观《汪圳煌》后感350字

汪圳煌，一个自幼失去双手却比别人活得更潇洒的青年学生，面对苦难的袭击，不但没有被击垮，反而把苦难击得粉碎，赢得了“励志哥”的美誉。这种超越苦难，且能渡人渡己的正能量，无疑是值得传播的。
“非常之人”汪圳煌
有这么一段插曲。去年，当有关部门发现了汪圳煌这个人物，准备以善行义举榜人物的名义宣传他时，我曾向主持这件事的老师建议，愿不愿意公开、见报，一定要事先征求他本人的意见。后来，这位老师反馈说，汪圳煌同学很爽快，表示没问题，说在学校里同学们都叫他“励志哥”，还把他学习、生活包括体育运动励志活动等生活片段拍成DV，做成视频，放在学校网络平台，也放到优酷等空间上。
2015年高考放榜，他以535分的成绩考上了2A线，并被北师大珠海校区录取。大家都很惊讶，更为他祝贺。揭阳电视台民生热线得悉此事，也来给他拍他的事迹。暑假的某一天，我们特意把他从老家——云落镇一个偏僻的山村请回学校——普宁英才华侨中学，让他重新过一段学校生活。
尽管之前已经听说过他的情况，但乍看之下，还是吃了一惊。两只手自手肘之下，全部没了。剩下两段上臂如两节莲藕，孤零零的，很触目，走路的时候，那些本来应该有手在摆动的地方却空荡荡的。见此情形，一阵心酸不由上涌。
然而，当你刚想把理所当然的同情甚至怜悯赋予他时，你立刻就会收回这个廉价的念头。因为，接下来当你看到他所有的一切行动，都与正常人无异，你会反过来对他产生由衷的敬意，投以钦佩的目光。何况，细看下来，展现在你面前的是，除了高高瘦瘦，阳光、帅气、爱笑，还有那甚至比一般正常人反应还更敏捷的的各种生活能力，你还有什么理由不油然而生敬意呢？
我们见到他时，是在校长室，那时，我们请他喝茶。他那两节“莲藕”熟练地夹起小小的茶杯，送到嘴里，喝完，又夹着，把茶杯放下。动作利索，没有半丝停滞。之后，又到教室去上课。“回放”他平时上课的那些细节。黑板板书，两节莲藕般的手臂夹着粉笔，在黑板上自如地书写。回答老师的提问。翻书。写字。写汉字，写英语，写公式，做数学，画图……一系列动作，在正常人来说尚且有不流畅的地方，而汪圳煌，娴熟，流畅，丝毫没有半点不方便的感觉。接着，又让他展示日常的生活细节：打开宿舍的门锁、整理被褥、收拾床铺、整理书桌、翻书，翻找东西，洗衣，拧衣服，晾衣，刷牙、洗脸，梳头……你可以想象，这些在常人看来简单不过的事情，对于无手的汪圳煌来说，他要付出何等的代价才能获得？更令人惊奇的是，高考时，他没有加时，也没有被特殊安排，而是与所有的考生同样对待，按时考试按时交卷，又是考出了500多分的好成绩。这份艰难，这份付出，实在难以想象。
有哲者说过，苦难不宜放大，但，要充分估计到它的强大，坦然面对。对于汪圳煌来说，苦难已经基本上已经被他击垮，粉碎了。我们现在需要探究的是，他是如何击碎苦难的？换句话说，他是如何获得力量去战胜苦难的？或者可以这么说，他从哪里获得了战胜苦难的力量。这一点才是我们宣传汪圳煌的意义所在。
力量之泉哪里来
父母的爱，老师的鼓励，同学的相互帮助，可以说，是汪圳煌这一路走下来的力量之泉。
“两三岁的时候，因一次触电事故，身体大面积受伤，两只手被截去前臂，后脑也被切去一小块。据说，当时有人就劝我爸妈放弃我。当然，我父母没有那么做，不然也没有现在的我了。”面对着镜头，汪圳煌脸带微笑，语调平淡，那份轻松，那份豁达，那份不在乎，让人觉得他像在讲着别人的故事。
说是这么轻松，做是这么顺畅，行动是这么敏捷，但汪圳煌这一路走来，却充满了血泪与艰辛。
“截肢的事，是在两三岁，还不大懂事，也不觉得什么。越大越懂事，就越纠结。到了五六岁读书的年龄了，烦恼更多了。爸妈在外地做点小生意，他们很想把我带在身边。可是，好多学校都不肯接收像我这样的人，我只好留在老家和奶奶一起生活，也在本地上学。每次和妈妈离别，母子都抱在一块，哭得厉害，但最后还是被硬拉着分开了。”
学虽然上着，可是，课呢，听着也就听了，放了学也就这么过去，就当作客一样。既没有读，当然也没有写，读三年级了还一个字都不认识。每天只是捣蛋和闹事，老师当然不敢强求不敢管教，奶奶也舍不得责骂，整个就是“野蛮人”。面对着电视镜头，汪圳煌没有回避成长过程中那段黯淡的日子。
“那时候，就觉得自己和别人不一样，爸妈又没在身边，就老想着吓唬欺负别人，搞得村里的小孩都不敢和我玩，尤其是他们的父母不让孩子跟我玩，说我会打人。我很孤独，有些时候，看到村里的老婆婆去挑水，我还会故意去踢她们的水桶，就是想引起别人的注意……”说这话时，夹着淡淡的叹息。这其中，也有对自己“野蛮往事”的反省。
看到儿子这个样子，汪圳煌的父母也很心疼，最终还是把儿子带到身边。经过努力寻找，总算有一所私立学校答应接受这个无臂男孩。
“开始那两年，我总是一个人躲在角落里，看着别人有说有笑有得玩，怎么也不敢融进去。特别记得开学第一天，午饭时，老师让我去饭堂吃饭，说是有很好吃的鸡腿。可是我不敢去，一个人趴在课桌上哭。后来老师让同学把鸡腿送到教室，我还是不敢吃，在那么多人面前。说真的，很长一段时间，我都不敢正视别人的眼睛。因为在他们的眼里，会有异样的眼光，像刺一样。”同样的，那两年，汪圳煌学习基本还是属于“自生自灭”，没有人强求他做作业、写字什么的。
每天放学回家，是汪圳煌最开心的时候。可是，他总是觉察到父母在偷偷地叹气，感觉到他们的不开心。
“有一次，语文老师让我们抄写一个200字左右的文段。我当时心血来潮，就决定用光秃的手来写字，为的就是让爸爸妈妈开心。放学回家，我躲在房间里，用两个关节紧夹着笔，一个笔画、一个笔画艰难地写。写不了几个字，关节就很痛，我也不知哪来的一股力量，强忍着疼痛继续写。两个多钟头下来，关节磨出了血，可是那200个字竟然也给写完了。我把自己也吓到了，那是我第一次写字啊！爸妈高兴得流着泪把我紧紧搂在怀里，那一刻，我明白了我该怎么做了。”
后来，汪圳煌慢慢地尝试做数学作业，写字，考试……
老师的鼓励，父母的期待，成了汪圳煌执著于目标坚持走下去、走出去的动力。从此，他把所有的心思都花在学习上，并尝试着接触周边的同学，与同学交流沟通，尝试着用意志，用毅力，努力指挥那两节光秃秃的“莲藕”。学习跟上来了，成绩竟然也提起来了。
中考那年，因为户口问题，汪圳煌又不得不离开父母，回到老家上初三。这时候他被寄养在学校附近亲戚的家，受到姨母的照顾。2012年，他以相对优异的成绩考上了普宁英才华侨中学。这时，他还作出一个让人惊讶的决定：住校寄宿学。对此，家人很是担心，怕他无法安排好生活。他竟然安慰父母，说自己一定可以过得很好的，让父母放心。
“父母终会老去，我也终要独立生活。我不仅要为父母的期望而努力，更要为自己的将来而奋斗。”掷地有声，从一个没有双臂的青年学生的口中讲出来，这种强烈的自立自强心声，让人震撼。我们除了感动，更多是敬佩。
“虽然有舍友帮忙，但我知道，舍友不可能帮你一辈子，任何事情，还得学会自己做。繁重的学习任务，同学间的激烈竞争，让我倍感压力。我也在慢慢学会调整平息浮躁的心，坚持学会生活自理。开始，只能慢慢地学，经常是弄到鲜血直流，疼痛难忍，这手也老不听使唤。可想到自己今后的生活，就坚持下来了。”慢慢地磨，慢慢地炼，汪圳煌就磨炼出了各种日常生活的能力。