 提供丰富、有趣的材料，激发幼儿的活动兴趣我们为各个区域的活动提供了丰富的材料，不但保证每个幼儿都有活动材料，而且让幼儿有自主选择的机会。

在投掷区，有飞盘、沙包等用来练习掷远，有飞镖配靶子、篮球配篮筐、套圈配立竿等用来练习掷准，幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由选择。在钻爬区，练习钻的器材有钻圈、“山洞”、滚桶等，练习爬的器材有软垫、爬网、攀岩等，不同的器材可以练习不同的钻爬动作。

在平衡区，有独木桥、跷跷板、半月摇、高跷、平衡木、梅花桩等供幼儿练习平衡。小车区内则有滑板车、双人踩车、单人踩车、小自行车、小推车等，对幼儿动作技能的要求各不相同。

球类区有滚球、羊角球、皮球、保龄球、高尔夫球等，玩法各异。在一物多玩区，我们提供的多是一些低结构材料，如绳子、报纸、瓶子、罐子、塑料棍、软棍、轮胎、布袋、毽子、呼啦圈等，鼓励幼儿自主选择、大胆创新。

如，在玩呼啦圈时，幼儿可以利用腰、手臂、腿等多个部位转动呼啦圈，也可以用呼啦圈来玩“跳门槛”游戏，可以尝试让呼啦圈在地上滚起来，还可以用呼啦圈玩“开火车”游戏。一种器材的多种玩法促使幼儿充分发挥想象力，从而在锻炼的同时促进了幼儿创新思维的发展。

幼儿生活中的许多废旧物品也可以作为区域活动的材料。如，幼儿从家里带来的大小各异的易拉罐又结实又好看。

有的幼儿想到用它们做“梅花桩”，有的幼儿尝试把它们变成高跷，有的幼儿认为可以把它们改造成拉力器，还有的提出直接拿它们做趣味接力赛跑道上的障碍物……我们支持幼儿的创意，帮助他们实现愿望，幼儿游戏的兴致更高了。我们还帮助幼儿制作了许多有趣的游戏材料，如“神奇飞碟”，幼儿可拿来玩抛接游戏，也可以拿来夹在两条腿中间跳、顶在头上走，还可以作为障碍物玩间隔跳、障碍跑等，锻炼了幼儿多方面能力。

又如，用粗布缝制的大袋子，幼儿可用来学袋鼠跳、学毛毛虫爬，还可以迎风奔跑模拟放风筝，幼儿很感兴趣。 我们还会根据场地和材料的特点以情境化的游戏增加活动的趣味性。

如在练习投掷动作时，我们组织了“战胜大灰狼”的游戏，游戏中沙包成了“弹药”，而大灰狼头像则成了“靶心”，这使幼儿为了打中大灰狼而主动调整自己的投掷动作，积极投入到活动中。 2 提供层次性的材料，满足不同能力幼儿的需求教师要根据运动的目标投放适宜的材料，让每个幼儿都能找到适合自己发展水平的活动材料。

因此，材料的投放应具有层次性，以满足不同能力幼儿的需求。如在投掷区的投篮活动中。

篮筐有高低、大小之分，呈现出不同的难易层次。在平衡区“搭桥过河”游戏中，我们为幼儿提供大小、高低、宽窄不同的搭桥材料，让幼儿根据自己的喜好与能力水平自主选择材料搭“桥”。

这样，能力弱的幼儿有了体验成功的机会，增强了自信，而能力强的幼儿获得了挑战自我的机会，维持了对活动的兴趣，他们都能在原来基础上获得发展。 3 不断变换和调整材料任何材料若投放后长期不变，就会使幼儿的兴趣慢慢消退。

因此，我们要根据幼儿的兴趣和需要随时变换和调整材料。我们可以引导幼儿用同样的材料创造新的游戏，也可以引导幼儿将原先的多种材料。

5如何进行幼儿园小班环境布置

圣诞节的家居陈设与配饰设计DIY手绘圣诞装饰盘子

在创意头脑的影响下，盘子可不单单是用来吃饭的。在街边的商店里、在朋友家的餐柜上，甚至是装饰一新的墙壁上，你都能看到那些琳琅满目的盘子——它们已经成为生活中不可缺少的装饰物。

所以1推荐你用盘子。

2都是小朋友嘛，所以气球、铃铛，小圣诞树是必不可少的，然后你就需要一些烘托气氛的东东，比如彩带，闪光带。

别的你可以根据你的小朋友的喜好来布置拉

祝圣诞快乐！！！

Marry Christmas!!!

6如何创设良好的幼儿园户外体育活动环境

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。

1、创设良好的活动环境，激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要

2、在形式多样的游戏活动中要注重科学化与兴趣化

3、要关注个体差异，做活动的引导者和孩子的游戏伙伴

4、启发幼儿想出多种玩法

5、给孩子更多的空间

6、在户外游戏活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识

7、鼓励和评价

总之，只要本园的实际情况和孩子的特点并积极创设条件来开展户外游戏活动，充分发挥户外游戏活动相对、自主、轻松愉快等优势，在游戏活动中善于发现、引导和帮助幼儿，让幼儿自主游戏，在游戏中发现、探索游戏的多种玩法。教师可在活动中适当加以引导，让孩子们获得成功的经验和产生愉快的情感体验，提高兴趣，激发幼儿的学习主动性，积极去观察、思维、探索、创造，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展；也使孩子们的童心能够在爱的蓝天下翱翔，让孩子更好的接触户外自然，体验户外活动的乐趣。

7如何创设小班区域游戏环境

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”

结合我园主题活动的学习开展，我们从生活的视角关注幼儿的需求，开展适宜的环境和开展区域活动；满足幼儿多元化的发展，促进幼儿各种能力的提高。一、区域游戏环境创设应遵循的原则 幼儿园区域游戏环境创设是幼儿课程的一部分，在创设幼儿园区域游戏环境时，要考虑它的教育性，应使区域游戏环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致：区域游戏环境创设要有利于教育目标的实现，促进幼儿全面发展。

那么，在区域游戏环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就要兼而顾之，缺一不可。区域游戏设置的形式对幼儿的游戏行为有显著的影响。

在设置中，表演区域要相对的独立，益智区、劳美区、建构区域的空间设置相对开放，幼儿的活动积极性较高，活动时间较长，互相学习合作有一定的提高。1、自然性原则 （1）在独立的空间，走廊的环境创设不同的区域，幼儿有自主选择的余地，能够专注游戏，减少喧哗和干扰。

（2）用不同设计，不同的材料创设区域。2、相容性原则 我们将性质相似的区域设置在相邻的位置，使幼儿之间能够产生互动。

如：手工作坊和娃娃家、音乐表演区相邻，做好的作品可以放到家里，给孩子观赏，还可以送到表演区，给幼儿穿戴。益智区和建构角相邻，使幼儿动手动脑结合，激发创意。

3、多样性原则 在每一个区域中，都提供分类架和游戏筐，使幼儿便于取放和整理。如，益智区中，我们把瓶罐，纸盒，积木分类放。

在手工创意室，有报纸、一次性杯、盘等等。在运动区，有扔沙包、滚皮球、踢毽子等。

幼儿可以运用已有的知识经验综合性地玩，提高幼儿游戏的水平。4、互动性原则 首先鼓励幼儿参与环境的创设，师幼共同收集材料，为活动提供开放式的环境。

其次，让环境具有动态性。如在科学探索区中，我们提供饲养栏，供幼儿饲养，观察各种小动物并常增添其他物种。

幼儿从亲自操作中得到乐趣，每一次都是很兴奋、很仔细。二、区域游戏环境创设材料的投放策略1、投放适合幼儿的年龄特点的材料 活动的材料应与幼儿的年龄特点相符，能引起幼儿游戏的兴趣。

我们创设了适合小托班（娃娃家），适合小、中大班的专用区域，（手工创意室、艺术画廊、剧区手工创意室、艺术画廊、剧区、构建室等）提高不同年龄段孩子的参与性。2、投放具有启发性、操作性、探索性、层次性的材料 让环境具有动态性。

如在探索区，我们为幼儿提供了小动物，昆虫标本。幼儿通过亲手种植、亲眼观察、亲手操作获得许多感性经验，从而萌发对科学探索的兴趣。

3、投放结合近期的教育目标的材料 在环保主题活动中，教师为幼儿提供了许多的报纸和尼龙袋，还有许多的罐头盒，幼儿在教师协助下把它们制作成各种服装，并装饰漂亮的小花，然后送到表演区给小演员们穿上表演，充分发挥区域之间的互动和幼儿之间的合作，合作游戏水平进一步提高。三、区域游戏环境创设的实施方案1、创设良好的区域游戏环境，可以促进幼儿的积极探索行为。

如何创设一个能吸引儿童、引导儿童、支持儿童活动的区域环境？这是我们首先关注的问题。我们既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境，又要提供一个开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境。

在那里，地面、墙面、桌面被充分利用，环境布置、材料、设备等蕴涵的教育因素充分发挥作用，儿童获得充分活动，和谐发展。（1）安全舒适的心理环境让幼儿玩得轻松自由。

为了能使幼儿更多地体验到愉 和成功感，我们必须为幼儿提供一种安全自由的心理环境，即自主、宽松、和谐的氛围，它是开展区域活动的前提，只有儿童毫无拘束地表现自己的内心情感，幼儿的个性才能得到充分发挥。教师鼓励的眼神、微笑的面容、及时的示意等，都让幼儿感到尊重、信任和鼓励，从而产生自信，更加积极主动愉快地投入到游戏之中。

（2）美观舒适的区角布置引导孩子自由探索。开放的环境布置有利于孩子在随手可得中自由地进行各种探索活动，舒适而美观的环境布置不仅有利于培养孩子们的秩序感，更有利于孩子初期审美能力的培养。

例如：温馨娃娃家：设在一楼楼梯下，墙上的触摸墙，激发了孩子的感官。温馨的环境、漂亮的娃娃、娃娃家玩具等，为孩子营造了快乐的乐园，加强了他们的交往能力，学习初步人际交往的技巧，感受与他人融洽相处的乐趣，发展了幼儿的社会性。

手工创意室：教师和幼儿共同收集了生活中的废旧物品，将他们变废为宝，制作成教玩具及环保时装。一排开放式的柜子，里面放满各种工具材料，供幼儿动手制作。

构建室：这里的材料是幼儿自己收集的各类大大小小的饼干盒和各种罐头盒、鞋盒，教师为幼儿提供了简单的小木板和小棍子，幼儿便能创造出最有创意的高楼庭园。大眼睛书吧：材料：图书。

培养幼儿的阅读能力，创造一个安静自由的图书角，支持幼儿与同伴进行自主阅读，鼓励幼儿发表自己的观点。科学探索区：设立在长长的走廊上。

材料：物品架，小动。

木地板安装方法及注意事项

　　一、铺设的工具

　　铺好地板的秘决：“七分工具、三分技术”，可见工具之重要。不同的地板、不同的使用场所，铺设方法不同，所用工具却大同小异。

　　电动工具：电锤、手枪钻、云石电锯机、曲线电锯、汽泵、汽枪、电刨、磨机、带式砂光机。

　　手工工具：手锯、刀锯、墨斗、钢卷尺、角尺、铅笔、拉线绳、锤子、斧子、橡皮锤、冲子、刮刀、螺丝刀、钳子、扁凿、刨、钢据。

　　特殊工具：搬钩、拉紧搬钩。

　　工具不齐，不让铺设工程出工。没有基本工具的工人不准上岗。凡是工具，工程队自己负责备齐，这样便于管理。

　　二、铺设前检查

　　做人办事讲原则，铺设地板也要讲科学，坚持原则，具体是：

　　二个认可：

　　（1）地板质量、品种、规格、数量检查认可；

　　（2）铺设方法、铺设质量、步骤的认可。

　　五个不铺：

　　（1）墙体漏湿，地面不干

　　（2）混全施工，

　　（3）强制使用劣质铺料，

　　（4）工期过急，无法实施工序，

　　（5）要求地板板面无色差，绝对水平！

　　三、铺设常用方法和直接粘结法

　　（一）、铺设常用方法

　　1、直接粘接法。

　　2、悬浮铺设法。

　　3、不用胶接悬浮铺设法。

　　4、龙骨铺设法。

　　（二）、直接粘接法：适于细素板铺装

　　素板铺设（白坯地板）

　　施工前准备

　　1、材料准备

　　原材料主要有地板块，胶粘剂，板面处理剂、腻子、砂纸等材料。

　　（1）地板块：选购木地板其数量为铺设总面积加5%-10%的余量。选购后对地板块进行挑选分堆。

　　精选时可分为三堆，即深色、浅色、缺陷较多各为一堆，然后精选，即在深、浅色两堆中再选出木绞不一样的径切板和弦切板。然后根据各堆的数量，自行

　　设计布置方案，如可设计成某室色深或色浅，也可设计成深浅搭配图案铺设，使其立体感更强。缺陷多的可放置在不显眼外或承放家具的地面上铺设。

　　（2）胶粘剂：胶粘剂选择的好坏，直接影响施工质量，常用胶粘剂有4115胶、903地板胶、环氧树脂胶、弹性地板胶。

　　2、基层面处理

　　其层面要求平整，有凹凸处用铲刀铲平，并用水泥加107胶的灰浆填实和刮平（其配比是水泥：胶=1:05）。或用石膏粘结剂加砂。待干后扫去表面浮

　　灰和其它杂质，必须扫净，然后用拧干的湿拖布满地擦试一遍，使其不留任何灰。（千万注意，地面不能用水冲洗）

　　3、选择图案试铺

　　施工要点

　　（1）为保证铺贴图案方正，必须按线粘贴。弹线就是在地面上按房间实际尺寸，在地面划或用弹线包弹出垂直交叉中心线，然后再从中心向四边划线

　　如图52-2。尺寸要准确，镶贴的四周宽出的尺寸应一致。边框的尺寸应按地板块尺寸和图案考虑，一般为100mm-300m宽便于铺设。

　　（2）涂胶铺设

　　涂刷后铺贴，铺贴图案多种，归纳起来共有是三大类：正铺、斜铺、一字铺。一字铺也是正铺，更为简单。

　　（3）修边

　　（4）刨平

　　（5）砂光

　　（6）满刮腻子

　　（7）油漆

　　（三）悬浮铺设法

　　适于强化木地板、实木复合地板：选购喜爱的材种和色泽及所对应的型号；

　　选购数量，为铺设总面积加3%-5%左右的余量。

　　铺料：准备根据地板数量，配备相应的辅料：胶垫、过桥压条、T形压条、贴边压条、踢脚板，其数量提供。

　　基层面要求平整、干燥、干净、有凹凸处用铲刀铲平，铲平后若坡度或凹处明显，可用用石膏粘结剂拌30%的粗砂抹平，待干后扫去表面浮灰和其它

　　杂质，使其不留任何灰和杂物于地面。

　　垫层的方向与地板条的方向垂直，加设防潮薄膜时应重叠200mm。

　　前三排均要求试铺--即不施胶铺装。

　　（1）铺装方向：铺时地板走向通常与房间长度方向一致或按客户要求，自左向右逐排铺装。

　　（2）每排最后一块的长度测量，可将其旋转180度进行划线切割。

　　（3）上一排最后一块地板的切割剩余部分大于200mm时，必须用于下一排的起始块以保证一家区域内错缝及相邻板块端头错缝大于200mm，若小于

　　200mm则舍去。

　　（4）当房间长度略小于1/2板块长度的倍数时可采用隔排对中错位，但此法损耗率会增大。

　　（1）根据试铺板块的程序进行拼装，然后用拉力器夹紧，检查榫槽结合、直线等。

　　（2）遵循逐排安装的原则，在试铺同时观察板面的交量，当无高差、无缝时才能施胶安装，敲击时应垫木块。

　　（3）最后一排地板要采用适当的方法测量其宽度进行切割、施胶，用拉钩或螺旋顶子使之严密。

　　（4）在施工过程中，若遇到管道、柱脚等情况，应适当的进行开孔切割、施胶安装，还要保持适当的间隙。

　　（5）余胶清理

　　当余胶稍凝固后应及时铲去，同时用湿布清洁。

　　养护

　　（1）铺装完毕后至少要保证12小时h内不能在地板上走动，以便有足够的时间让地板胶粘结。

　　（2）卫生间、厨房与地板连接处建议加防水胶隔离处理。

　　（四）不用胶粘悬浮铺设法实用于实木地板、实木复合

　　优点

　　此法与（一）悬浮铺设法比较，更简单、易行，可以自已动手铺设，若使用中出现地板起拱、干裂等修复消除事故，极其方便。

　　（1）清洁地面：要求干燥，平整，干净。

　　（2）锯掉木质门框底部厚度，其厚度是地板厚度加3mm（即防潮泡沫垫厚度）。

　　（3）铺设防潮泡沫垫，不可重叠。

　　（4）根据房间环境光线、行走方法、摆设等要求，决定地板长度铺设方向。

　　（5）从靠门边的墙面开始铺设，用木楔定位，伸缩缝留足5mm-12mm。

　　（6）地板槽口对墙，纵成榫接成排，随装随锤紧、务必第一排拉线找直，因墙不一定是直线，此时再调整木楔厚度尺寸。

　　（7）把第一排余料作为第二排开头料，按排向横向扩展，整个铺设时，榫槽处均不施胶粘接，完全靠榫槽企口啮合，榫槽加工公差要紧密，配合稍严。这

　　就是此铺设法的特点。最后一排地板不能窄于5cm宽度。留伸缩缝8mm，若施工中发现某处缝隙过大，可用专用拉紧板钩抽紧。

　　（8）此法稍讲究做法，应在地板宽度方向、靠墙边处用

　　①尼龙搭扣（服装中用）去掉局部泡沫垫，在地面和地板背面分别粘好尼龙搭扣，使用地板在墙边固定地面；

　　②用5cm-2cm三合板，局部用防水胶粘接固定地面。

　　③四周用压缩弹簧或聚苯板塞紧定位保证，四周有适当的压紧力。

　　（9）装钉锡脚板，清理现场，打蜡。

　　（五）打龙骨铺设法传统铺装方法、实木、实木复合通用。

　　材料准备

　　木龙骨

　　防腐涂料、防潮布

　　木地板。选购木地板其数量为铺设总面积加5-10%余量，选购后对地板挑选分堆。

　　胶粘剂

　　施工作业条件

　　施工现场地面须干净、干燥、平整符合国家或地方建筑验收标准。

　　有可能引起潮湿隐患的工序已完成，厨房、卫生间做闭水试验无渗水漏水现象。

　　门窗安装完毕，具备封闭条件。

　　门底边预留高度是否标准。安好后的地板在门框下的厚度为：地板厚度加骨厚度。

　　铺设程序

　　木龙骨防腐处理-施工施线-木龙骨铺垫及固定-防潮处理-地板面层铺装。

　　铺设施工方法

　　(1)地面划线。弹出木龙骨、水平标高线、铺设位置。

　　(2)木龙骨铺垫及固定。

　　①必要时木龙骨铺垫前应进行防腐处理。

　　②木龙骨之间一定要拉直线拽平。

　　③垫木长度以200mm为宜，厚度可根据具体填充情况而定，垫木间距以不超过400mm为宜。

　　④主龙骨间距由木地板长度来决定，龙骨间距最大不可超过400mm。

　　⑤木龙骨靠墙部分应与墙面留有5mm-10mm伸缩缝，木龙骨固定方法为钉连接或胶连接。

　　⑥根据地面混凝土标号来决定采用电锤钉眼法或射钉固定法。

　　电锤打眼法：如果地面有找平层，一般采用电锤打眼法。

　　⑦对铺设完毕的木龙骨进行全面的平直度调整和牢固性的检测，使其达到标准后方可进行下道工序。

　　⑧在龙骨上铺设防潮膜，防潮膜接头应重叠200mm，四边往上弯。

　　地板面层铺设：面层铺设时应做到以下几点：

　　① 地板面层一般为错位铺设

　　从墙面一侧留出8mm-10mm的缝隙后,铺设第一块木地板,地板凸角向外,以汽钉、螺纹钉斜钉把地板固定于木龙骨上，以后逐块排紧钉牢，最后一块以明钉

　　靠边直角打入汽钉，以利牢固。

　　②每块地板凡接触木龙骨的部位，必须用汽钉、螺纹钉或普通钉固定，视情况打入1-2汽钉，汽钉必须钉在地板凸角处，汽钉打入方向为45度-60度，斜向

　　打入，最低钉长不得少于25mm。

　　③为使地板平直均匀，应每铺设3-5块地板，即拉一次平直线检查地板是否平直，如不平直，应及时调整。

　　④面板铺设完后，若面板为素板要打磨、上漆；若为漆板则直接安装踢脚板并及时清理干净，做好成品保护。

　　⑤门及门套修整。

　　铺设注意事项：

　　①当地面过高时，木龙骨应刨薄处理，但龙骨厚度不低于20mm。

　　②影响木地板铺设的地面浮灰，残余砂浆等杂物必须清除干净，以免地面杂物影响地板铺设的平直度或受潮，生虫等影响。

　　③在木龙骨铺垫平直并验收合格后，方可铺设地板面层。

　　④所有木龙骨，必须做好防腐处理，而且均需与地面固定联接。

　　⑤木龙骨、木地板铺设靠墙处必须留有5mm-10mm的缝隙，以利通风，防止地板因受潮而起拱

　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。

　2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。

　 活动准备：

　一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片活动过程：

　一、体验生活中的快乐,感受微笑

　1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼导语：怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心(笑眯眯)客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的

　2、出示一张微笑的:看看朋友怎么了他为什么那么开心啊(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让上的朋友开心的笑)3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑（幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导）4、交流：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？

　幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!……小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？

　小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

　二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐

　欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢？

　欣赏幻灯片前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,朋友们真高兴啊!小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？）

　提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法）

　小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。

　三、制作微笑卡，传播微笑导语：

　原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？

　四、活动延伸：送微笑卡

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、通过摆放图形，学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必须同时具有两个集合内图形的特征。

　2、继续学习10以内数的组成和加减去运算。

　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　 活动准备：

　空心大圆4个(分别为红、黑、各一，绿2)，标记若干(如南P333图二、三、四、五、六)。

　 活动过程：

　一、复习10的组成。

　开展拍手游戏和碰球游戏。复习10的组成。

　二、学习按标记将图形分类。

　1、出示教具(五),引导幼儿观察标记后说出这两个空心圆圈是谁的家。

　2、谁来将按标记分别放在两个圈内。分完后再请幼儿说说两个圈里各放的是什么样的图形。

　三、学习交集分类。

　1、出示图六，引导幼儿观察两个家怎么了：这两个家怎么了有没有完全重叠，是谁的家和谁的家有部分重叠了，重叠的这一部分有谁的家。(是绿色、三角形的家。)

　2、出示图七，引导幼儿仔细观察：你们想想什么可以住在绿色的家和三角形的家重叠的地方

　3、教师和幼儿一起在两个圈重叠的地方放上绿色的三角形，并在重叠处的上方贴上相应的标记。

　四、运用交集分类经验。

　1、出示图八：请你们想一想板上的标记和两个空心圈，红心圈里放什么图形，黑心圈里放什么图形，他们重叠的地方又应该放什么图形(现在请小朋友想一想。)

　2、请一名幼儿分别将图形片送至红圈、黑圈和两圈重叠的地方，请其他幼儿检查他放得是否正确，并说说为什么。同时想想重叠的地方应该贴什么标记。

　五、幼儿操作。

　1、小朋友先看看材料上(两个相交的圆圈)每个圈上插着什么标记，想想在每个圈内应放什么图形，放好后，再想想两个圆圈重叠的部分内应该放什么图形，将放在里面。完成后告诉大家你是怎样做的。

　2、幼儿操作，老师巡回指导。

　六、结束活动。

　1、表扬上课表现好的孩子。

　2、和孩子一起收拾活动用具。

　 活动反思：

　这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

　小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”

幼儿园大班教案 篇3

　一、设计意图：

　宋玉新小朋友从家里拿来一个娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可高兴了，你摸摸，我看看，有的还说，我也会做，通过这件事，我想到，现在孩子的生活条件非常优越，物质条件也非常的丰富。在家长的影响下，大多数的幼儿对用过的废旧物品一扔了事。那么能不能让幼儿有意识的收集一些废旧的材料，进行变废为宝的制作呢？在收集废旧材料的同时，培养幼儿的节俭的意识。我就设计了本次活动，让幼儿在体验快乐制作的同时，变废为宝。

　二、教学目标：

　1、引导幼儿初步学会用废旧物品来制作自己喜欢的玩具或用具。

　2、通过谈话活动，帮助幼儿了解到废旧材料是可以再利用的，我们在平时可以有意识的收集一些废旧材料。

　2、体验变废为宝的快乐。

　三、教学重点及难点：

　重点：知道废旧材料还可以再次被利用。

　难点：用废旧物品进行制作。

　四、教学准备：

　课前知识准备：提前让幼儿在家里收集盒子或瓶子等废旧材料。

　场地准备：用各种废旧材料制作的玩教具布置一个展览会的场景。

　材料准备：分四组，废旧的各种盒子；废旧的瓶类；废旧的纸类；废旧的纸杯、餐盘、饭盒（清洗干净）。

　操作工具准备：胶水、剪刀、双面胶、胶带。辅助材料：水彩笔、色卡纸毛线、沙粒、吸管等。

　五、活动过程：

　（一）通过展览会，引起幼儿的兴趣。引入课题。

　师：今天，我们要去参观一个有意思的展览，小朋友好好看看展览品，可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么，是用什么材料做的？

　（二）通过谈话活动，了解废旧材料是可以再次利用的。我们要注意有意识的进行收集。

　师：1、小朋友，展览会上你们看见了什么？它们是用什么东西做的？

　2、我们平时应该怎样收集这些废旧的材料？哪些废旧材料可以收集？哪些废旧材料不能收集？

　3、说说你想怎样变废为宝。

　教师引导幼儿充分发挥想象力，说出自己的想法。

　（三）利用幼儿收集的废旧材料来制作一件喜欢的玩具或用具。

　1、讲解活动规则。

　2、幼儿按自己的意愿选择材料。

　（四）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。

　（五）对幼儿制作的作品进行讲评。在制作活动中自然结束。

　延伸活动：

　1、继续制作没有完成的作品。

　2、利用幼儿完成的作品布置展览。

幼儿园大班教案 篇4

　一、设计意图

　语言领域的纲要中提出，语言是幼儿表达思想进行交际的工具，培养幼儿倾听、表达的能力。

　现在的孩子都是小公主、小少爷，是衣来伸手，饭来张口，不知父母的不易和辛苦。因此，我设计了《妈妈的小帮手》这一课，让幼儿学会帮妈妈做一些力所能及的事，当妈妈的好帮手，从小养成爱劳动的良好习惯。

　二、活动目标

　1、理解儿歌的内容，感受妈妈的辛苦、伟大。

　2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。

　三、活动的重、难点

　重点：教育幼儿关心、爱自己的家人。

　难点：主动为父母做些力所能及的小事。

　四、活动准备：教学挂图、光碟、VCD和电视机。

　五、活动流程

　1、播放儿歌(妈妈您歇歇吧)引发幼儿兴趣，听完提问：这首儿歌的内容是什么小朋友们在干什么

　2、平时在家里，你会做哪些事情呢你觉得做什么事情好呢(通过幼儿说一说，培养了幼儿的表达能力)。

　3、出示教学挂图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培养幼儿的观察能力和表达能力。

　4、教幼儿学习儿歌(培养幼儿朗读的习惯)。

　六、引导幼儿参与讨论。

　师：家里的家务活谁做得最多家务做的很多是什么感觉你觉得妈妈辛苦吗为什么

　妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累

　我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务请大家想一想怎样帮妈妈分担家务让幼儿各抒已见，怎样才能当妈妈的好帮手。

　本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事。

　七、活动延伸

　当妈妈的小帮手，分担家务之后，有股小小的成就感，意识到自己长大了，虽然小小年纪，但自己的双手也可以干很多事情。

　八、成果与反思

　这节课让幼儿渐进明白，理解妈妈的辛劳和付出，家长备感欣慰。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、发现物体的弹性（能变形、还能恢复原状），了解弹性在生活中的运用。

　2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。

　3、能用较完整的语言表述在他探索中的发现和感受。

　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　 活动准备：

　材料1：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧（每组一份）

　材料2：橡皮泥、铅丝（细铁丝）、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子（或粗细适当的圆柱体缠绕铁丝用）

　 活动过程：

　1、呈现材料1，引起幼儿兴趣

　请幼儿玩玩桌上的东西，感知发现弹性。说说你是怎么玩的？发现了什么？（提问一些幼儿，让幼儿表述自己的发现和感知）如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子;捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起来等。

　教师在幼儿发现的基础上小结：有的东西在力的作用下，形状会发生变化，不用力时又恢复原样，叫物体的弹性。

　2、幼儿再次进行操作（请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压）

　3、弹性的利用，引导幼儿在生活中寻找

　你平常见过什么利用弹性的物品？有什么用？（根据幼儿的回答，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒服，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。）

　4、幼儿制作弹簧小玩具

　（1）出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿兴趣。

　（2）教师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。

　（3）幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。

　 教学反思：

　本次活动中，我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探索弹性的秘密，从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。

　但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半部分，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到，也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分，我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作，在制作的过程中，出现了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的展现弹簧的特征；二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕？怎么绕？搞不清楚，原因是：作为弹簧本身就有许多的知识点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来展开，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中认识弹性，理解弹性物品。

　本次活动虽然有一些遗憾，但是总体来说，孩子们对于最后的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1知道物体振动后能通过线传递声音，学会制作传话筒的方法。

　2能用各种线和纸杯制作传话筒，并能对传话筒进行添画装饰。

　3通过动手制作传话筒，感受进行小创作的乐趣。

　4进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　5能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 活动准备：

　线、纸杯人手一份，剪刀，彩色画笔，传话筒1个，电话铃声，小兔子头饰，门铃声，歌曲《六一儿童节》

　 活动过程：

　（一）、开始部分出示，教师："小朋友，你们看这是什么？那你们有没有玩过呀？是不是还可以传送声音？"请幼儿互相交流、讨论。电话铃响"咦，小朋友们有没有听到什么声音呀？（这时小兔子打来电话）我请一个小朋友去帮老师接一下电话"听完电话请那位小朋友来说一说听到了什么。

　门铃响起，签收小兔研究所寄来的快递，并和幼儿一起看看里面是什么东西。

　教师："那现在我们来帮小兔研究所制作吧。"

　（二）、基本部分：

　1教师出示传话筒，介绍制作材料。

　2讲解神奇传话筒的制作方法：先取两个纸杯，用剪刀将纸杯的底部中心戳一个洞。将线的两端从两个纸杯底部的小洞穿过，并且各打一个结加以固定。两人一组，完后试着用神奇话筒对话。

　3．交代要求，幼儿制作，教师巡回指导。

　教师向幼儿介绍各种材料：纸杯、剪刀、线等，幼儿可以自由调配材料。教师巡回指导，提醒幼儿使用剪刀戳洞注意安全，鼓励幼儿大胆地创造，并调适绳子的长度。

　4给传话筒制作一件漂亮的衣服

　（三）、结束部分展示幼儿作品，请小兔研究所的所长进行检验评价。

　（四）、活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作传话筒，鼓励幼儿尝试用不同粗细的绳子做传话筒，看看效果有什么区别。

　 活动反思：

　在制作的过程中，每位幼儿都要进行打结环节，该环节是成功完成制作的必经过程。但在该环节中很多孩子遇到了困难。虽然在平时我们已经开设了学习、练习打结的生活区，我也进行了重点指导，但很多孩子都不太喜欢去练习打结，因此造成传话筒不能顺利完成。而部分已经学会打结的孩子，则很顺利就完成了制作，有的幼儿则没有记住老师的注意点把纸杯底部的洞戳的太大，怎么办呢？于是，孩子们就说用双面胶将线固定住。不一会儿，他们拿着自己亲手制作完成的传话筒，相互打电话，还没有完成的孩子很是羡慕。这时，我就适时抓住机会，大大表扬了会打结的孩子，并让他们说说是如何学会打结的：有的说是幼儿园学会的，有的说是家里学会的，随后让会打结的孩子帮助不会打结的孩子一起完成制作。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、通过观察与动手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上轻，二是底面大圆滑。。

　2、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力和创造能力。

　3、激发幼儿在艺术创作中享受科学带来的乐趣。

　 活动重难点： 重点：通过观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因。

　难点：发现不倒翁不倒的原因并用鸡蛋壳制作不倒娃娃。

　 活动准备：

　1、形象不同的"不倒翁"玩具（或用鸡蛋壳、废旧物品自制）3-4个。

　2、让幼儿自带一个已洗净的空鸡蛋壳,塑料碗、沙子、小勺子、水彩笔、双面胶、废纸片、水等。

　 活动过程：

　 一、活动导入：

　1、以猜谜语的形式导入教学：

　教师：小朋友，今天请大家猜个谜语，看谁猜得对？谜面是"一个娃娃好,一天到晚不睡觉身体虽小力气大,千人万人推不倒。"谜底:不倒翁。

　2、出示不倒翁玩具，激发幼儿学习的兴趣。

　（1）教师：小朋友看，这是什么？

　（2）教师让不倒翁动起来，并提出问题：为什么不倒翁怎么推它也不倒下？

　（3）教师：今天我们来找一找不倒翁不倒的秘密好吗？

　 二、活动指导：

　（一）探究不倒翁不倒的原因

　1、看一看、说一说：可爱的不倒翁

　（1）教师引导幼儿观察不倒翁的外形特点：不倒翁玩具看上去是什么样子的？有什么特点吗？

　（2）教师引导幼儿思考：为什么不倒翁会推不倒呢？从外部看，它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？从内部看，它的上面部分和下面部分有什么不同吗？

　2、观察、发现不倒翁不倒的原因教师：请小朋友分组观察、摆弄不倒翁玩具，看看谁能发现不倒翁不倒的原因。

　3、请幼儿谈谈自己的发现教师：谁来说说你发现了不倒翁为什么不倒呢？鼓励幼儿大胆发表自己的看法。

　4、归纳：

　教师：不倒翁不倒的原因有两个，一个是它的身体上面小下面大，而且它的底部是圆的；第二个原因是它的上面部分轻下面部分重，所以当我们推它的时候，它会向一边倾斜，但是底部重力的作用会使它不倒。

　（二）小制作：不倒娃娃过渡语：小朋友，不倒翁好玩吗？你们想不想自己做一个不倒翁呢？今天我们来学习制做不倒娃娃，小朋友可要认真听好制作方法啊。

　1、介绍不倒娃娃的基本制作方法：

　教师介绍不倒娃娃的制作方法：先把废纸片做成的简易漏斗对准鸡蛋壳上的小洞，然后用小勺子往鸡蛋壳里面装一些沙子，再倒日一点水，最后用双面胶封好小洞口，在鸡蛋壳上轻轻画出娃娃的五官和头发并涂上颜色。

　2、幼儿尝试制作不倒娃娃教师：请小朋友每人拿一个鸡蛋壳作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或别人的眼睛。

　3、交流分享作品幼儿制作完成后可以互相摆弄，看谁的不倒娃娃做得最好，最后将幼儿作品摆放展示，供全体幼儿观看。

　 三、活动结束

　1、简要本节课的内容：这节课小朋友发现了不倒翁不倒的秘密，还学会了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要认真观察，积极动手操作，小手一定会越来越能干的。

　2、收拾物品结束活动。

　 四、活动延伸：

　1、幼儿手工制作《纸筒娃娃》

　2、小游戏：不倒的娃娃

　（1）让幼儿听教师口令轮换左右脚，单脚站立。

　（2）逐步增加单脚站立的时间，若有幼儿双脚着地，或跌倒则退出游戏。

　（3）教师逐步加快换脚的频率，若幼儿站立不稳则退出游戏。

　（4）教师发出口令，幼儿双脚站立后不能再优点，教师轻轻推搡，能保持站立姿势的幼儿获得胜利，获得"不倒的娃娃"封号。

幼儿园大班教案 篇8

　 动作建议：

　A段：跟随音乐做传递工具的动作。间奏：做隐藏工具的动作。

　B段：玩领头人的游戏。

　 游戏玩法：

　1．谁拿到工具并且迅速的将工具藏好，他就是“首领”。大家要跟着“首领”做一样的动作。

　2．“光头强”在工具藏好后，醒过来寻找自己的工具。

　3．如果被猜出来了，则“光头强”要去追“首领”，在此过程中， “首领”若成功逃脱则胜利。若中途被光头强抓住则失败。

　 活动目标：

　l通过参与传递、隐藏、猜测的游戏，帮助幼儿感受音乐的曲式结构和风格，体验游戏中带来的乐趣。

　2．能积极思考如何找出首领的策略，具有主动解决问题的能力。

　3 “首领”能准确地听出在音乐的间奏，快速隐藏好工具；在音乐的B段，有节奏的做出不同的动作。其他的幼儿跟随“首领”做一样的动作。

　 活动准备：

　 一、经验准备：

　幼儿有玩过“领头人游戏”的经验。

　 二、物质准备：

　工具、《邮递马车>音乐

　 活动过程：

　一、玩“请你跟我这样做”的游戏

　师：你们玩过“请你跟我这样做”的游戏吗？现在老师来做“首领”，看看谁的动作反应又快叉准。

　二、故事导入，完整倾听音乐做律动。

　1．教师完整讲述故事。

　师：光头强砍了很多的树木，熊大勇敢的去偷光头强的电锯，准备藏起来。可是如果藏在自己的家里，很容易被光头强知道，所以决定藏在你们的家里。到底藏在谁的家里呢7熊大想到了一个好办法，所有的人跟着音乐传电锯，传到了谁，谁就要迅速地将电锯藏好。拿到工具的小朋友就是我们的首领，带领我们做不同的动作。

　2．教师做“首领”，完整带幼儿边做动作边感知音乐。

　(1)教师完整表演第一遍。重点：倾听音乐的什么地方藏“工具”。

　(2)教师完整表演第二遍。重点：解决如何传递。

　3．幼儿做“领袖”，解决能够准确地藏好工具后，带领大家做不同的动作。

　三、玩“光头强”寻找电锯的游戏

　1．配教老师扮演“光头强”，与幼儿完整游戏。

　师：刚才我们都只是在练习，光头强来了，我们看看他在干什么。

　师：谁敢悄悄地去拿工具7千万别把光头强吵醒了，不然就失败了。

　2．增加“追逐”游戏。

　师：假如光头强猜对了， “首领”拿着工具马上跑，如果跑了一圈后能够安全的回到自己的家里，则胜利了，如果中途被光头强抓住，则失败了。

　3．请幼儿当“光头强”完整玩游戏。

幼儿园大班教案 篇9

　 活动目标

　1、通过收集空气，使幼儿知道空气无处不在，知道空气的重要性。

　2、培养幼儿合作学习的兴趣和能力。

　3、初步渗透环保意识。

　4、对空气有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 重点难点

　用多种方法收集空气，感知空气的存在。

　 活动准备

　瓶子、一盆水、塑料袋若干

　 活动过程

　一：谜语导入

　1看不见、摸不着、没有颜色、没味道，说他宝贵到处有，动物植物离不了。

　2空气无色无味，人类和动物植物生存都离不开它，你知道什么地方有空气吗

　二收集空气

　1给幼儿提供工具，让他们收集空气，教师适时引导，如有困难教师可操作，然后幼儿再收集。

　2说一说，你在哪收集的空气（成果展览）

　三探索体验，感知空气的存在

　1提问：怎么才能证明袋子或瓶子里有空气呢？

　2大胆探索仔细观察

　(1)袋子漏一小孔，用力挤压。空气流动形成风。

　(2)把瓶子放入水中冒出气泡来。

　四拓展延伸

　1空气是无色无味的，人人都离不开他。你觉得什么地方的空气不干净，有气味。

　2为了每个人都有新鲜的空气呼吸，我们该怎么做呢

　 教学反思

　本节课我选取了空气进行探索。活动中给幼儿投设足够的材料和时间，幼儿表现的积极主动、乐于参与。在这次活动中，幼儿不仅在做中学，在玩中体验，也解开了身边的秘密。活动中每个人都互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动幼儿的合作学习的意识和能力得到培养。本节课的不足是对幼儿不够放手，时间的安排不够充足这是在活动前没有考虑周全的地方今后应该避免。