如何激发初中生的写作情感

1在生活中激发情感

情感源于内心，却是被生活所激发的。学生情感缺失，很大一部分原因在于其生活阅历较浅，而且对于生活缺乏观察与捕捉。为此，教师应该引导学生多多观察生活，在生活中感知、体验，激发情感。比如，在父爱、母爱类的作文中，大多数学生都会写自己生病的时候父母无微不至的照顾、下雨天父母来学校送伞等，这些题材有很多，而且多为杜撰，因此凭初中生的水平难以驾驭，难以写出真情实感。因此我在布置这个作文题目之后，就要求学生在班上据实说一说生活中父母有哪些事让自己感动。学生陷入了沉思中。良久，一位学生说道，“有一个周末我去姥姥家，爸爸打电话给我，说包了我最爱吃的三鲜馅饺子，要给我送过来。由于姥姥家离我家很远，所以我拒绝了，没有让爸爸送过来，可是第二天我回到家，看到冰箱里还给我留了一盘饺子。”这位学生说完以后，其他学生的写作思路也被打开了，纷纷讲述了生活中父母所做的令自己感动的事。很快，学生都有了写作素材，根据生活中发生过的事情，灌注自己的情感，写出了一篇篇富含亲情的文章。

2创设一定的写作情境

学生的写作情感难以激发，原因也在于教师并没有创设良好的写作情境，没有以境激情，如果创设一定的情境，渲染情感氛围，势必会感化学生，使其通过自身的感悟与体验而激起情感，使写作充满感情。比如，在写关于友谊的文章时，我就创设了故事情境。首先，我为学生讲了马克思与恩格斯的故事、俞伯牙与钟子期的故事、廉颇与蔺相如的故事，告诉学生友谊有很多种，然后要求学生讲讲自己和好朋友之间的故事，触发并调动学生内在的情绪。一些学生在讲述自己与好朋友之间故事的时候，脸上洋溢起了幸福的表情。一位学生这样说道：“感谢我的好朋友，他让我感受到了友谊的可贵，感受到了温暖。”很快，学生的情感被激发了起来。

3引导学生欣赏富含情感的文学作品

很多优秀的文学作品都富含深情，读之令人深受感动。学生作文中缺乏情感，很大一部分原因在于他们没有对文学作品进行深入的阅读、欣赏和积累。为此，我们可以鼓励学生欣赏一些富含情感的文学作品，使他们在阅读之于对作品进行反思。比如，在教学《背影》之后，我就要求学生对该文进行赏析与思考，思考为什么朱自清文章能如此强烈地感染读者。一位学生说道，“那是因为文中倾注的不仅仅是文字、事件，而且是真挚的情感。”可见学生在用心阅读、感悟之后，对文学作品有了一定的认知，对文学作品中情感的重要性也具有了一定的认识。文章是有情之物，情感是文章的生命，文章的灵魂。如果对所写的人事缺乏真挚的情感，对所描写的景物没有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的情感，那是写不出好文章来的。作为教师，一定要注重引导学生从赏鉴作品中品悟情感，积累情感，只有多阅读、多积累、多欣赏、多感悟，学生在写作时才能有所借鉴，有感而发。除此之外，教师还应更多地探索激发学生写作情感的方法，使学生在写作中有更大的进步。

前苏联教育家赞可夫说：教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。在新课改理念中提到：阅读教学中要让学生受到情感的熏陶。形象思维是学生尤其是小学生一个特别突出的心理特点，决定了学生对情感的体验更加敏感。为情感态度和价值观目标的落实提供了优先的条件，在阅读教学中能点燃学生情感体验的火花，无疑是提高有效教学，落实三维目标的良好策略。　　 关键词语文教学 阅读 情感 体验 小学语文大纲指出：朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，各所级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。而我们在实际教学中往往忽略了阅读在落实三维目标中的积极作用，一堂课下来，学生只是泛泛地了解课文的大致内容，对课标中的感情主线把握不准，在课堂上也得不到有效的阅读训练和得法的指导，缺乏理解、内化、运用祖国语言的教学过程，没有敏锐、形象地感知文中的活动、品质，没能及时点燃学生良好情感体验的火花，达不到真正意义上的教学效果。　一、把握课文的情感主线，找准体验的切入点 恰当的情境设计能引导学生进入到课文所创设的意境中去，使学生未闻其事，先感其情；未读其文，先感其意。可往往在实际的教学过程中很多老师很容易就忽略了情景的创设，找不准让学生产生情感共鸣的切入点，让本来是一篇震撼人心的佳作流于平淡。阅读教学的切入点就是进入课文的角度这个点选择是否准确，直接影响阅读效果。更无从谈起情感的熏陶和培养，比如在上《尊严》这一课时，有的老师是这样找课文的切入点的：同学们，请阅读全文，然后思考一个问题，什么是尊严？同学们阅读完后，讨论非常热烈，有的同学说尊严是不吃饭尊严是爱劳动尊严是先劳动后吃饭等等，显然这位老师的切入点找得不准确，一篇精彩的文章被割裂成多个破碎的版块，脱离了课文所要表达的情感主线，语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这一对话过程中，教师引领学生走进文本世界，触摸语言文字的心跳，体验语言文字的味道，品评语言文字的内涵，从而规范学生的语言表达，浸润学生精神人格。有一位老师在上《长相思》这首词的时候，情感的主线和切入点非常的到位，其中有一个片断是这样的： 生：他身在征途，心却在故园。 可以看出一个精妙的切入点却让所有的感情主线凸显得如此的强烈，这就是作者的成功之处。 二、加强朗读训练，突破朗读障碍 语文课标中强调指出：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读教学中加强学前读，学中读，学后读这不仅使其具有程序简洁的特点，更重要的是学生的主体观在这样的流程中得以真正确立，充分调动学生学习语文的主动性和积极性，最大限度地发挥学生的内在潜能。如《观潮》，潮来了那浪潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是天下奇观啊！文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。随着新一轮课程改革的实施，作为一名语文老师，我们必须转变观念，从应试教学转变过来，把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来。将朗读训练贯穿于阅读教学始终，落实到每个环节，做到学前读，学中读，学后读。小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在朗读的训练中，培养学生的阅读兴趣，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视了朗读的训练。要知道，语文课的第一任务是让学生学习语言。而朗读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。老师在课堂中要指导学生反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。又如我在上《鸟的天堂》这一课时，就这美丽的南国的树这一句时，我让学生用感情反复诵读，在读的过程中，我一边纠正学生一边范读，直到学生读出对这美丽的南国的树的赞美之情，当学生用饱含深情的声音读出这句话时，我体会到了这棵美丽的树不仅仅是长在南国，而且已经深深地扎根在每个学生的心中。所以说我们要强调口诵心惟。诵决不仅仅是口的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程，不仅仅是让学生认识语言，更是品味语言的过程。 三、优化课堂阅读环境，激发学生阅读兴趣 兴趣是成功的一半，如何让学生在富有激情的阅读环境中，迸发出阅读兴趣的光芒，那是一位成功的教师尽力追求的理想的阅读教学的有效课堂，因为阅读是语文的重要环节，落实好这一环节，就相当于有效课堂落实了一半，我们在阅读教学中，可以采用释题引申、背景介绍、法故事引入、创设情景等方法创设情景，激发学生感情让其进入情境，我们洋浦的梁胜娟老师在上《生命 生命》这一课时，采用音乐铺垫阅读背景等形式，把阅读课堂的背景渲染得淋漓尽致，她课堂上播放世界著名音乐家贝多芬在26岁双耳失聪的情况下谱写的曲子，通过独特的方式阐释生命的奇迹，当学生在《命运交响曲》 的伴奏下再次诵读课文时，文本的情、作者的情、读者的情，在背景音乐的烘托和渲染下全部融为一体，使学生对生命的感悟、对生命的思考、对生命的敬畏、对生命的热爱都化为一字字一句句声情并茂的诵读，都化作一声声一次次真切深情的呼唤。苏霍姆林斯基也说过：为了使学生在智力和精神上得到成长，就必须使他们有渴求掌握知识的愿望。教学中，我改变了单凭教材上课的形式，增设了丰富多彩的活动，创设多种情景激发学生阅读兴趣。叶圣陶先生也曾说：教都是为了不 教阅读教学关键在于教给学生阅读方法，掌握知识规律，培养学生的兴趣。通过学生有兴趣地读让学生对整篇文章有更深层次的体会；在阅读教学中有机地运用兴趣教学，会使教学收到更好地效果。 四、牵引学生的真情实感，让美好的情愫在生长中升华 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，离开了人、离开了人的交际，语文的工具也就消亡了，因此我们在阅读教学中，要让学生从外显的情感内蕴中，与作者产生了情感共鸣。这种共鸣，实质上种情感的感应，学生体验到作者所要表达的此情此境，也就是说学生心灵深处已经具备了一定的情感积淀。这种积淀往往处欲发而不能，罢之而不甘的心理倾向之中。这时，教师要有充分的资源意识，把学生的情感积淀作为一种再生资源，加以导引，让学生抒发心中的情感积淀，进一步升华情感。如《十里长街送总理》一文，描述首都人民带着缠绵欲绝的悲痛情绪在盼灵车迎灵车送灵车的场面。教学中，教室挂上带黑纱的总理遗像，播放阵阵呜咽哭泣的哀乐等手段，是学生沉浸在悲凉、凄婉的课堂气氛中。然后在这总体的情感气氛中，运用联想激起学生深层的情感体验。如迎灵车这部分，人们不约而同站直了身子，哭泣着顾不得擦去腮边的泪水。这里启发学生体会连泪水也顾不得擦，不约而同地站直了身子这说明人们无限悲痛和极大思念之情。接着进一步展开联想，升华学生情感体验。此时此刻人们会想起总理的什么？（学生自然会想到总理检阅群众，迎送国际友人的幸福情景）。而眼前我们敬爱的总理怎么样呢？人们的心情更会怎样呢？结合分析画面人物的表情，一股更加沉痛的感情在学生心底迸发，情不自禁地流下了悲泪，激起了荡涤肺腑的悲哀之情，进一步深化了对文章中情感的体验。由于学生体验得深刻，容易落实课文中有关语文训练，更易激起对周总理的爱戴之情。 回到课堂的具体问题当中，教师作为一名读者，与学生在阅读过程中是平等的，但是教师作为课堂的组织者和引导者，为了达到有效的教学效果，教师可以先设定一个阅读的基调，或经过简单的提问，或经过情景的创设，让学生钻进老师预设的圈套，牵引学生的真情实感，让学生美好的情愫在阅读中生长，在生长中升华。激发出学生的情感，让其产生强大的动力，获取阅读教学效益的最大化。参考文献：1 《实践解读》　关心凤 周积昀主编2 《教育的智慧与真情》 肖川著3 《好课是这样练成的》 华东师范大学出版社出版4《小学语文优秀论文集》 广东省佛山教育委员会出版

增进夫妻感情的方式有哪些

　增进夫妻感情的方式有哪些，夫妻之间难免会有矛盾，要知道感情使人幸福，爱情使人欢爱，爱情给人以美好，情爱给人以欢愉。那么现在分享增进夫妻感情的方式有哪些。

增进夫妻感情的方式有哪些1

　 神秘一点，燃起他追逐的欲望。

　聪明女人是神秘的，她们让人难以捉摸，时而忧郁深沉，时而轻盈飘逸，时而嬉笑怒骂;神秘的女人形象多变，时而保守朴素，时而光鲜靓丽，时而性感妖艳，时而又帅气十足。她那精致的面具下隐藏着男人最渴望的诱惑，燃起了无数追逐的欲望。

　 经济相对独立

　你可以赚钱没有太多，但也要能够自食其力。虽然全职妈妈的付出实在是不少，但是由于没有实际的经济收入而让功劳显得十分苍白，日子过得久了，由于自己没有收入，难免会有些底气不足。即便老公不会看低你，自己也会忐忑不安。

　 对自己保持自信

　自信的女性本身就有一种魅力。自信不仅仅只是建立在外表上，还需要有内涵、修养、品德。举止优雅的女性比漂亮的女性更有韵味，温文尔雅的女性比泼辣干烈的女性更能让人接近。提升自己的修养，是每个婚后女性必须要学习一门功课。

　 做一个懂事的女人

　这种类型的女人知道什么时候像小孩子一样撒娇，什么时候像个知心大姐姐一样去疼惜他。如果他还是个在校的学生，她不会不讲理的让他翘课陪她出去逛街，不会让他 买超过他经济能力的奢侈品。

　如果他是上班族，她不会抱怨你不给她打电话，不会在他工作压力很大的时候让他说很多甜言蜜语，即使自己此刻的心情非常糟糕，也不会把坏情绪发泄给你，始终温柔的待你。

　 倾听他和尊重他

　男人都喜欢把太多的事装在心里，如果你不能让他舒适的打开心扉，那么，想要他对你表示太多的关注那无异于痴人说梦。况且，如果一个妻子都不能很好的倾听自己丈夫，那么，他又该向谁去倾诉呢同样，对于一种好面子的高级物种，如果你连尊重都不肯给与，那么又怎么能奢求他能给你更多的关爱与呵护呢

增进夫妻感情的方式有哪些2

　 一、增加夫妻之间的沟通

　相互闭锁只能导致误会加深，长期压抑等于蓄积恶性能量，一旦爆发，破坏性更大。人们不时可见，一些平日相处不错的夫妻一旦吵起架来就翻陈年旧账，把陈谷子烂芝麻的事儿一股闹儿全倒出来，结果“战争”升级，矛盾激化，有的甚至导致劳燕分飞。

　正常的做法应该是加强沟通，有意见、不快应诚恳、温和、讲究策略地说出来，并经常主动地了解对方有什么想法。因此吵吵架也不一定是坏事，毕竟它也是一种沟通。

　 二、走出沟通的误区

　婚姻生活中的沟通很重要，但也很难！大多数人都会存在沟通就是聊天，或者沟通就是说服的误区。 要走出沟通的误区，首先需要在头脑里种下三个正确的观念：

　沟通的目的是增进了解、协调生活，不是为了要争输赢或找对错；

　问题和分歧从不会自行消失，所以逃避、否认、指责是无益的；

　大部分婚姻都有永远无法解决的问题，而很多人都带着这些问题幸福地走到了金婚。

　在婚姻里面，要做到良好有效的沟通，除了要深深理解以上观念，彼此的尊重、一定的'沟通技巧、对婚姻关系的稳定承诺等，都是让沟通能够有效的重要因素。

　 三、多一些幽默感

　善解人意才有可能促进两情相悦，面对纷坛繁杂的社会生活，尤其是家庭生活中的锅碗瓢勺等等琐事，有时确实需要多一些承受困难的勇气和驾驭生活的能力。

　家庭中的幽默，可以减轻心理上的压力，尤其是夫妻生活中的幽默语言，常常能激起感情上的浪花。因为幽默是坚毅、冷静、智慧、能力的象征，是家庭矛盾的调和剂。

　 怎样提高夫妻感情

　 1、常常凝望另一方，用目光表述关怀。

　俗语说：双眼是内心的窗子。爱侣中间如果不是心领神会的眼神交流，爱就会越来越乏味。

　情真意浓，情意经常有的爱人，一些话无须说出入口，只稍1个目光，另一方就会觉得激动不已。

　勇于对望，含情脉脉，是人世间最温柔的暖心情话。或许仅仅无意间仰头撞击的火苗，或许仅仅回身时的回眸一笑，或许仅仅情深的互望，或许仅仅看见另一方的双眼聊天儿

　最漂亮的双眼就是我的眼中倒影着你的影子。如果你爱他/她，就试着着用目光去沟通交流吧!

　 2、行走手牵着手，用个人行为表述喜爱。

　有是多少爱侣谈恋情时常常手牵着手，完婚后却逐渐的各走各的，要不一高一低的的走着，要不相互两手插兜默默地向前。

　最温暖的互动交流是顺理成章的个人行为绝不更改，牵住你的手，从没想过要放宽。

　婚姻害怕在零碎不断的日常生活失去最开始的打动与热情，渐渐地的如同右手摸左手。

　如果爱，就不必忽视这种动作，这种爱的姿势都蕴含着在意和喜爱。

　 3、说话温声细语，用语言表达能力关爱。

　这些夫妻恩爱并不是不争吵，也并不是总也不闹脾气。是她们在争吵发火时，也可以学好操纵，无需锐利的语句刺中另一方。

　这些夫妻恩爱从不会大喊大叫的训斥另一方，她们用到温暖的响声去宽容另一方的存在的不足。

　爱侣中间最避讳没法沟通交流零沟通交流，有的那时候个人行为会令人产生误解，但绵软的语句会恰如其分的表述出大家对另一方的关爱。

　 4、入睡相互相拥，用身体表述恋情。

　有许多夫妇随之婚龄的提升，在一声叹息的衣食住行里看起来心神不安，入睡不同歩夜里不准时睡眠，睡眠后都是同床异梦。

　晚间一起睡眠的夫妇，情感会更强。她们能够在临睡前开展短暂性的沟通交流，聊一聊相互今日的情况，随后相互进到甜蜜的梦乡。

　深深爱着另一方的爱人都是顺理成章的在晚上睡觉开展人体触碰，要不相互之间拥抱着入睡，要不另一方把对方圈在怀里入眠。

　千万别忽视这种小小姿势，每1个爱的典礼里都表露着浓浓眷念。

　 5、常常思念另一方，用观念表述关注。

　情意渐生的爱人，即便另一方就在自身的眼前，也会觉得思念。

　不喜欢的爱人，即便隔开二地好长时间，也不容易觉得实在太挂念另一方。

　相互常常思念另一方的爱侣，是全部观念都填满了幸福快乐情意的密糖。

　喜爱的爱人会在相互分离后，间距过段时间就互传信息内容或者打通电话，想要知道另一方在忙些哪些，也想确定另一方安全。

　相爱的人眼中、内心、口中，都透着眷念的味儿，愿全部爱侣都能有着那份固执的眷念。

emotion和affection的区别：

一、词义不同。

emotion表示情感、情绪，泛指因外界刺激而引起思想情感从细微变化到最强烈的发作。affection含有喜爱、感情、影响、感染之意，指对人的爱慕或深厚、温柔的感情。

二、词性色彩不同。

emotion为普通用词，词义中性。affection带有一定的情感色彩，有褒义。

近义词辨析：

feeling : 普通用词，含义广。多指具体的或内心的感受，或表露出来的强烈情感。

passion : 指极强烈的感情、尤指愤怒、爱好等。也常指两性间的爱情。

sentiment : 一般指由一种思想激起的感情，含较大的理智因素。

扩展资料：

emotion短语：

emotion quotient 情商 ; 情绪商数 ; 情感商数 ; 情绪智力

Emotion Management 情绪管理 ; 情感管理

Voice Emotion 声音表情 ; 声响心情 ; 声响表 ; 声音表

negative emotion 负性情绪 ; 负面情绪 ; 不良情绪

sports emotion 运动情绪

emotion teaching 情感教学

Emotion interaction 情感互动

affection短语：

Conjugal Affection 夫妻情 ; 夫妻恩爱

new affection 新感

masked affection 掩饰性情感

Affection Bird 亲情鸟

affection mechanism 病变机制 ; 作用机制

positive affection 正向情感 ; 积极情感 ; 包含正性情感

Negative Affection 消极情感 ; 负向事物 ; 情感 ; 负性情感

base affection 黑心棉 ; 本底效应