《乔家的儿女》中，乔一成求复合的时候，文居岸都说了哪些话？

在电视剧《乔家的儿女》中，文居岸是乔一成的初恋。两人年少时分手，后来乔一成考上研究生想去复合，却被文居岸几句话给彻底伤透了心。乔一成再遇初恋的时候，文居岸全程很尴尬，先是给乔一成倒了一杯茶，看到乔一成带来土特产山芋和水果后，便说了一句：“谢谢，还有水果，太破费了，乔老师。”随后两人聊起上大学的事，听到乔一成考上研究生，文居岸只说了一句“挺好的”。乔一成询问“你为什不联系我”时，文居岸立刻反问一句“你不是也没有联系我”，然后表示“没事，都过去了”。最后文居岸以与人有约为由，变相让乔一成离开。

文居岸的话看似普通，实则句句如刀。两人年少谈恋爱时，文居岸只会称呼乔一成为“一成哥哥”，从来没用过“乔老师”这个称呼。而当乔一成满心期待来找文居岸时，文居岸直接改变称呼为“乔老师”，把两人的辈分拉开。乔一成带了土特产山芋，可文居岸只看到里面的水果，表示她早已把两人的美好记忆给忘了。而文居岸那句“没事，都过去了”最伤人，等于是在向乔一成明说，他们两人之间的感情也已经是过去式。

明明没有感情了，文居岸还戏弄乔一成。就在乔一成匆忙要离开时，文居岸起身拉住乔一成的衣袖，楚楚可怜地说：“一成哥哥，我们今天晚上见一面吧”。这句话让乔一成开心到飞起，特意买了一朵玫瑰花在天桥上等她。可惜文居岸无故爽约，把乔一成的一片真心践踏在地上。俗话说，这世间最残忍的事便是给人希望，然后亲手让对方感受到希望破灭，文居岸对待乔一成便是如此。

因为父母离异的关系，文居岸非常渴望父爱的踏实感，而乔一成曾经给过文居岸这种感觉，所以她才成为了乔一成的初恋。当文居岸可以从别人身上获得这种踏实感后，她便不再需要乔一成了。

　　最近读了一本叫做《下乡养儿》的书：天天，一个有心理问题的孩子，因为无法适应学校生活，辍学在家一年，后来变得连睡觉都害怕，总是噩梦连连。书中的父母看上去有社交障碍，显得懦弱无能，甚至没有正式单位。后来，在作者的一位搞教育工作的朋友乔老师的建议下，一家三口选择了下乡养儿，天天在乡下做的，是买菜、做饭、洗衣、放羊、养狗……这些琐碎的事情。可没想到一年的乡下生活改变了天天，也改变了作者夫妇，一家三口都长大了、正常了。这是一个真实的故事，作者就是天天的母亲，她把这段真实的经历记录下来，让我们看到了一对“菜鸟爸妈”如何让“弱孩子”变强大的过程。读了这本书，我有三点比较深的体会。

　一、蹲下身子才能读懂孩子

　这本书中有一个重要的灵魂人物，那就是乔老师。她因病休养在家，帮助作者夫妇一起教育天天。在这样一个遇事就害怕，只会哭闹的孩子面前，我看到了一个温柔的、耐心的乔老师。她的教育方式是那么循序渐进、润物无声。她蹲下身来，充分看到了一个孩子的心理与她身上潜在的力量。她没有强迫孩子一定要去完成一件事情，而是有意识地慢慢引导，她做饭，先是让天天帮忙打下手，慢慢开始让她自己去买东西，到了最后甚至让她变成可以自己掌勺，独立生活。乔老师的教育实践是成功的，也让作者夫妇领悟到教育孩子不仅仅是爱就可以了，很多事情需要孩子自己去处理，很多问题需要孩子自己去面对，这才能让孩子变得强大。

　这个故事让我感受到要想成为一个好老师，教育好孩子，首先得蹲下身来去了解孩子，了解他们的心理，了解他们的困惑。当孩子不做作业了，害怕上学了，无端哭泣了，不能一味的批评，或者简单的'忽略，我们要尝试着去走进孩子，蹲下身来感受他们，有耐心的帮助他们，让他们变得快乐强壮。

　二、适合儿童的教育才是好的教育

　在三川玲为本书写的序中，有这么一段乔老师的独白：“最后，我明白了，这是因为我们的教育是不健康的，把智力，也就是学习知识，放在了首位，而忽视了身体、意志、情感这些最重要的东西，其实这些才是基础。没有这个基础，智力就是建立在沙丘上的大厦，很脆弱的。”确实如此，我们一直说儿童生活即儿童教育，而现实却是儿童的生活基本只有学校和教育机构这两样。所以，面对一个无法适应学校生活的孩子，把她带到乡下，去做一些读书写字之外的事，是适应儿童天性的，是她愿意为之的，所以，她最后得到了改变。书中的最后提到天天已经又重新回到了学校，适应了新生活，和同学友好相处，还当上了班长，变得快乐强壮，不再是那个只会哭闹的“弱孩子”了。

　每一个孩子都是鲜活的生命，不可能每一个都是符合学校标准的“好学生”，面对班级里各不相同的孩子，特别是在对待一些可能现在看来还不是那么规矩，不是那么强大，不是那么好学的孩子时，我还要多一份耐心，多一份细心，多一份责任心。同时，我们也要牢记陶行知先生所说的“儿童生活即儿童教育”这句话，多创造适合儿童天性的教学环境、内容、活动。我们还要多创造一些户外的活动，要让学生多与大自然接触，增加孩子们对生活的好奇心和兴趣，也可以让他们在锻炼身体的同时激发他们对生活的热爱，这才是真正适合孩子的教学。

　三、成为学生生命中的贵人

　作为老师，我们不能只是做一个旁观的教育者，对于一些有困难的学生，我们要亲历他们的生活与心理，学着做他们生命中的贵人。文中的乔老师就可以说是天天生命中的贵人，是她让一个弱孩子变得强大。她说过这样一个故事：有一个小男孩来到一个海滩上，发现那里有一大片搁浅的鱼在艰难呼吸。小男孩一条一条地把它们捡起来，并且把它们一条一条抛回大海。旁边就有个人问他：“这么多鱼，你才能救多少？谁又会在意？”小男孩一边往大海里抛鱼一边说：“这条鱼在意，这条鱼也在意……”是的，对于我们来说一条鱼不足挂齿，但是对于那条被救的鱼来说是多么重要啊！

　对于那些心理有障碍，学习有困难的学生来说，也许你的帮助与辅导就能改变他们的一生。所以，对于这些孩子我们一定不能漠视，要有一颗温柔的心，去充分感受孩子的喜怒哀乐；还要有聪明的脑袋和细致的心思，去仔细观察孩子的变化；当然还要有慈悲的胸怀，去给予孩子温暖与力量。教会他们面对这个纷繁复杂的社会时，要敢于坚持自我，敢于承担责任，敢于面对自己的懦弱，做一个健康强大的人！

每一次培训都是一场洗礼，很幸运能够参加这次骨干教师培训，本次培训共有10天，有专家的新理念，也有一线教师的经验，还到了一些学校进行观摩，有收获，有反思。研读《课标》找方向《课标》是教学设计的理论指导，作为一线教师，教学实践很多，但是进步却很慢，我想是由于理念陈旧、思想受限。那么，《课标》便是我们改善课堂教学的金钥匙，仔细研读《课标》，在其中反思、钻研，与自己的实践相结合，师生共同成长。《课标》的内容有深度，或许会有些微枯燥、难懂，但是，在第三部分的附录中，大量的案例绝对会吸引我们的眼球，赵老师分享了其中的两个课例，我们读的津津有味，活动设计有意义，能够结合真实的生活设置恰当的语境，让学生进行综合运用，提升学生的语言能力。同时，课例中教师设计的活动有层次，虽然是同一个活动，但是不同程度的学生可以根据自己的学习能力来进行多维度的思考和分析问题，并解决问题，这样的问题面向全体学生，使课堂更充实，也是学生都能够得到发展。张瑞娟说到我们是谁？我们来自哪里？我们要去往何处？这是三个很有价值的问题，引发人的深思，作为教师，我们培养什么人？怎么培养人？为谁培养人？这是教师的使命，为祖国培养能够担当民族复兴大任的合格的接班人是我们的责任。那么，在课堂上我们该怎么做，就是要培养学生的核心素养，即学习能力、语言能力、思维品质、文化品格。具体该如何呈现，张老师用理论结合案例向我们展示。从备课入手，有针对性的建构有价值的问题，这些问题要能够引发学生思维活动，在设计过程中要有整体意识，要以学生为中心。教学之后当然就是要学会反思，只有如此，才能够不断进步。其次，在教学过程中要注重细节，能够让学生通过课堂学会思考，能够让学生在语言学习过程中与工具互动，更能够与自己互动。教师在课堂上呈现的板书设计也非常重要，把知识线路清晰的呈现出来，使学生能够在脑海中有知识架构。教学实践作总结在培训期间我们来到东升三小，聆听了两位教师的精彩课堂。给我留下深刻印象的是张红霞老师带来的六年级上册《Lesson 8 Merry Christmas》。其实，这节课我也是刚上过，第一课时是讲询问节日时间的基本句型，这是第二课时，但是，此刻回想，很惭愧。因为当时我是在教句型，而张老师是在真正地教英语。整节课上，张老师创造了不同的语境，让学生浸润在英语的环境之中，学生是真的学得很开心。张老四用优美的歌声和同学们打招呼，然后用一张导入本节课的话题，Christmas，在出现新授单词或者重点单词时，张老师注重语音教学。张老师也很擅长设置问题，让学生开口。这节课的板书，张老师利用了思维导图的形式，思路清晰，图文结合，整个课文讲完之后，学生回顾或者复述课文依然可以利用。讲授文本内容时设计的活动很精彩，更精彩的是对文本的延伸。虽然本节课只讲了圣诞节，但是老师还让学生根据教具说出了其他的西方重要节日。同时引出了中国的传统节日，传统节日与传统食物的结合堪称完美，其中最重要的春节还作了视频，直观且印象深刻。在几节观摩课中，还有乔亚冰老师的课给我带来了震撼，她讲的是科普版六年级上册《What kind of books will you buy》,这节课的感受有很多，因为自己这学期在校内公开课就讲了这一课时，对比之下，感觉无地自容。乔老师和陌生的学生开场对话暗藏玄机，便提到了English class，然后和学生打哑谜，让学生才自己去商场购物买了什么，各种说法都有，乔老师借机出示让学生描述，并猜一猜课文主人翁Henry和Lulu要干什么，在学生的发散性思维中这节课进行的多姿多彩，课堂生成了很多预设之外的新内容，乔老师也都会给予回应。我想这才是真正的英语课，打破传统的讲，让学生成为课堂的主体，教师起到引领的作用，培养学生的学习能力和思维品质，相信在这样的浸润之中，学生一定会越来越优秀。听完课还有一个感受就是是，这2位老师是把文本为依托，课堂是舞台，学生是演员，老师当导演，相互配合，共同演绎，如此一来，一部精彩的大戏才能出彩。主题情景下的课堂应该是这样的，以文本为载体，学生在课堂上大量的思考和表达，才能够促成完美的课堂，还是那句老话，要真正学会用教材。另一点就说教师的板书是点睛之笔，问题的呈现要有逻辑，能够让听着在最后通过板书回忆出整体的梗概，这是板书的作用。洛阳师范学院谢老师在分享时说道：“同一出发，多元评价，万物归宗。”富有哲思的点评，引发思考，课堂应该是怎样的？一句话说不清，而是需要慢慢的探寻，在探索的道路上让每一点收获融入到自己的工作中，在工作上继续努力吧。回归自我促成长在这次培训中有一个讲座使我对自己的职业产生深刻的反思，就是卢伟老师的一个心理讲座，其实更像是英语中的“TPR”活动，是指全身反应教学法，以动助教。整个讲座有三个活动，第一个活动是互相认识，第二个活动是找朋友，第三个活动是跟着心理医生画一画，画完后先和对面的陌生老师交流，最后卢老师点评，卢老师的专业解剖绝对震惊了在场的所有老师，也因此出现更多老师急着上台展示想得到老师的分析。这让我想到了教室里那群孩子们，当我们在课堂中设置一些活动，有时候会有学生举着小手争抢着上台表演，但有的时候会出现冷场，也因此失去活动的实际意义。一个老师在课堂上应该教会学生什么？我想通过这次讲座，我又有了清晰的认识。首先教会学生的是自信，正确的认识自己，接受自己的不完美。作为教师如何去引导，我想课堂是最好的训练场，教师在教学中的活动要以此为目标，以知识讲授为依托，设计符合学生特点的有实效性的活动。其次，我想对于学生的成长而言，健康人格的形成最重要。人格就是学生对事物的看法，阿尔弗雷德·阿德勒在《儿童的人格养成》一书中讲到只有当一个儿童面临他完全没有准备的情境，而且有没有人指导，他只能独自挣扎着去应付时，这种恶劣的行为才会出现。所以，作为老师，应该在学生的成人阶段给予及时的关怀和爱，让他们能够体会到被关注，从而在心底滋养出对生命意义的追求。最后，要回归到老师本身，作为学生的指导者，引领者，应该有足够的底气和实力，才能够真正的hold住课堂，才能够吸引学生主动的参与课堂，如何做到，我想就是教师本人的不断学习和反思、总结，在积累中慢慢的找到方向，找到方法。朱永新老师常说：教育的本质就是培养学生一种积极的态度。这无关乎学科，而是教师的职责所在——育人，是初心，是使命！

抖音乔老师频道卖的开窍课程是真实的。乔老师是抖音上的一位自媒体博主，他主要推销产品，售卖产品，他的课程需要付费购买，但价格相对较高。开窍课程是乔老师推出的一套课程，旨在帮助人们提高记忆力和思维能力。

　在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我收集整理的老师描写作文400字9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

老师描写作文400字 篇1

　我的语文老师是周老师，她是我们的班主任。周老师是刚调来我们学校的，开始我不怎么喜欢她，认为她语文肯定教不好，但是到后来我才知道我的想法是错的。周老师是个尽责尽职的好老师，她不但语文教得好，并且和蔼可亲，深受我的喜欢。

　周老师讲课时我很投入，这是因为老师教的好，以至于我上课非常投入。

　老师讲课很全面、具体，所以我学得很快、很好，周老师用知识哺育我，让我激起对语文的兴趣。以前我认为语文在实践上不会用上，可和周老师在的这几天我才领悟到语文是多么重要的，现在我领悟到了语文的精彩，我跟同学们聊天时都是成语连篇滔滔不绝，让我赚足了面子，这是谁的功劳，是周老师。周老师非常的严格，但是你不犯错周老师却一点都不可怕，除非你犯错了周老师才惩罚你、教育你。

　有一次周老师发现我没写作业她就责怪我，因为老师责怪了我让我感到自卑，所以，我就下定决心要改掉这个不良习惯。周老师是辛勤的园丁，而我就是美丽的花朵，在今后的的一年里我都需要园丁来哺育，不过我要当朵听话的花朵，让园丁不那么苦。

　周老师在我最好的一个，人长的也不错，书也教的好，好比天上的文曲星下凡来教我们一样。每当我看见周老师走过来，我心中就涌起感情的波涛：周老师，您好！

　尊敬的周老师，感谢您用您生命之光照亮我们的人生之旅，感谢您让我们把学习变成一种享受，一种快乐。我要真诚的感谢您。

老师描写作文400字 篇2

　 《隔壁老王 happy老王_》

看了题目，你一定会问老王是谁？实话给你说，我的书法老师。

　老王的面孔好有意思—秃顶的脑袋上有一大块开阔地，大大的眼睛高鼻梁，大大的嘴，一个日本太君似的八字胡子，十分滑稽。可老王不仅面孔滑稽，行为举止更另人开怀大笑。是因为老王总能把一些风言趣语融于一些生活小事。

NO：1

一天，在我们的强烈要求下 ，老王终于下课了。刚一下课，老王从一个小抽屉里掏出一袋奶糖，还没等我门看清，快手刘传尚一下子抢了过来，津津有味地吃了起来。我们干看着，口水早已“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ”了，脑袋还有点自制力，可肚子早已抗议了。于是，我们只得去求老王。看到我们那充满希望的目光。老王挺了挺胸脯，挚高气昂的说：“看我的。” 说完一把抢过了糖，说：“刘传尚，你被窝里放屁。 ”“啥？”我门齐声问。“独吞呗。”说完老王冲刘传尚做了一个鬼脸。刘传尚不高兴了，撅着嘴说：“不是能文{闻]能武[捂]吗 ”说完我们哈哈大笑。

NO：2

一次课间，老王和我们玩牌，没想到，他手气极差，每一次都垫底，自然不少受我们冷嘲热讽。可风水轮流转，每想到一次他的手气极好，一下子反了盘，只见老王顿时像一个孩子似的，高兴的大叫起来：“这叫老鼠拖木箱——大头在后头。 ”我们笑得前仰后合。老王摸了摸后脑勺，不好意思的笑了。

　无论合时合地，只要只要有老王在，HAPPY永远不会停止。

老师描写作文400字 篇3

　新的学期开学了，我们班来了一位新的数学老师，就是乔老师。乔老师有着有一头乌黑的头发，瓜子脸，有时候留着披肩长发，有时候扎着低低的马尾辫，那样子真是太好看了。

　刚开始，我觉得乔老师上课非常严厉，过了几天我才发现，乔老师不但不严厉，反而非常幽默，每节课都会弄出几个笑话来，把同学们逗得哈哈大笑，慢慢地我就喜欢上了乔老师，更喜欢乔老师的数学课。

　有一天，乔老师突然让同学们买七巧板，也可以自己做，我们也不知道乔老师葫芦里卖的什么药，个个是丈二摸不着头脑，只好照着做。到了第二天，才知道原来是乔老师给我们讲课要用到，因为这道题太不好理解了，乔老师让我们拿七巧板，是让我们更容易理解这道题。

　这道题是这样出的：用七巧板拼出各种图形，想想是怎样拼成的？老师讲完以后，说要和我们比赛，看谁先拼完，最后还是老师赢了。老师说：“谁拼错了站起来。”有个同学说：“老师，你不是站起来了吗？”“哈哈哈。”同学们哄堂大笑。乔老师这才幽默风趣地说：“哎呀，上你的当了，真是一群机灵鬼儿。”同学们笑得更开心了。就这样，我们在乔老师幽默的教学中快乐地学习着，就像自由的小鱼徜徉在大海中一样开心！

　乔老师用这种幽默的教学方法不仅让我们学会了数学，还让我们学得很轻松，我们都非常喜欢乔老师，而且比以前更喜欢数学课了。

老师描写作文400字 篇4

　感谢老师!在学校——这片金色阳光下的茵茵草地上，一个个生命尽情舒展着他们的颜色：是红色，就热情奔放;是**就明亮可爱;是蓝色就温文尔雅……因为在这片草地上，有最适宜的气候，最肥沃的土壤，最清新的空气，这就是老师们的爱!孩子美好的人生是被爱所唤起的，没有爱，就没有教育。学校的每位老师，都用爱心扣开了情感世界的每一扇窗子，用真情点亮了生命的每一盏灯。他们像呵护露珠一样小心翼翼地呵护着我们的心灵，又像尊重朋友那样尊重我们的选择。我欣喜地看到我们十二中——这个生命成长的乐园里，教育已不再是传统意义上的教法，学法，而是心灵与心灵的沟通，生命与生命的对话，智慧与智慧的碰撞!

　感谢老师!当我面对面和老师交流，我的心灵，一次次被老师的真情撞击着。一个个感人的故事，一条条中肯的建议，始于“爱”，又止于“爱”。

　感谢老师!日出日落，花开草枯，不过一年时间，每一位老师，用自己的青春才华，用诗人的`灵感和悟性，培养了一批又一批的人才。我相信，我们学校，今天，乃至于将来，会永远焕发着动人的生命光彩。

　感谢老师!

老师描写作文400字 篇5

　我们的老班――高老师

　她，一头乌黑亮丽的长发，一对弯弯的柳叶眉下长着一双会说话的眼睛，白皙的皮肤显得她很精神。她就是我们的班主任―高新翠老师。

　高老师管理班级总是棋高一招，可能是书教的时间长的缘故吧，她对《三十六计》和《孙子兵法》尤为熟悉，经常来几招与我们这一群小将斗智斗勇。

　一日午餐刚过，我们正在尽情地谈论着自己的私事，谁知，高老师趁我们不备，突然从后门向班里一闪，把我们逮个正着，然后一一列出种种“罪行”，这时的我们只好低垂着头，任凭高老师发落，可她似乎没有要惩罚我们的样子，反而笑着走了，我们好象得到了“免罪金牌”。她刚转身我们就又放肆的谈开了。这时，高老师以迅雷不及掩耳之速，旋转了180度，把我们吓得目瞪口呆，张口结舌。高老师冷笑了两声后说：“刚才放了你们一马，想让你们改过自新，哪只你们不仅不知悔改，反而更加猖狂，真是孺子不可教也！”这就叫“欲擒故纵”吧，真够狠啊！

　以上只不过介绍了班主任用计的一件小事，对于我们这群活泼的小将，还得用更多方法。我们与高老师的“小战斗”数不胜数，但总是被高老师一双慧眼识破，最终改邪归正。这就是我们敬爱的班主任高老师。在这样的老师带领下，我们的班级一天天的向上，墙上的一面面锦旗，一张张奖状足以说明老班的厉害吧！

老师描写作文400字 篇6

　我的语文老师是吕老师，50岁左右，一双会笑的眼睛更衬托出她的慈祥。

　每次上语文课，吕老师总会先把课文的背景和资料以故事的方式讲给我们听，既生动又形象，使我们有如坐春风的感觉。由于我们很粗心，常常混淆形近字，每次吕老师都学啄木鸟给小树捉虫似的给我们揪出错别字，然后又像医生治病似的帮我们改正粗心的坏毛病。记得有一次，吕老师教我们分辨形近字“苹”、“评”、“坪”，她说：“妈吗‘平’生了三个儿子，有个儿子很喜欢吃水果，取个名字叫‘苹’；有个儿子很好学，知识渊博取名叫‘评’，还有个儿子贪玩好耍，常在草地上打滚取名叫‘坪’。然后吕老师问我们喜欢哪个儿子？我们笑得前俯后仰，从此这三个字我们再也没有混淆过。接着，吕老师又在黑板上写下“四姐妹”“辨”、“辫”、“辩”、“瓣”，让我们辨别。听吕老师上课，我们感到既亲切又舒畅，丝毫没有度日如年的感觉。

　这就是我们的吕老师，既有趣又幽默，从一年级到三年级，我从来没有这样喜欢过上语文课！喜欢语文老师！

老师描写作文400字 篇7

　世界上，万物有之根源。秀美的鲜花在园丁的培育下俊美含情；挺立的大树在育林人的培育下碧玉滴翠；雄鹰在母亲的折翅下霸气长空。而当今遍世桃李，更离不开老师的谆谆善诱！

　她是谁？老师，是您！是您教会我们怎样做人做事，是您在我人生的旅途上点燃希望的火把，是您让我在知识的海洋里游荡！从一年级的拼音生字到五年级的中华历史，从天真无知的小孩变成聪明能干的少先队员，从一棵随风弯斜的小树苗变成不怕风吹雨打的苍松。这些，无不包含您无微不至的教导！

　老师，您还记得四年级的暑假吗？

　那时，正是赤日炎炎的夏天。烈日似火，大地像蒸笼一样，热得人喘不过起来。您和梁老师顶着火热，带领我们去参加网球比赛。数个骄阳似火的中午，您为了我们去给我们买水解渴；数个雄鸡报晓的黎明，您睁开惺忪的眼睛，叫我们起床。多少个炙热天气的辛勤苦练，多少个披星戴月的滴滴汗水。刘老师，您犹如不知疲劳的机器，犹如春天的滴滴细雨，犹如精益求精的雕刻家。终于，经过您千辛万苦的训练，我们取得了优异的成绩，每个人都获得了名次。这时，您的眼中闪着激动的泪光，那是辛勤换来的成功，那是汗水换来的胜利！

　老师，当我孤独迷茫的时候，您是闪亮的灯火，烛照我前进的方向；当我苦恼困惑的时候，您是温暖的烛光，抚慰我心灵的寒冷；当我伤心其累的时候，您是激昂的鼓点，鼓励我冲过前面的障碍。刘老师，您永远是我的老师，永远都是。

老师描写作文400字 篇8

　张佑明老师是我在辅导班认识的一位老师，他长着方形脸，一双炯炯有神的大眼睛外架着一副黑框眼镜。他的声音非常哄亮，说起话来就像打雷一样。

　我平时写作业有点粗心，总是会有错别字，漏题的情况，所以老师检查作业时还格外费劲。有一次，我的作业是一张练习纸，有很多题目，但是我很快就做完了。张老师走过来，拿起练习纸，先是翻了翻，接着就用铅笔开始圈圈划划，我看他皱着眉头，还叹了一口气。我心想：糟了，肯定有很多错的。果然，我拿回练习纸一看，圈圈至少有10个。这时，张老师走了过来，语重心长地对我说：“怎么这么粗心呢很多是简单的字，你竟然写错了，是很不应该的。”听了老师的话，我知道我错了，虽然我没对老师说什么，但心里很感激他。

　张老师除了很认真检查作业外，还建议我要多看书，还在我写累的时候给我讲笑话，让我在学习之余放松了许多。

　这就是认真批改作业的老师。他的踏实认真让我改掉了马虎的小毛病，还让我能在轻松愉悦的气氛中学习。我很感激他。

老师描写作文400字 篇9

　如果你给我一个词——幽默，并问我会想到谁，我会毫不犹豫地大声告诉你——我们新来的体育老师王永刚。为什么呢？听了下面这两个小插曲，你一定会和我感同身受。

　一次上间操，大家都在认认真真地做着踏板操。而我呢，一边跳着踏板操，一边想着数学问题，跳得好才怪呢。这时，站在我身后的体育老师像看出我心思似的向我走来，慢慢的弯下腰轻轻对我说：“主人操跳得不好，踏板也跟着伤心！”这句话可真幽默啊，我一下子明白了老师说话的意图，少了批评，多份鼓励。这一句幽默的话语像一记警钟敲响了我，又像一股清泉流进了我的干涸的心窝。于是，我便全身心地投入进去，规范地做着各式动作，好美！体育老师看到后，会心的笑了。

　还有一次上体育课，老师让我们跑圈。我是一个名副其实的小胖，跑一圈都累得上气不接下气，体育老师竟让我跑三圈，天哪，多可怜啊！于是，我慢悠悠的退到排尾。才坚持了一圈，累极了，我便开始走了。老师看到我“跑”的跟乌龟差不多快，便急匆匆地向我奔来。他拍了拍我的肩膀，对我说：“狮子要照你这速度跑，蚂蚁都赶上它了！”我听了之后，力量似乎又回到了身上。于是，我又飞快地向前跑去。

　听了上面两个插曲，你该和我有一样的想法了吧。体育老师的幽默，给我们带来欢声笑语，给我们带来勇气和力量，更给我们带来了希望！