三四岁儿童容易发脾气

三四岁儿童容易发脾气

　三四岁儿童容易发脾气，小孩子发脾气其实是有需求的，也和家庭教育有关，三四岁是孩子的一个成长关键期，这段时间会特别的有自己的想法，下面分享三四岁儿童容易发脾气。

三四岁儿童容易发脾气1

　 一、为什么3-4岁的孩子脾气特别倔？

　3-4岁是孩子的自我意识初步形成的阶段，孩子对所接触的事物以及外界环境有了一定的学习和了解，并且在此基础上逐渐有了自己对事物的看法。然而受到自身认知能力的限制，孩子的这种想法很多时候在家长看来会有些无理取闹，当孩子坚持自己的想法时很容易表现出发脾气的行为表达。

　可以看出这些原因主要是因为孩子长大了，孩子的自我意识逐渐显现出来，对自我感受更加的关注，对环境的学习和理解更加深入。所以孩子发脾气并非是天生的脾气大，这更加倾向于是孩子成长的一个阶段，家长给予恰当的引导很有必要。

　 二、指责孩子不可取

　楼下赵姐家有两个宝宝，大宝3岁了，小宝刚满周岁。原本大宝非常乖巧，对弟弟也很有爱，可是近来孩子却显得有些叛逆，为此赵姐对大宝的教育也严厉了许多。赵姐给大宝报了画画的兴趣班，孩子对画画也很感兴趣，到了周末的时候，赵姐趁着小宝还没睡醒就想着赶紧把大宝送到兴趣班，结果大宝完全不配合。“我不要去兴趣班！”一边哭闹着，一边把赵姐准备好的画画材料给弄乱了。赵姐大声的训斥了大宝，指责大宝不懂事、乱发脾气。结果从此以后大宝对上兴趣班更加的抵触了，原本很喜欢的画画也不再感兴趣了。

　 不利于孩子掌握控制情绪的方法

　当家长采用过激的方式比如指责或者训斥来应对孩子发脾气的状况，孩子很难学会掌握正确的控制情绪的方法。受到家长的影响，也更加倾向于激烈的情感表达方式，如此孩子乱发脾气的行为习惯无法的得到改善。

　 引起孩子的逆反心理

　父母的强势指责很容易引起孩子的逆反心理，使得孩子对父母的教育引导更加的抵触、反感。甚至出现为了逆反而逆反的心理状态，进而出现行为表达上的偏差。

　 影响亲子间的关系

　家长的训斥也很容易造成彼此交流的阻碍，影响亲子间亲密关系以及信任感的建立。当父母与孩子间的沟通变成没有反馈的单向沟通后，父母的说教很难被孩子及时的接收，孩子的行为也因此得不到恰当的纠正。

　显然，当孩子发脾气的时候，父母更加要保持理智，理性的处理这种状况才能够传递给孩子正确的控制情绪的方法。同时，家长的训斥很多时候是自身情绪的一种发泄，并不利于对孩子的教育和引导。

　 三、家长帮助孩子控制情绪该怎么做？

　周末聚会，同事把家里的宝宝也带了过来，孩子特别乖巧可爱，大家都非常喜欢。聚会过半，小宝宝有些玩累了，哭闹着要回家。同事面对这种尴尬的状况并没有很急躁，反而蹲下来安抚宝宝，引导宝宝做深呼吸，再慢慢地把内心的想法说出来。孩子在同事的引导下很配合，情绪慢慢地平复了下来。

　 育儿不仅需要技巧，更需要耐心

　很多时候家长对孩子的教育缺乏足够的耐心，当孩子不配合时，就容易有急躁的情绪产生，这显然不利于家长了解孩子的心理状态，无法给予及时的干预和帮助。

　 站在孩子的角度考虑问题

　当孩子的自我意识逐渐显现出来的时候，家长更加要给予更多的理解和关注，站在孩子的角度思考问题就是一个很不错的切入点，更加能够理解孩子行为表达，进而找到适合的引导方式。

　不被孩子的情绪所带动，保持理智很重要

　当孩子发脾气哭闹时，家长保持冷静和理智非常重要。不被孩子的情绪所干扰，才能够客观的应对这种情况，同时为孩子提供了正确应对情绪的参考。

　当家长抱怨孩子越来越难管教的时候，不妨反思一下教育的方式是否存在问题。对孩子感受的忽视以及对孩子想法的不尊重都极有可能引起孩子的逆反行为。当孩子乱发脾气时，严厉的指责和训斥显然不是最恰当的教育方式，弄清背后的原因尤为重要。

三四岁儿童容易发脾气2

　 发脾气的原因

　进入两周岁以后的幼儿发脾气有很多原因，比如挫败感、疲劳、饥饿、愤怒，或者恐惧，都有可能诱发幼儿发脾气。还有来自于父母的原因，比如父母脾气的暴躁，有些年轻父母脾气非常不好，经常在孩子面前不会收敛自己糟糕的脾气，甚至有时夫妻双方当着孩子的面吵架。比如有的孩子本没有做错，但是由于父母缺乏耐心，或者自己有情绪发泄到孩子身上，这很容易让孩子学会模仿父母的这种脾气。

　 解决幼儿发脾气，或者说“不”的方法

　当幼儿发脾气时，做为父母你最好管理好自己的情绪，不要被幼儿的负面情绪所影响。这时你要做的事，就是认真观察幼儿，想想刚才他没有发脾气之前在做什么事？或者你说了什么话？或者别的什么原因诱发幼儿心里的强烈不满，才导致幼儿发起了脾气。

　 现象一：是个人要求得不到满，比如幼儿吃某种食物时，吃完了，还要。要求买新玩具，不给就发脾气。

　解决办法：可以采取延迟满足法，温和地告诉孩子：“你已经得到你要的东西了，这次只能给你这么多。”“如果你能做一个好孩子，你表现的非常好，妈妈会下一次满足你的要求。”或者“过几天，给你买”。如果孩子仍坚持要，你就不要再理了。再理，他就得理不饶人了。同时可以采取注意力转移的方法，比如要去别处，你一走，孩子马上就要跟上，就顾不上再想刚才的事了。

　 现象二：是幼儿正在专注地玩耍或做什么事，大人不问原由就打断了幼儿，引起幼儿情绪上的不满而发脾气。

　解决方法：年轻父母一定要保护好孩子注意专注的保持，当孩子正专心地玩耍或者做某事时，你不要轻易去打扰，如果确实有需要，可以来到孩子身边，蹲下来静静地观察孩子。当孩子感觉身边有人，抬头看你时，这时注意力就从玩儿中转移出来。你可以给孩子一个提示，比如说：“宝贝，再玩儿一会儿，我们就要去别处了（我们去吃饭）”，这种提示会给孩子一个心理准备，同时根据幼儿注意力专注的时间，你只需要耐心等待一会儿，孩子很快就会从一件玩具的专注上转移（暂时玩儿够了）。这时你要及时抓住时机，引导孩子跟着你去做其他的事。

　 现象三：是幼儿与小伙伴在一起玩耍时，别的小朋友动了他的玩具，幼儿出于“护”玩具而争抢，争不过时就会发脾气。

　解决方法：对于护玩具现象，年轻父母尽可能不需要参与调解，幼儿适当有一点受挫感并不是坏事。对于来家里玩耍的小朋友，可以让孩子从自己的玩具中选择一两样，然后告诉他：“你的好朋友玩儿完后，并不会带走，只在我们家玩儿。”这样说孩子就放心了，如果看到别的小朋友玩儿的很开心时，你的孩子可能会参与过来抢玩具，这时你可以带另人一个小朋友换一个地方，再给他找玩具玩耍，以防止你的孩子抢玩具，让另一个孩子哭闹不止。

　 现象四：是大人不小心破坏了孩子正在做的积木玩具，孩子看到自己的“成果”受到破坏，会非常愤怒而发脾气。

　解决方法：年轻父母可能会经常欣赏孩子搭建起来的积木玩具，但一定要养成小心谨慎的习惯。因为你即便把不小心碰倒的积木造型恢复原状，孩子认为那也不是先前自己的“成果”，反而会哭闹不止，这时你道歉也没有用。遇到这种情况，可以采取转移注意力的方法，比如说要去别的地方，并做出要穿衣服，穿鞋子的样子，幼儿这时就会想着跟你走，而不再哭闹了。

　 现象五：是幼儿在电脑和电视前正看动画片，由于父母担心时间过长会影响孩子的眼睛，要求他离开电脑、电视前时，孩子没有尽兴，而大发脾气。

　解决办法：在允许孩子用电脑或者电视看动画片之前，一定要和他约定动画片的个数，不要约定时间，幼儿不懂时间长短。选择动画片时家长要心中有数，像央视少儿频道一集动画片只有十几分钟。可以告诉幼儿看完一个动画片就结束了，要么你来关电视，要么妈妈来关电视，你选择一下。当孩子有了选择之后，就会自己去做了。

　 现象六：是幼儿不愿意爸爸和妈妈离开自己，由于分离焦虑而发脾气。

　解决方法：上面已经说过了，做为年轻父母一定要提前一段时间，告诉孩子以后爸爸妈妈要出去工作，你在家里有谁在陪伴你，到时你和爸爸妈妈说再见就行，你就最棒的宝贝。注意，一定要把和孩子说再见的动作明确地做出来，让孩子逐渐适应。爸爸和妈妈下班回来后，要和他有一个拥抱一个动作，并且要自信而从容地和孩子说：“我爱你，宝贝！”“听奶奶（阿姨）说，你今天表现特别棒，来亲一下宝贝！”这些话都可以进一步坚定孩子认为爸爸和妈妈非常爱自己的信心。

　 现象七：是幼儿由于生病，身体不舒服，服药时因为药不合自己的口味而发脾气，拒绝服药。

　解决方法：幼儿生病时，情绪会更得特别敏感而脆弱，并且有多疑现象。这时做为父母给孩子的安慰绝不可以过多，否则会养成孩子娇惯的心理。要做到合理的安慰，鼓励他做一个勇敢的人。有些年轻父母在孩子生病时，总是不离左右，或者抱着，或者背着，或者不停地问候孩子感觉怎么样？当你问候过多时，会给孩子造成一种错觉：“我病的很厉害，我需要特别的照顾。”“我生病时，爸爸或者妈妈就必须要陪伴我在身边，并且寸步不离。”“我生病时，想要什么就有什么。”等，面对幼儿这种从心理上因为生病而过度依赖现象，年轻父母必须要学会掌控自己的情绪，要保持镇静和从容，不要表现过过于惊慌甚至是无助的情绪表现。现在孩子已经两周岁多了，按理说你已经掌握了幼儿生病时需要照顾他的一切细节和步骤。

　对于幼儿觉得药的品味不对不愿意吃药时，绝不要糊弄孩子。可以引导孩子自己把放在桌上的药打开包装，把药放在杯子里，然后帮助孩子把凉（温）白开冲入药中，这样做，是让孩子亲眼所见并自己动手的同时，确信不是妈妈把药的味道给弄的怪怪的。对于需要输液的情况，一定要提前给幼儿做心里安慰和引导，告诉孩子输液可以好的很快，虽然扎针时稍有点点痛，但和打疫苗时没有什么两样，因为你是一个勇敢的好孩子，你肯定会做的非常出色。通过鼓励让幼儿战胜胆怯心理。

　 现象八：是幼儿被送到一个陌生环境，比如送去保姆家，幼儿不愿意在陌生环境下待着，也会发脾气。

　解决方法：对幼儿初次接触的陌生环境，年轻父母一定不要放下孩子就走，而是可以选择在一个周末或者假日的时间里，陪伴孩子在陌生的环境里做适应。有几天下来，幼儿就在有爸爸或者妈妈陪伴的情况下，熟悉和接纳了陌生环境。然后再根据情况离开孩子，离开前要说“再见。”“妈妈下班后会及时赶回来接幼儿。”让孩子做到有心理准备，而不会误认为“爸爸和妈妈不爱我了”“妈妈，不要我了，他走了”“他们离开我了，我想见到他们”“我非常想他们，如果他们不要我怎么办？”等等。

三四岁儿童容易发脾气3

　 当你愤怒时，如何做到正确的教育孩子

　 1、生气时，将注意力从孩子身上转移开，集中精力使自己平静下来。

　不要把你的愤怒发泄在这个委托给你照顾和指导的小家伙身上，而是训练自己深呼吸，花几分钟时间使自己平静下来。

　不要试图在愤怒的时候教孩子，这只会起到反效果。最好的教育时机是在两个人都能积极接受的时候。

　 2、如果你的孩子“值得”你生气呢？

　是的，你有权愤怒，但这总是你的愤怒，而不是别人的责任。无论如何，当你生气的时候，你不能做出这样的判断。

　 3、如果您孩子的行为需要“纪律”怎么办？

　纪律意味着指导。保持冷静后，你的指导会更加有效。作为父母，我们的工作是成为我们孩子建设性处理情绪的榜样。这意味着永远不要在我们的愤怒时采取行动，因为这使我们的孩子看起来像敌人，我们必须“赢”，而我们的孩子必须“输”

　愤怒和惩罚永远不会建立在爱的基础上，因为当你生气的时候，你的孩子从不相信你的爱。他情不自禁地转为“斗争、逃避或冰冻自己”，这意味着大脑的学习通道关闭，他将无法学习。

　 4、但是表达愤怒不是健康的吗？

　向别人倾泻愤怒永远是不健康的，这只会增强你的愤怒。健康的做法是向自己承认自己的感受——愤怒！--然后勇敢地停下来，注意你愤怒的情绪——伤害、恐惧、悲伤、失望。如果你去感受你身体里的那些感觉，而不去对它们采取行动，它们就会开始融化。一旦你冷静下来，你就能更好地照顾好自己受伤的地方，也能进行干预，让你的孩子学会如何更好地管理自己的行为。

　 5、孩子不需要上课吗？

　当然，但是愤怒不是你要教的课。你需要等待一个时机，双方都冷静下来，你真的在教授知识，而不是人身攻击；孩子的学习通道也重新打开，变得可接受时。

　你拟的孩子会得到比行为方面更好的东西-自我调节方面的知识。更重要的是，他坚信自己是完全无条件地被爱着的，这一信念是不可动摇的，包括所有那些使我们混乱、激烈的情感。

　注意，我并没有说这会很容易。我认为这是任何人最难做的事情之一。但每次你控制住自己的愤怒而不是把它发泄到孩子身上，就会变得容易。你真的在给你的大脑重新编程！

　继续练习，在刺激（孩子的行为）和自己的反应之间找到自由的空间。

　无条件的爱是“双赢”的育儿方式。只要不按你的愤怒行事，就会为爱创造更多的空间。哪里有更多的爱，哪里就有更多的创造奇迹的空间。

我的孩子今年 10 岁。 她会因为一件事生气很久。 例如，她在二月份参加了一个为期 10 天的冬令营。 有一天，她被批评了。 她回来已经一个多月了。 这次生气，可能会持续1-2个小时。 这种情况可能会持续几个月。 当她抱怨时，我该怎么办，是解脱，还是附和，还是转移注意力？ 其实我用过各种方法，到时候就好了，第二天再重复一遍。

  1首先，你要能够接受孩子的情绪，因为你知道愤怒是一种情绪。 如果孩子能表达出来，说明她在你面前表达是安全的； 如果孩子想表达，说明她心里有情绪需要处理。 饿了自然要吃饭；

  2 然后你就会听明白发生了什么。 发生什么事让她这么生气？ 让她随心所欲地说话，耐心地听。 当你完全接受和理解时，你自然会站在她的角度看待事情；

  3、她说完后，你会真正理解她的情绪，对她说：这真的很烦人！ 或者你也可以拥抱她，以非语言方式表明你真的了解她。

  以上三个步骤就是我们常说的“同理心”，也就是你看到孩子的愤怒，了解她愤怒的原因，你也有同感。 这说起来容易，做起来却很难，因为我们通常对事情都有自己的看法，当孩子说什么的时候，我们会急于用平常的方式去评判孩子： 生气？” 或者急于教育孩子：“老师这样批评你是对的，你应该虚心接受。”  ……真正的同理心是完全接纳孩子，不管她是生气还是高兴，我们都可以听她的话，发自内心地理解她，如果能做到这一点，孩子的情绪通常都得到了处理。 很多。 如果您可以进行第四步：

  4 了解孩子生气的原因后，问孩子：有什么可以帮助你的吗？ 或者：我们可以做些什么来让自己摆脱愤怒？ 这是为了引导孩子处理情绪。 很多孩子其实都有自己的方法，她会说出来，比如：“我想谈一下”。 就让她做吧。 有的孩子会说太多，“我长大了会打那个老师”。 当孩子表现出这种表情时，家长不要急于教育，因为语言的表达不代表行为的表达，家长只需要说：“看来你真的很生气了，有没有更好的办法？ 打？” 这将指导您的孩子采取适当的行为。 而如果孩子没有办法，我们可以提出一些建议：你会画画吗？ 唱歌？ 散步？ 聊天？  这将教您的孩子在下次遇到同样的愤怒时如何处理它。

小朋友容易发生争吵的原因

小朋友容易发生争吵的原因，作为家长应如何处理是主要的教育过程，在日常生活中经常发生小孩之间起争执的情况，那么对于小孩吵架一定是有原因的，以下分享小朋友容易发生争吵的原因。

小朋友容易发生争吵的原因1

（一）现在的孩子大都是独生子女，真是集万千宠爱于一身，从小生活在一个绝对“爱心”的世界里。由于家庭里不良的教育，造成孩子“自我为中心”的心理状况，在生活中强占别人的玩具、图书等物品，而造成争吵。有一些家长非常溺爱孩子，过于放任对孩子的教育。甚至有的家长对自己的孩子说：“如果有人欺负你，你要狠狠地揍他。打不赢就用脚踢，用嘴咬，用手挖！”在大人的纵容下，孩子们就容易发生争吵的行为。

（二）美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明，由于儿童模仿性强，是非辨别能力差，因此，孩子很容易受成人和电视的影响，如家庭父母爱吵架，孩子们都喜欢看奥迪曼，过后都会扮演超人怎么去打斗的，电视播出打斗的影片等等。这样也容易形成孩子蛮横粗暴的不良性格，而当电视进入每一个家庭后，幼儿每天用于看电视台的时间很多，电视中的暴力场面，无疑为幼儿提供了样板，使幼儿不知不觉地模仿学习了争吵的行为。

（三）孩子为了坚持正确的行为规则，而又无力去说服对方时候，采用了不恰当的处理方法，也容易引起争吵。

面对孩子之间的争吵，大人应该采取的对策：

（一）不急于干涉

发现孩子吵架时，先要保持冷静，持中立态度弄清事情的来龙去脉。

（二）时转移孩子注意力

利用孩子注意力容易转移的特性，将其中一位迅速带离现场，或者用孩子感兴趣的事物吸引其注意力，让他远离争吵。

（三）保留孩子的尊严

如果确实需要对孩子进行明确的批评教育，也不要对孩子的个性和人格作出侮辱式的评判，避免给他人心目中留下坏孩子的错误印象，从而嘲讽、排斥他，使孩子生活在自卑当中。

（四）让孩子学会自己解决

可以让孩子自己去分析对错，了解他对事情的看法，从而帮助他学习正确处理人际关系，提高分析问题和解决问题的能力。

小朋友容易发生争吵的原因2

1、吵架的对象

“像那种爱吵的小孩，你干嘛还跟他玩你自己一个人在家里玩不是很好吗”

当孩子哭着跑回来时，父母可能会说出这种气话。其实，孩子吵架的原因都是那么幼稚可笑、不值一提，而且过不了几分钟，他又会忘掉刚刚发生的事，兴冲冲地准备再去找对方玩。

“真搞不懂，刚刚才哭着回来，口口声声说：‘不跟他好了’，现在又要去找他!”

然而，这只是大人的判断，事实上，他们极可能是很投机的朋友。如一位学者所说：“愈是要好，愈是爱吵，吵得愈频，感情愈亲密。”

幼儿都是以自我为中心，所以会毫不客气地主张自己的意见。所以他们吵的原因并非由于起冲突，或是彼此合不来，而是因为太过要好了，又天天玩在一块儿之故，与成人们平时客客气气，一旦起了争执就拉下脸来六亲不认的情形大异其趣。

2、喜当仲裁、好加禁止

有些成人一看到小孩争吵，不问明原因，立刻前去加以禁止。表面上看来，好像是教育孩子的一种方法，其实并不然。

小孩吵架是因为不满才引起的，如遭到大人的禁止，内心自我意识不得伸张的忿慨将会升高。

3岁幼儿已稍能了解他人的立场主张，所以吵架对他们而言是一种机会，应该让他试着学习在自己与他人之间调整立场与主张，除非幼儿动作粗暴、以大欺小，或有打伤对方之处，否则成人没有必要加以禁止。

被双亲严禁与人吵架，不管碰到什么不平都隐忍下来的孩子，可能会被小朋友们认为“懦弱”。事实上，发挥自制心，不管别人做了什么都要忍耐的阶段，应该是在小学二年级以后。在幼儿的社会里，这种道德是行不通的。

成人还有一种习惯是很要不得的，那就是一遇到小孩吵架，就想当仲裁者，并质问：“是谁先出手的是为了什么吵架”

3岁幼儿之间的吵架，并不能区别孰是孰非，万一处理不当，勉强让个性倔强的孩子俯首认错，对他是很不公平的'；而且，排解失当的吵架，很可能成为诱发下一次吵架的导火线。

如果真的必须禁止他们吵架，可以对其中一人说：“我们到那里去玩!”然后将他抱走，或说：“小明，你去拿那个东西来!小华，你去拿××来!”以别的事物引开他们的注意力。

3、喜欢教训

在吵架之后，把当事者叫到面前痛斥一番，这对幼儿是不适合的，除非他们已经长大了。

根据专家研究的结果，曾被教训过和未曾被教训的孩子比较起来，未曾被教训的幼儿较少吵架，即使吵架也较容易和好。

孩子会借着吵架，慢慢发展他的社会性。

一场头头是道，理直气壮的教训之后，或许能使教训者本身感到心满意足，但是对幼儿却毫无帮助。

4、如何预防吵架

话虽如此，吵架并不值得鼓励，成人如果能事先加以预防当然最好。

因为，较狭窄的游戏场所、不够分配的玩具、大人的袒护都容易引发吵架，还有，孩子的体力无法消耗时，也比较容易吵架，这些都是可以事先预防的。

幼儿吵架最常见的原因，是东西被抢，或抢了他人的东西之类的所有权问题，其次才是身体攻击，第三则是没有朋友引起的吵架。

特别爱吵架的孩子，必有其特殊原因，无论如何必须设法找出其原因。在家中时常受到体罚的孩子，有时会变得粗暴，动辄与人吵架。

必须注意的一点是，绝对不能当着许多孩子面处罚或教训幼儿，这样容易造成幼儿的自卑感或优越感，也会让小朋友们误认为他是顽劣的坏孩子，而排斥他。

幼儿吵架是因为社会性尚未成熟，智能的发育未臻完善，自我意识强烈，以及不懂体谅他人的立场等，这是成长过程中的必然现象，成人绝不可让他们产生罪恶感，或一味强调其野蛮性。由吵架当中，幼儿可学习到一些社会上不成文的规定及道德。

孩子也会像大人一样吵架，家庭有两个孩子的通常会吵得不可开交，甚至大打出手。 很多家长在面对这样的情况都会选择“坐山观虎斗”，让孩子先吵一会； 也有些家长会偏袒其中一方，这两种做法都是不正确的， 真正明智的父母是不会放任孩子争吵，将自己置之度外的。

「妈妈，哥哥拿我的玩具了！」 「妈妈，我没有！妹妹乱说！」 「爸爸，姊姊不让我用她的彩色笔，但是上次我有借她！」 「奶奶，他们的蛋糕比我大块！」 如果家里有一个以上的孩子，这样子的对话非常常见。

我是老二，上有哥哥下有妹妹，小时候要是和妹妹起冲突， 得到的回复总是：「 你是姊姊，应该让妹妹。」 是的，「姊姊让妹妹」天经地义；

一次哥哥抢我玩具，我逮到这个「哥哥让妹妹」的大好机会， 兴奋地找大人告状，没想到，得到的回应居然是： 「你是女生，比较懂事，就让一下男生吧！」 我两边都吃不开，真是无言啊！

年幼的我只觉得自己好倒楣，由于从小总是被要求忍让， 长大后的我遇到类似情形也常以自认倒楣收场。 这种「以和为贵」的解决方式，我总觉得有问题……

但是大人这样的处理方式很普遍： 「家和万事兴」是固有观念， 「大事化小，小事化无」也是华人的处事模式； 另外，父母在外为了生计奔波一天， 回家后要是看到孩子争吵不休，很少不动怒的。

所以遇到孩子争执， 父母不是叫比较好说话的那一方多让让之外， 就是大动肝火，把所有的小孩子连坐法一起「教训教训，看你们以后还敢不敢」。

有的父母很认真地当起包青天， 希望能把如罗生门般谜样的「兄弟阋墙」事件厘清， 但是哥说哥有理，妹说妹有理，弟弟也很有理， 父母被搞得头晕转向，结果多半「误判」。

被冤枉的孩子觉得爸妈就是偏心， 侥幸开脱的孩子觉得父母其实也傻傻搞不懂状况， 下次还可以如法炮制、故施重技。一轮下来，全家都输了。

2005年我在纽约的联合国国际学校任教，开学一个月， 隔壁班幼稚园的小朋友起冲突了， 两个小朋友为了一支铅笔闹得不可开交。 我心想我的同事可能要花上一大堆时间排解此事，课也甭上了。

有着棕色卷发及中南美洲人特有的橄榄肤色的Ms E来自瓜地马拉， 教学经验丰富，也是儿子的幼稚园老师。

那时她正在教室前给围坐在地毯上的孩子念书， 看到两个孩子吵了起来，笑 地说： 「亲爱的玛丽和汤姆，老师看到你们两个对彼此有意见， 意见不合很正常，老师很高兴你们有机会可以学习处理争执， 现在请你们两个到教室后面的『和平桌』，自己把事情谈妥。」

当时我还是个新老师，新奇地观望这件事情的发展。 两个圆嘟嘟的五岁小孩蹦蹦跳跳到了教室后面， 教室后面有一张铺着红格子桌布的小圆桌， 桌上放置了一个小地球仪，象征世界公民， 地球仪旁边还放著一只纸鸽子，象征和平。

对话开始了： 玛丽：「我的铅笔断了，这是我爸爸给我的生日礼物。」 汤姆：「我喜欢你的铅笔。」 玛丽：「我的铅笔断了，我很难过。」 汤姆：「你的铅笔很漂亮，我们两个都很喜欢，我只是想看看你的铅笔而已。」 玛丽：「我们两个人都同意我的铅笔很酷，如果你想看我的铅笔， 请跟我说，用抢的，铅笔断了，我很伤心。」 汤姆：「对不起。」 玛丽：「这次没关系了，下次请跟我说。」 汤姆：「好的。」 玛丽：「还有你的黏土玩具很好玩，下次可不可以借我玩一下？」

整个过程不到两分钟，两个人手牵手走回地毯区跟老师报告：「解决了！」， MsE笑 回应：「好的，欢迎你们回来上课！」

我所预期的老师大动肝火、花长时间干预说教、 或是处罚学生的画面完全没有出现。

在短短的两分钟内， 孩子学到： 表达情绪、同理心、解决问题、道歉、接受道歉和沟通协商。 小玛丽甚至懂得为「自己未来的利益」堆筹码！

之后我陆续修习了教室经营管理、儿童心理学和多门相关课程， 更了解美国老师或是说美国社会对于处理争执的看法和方法。 美国人认为意见不同是人类社会中必然的现象， 要做的是学习如何处理，而不是避免。

学校的做法更是「把孩子的事留给孩子」， 老师除非在特殊情况下是不会介入的。

当然，老师平常便会训练孩子解决纷争的能力和做法， 所以当天我看到的情形就是美国老师平常训练的成果。 这件事情从三、五岁就可以开始。

看到MsE的例子，让我对家中三个小鬼吵架的事情有了新的看法。 回家后，我把家中三岁、四岁、五岁的孩子叫来。 我笑 说道：「你们听好，以后你们吵架，妈妈是不会管的。」

三只小生物盯着我看，装可爱也装傻。 我继续：「你们要是意见不同，我会把你们请到房间， 门关起来，吵完才能出来。」 六只眼睛，黑白分明，眨巴眨巴。 我接着：「妈妈要教你们如何吵架」

第一：每个人轮流讲自己的看法，在这阶段 除了说话的人可以发表想法，其他人只能听，不能开口。

第二：说话时，要把自己的感觉说出来。

第三：开始协商。

第四：协商不只是解决当天的争执， 还必须商量以后遇到类似情况的解决之道。

第五：谁也不准让谁，我们家就是要『没大没小』， 我们也不爱吃梨，也不用『孔融让梨』， 所以，要是三个人没有达成共识，架不算吵完，继续吵。

第六：吵完后，一起来跟我会报结果。

接下来，我们一起练习了几次，孩子虽小，但是做得有模有样。

解决纷争过程中，最重要的是倾听他人和表达自己的情绪， 这样子才不会沦为没有意义的攻防战； 每个人的意见、个性不同，我要孩子「 谁也不用让谁」。

比方说，小女儿个性温和，我反而坚持她据理力争， 不用因「怕妈妈不高兴我们吵架」而委屈自己； 还有，吵架的最终目的是找出解决的方法。

一天，孩子果然吵架了，我很兴奋，想检收成果。

我把他们三个「请」到另一个房间里，把门关上，让他们自己「乔」事情。 不用告状，不用哭诉，妈妈听不到也不想听， 趁你们吵架时，妈妈要泡壶热茶，独自享受下午茶时光， 我心中默默期望他们「议事冗长」， 这样我还可以去泡个澡，顺便敷敷面膜。

没想到，不到几分钟，三个小人儿从房间蹦出来， 跟我报告「吵架高峰会」结果： 「我们讲好了，以后姊姊要借我跟哥哥的玩具得先跟我们说， 但是不可以玩超过半小时，因为我们也想玩。」

从此之后，孩子练就一身吵架本事， 「吵架高峰会」会程越来越短， 我连吃点心的时间都来不及他们便达成协议了事， 速速出关后跟我抢饼干吃。

事实上，几次之后，他们发现被关在房间吵架很无趣， 远远不及出来玩玩具、吃布丁有意思。

另外，他们对彼此的「战术」也越来越娴熟， 三两下就能抓出彼此的「破绽」， 对于彼此的底线也有默契。

就这样，他们从小到大真正开过「吵架高峰会」次数寥寥可数， 三个人至今感情非常好，我准备多年的「河东狮吼」也一直派不上用场。

其实孩子之间出现争吵是再正常不过的事， 而这也是他们学习解决纷争、与人沟通协调的最佳时机。 父母介入，等于是剥夺了孩子的学习机会。

孩子有自己解决事情的方式，大人介入只会越弄越糟， 况且由父母处理孩子的告状，就像「打地鼠」一样，没完没了， 到最后累的还是家长，何必呢？ 让孩子学习怎么吵架，父母绝对会轻松得多， 有时候我还会想，这三个小子怎么不多吵一会，妈妈的面膜还没干哩！

给父母的小分享：

1教孩子要「没大没小」，不用「孔融让梨」。

2不要怕孩子吵架，要教孩子吵架。

3孩子吵架能培养谈判能力、沟通能力、协调能力， 父母不要剥夺孩子学习这些重要能力的好机会。

5孩子吵架时，父母眼不见为净，不要当裁判，离开现场为上策。

孩子争吵是不可避免的，家长的处理方式却能给孩子带来不一样的教育， 想让孩子将来成为知书达理、温润尔雅的人， 就一定要让孩子养成自己的是非观念， 正确解决问题而不是通过争吵的方式。

随着二胎政策的放开，有两个孩子的家庭越来越多。带一个孩子就够累了，同时带两个孩子家里每天都是“灾难现场”，尤其是大宝和二宝吵架时，当家长的表示最头疼了。骂大宝，大宝觉得委屈；说小宝，小宝哇哇大哭。那么，当两个孩子吵架时，家长到底该怎么办呢？

作为一个二胎妈妈，晓敏也遇到了上述问题。自从二宝能走路会说话以后，两个孩子吵架早已是家常便饭。她不明白，为什么以前乖乖的大宝不见了，越长大却越不听话了。

其实，大宝二宝老是吵架，是因为：

心理学家阿德勒提出，兄弟姐妹是争夺父母资源的主要竞争者，和其他亲密关系相比，他们之间有着更强烈的冲突。

家有二胎，他们会因为年龄、性格、能力、兴趣等方面的差异而发生争执，也会因为抢家里的玩具、零食等资源而动手，更会为了获得爸妈更多的关注和喜爱而吵架。

最关键的是，虽然二宝出生后，家长心理上总想着要“一碗水端平”，但总会由于时间、精力等限制而忽视了大宝，导致大宝产生“爸爸妈妈被弟弟/妹妹抢走了”的感觉，从而嫉妒甚至仇恨二宝，不愿和二宝亲近、玩耍。

当两个孩子一起玩时，一旦年纪小的二宝触犯了大宝的“底线”，两宝之间的战争将“一触即发”。

两个成年人生活在同一个屋檐下，有摩擦也是在所难免的，何况是两个小孩。当大宝和二宝发生冲突时，家长处理得当，孩子吵完依旧相亲相爱；处理不当，孩子关系愈加恶劣，甚至“手足相残”。

孩子吵架，家长千万不要这样做：

1、一味让大的让着小的

不少家长看到两个孩子吵架，首先想到的是“做哥哥姐姐的要让着弟弟妹妹”。因此，他们通常会不分青红皂白就对着大宝来一句“你就不能让着弟弟/妹妹一点吗”，或者“弟弟/妹妹还小，还不懂事，你要有做哥哥/姐姐的样子”。

2、不弄清楚真相

也有的家长在处理孩子吵架问题上，不先将事情弄清楚，自己直接“站队”某一方。通常，家长都会选择让哥哥或姐姐给弟弟妹妹道歉。

4、不闻不问

觉得孩子闹矛盾很正常，不管孩子闹成什么程度，只会在一旁默默看着，也不问，更不管，直接等他们吵够、打够、哭够，然后当做什么事都没发生过。

4、对孩子大发脾气

正在忙其他事情，一回头就看到两个孩子又吵架了，有些爸妈会瞬间“火冒三丈”，一时没控制住自己的情绪，对着孩子就是一阵吼“吵什么？”“别再吵了”“再吵我打你们了”

5、动手打孩子

更有一些脾气暴躁的家长，看到孩子吵架，不仅大声吼孩子，甚至还会动手打孩子，一人一巴掌。

孩子吵架，家长应该这样做：

1、不急着参与其中

大人之间会因为性格、处事方法等的不同而吵架，小孩之间吵架也是很正常的。如果两个孩子吵架，未出现身体伤害之前，家长可以先旁观，不要急着介入进去。

2、让孩子冷静下来

如果孩子吵得特别厉害，甚至到了动手的阶段，家长就要开始介入了，并且先想办法让孩子们冷静下来。比如将他们分开或者带离“事发”现场。

3、对两个孩子一视同仁

大宝二宝都是家长手心里的宝，家长不光要在心里有这个意识，在处理他们之间的矛盾时，更要对孩子一视同仁，不偏袒任何一方。

分别让两个孩子说清楚吵架或打架的原因，知道孩子们此时的心理诉求，并根据这个诉求想办法化解两者之间的矛盾。

比如小编有个朋友饭饭，大宝4岁，小宝2岁，经常吵架，也动过手。但每次两个孩子打架时，她都会先将他们拉开，然后让他们都说一下为什么打哥哥/弟弟，然后再处理，而不是主观地去判断谁错谁对。

4、多从宝宝的角度想问题

孩子和大人的思维方式不一样，如果家长总是以成年人的思维方式去思考他们的行为，可能永远都无法明白他们为什么要这么做或那么做。

如果孩子吵架了，不妨先问一问孩子是怎么想的，然后再决定该怎么做。比如二宝推翻了大宝刚堆的积木，可能就是想碰一碰，却因为没掌握好力度而导致积木塌了。

5、不忽视孩子的心情

另外，无论大宝还是小宝，都不要忽视他们的心情，多听一听他们的诉求，更不要着急下结论。

比如有些家长看到孩子因为抢玩具而打架，二话不说，将玩具没收。这种做法容易让孩子心里感到委屈，次数多了还容易产生逆反心理。