二年级语文下册《玲玲的画》教学反思

　作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家收集的二年级语文下册《玲玲的画》教学反思（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

二年级语文下册《玲玲的画》教学反思1

　《玲玲的画》，正是因为有了一个墨渍，玲玲才获得了思维飞跃的契机，最后收获了意想不到的成果。这是一堂由新桥小学陈忠钰老师执教的二年级下册的课文，也是一堂属于学生的语文课，这既是一个打破定向思维的教学流程，也是一例教师与学生均获得成功的大胆尝试。

　 一次并不陌生的“初遇”

　“聪明的小眼睛看过来，我姓陈，小朋友叫我什么呢？”孩子们齐声回答：“陈老师！”“能不能甜甜的叫一声呀？”“陈—老—师！”正式开课前，素未谋面的师生们营造了和谐的气氛。“平时是怎么表扬自己的？”“嘿嘿，我真棒！”小朋友齐声回答。“再加上一声‘ye’！”“嘿嘿，我真棒‘ye’！”哈哈，顿时课堂气氛一下子活跃起来。

　 一个贯穿始终的提问

　“孩子们，咱们一起来学习一篇课文！”在老师的引领下，孩子们把课文的主角玲玲叫得特别响亮。“读了‘玲玲的画’这个题目，你们心里有什么疑问呢？”

　教师用一个问题作为了这节语文课的开场白。他的问题，立刻引起了学生的思考和联想。一大堆充满想象的解释，正式启动了这堂课学生们的大脑。

　在每个环节，教师都有意将这个提问贯穿着，要么做预备铺垫，要么设置理解思路迂回揭示谜底，要么让学生自主研究，找到问题的答案。本来稍显零乱的教学内容，因为这一个问题而得到了意识上的统一，学生能够集中精力，老师讲课思路也非常清晰。

　 一批核心关键的部件

　教师提出了关于课文的理解的问题，却没有盲目求快解决。这节语文课，教师依然从分自然段、识字等基本环节入手，但在划分段落和识字环节都有不同程度的发挥和创新。

　没有用教师的权威，去确定到底有多少个自然段，而是将权力“下放”给学生，由他们来商量确定，最后得到一个比较一致的答案。学生的探究和学习积极性得到提高，新课标的教学理念也得到了很好的贯彻。在识字环节，同桌之间进行互动，调动了孩子朗读的兴趣，超越了一般教学模式下的效果，用“开火车”的方式来提高认知难度，以及将刚学会的书面语（如“端详”），及时运用于老师与学生的对话中（“咱们看看玲玲的这幅画，你觉得这幅画怎么样，请你仔细端详端详”）。这些施教的小细节，及时巩固了初学的生字。探究用形状相似的字来记忆的方法，既达到掌握生字的效果，还辨析了易错的字类，可谓一举两得。对“趴”等动词的强调，直接为理解课文做了充分准备。

　 一次无法删减的模仿

　除了对动词的探究，对重点词汇的解读外，教师还有意识地让学生根据情景，模仿“玲玲”的语气，读出人物的思想活动和感情来。而最值得称道的是，其他学生又成为模仿者的评判人，到底是不是读出了课文中人物焦急、疑惑、茅塞顿开和高兴的语气，不由老师说了算，而是认真倾听的其他学生。通过这样的环节，学生之间也形成了感情和思想的交流评价，事实上是走向了对课文的深层次理解。

　教师一问，学生一答，教师将探究、评判的权力和标准交给学生，却掌握着理解的节奏和思路，提高了课堂效率，将全班学生的精力集中在如何理解课文这一基本教学要求上。

　 一场不能止步的变革

　尽管教师在这节语文课的课堂组织和课前准备上下了很大工夫，但我觉得上好这堂语文课还可以做如下改进。

　这篇课文的起因是，画被弄脏，却又来不及画，结果则是获得了一等奖。如何将坏事变为了好事？其经过是，得到父亲的提示，在弄脏的地方画了只小花狗。这个转变的过程十分重要，这个过程，学生应该自己去细细体会，最终得出，只要积极动脑思考，坏事也可以转化为好事。

　结合低年级书写任务较轻的实际，教师可引导学生多多尝试书写，以培养学生独立写字的能力和信心。课文理解固然重要，但给孩子书写记忆生字的时间应更加充足，更应在课堂中得到突出。

二年级语文下册《玲玲的画》教学反思2

　在二年上册已经安排了一些简单的统计初步知识，学生学会了运用不同的方法收集和整理数据，初步认识了象形统计图和简单的单、复式统计表，并能根据统计图表的数据提出并解答简单的问题。而下册统计这一课要求学生能按照不同的标准或选择某个标准（如数量，形状，颜色）对物体进行比较、分类和排列；在比较、分类、排

　列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。

　课伊始，我借由2008北京奥运的吉祥物贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，引出书中的主题图，利用多媒体课件向学生呈现了一幅动物运动会的画面，紧接着提出了这样一个问题：“仔细看图，你看到了哪些小动物？它们参加了那些项目的比赛？”指名学生回答。接着提问：“通过这幅图，你还想知道什么？”从而迅速把学生的注意力迁移到统计问题上来。最后引入课题：“同学们提出了这么多的问题，这些问题都可以通过统计解决。”“在实际生活中，每个人想知道的问题不同，可以按不同的标准分类进行统计”接着让学生感受和体验一个完整的分类统计过程。新课程标准倡导让学生亲身经历统计的过程，在活动中感受统计的必要性，并学习一些简单的收集、整理和描述数据的知识和方法。于是我就在课堂上引导学生从不同的角度

　观察，提出不同的问题，感知按不同标准分类是因为所要解决的问题不同。

　接着组织学生利用学过的统计知识，根据对所得数据的分析整理，完成统计表的填写。就是根据学生完成的统计图表，启发学生思考：从这份统计图表中，你知道了什么？在学生讨论汇报的过程中，解决学生们刚才所提出的问题。二张统计表有什么相同的地方和不同的地方？通过交流使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果，统计标准虽不同，但总数不变，引出通过合计我们可以检查自己统计的结果是不是正确，以及时纠正自己的错误。重点让学生交流：二张统计表有什么相同的地方和不同的地方？从这份统计图表中，你知道了什么？

　在教学习题的时候，我首先用多媒体出示一些，让学生将一些形状颜色都不相同的图形进行分类，让学生从中去收集、整理数据，积累统计活动的经验，并能根据统计的结果作出正确判断。学生在统计的过程中能够根据多媒体所展示的，清晰的了解图形的

　情况，从而确定分类的标准，准确的将图形进行分类统计。

　本课能较好地体现了课程改革的新理念，将“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境，围绕“喜欢哪个活动的同学最多？”这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计与生活密不可分。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一教学思想。

　总体来说这节课算是完整地完成了教学的任务，但是仍然出了一些纰漏：在小组调查时教师指导的不够到位，小组内同学合作得不够理想。上课灵活应变的能力还不够，以及引导学生的语言都还很不到位，评价学生时缺乏创造性语言。在活动课的开展中能放能收，如何在玩中真正学到知识是我这节课该认真思考的问题。在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。

二年级语文下册《玲玲的画》教学反思3

　《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。在一阵“无措”之后，静下心来备课……经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。

　 一、巧妙开头，激起学生兴致

　上课开始，我便对学生说：“今天老师知道有领导来听咱班的课，所以就特意买了一件特别漂亮的裙子，可惜在来校的时候不小心被刮坏了，老师非常伤心，你能帮帮老师吗？”学生听后纷纷举手发言，同时又恰当的引出了课题。

　 二、抓主线，帮学生理清思路

　本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。

　 三、抓朗读，读中体会，体会中朗读

　1、自由读，初步感知课文内容。

　2、细读，体会人物的心情。

　3、个别读，通过评价指导朗读。

　4、小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。在读读、说说、议议中学生的朗读能力提高了。

　 四、联系实际，理解爸爸的话

　理解爸爸的话是本课的主题所在，但在生活中，好事变坏事的事其实很少。我在课堂中，就引导学生说说在生活中碰到困难是如何解决的，学生在思考中也就加深了对课文的理解。我认为课文所要表达的东西也就是让学生懂得碰到困难要动脑筋思考。

　 五、图文并茂的板书，课后名言的拓展，字词卡片的精心设计和制作，都可以成为今后教学中的小小的收获。

　当然，遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密，且时间较短。

二年级语文下册《玲玲的画》教学反思4

　《玲玲的画》是一篇内容比较浅显，而且篇幅较短的文章。

　作者想借由玲玲的故事，告诉孩子们：如果肯动脑筋，坏事往往会变成好事！这让我想起了《塞翁失马》的故事。于是我就由《塞翁失马》的故事，引出了本单元的单元导读（我一般在一单元开始或结束都会让学生阅读单元导读，因为单元导读常常很明确地告诉孩子们本单元学习的重点，为中高年级孩子的学习打下基础）。

　再利用单元导读，引入本课的学习。虽然看起来饶了一个弯，但结果在实际的课堂上却为孩子的学习降低了难度，对于课文中心思想的理解打下了基础。那么情感目标达成顺利，我就把接下来的重点放在了句式训练和分角色朗读上。

　这样一来夯实了语言的训练，使课堂就显得更有实效了。

二年级语文下册《玲玲的画》教学反思5

　我本着以读为主的原则。通过多种形式的朗读，带学生走进文本。

　1、在初读课文时，让学生带着问题读书：这篇课文讲了一件什么事情？对于二年级的学生概括能力不是很强，我们就把本课的主要内容以填空的形式出示在课件上这样学生就知道从什么地方去说、该怎么去说，从而锻炼了学生的概括、总结能力。

　2、接着让学生默读课文，找出玲玲从中明白的道理。找出来后自己读、汇报读、比赛读。用多种形式的读来加深学生对文本的整体感知。

　3、然后再让学生读课文，找找坏事是什么好事又是什么？坏事是怎么变成好事的？通过对坏事和好事的理解，来进一步的感受只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

　4、再次读这个道理时，学生对这句又有了更深一步的理解，就能读出一定的哲理意味。在老师总结时，有两个字正好是本文的生字，因为二年级的学生还得以识字为主，所以我在板书“脑筋”俩字时，做了一下指导。学生在理解课文的基础上又学习了生字一举两得。

　5、下面就该通过读对话走入人物，体会人物的情感变化。首先从文中找出爸爸的话和玲玲的话，先汇报玲玲的话，通过指导“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”和“我的画脏了，另画一张也来不及了。”来体会玲玲的情感变化。我先是指名读，在学生读时相机指导，齐读时我加了一些提示语，比如说第一句我就说“玲玲高兴地说”有了提示语的铺垫学生们自然而然的就读好了这句话。第二句话时，我就很伤心的说，“玲玲的画弄脏了，玲玲伤心地说”学生立刻就进入的角色。读爸爸的话时，我对学生读进行点评，你真是一位和蔼可亲的爸爸，你真是一位循循善诱的爸爸，从中体会到爸爸的启发对玲玲的成功也起着一定的作用，通过的爸爸的话从中又更深一步的体会到文中的道理。最后再来整体感知课文，在小组内分角色读、小组与小组比赛读、大组与大组比赛读。以多种形式的读，来激起学生想把这个故事讲下来的欲望。从而达到学为用的目的。

　最后拓展延伸环节。我从文中又拓展到课外，联系自己的生活实际说说自己有没有遇到过这样的坏事变好事的的事？学生说了很多自己的一些生活小事。说的很好。

二年级语文下册《玲玲的画》教学反思6

　《玲玲的画》是二年级课文，内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。在一阵“无措”之后，我明白了：语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。当一位语文老师真正具备了把握教材的能力，那无论是怎样浅显的课文，我们的心灵都可以和孩子们在课堂是共舞。

　 一、抓主线，帮学生理清思路

　本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。

　 二、抓朗读，读中体会，体会中朗读

　一开始，自由读文，检查生字认读；然后听看动画片读文，理清线索，两次对课文的整体阅读和把握，各有各的任务，层层逼进文章。在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）——多形式地悟（理解文本）——再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，我设计了表演读（读玲玲和爸爸的对话时）、推前想后体会读（如读玲玲“哇”地哭了起来的句子时，凭借老师提供的句式劝玲玲，帮玲玲）、加提示语读（如读玲玲哭着说话的句子时）、抓重点词理解读（如理解“端详”一词时）、背诵爸爸意味深长的话等等，多形式的读使学生读得自然，读得开心读得意味无穷，读得“爱不释口”。课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边读边感悟语言，同时对人物心情变化的理解水到渠成。

　掩卷深思，这次授课给自己带来的启示很多：多看语文教学专家的论著，将理论和实践恰好地结合，才会使课堂生花；抓住一切向名师、向周围的人学习的机会，不断丰富自我，只有这样，才能使课堂上的自己更加游刃有余；继续深钻教材，提高短时间把握文本的能力；时刻不忘语文教学的本，不忘记在语文课堂上扎实培养孩子的“听、说、读、写“的能力……对于徜徉于语文课堂的那份自如，那份美丽，自己是那样地痴迷，那么，就让自己带着这些启示、这些教学中宝贵的财富继续完美自己的语文课堂吧。

二年级语文下册《玲玲的画》教学反思7

　我在教学《玲玲的画》这篇课文时，抓住主线教学，帮助学生理清思路。玲玲的情感变化：高兴（画好作品）——难过、、着急（弄坏作品）——满意（画更漂亮）是本文的主要线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，老师就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见般明了。

　抓朗读，读中体会，体会中朗读。在教学过程中，教师紧跟“读（走进文本）——多形式的悟（理解文章）——再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，设计了多形式的读，使学生读得“爱不释手”。

　联系实际，使“难点”的堡垒不攻自破。在学生联系实际谈感受到过程中，其实正是他们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界。

二年级语文下册《玲玲的画》教学反思8

　《玲玲的画》一课，文章语言朴实，故事情节简单，学生一读便明了。那如何让语文课充满浓浓的语文味呢？文章的语言训练点挖在何处呢？我怎么才能站在语文这块基石上，让学生明白“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理呢？我针对学生实际，从以下几方面入手：

　 一、抓人物心理描写:

　在课堂伊始，我就引导学生抓住描写玲玲三幅画的句子体会玲玲的心情。玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，在通过朗读进一步体会此刻玲玲的心情。课堂上自我感觉这部分落得很实，学生真正明白玲玲的心理变化，效果很好。

　 二、抓朗读，读中指导感情。

　上课开始，我直接检查学生预习情况，采用开火车朗读课文，因为这课内容简单，没有难读的句子，所以直接检查朗读，节省时间训练说话。在学生开火车读课文时，我就有计划的对学生进行朗读指导，如“爸爸催玲玲睡觉的句子，爸爸对玲玲说话的句子”。我都进行朗读指导，在朗读过程中学生读错字，我也及时纠正，如“叭----趴”学生把这两个字读错，立即板书在黑板上，提醒学生注意，只是当时处理时教师没有落实，今后注意。

　 三、抓说话训练，为写话奠定基础。

　本节课我在多处进行说话训练。如在体会“端详”这个词语时，课堂上我随机叫学生说一句话，虽然学生在造句时有点难度，但在老师的提醒下学生也能说造几个句子，只要坚持学生在准确用词上就会有进步。

　当学生体会玲玲把弄脏的画画了一只小花狗，此刻高兴的心情时，我设计如果是你，你会怎样做，补充句子，训练学生想象空间，训练说话。

　学生了解了爸爸和玲玲的为人时，我又设计了你此刻想对爸爸和玲玲说些什么，训练说话，进行教育。只要能对学生进行说话训练的机会，我都不会放过，相信学生在训练中说话表达能力得到提高，写话能力也能提高。由于时间没有安排好，因此没有进行写的训练，以后要把写的内容安排在课内。

　 四、抓拓展。

　本节课课堂容量很大，理解完课文，又指导四个生字，我还进行了拓展，虽然拓展安排时间有点紧，但我已经开始进行尝试，进行语文主题学习，相信今后我会不断改进，合理安排时间。

　虽然本节课按计划完成任务，但有些地方落得不实，教师的话过多，时常重复学生的话，教学就是在不断的反思中成长起来的。

二年级语文下册《玲玲的画》教学反思9

　《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。

　 成功之处：

　1、教学中，我抓住“端详、肯、脑筋、糟”等重点词语进行识字教学。首先是初读，重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，如：“端详”让学生做动作理解，学生懂得快。再由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念。最后练写字词，让学生观察生字的结构，并说说自己的发现(这些字有什么相同的地方和要注意的地方)后再书写生字。又一步步有效地指导抄写句子，不光要注意写准字形，更要注意一句一句地抄写。就这样，紧紧咬住字词不放松。

　2、抓主线，帮学生理清思路

　本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴(画好作品)—难过、着急(弄坏作品)—满意(画更漂亮)是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。

　3、爸爸的话是文章的主题，我设计“玲玲改画后心情是那样的高兴，但更让他高兴的是什么呢”在学生交流后，“这正如爸爸所说的……、”再读、背爸爸的话的基础上，让学生联系生活实际，说说自己在生活中遇到过类似的事吗使学生进一步体会这段话的含义。

　不足之处：

　学生在总结课文的启示时，大多数的孩子不能抓住关键词句去总结，语言不够干练，概括能力比较弱，今后的教学中要重视孩子的语言表达能力。

二年级语文下册《玲玲的画》教学反思10

　《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。

　这节课是《玲玲的画》第二课时,我以玲玲的心情变化为主线，以理解文中爸爸的话“生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”为主要问题来理解课文。

　在探究“玲玲哭了的原音”的教学中，我抓住“啪”这个象声词，理解象声词的概念，体会玲玲的难过心情，了解玲玲哭了的原因。首先，演示彩笔掉地上的声音，让学生直观地感受这象声词。在教学本来设计了相关的练习，并想让学生联系实际说说自己所知道的象声词，但是一紧张给忘记了。

　本文我在设计时让学生通过问题解决困惑来理解课文，让学生自读自悟，在读的过程中来理解课文所蕴含的道理，但我自己感觉由于考虑怕时间紧张在读的方面做的还是不够，还有在理解父亲所说的那段话时理解的不够深，这点内容本来就是本课的重点，但我做的还是不太好，没有让学生理解到位。在以后的教学中我会多在朗读方面下功夫让学生从深层来把课文所蕴含的道理来理解，并在提问题方面多斟酌，争取提一些有意义有价值的问题，引导学生来多思考，多动脑筋。还有就是课后题中涉及的讲故事环节在教学过程中没有设计，没有让学生真正体会叫讲故事的过程。

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　这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

　教学目标

　1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。

　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。

　3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

　教学准备：课件

　教学时间两课时

　教学过程

　第一课时

　一、读题导入

　1、板书：玲玲

　学习生字“铃”（出示课件2）：读音（后鼻音，第二个“玲”念轻声。）；辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。

　2、补充板书：的画

　齐读课题。

　二、初读课文

　设疑：课文主要写了一件什么事呢？

　带着问题读课文（听课文录音朗读，老师带读，学生自读。）

　三、读中识字

　1、出示词语：端详评奖脑筋楼梯催眠糟糕弄脏肯定懒洋洋叭叭响一幅画

　指名读，小老师带读，齐读。指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点；而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖，且这个“月”要写得稍微宽一点；而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。

　2、出示句子：

　（1）就在这时候，水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

　（2）小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。

　辨析“叭”与“趴”的读音、字形。学习生字“狗”，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。

　3、积累词语：仔细地看懒洋洋地趴满意地笑高兴地说满意地端详（指名读，齐读。）

　第二课时

　一、读中悟理

　1、依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。指导有感情的朗读。

　A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

　做动作帮助理解“端详”（仔细地看、反复地看）。指导朗读。读出喜爱、激动、兴奋之情。

　B、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

　思考：不就是一幅画吗，弄脏了就弄脏了，有什么好哭的！什么原因让玲玲哭得这么伤心？

　让学生自己找出相关的语句读一读：

　●“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

　●“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

　小结：玲玲画这幅画用了好长时间，已经很晚了，很迟了，很不容易，她画得太认真了。

　指导朗读。第一句话抓住“时间不早了”“又在催她了”读出时间长；第二句话抓住“来不及了”读出玲玲的着急和无奈。

　C、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

　指导朗读。读出喜悦、满意之情。

　说说你认为哪一幅更好？（最后一幅比第一幅更生动了！）

　（在读中梳理玲玲的情感变化，板书：满意地端详——哇地哭了起来——满意地笑了。）

　在“哭了”和“笑了”之间画上一个弯箭头(或虚线)。

　（指着板书）同学们，从玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一个什么道理？

　出示句子：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　（板书：坏事好事）

　如果要在这个箭头上写四个字，你会写哪四个字？（肯动脑筋）

　玲玲刚才动了脑筋吗？从哪看出来的？（想了想）

　除了玲玲动了脑筋，还有谁也动了脑筋？从哪看出来的？（爸爸，仔细地看了看，爸爸在看的过程中动了脑筋。）

　指导读。引导学生谈谈自己对这句话的理解。

　“往往”两个字能去掉吗？（不是所有的坏事都能变成好事的，但是我们要尽可能地把坏事变成好事。）

　二、拓展延伸

　1、下面，老师要请同学们一起来动动脑筋，帮忙把坏事变成好事：

　a、手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝。（用彩色卡纸折几朵漂亮的小花贴在有缝隙的地方）

　b、漂亮的裙子被勾出了一个洞。（在破洞地方绣上一朵花或小动物）

　2、出示“我要说”：

　在今后，如果我遇到了这样的事情，我会__________________________________________。

　板书设计：

　25、玲玲的画

　满意地端详——哇地哭了起来——满意地笑了

　(肯动脑筋)

　坏事—————好事

篇三

一、导读引路，揭示课题

　1．师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧！2．谁来读一读。3．师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第25课《玲玲的画》

　二、初读课文，整体感知

　1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家提点要求。

　2、刚才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不认识的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读不准的多读几遍。

　3、同学们都和生字词教上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读读。（出示词语：端详、一幅、评奖、催促、叭、脑筋、弄脏。）

　4谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。

　5、真能干，这么快就和生字词交上朋友了。看，现在就剩下生字宝宝了，你还认识吗？请同学们在小组内交流一下你的识字办法。

　6、谁来把你的好办法介绍给大家。

　三、创设情境，诵读感悟

　1、看来同学们生字真的认识了。下面我们再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事？

　2、下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。在细细的读读，想想你从中读懂了什么？

　3、学生汇报第一段时。（你能来表演一下玲玲此时的样子吗？从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么？如果你是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样？那谁来用这种语气读读玲玲说的话。）

　4、学生汇报4段。引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。谁来用这种语气试着读一读？

　5、学生汇报玲玲笑的句子。师：玲玲为什么又笑了？师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还可以画什么？出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。师：你喜欢哪一幅画，为什么？学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了！坏事变成了好事！所以爸爸说了什么？你是怎样理解这句话的？

　6、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）此时如果你是玲玲，你最想对爸爸说什么？

　四、联系生活，拓展延伸

　1．教师出示裤子，老师的妈妈不小心把新裤子磕破了，于是在破的地方缝了一片美丽的树叶，很漂亮吧。在生活中，你们遇到过老师和玲玲这样的事吗？你是怎么做的呢？

　五、总结

　同学们，相信大家学了这篇课文后，一定会象玲玲一样，遇到困难不惊慌失措，开动你们的脑筋，想出好办法的。

帮助发泄负面情绪、调整对方的情绪、制定一个可行的计划。

1、帮助玲玲发泄她的负面情绪。你可以和同龄人谈论你的问题，唤起情感共鸣，或者你可以和年长的朋友聊天。此外，做一些你感兴趣的运动，到空旷的地方喊几个声音会有放松的效果。

2、帮助玲玲调整她的情绪。音乐疗法可以调节心情，适当听一些轻柔活泼的音乐，也可以播放和唱歌，但不要长时间使用音乐使自己麻木。考试结束后，也可以利用环境调节的方法，到大自然中散散步，平复心情。

3、帮助玲玲制定一个可行的计划。调整好心态后，根据具体情况制定可行的计划。在制定计划的时候，不要急于一步到位，而是要有一个短期的目标，这样才能体验到成功的感觉，从而增强学习和考试的信心。

注意事项：

例如，不要说“这次考试不好没关系，只要努力，下次一定能考好”等等。相反，你应该问：“你有什么特别自豪的事情吗？”你可以请他谈谈他在各种活动中的突出表现，他的特殊技能和兴趣。

这时，他完全沉浸在胜利的喜悦中，考试失败的形象会消失，信心会重新在他身上绽放。发现自己的优点和长处，用自己过去的成功点燃心中希望的火焰，在成功经验的回报下，他更有可能克服沮丧的情绪，对未来充满信心。

1、

9年了，我暗恋的姑娘今天要嫁人，她叫玲。

其实我们许久都没有联系了，我在脑海里一遍遍的刻画着她穿婚纱的样子，但没有想到照片会这样冷不丁的出现在我的微信里。

是小花发给我的，我们三个人的关系很奇妙。小花和玲玲是闺蜜，我喜欢玲玲，小花喜欢我，整个高中时代就是这样过来的。

她们两个都是学霸，为了能追上玲玲，我在高三那年拼命努力学习，勉勉强强考上了省重点。

玲玲去了北京而小花故意和我填到了同一个学校。

开学之前我请她两个吃过饭，我告诉小花，我们两个就是好兄弟，没有未来的。而玲玲不好意思看我，只是低着头默默撸串。

她的长发在街边的微风中默默飘散，让我有一种恍惚，就是多年以后定会亲手为她戴上。

小花喝了一口汤，填了满嘴的辣椒，呛哭了。这是我们毕业那之后唯一的一次三人碰面。

2、

小花把他要结婚的消息告诉我，并发来了她的婚纱照。我不知道该说什么，在微信里输入又删除，输入又删除。

小华说：“你不用纠结了，什么也不用说了。我就问你一句，我还有没有戏？我想和你在一起。”

说实话，这么多年过去了，我以为小花已经将我忘了。

可是又怎么能忘，就像我没有忘记玲玲一样。

读大学后尽管小花和我是一个学校，但是我经常有意地回避他，并背着她一个人跑去北京多次。

玲玲起初还接待我，后来就对我不管不问，她说像我这样的追求方式，死缠烂打是最令她讨厌的，她对我毫无感觉。

我回到学校看到一对对的情侣，忽然觉得生活那么没有意思，然后转变了策略，开始把这种情绪亲切到学习上。

我拿到了大三时候程序员大赛的一等奖，还没有开始找工作，就有很多企业向我招手。我知道我只想即将走上it靠青春吃饭的饭碗。

3、

记得那是毕业之后的第1年吧，我拿到了10万块钱的奖金，存到一张卡里，写了一封厚厚的情书，找到了玲玲。

我说，“玲玲，这是我第1次告白，也是最后一次，因为我知道结局意味着什么，但是我不想我的青春留下遗憾，仔细的听我说。”

她感动哭了，但还是把银行卡退给了我，留下了我专门给她买的包。

不是爱慕虚荣，她只是要留下一点念想假如她有一天嫁得并不理想，她还知道有人曾经如此真爱过她，那就够了。

我也哭了，我知道我的青春，但是还有隐隐的一丝希望。

后来小花和琳琳都在不停的恋爱，分手，恋爱，分手。只有我光棍一条，把所有的时间都用在喝酒应酬和钻研技术上。

我开始频繁的跳槽，每次跳槽工资都能涨一倍，终于在弟毕业第5年的时候在北京的郊区买上了一套房，没有靠父母。

可是我知道玲玲已经离开北京很久了，在父母的要求下返回了我们老家做了一名教师。而小花和我一样在北京打拼。

4、

我们都没有再见过，不知道该怎么相见，这场奇怪的三角恋可能会以大家的分头结婚而收场吧。

可是我见到了玲玲的婚纱照，开始不淡定了。

我没有回答小花她有没有戏的问题，反问她玲玲的婚礼你会去吗？她说当然去。

于是，小花和我相约同一辆车回了老家。这一路上我知道了，小花这些年都在我附近的公司工作。我苦笑一声，何苦呢？

她告诉我说其实她也不想这样，可是，理智并左右不了情感啊。

小花开玩笑说，要不然你也结个婚，让我断了念想，也许我会转头拥抱幸福。

可是我跟谁结呢？这些年的所有心思都是玲玲，她要嫁人，我的心里空唠唠的。

玲玲在婚礼之前出来和我们两个吃了一顿饭，这是毕业之后的第2次，也算是分手饭吧。她的老公和他一起来的。

其实我见到她老公就开始生气，因为这个人无论是从外表还是学识能力上，我觉得都比不上我。

小花大概猜透了我的意思，朝我狠狠的点点头。

我半开玩笑地跟那个伙计说：“你要是对玲玲不好，我可时刻埋伏在这儿，玲玲可以到我这儿。”

他说：“你可晚了，她肚子里已经有我的孩子了。”我忽然像被将了军一样，在这里耍威风又有什么用啊？

玲玲是别人的，和我没有半毛钱关系，即便我们共有过青春，那有什么意义呢？

5、

我给玲玲包了大红包，表示公司有急事，我得赶紧回去，参加不了婚礼了，玲玲表示理解。

没想到，在返程的火车上，小花又在，我说你太不地道了，怎么不陪我初恋结婚。

小花说，呸，你都失恋了，还想我也失恋啊，我才不呢，就跟着你！

夕阳西下，忽然觉得小花也挺好看的，嘿嘿。

#教案# 导语《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事。玲玲准备参加评奖的画，被水彩笔弄脏了，伤心的玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，最后整幅画变得更加漂亮了。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

教案

　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写要求写的生字。

　2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　教学重点：会认生字，写生字。

　教学难点：明白“坏事变好事”的道理。

　教学准备：课件、字卡

　教学过程

　一、猜谜引课题

　1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！

　在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）

　还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）

　师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？

　（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。

　（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！

　你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。)

　它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄……)

　同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）。同学们会写了吗？

　我们在本子上写上玲玲的名字。（生写，师巡视）

　看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)

　2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。

　二、初读课文，学字词

　1、老师范读课文，要求学生听准字音。

　玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！

　2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。

　大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读？

　同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读吧。（巡视，表扬学生的读书姿势）

　3、大家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？

　下面就请十名同学来展示展示自己的风采。(分段朗读课文)

　三、感悟、品析课文

　1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？

　你从哪知道的？。(指名读第一自然段)

　（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话？（出示段落）。（指明读）

　（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？

　（仔仔细细、认认真真地看）

　这个词里还藏着一个谜语呢？老师说，你们猜：小羊开口说话了！（详）

　（认读“详”）这个字就读“xiáng”，大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的？

　现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。

　这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟老师一起读。（分排读）它是由几部分组成的？

　咱们以前学过的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富……）

　“幅”是个量词，谁能给它找朋友？（一幅画、几幅图……）

　还有这个字，想和我们大家见面呢？这个字读“jiǎng”，一起读。（指名读）师：谁能帮它找朋友？（奖励、奖品、抽奖、奖状……）

　谁能用喜欢的词说句话？（奖状：我得了一张奖状。……）

　师：咱们把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊？

　玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？

　咱们带着高兴的心情在读一遍。（齐读一遍）

　2、（1）出示第二幅图

　多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？

　快从课文中找出来。

　（课件出示句子）谁还想读读这段话。（指名读）

　（学习“叭、脏”）师：这个字应该怎么读？（字卡“叭”）

　你是怎么记住它的？

　叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？

　（流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……）

　还有这个字读（脏）什么？

　跟老师一起读。（指名读、分组读）

　脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词？

　这个字还读zàng，它是个多音字，心脏。跟老师读，脏，弄脏。

　脏，心脏。

　同学们，指一下自己的心脏在什么地方？

　（师也抚摸心脏）在你胸前的左侧。明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？

　谁能带着伤心、难过的语气再读一读？

　（2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。

　玲玲画了一只小花狗。（出示图小花狗）

　玲玲是怎么想到画小花狗的呢？

　你能读读爸爸说的话吗？

　看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子）谁来读一下这句话？

　咱们一起读一下句子。（齐读）

　玲玲看着修改后的画，怎么样了？（出示句子）

　这时玲玲的心情又是什么样的？

　那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。（齐读）

　玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊？哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。

　（学“催”）这个字就读“cuī”，一起读。（指名读、分排读）它是由哪两部分组成的？

　在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊？

　还有哪些句子啊？

　（3）师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。

　现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？

　（出示句子）在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是“筋”。

　（学习“筋”）。和老师一起读（指名读、男女生读）你是怎么记住它的？

　师：谁能给筋找朋友？（脑筋、皮筋、动脑筋……）

　这个字还是我们今天要写的字。（观察这个字的字形、结构、笔顺）举起手和老师一起写。（边写边讲解）大家会写了吗？

　在本子上写上“筋”。（师巡视，写完后互相检查，画小星星）。

　我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。（男生齐读）

　（4）结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？（生自由发言）

　四、拓展

　老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？

　以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？

　五、总结：

　同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！！

　六、自由读书

　板书：玲玲的画

　哭　　笑

　花弄脏　　画小花狗

　（坏事）肯动脑筋（好事）

反思一

　《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。在一阵“无措”之后，静下心来备课……经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。

　　这篇课文内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。在一阵“无措”之后，静下心来备课……经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。

　反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。

　一、巧妙开头，激起学生兴致上课开始，我便对学生说：“今天老师知道有领导来听咱班的课，所以就特意买了一件特别漂亮的裙子，可惜在来校的时候不小心被刮坏了，老师非常伤心，你能帮帮老师吗？”学生听后纷纷举手发言，同时又恰当的引出课题。

　二、抓主线，帮学生理清思路本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。

　三、抓朗读，读中体会，体会中朗读。1自由读，初步感知课文内容。2细读，体会人物的心情。3个别读，通过评价指导朗读。4小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。在读读、说说、议议中学生的朗读能力提高了。

　四、联系实际，理解爸爸的话理解爸爸的话是本课的主题所在，但在生活中，好事变坏事的事其实很少。

　我在课堂中，就引导学生说说在生活中碰到困难是如何解决的，学生在思考中也就加深了对课文的理解。我认为课文所要表达的东西也就是让学生懂得碰到困难要动脑筋思考。

　五、图文并茂的板书，课后名言的拓展，字词卡片的精心设计和制作，都可以成为今后教学中的小小的收获。当然，遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密，且时间较短。

　遗憾的是在教学中，我更多的关注教师的教，缺少对学生的需求的关注。呈现在课堂上，学生显得被动。而细节之处的处理也欠圆滑，教学的痕迹比较浓。看来，只有真正把学生装在心中，处处以学生的需求出发，语文课才能更加充满语文味。

反思二

　《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。

　　成功之处：

　1教学中，我抓住“端详、肯、脑筋、糟”等重点词语进行识字教学。首先是初读，重点落实字音，结合字形和实际初步理解字义，如：“端详”让学生做动作理解，学生懂得快。再由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念。最后练写字词，让学生观察生字的结构，并说说自己的发现(这些字有什么相同的地方和要注意的地方)后再书写生字。又一步步有效地指导抄写句子，不光要注意写准字形，更要注意一句一句地抄写。就这样，紧紧咬住字词不放松。

　2抓主线，帮学生理清思路

　本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴(画好作品)---难过、着急(弄坏作品)---满意(画更漂亮)是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。

　3爸爸的话是文章的主题，我设计“玲玲改画后心情是那样的高兴，但更让他高兴的是什么呢”在学生交流后，“这正如爸爸所说的”再读、背爸爸的话的基础上，让学生联系生活实际，说说自己在生活中遇到过类似的事吗使学生进一步体会这段话的含义。

　不足之处：

　学生在总结课文的启示时，大多数的孩子不能抓住关键词句去总结，语言不够干练，概括能力比较弱，今后的教学中要重视孩子的语言表达能力。

是顾国生的女儿。

在电视剧《母爱如山》中玲玲是顾国生的女儿，第34集顾国生遗书中知道的。

《母爱如山》是由雷子执导，蒋林静领衔主演的都市情感剧，讲述了一个自强不息、充满大爱的母亲，经历感情的磨难，照顾一个家庭三代人的故事。

感恩是一种善行，感恩一切善待自己的人，感谢在这里遇到的每一位朋友，在这里写文我不再像刚开始的两个月。一个人孤独的写着那些孤单的文字，一个人孤独的翻着书。除了我跟闺蜜三个人建了好多年的三人帮群，其他的群竟然没有一个群能让我有说一个字的欲望。

我没来前，我跟她们俩个聊天只要聊到写文绝对是最快结束话题的魔咒。让两个擅长理科的人聊点文学类的话题，是要她们命的。她们说，你写吧，你写我们支持你，你别让我们也写啊，那是要命，我们风风雨雨走来没倒，别倒在写日记写作文的路上，那就丢人了。

探索写点什么，如何写，指望不上这二位损友了。我发现我身边竟然没有一个写文的，都是我一个人孤身奋战。从我写日记起，我就再也找不到人说话了，找不到跟我一样喜欢无事时写写小作文的人了。

我的闺蜜三人帮，表示让他们口头支持外，只有空气能陪伴我写那些东西了。她们说羡慕我还有这么纯粹的一个爱好，终于又让我给捡起来了，她们说感谢上天，我说要感觉你们，让我有信心拿起笔来再重新来过。

感谢从头到尾一直陪伴我的简友们。其实这封信想写给桃花帮的，但是我的主题想写的是感恩，我想感谢的是在这里很不容易才相聚的老师和兄弟姐妹们。

感恩世间万物，知恩图报也一直是中华上下五千年传统  的美德，尤其感谢桃花帮群每天都能让我学到许许多多奇怪的知识，当日更不知要写什么时，我最好的办法是那就去桃花帮群聊聊天吧，聊着聊着就知道今天要写什么了。

昨天写的《殇》就是桃花帮聊天聊着聊着就写出来的一篇文。很多时候，看书的时候就没想起去看看群里大伙儿的话题，这里的话题每天都是新鲜的写作素材。有时候，沚及到我没有接触过的领域，那种感觉就像保险箱锁着一堆金银财宝，我只能望着却打不开的感觉，猫抓痒痒超难受。我能什么办，刚好有书就查书学习学习，没有书，那就玩玩手机吧，玩什么，当然是查资料啊。

感恩是一种生活态度，是一种品德，感谢咱们的帮主，这玲玲帮主说的金句是越来越多啊，她有时思想奇异的令人叹为观止啊。我一个之前很少上网很少聊群的人，遇到玲玲建的这个群，我都让我自个儿躺平吧，喜欢来群里，抓着空就来呗。管其他那么多干嘛。群里的人才有时会我有种小小的自卑感，只因他们真的太优秀了。我从刚开始的潜水到渐渐的愿意跟他们自个找话题聊天，我发现我终于迈出去第一步了，很惊奇也欢喜。现实生活妥妥的社恐敢跟人聊天不那么害怕了，肯定也是有点儿进步的。感谢里的所有朋友让我勇敢迈出这一步。

感恩是一种态度，更是一种大智慧，一个人只有心怀感恩，才会懂得珍惜，懂得尊重，懂得付出，才会感受到人生的美好。感谢玲玲每个星期都让我们有薅羊毛的机会，想想我遇到文言老师之前，知道吗，我默默地写了两个月，好像几个贝，因为我啊，太懒，不去互动啊，我觉得我用这机会看看书不挺好的。

咦。你的签名改了。朋友对我说道。是的，改了，我想了很久我为什么写文，因为我不开心我就想写它，开心的时候也写它，但是开心的时候貌似写得很少，幸好遇到对我来说千年难得一遇的桃花帮群，想不开心都难，每天在屏幕前笑得跟个傻子样。女儿都来问，妈妈你没事吧，咋笑成傻瓜了？

我给她一个白眼，去去去，去画你的画玩你的玩具去。

说签名呢，又扯远了。笔随心动！我写文不是为了取悦别人，而是为了在这平淡无波的生活中取悦我自己！我觉得签名就这样好了，取悦大家，更是为了取悦我自己，让我自己开心，还能找到一件做起来让自己很开心的事是件幸福的事。那么就感谢下自己的勇气吧。

常怀感恩之情，必得善念之恩泽，心境自然安宁。玲玲每次的谈话中不愧是人间清醒啊，她生活中每一次的选择不愧于她的心。很多时候很多事，其实我们都明白我们在做什么，但我们还是抱着侥幸的心理，总是盼着最坏的结果不会降临到我们身上。可是很多事往往不由我们主观做出反应，它便悄无声息降临到我们身边，所以有朋友说，她每天都把今天当成最后一天活，活得有意义点儿，稍微对得起自己就是最好的结果。无论怎样我想对每个经历苦难不由自主的人说，对自己好点吧。

人不可能永远活得通透，有时不知不觉间就得罪了人而不自知。我想宽恕别人，就是善待自己，是一种福分。我在激动的时候，嘴巴往往比脑子更快的反应把事情捅出去。我就想别人让我不舒服时，肯定跟我一样嘴巴快于脑子没经过思考。果然宽恕别人就是饶恕自己善待自己。

在我们需要改变，面临一些利益的风险的时候，总在需要支持的时候，你会发现往往支持你的第一个人是陌生人。在里认识的人最初都是陌生人，我刚开始在桃花帮群里话都不敢讲，然后支持我们继续这条路继续走下去的，竟是一群是陌生人。他们走自五糊四海，是从来不曾交流过的陌生人。发现这个世界，可爱的人很多，因此总会带一颗感恩的心，感谢亲人朋友，也感谢我的对手，让我学会坚强，成长。

善良的心，总是对自己爱的人和爱自己的人装有不可卸载的责任，可人的一生很短却也很长，我们永远不知道明天醒来和意外谁先来，我们总得为自己爱的人做好对未来的保障，规划。

写给玲玲的信，竟然东拉西扯的感谢了一大堆没提名字的人，总之与我互动的所有伙伴们，我都心怀感恩，感谢我们人海茫茫中的相遇。

  前段时间和朋友聚在一起吃饭聊天，不知不觉说起了“世界上好人多还是坏人多”的这样一个话题。于是我们分了甲乙队来辩论。

甲队:世界上好人多（我是甲队）

乙队:世界上坏人多。

我毫不犹豫的选择了世界上好人多的这一说法。因为我不曾一次受到过陌生人的帮助和解围。

辩论开始:甲队程程说:首先我认为“世界上好人多”摆出自己的态度。然后举自己亲自经历的事件说:有一次在我坐公交时，公交卡里没有钱了，身上也没有零钱，特别尴尬，后面还排着很多人要上车，我也不能下车，因为一辆车的等待时间是十五分钟，如果我下了这辆车就意味着我会迟到，正当我面红耳赤时，一位大婶伸手投过来两个硬币轻声说到:小姑娘，上来吧，下次要记得检查公交卡哦！我不好意思的点点头。

乙队玲玲说:切！这能说明什么？这就是好人了我们反问:坏人会这样做吗她没有回答我们，说起了她的经历。玲玲有一次出去学习，在一个郊区，很偏僻，没有进出的出租车，滴滴也打不了。等了快半个小时，玲玲眼里冒出了星星，看见救星了，一辆小汽车向她驶了过来。师傅是一位女生，玲玲放下防备心，厚脸皮的上前招手请求帮忙。开车的女生爽快的答应了，一路上还很友好的和玲玲聊天。玲玲还是很自觉的人，看见有公交站的地方就主动提出自己赶公车回家，不用再麻烦别人了。女司机也遵从，可是当玲玲下车时，要求玲玲给她200块钱。玲玲说:钱我是会给的，不会白坐你车，但是你这收价也太高了吧！不到十分钟的路程，收价200你这纯属敲诈。女司机不耐烦的说:你今天要是不给，就别想离开这个地方了，你以为现在还有天下掉馅饼这种事等了这么久突然有车经过还愿意载你一程玲玲哭笑不得，只好认栽，从那以后，玲玲再也不相信世界上会有好人了，不管我们怎么好言相劝，说再多自己被好心人帮助过的亲身经历，身边的朋友也总是说:你不能因为一件事情而去否定这个世界好人多。玲玲十分倔强，从未把这些话听进去过，所以当今天我们开始讨论这个问题时，她立马要当乙队队长来说说自己遇到“坏人”的经历。

玲玲越说情绪也发激动，开始滔滔不绝的吐槽自己遭遇“坏人”的经历，后来我们终止了这场本来很有趣的辩论赛，不想让好好的辩论赛变成专属玲玲吐槽大会。

玲玲知趣的中场就离开了餐厅，玲玲走后。小凤开口说话了:玲玲遇见“坑人”女司机已经是几年前的事情了，但玲玲始终耿耿于怀，忘不了，忘不了女司机的那句话:你以为现在还会有天上掉馅饼这种事情所有玲玲从那以后就对所有人产生了距离感，觉得这个世界上所有的帮助都是带着目的的，不可能是单纯的帮个忙而已。真的应征了:被蛇咬之人，十年怕井绳。

慢慢的玲玲也不再帮助任何人，举手之劳也不愿意相助，和同事之间越来越多矛盾与朋友直接的距离也越来越远……

我沉默许久后，对所有在场的朋友们说:其实我们都害怕被骗，害怕被伤害的，有时候我们现有的条件是不允许自己被骗，被伤害的。就好像你看见大路上摔倒的老人，我们是不能判断他是真的需要帮助还是碰瓷的，再加上电视网路上很多因为扶了一把“摔倒老人”而倾家荡产的，现实很多恶劣，负能量的事件让我们不再敢伸出援助之手，所以只好选择视而不见。但是如果世界再这样继续恶性循环下去，这个世界会是多么的糟糕，让人害怕？

曾经看过一本书《你的善良必须有点锋芒》所以善良二字还是在前，请你还是选择善良的生活着。锋芒不锋芒就要看你面对的事件是否需要，当你做每一件事情，说每一句话的时候都不要这么的肯定，这也是给自己留条后路。

两个月后，玲玲再次把我们上次的一群人约出来吃宵夜，她很惭愧的说:世界上好人真的更多，那些坏人永远都战胜不了好人，好人的数量加起来远远＞那些坏人。我们都很惊讶的看着她，谁都不知道发生了什么，只好听她娓娓道来。

原来在这个两个月里，玲玲受到两个陌生人的帮助。一个只在她早班挤地铁时遇到的，玲玲有低血糖，那天早上闹钟没响，睡过了头，没时候吃早饭，只好空腹上班，走在车站时，玲玲觉得眼前全都是“一闪一闪亮晶晶”的状态，她只好慢慢原地蹲下，这时，所有排队的人都围了过来，热心的问候玲玲怎么了？还有些拿出自己买的早饭递给玲玲看着她吃完才放心，公车来了大家都让玲玲先上，让她找个位置坐着大家才放心。下车后，大家都提醒她:以后记得吃了早饭再上班哦！

第二个是玲玲去菜市场买菜，玲玲蹲下去选蔬菜的时候，小偷就在她身后夹她才买了一个星期的iPhoneX。卖菜的老婆婆用各种丰富表情提醒玲玲，玲玲一开始没有察觉，还觉得很喜剧，笑的不亦乐乎，但是卖菜的老婆婆依然没有放弃，一直用那“喜剧”的面部表情提醒玲玲，玲玲后知后觉，还好幸运的是小偷刚刚夹出手机就被玲玲逮个正着，小偷就这样失落的离去。老婆婆也是口苦婆心:小姑娘啊！你反应咋这么慢啊？要是手机被偷了那该多心疼啊？以后一定要注意啊，多长个心眼。玲玲后来想起来:要是手机掉了那可不是心疼不心疼，而是心都会滴血啊！

玲玲说这些事情的时候，语气十分温柔，嘴角上扬，脸上露出灿烂的微笑，这是我们很久很久没有看见过的玲玲了。这两件事情后，玲玲也开始不吝啬的伸出自己的双手去帮助别人了。听说她前不久也是在菜市场用卖菜老婆婆同样的“喜剧”表情提醒了在旁边选菜的一位小女孩……

听完她这样开心的给我们分享自己的经历时，我们在场的所有人也笑的无比灿烂，玲玲还说现在很同事之间的关系也变得很友好了，与朋友之间关系也越来越密切啦！

经过玲玲的事件，不知道你会有什么感想呢？我反正一直相信，这个世界真的很美好。但需要你也去多一份善良，让这个美好的世界变得更加美好。