推广普通话——情感的纽带，沟通的桥梁

情感的纽带 沟通的桥梁

——漫谈普通话

一个甜美的微笑，一个会意的眼神，一个到位的手势，虽有“心有灵犀一点通”的功效，但抵不过一声亲切的问候，一句美好的祝福。有声语言，它更能使心与心的距离瞬间缩短。俗话说：“话是开心的钥匙！”倾心的交谈，温馨的语言，热线的传递，彼此的心知肚明，心领神会，不仅拽紧了五湖四海朋友的心，更使在浩瀚博大的语言海洋徜徉的我们感到了自由和舒畅。此时此刻，不禁要大声为我们共同的语言——“普通话”而喝彩！普通话，是我们这个国家，这个民族的语言。现在普通话和我们的祖国一样，在国际上占有越来越显著的地位—－它成了联合国六种工作语言之一，成了香港，澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言。普通话，在这个时候，它的意义已不仅仅是沟通的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛！它让我们骄傲！它让我们自豪！

一、“普通话”的由来

汉语自古以来有方言同时也有共同语。根据历史记载，春秋时候孔夫子时代管共同语叫雅言。孔夫子的出生地用现在的地理方位说就是山东人。孔夫子有三千多徒弟来自当时的各地，古代也有方言，各地的学生都讲自己的方言，孔夫子讲课的时候怎么能够让来自各地的学生都听得明白呢？因为当时有共同语叫雅言，所以孔夫子在讲学的时候用雅言，这样交际没有什么障碍。

根据历史记载，在汉代，共同语有了进一步的发展，当时管共同语叫做通语。各地讲不同方言的人可以用通语进行交际，这是古代的情况。明清时期社会有了很大的发展，明清时期仍旧有方言存在，有方言就要有共同语。明清时期管共同语叫官话。

官话在明清时期得到进一步的发展，到了19世纪末也就是清朝末年，中国的形势发生了很大变化，受到西方学术思想的影响，特别受到日本的影响。日本在明治维新前后大力推广日本语的共同语，日本人把日本语的民族共同语叫做国语。国语这个词本来是中国古代一本书的名字，日本人把国语当做民族共同语的名称。19世纪末受日本语文生活的影响，国语这个名词也从日本传到中国，明清时期我们的共同语叫官话，清末从东瀛日本传过来一个词“国语”。19世纪末中国的文化生活发生很大变化，国语这个名词得到传播。

辛亥革命之后，为了发展中国的经济、文化，有些语言改革家提出我们学习日本，在我们国家也要推广国语。国语这个词在民国时期得到当时政府的承认，成为民族共同语的一个正式称呼。

汉民族共同语从古至今有好几种说法，有雅言、通语、官话、民国时期的国语。名称不同，内容基本是一样的。1949年新中国建立，中国走上完全新的阶段，为了发展新中国的文化教育，我们也要推广民族共同语，克服方言分歧造成的隔阂。在上世纪50年代，我们要推广民族共同语，历史上曾经有好几个不同的名称，我们叫什么呢？

上世纪50年代，新中国建立之初，考虑到我们是一个统一的多民族国家，各民族的语言文字一律平等，而民国时期的国语实际是汉民族的共同语，而不是其他少数民族的共同语。为了突出我们是一个多民族的大家庭，为了突出我们各民族语言文字的平等，所以上世纪50年代经过深入研究，我们决定不采取国语这个叫法。如果叫国语的话，担心会被误解为把汉语凌驾于国内其他民族之上。不叫国语叫什么？

经过研究最后决定叫普通话。普通话这个词不是上世纪50年代才发明的，在19世纪末已经有文献里面提出普通话。19世纪末一直到民国时期，当时讲的普通话和上世纪50年代人民政府推行的普通话，在内容上不完全一样。普通话这个词原来就是说讲不同方言的人大体上能够听懂这样一种话，特别是在五方杂处的大都市，讲不同方言的人马马虎虎能够沟通的话叫普通话。

我们把这个概念拿来，又给它加上科学的内涵，把它的内容科学化，更明确。这就是人民政府建立以来，直到现在我们讲的“普通话”。

二、“普通话”的定义

解放以前的几十年一直是不明确的，也存在不同看法。新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。

三、 “普通话”的重要性

事例一：

一个外地人上了北京的公共汽车，拿出一张50圆的人民币，对售票员说：“见过吗？（建国门）”，售票员虽然很生气，但还是装作没看见，继续卖票。过了一会，这个乘客又扬起钞票，在售票员面前抖了抖，提高音量说：“见过吗？”，售票员实在气急了，从包里抽出一张百元大钞，伸到这个乘客面前，大声道：“这个见过吗！”，乘客一下子怔住了，随后改口用普通话说：“买到建国门的票。”

事例二：

我是东北人，喜欢吃葱蘸酱，有一次在蒋宅口那里一家饭店吃饭，中途对服务员说“**，给扒根葱。等了半天，正在纳闷怎么这么长时间，只见服务员端了整整一盘子葱，甜甜说：先生，您要的八根葱，当时，我眼睛都绿了，然后大家暴笑，服务员还一眼茫然的看着我们。

事例三：

有一人到常州出差，路遇一妇人在河边哭喊：“我的孩子掉水里去了！我的孩子掉水里去了！”他大惊失色，忙奋不顾身跳入水中，捞了半天只捞到了一只鞋子，举起问妇人：“哪里有你的孩子呀？”妇人见鞋，喜道：“那不就是我的孩子嘛！”原来，当地的方言里管“鞋子”念作“孩子”，结果让那人为了一只鞋子成了“落汤鸡”。

以上的事例不仅仅是笑话，而是越发突显了普通话的重要。想当年，美国开发西部的时候，世界各国人们一拥而入，他们操着许多语言，有古老的拉丁系，有斯拉夫系，但最后都放弃了自己的母语，共操英语，为西部开发奠定了基础，也成为西部精神的重要组成。放弃自己的母语需要很大的勇气，正是大家愿意接受新东西，不怕改变自己以适应新环境，大家才能统一到英语上。人们不再是波兰人、英国人、法国人，都是美国人，没有隔阂，没有帮派，没有歧视，没有了本地人和外地人，一切以合理为准则，而不论说话的人是哪里来的。西部精神是开放的精神。试想，经济如此发达的美国都有过这样的经历，何况共处一片蓝天的华夏同胞，有什么理由和困难不能逾越这语言的障碍，共同扯起普通话这面大旗，让它高高飘扬在世界东方呢？

随着2008奥运会的来临，当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在与我们的血脉一起跳动。此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情，那是对母亲的感情！那是对祖国和民族的感情！有句歌词唱得好：“众人划桨哟，开动大帆船”。推广普通话，就像是划大船，为了实现跨世纪的“推普”目标，就让我们都来为“普通话之舟”划桨吧！让我们每个人将标准的普通话回响在世人的耳旁，在日益腾飞的中国大地上，将再次掀起当年美国的那场语言风暴，让普通话也成为今天世界的热门语言！成为世界上最美的语言！

http://wwwzhceducn/blog/user1/721/archives/2010/145873html

今天上午听课李玫瑾老师的视频分享，其中有一段，我前后听了五次，我被震撼了，里面提及到心理学和哲学的知识，其中一个让我最深刻：人类出生初期是比任何一种低等动物都要都要笨的动物，从刚出生混乱地寻找奶瓶或妈妈乳房，到吃，喝，拉，撒，滚，爬，打嗝，温暖，每一个动作都不是自己独立完成的，而是要乞求父母帮助和带领下完成的，她认为这是上帝故意设计给聪明而万能的人类一些不完美，也正因为这样，人世间从此有了依恋，也从此有了情感的纽带，他们必须感恩这些帮助过自己的人，从而产生了情感的链接！

然而社会中出现了那么多杀人犯，甚至作奸犯科的人，多半是孩子的时候没接收过父母给予的爱，才致使他们残忍地对待别人。这段话我特别震撼而且有感触，多么朴实而又神圣地谱写出人类的自然的哲学！神奇的是，当下午我听梵登读书会介绍《好奇心》一书时，也说到这个情感纽带的话题，人类早期离不开父母的依赖，

同时晚上看《临床心理学》的书本时，也是提及到关于孩子出生后和母亲依恋的形成和语言的产生，一天内三种不同的表达方式，让我感叹知识的深渊与语言的强大，我们知道只是九牛一毛。正如梵登所说，越懂得多越好奇，越好奇就越想探索，所有汪洋的知识库里面，我们只是撕开一个缺口等待我们去扒开而已。以前从来没有这样的体会，我慢慢觉知内心坚定的声音，越来越清晰，越来越有力量！

情组词语和拼音

[qíng]

部首：忄

笔画：11

五笔：ngeg

繁体：情

解释：1感情，由外界刺激引起的心理反应。 2私人间的情分和面子。 3男女相爱的感情。 4情欲；性欲。 5事情呈现出来的样子；状况。 6趣味；格调。 7道理；情理。

情爱：爱情。

情报：关于某种情况的消息和报告，多带机密性质：～员|军事～|科学技术。

情操：由感情和思想综合起来的，不轻易改变的心理状态。

情敌：因追求同一异性而彼此发生矛盾的人。

情调：思想感情所表现出来的格调；事物所具有的能引起人的各种不同感情的性质。

情分：<轻>人与人相处的情感：朋友～|兄弟～。

情夫：男女两人，一方或双方己有配偶，他们之间发生性爱的违法行为，男方是女方的情夫。

情妇：男女两人，一方或双方已有配偶，他们之间发生性爱的违法行为，女方是男方的情妇。

情感：对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。

情歌：表现男女爱情的歌曲。

情话：男女间表示爱情的话。

情怀：含有某种感情的心境。

情急：因为希望马上避免或获得某种事物而心中着急：～智生(心中着急而突然想出聪明的办法)。

情节：事情的变化和经过：故事～|～生动|根据～轻重分别处理。

情景：(具体场合的)情形；景象。

情境：情景；境地。

情况：

(1)情形：思想～|工作～。

(2)军事上的变化：这两天前线没有什么～。

情郎：相恋的`青年男女中的男子。

情理：人的常情和事情的一般道理：不近～|～难容|他的话很合乎～。

情侣：相恋的男女或其中的一方。

情面：<轻>私人间的情分和面子：顾～|留～|不讲～|打破～。

情趣：

(1)性情志趣：二人～相投。

(2)情调趣味：这首诗写得很有～。

情人：相爱中的男女的一方。

情意结想表达的是是对某种事物或者某个人有着特殊的情感和情节，念念不忘无法释怀。

这个人对一个东西有特别特别的感情，始终放不下，始终解不开，在特定的场合，受到刺激，就会作出反应。情意结在现代心理学中指，一群重要的潜意识组合，或是某种隐藏在个人的神秘的心理状态中、无意识而又强烈的冲动。

情意结介绍：

这份感情在我们每个人的身边都不断地存在着，各种各样的事情让你整个人觉得非常的踏实，当你勇敢地去做一些事情的时候，才能够体会到这份美好，在处理这些事情的时候就会变得非常的温柔。仔细的去体验。不断的去寻找。

情意结在字里行间传达了分手后自我内心的独白。我宁愿跪在玻璃伤害自己，也希望和你有一个新的话题，歌词里充分表达了和恋人分手后无比懊悔的内心。这段感情死结，如同命运一般缠缠绵绵地和我伴随一生。

香港天后歌星陈慧娴演唱过一首歌就叫情意结，描写的就是一种恋人之间难舍难分的情感纠葛，也是对这个词语很好的诠释。每句歌词都透露着一种情感纠葛。

一、信任像一缕春风，它会让枯藤绽出新绿；信任像一条 纽带 ，它联结了无数心灵。信任又像绽放的花朵，它需要友爱作空气，忠诚作阳光，关切作雨露。

二、信任，是架设在人心的桥梁，是沟通人心的 纽带 ，是震荡感情之波的琴弦。

三、真诚必须成为我们的语言和思想之间的的 纽带 ，却不一定成为我们的信仰和行为之间的纽带。赫兹里特

四、沟通是人与人架起的一座无形的桥梁，沟通是情感的 纽带 ，沟通是人类亘古不变的梦想。

五、音乐是沟通的桥梁，音乐是栖息的港湾，音乐是心灵的 纽带 ，音乐是梦想的承载，音乐是有声的图卷。

六、电话预约客户是推销员与潜在客户进行紧密联系的 纽带 。

七、沟通，是联络感情的 纽带 ；沟通，是通向友谊的桥梁；沟通，是事业成功的基础。

八、信任是一条 纽带 ，它可以拉近人们的心。

九、人间处处有真情，真情如 纽带 ，牵系你的心，我的心，每一颗真心，爱心。因为它，大家风雨同舟，患难与共。

十、情感为 纽带 是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。

十一、两个人如果读过同一本书，他们之间就有一条 纽带 。

十二、安全是基础，违章是隐患生命的纽带。

十三、民族的深情像一条 纽带 ，把海峡两岸人民的心紧紧连在一起。

十四、长江大桥是连接大江南北的 纽带 。

十五、教师与学生课堂沟通的 纽带 和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。

十六、诚信是架在人与人之间的桥梁；诚信是沟通你与我之间的 纽带 ；诚信是点亮心与心之间的明灯。

十七、亲情，是人类共同的情感没有历史地域的界限；是难知源头，没有尽头的 纽带 ，它连着一颗颗炽热的心。

十八、有时侯明白人的一生当中，深刻的思念是维系自己与记忆的 纽带 。它维系着所有的过往。悲喜。亦指引我们深入茫茫命途。这是我们宿命的背负。但我始终甘之如饴地承受它的沉沉重量，用以平衡轻浮的生。七堇年

十九、幽幽灯光凸显父亲日夜奔波的劳累与艰辛，岁月的痕迹无情地赖在父亲的额头；幽深的灯光见证我的成长；见证父亲对我一点一滴的呵护；见证我茁壮成长的背后父亲付出的艰辛。灯光如一条 纽带 将我和父亲紧紧地捆绑在一起。

二十、学习可以明智，学习可以促进人的成熟,学习可以提高人的素质,学习是文明延续和发展的桥梁和 纽带 。

二十一、思乡虽会给人带来一抹淡淡的愁绪，但它仍然是一种健康的高尚的情感，是维系游子和家乡、祖国的精神 纽带 。我愿意为这种情感高唱颂歌。

二十二、爱情是春天的花朵，夏夜的明月，也还会有秋天的泥泞、冬天的冰雪。只有用纯洁的品德作桥梁，以崇高的理想为 纽带 连结起来的爱情，才是真正的爱情。章传家

二十三、在我的家乡西安不仅有气势磅礴的立交桥，还有宏伟的高架桥，小巧玲珑的拱形小桥，颤颤巍巍的吊桥、竹藤桥……他们像 纽带 把这座城市连接起来，方便着我们的生活，装点着我们的环境。

二十四、让倾听的过程成为享受；让倾听的过程在我们心中沉浸；让倾听成为人与人之间的 纽带 。让我们一起，用心去倾听世界！

二十五、信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的 纽带 。

二十六、事实上，竞争似乎是不协调的因素，但它实际上是使社会一切组成部分联合起来的可靠 纽带 。

二十七、实际上，人们的联合是不可思议的，是一条神奇的“友爱” 纽带 把所有的人联系在一起。

二十八、爱情是春天的花朵，夏夜的明月，也还会有秋天的泥泞、冬天的冰雪。只有用纯洁的品德作桥，以崇高的理想为 纽带 连结起来的爱情，才是真正的爱情。

二十九、尝试，是成功秘诀中最管用的一种方法，是连接人们和成功之间的一条 纽带 ，它会带你迈进新的辉煌。

三十、没有诚信的个人是社会的危险品，没有诚信的民族是民族的悲哀。诚信，是中国古代社会人际关系的精神 纽带 ，也是人际关系的最高原则，是我们中华民族传统文化的宝贵财富。

三十一、友谊本身就是一根神圣的 纽带 ，苦难使它变得更为神圣。约翰德莱顿

三十二、做一切事情都以合作为保障，以人与人之间的诚意为 纽带 ，我们的经济建设、环境保护自然就能进行得顺顺利利，祖国的腾飞、民族的复兴也便指日可待。

三十三、爱情不中人是春天的花朵，夏夜的明月，也还会有秋天的泥泞、冬天的冰雪。只有用纯洁的品德作桥梁，以崇高的理想为 纽带 连结起来的爱情，才是真正的爱情。

三十四、爱情若被束缚，世人的旅程即刻中止。爱情若葬入坟墓，旅人就是倒在坟上的墓碑。就像船的特点是被驾驭着航行，爱情不允许被幽禁，只允许被推向前。爱情 纽带 的力量，足以粉碎一切羁绊。泰戈尔

三十五、音乐用理想的 纽带 把人类结合在一起。

三十六、婚姻最坚韧的 纽带 不是孩子，不是金钱，而是精神上的共同成长。爱情有时候也是一种义气。

三十七、两个人如果读过同一本书，他们之间就有了一条 纽带 。爱默生

三十八、普通话，情感的 纽带 ，沟通的桥梁。

三十九、自身建设，贵坚持；开拓创新，求实效； 纽带 桥梁，作砥柱；无私奉献，为百姓。公道正派，作表率；刚直不阿，包公形。

四十、“社区”是一个群体，它由彼此联系、具有共同利益或 纽带 ，具有共同地域的一群人所组成。

四十一、合作是友谊的 纽带 ，代表着一种协和与默契，一种荣辱同担的决心。

四十二、友情的 纽带 ，或会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。林肯

四十三、凭着你的赤诚仁爱与多才多艺，纵使远离故土，浪迹天涯，又何愁寻觅不到情投意合的知音？无论命运把我们带到何方，友谊的 纽带 总会把我们紧紧相连。

四十四、牵挂，是一颗心对另一颗心的深深惦记，是联结亲情、联结友情、联结爱情的 纽带 。牵挂是一份亲情，一缕相思，一种幸福。

四十五、"朋"可理解成两个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的 纽带 和桥梁！人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。

四十六、运输人的后勤工作与运输谷物无异；塞进去之后，损失百分之五算正常。……按照惯例，家庭成员会被分送到相反方向的劳改营。这个体制以切断各种关系和 纽带 为荣，一个人唯一重要的关系就是与这个国家的关系。

四十七、如果我们一味抹杀学生已有的兴趣，认为他们是不务正业，进而采取一系列强制性措施来扼杀，那么只能是适得其反，我们应该架起连结已有兴趣和语文之间的桥梁，使之成为协调二者的 纽带 。

四十八、爱像一杯醇酒品过才体会其中滋味。理解沟通是爱的 纽带 ，真情付出是爱的真谛，相知相恋的日子你我拥有，幸福甜蜜的日子你我相伴。

四十九、利用家族和文化 纽带 ，香港企业家得以成功摆脱官僚的繁文缛节。

五十、但他很坦然，他知道他们之间还有一个不可能中断的 纽带 ，那就是在广漠的外太空中正在向地球日夜兼程的河鼓二的星光，他们都在默默地等待它的到达。

五十一、"根"是中华民族的凝聚力，是联系的 纽带 ，但"根"也大大地局限了中国人的视野、胸襟和开拓精神。

五十二、青山一道，我们同历风雨共团聚；而将五洲四海的人心联结在一起的 纽带 ，是这样一种期望：为天下立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世享太平！

五十三、信任是一缕春风，它会让枯藤绽出新绿；信任是一条 纽带 ，它连结了无数心灵。信任又像绽放的花朵，它需要友爱作空气，忠诚作阳光，关切作雨露。

五十四、个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的 纽带 和桥梁！人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。

五十五、燕莎国际商圈的崛起，不但在区位上得了紫气东来之先，更得益于她在与之遥相呼应的其它热点地区之间发挥着不可替代的 纽带 作用。

五十六、天空架起桥，那是爱的 纽带 。你看那喜鹊在为情人们歌唱。我想为你歌唱，让你的笑容如彩虹般灿烂！祝七夕快乐！

五十七、只要求对方的肉体，这个 纽带 只要存在，男女之间的关系就可以维持下去。反之，不需要对方的肉体了，那关系崩裂已不远了。

五十八、交通运输基础设施的发展是极其重要的联系 纽带 ，为商品在各区域之间流通提供了便利。

五十九、新闻记者是党和人民群众之间的桥梁和 纽带 ，担负着“上情下达、下情上传”的重要职责。

六十、工会作为党联系职工群众的桥梁和 纽带 ，要实践“三个代表”，就必须加强工会工作的主动性，把工会工作提高到一个新的水平。

六十一、我们的传真机是联接我们与顾客的重要 纽带

六十二、以自由光电子寿命为 纽带 ，通过分析掺杂卤化银晶体中电子陷阱的分布情况，可以确定浅电子陷阱掺杂剂的最佳掺杂浓度。

六十三、配偶双方的居住地可能相距千里，但不仅仅是婚姻的 纽带 在承受压力。

六十四、亲爱的朋友，现在向您短信传达2013小年1号文件精神：1、以幸福为核心，大力促进健康与平安；2、以吉祥为动力，全面实现团圆与美满；3、以快乐为 纽带 ，短信提前给您把年拜！祝您小年开。

六十五、饲料行业是种植业和养殖业联系的 纽带 ，是农业产业化链的重要环节。

六十六、让白云做载体，寄了份思念给你，托阳光为介质，寄了份牵挂给你，拿空气做 纽带 ，寄了份情谊给你，用短信传问候，寄了份祝福给你，世界邮政日，愿你收到快乐无数，收获幸福无限，记得。

六十七、岁月，是情谊的发酵剂，让情更浓、谊更深；联络，是情感的 纽带 ，让心灵碰撞、情感交融；问候，则是拉近彼此距离的交通站：朋友，愿你安好！

六十八、延年益寿的价值取向成为医道相通的 纽带 ，历代道医的修道行医活动丰富和发展了中医养生文化。

六十九、维系家庭的 纽带 并不是家庭的爱，而是隐藏在财产共有关系之后的私人利益。恩格斯

七十、据商务部案相关知情人士透露，黄光裕与该案中的政商 纽带 、思峰律师事务所主任张玉栋过从甚密。

七十一、通过冲突，彼此会加深了解，建立更牢固的 纽带 。

七十二、太平军作为一个高度建制化的心理群体，其心理 纽带 主要表现为认同关系。

七十三、临夏穆斯林与各民族一起生活,伊斯兰教起了重要的 纽带 作用

七十四、明州作为联结两国往来的 纽带 和窗口，在此后两国间的经济交往过程中，起着十分重要的作用。

七十五、温馨散发着会心的微笑，浪漫演绎着快乐的生活，幸福诠释着人生的美好，情谊连接着情感的 纽带 ，朋友，衷心的祝你快乐幸福，健康平安。

七十六、在顶右页是一个角落的绿地与 纽带 的免费下载。

七十七、在经济学家眼里，圣诞节是一笔巨大的财富；在心理学家眼里，圣诞节是最能愉悦人的心理武器；在作家眼里，圣诞节是诠释欢乐的诗篇；在歌唱家眼里，圣诞节是温馨跳跃的动感音符；在画家眼里，圣诞节是红绿交织的动人画卷。在我眼里，圣诞节是传递祝福的浓情 纽带 ，愿你圣诞快乐，幸福永远！

七十八、用真诚架起沟通的桥梁，用耐心连起交流的 纽带 ，用心语打动彼此的心扉，用爱心营造和谐的社会。国际聋人节，让爱动起来，关注聋人，关心聋人，关怀聋人，就会让世界充满爱的温暖！

七十九、拿起快乐的鼓槌，敲出开心的鼓点；挂起吉祥的灯笼，照出和谐的盛世；燃起多彩的烟花，释放生命的精彩；串起心灵的 纽带 ，发出诚挚的祝福：祝春节愉快，大吉大利，日子红火，天天幸福。

八十、思念无处不在，系牢联系的 纽带 。快乐的大门今打开，温馨的问候暖胸怀。跟烦恼说声拜拜，跟快乐道一声嗨，跟幸福永远合拍，愿你周末过得无比愉快！

八十一、人类越是脱离原始的 纽带 ，就越疏远自然世界，而寻找摆脱孤独途径的需要也就越是强烈。弗洛姆

八十二、因此，申达铸造集团是一家以铸造为 纽带 的可以全方位为客户服务的集团。

八十三、作为连接桐城姚氏与义宁陈氏这两大文学世家的桥梁与 纽带 ，范伯子标格清俊的文化品格与超逸绝尘的诗学成就，无疑是构建这种精英文化圈的基点。

八十四、她说道，“捐书人选出来的书籍，象征着每一个家庭牢不可破的情感 纽带 。”。

八十五、这样，ES细胞就提供了一个有效的 纽带 ，将动物基因组的体外和体内遗传操作连系起来。

八十六、在基督教哲学中，“逻各斯”被赋予丰富的神学意义，成为连接希腊文明与基督教文化的一个 纽带 。

八十七、在这类地区微灌技术成为利用集蓄的雨水发展庭院经济的 纽带 。

八十八、古谚说：“爱屋及乌”，但是，“爱我及书”这句话却有更深的哲理。书是更为牢固和真实的情谊 纽带 。

八十九、刑法司解释法解释作为联系刑法规范与司法实务的 纽带 ，在刑法司法活动过程中起着非常重要的作用。

九十、西八村以狐突信仰为精神 纽带 ，逐渐形成了比较稳定的团体，强化了村落群体之间的凝聚和认同。

九十一、竞技状态是生物能量转换范畴内联系竞技运动三个组成部分的 纽带 。

九十二、我们三人就像流星，毫无目标地飞逝，不知将在何处燃烧殆尽。但不论何时，都会有一根 纽带 将我们紧密相连：一定要手刃凶手！东野圭吾

九十三、陆上丝绸之路和海上丝绸之路成为连接这两个经济发电所的 纽带 。

九十四、现在最后一根 纽带 已经断了,英国人正在大放厥词攻击我们

九十五、我们两阳世的 纽带 如此牢不可破，并犹如东升的朝阳势不可挡，无尽的幸运岁月陪伴着我们，生生世世。

九十六、女校友协会是我和现在学校行政部门之间的 纽带 。

九十七、眼睛是心灵之窗，它明亮了，你看到的将是生活之美，眼睛是情感 纽带 ，它健康了，你见到的将是真诚无限，全国爱眼日，爱护眼睛，将幸福尽收眼底，将开心一览无余！

九十八、新年是张笑脸，充满问候和祝愿；新年是条 纽带 ，涂满吉庆祥和色彩；新年是一种渴望，渴望亲爱的朋友天天向上；新年是一则短信，祝你成为最幸福的人。

九十九、科技中介服务是推动科技与经济结合的桥粱与 纽带 ，是区城科技创新体系的重要组成部分。

一百、书是更为坚实而高尚的情谊 纽带 。人们可以通过共同爱好的作家沟通思想感情,彼此息息相通。他们的思想共同在作者的著述里得到体现,而作者的思想反过来又化为他们的思想。

一百零一、你会记得我们姐儿俩是孪生姐妹，你知道，联接这样两个血肉相连的心的 纽带 是有多么微妙。

一百零二、贯穿中国古代社会的，先是以氏族血缘为 纽带 、后是以家族血缘为纽带的宗法制度，以及由此产生的宗法观念。

一百零三、这意味着我们每天都在访问的那些社交网站不仅是网上的朋友圈子，它们还是通过社会对象分享乐趣、增进感情的 纽带 。

一百零四、工程设计是科研成果转化为生产力的 纽带

一百零五、金融支持对于发展知识经济，除了可以解决资金问题之外，还对发展知识经济起导向、凝聚和 纽带 作用。

一百零六、桐城派成员之间广泛存在着“师事”或“私淑”等不同类型的师生关系，这些关系是维系桐城派的重要 纽带 。

一百零七、本文认为，这种生活样式是自然经济的派生物，是布依族的一种社会制度，是维系社区、群内聚力的 纽带 。

一百零八、学生教学信息员是教学管理的重要力量，在促进教学改革和提高教学质量的过程中起着桥梁和 纽带 的作用。

一百零九、成为全球性教育 纽带 ，提供尖端的学术服务，传达至高的管理理念，赋予优良的教学设施。

一百十、在供销商和客户间起 纽带 作用

一百十一、而且夫妻共同的交友过程会给两人的关系注入能量，巩固你们的 纽带 。

一百十二、一个基于宗教和种族的强韧的文化 纽带 把该地区结为一体，但与世界其他地区的关系却不太融洽。

一百十三、老乡观念是一个以祖籍、出生地、成长地的家乡村落、社区为中心，以家族观念为基础，以人情为 纽带 形成的圆伦心理结构。

一百十四、在创作者与书画爱好者之间架起友谊桥梁，编制艺术 纽带 ，努力把金洋书画苑办成艺术家之家，收藏者之友。

一百十五、没有任何 纽带 比痛苦有更大的粘合力。拉德克里夫霍尔

一百十六、家乡人之间的亲情 纽带 ,使大家比外乡人更轻易相信和接近

一百十七、中文谚语“的友谊秦晋”，这是一种牢不可破的 纽带 ，源于这个时期。

一百十八、地理探究式教学设计，在探究教学理论与地理教学实践之间起着桥梁和 纽带 的作用。

一百十九、自远古以来，氏族和家族制度在中国一直非常稳定，存在以血缘为 纽带 的宗法制。

一百二十、班干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和 纽带 ，他们起着上情下达，下情上传的中介作用。

#三年级# 导语《燕子专列》通过记叙有一年春天，由于气温骤冷燕子濒临死亡。人们在政府的呼吁下，自觉地救护燕子的事情。表现了人类和动物之间真挚的感情，赞扬了瑞士人民对鸟儿的喜爱和保护。以下是 整理的小学三年级语文《燕子专列》原文及教学设计相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级语文《燕子专列》原文

　有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？

　事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。

　于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

　一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

篇二小学三年级语文《燕子专列》教学设计

　一、教材分析

　《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

　二、设计理念

　在本课教学中，我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭遇，品味文本蕴含的情感，并随着教学过程的推进动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。

　三、学情分析

　三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇，相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。他们当中或许大部分和贝蒂一样，关心喜爱小动物，因此读着这篇文章时肯定有很多感触。这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟，体会对动物的深深爱意。

　四、课时安排

　2课时。

　五、教学过程

　第一课时

　一、教学目标

　1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　3、体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。

　二、教学重难点

　1、教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

　2、教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。

　三、教学过程

　（一）揭示课题，提出问题

　1、同学们，上节课我们结识了“翠鸟”，今天这节课我们一起来问候下老朋友，板书：燕子。

　2、课件出示燕子，说说你对燕子的了解。

　预设：生可能会从以下几方面说自己对燕子的了解，燕子是候鸟；燕子的生活习性；燕子的外形特点等。

　3、补充课题，齐读课题。读了课文的题目后有什么想问的吗？学生质疑：什么叫专列？燕子会飞，为什么还要用列车送？

　设计意图“语文课程标准”对第二学段的阅读提出这样的要求：能对课文中不理解的地方提出疑问。根据课题提问，一方面紧扣了课题的特点，可以有效地激发学生的阅读兴趣，同时，也能够教给学生抓住课题质疑的学习方法。

　（二）初读课文，教学字词

　1、自由朗读课文，要求：

　（1）借助拼音读准文中的新字。

　（2）努力把课文读正确，圈出不理解的字词。

　2、检查预习，认读词语。

　舒适、启程、疲劳、料峭、覆盖、救护、车厢、濒临、死亡

　欧洲、瑞士、特殊、长途跋涉、气温骤降

　设计意图识字是阅读和写作的基础。这里对学生的自学情况进行检查，有利于促进学生预习课文的良好习惯的养成。

　3、指导书写生字。

　（1）学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。

　（2）重点指导书写“骤”和“涉”。

　骤：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。同时，如果一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。然后复习学过的字“送、这、迟、欢、食”等进一步巩固。

　涉：引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。

　（3）学生练习书写，教师巡视指导。

　设计意图生字书写的指导并不是一味的给予，而是通过巧妙分类，引导学生发现规律，掌握书写的方法。教师在巡视过程中对学生的写字姿势进行指导，有利于学生良好书写习惯的养成。分散指导书写，能够有效降低难度。

　（三）再读课文，读中感悟

　1、再读课文，思考刚刚提出的问题：燕子会飞，为什么还要用列车送？

　2、在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。

　3、全班交流，引导学生抓住重点语句简洁解疑。

　4、将学生寻找出来的原因浓缩成两个字：麻烦。

　引出第二自然段，课件出示，用自己喜欢的方式读这段话，思考：课文主要写了燕子遇到了哪些麻烦？

　交流：天气恶劣；非常疲劳；昆虫被冻死。

　出示句子：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

　（1）学生比较体会，比较“骤降”“下降”“降低”三个词在表达效果、表达作用上的区别；想象“风雪不止、所有、几乎”等词描述的恶劣情景，体会这样恶劣的天气给燕子飞行造成的困难。

　（2））体会“长途跋涉”。

　课件出示文字：每年的九月份，成千上万的燕子就要开始出发到南方去过冬了。一路上，它们要飞越非洲大陆、阿尔卑斯山脉、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飞一百多公里。

　（3）体会“饥寒交迫”。

　燕子飞了这么远的路，昆虫又被冻死了，小燕子们会怎么样？此时此刻，你是什么心情？

　随即出示句子“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。”将自己的心情融入句子中，进行朗读体会。（个别读，齐读。）

　4、瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。这是一列什么样的火车？再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。板书：关爱。

　5、再读句子，你觉得这是一个怎样的政府？课件出示有关瑞士政府课外资料。

　设计意图这样设计有机地将前后文的学习联系了起来，通过对重点词语的理解，能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。

篇三小学三年级语文《燕子专列》教学设计

　1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。

　教学重点：

　引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

　教学难点：

　领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。

　教学准备：

　小黑板（生字词）

　教学课时：3课时

　第一课时

　一、深情导入，激发读书兴趣

　师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6燕于专列

　二、自读自语，完成以下要求

　1、把课文读正确、流利。认读生字。

　2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：

　三、汇报交流自学效果

　1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

　2、认读生字。

　欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、

　饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

　3、交流思考的问题。

　①人们为燕子做了什么？

　提示：可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

　②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

　人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）

　四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读

　1、人们帮助燕子：救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？

　2、读书圈画，讨论交流。

　引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

　政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）

　人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）

　2、重点指导读好第3、4段。

　（1）你觉得该怎么读？

　（2）生练习后指名读。

　（3）评议，再读。

　3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。

　小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？

　A、自己练习讲一讲。

　B、指名说一说。

　说话举例：

　小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。

　“爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

　4、总结，指导有感情地朗读全文。

　多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。

　第二课时

　一、指名有感情地朗读课文

　二、出示图，创设情境，进行小练笔。

　1、师：燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。

　2、学生自主说。

　3、指名说，评价。

　4、动手写。教师巡视个别指导。

　四、拓展交流学生生活积累的资料。

　1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）

　2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。

　3、总结：这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！

　第三课时

　一、学习生字，指导书写

　1、出示生字认读，组词。

　2、自主记忆字形，提出难写的字。

　引导学生观察发现生字结构上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。

　3、指导书写。

　提醒：“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点；注意“载”的笔顺。

　4、书写、抄词语。

　二、练习有感情地朗读课文。