最旺入门玄关正对大门挂画有哪些 骏马图玄关挂画？

在不少人家中，玄关和大门相对，所以会选择挂风水画来提升运势，最适合的挂画都可以选择骏马图，九鱼图和牡丹图，这类挂画风水寓意好，也能够带动幸福美好的生活，家运好。来看看有哪些可以选择的挂画吧。

入门玄关正对大门的最佳挂画选择

骏马图玄关挂画

马，代表了气数，豪放不羁，而这幅挂画都可以让人振作分发，也能够会有来带动好的作品，能够提升好的运气，对家运风水来说，自然是有好的提高的。

九鱼图玄关挂画

这幅挂画很自然很清新，在风水学角度来看则是代表了年年有余的意思，是美好的预兆，财运滚滚，吉利又是很自然的颜色，带来吉祥如意，好运气的风水寓意的。

牡丹图玄关挂画

这幅挂画风水寓意不错，牡丹也是属于中国国花，而对于从风水学去看，则是代表了吉祥如意，大吉大利，是美好寓意的存在，在室内里都是可以选择这幅挂画玄关对着大门的位置里，自然是可以起到好的装饰作用的。

了解更多星座百科、八字姻缘、八字事业、婚姻运势、财神灵签、情感合盘、看另一半、八字测算、姓名速配、一生运势、复合机会，您可以在底部点击在线咨询（仅供娱乐）：http://wwwadxqdcom/xz/

　　7、徐悲鸿励志学画

　　徐悲鸿名字的由来：

　　艺术大师徐悲鸿先生原名徐寿康，6岁便跟着他的父亲读四书五经，后来又学绘画。17岁后曾先后在家乡三所学校担任图画老师。这三个学校离他的家有三十多里，由于家境贫寒，他总是徒步往返，从来舍不得乘船搭车。因为家里无钱供他读书，徐悲鸿没有进过正规学校，也就谈不上学历和文凭，为此常遭冷遇。

　　有一次，徐悲鸿到一个亲友家去吃喜洒，许多有钱的子弟都穿着绸衣，而徐悲鸿却穿了一件布大褂，这样就遭到别人的奚落，从此他愤世嫉俗，立志不穿绸衣。为了在社会上谋生立足，他想进“洋学堂”读书，但父亲拿不出钱。于是他便去向别人借钱，可是谁也看不起他这个“穷小子”，这使他深感前途的渺茫，世态的炎凉，不禁悲从中来，犹如鸿雁哀鸣，遂改名为“悲鸿”。此后他一直以哀鸿自诩，并发愤绘画，终于成了艺术大师。

　　擅长画马

　　徐悲鸿的作品熔古今中外技法于一炉，显示了极高的艺术技巧和广搏的艺术修养，是古为今用、洋为中用的典范，在我国美术史上起到了承前启后、继往开来的巨大作用。他擅长素描、油画、中国画。他把西方艺术手法融入到中国画中，创造了新颖而独特的风格。他的素描和油画则渗入了中国画的笔墨韵味。他的创作题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落笔有神，栩栩如生。他的代表作油画《田横五百士》、《徯我后》、中国画《九方皋》、《愚公移山》等巨幅作品，充满了爱国主义情怀和对劳动人民的同情，表现了人民群众坚韧不拔的毅力和威武不屈的精神，表达了对民族危亡的忧愤和对光明解放的向往。他常画的奔马、雄狮、晨鸡等，给人以生机和力量，表现了令人振奋的积极精神。尤其他的奔马，更是驰誉世界，几近成了现代中国画的象征和标志。

　　徐悲鸿的故事：

　　徐悲鸿（1895—1953年），江苏宜兴人，原名寿康。中国现代美术事业的奠基者之一，杰出的画家和美术教育家。徐悲鸿父亲是个小有名气的画家。自幼承袭家学，研习中国水墨画。

　　1918年，他接受蔡元培聘请，任北京大学画法研究会导师，1919年留学法国，后又转往柏林、比利时研习素描和油画。学习画画、素描，观摩、研究西方美术。1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北平大学艺术学院院长、北平艺术专科学校校长。新中国建立后，任首届中华全国美术工作者协会主席、中央美术学院院长等职。

　　徐悲鸿坚持现实主义艺术道路，创作了《田横五百士》、《九方皋》、《巴人汲水》、《愚公移山》等一系列对现代中国画、油画的发展有着巨大影响的优秀作品，在中国美术史上起到了承前启后的巨大作用，是我国伟大的爱国画家。

　　徐悲鸿先生不得不令人记住的故事

　　徐悲鸿先生刚刚去法国留学的时候，开始有一位外国同学瞧不起中国，徐悲鸿先生很义正言辞的对那个学生说：“既然你瞧不起我的国家

　　那么好，从现在开始，我代表我的国家，你代表你的国家，我们来等到毕业的时候再看。”此后，徐悲鸿先生发愤图强努力练习，钻研绘画，后来一

　　画惊人，震惊了巴黎艺术界，从此徐悲鸿先生踏上了一位爱国主义画家的伟大道路……

　　徐悲鸿夫人廖静文先生访谈录 悲兮鸿蒙君悯苍生 静兮流觞文洗万代 文| 刘晓林

　　……

　　河流唱着歌，

　　很快地流去，

　　冲破所有的堤防。

　　但山峰都留在那里。

　　怀念着，

　　满怀依依之情。

　　……

　　—— 泰戈尔[印度]

　　[编辑本段]廖静文先生接受刘晓林专访

　　在徐悲鸿先生诞辰111周年之际，我们采访了廖静文先生。刊出了部分作品，以表达对艺坛巨匠徐悲鸿的深切怀念以及徐悲鸿夫人廖静文先生的深深景仰。

　　刘晓林：人们都知道徐悲鸿先生是艺坛巨匠，伟大的美术教肓家。可能很少有人知道，他在没有成名前，同我们现在的每个普通人一样，也在为生存而奔波。甚至，他当时的处境比我们大多数人还要差：作为家中长子，他过早地承担了家庭的一切。廖先生，您编著的《我的回忆徐悲鸿的一生》，我读过很多遍。其中，徐悲鸿先生说的一句话：“一个人到了山穷水尽的地步而能够自拔，才不算懦弱呵！”，对我产生了很大影响。一个人在艺术道路上的成功，是不是与其永不放弃追求有极大关系？请您结合徐悲鸿先生的一生谈一下？

　　廖静文：悲鸿1895年7月19日出生于江苏省宜兴县屺亭桥镇。这一年，甲午海战刚刚结束，一系列不平等的条约加深了人民的苦难。农村日益凋敝，很多人破产流亡。悲鸿家里仅仅依靠他父亲鬻字卖画已不能维持，幼年的悲鸿也要跟着父亲参加劳动。13岁时，家乡发生水灾，他随父亲外出谋生。6年后，悲鸿的父亲病逝。他决心看一下外面的世界，来到了上海。不像现在，那时找一份工作是很难的事情。数次希望，几次破灭。沦落上海的苦闷，找不到工作的烦恼，饥寒交迫……这一切，使得悲鸿濒于绝望，面对着滚滚不息的黄浦江他一度想结束自己年轻的生命。这时，他想到了母亲，想到了帮助过他的人，想到了自己的理想……。人，关键时挺一下，就过来了。否则，不会有日后悲鸿所取得的巨大成就。

　　1929年由蔡元培先生推荐，悲鸿受聘担任北平艺术学院院长。以复兴中国艺术为己任的悲鸿，提出了革新的主张。尤其在用人方面，他也不墨守陈规，以“一口反万众”的坚定态度聘请了白石老人为教授。白石老人也曾在一首诗中提到“草庐三顾不言辞，何况雕虫老画师”。悲鸿一生中，只要他认为对的事情，是决对不会放弃。1947年所谓“新旧国画论战”中，我也劝说过悲鸿离开北平，他说：“走就意味着妥协，而且不管我到什么地方，都会有斗争。为了中国美术的发展，我必须走这条艰难的斗争道路”。

　　

　　徐悲鸿 代表作：《奔马图》，最为人所喜爱。间作花鸟及猫，亦别具风格，情趣盎然。

　　徐悲鸿 ：（1895-1953）现代绘画艺术大师，江苏宜兴人。四岁入塾，从父习画。年甫弱冠，东渡日本，翌年赴法，师事达仰，继入徐梁学院及巴黎国立美术学校1921年游学德，1927年归国，任中大艺术教授。1933年在巴黎画展，法政府选购十二幅，辟专室陈列。旋赴欧，在德、意及苏联举行画展。抗战后，屡在国内广州、长沙以及香港、印度、星洲等各地为救济祖国难民，举办画展。历任北京大学、桂林美术学院教授。后，任北平艺专校长。解放后，任中央美术学院院长，中华全国美术工作者协会主席。在绘画创作上，反对形式主义，坚持写实作风，主张“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，末足者增之，西方绘画可采入者融之。”继承我国绘画优秀传统，吸取西画之长，创造自己独特风格。长于国画、油画、尤擅素描。造诣极深，善于传神。著名油画《奚我后》、《田横五百士》国画有、《九方皋》、《愚公移山》、《会师东京》等，最为所重。画马为世所称，笔力雄健，气魄恢宏，布避设色，均有新意。。1952年病中，曾将自己一生创作和全部珍藏，捐献国家。平生积极从事美术教育事业，为中国美术事业发展，鞠躬尽粹，培育不了少优秀人才。。1953年卒于北京。年仅五十九岁，就其寓所改建徐悲鸿纪念馆。其代表作《奔马图》，最为人所喜爱。间作花鸟及猫，亦别具风格，情趣盎然。著有《普吕动》、《初伦杰作》、《悲鸿素描集》、《悲鸿油画集》、《悲鸿彩墨画集》等行世。

1 用徐悲鸿的马写一篇作文

马，是徐悲鸿先生一生中最爱描绘的题材。

他画的奔马，笔墨淋漓潇洒，带着时代的风雷驰骋在画坛上，给当时的中国画坛带来了清新、有力、刚劲的气息。他画的马，无论奔马、立马、走马、饮马、群马，都赋予了充沛的生命力。

其中有一幅徐氏早年画的水墨奔马图，原作纵六十八公分，横一百一十公分。这匹马没有马鞍，没有缰绳，在宽广的原野上狂奔，从神态、气势看，是一匹骏马，神骏气昂，奋发感人。

画面简淡、高逸，用笔泼辣、凝重，穷紫酣畅，间参西法，均为徐悲鸿先生独到处。这件作品不仅从外形显出奔马的神骏和壮美，更重要的是从内在的精神本质来表现了奔马的驯良、坚毅、敏捷等性格特征。

早在三十年代，徐悲鸿先生所作水墨奔马，无羁群，尚桀傲，发胸中块垒，掘民族精神，传世甚夥，蜚声海外。 古往今来，多少诗人赞美了奔马的英姿，多少书画家为它发挥了绝技。

早在三国时代，魏武帝曹操就有：“老骥伏枥、志在千里；烈士暮年，壮心不己”的名句；唐代的李太白也写下了“扬马激颓波，开流荡无垠”的赞诗，激励人们上进。而今看到徐悲鸿的水墨奔马图，不由使人会联想到许多历史人物：单骑大战长板坡的赵子龙，铁骑大败金兀术的岳飞，飞骑箭射大明门的李闯王，戌马倥偬的革命老前辈……。

奔马，令人神思飞越，生发出朝气勃勃、奋发向上的力量。 徐悲鸿先生的笔下，一匹匹奔马奋踪扬蹄，在广袤的土地上飞奔，骏马英姿，神态各异。

有的腾空起飞，有的蹄下生烟。有的回首顾盼，有的一往直前，都仿佛要破纸而出。

这一幅幅万马战犹酣的壮丽画卷，推动着中华民族的历史滚滚向前。 摘抄自BLACK微博《徐悲鸿的 精选赏析》。

2 写徐悲鸿“骏马图”的作文

徐悲鸿《八骏图》

马的品种：蒙古马，哈萨克马，河曲马，云南马，三河马，伊俐马，千里马，汗血宝马

马的名字：一个叫绝地，足不践土，脚不落地，可以腾空而飞；一个叫翻羽，可以跑得比飞鸟还快；一个叫奔菁，夜行万里；一个叫超影，可以追着太阳飞奔；一个叫逾辉，马毛的色彩灿烂无比，光芒四射；一个叫超光，一个马身十个影子；一个叫腾雾，驾着云雾而飞奔；一个叫挟翼，身上长有翅膀，象大鹏一样展翅翱翔九万里。

徐悲鸿画马

徐悲鸿是中国当代杰出的画家，卓越的美术教育家。他出生于江苏宜兴，幼年随父学画，后赴巴黎入法国国立高等美术学校，精研素描与油画，并先后去英、德、法、意及瑞士观摹学习，吸取了不少世界艺术精华。他擅长中国画、油画，尤精素描。

徐悲鸿画马，堪称一绝。他很喜爱马，最早也是以画马闻名的。他对马的肌肉、骨骼以及神情及动态，作过长期的观察研究，经常在山乡和有马的地方对真马写生，马的速写稿不下千幅。所以他下笔时能作到“全马在胸”，笔墨酣畅。他早年流落上海时，曾画了一幅马，寄给上海美术馆，得到主持该馆的岭南派画家高氏兄弟的赞赏，说：“虽古之韩干，无以过也”。

1934年4月，徐悲鸿应邀到莫斯科举办画展。一天，他应苏联文化局长之请为观众作一次画马的现场表演，他充分运用中国画独有的线条，水墨浓淡相宜，寥寥数笔，一匹势不可挡的奔马便跃然纸上。当时，在场的素有爱马之癖的骑兵元帅布琼尼，拨开人群走到徐悲鸿面前，直率地说：“徐先生，就将这匹马赠给我吧，否则我会发疯的！”徐悲鸿被布琼尼的幽默逗笑了，欣然点头答应。布琼尼高兴地和徐悲鸿热烈拥抱，并大声称赞道：“徐先生，你不仅是东方的一支神笔，也是属于世界的一支神笔。你笔下的奔马，比我所骑过的那些战马更加奔放、健美！”

徐悲鸿画的马落笔有神，奔放处不狂狷，精微处不琐屑，盘骨强壮，气势磅礴，形神俱足。他以周穆王八匹名马为题材所画的《八骏图》，成为这位艺术大师的不朽名作。而其最著名的则是《九方皋相马》，现藏北京徐悲鸿纪念馆。

在徐悲鸿笔下的马，赋予了画家自己的个性和理想。他常借画马抒怀，有所寓意，以寄托自己的悲哀、忧郁、希望和欢乐。这从画面和画上的题词即可清楚地看出，这样的事例不胜枚举。上世纪40年代初，徐悲鸿在抗日战争的战火纷飞中，只身远走南洋，4次举办作品展览，将卖画的全部收入捐献给失去家园的祖国难民。他在一幅马画上题词：“水草寻常行处有，相期效死得长征。”表达了主张积极抗日的愿望。1944年在重庆中央大学授课并筹备中央美术学院时，他把卖画的收入多用来帮贫寒的学生、教师和文化界人士，而自己却过着异常艰苦的生活。他在一幅侧面奔马画上的题词是：“问汝健脚果何用，为觅生活竞日驰”，反映着当时的现实境况。1953年，徐悲鸿在北京故居，欢快地挥动墨汁淋漓的画笔，只用了十几分钟，便画出了一匹栩栩如生、四蹄腾空的奔马，并题写道： “山河百战归民主，铲尽崎岖大道平”。这充分表达了画家对新中国诞生的神情和发自内心的真诚喜悦。

我喜欢<<；八骏图>>

广东省佛山市顺德区龙江镇城区中心小学五年级（6）班 李子欣

这八匹马代表了遇到困难不惧怕，勇敢向前的精神，更代表了中华民族不屈的精神！

同学们，你们听过八骏图吗？<<；八骏图>>；是著名画家徐悲鸿不可多得的作品之一这幅画代表了中华民族不屈，努力向前的精神 小

<<；八骏图>>；，顾名思义是有八匹骏马这八匹骏马虽然都在奔跑，但形态却各有不同，各有各风采：有的昂首扬尾，随着马蹄声" 滴答，滴答"地往前奔跑；有的低着头，不顾一切地向前冲去；有的还随着步伐轻快地向前奔跑。。但它们都有一个共同的目标：遇到困难，只会勇敢前进，不会胆怯而后退！

呵，那八匹马在我眼里好象活了：白色的那匹马，它那炯炯有神的眼睛里闪烁着坚定的目光，它凝视着前方，憧憬着未来，它迈着坚定的脚步向前奔去，它昂起头嘶叫着，那马蹄声和嘶叫声混为一体，简直就是雄浑的交响乐！它迈着稳当而又坚定的脚步向前奔去，风驰电挚，代表了我们中华民族正在稳步，腾空飞速前进！

我被这八匹马镇住了，征服了，我惊叹，我赞叹！美哉！壮哉！这八匹马代表了遇到困难不惧怕，勇敢向前的精神，更代表了中华民族不屈的精神！

3 我喜欢徐悲鸿的画马作文350字

说到徐悲鸿，大家会不约而同想起他画的马。

徐悲鸿笔下的马健美雄壮、慷慨激扬。那一匹匹富于表现力的骏马，表达了作者在民族处于危亡之际，想要振奋民族精神的强烈愿望。

你看这幅《群马》图。有3匹马在交头接耳，谈论着什么。

还有一匹马，低着头在吃野草。你再瞧瞧这幅，一匹骏马在田野上快速地奔驰着。

这匹马跑得好快呀，它的毛都飘起来了。这匹马跑得好灵活呀，它左前蹄和右后蹄着地，相互配合着，一点也不累。

如果你还想看的话，再望望这幅。这匹马与众不同，它在狂风大作的田野上吃草。

它脚下的小草也笑弯了腰。徐悲鸿一生画过许许多多的马，他对马有一种厚爱。

我们不一定都要喜欢马，但我们要保护动物、爱护动物。

4 我喜欢徐悲鸿的画马作文350字

说到徐悲鸿，大家会不约而同想起他画的马。

徐悲鸿笔下的马健美雄壮、慷慨激扬。那一匹匹富于表现力的骏马，表达了作者在民族处于危亡之际，想要振奋民族精神的强烈愿望。

你看这幅《群马》图。有3匹马在交头接耳，谈论着什么。还有一匹马，低着头在吃野草。

你再瞧瞧这幅，一匹骏马在田野上快速地奔驰着。这匹马跑得好快呀，它的毛都飘起来了。这匹马跑得好灵活呀，它左前蹄和右后蹄着地，相互配合着，一点也不累。

如果你还想看的话，再望望这幅。这匹马与众不同，它在狂风大作的田野上吃草。它脚下的小草也笑弯了腰。

徐悲鸿一生画过许许多多的马，他对马有一种厚爱。我们不一定都要喜欢马，但我们要保护动物、爱护动物。

5 关于写徐悲鸿八骏图的,作文要用上联想

我正在跑去老姑家的路上，马上就快到了。一只麻雀在我的上方盘旋着，不时的向我叫几声，可能在猜我为什么这么着急。他能猜到吗？我老姑把《八骏图》的刺绣图给绣好了！我要赶去大饱眼福！

到了老姑家一看果然不同反响。《八骏图》中的马不但有中国画的意境，也有西画的严谨结构。八匹马分别为蒙古马、哈萨克马、河曲马、云南马、三河马、伊利马、千里马、汗血宝马。马的名字也非常特别，一个叫绝地，脚不落，可以腾空起飞；一个叫翻，跑得比飞鸟还快；一个叫奔箐

夜行千里；一个叫超影，可以追着太阳飞奔；一个叫逾辉，马毛的色彩灿烂无比，光芒四射；一个叫超光，一个马身十个影子；一个叫腾云，驾云雾飞奔；一个叫挟翼，身长有翅膀，能在空中翱翔。

这幅画很大，长178cm，宽925cm。图上写着：“八骏奔腾，前程锦绣”八个大字。头马前蹄腾空，好像在嘶鸣一样，气势蓬勃、霸气十足；第二匹，马鬃直竖，前蹄在空中停留

有腾云驾雾之感；第三匹，马头昂起，前蹄落。再仔细一看，后腿似乎瞪地，有种速度之感……最后一匹马后腿一蹬，前腿奋力探前，欲冲过第七匹马。八匹骏马各自奋力前冲，被徐悲鸿画得生动至极，令我佩服不已。再仔细一看整幅图，八匹骏马栩栩如生，好似活了一般。

《八骏图》是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。

6 找一篇关于徐悲鸿画马的作文

徐悲鸿的马

小故事网 |时间：2013-01-01

徐悲鸿画马，堪称一绝。他用细腻的笔触、饱满奔放的墨色，勾勒出了一匹栩栩如生的马。尽管这匹马的创作年代已经十分久远，但这匹马依然矫健，仿佛永远不知疲倦，一直在奔驰。

这副《奔马图》是徐悲鸿于1941年创作的，那时正值国难当头。画中的马雄骏、苍劲有力，颇有“锋陵瘦骨成”之美感，使人拍案叫绝，在这幅画中，徐悲鸿用干笔扫出马尾，使浓淡干湿的变化浑然天成。

徐悲鸿的马十分彪悍、健壮；给人以一种马即将冲出画面的视觉冲突。马腿的直线有如钢刀，力透纸背。而腹部、马尾的弧线极富有弹性，动感十足。马的四蹄腾空，似乎扬起了一片风沙，堪和“风入四蹄轻”相互披靡。从整体上看，马的前打后小即使人感受到力量，又激发人们想象。特别是它腾空的蹄子和扬起的马尾，使人感慨、惊叹。

徐悲鸿的马可谓“一洗万古凡马空”，尽管已经过去了很多年，但他的马依然以它那庞大的气场震惊、征服着世界。我欣赏他的马，但我更欣赏的是他满腔的爱国热情和精神。

7 徐悲鸿的奔马图写一篇好作文 大约250字左右

一幅画着六匹马的图叫《奔马图》。画高3米、宽1米的这幅被列入国家一级文物的徐悲鸿平生所绘最大《奔马图》 真迹。大师采用了豪放的泼墨和劲秀的线描写意方法，着重刻画出马的神韵和气质。画中的马雄骏、矫健、轻疾，颇有“瘦骨铜声”之美感，奔马强壮有力，生气勃勃，这幅《奔马图》不仅表现了马的精神和特征，更赋予了画家自己的个性和理想———为振兴民族艺术而奋斗！

这幅画是徐悲鸿他跟在六匹马旁跑，通过观察。回到家里，把他认为最精彩的片断画下来。你看！那六匹马的神态、动作各不相同。有的四脚腾空；有的前脚落地后脚翘起；有的……徐悲鸿不愧是无人不知无人不晓的画家。他画的《奔马图》中的马是栩栩如生的。他把我也引到画中去。

1962年春天，周恩来总理来宝光寺视察，看见徐悲鸿这幅“奔马”大中堂，赞叹不已，亲自量了画的纵横尺寸后说：“这是我所见到悲鸿马画中最大的一幅，要妥善保存。”

一幅画着六匹马的图叫《奔马图》。画高3米、宽1米的这幅被列入国家一级文物的徐悲鸿平生所绘最大《奔马图》 真迹。大师采用了豪放的泼墨和劲秀的线描写意方法，着重刻画出马的神韵和气质。画中的马雄骏、矫健、轻疾，颇有“瘦骨铜声”之美感，奔马强壮有力，生气勃勃，这幅《奔马图》不仅表现了马的精神和特征，更赋予了画家自己的个性和理想———为振兴民族艺术而奋斗！

这幅画是徐悲鸿他跟在六匹马旁跑，通过观察。回到家里，把他认为最精彩的片断画下来。你看！那六匹马的神态、动作各不相同。有的四脚腾空；有的前脚落地后脚翘起；有的……徐悲鸿不愧是无人不知无人不晓的画家。他画的《奔马图》中的马是栩栩如生的。他把我也引到画中去。

1962年春天，周恩来总理来宝光寺视察，看见徐悲鸿这幅“奔马”大中堂，赞叹不已，亲自量了画的纵横尺寸后说：“这是我所见到悲鸿马画中最大的一幅，要妥善保存。”

你也要学了吗？我们也是耶！锦官新城小学 五·一班

8 求一篇写徐悲鸿的马的作文700字1；是写徐悲鸿画的马的作文 2 爱问

1934年4月，徐悲鸿应邀到莫斯科举办画展。

一天，他应苏联文化局长之请为观众作一次画马的现场表演，他充分运用中国画独有的线条，水墨浓淡相宜，寥寥数笔，一匹势不可挡的奔马便跃然纸上。当时，在场的素有爱马之癖的骑兵元帅布琼尼，拨开人群走到徐悲鸿面前，直率地说：“徐先生，就将这匹马赠给我吧，否则我会发疯的！”徐悲鸿被布琼尼的幽默逗笑了，欣然点头答应。

布琼尼高兴地和徐悲鸿热烈拥抱，并大声称赞道：“徐先生，你不仅是东方的一支神笔，也是属于世界的一支神笔。你笔下的奔马，比我所骑过的那些战马更加奔放、健美！” 徐悲鸿画的马落笔有神，奔放处不狂狷，精微处不琐屑，盘骨强壮，气势磅礴，形神俱足。

他以周穆王八匹名马为题材所画的《八骏图》，成为这位艺术大师的不朽名作。 而其最著名的则是《九方皋相马》，现藏北京徐悲鸿纪念馆。

在徐悲鸿笔下的马，赋予了画家自己的个性和理想。他常借画马抒怀，有所寓意，以寄托自己的悲哀、忧郁、希望和欢乐。

这从画面和画上的题词即可清楚地看出，这样的事例不胜枚举。上世纪40年代初，徐悲鸿在抗日战争的战火纷飞中，只身远走南洋，4次举办作品展览，将卖画的全部收入捐献给失去家园的祖国难民。

他在一幅马画上题词：“水草寻常行处有，相期效死得长征。”表达了主张积极抗日的愿望。

1944年在重庆中央大学授课并筹备中央美术学院时，他把卖画的收入多用来帮贫寒的学生、教师和文化界人士，而自己却过着异常艰苦的生活。他在一幅侧面奔马画上的题词是：“问汝健脚果何用，为觅生活竞日驰”，反映着当时的现实境况。

1953年，徐悲鸿在北京故居，欢快地挥动墨汁淋漓的画笔，只用了十几分钟，便画出了一匹栩栩如生、四蹄腾空的奔马，并题写道： “山河百战归民主，铲尽崎岖大道平”。这充分表达了画家对新中国诞生的神情和发自内心的真诚喜悦。

我喜欢> 广东省佛山市顺德区龙江镇城区中心小学五年级（6）班 李子欣 这八匹马代表了遇到困难不惧怕，勇敢向前的精神，更代表了中华民族不屈的精神！ 同学们，你们听过八骏图吗？>是著名画家徐悲鸿不可多得的作品之一。 这幅画代表了中华民族不屈，努力向前的精神。

小 >，顾名思义是有八匹骏马。这八匹骏马虽然都在奔跑，但形态却各有不同，各有各风采：有的昂首扬尾，随着马蹄声" 滴答，滴答"地往前奔跑；有的低着头，不顾一切地向前冲去；有的还随着步伐轻快地向前奔跑。

但它们都有一个共同的目标：遇到困难，只会勇敢前进，不会胆怯而后退！ 呵，那八匹马在我眼里好象活了：白色的那匹马，它那炯炯有神的眼睛里闪烁着坚定的目光，它凝视着前方，憧憬着未来，它迈着坚定的脚步向前奔去，它昂起头嘶叫着，那马蹄声和嘶叫声混为一体，简直就是雄浑的交响乐！它迈着稳当而又坚定的脚步向前奔去，风驰电挚，代表了我们中华民族正在稳步，腾空飞速前进！ 我被这八匹马镇住了，征服了，我惊叹，我赞叹！美哉！壮哉！这八匹马代表了遇到困难不惧怕，勇敢向前的精神，更代表了中华民族不屈的精神。

　　家中挂字画的讲究

　 挂字的讲究

　挂字的基本宜忌

　一、忌位置不当，随便乱挂

　书法作品要挂在引人注目的墙面开阔处，如迎门的主墙面、茶几、沙发、写字台以及床头上方的墙壁、床边等。房间的角落，衣柜边的阴影处不宜挂书法作品。

　二、忌光线暗淡

　向阳的居室，书法作品应挂在室内与窗户成90°角的右侧墙壁上。这样，窗外的自然光源与作品上的光源方向相互呼应，和谐统一。

　三、注意挂置高度

　为便于欣赏，高度应以书法作品的中心在人直立平行线偏高位置，一般距地面16米左右为宜，不要过高或过低，也不要高低参差交错。

　四、数量不能多，忌大杂烩

　居室书法作品数量太多，会使人眼花缭乱。一两幅经过精心挑选的作品，完全可以起到画龙点睛的作用。

　五、书法内容要与房间用途相匹配

　书法作品的内容与主人所设计房间的用途力求一致。党政干部的办公场所要以严肃、上进、健康的内容为宜，如“清风出袖”;

　卧室里应以轻松、温暖、淡雅的内容为宜，如“梅香入梦”;

　军营里适合挂严肃、拼搏、奋进之类的作品，如“还我山河”;

　家居客厅以挂温馨、和谐、欢快为内容的作品，如“家和万事兴”。

　六、书法大小要与壁面大小成比例

　根据壁面的大小确定书法作品的大小，作品过大壁面无余地显得拥挤，壁面过大作品过小显得空洞，一般情况壁面和作品以5：4为宜。

　七、书法装裱颜色要与室内格调协调

　书法作品装裱的选纸、装框、选绫布都要与家庭装修的颜色格调相匹配，室内是暖调装饰，书法作品应选择冷调颜色装裱;室内是冷调装饰，悬挂书法作品的装裱色调应选择暖调和冷暖相间的颜色，室内以竖条式装修的空间，书画作品也要以竖幅作品为主，横幅作品为辅。

　 哪些字不能挂

　除了挂书法的这些禁忌外，还需知道有些字能挂，有些字是不能挂的，尽管作品很优秀，但是不适合挂在室内。比如：

　一、《念奴娇·赤壁怀古》

　“大江东去，浪淘尽。”“樯橹灰飞烟灭，”“人生如梦”。“人生如梦”抑郁地表达了苏轼对坎坷身世的无限感慨、感情沉闷、壮志难酬。

　二、《满江红》 岳飞

　“怒发冲冠，”“仰天长啸”，“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”字里行间充满了怨气、怒气，戾气太盛，难有和谐。

　三、《水调歌头》 苏轼

　“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”但愿人长久只是一个美好的希冀而已，家中还是家和万事兴比较美好。

　四、 《虞美人》 李煜

　且不说李煜本身的凄惨，只这句“问君能有几多愁恰似一江春水向东流”，谁敢拿这东西整天预示自己

　五、《天净沙·秋思》 马致远

　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”一派肃杀衰败的景象。

　六、《临江仙·滚滚长江》 杨慎

　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”万事到头皆是空!

　七、《声声慢》李清照

　“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。“这次第，怎一个愁字了得”谁愿意整天愁眉不展呢

　八、《江城子》 苏轼

　“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”这是苏轼纪念亡妻的悼亡词。

　家里和办公室最适合挂什么画

　家里和办公室应该挂和谐的、温馨的或者激扬向上的作品，比如：

　一、积极进取型：《沁园春·雪》 毛泽东

　“数风流人物，还看今朝。”

　二、 宽容大度型：《短歌行》曹操

　“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”

　三、 清高休闲型：《饮酒》 陶渊明

　“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”

　四、爱情唯美型：《诗经国风·秦风》

　“所谓伊人，在水一方。”或者周南系列：“窈窕淑女，君子好逑。”

　挂画的讲究

　接下来看看挂画有什么讲究：

　一、万里长城

　我们国家的万里长城就像一条巨龙，弯弯曲曲穿梭于崇山峻岭之间，气势雄伟。这种画可以起到防敌人、当靠山的效果。但有一点，此画气势宏大，房间小的地方不适合悬挂，闹不好会适得其反。

　二、 山水瀑布

　很多人对山水瀑布情有独钟，喜欢那种意境，但是挂这样的的画很有讲究，画中瀑布的流水不能对准门口，有句话叫做“肥水不能外流”，如果水流对着门口有肥水外流之义，容易让你财源不稳，财富流失。

　三、 一帆风顺

　很多做生意的人，喜欢一帆风顺，其多以匾额或模型的形式出现，取意是一帆风顺，意境很好，也能把房子内的生气激发出来。如果是实体的帆船模型，就要有水相配，要配上鱼缸或配上水景，才能让你的帆船，一帆风顺。

　四 、阳春牡丹

　牡丹图，颜色鲜艳，象征的是富贵，取意是花开富贵，属于花草，五行属木，八字五行喜木之人，挂牡丹图画更为吉利，适合于客厅、屏风，象征富贵、繁荣、昌盛。但牡丹图忌讳挂在房间的正西方，因为西方属金而克木，寓意不好。

　五、 大鹏展翅

　大鹏是神禽，是吉祥的象征。但是挂此画，千万不要让鸟嘴对准人头，座位、沙发上不要挂此画，防止其煞气伤害自己。生肖属兔的人，不要挂此画，因为大鹏为禽类为酉，卯酉对冲而不吉。

　六、梅兰竹菊

　梅兰竹菊俗称四君子，寓意很好，这种画适应性很强，在办公室、书房、孩子的卧室等地方都比较适合。

　七、荷花字画

　荷花即莲花，寓意和气，出污泥而不染，信佛的也有寓意圆满、善心等，易挂在客厅、老年人卧室等。另外荷花有出污泥而不染的感觉，也是修行之人的首选。

　八、众鱼戏水图

　一幅绘了多条鲤鱼嬉戏的图画，寓意年年有余、万事如意。鱼于五行属水，夏秋出生者均五行欠水，特别适合挂众鱼图。

　九、骏马图

　喻意飞黄腾达，马于五行属火，春冬出生者均五行欠火，带有火气的骏马，可弥补不足。骏马图不宜挂在南方，因马的卦象属天，南方属火，挂在南方便是“火烧天门”了，家里容易出现不利事情。

　十、凤凰

　凤凰雄曰凤，雌曰凰，凤凰同飞，是夫妻和谐的象征。凤凰作为一种瑞祥之鸟，它的吉意是比较丰富的。凤凰有“鸡”的属性，夏天和秋天出生者较适宜。若生肖属兔、狗，则不宜挂凤凰图。

    家中挂字画的优势

　1可以补命中五行的不足，能增加运势。

　一般人挂字画，都是按自己的喜好来选择的多，这也并没有错。就喜好而言，往往都是命中的喜用神，比如有些人喜欢一些植物类的画，就是因为命中喜用神是木;比如有些人喜欢一些大海、江河、湖泊的画，就是因为命中喜用神是水;再比如有些人命中喜土的，则平时最喜欢一些山川或村落、高山的画等等。这些画挂对了，是可以有助运势的，但它不具备扭转运气吉凶的作用。

　2字画挂对了，可以旺财催财。

　为什么说字画挂对了，有旺财催财的作用呢重点就在选的画的内容上面了。一般生活中，用摆放鱼缸可以催财的，是因为水的作用。同样地，比如家里的正东或正北方位欠缺，可在家里的正东或正北方位挂一幅有水的画，则有一定的催财旺财作用，这的确是有用的。比如字来说，可以挂一些有水或包含有水旁的，一样是可以起到一定的作用的。

　3字画挂好了，可以利工作多贵人。

　比如很多人说家里的西北方位缺角，问我怎么办我说，外部环境既然无法改变，那不如从内部环境入手。例如，可以在家里的西北方位挂一幅高山、高峰、大山大川的，也是可以通过以形补形的方法来补充这个房屋的不足的。主要的作用是可以有利工作，贵人缘会好一些。

　4一些字画有镇宅的作用。

　这里说的主要是那些名人的画，或是名画，或是一些心经的字画、佛的画等等，因为名人名画等有一定的气场，有它的影响力，因此，这些字画往往还有镇宅的作用，一般最适合挂在客厅或大门正对的地方上。

　5应该要挂一些当旺的字画，以利人缘、财运。

　怎么理解这个呢 其实生活中，无论什么都好，当令者为旺，失令者为衰，这是千古不易的道理。所以，字画一样要选当旺的何为当旺的就是平时最多人挂的、经常见到的、或现在名气最大的那些字画等等，就属于当旺的字画，当旺的字画挂在家中有利运气的。而那些很好的字画，但又不是当旺的，则适合收藏，不适合挂起来。

　6要避开一些不能挂的字画。

　比如一些关于老虎、刀剑的字画，一般人不一定适合，因此，要避开。同时，比如生活中有些很抽象的画，或看起来不太好理解的字画，尽量不要挂在卧室里面，否则，对感情会有一定的影响，这也是要注意的。

　 家里不宜挂哪些画

　一、不适宜挂太多美女或者是美男的相片，除非相片中的人是自己的先生或者太太，如果不是的话，很容易出婚外情的。

　二、不适宜挂瀑布之类的画，因为这些画会主家里的人运气比较反复，在广州人的家里很多人都挂这种画的，因为广州人经常会认为水可以为自己带来财气。

　三、不适宜挂一些猛兽的画，很多人喜欢挂一些狮子老虎的画，这一类的画会影响家人的健康。

　四、不适宜挂一些已故亲人的大头画像，这种画外国人比较喜欢的，会使家人做起事情压力比较大。

　五、日落西山的画不适宜挂，有一次去一家酒楼看风水的时候，既然看见他们挂了一幅日落西山的画，我马上叫他们将画拿了下来，挂这一类的画主人做事情总是提不起精神来。

　六、颜色太深或者黑色太多或者是看上去另人有沉重感的画都不适宜挂，这一类的画会主人意志消沉，悲观和做事情缺乏干劲。

　七、不适宜挂太多红色的画，这一类的画会主家人脾气暴躁。

　八、不适宜挂太多的抽象画，最近几年很流行抽象画，但这种画主家人心理不平衡，情绪波动比较大，容易神经过敏。

　1、认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。

　2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。

　3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。

　教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。

　教学创意着眼点：感受与表达想结合。

　教学时间：一课时

　教学过程：

　一、释题导入：

　1、指名读题，用不同语气。？！

　2、田园？看到田园，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指农村。想到了……

　诗情？看到诗情，你又想到了什么？——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意

　我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？

　3、好，那让我们诗情画意的来读一读课题。

　4、过渡：今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？

　二、初读课文，整体感知

　1、自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？

　2、简单交流，不作深入要求。

　三、抓住重点，品读感悟

　1、过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚……这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！

　2、那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。

　3、自读自悟

　4、小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。

　5、大组交流反馈：

　a、读自己最喜欢的句子

　b、说说为什么喜欢？（看到了什么？感受到了什么？）

　c、同学补充或看有关

　d、有感情朗读

　6、同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在看来，你又是如何理解这句话的？（或从这句话中你又体会到了什么呢？）真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？

　（真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！

　四、拓展迁移

　1、同学们，今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色，感受着那迷人的田园诗情！还记得吗？首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了——（一生说，可结合）；接着，我们又来到了碧绿色的低地，——（同上）；到了傍晚，我们看见——（同上）；是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降临，——（同上）……啊，这就是真正的荷兰呀！

　2、真美呀，我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中，感受着那份宁静悠闲和富足安适，感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。建议大家：

　a、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。

　b、继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累。

　3、（如时间允许）课堂内向学生推荐一篇具有域外风情的文章，如《威尼斯的小艇》等。

篇二

备课思路：

　《田园诗情》描写了荷兰的田园风光，从“牧场之国”的角度展示了荷兰独特的异域风情。课文描绘了一幅由奶牛、骏马、绵羊、猪群、挤奶人、船只、灯塔构成的画面，体现了荷兰牧场和谐、宁静的特点。白天牧场是动物们的天堂，夜晚，一切都沉入一片静谧中。作者向我们展现了荷兰牧场的特点，也发出了由衷的赞叹。本文语言生动，形象传神，要引导学生体会学习。

　教学要求：

　1．正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。

　2．准确认读本课的词语，理解由生字组成的词语。

　3．感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。

　教学重点：

　通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　教学时间：2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、导入课题

　我们游览了美丽的泉城，领略了九寨沟的奇异景色，今天，我们走出国门，到欧洲西部的一个小国去欣赏一下，这个国家有个美丽的名字，叫“荷兰”。作者在游览了荷兰乡村的美好景色后，用了四个字来形容，那就是“田园诗情”。板书课

　题你猜一猜荷兰会是一个怎样的地方呢？

　二、初读课文，欣赏荷兰的田园风光

　1．组图欣赏荷兰的河流像网一样纵横交错，波光粼粼的湖泊星罗棋布，田野里到处是淙淙的流水声；荷兰是欧洲的花园，走到哪里，都是五彩缤纷的郁金香；那里的牧场更是绿意盎然、辽阔无垠，到处是成群结队的牛羊、骏马。

　欣赏了这些优美的，此时你有什么感受？

　2．让我们随着课文一睹那充满诗情的田园风光吧！

　自由读全文，要求：读准字音，读通句子，读不准的多读几遍。

　3．检查自学情况。

　（1）出示生字词

　A、极目远眺绿意盎然辽阔无垠

　B、奶牛顽皮仪态端庄毛毡

　骏马骠悍强壮腿粗如桩

　绵羊悠然自得安闲

　C、挤奶的人小板凳严肃沉默默默无言

　偶尔汽笛声寂静吆喝铃铛

　D、船只舒缓平稳满载牲畜漆黑

　（2）指名朗读，正音。

　（3）相机引导理解词语。

　极目远眺：眺：向远处看。尽眼力向远处看。

　绿意盎然：到处都是绿色，生机勃勃。

　仪态端庄：神情举止、姿态风度端正庄重。

　悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。

　三、再读课文，初步感知文本内容

　1．再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？

　出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　（1）指名读。

　（2）说说从这一句话中你读懂了什么？文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？

　（3）句式训练：是……也是……

　（4）了解这是全文的总起句。

　2．出示最后一句：这就是真正的荷兰。

　齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？

　3．指名分小节读2-6自然段，思考：你看到了哪些画面？

　相机引导学生概括：奶牛图--骏马图--家畜图--挤奶图--夜晚图

　交流小结：这就是荷兰王国美妙的牧场景观。

　4．理清课文脉络：总分总的构段方式。

　第一自然段：总起全文，概括介绍荷兰；

　第二至六自然段：分写，展示荷兰的田园风光；

　第七自然段：总结全文，发表感叹。

　四、指导写字

　1．自由识记。

　2．全班交流，互相提醒

　3．学生描红练写。

　五、作业设计

　1．抄写生字词。

　2．有感情地朗读课文。

　第二课时

　一、激趣导入

　1．这节课我们继续学习--《田园诗情》，指导读课题。

　2．昨天游览过后，荷兰哪些画面使你留下了深刻的印象？

　二、细读探究，品味荷兰

　过渡：让我们用双眼去捕捉荷兰的美景，用双耳去聆听荷兰独有的声音，用上整个心灵去感受荷兰吧！

　（一)奶牛图

　1让我们一起来看看奶牛们在草原上干些什么呢？赶快读一读第二小节。

　2这些牛给你留下了什么感觉(多姿态各异快乐自在顽皮严肃)

　你从哪些词语感受到的？

　3这些奶牛是多么富有情趣啊！你能把这种情趣用你的朗读读出来吗？（指名读，男读）

　4．配图解说

　出示奶牛图这就是荷兰草原上的奶牛，谁来给这幅图配上解说词？

　出示：有的牛背上（），正在（）；有的（），仿佛（）。牛犊（），活

　像（）；老牛（），好似（）。

　指名说，齐读。

　5．同学展开了丰富的想象，把奶牛的姿态、活动情况介绍得栩栩如生，让我们把它们牢牢地记在脑海中。那么，这些快乐的奶牛们生活在怎样的环境中呢

　（1）草原

　出示：极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。

　①这草原给我们什么感觉？（碧绿、如丝绒般、极目远眺）

　②在这样的草原上，奶牛们生活得怎么样？

　③你能把它美美地读一读吗？

　（2）郁金香

　出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。

　①从这句话中你读出了郁金香有什么特点？（多美）

　②感情朗读。

　6．在碧绿如丝绒般的草原，生活着快乐的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香，多么富有诗情画意。一起把第二小节读一遍。

　7．喜欢这个画面吗？你会给这画面取一个什么名字呢？

　（二）“骏马图”

　1．离开草原，来到低地。出示：这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中。

　从“镶嵌”你懂了什么？

　2．这儿有什么吸引了你的注意？（骏马）

　3．图骏马给你留下了什么印象？

　自由读第三小节，从哪些地方感受到？

　（1）骏马强壮

　①出示理解“剽悍强壮”“腿粗如桩”“鬃毛飞扬”

　②赛读：读出骏马的力量、健壮、神气

　（2）骏马奔驰

　①从骏马的奔驰中，你读出了什么？

　②是呀，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人！

　引读：即使前方出现了低矮的围栏，它们依然--自由驰骋！

　即使前方出现了浅浅的涧水，它们依然--自由驰骋！

　即使前方出现了小丘、泥沼，它们依然--自由驰骋！

　4．指导朗读：这是多么令人惊叹的飒爽英姿！让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈！

　5．谁来给这画面取个名字？

　（三）家畜图

　1．这辽阔无垠的大草原上，有流动的奶牛、自由驰骋的骏马，还有许多快乐的小家畜呢！你们看，引读：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊--黑色的猪群--成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊--。

　2．出示图这些动物多么可爱，它们生活得怎么样啊？

　3．指导朗读：生活在这里的小动物们无虑，悠闲自在，让我们用美妙的朗读来读出它们的幸福。

　4．小结：瞧，奶牛是这样悠闲，骏马是这样欢腾，家畜是这样快乐，真是动物们的快乐天堂啊。荷兰真是名副其实的牧场之国，充满了浓浓的诗情。

　（四）挤奶图、夜晚图

　1．随着时间的推移，夜晚悄悄地来到了。自由读课文第五、六两段，夜晚的荷兰给你留下了什么印象？

　2．请用一个字概括它的特点。（静）

　3．请你把这两段中描写静的词或词组画出来，并试着读好它们。

　4交流

　“寂静、平静”，能把这两个词放在课文的句子中，把句子读好吗？

　5是的，一切都是那么安谧、宁静，请一位同学朗读这段文字，其他同学认真听并在脑中想象画面。

　6相信同学们听了一定都想象到了那寂静的画面，也感受到了夜幕下的荷兰那浓浓的诗情。让我们把美丽的画面永远珍藏在脑海中吧，齐读5、6节。

　四、总结全文升华感情

　1这里没有喧嚣，没有拥挤，没有污染，只有悠闲的牛，欢腾的马，快乐的牲畜，静谧的夜……这里是水的世界，花的海洋，动物的天堂……这就是荷兰，这就是真正的荷兰。出示：这就是真正的荷兰！齐读。

　2．今天同学们学得很认真，学了这篇课文,你能告诉大家,真正的荷兰是什么样的吗？

　3小结：是啊，真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。再读课题

　板书：11田园诗情

　奶牛图

　骏马图

　水之国，花之国，牧场之国家畜图

　挤奶图

　夜幕图

篇三

教学要求：

　1、能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。

　2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。

　3、有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。

　教学时间：一课时。

　教学过程：

　一、 基础性诊断。

　1、 板书课题。

　2、 提问：田园指什么你认为田园会有哪些诗情画意

　3、 生根据生活经验作出回答。

　二、 自主性诊断与矫治。

　1、 质疑：文中的田园指哪里，它又有那些诗情画意

　2、 自渎课文，寻找答案。

　自渎要求：(1)读书时要有一定的速度;(2)弄清课文介绍了哪些美丽的景色;(3)把自己认为具有诗情画意的地方划下来，不懂处作上记号。

　3、 生读完后在小组内交流、讨论。

　4、 集体交流，讨论自学成果：

　(1) 名读课文，看是否通顺流利。

　(2)说说课文讲了哪几个方面。

　(3)你感受到了作者怎样的感情哪句话表现出的这种感情烈

　(4)真正的荷兰是什么样子的

　(5)把你喜欢的优美的语句读一读，并说出为什么喜欢它。

　(6)重点理解下列句子：

　牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，好似牛群的家长。

　碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飘扬。

　沉睡的牲畜，无声地低着，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。

　三、 自主性练习。

　自选作业：读自己认为优美的段落;摘抄自己认为优美的词句;背诵自己喜欢的部分;以小导游的形式介绍某一处景色。

　四、 展延伸：

　课后搜集有关荷兰的资料进行交流。