幼儿园大班音乐教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼儿园大班音乐教案6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1、学习看各种形式的指挥，演奏打击乐器。

　2、在活动中体验打击游戏的快乐。

　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　 活动准备：

　1、三种颜色的丝带（红、金、绿）。

　2、若干小型打击乐器（木质、金属、皮质类）

　3、音乐摇篮曲、粉刷匠。

　 活动过程：

　（一）活动导入：

　1、出示三类乐器：皮质类乐器、金属类乐器、木质类乐器。

　师："今天朱老师请来了三种乐器到我们班来做客，请小朋友看一看它们是谁？它们属于哪一类乐器呢？"

　2、幼儿围成半圆传递乐器。

　（二）游戏彩色丝带

　1、出示三种颜色的丝带与乐器做朋友（红、金、绿）。

　师"今天朱老师还带来了三种颜色的丝带，小朋友看一看是哪三种颜色的丝带，它们也想和乐器做朋友，请小朋友商量一下，你们一组想和哪种颜色丝带做朋友。

　2、丝带跳舞了。

　（1）介绍游戏规则师："丝带找到了属于自己的乐器做朋友，它们非常想跳舞，当它在空中跳舞的时候，乐器朋友就要为它伴奏，当丝带落地的时候，乐器朋友就要停止为它伴奏。

　（2）教师将不同的颜色轮流地抛向空中，相应的乐器朋友就要轮流伴奏。

　（3）教师将两种或三种不同的丝带抛向空中，相应的乐器一起为它伴奏。

　（三）游戏彩色圈。

　师："丝带还带了一个更好玩的游戏，小朋友你们想玩一玩吗

　介绍游戏规则师："丝带在地上围成了三个小圆圈，当朱老师跳到哪个圆圈的时候，乐器朋友就要为它伴奏，朱老师跳几下，乐器朋友就要为它演奏几下。

　（四）欣赏音乐摇篮曲。

　师："丝带和乐器朋友都累了，它们想休息了。

　小百科：丝带就是手工制作的一种精致带子，不同颜色的丝带，代表着不同的意义

幼儿园大班音乐教案 篇2

　[活动目标]：

　1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对摇篮的兴趣。

　2、在掌握诗歌基础上，学习仿编摇篮。

　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　[活动准备]：

　1、多媒体课件，《摇篮曲》。

　2、创编所需的。

　[活动过程]：

　一、导入课题，出示摇篮，激发幼儿学习的兴趣。

　1、出示摇篮，师问：看，这是什么？摇篮的什么用呢？睡在里面有什么感觉呢？

　2、师：睡在摇篮里软软的，很舒服，在我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起起来看看吧。

　3、欣赏课件（没声音的画面），初次感知事物之间的联系，

　师：你们看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？

　二、学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

　1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。

　（要求幼儿要用诗歌中的话来说说，同时出相应的，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容。）

　为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）

　2、观看课件，分段欣赏诗歌。

　（1）播放诗歌中第一小节，师提问：星宝宝怎样的睡的？

　为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小朋友和老师一起来读一读第一小节。

　（2）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，师提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

　（3）引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

　3、诵读诗歌，体会意境。

　（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。

　（2）教师和幼儿分角色诵读。

　（3）用好听地声音来读一读。

　师：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

　我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧。

　三、发挥想象，仿编诗歌。

　1、蓝天里的星宝宝以外，还会有谁？

　师:那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话。）

　2、大海中除了鱼宝宝，还会有谁？

　3、花园里除了花宝宝外，还会有谁？

　把创编的内容看着图完整地朗诵，提醒幼儿用轻轻地、好听的声音进行诵读。

　[活动延伸]：

　将放在语言供幼儿自己练习诵读诗歌。

　小百科：摇篮是可摇动的婴儿卧具。婴儿睡在上面会很舒服。还有一种专为婴儿睡觉的时候唱的歌，名为《摇篮曲》。通常十分轻柔，演唱者一般为女性。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　活动名称：数蛤蟆（大班音乐活动）

　 活动目标：

　1、让幼儿了解这是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙称做"蛤蟆",使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和认识。

　2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼儿演唱技能,训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容,增强幼儿的感受力和节奏感。

　3、教育小朋友要从小爱护小动物。

　 活动重点： 在熟悉歌曲之后,能够会表演。

　 活动难点： 让幼儿掌握歌曲的内容及其旋律。

　 活动准备： 环境布置(池塘),青蛙头饰,录音机,磁带,课件。

　 活动过程：

　一、开始部分

　1、谜语引出-主题"青蛙"。

　2、听音乐做模仿动作,进入活动室。

　二、基本部分

　1、问话方式。

　2、欣赏、示范、表演、比赛。

　3、欣赏青蛙的演变过程。

　4、观看青蛙怎样捉虫从而进行品德教育。

　 结束部分： 幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等,自然结束本节课。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标

　1、有感情、有节奏的朗诵歌谣，感受淄博地方童谣的趣味、诙谐。

　2、初步感受语言的速度和力度变化，养成幼儿认真倾听的习惯。

　3、在音乐游戏中培养幼儿的反应力、控制力，以及肢体的协调、配合能力。

　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　 活动准备

　1、课前幼儿对哈巴狗、集市、串铃、大鼓已经熟悉，知道串铃使用规则。

　2、幼儿坐半圆，中间空开分成两组。

　3、小狗手偶、乐器串铃、大鼓、乐曲伴奏、钢琴伴奏。

　 活动过程

　一、开始部分：问好和热身游戏。

　1、问好歌《Let’s Sing Hello together》

　小朋友，你们好！今天老师给你们带来了一个好朋友，你们看，它是谁？让我们来跟小狗问声好吧！（拿手偶问好，唱问好歌）

　Let’s sing hello together， hello， hello， hello。

　Let’s sing hello together， hello， hello， hello。

　2、认识游戏

　来我们互相认识一下！——耶！（对拍手，培养幼儿自信）

　二、重点教学部分：

　1、教师有节奏的示范朗诵童谣

　（1）今天小狗要去干什么呢？你来听——（慢说）小巴狗，带铃铛，岗啷岗啷到集上，打个滚，点点头，给仨包子两块糖。（手偶表演）

　（2）我们的小狗今天去干什么了？它戴着什么去的？它是怎样讨好小主人的？小主人给它买了什么好吃的？

　（3）再次手偶表演连说两遍。

　2、幼儿学说童谣，在趣味学说中感受速度和力度的变化。

　（1）我们一起来说！（拍手拍腿一个八拍再说，连说两遍）

　小巴狗／带铃铛，／岗啷岗啷／到集上，／打个滚／点点头／给仨包子／两块糖／

　（2）小声说两遍，注意眼神交流，提示幼儿音量变小。

　（3）默说一遍，夸大眼神和嘴形交流。

　（4）变大声说一遍。

　（5）变快速说一遍。

　3、玩传小铃游戏，培养幼儿的注意力、反应力及身体的协调配合能力。

　（1）小朋友的童谣说得真好听呀，小狗高兴地连脖子上的小铃铛都摘下来了，它想要送给小朋友们一起玩！那我们一起来玩一个传小铃的游戏好不好！

　（2）老师来放音乐，请小朋友来传小铃，当音乐停的时候，小铃铛传到了谁的手里，谁就站起来为大家朗诵一遍《小巴狗，戴铃铛》的童谣，好不好！（三遍）

　（3）小朋友们刚才传的都很好，那现在我要增加难度了。小朋友们听着音乐传小铃，可当听到我连敲三下大鼓的时候，你就要马上改变传递的方向。比如说本来你朝这边传，可一听到敲鼓，你就要往回传了，听明白了吗？我们来试一下！（不带音乐试一遍）

　（4）非常好，那准备好了忙，游戏正式开始！（多玩几次，注意照顾到边上传不过去的小朋友）

　4、使用串铃为童谣即兴伴奏。

　小朋友们说得可真好呀，小狗决定，现在要每人送你们一个小串铃！摇摇、晃晃，好不好听！现在让我们用小串铃来为这首童谣伴奏吧！让我们一边说，一边来演奏。（先摇四下，卡上节奏，再说童谣三遍）

　三、结束部分：放松音乐游戏

　小巴狗吃饱了，玩累了，小巴狗要休息了！钢琴弹唱《小巴狗，戴铃铛》（也可欣赏摇篮曲），幼儿选择放松的姿势，闭上眼睛休息。

　小巴狗睡醒了，要回家了，我们一起跟小巴狗说再见吧！

　（唱再见歌下课，拿小狗手偶一一与小朋友对拍手）

　Let’s sing goodbye together， goodbye goodbye goodbye~

　Let’s sing goodbye together， goodbye goodbye goodbye~

　 教学反思：

　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 设计意图：

　《数高楼》是一首一段体的分节歌曲，其音乐流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐欢快、幽默，深受幼儿喜欢。

　我根据幼儿的年龄和学习特点，设计了以下教学环节：

　首先带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。

　第二设计了既有静听也有动态的充满趣味性的学唱歌曲的活动环节：让幼儿观察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏，并用体现歌曲节奏的说儿歌方式熟悉歌曲主要的节奏脉络。进而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和节奏，让幼儿初步感受歌曲的旋律、情绪以及节奏的变化，为后面学习歌曲做好铺垫；这首歌曲中多处出现衬词，又有附点音符，幼儿在学唱上有一定难度，我用红灯和小尾巴这样的形容词来帮助幼儿分解知识点，学唱歌曲便是水到渠成了。

　第三在《数高楼》的音乐中，启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏，用演唱与合作表演的完美结合帮助幼儿巩固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。

　第四是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

　最后随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。

　 理论依据：

　歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然地原音，而自然的所有其它声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创造的第一个最纯洁的，最卓越的乐器。”歌唱可以使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力，可以终生保持他们对音乐的热忱。

　音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，幼儿对于声音的高低、快慢、强弱等抽象概念，是较难理解的，因此，我根据大班幼儿的年龄特点，将音乐融入到日常生活和游戏当中去，同时在音乐教学中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言——动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补。

　《纲要》中指出：激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终；提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感。因而在教学活动中，我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。通过游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学，学中玩，体现游戏是孩子基本活动的特点，这样幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。

　 实施策略：

　为提高幼儿对歌曲的的理解和表现力，我采用了突破重点难点的节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略，整个活动，我注重强调让幼儿主动的学习，在浓厚的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

　 教法： 图谱教学法、情境创设法、视听结合法等；

　 学法： 练习法、比较法、游戏法等。

　 活动目标：

　1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

　2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

　3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

　 活动准备：

　课件，钢琴。

　 活动重点：

　学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

　 活动难点：

　附点音符和空拍的节奏掌握

　 活动过程：

　1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点

　2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲

　（1）通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。

　你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？

　想不想和他们一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗 她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢？多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的？红色的，这个红点点就好像是红灯，红灯亮了要怎样？对停一停，那我们试试看。

　（2）引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼，看，小弟弟小妹妹发现了什么？（出示高楼大厦的）

　你会用身体搭一座高楼吗？启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。

　（3）引导幼儿学说念白部分的节奏。

　臧老师也搭了一座楼房，小朋友数数看，老师搭得楼房有几层？这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼

　（4）引导幼儿完整学唱歌曲。

　教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

　启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

　用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

　3、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

　4、是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

　美丽的夏天来了，臧老师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花？好听吗？你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么美丽的景色，也来编一首好听的歌曲，准备好了吗？我们出发吧!

　5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束活动。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 教学目标：

　1、学唱歌曲，体验穿大鞋的快乐。

　2、能够听间奏演唱歌曲，感受间奏给歌曲带来的效果。

　 重点难点：

　学唱歌曲，体验穿大鞋的快乐。

　 教学准备：

　1、大鞋2双（男式、女式各1双）。

　2、音乐录音带。

　 教学过程：

　 一、穿大鞋。

　1、出示两双大鞋，请幼儿说一说这是谁的鞋，并想象一下穿大鞋走路会怎样。

　2、请幼儿来穿一穿大鞋，并说一说穿大鞋的感受。

　3、请幼儿穿大鞋学小鸡走、小鸭走。

　 二、学歌曲。

　1、教师边学穿大鞋的样子边演唱第一段。

　2、教师假装给每位幼儿发一双大鞋，并请幼儿"穿"上它，然后跟在老师的身后，

　一起边唱歌曲，边模仿穿大鞋的样子走路。请幼儿比一比，看谁学的像。

　3、请幼儿说一说：穿上大鞋后怎样学小鸡、学小鸭走路？

　4、教师与幼儿面对面站立，边唱边表演第二段。

　5、教师边弹琴边演唱，请幼儿听一听，歌曲加入前奏和间奏后，听起来跟原来有什么不同？

　6、教师弹琴，幼儿一起听前奏和间奏唱歌。

　 三、游戏"穿大鞋"。

　1、玩法：在音乐的伴奏下，幼儿边唱边表演，当听到结束句的时候，幼儿想像着脱掉大鞋，穿着自己轻便的小鞋子，快速走到座位上坐好。

　2、游戏反复进行。

　作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园音乐活动教案7篇，欢迎大家分享。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　活动目标

　1、了解音阶，学唱音阶，并用跳音、附点、快与慢等节奏表现角色的不同情绪变化。

　2、猜猜想想不同节奏所表现的不同的艺术形象，能积极参与动作表现和节奏表现。

　3、在艺术活动中学会共同合作和分享游戏的快乐。

　活动准备

　森林背景图：有房子有楼梯、小老鼠手偶、乌龟、小猴、熊各一张。

　活动过程

　一、故事引起幼儿兴趣。

　1、师（出示小老鼠）并讲述故事：有一天，小老鼠到森林去玩，发现有一间小房子，小房子里有一个楼梯，小老鼠跳上去，楼梯就发出了声音。（师演示小老鼠跳上楼梯，并用钢琴弹出上行音阶）

　2、师继续讲故事：小老鼠转身往回走，想听听是什么声音。（师演示小老鼠跳上楼梯，并用钢琴弹出下行音阶）

　3、师：我们一起来学学小老鼠往上走，再一起学学小老鼠往下走。（师带幼儿一起边唱边玩游戏两遍）

　二、在游戏中了解音乐的不同性质。

　1、师：小老鼠觉得这个楼梯太好玩了，他非常快地跳上去，跳下来，听听发出什么样的声音了。（师弹跳音）

　2、师：突然发生了一件事情，小老鼠摔下来了。（很快的下行音阶）

　3、师：小老鼠还想玩，可它的脚扭伤了。这时候小老鼠上楼梯，发出的声音是什么样的呢？（附点）

　我们一起来学学小老鼠走路一拐一拐，并唱一唱。

　4、师：过了几天，小老鼠又带了几个朋友一起来玩这个音乐楼梯，看看是谁？（出示乌龟、小猴、熊），它们是怎么走楼梯的？楼梯会发出什么样的声音呢？（快和慢，轻和重）

　三、学歌曲：小老鼠上楼梯。

　1、教师示范。

　2、幼儿一起跟唱。

　3、边唱边学学小老鼠上楼梯的样子。

　创编歌曲，把歌曲中的小老鼠换成别的小动物，想一想它们是怎么走楼梯的，用不同的声音速度来唱。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、引导幼儿用打击乐器表现乐曲的进行曲风格和雄壮有力的特点。

　2、通过图谱，帮助幼儿感受乐句的长短，以及音乐中的渐强和特强。

　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　 活动准备：

　1、：敌人、解放军、工人、农民；图形谱。

　2、录音机、磁带。

　3、红、黄、绿三色小旗、红、黄、绿三色手饰；碰铃、铃鼓、圆舞板若干、大鼓、镲各一。

　 活动过程：

　一、幼儿入场。

　（在音乐《小海军》的伴随下，幼儿整齐、精神饱满地进入室内入座，并复习歌舞）。

　二、活动前谈话。

　师：你们表演得真棒！刚才你们表演的是谁？

　海军叔叔是干什么的呀？他们专门在哪里消灭敌人？

　假如敌人从地面上向我们进攻，你们说，应该派谁去比较好？

　三、欣赏音乐，了解音乐的内容和背景。

　（出示敌人的）

　师：就在刚才，我得到情报，敌人马上就要来了，而且他们这次果然要从地面上向我们发起进攻。

　（出示解放军）

　师：你们看，解放军来了，他们挥舞着红旗，组成了红队。我就是这场战斗的指挥官，现在我派出一名侦察员先去侦察，其余的解放军战士马上跟我进行预备演习，准备战斗，你们都是解放军战士。

　师：现在指挥官问你们，在战场上，每一个战士一定要做到什么？

　师：那现在我就要求你们按照我的指示来操练。听明白了没有？

　（出示基本图形谱A）

　师：看，这是我的口令，我数几下，你们要大声喊“嘿！”

　这个表示什么？（对约定俗成的重复符号进行巩固练习）

　1）师数数，幼儿在“嘿”处大声喊。

　2）幼儿自己数数，并在“嘿”处大声喊。

　3）教师哼音乐，幼儿在心里数数，用一根手指点节奏，并在“嘿”处大声喊。（教师点图形谱以作提醒。）

　4）教师加快速度哼音乐，幼儿在心里数数，并请幼儿跟教师 一样用动作练习，并在“嘿”处大声喊。

　5）教师哼音乐，师生共同用手指在腿上练习走，并在“嘿”处拍腿。

　师：练习得不错，那么，到了战场上，假如指挥官没有下达开枪的命令，你们能开枪吗？

　师：现在我要下达开枪的命令了，我用什么来指挥？（出示红旗）我在这边甩，你们要朝这边开枪，我朝那边甩，你们要朝那边开枪，我向前面甩，你们向前面射击，明白了没有？假如看到我的旗这样甩，表示我们已经打胜仗了，就不要开枪了，就一起拍手欢呼，并大声喊“嘿嘿嘿”。

　1）教师喊口令，幼儿练习动作。并提问：我刚才指挥你们开枪一共朝几个方向？每个方向开几枪？

　2）师生一起喊口令，练习动作。

　3）教师哼音乐，幼儿在心里数节拍，练习动作。

　4）加快速度练习。

　师：我们的练习已经没有问题了，这时侦察员也回来了，并送来了情报：不好，这一次，敌人派出了大部队，黑压压，一大群。我们的解放军叔叔人数明显不够，怎么办？就在这时，谁来了？

　（出示工人叔叔）

　师：工人叔叔也加入了战斗，工人叔叔挥舞着绿旗，组成了绿队。可是人数还是不够，看，又有谁来了？

　（出示农民伯伯的）

　师：农民伯伯手中挥舞的是什么颜色的旗，他们组成了什么队？

　工人叔叔、解放军叔叔、和农民伯伯都说到了战场上，要先和敌人展开战斗。你们来帮帮我这个指挥官，应该派哪支队伍先去，为什么？

　（幼儿讨论）

　师：为什么？

　（根据幼儿的意思来摆放图形谱B）

　师：（指图讲述）：这就是我作为指挥官指挥这场战斗的全部指挥方案。你们看，等一会儿，在我的指挥下，你们三支部队，随着我的口令，一起到前线，边走边喊“嘿”。准备打仗，注意在行走的时候，是不能开枪的。到了前线，由解放军组成的红队在我的指挥下，先向敌人开枪射击，注意方面不能出错；然后，工人组成的绿队和红队一起射击，最后红队、绿队和农民组成的黄队一起射击，直到把敌人全部消灭，并欢呼三声结束。明白了没有？

　师：现在，你看一下自己的手背上，贴的是什么颜色的标记，记住自己是什么队？我们马上要出发了。点名：红队到齐没有？绿队到齐没有？黄队到齐没有？

　师：小手伸出来，在腿上走。

　师：到前线了，现在看指挥射击。

　（教师用三色旗，来指挥）

　师：现在指挥官不说话了，请你们只看指挥，去打仗。

　（教师哼音乐，幼儿看教师指挥，完成动作）

　师：侦察员报告，吴江的敌人已经被我们消灭了，可是苏州还有，走我们去。（放音乐，教师指图形谱，请幼儿完成动作练习。）

　师：你们觉得刚才我们去打仗时的音乐怎样？

　师：这场战斗是由工人、农民和解放军三支部队一起来完成的，所以我把刚才在打仗时播放的音乐起个名字，就叫《工农兵联合起来》，

　（幼儿跟念）

　四、乐器演奏。

　师：现在工人叔叔、农民伯伯和解放军叔叔联合起来打了胜仗回来了，我们小朋友表演个节目给他们看，表演个打击乐吧，好不好？

　师：我这儿有三样乐器，红队选什么？绿队选什么？黄队选什么？

　师：我们来练习一下吧。

　1）拿乐器，听教师的口令或哼音乐练习。

　2）加快速度，看指挥，练习。

　3）听录音，幼儿看指挥练习。

　4）听音乐，幼儿看幼儿指挥练习。

　5）听音乐两遍，教师参与幼儿一起表演。

　五、退场。

　师：解放军叔叔、工人叔叔和农民伯伯就在外面，我们拿着乐器带外面去演奏给他们听吧！

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 设计意图：

　秋天是丰收的季节，水果是孩子们所熟悉的丰收果实。“香香的水果”是我园园本课程中的经典主题活动，它能很好地整合幼儿对于水果的零散经验，提升幼儿对于水果的认识。

　《橘子船》这首儿歌只有四句歌词，很适合小班幼儿学习，于是我尝试着对儿歌进行了改编和谱曲，并据此设计、组织了音乐教学活动，自然地融入了社会、情感等方面的教学内容，效果良好。

　 目标：

　1．在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。

　2．体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。

　 准备：

　1．教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套(如图)。

　2．幼儿人手一个橘子。

　3．幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。

　 过程：

　 一、开始部分

　1．听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。

　师：果园的水果成熟了!我们一起来摘果子吧!

　2．演唱《水果歌》。

　幼儿根据教师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”

　 二、基本部分

　1．自由想象。

　师：橘子瓣儿像什么(鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述，并根据幼儿的讲述引出橘子船，出示图标一、二)。

　2．理解歌词内容。

　(1)橘子船要开了!它要开到哪里呢请你们听老师唱一首歌。

　(2)教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了(幼儿回答后，教师出示图标三、四。)

　(3)教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟悉歌词。

　3．学唱歌曲，体验与大家分享水果的快乐。

　(1)幼儿在“开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。(教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。)

　(2)幼儿大胆想象并替换歌词演唱。

　师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢(幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。)

　(3)讨论和交流。

　师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢

　 三、结束部分

　幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。

　附：橘子船(原文) 张强

　剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿。

　小船开到哪儿妈妈嘴里边儿。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　设计意图

　随着农村的经济的发展，马路宽了，汽车多了，交通也更加方便了，于此同时，也隐藏着很大的安全问题，特别是十字路口和有红绿灯的地方，农村的幼儿不是很熟悉。如何让小班幼儿了解并遵守一些交通规则呢？在平日的教育活动中，我发觉，小班的幼儿很喜爱玩开汽车的游戏，由此，我设计了这节课，不仅幼儿认识了红绿灯，了解了简单的交通规则，同时通过游戏也使幼儿的平衡能力也得到了发展。

　活动目标

　1、 练习幼儿的平衡力和协调性。

　2、 认识红绿灯及简单的交通规则。

　3、 在发展、提高幼儿平衡能力的基础上，延伸绕障碍物行走、爬行等动作技能的训练。

　活动准备

　汽车卡片一张、 平衡木、体操垫、障碍物、自制山洞、红绿灯标记、水果卡片活动过程

　（一） 引出课题今天老师带你们玩一个游戏。（教师出示汽车卡片贴在胸前）在游戏中老师是汽车妈妈，小朋友就做妈妈的小汽车，我们一起去马路上逛一逛，好不好？

　（二） 进入课题幼儿跟着老师开汽车，一起进入活动场地。

　“马路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”

　“马路上人不多，跑起来。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”

　1、出示红灯师：“小汽车，快停下！”（带领幼儿蹲下）师：“小汽车，为什么要停下？”（引导幼儿发现红灯）小结：见到红灯要停下来师带领幼儿说：红灯停2、出示绿灯师：“小汽车，开起来！”（带领幼儿站起来）师：“小汽车，为什么能走了？”（引导幼儿发现绿灯）小结：看见绿灯继续开师带领幼儿说：绿灯行（三） 过小桥1、（来到平衡木 ）“哎呀，小汽车。前面有座小桥，该怎么办呢？”

　（过桥）2、过桥要注意安全，不能掉进小河里（平衡木两边的体操垫），该怎么过？

　规则：双手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只脚跟着一只脚往前走。

　3、请一名幼儿尝试，纠正错误。

　4、大家一起过桥。

　教师带头，边走边说规则。

　（四） 绕障碍1、（来到障碍物 ）“小汽车，前面的路不太好走呀，都是障碍，该怎么办呢？”

　（绕着走）2、该怎么过？

　规则：从障碍物的面前绕到它的后面，一个一个地绕过去。

　3、请一名幼儿尝试，纠正错误。

　4、大家一起绕过去。

　教师带头，边走边说规则。

　（五） 钻山洞1、（来到山洞前 ）“小汽车，前面到山洞了，我们过得去吗？怎样过？”

　（能钻过去）2、山洞真矮啊，要怎么钻？

　规则：双手、双膝着地，一手向前，一条腿跟着动，动作循环。

　3、请幼儿看着教师做一遍。

　4、大家一起过山洞。

　教师带头，边爬边说规则。

　（六） 运水果1、“叮铃铃”电话响了，是谁来电话？

　原来农场叔叔让小汽车帮忙运水果，请幼儿将水果运去市场。

　(主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。)2、将水果卡片贴在幼儿背上，将开始的路程反过来在进行一遍：钻山洞、绕障碍、过小桥。

　（七） 庆祝会当小汽车把水果运到市场，农场叔叔为了感谢小汽车，为大家办了个庆祝会，一起来跳跳欢乐操。

　活动反思

　本次的体育活动《快乐的小汽车》重点训练了小班幼儿的平衡性及动作的协调性。在活动中，我采用了情景教学法，由汽车妈妈带着小汽车去马路上逛一逛，到过小桥、绕障碍、钻山洞，再到帮农场叔叔运水果，一系列自然、有趣的情境使得幼儿活动积极性非常高。孩子们听着我的口令做出了相应的`动作，并且很开心的一起做游戏。不足之处便是，在交代动作规则时可能还是不够通俗，幼儿并不能马上听明白。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目的：

　1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。

　2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。

　3、初步尝试仿编歌词。

　 活动准备：

　猴子五张；立体树一棵（猴子以及食物可以在树上活动）；食物若干；cd等

　 活动过程：

　一、音乐游戏：“听听，走走”

　1、音乐停顿时，模仿自己喜欢的小动物

　2、个别幼儿模仿，大家一起猜

　3、音乐停顿时，大家一起区分模仿幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地；另一个是蹲在地上，双手撑地

　4、老师模仿，幼儿猜（引出活动主角---猴子）

　5、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作

　二、出示小猴和香蕉

　1、欣赏歌曲“五只猴子”

　2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏着小动物和数字）

　3、学习歌曲

　4、通过动手操作增强学唱兴趣（老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物）

　5、幼儿学唱歌曲（可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物）

　6、引出问题：“小猴还喜欢吃什么？”（帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的）

　7、仿编歌词练习

　三、律动―猴子

　小猴吃到了喜欢的水果，开心地跳舞啦。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　 目标：

　1、知道生活中处处有各种各样的乐器。

　2、学会用身体上的、大自然中的及日常生活中的物品等发出的声音奏出节奏音乐，并会将之匹配到当中。

　3、感受生活中无所不在的美，体验生活中各种各样的音乐。

　 准备：

　1、物质准备：磁带《谁的声音最好听》；乐器：小鼓、小锣、三角铁、碰铃、沙球；日常用品：搓衣板、脸盆、瓶子、杯、茶叶罐、锅、盒子、塑料盆、桶、筷子、铲子、碟、碗、汤匙、钥匙等；大自然的物品：石头、小棒，大自然中各种样的声音录音等。

　2、知识准备：认识以上各种乐器，熟悉歌曲《谁的声音最好听》、《小红帽》；熟悉节奏型：

　 活动过程：

　一、以“乐器们要比赛谁的声音最好听”引题。

　1、幼儿边听音乐边想：有什么乐器在比赛？这些乐器发出什么声音？加深幼儿对乐器及其声音的认识。

　2、幼儿模仿节奏：

　二、寻找乐器：“小朋友觉得这些乐器的声音好听吗？其实，在我们的生活中到处都有乐器，那什么叫乐器呢？”

　1、介绍“乐器”的定义：凡是能够发出好听声音的东西都叫乐器。

　2、提示：身体乐器：手、脚、口、舌、牙齿、嘴等；周围生活中的物品、声音等。

　3、幼儿自由寻找，自由敲打，找出其形象的声音记录下来并模仿。

　4、请幼儿说说找到了什么乐器：身体乐器、生活乐器或是自然乐器？它们发出什么声音？指导幼儿将其记录贴在节奏谱下。

　三、配乐

　1、幼儿用自己选定的乐器进行配乐，与同伴比一比谁的声音最好听。

　2、请个别幼儿以比赛的形式进行配乐展示。

　四、介绍身体上最好用的乐器--嗓子，教育幼儿在日常生活中要注意保护自己的嗓子。

　五、迁移：请幼儿再自由选定一种乐器，并为歌曲《小红帽》伴奏。

　教师引导幼儿将乐器进行合理的匹配之后进行合奏。

　六、幼儿讨论听了这些乐器的合奏之后的感受及在日常生活中还有哪些物品也能当乐器进行演奏。

　七、自由活动：选自己喜欢的儿歌或歌曲将之与这些乐器进行匹配。

幼儿园音乐活动教案 篇7

　 教学活动目标：

　1、熟悉（熊与石头人）歌曲的旋律， 理解歌词内容， 跟唱歌曲， 提高学新歌的兴趣。

　2、在学会歌曲的基础上初步掌握（熊与石头人）的玩法， 学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　 活动准备：

　录音机，录音磁带，磁性黑板，粉笔，小熊头饰

　 活动过程：

　一，听音乐，幼儿自由想象，想象模仿各种动物动作

　引题，今天天气真好，树林里面可热闹了，小动物们都出来玩了，你们听听什么小动物来了？

　幼儿辨别不同的音乐，愉快的按节奏模仿各种动物的动作，音乐停止后转移座位坐向。

　二，学唱新歌（熊与石头人）

　1，，树林里面真热闹，我们小朋友也往树林走，想和小动物们一起做游戏。他们边走还边唱歌呢，你们仔细听他们唱了什么？教师唱两遍歌曲。

　2，你们听到歌里唱了什么？教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上。如，小朋友说，小兔蹦蹦跳，教师就画只小兔。

　3，幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍。

　4，幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲

　三，初步学会游戏（熊与石头人）

　1、教师讲述游戏的方法。并和幼儿一起创编动作。

　2、教师扮熊进行游戏一遍。”熊”出现以后小朋友都假装成石头人，自由做照型不动，熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的。

　3、请几名幼儿扮演熊，再玩游戏两遍。教师提醒幼儿遵守游戏规则。

　四、幼儿自由结伴边唱歌边出活动室

#教案# 导语随便涂抹的线条和色彩不是绘画，任意堆砌的语言文字不是文学，同样，杂乱无章的声音也不是音乐。 考 网准备了以下教案，希望对你有帮助!

问声好

　教学目标：

　　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　教学时数：2课时

　教学过程：

　第一课时

　1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）

　2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

　5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。

　6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。

　第二课时

　一、聆听《森林水车》

　1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

　2、教师可结合向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

　3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。

　二、表演《小麻雀》

　1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

　2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

　3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。

　4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

　5、听录音，分小组编创歌词和动作。

　6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

幸福的歌

　教学目标：

　　1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。

　2、能准确模唱“solmido”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

　3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

　4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。

　教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。

　教学难点：能准确模唱“solmido”三个音，并能进行简单的编创练习。

　教具准备：PPT

　课时安排：3课时

　教学过程：

　第一课时

　教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》

　教学过程：

　一、师生问好歌

　二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

　教学基本要求

　1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。

　2、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。

　3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。

　4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。

　5、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。

　6、用舞蹈律动表现歌曲。

　活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。

　活动准备：图谱、打击乐器

　活动开始：

　（1）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什

　么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。

　（2）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读

　“阿里里”。

　（3）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。

　（4）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：

　（以两小节为例，一个方格代表一拍）

　（5）用律动进一步表现歌曲：学生10个人为一组，围成一个圆圈。第1小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第2小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第3、4小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。

　活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通

　过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。

　三、《彝家娃娃真幸福》律动设计（内为小节数）

　准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。

　第一段：

　1、一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。

　2、按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。

　3、同第1小节，只是跺脚的同时拍手。

　4、动作同第2。

　5—8动作同1—4。

　第二段：

　1、1—2拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。

　2、按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。

　3、起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。

　4、按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。

　5、动作同第1。

　6、左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。

　7、动作同第3。

　8、动作同第6做反动作。（张安利编舞）

　四、聆听领唱合唱《阳光下的孩子》

　教学基本要求

　1．听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。

　2．聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。3．复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰

　律动，第三部分晃动身体等。

　4．听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。

　四、小结下课

　第二课时

　教学内容：复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《乃哟乃》，编创练习；

　教学过程：

　一、师生问好歌

　基本训练：

　1、发声练习

　2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》

　指名唱，看看谁的声音、表情好，谁的胆子大声音响亮。

　比比谁能大胆地背唱。

　二、演唱歌曲《乃哟乃》

　教学基本要求

　1．用少数民族舞蹈动作导入。

　2．欣赏土家族风光及舞蹈，在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。

　3．在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。

　4．通过字母谱辅助唱好“solmido”三个音。并做接唱练习。

　5．分角色扮演“domisol”，自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。6．完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。

　三、编创与活动

　教学基本要求

　本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“solmido”唱一唱的练习。这两条练习是根据《乃哟乃》歌曲中的“misoldo”三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音高关系，巩固音高概念。

　练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合“domisol”三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。

　四、小结下课

　第三课时

　教学内容：聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》，复习歌曲《乃哟乃》

　教学过程：

　一、师生问好歌

　简单的练声

　二、复习歌曲

　《乃哟乃》活动设计

　活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。

　活动准备：图谱课件、土家族风光

　活动开始：

　（1）走进少数民族村寨———看风光，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。

　（2）走进土家族———欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟

　乃”是什么意思。

　（3）教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。

　（4）师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。

　（5）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“solmido”，教师唱其余部分。

　（6）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。

　（7）跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。

　（8）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

　（9）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。

　活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音

　乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满

　的声音表现歌曲的风格特点。

　三、聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》

　教学基本要求

　1、复习演唱《彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入。

　2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。

　3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。

　4、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。

　5、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。

　6、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。

　四、小结下课

我愿住在童话里

　课时：第一课时

　　教学内容：《大鹿》

　教学内容：

　1．学习歌曲《大鹿》

　2．创编歌表演

　3．歌词创编

　教学目标：

　1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

　2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

　3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

　教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

　教学难点：

　歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

　教具准备：钢琴、录音机、磁带、学生自制的头饰。

　教学过程：

　一、组织教学

　1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

　2．师生问好

　二、新课导入

　1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）

　2．引出歌名《大鹿》

　师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

　三、新歌学习

　1．播放录音范唱带。

　2．歌词学习。

　（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

　师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

　（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

　3．学唱歌曲

　（1）师弹琴，学生小声跟唱。

　（2）难点处理：

　师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握。

　课时：第二课时

　教学内容：欣赏《永远住在童话里》

　教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。

　教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力

　教学准备：电子琴、多媒体。

　教学过程：

　一、组织教学

　1、在音乐声中，拍手进教室。

　2、师生问好。

1 2 3 4 │5 — │ 5 1 7 6│ 5 — │ 1 5 0│ 6 3 0│ 5 4 3 2│ 1 — ‖

同学 们 好 老 师 您 好 ， 您 好 您 好 仇 老 师 您 好。

二、基本练习

1、发生练习：

1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

鲜花 爱 雨 露，　　 lu lu lu lu lu。

2、模奏练习：

2/4 ××　×× │ ××　× │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××　 × │ × 　 × │ ××　× │ × — ‖

2/4 ×　 ×× │ ××　× │ ×　×× │ × × ‖

（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主）

　三、导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？

　同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。

　四、欣赏歌曲《永远住在童话里》

　1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。

　提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？

　（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人••••••）

　2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。

　3、让学生了解这是首合唱曲。

　4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

　听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

　五、童话故事表演

　1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。

　2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。

　3、各小组展示。

　六、课堂小结。

　课时：第三课时

　教学内容：《小红帽》

　教学目标

　1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

　2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

　教学重难点

　用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。

　教学过程

　一、导入

　（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。

　（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响

　设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。

　二、学唱《小红帽》

　（一）感受歌曲

　1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。

　2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

　（二）学唱歌曲

　1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。

　2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。

　3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。

　4．歌曲处理

　（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。

　（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。

　设计说明：

　1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。

　2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。