大熊的日本诞生读后感,字数400字左右

无论是2015年的《伴我同行》还是2016年的《新·大雄的日本诞生》，我都去**院看过，理由是不需要理由，光凭“哆啦A梦”的噱头，就足以让我迫不及待地扑上去。这个被称为“蓝胖子”的家伙，在娱乐极度匮乏的童年时代成为我为数不多的精神食粮和人生陪伴，以至于直到今天还是我最喜欢的虚拟人物之一。那些脑洞大开的道具，那些充满想象的情节，那些真情实意的关系，深刻在我的脑海里，成为我对这个世界不同以往的注解。哆啦A梦、大雄、静香、胖虎和小夫，每一张面孔各有特色又都魅力十足，即便有些角色容易被忽略，但细想下偏偏缺他不可。这是因为“哆啦A梦”的故事早已融入我的生命，成为改不掉的记忆，必须保持完整。

这种态度就是情怀。“情怀”这个词汇在当今社会似乎已经被营销人们用烂，动不动就想来匹配大众的兴趣。在到处充斥的情怀中，我们其实相中的没那么多，无数的IP虽然很棒，却无法联动我们的内心。比如说我，魔兽、火影忍者、大话西游、拳皇、数码宝贝、宠物小精灵、仙剑奇侠传、七龙珠、灌篮高手……很多可以成为青春载体的经典，都不是我脑海重要的存在。而事物一旦在某个瞬间触动我们的心灵，那无需太多动员，我自然会对其厮守一生，不离不弃。比如哆啦A梦，对我具有无限神奇的力量，永远都是那样地令人执着与痴迷。

带着这样的想法，那天我走进**院，守候这部《新·大雄的日本诞生》。听名字是部穿越时空的科幻题材，“哆啦A梦”还是一如既往的大开脑洞，这也非常符合我的阅读兴趣。**讲的也确是如此——哆啦A梦、大雄一行因为一个小的意外（离家出走）决定回到7万年前的日本生活，享受自由自在的生活，但后来阴差阳错卷入一场风波，和邪恶大反派抗争到底，最终大获全胜并拯救人类历史的可歌可泣的“史诗级”篇章。

故事却是相当精彩，细节处理也非常完美，不负“哆啦A梦”的盛名，满足我的情怀寄托。不过情怀以外，我之所以喜欢看哆啦A梦系列的**，还有一个重要原因，那就是它的主题——爱、和平、自然、正能量……每一个剧场版长篇几乎都不是平白无故在讲故事，总会有让人感动的精神和放之四海而皆准的三观呈现出来。所以相比于短篇独立小故事，我更喜欢剧场版长篇，因为那样不仅局限于道具的说明，也能够看到人物们在历险中如何表现，更重要的是还有一些让人反思的价值，非常具有内涵。

《新·大雄的日本诞生》同样如此，从某种意义上讲甚至比上一年的《哆啦A梦·伴我同行》更加优秀。当然，这是两个不一样的故事，属于不同风格。《伴我同行》并不是传统意义上的剧场版，可以说是由不同的短篇集合而成，而《大雄的日本诞生》则是一个非常正宗的长篇故事。这个故事本身精彩，但是更让人印象深刻是它所要传达的主题和表现的方式。**中有着许多感人至深的片段，比如哆啦A梦对巨尊比动之以理的谴责，比如胖虎冒死也要拯救大雄的决心，比如大雄和天马们依恋的情感……这些情节已经超出普通动画的范畴，也使得《新·大雄的日本诞生》发生升华，成为一部有深刻教育意义十足的**。

这就是我喜欢哆啦A梦的原因，除却永恒的情怀以外，还在于**所赋予的正能量。在《新·大雄的日本诞生》里，哆啦A梦们怀着天真的兴趣来到原始时代，用高科技在这片空白的历史中打造属于自己的童话世界，大雄还做到真正的“天马行空”，创造令小伙伴们啧啧称奇。这样和谐的开始很快就被打破，当克克鲁进入他们的圈子，一个必须承担使命悄然注定。哆啦A梦们因为拯救了光明族而兴致勃勃，他们却完全没有意料到对手的可怕——来自23世纪的大反派巨尊比拥有恐怖的实力，那是连哆啦A梦用尽道具也无法独立反抗的可怕存在。

正义总是伟大的，人物们在这种力量的赋予下变得无比伟大，所有人都一改昔日吊儿郎当不靠谱的状态。胖虎和小夫这一对“难兄难弟”杀出激情，并且在最后关头打掉巨尊比的高科技权杖，送出最强助攻。胖虎虽然平日称王称霸，对大雄拳打脚踢和冷嘲热讽，但在大雄掉队可能有生命危险的时候，他还是很有义气地要冲进暴风雪中救他。哆啦A梦独自面对比他整整先进一个世纪文明的时空大盗，即便拿着“落后”的装备，也要和对方力拼到底。静香，一个柔弱并且有洁癖的小女孩，在原始社会面对邪恶势力依旧面不改色，甚至在遭遇死亡威胁的时候表现得比男生（主要是小夫）还要坚强，实在可贵。大雄虽然掉队，但是他在关键时刻及时出现，带着他视为生命的三头神奇宝贝，尝试力挽狂澜。大雄的智慧也不再是愚不可及，他在众人遭受机器猛犸围攻的时候正确提出把固土变成泥泞的方案。包括克克鲁，在人类历史最危急的时刻，挺身而出，破坏巨尊比的高级装置。每一个都是英雄，谁都有关键时刻的表现。一帮小学生（加上一个原始人）要承担起拯救人类，打击反派这样的宏大使命，着实让人肃然起敬。

《新·大雄的日本诞生》大概如此，再次延续哆啦A梦剧场版的传统，以充满想象力的故事为表面，赋予人类伟大的信仰和精神。在这些**里，哆啦A梦们身影高大起来，他们具有非常强的责任心和使命感，敢与和邪恶势力大反派作斗争，遇到危险也绝不退缩，关键时刻互帮互助，还时刻信奉“团结就是力量”与“正义战胜邪恶”的真理。无数高贵的品格在哆啦A梦们的身上展现的淋漓尽致，诠释中完美塑造更具魅力的形象。这不再只是情怀，还有意义，也是我喜欢“哆啦A梦”另外重要的原因。

《新·大雄的日本诞生》，一起天真以外的是，世界和平。

1因为路飞战斗后，全身是伤，熊不趁人之危的！

2因为熊认识路飞的爸爸-龙！

3熊对索隆和香吉的宁愿牺牲自己也要保护路飞的行动感动，熊也对卓索隆说如果他（熊）要再杀路飞就是他（熊）不识情了！

4索隆要替路飞死，熊的那一招完全靠索隆自身能力，索隆非常有可能死掉的！

5主角死了还有戏吗

　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过操作摆弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。

　2、学习用语言和图表创造性地表达自己的操作和体验。

　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　 活动准备：

　1、 不同粗糙、长度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)积木、椅子、记录纸、笔等。

　2、 已学过做单一物体的观察记录。

　3、 幼儿在科学活动角对球的滚动产生兴趣。

　4、 在户外大场地上活动。

　 活动过程：

　一、诱发情趣：让球滚起来

　1、 提问：球可以怎么玩(滚、抛、踢等)

　2、 教师将球放在地上。提问：这个球怎么又不动了呢(因为没有去踢它，拍它，没有去推它等。)

　3、 提问：我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢请小朋友去用那边你们自己带来的材料试试。看看到底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快

　4、 教师鼓励幼儿大胆地尝试提示：想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。(板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法)。

　5、 请小朋友来说一说你是用什么办法让球自己滚动起来或让球滚得快的

　6、 鼓励幼儿大胆地表述自己的操作方法和情况。

　小结：刚才大家发现不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。

　二、引导体验：尝试使球滚动的各种方法

　1、 下面老师还想请大家来做一个实验：请两个小朋友一起合作，想办法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发现什么想想为什么想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来怎样做出不同的斜坡。

　2、 请小朋友一边玩，一边把你的发现记录下来 ，每玩一次都要把你的发现记下来。记录的内容要让别人一看就明白。

　3、 幼儿自由探索，教师巡回观察、引导。(提示：小朋友可以想出许多种办法。如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的高低不一样。或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。)

　三、创造表现：运用各种方法进行记录

　1、鼓励幼儿想不同的办法进行记录，可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

　四、成果表示：表达自己的成果

　1、请小朋友来告诉大家你和好朋友是怎么玩的你发现了什么

　2、你是用什么方法记录你的发现的图中的符号表示什么意思

　3、表扬运用不同方法记录的幼儿。

　4、小结：刚才小朋友两个人一起玩时发现了：不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快;坡度越小，球滚得越慢。另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。

　5、那你是用什么方法记录的图中分别代表什么意思

　6、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。

　五、延伸活动

　我们的生活中还有许多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢我们小朋友可以先去观察一下，以后我们再一起来讨论。

　 活动反思：

　大班的科学活动《球的滚动》中有两点目标一是对球滚动时的速度变化感兴趣，乐于进行比较观察。二是能大胆表达自己的操作中的发现和体验。在活动中老师的导入环节首先是让孩子将球滚起来，让幼儿在球滚动的过程中自己发现球滚动时候速度的快慢关系，然后自己主动的寻找材料进行进一步的探索发现，并且大胆的进行交流。

　在科学活动中，幼儿经验的建构是在与材料、与老师、与同伴的互动中形成的，但更需要教师深入、有效的参与和引导，这也是有效互动的关键。教师的“把”和“推”就是为幼儿“动”的发展提供一个平台。“把”是教师把握幼儿基本的发展情况，在活动中的第一、第二环节老师把握了幼儿能够自己主动地发现让球滚动的方法，鼓励幼儿自主的进行探索，没有过多的进行指导。“推”则在原有基础上进行积极的指导促进幼儿的提高，例如在活动的第三环节，当幼儿将球自由的滚动起来之后，教师推了一下：一起合作玩“快快慢慢”的游戏，想办法使两个球滚动的速度不一样。这样幼儿就有了一个目标，一起合作向着这个目标进行探索。“动”则是提供充足的时间、空间，放手让幼儿主动参与科学探索，在整个活动中幼儿都是在探索、操作、交流、讨论中完成的，没有老师过多的说教，有的只是幼儿自主的探索，并从中感受探索的乐趣，从而丰富自身经验。

　《纲要》指出，教师要“为幼儿创设宽松的环境…支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法…”“用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”在活动的第三环节中教师和幼儿一起来制订游戏的规则，由大家商量、讨论，最后形成了游戏的规则，所以在游戏的进行过程中，幼儿都能遵守游戏的规则，使得活动有序的开展。其次教师是幼儿活动的支持与启发者，在操作中，教师鼓励幼儿与同组的同伴互相交流，表达自己的看法、建议。每一次的操作结束后进行集体交流，由每组选出一位代表，描述本组幼儿的做法。这样，在小组、集体相结合的方式交流，使幼儿都真正有表达的机会，教师再适时加以梳理与点拔，帮助幼儿提升经验。

　在这样的师幼互动关系中：幼儿体验了合作、探究的快乐，幼儿的经验从模糊、零碎到清晰、完整的过程，主动学习历程得以推进。活动中不管教师扮演什么角色，都是在朝着让幼儿在快乐中发展的目标努力。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

　2使幼儿知道只有有了干净的水源、环境，纯净的空气，才会生产更多的绿色健康食品。

　3激发幼儿初步的环境保护意识。

　 活动准备

　ppt课件：绿色食品

　幼儿园课件

　 活动过程

　一、课件演示

　1请幼儿仔细观察标志上的图案，说说像什么？

　2了解绿色标志的意义

　绿色食品标志图形由三部分组成，即上方的太阳变体，下方的植物叶片和中心的蓓蕾，

　分别代表了生态环境、植物生长和生命的希望。三部分共同构成了一个正圆形，意为保护、安全。

　3讨论：什么是绿色食品

　无污染的安全、优质、营养类食品。

　4绿色食品的特征

　无污染，安全，优质，营养。

　5幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

　找一找，把绿色食品放在一个筐里，把非绿色食品放在一个筐里

　进一步加深对标志的认识。

　二、了解绿色食品的生产标准

　1观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品？

　在生产、加工过程中按照绿色食品标准，禁用或限制使用化学合成的农药、肥料、添加剂等

　生产资料及其它有害于人体健康和生态环境的物质，并实施“从土地到餐桌”全程质量控制。

　2说一说这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？

　（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？

　为什么？说出你的理由。

　（2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？

　（3）山清水秀风景地。

　提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？

　3只有有了干净的水源、纯净的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，

　我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

　三、怎样创造绿色环境

　1讨论：在我们身边有哪些环境被污染的现象？

　我们应该怎样做呢？

　2争做绿色小卫士

　幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

　引导幼儿相互交流为保护环境做力所能及的事情的想法。

幼儿园大班教案 篇3

　 一、活动目标

　1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。

　2、通过质疑、想象、表演续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极的交流，主动表述。

　3、理解拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的'社会情感。

　 二、活动准备

　1ppt，动物头饰

　2背景音乐

　 三、活动过程

　1、游戏《找朋友》

　提问：你们好朋友拥抱在一起，心里有什么感觉呢？

　2、欣赏故事

　（1）欣赏故事的第一部分

　提问：大熊今天的目标是？你觉得他能够完成目标吗？

　（2）欣赏故事第二部分

　师：小朋友们，听了这个故事你们有什么问题吗？有什么不明白的地方吗？

　师：你觉得会是什么原因让小动物们不愿意和他拥抱呢？

　师：没有人愿意和大熊拥抱，大熊心里会是什么滋味呢(说一说，动作表情体验表达)

　（3）、欣赏故事的第三部分

　师：这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧？你们说说是为什么啊？

　（4）、欣赏故事第四部分

　师：你们猜小动物们到大熊家干嘛？

　（5）、欣赏故事第五部分

　提问：为什么小动物们又愿意和大熊拥抱了呢？为什么大熊哭的比没人和它拥抱时还要多？大熊下了一个什么决定？

　 四、完整的欣赏故事一遍。

　我们小朋友在相处中如果也遇到这种情况，这个小朋友改正了自己的错误，你愿意原谅他吗？

　 五、幼儿佩戴头饰进行表演。

　1师：小朋友们表演的真不错，老师送给你们一个拥抱。

　2我们也来举办一个拥抱节，不光和你的好朋友拥抱，也和其他小朋友们拥抱一下。好吗？

　 六、本次活动就幼儿社会情感性发展对合作意识的影响做了探讨

　 七、产生的效果及问题简述

　本次活动的研讨肯定了幼儿社会性情感的发展对幼儿合作意识的提升有积极的作用

　 八、下一步工作构想：向其他教师推广研讨经验

　 九、课题研究反思，研究叙事

　这是一次以社会情感性发展为主题的语言活动，小熊因为一开始不懂得雨同伴团结友爱、互相帮助，所以一直没有小动物愿意与它做朋友，也就更谈不上与别人合作了。而小兔、小狗、小羊等小动物为什么不愿意与小熊做朋友呢？小朋友们在故事情节中也得到了答案。原因就是小熊从来不尊重小动物们，专门欺负他们。而当小熊明白这个道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，善良的小动物们说好一起去看望小熊，小熊从此被感动，懂得了尊重小动物们，小动物们也很愿意和转变后的小熊做朋友，他们一起合作帮小兔种好了萝卜，帮山羊公公扶好了小树苗，过上了开心的生活。

　这次活动使得孩子们正确认识了人与人之间的合作是建立在相互理解、相互尊重的基础上的道理。

幼儿园大班教案 篇4

　设计思路：我们学校是围棋特色学校，“科学认读”是我们的研究课题，我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现，这个就是“单双数”，所以，我就把这个内容提前上，让孩子了解单双数。

　 活动要求：

　1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

　2、感受同伴间相互交流的乐趣。

　 活动准备：

　围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片

　 活动过程：

　 1、导入――游戏“猜棋”

　我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。

　 2、探索单双数――游戏“找朋友”

　（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。

　（2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？

　（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。

　（4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？

　 3、寻找单双数――游戏“捉迷藏”

　（1）单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？

　（2）幼儿再次操作

　（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。（生生互动）

　 4、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　 活动准备：

　材料及环境创设 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　 活动过程：

　一、引起兴趣 。（师扮演"谜语大师"出场）大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

　二、感知认读。

　1、表演吃饭。

　提问：我在干什么？

　想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读"吃"。

　除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）

　2、表演唱歌。

　提问：听到我在干什么？

　幼儿共同表演并认读汉字"唱"。

　3、表演喝水。

　提问：这个谜语的谜底是什么呢？

　幼儿共同表演，认读汉字"喝"。

　小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）

　4、表演吹泡泡 。

　提问：刚才我用小嘴干什么了？

　幼儿学习表演，认读汉字"吹"。

　谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（ 幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。 过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　三、游戏。

　找字宝宝。

　幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。

　请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

　师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。

　捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　四、迁移小结 。

　1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现"口"字旁）2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？

　3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。（结束）评析： 在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、在交流中了解万里长城是中国的古建筑。

　2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。

　3、增强幼儿爱祖国的情感。

　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动过程：

　1、导入活动。

　这几天我发现你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长城？

　2、观察长城的，让幼儿了解长城的历史背景。

　（1）看交流长城是什么样子的？

　（2）长城是什么时候建造的？

　（3）长城是怎样建造的？

　（4）为什么要建长城？

　3、幼儿活动。

　（1）幼儿讨论：我们应怎样保护长城？

　（2）幼儿制作各种保护长城的标志。

　4、教师点评。

　 活动反思：

　最近，孩子们对中国的长城有了浓厚的兴趣。特别是知道了在月球上看地球只能看到中国的长城时，更是让他们对长城有了极大的兴趣。他们主动收集了长城的照片和，有的还收集了有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动，让幼儿对长城既了解又陌生，故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时，孩子们兴趣非常的高，各个勇于发言，表达自己的想法和知道的有关长城的知识，并且在操作活动中，不仅仅让幼儿养成了良好的行为习惯，同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他们为自己可以帮助到我们的长城而赶到骄傲和自豪。

　爱国情感的体验应该从幼儿期就开始，而“我是中国人”这一主题又是一个很好的载体，让孩子们在每个站点的进行中了解中国的民俗风情、风景名胜，了解北京、长城、国旗等，萌发热爱祖国的情感，建立民族自尊心。

　但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念是难以全部理解的。为此，应从幼儿周围生活能接触到的、具体的、易于理解的事情着手。培养幼儿热爱祖国的情感，常常是从热爱亲人、热爱周围生活中逐步产生和发展的。所以我们在开展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实，要从他们的身边挖掘素材，在他们有生活经验的基础上开展各项活动。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标：

　1、 复习感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。

　2、通过十二生肖儿歌的创编，巩固幼儿对十二生肖排列顺序的认识。

　3、了解十二生肖的轮回规律，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

　活动准备：

　教具：自制生肖钟，生肖动物，多媒体课件：有趣十二生肖。

　学具：纸板制作的钟面、十二生肖动物、浆糊、抹布。

　活动过程：

　一、复习巩固认识十二生肖以及排列顺序。

　1、师出示礼物：前几天孙老师过生日，朋友送我一个礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）

　2、你属什么？你们家里人是属什么的呢？十二生肖里还有哪些动物？

　3、生肖一共有多少？现在我们小朋友把他们排好队请出来（第一次操作）

　4、检查幼儿的操作，复习十二生肖的排列顺序。

　5、师小结：十二生肖也叫十二属相，是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年。一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。通过生肖我们能推算出自己和别人的年龄。

　二、看课件仿编儿歌《十二生肖》。

　1、 十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？ 2、 讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？3、不知道？没关系，老师编了一首儿歌《十二生肖》，让我们一起来看一看，学一学。

　三、看课件《有趣的十二生肖》，了解十二生肖的排列规律。

　1、幼儿看课件，自己尝试创编儿歌。

　2、个别幼儿讲述自己的创编，教师整理。

　3、看课件，集体朗诵儿歌。

　四、做十二肖钟，了解生肖轮回规律。

　1、老师带来一面生肖钟，小朋友看上面有几个小时？十二个小时正好对应十二生肖，让我们一起来做个生肖钟吧！

　2、玩生肖钟。

　（1）小朋友的生肖是什么？有个小妹妹比你小5岁，她的生肖是什么？有个大哥哥比你大5岁，他的生肖是什么？

　（2）小朋友的生肖是龙，小朋友的妈妈也属蛇龙，为什么不是一年生的，生肖会一样呢？

　（3）(启发幼儿结合“生肖钟”进行思考说出妈妈是以前轮到的，小朋友的生肖是以后轮到的，生肖是不停的轮流，一年一个生肖，12年轮回一次。

　小结：十二生肖是按顺序排列的，十二种动物表示十二年的生肖，每轮一次要多少年？轮到第十三年生肖就会重新开始。每个人都只有一个生肖，生肖不会变，同年出生的人生肖都是一样的。

　延伸活动：

　让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧！

　这次教学活动使得孩子们正确认识了人与人之间的合作是建立在相互理解、相互尊重的基础上的道理。下面是由我为大家整理的“大班语言教案：好朋友”，欢迎阅读。

　 大班语言教案：好朋友

　 一、教学目标

　1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。

　2、通过质疑、想象、表演续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极的交流，主动表述。

　3、理解拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。

　 二、教学准备

　1动物头饰

　2背景音乐

　 三、教学过程

　1、游戏《找朋友》

　提问：你们好朋友拥抱在一起，心里有什么感觉呢？

　2、欣赏故事

　（1）欣赏故事的第一部分

　提问：大熊今天的目标是？你觉得他能够完成目标吗？

　（2）欣赏故事第二部分

　师：小朋友们，听了这个故事你们有什么问题吗？有什么不明白的地方吗？

　师：你觉得会是什么原因让小动物们不愿意和他拥抱呢？

　师：没有人愿意和大熊拥抱，大熊心里会是什么滋味呢？（说一说，动作表情体验表达）

　（3）、欣赏故事的第三部分

　师：这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧？你们说说是为什么啊？

　（4）、欣赏故事第四部分

　师：你们猜小动物们到大熊家干嘛？

　（5）、欣赏故事第五部分

　提问：为什么小动物们又愿意和大熊拥抱了呢？为什么大熊哭的比没人和它拥抱时还要多？大熊下了一个什么决定？

　 四、完整的欣赏故事一遍

　我们小朋友在相处中如果也遇到这种情况，这个小朋友改正了自己的错误，你愿意原谅他吗？

　 五、幼儿佩戴头饰进行表演

　1、师：小朋友们表演的真不错，老师送给你们一个拥抱。

　2、我们也来举办一个拥抱节，不光和你的好朋友拥抱，也和其他小朋友们拥抱一下。好吗？

　 六、本次活动就幼儿社会情感性发展对合作意识的影响做了探讨

　 七、产生的效果及问题简述

　本次活动的研讨肯定了幼儿社会性情感的发展对幼儿合作意识的提升有积极的作用

　八、下一步工作构想：向其他教师推广研讨经验

相信大家应该都看过哆啦a梦吧，还有那部动画片是很多人童年的回忆，在这部动画片当中大雄经常会被胖虎和小夫两个人欺负，那么他们为什么还能够成为好朋友呢？很多人都觉得小夫其实在这部动画片里面才是最坏的家伙，他们之所以能够成为很好的朋友，可能是因为他们经常在一起玩耍，而且大家住的都比较近，想必从小应该都是认识的，所以能够成为好朋友应该是很正常的，小孩子的心机可能没有这么深。

其实看过这么大不放狐，经常会仗着自己个子比较大，而且力气也很大，来欺负大雄和其他的几个小伙伴，但是这也是仅限在他们几个中间吧，如果有人欺负大雄的话，他也会第一时间站出来，所以他其实也算是一个很仗义的人，可能对于胖虎来说只有他才能够欺负大熊别人是绝对不可以的，如果他看到别人欺负大雄的话，他就会第一个站出来为他打抱不平，所以说大雄是一个很好的朋友，而且非常的仗义，所以他们几个人能够成为好朋友是有一定原因的，而大雄也知道这一点，他们平时应该只是开玩笑或者一起玩而已，并没有真正的去伤害大熊。

其实在现实生活中这样打闹是很正常的，他们毕竟是从小一起长到大的小伙伴，而且他们的父母都是很好的朋友，虽然说胖虎平时一直都在欺负大熊，但其实这只是小孩子之间的一种玩闹方式而已，对于大雄来说，他自己本人也没有这么在意，所以根本就不存在胖虎是个坏人的这种说法，大家应该都知道，大雄其实在学校里面一直都是被孤立的，他只有跟这些小伙伴一起玩的时候才觉得很开心。

                                                                                                  ——《熊的故事》影评

       这是一部令人心生敬畏的**，导演让-雅克▪阿诺 凭借该**拿下了1989年法国凯撒奖最佳导演奖等一系列大奖，看完这部**你会和我一样认为它当之无愧。

         整部影片像是记录片，强烈的写实风格、森林气息，绝妙之处在于没有旁白甚至没有解说，但人们看懂了这个故事——关于两只熊的故事。 故事很平淡：小熊妈妈因为在石洞里掏蜂蜜，被滚落的巨石压死，留下还未成长的小熊。没有社会经验的小熊遇到了另一头大熊，通过用自己的唾液帮大熊清理伤口赢得了大熊的好感，从此成了大熊的跟屁虫，大熊也默默罩着这个多出来的“小弟”。后来小熊被猎人抓走，大熊围堵猎人，最后却放过了猎人，而猎人也因为这件事带着枪离开。猎人走前放了小熊，小熊前去送别猎人后被美洲豹追捕，生死关头大熊出现在小熊身后，两熊咆哮吓退了美洲豹。最后冬天到来，两熊一起进入了冬眠。

       绝大多数观众并不否定这是一部感人的**，在看**的过程中频繁落泪。我想，引起共鸣的是对熊的拟人化，这突出表现在配音演员精湛的技巧。 整部**只有为数不多的几句台词——来自猎人的交谈。其余空间是熊的喘息、呜咽、咆哮等一系列气口声，甚至混杂着森林里自然的声音，虽然没有言语，但已经足够用于揣测熊的心情。 同样加深拟人化的还有对小熊梦境以及吃下毒蘑菇之后的幻像内容的拍摄，正是这样的偏揣测的内容让观众在感到有些好笑的同时又体会到这只小熊的无助。

       同为声音表现的还有整部影片的背景音乐，为了表现自然，将故事锁定，影片的背景音多为大自然的声音：流水、鸟鸣，在必要部分和多数**一样会有烘托气氛的节奏声，但比起其它**出现的频率较小。剪辑方面，除了拥有纪录片的直接挖掘、选择、捕捉等，影片还有镜头的情感。例如 小熊为大熊舔舐伤口时大熊收起的，舒服的嘴角。表现情感，又不让人感到精致虚假，这是剪辑的成功之处。 它通过独属于动物的粗放野性将人们带入真实的感官，让人丝毫不怀疑拍摄的真实。

       没有夸张，一切都很平淡，影片直到最后才点出主旨： 放过总是比杀戮更让人快乐 。于是有人认为影片主要提醒人类减少杀戮尊重生命，有人认为表现人与自然的和解，这些不难从两个猎人的身上看出。 他们是杀戮者，同时又在心里根植着对自然的敬畏 ，所以被大熊放过后猎人迅速拿起猎枪却选择将枪口对向天空，试图吓走大熊，同伴再次举枪时他沉默地阻止，最后他们一起离开森林。在小熊来送别时他认真地调侃道： 看，这是文明的象征。从两头熊的身上我们也能看出情亲、友情、以及小熊的艰难成长。失去了妈妈的小熊是幸运的，因为它遇到了大熊，我们也看到善良是相互的，小熊用善良换来了大熊的保护。影片原本可以从猎人的离开截止，但美洲豹的出现、小熊与美洲豹的对抗、小熊身后的大熊，让我们因为动物间的情感微笑着湿了眼眶。

        我想这一定是一部值得你坐上两小时的**。

　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的大班教案7篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　 活动目标：

　1．理解歌词，初步学唱歌曲。

　2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

　3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。

　 活动准备：

　白板课件、音乐伴奏。

　 活动过程：

　一、以"看路牌"导入，练习休止符。

　1．师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？

　2．重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）

　二、借助图示，初步学习歌曲。

　1．由"孤单的小老鼠"引出歌曲。

　师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？

　师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！

　2．老师范唱歌曲。

　师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示，重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

　3．幼儿学唱歌曲。

　师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）

　三、联系生活，尝试用手机号替换。

　师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？

　（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？

　出示座机号和手机号进行比较。

　54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？

　师：谁愿意来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

　师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）

　四、自由猜想，引发下一次活动。

　师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

　师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。

大班教案 篇2

　 设计意图：

　大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他

　们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、

　说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支

　持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。

　 活动目标：

　1能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。

　2能用准确、完整的语言描述动物特征。

　3愿意在集体面前大胆模仿。

　4培养幼儿敏锐的观察能力。

　5探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动重点难点：

　重点：

　能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　难点：

　能用准确、完整的语言描述动物特征

　 活动准备：

　白板课件

　 活动过程：

　一、导入活动

　师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗

　师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

　师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》

　二、活动过程

　1根据不同场景，说一说你知道的小动物

　师：今天，我带来了一幅神奇的，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢

　师：上有哪几个场景

　师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物

　师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战

　吗

　师：一起进入绘本《猜猜我是谁》

　(1)蓝鲸

　师：咦这是什么什么动物是生活在海里的

　师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗(蓝鲸)

　师：你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他!(幼儿说对了，适时表扬)

　(2)大象

　师：咦这是什么(拼图)

　师：谁会把它拼成一个小动物的

　师：看看，他是谁(大象)很棒!谁会说一说大象有什么特点

　师：谁会模仿大象的

　(3)北极熊

　师：猜猜看，这是哪谁会生活在这里(北极熊)

　师：北极熊有什么特点

　师：能到前面表演给大家看吗

　(4)狮子

　师：听!这是谁的吼叫声(啊呜)

　师：有人说老虎，也有人说大象哎!我们看看他是谁

　师：谁比较了解狮子

　师：谁能大胆模仿一下丛林之王的

　(5)红毛猩猩

　师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的(橙红色)

　师：猜一猜，他会是谁

　师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的

　(6)狐狸

　师：这是什么

　师：他会是谁呢谁会来帮我把这些苍蝇赶走

　师：原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和大家分享一下他所了解的狐狸的

　(7)青蛙

　师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁

　师：哦，是小青蛙啊!谁比较了解小青蛙

　师：谁想模仿一下小青蛙的

　三、结尾《爱的动物园》

　师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧!

　师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

　师：现在小动物们准备!游戏开始喽!

大班教案 篇3

目标：

　1、 理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　2、 学习有感情地朗诵诗歌。

　3、 学习词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

活动准备：

　挂图：风在哪里

重点与难点：

　重点：学习有感情地朗读诗歌。

　难点：帮助幼儿理解诗歌内容。

　 活动过程：

一、 以猜谜语，引起兴趣。

　抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。

　（风）

　教学反思：本环节中，老师采用猜谜语的形式，激发幼儿的想象能力，调动幼儿主动融入到活动中。为下面的活动做好辅垫准备。

二、 观察讨论，理解诗句。

　1、 结合外出散步时拍摄到的风起时花草树木的样子，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。

　师：树为什么会动？风吹过时，树叶像在做什么？

　2、 结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。

　师：春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？

　幼儿每观察讨论完一幅，教师就用诗歌中的语言进行小结。

　3、 请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的优美意境。

　教学反思：通过之前的读儿歌，引导幼儿找出诗歌的诗句词语特点，帮助幼儿很好的理解诗句的创编规律。对大班幼儿来说，仿编诗歌不是太难，但也需要慎重组织这一过程。不过，这首诗歌本身难度不高，又给予仿编活动多种选择的层次。将幼儿在之前部分活动过程中积累到的经验运用到仿编诗歌中来。

三、学习朗诵散文诗。

　1、 教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。

　请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。

　2、 教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

大班教案 篇4

　 一、活动准备：

　1、物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

　创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。

　2、技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

　3、知识准备：

　(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。

　(2)幼儿初步会创编简单的歌词。

　 二、活动过程：

　1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。

　2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。

　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

　(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。

　(3)幼儿创编歌词。

　①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……

　②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。

　③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……

　④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

　⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

　4、复习舞蹈：杂偶。

　教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。

　5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。

　延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

　附：歌曲

　 三、设计思路：

　木偶以其稚拙、夸张的形象而深受幼儿的喜爱。我班幼儿对木偶的操作深感兴趣，对木偶，特别是泉州侨乡的提线木偶感到十分的好奇，平时总是喜欢玩木偶，与同伴对对话，表演节目，也很爱问“为什么”…… 根据《纲要》中提出的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”及“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。”我与幼儿共同商讨、共同设计了多个运用木偶形式的活动，以下是选择其中较有代表性的活动，仅供大家参考。

　 四、活动目的：

　1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。

　2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的`讲述。

　2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

　3、大胆想象并用连贯的语言表述。

　 活动准备：

　1、环境准备：

　(1)动物王国系列展版。

　(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。

　2、知识经验准备：

　(1)幼儿对动画情节有一定的了解。

　(2)幼儿有为动画片配音的经验。

　3、材料准备：

　(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)

　(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。

　(3)角色道具。

　 活动过程：

　一、观看动画片段激发配音欲望

　1、语言导入。

　师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗集体欣赏动画片段。

　2、引入活动主题。

　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗都想试试吗那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

　二、分组尝试配音

　1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

　2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

　三、分节探究

　1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下

　2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

　(1) 什么时候开始说角色语言最好

　(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题(让幼儿了解配音与画面要同步)

　(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音(鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。)

　(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办(启发幼儿学习与同伴合作)

　四、分角色配音

　1、幼儿自由组合并协商分配角色。

　2、按照故事情节进行同步配音。

　3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　五、配音展示并表演

　1、 部分小组进行配音展示

　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗那一组愿意先来试试

　2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

　六、活动结束

　活动延伸：

　1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

　2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

　3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

大班教案 篇6

　活动目标：

　1、在大熊过“拥抱节”的情境中，体验大熊的情绪变化。

　2、感受被朋友原谅和接纳的情感，体验朋友之间互相宽容，互相珍惜的情谊。

　3、初步感受人们之间互相拥抱的意义。

　准备：课件《大熊的拥抱节》； ppt；背景音乐

　过程：

　一、大熊要过拥抱节

　1、说一说自己喜欢过的节日，引出主角大熊，他想过什么节日？（拥抱节）

　2、猜一猜，拥抱节会是一个怎么样的节日？

　二、分段欣赏——感知拥抱

　1、体验大熊沮丧的情感

　（1）猜一猜大熊想过一个怎么样的拥抱节？数字100可能代表什么意思？

　（2）大熊看到它的动物朋友们，好朋友们愿意和大熊拥抱吗？

　2、观察讨论：怎样获得朋友的爱和拥抱

　（1）大熊心里沮丧极了，大家能帮大熊想想办法吗？满足一下他的心愿呢？

　（2）如果你的朋友也曾经和你有过不愉快，那你愿意和他过拥抱节吗？

　3、完整欣赏媒体《大熊的拥抱节》

　幼儿感受和朋友在一起拥抱的快乐情绪

　三、经验拓展：我们的拥抱节

　如果我们人类也有拥抱节，除了和好朋友拥抱之外，你还想和谁拥抱？为什么？

大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

　2、感受10以内的自然数列的等差关系。

　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　 活动准备：

　幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份

　 活动过程：

　1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

　2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。

　(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁为什么

　(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁

　3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。

　游戏1：看谁找得快;

　游戏2：口头游戏，看谁说得快;

　游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。

　4、操作幼儿用书，并完成练习。

　(1)引导幼儿填空。

　(2)教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

　(3)幼儿互相交流操作结果。

　 活动反思：

　在学习《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

　在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。在活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

　最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。