活动目标一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。
二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。
活动准备一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。
二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。
活动过程一、谈话导入，引出主题。
（一）出示四种纸的展板，认识纸。
教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？
（二）小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。
过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动员。
教师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？
二、动手实验。
（一）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。
（二）幼儿做实验，教师观察。
三、分享交流实验结果。
（一）提问：纸娃娃放在水中有什么变化？
（二）各组幼儿分享自己的实验结果。
小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。
四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。
（一）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。
（二）小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。
五、延伸结束。
请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。
六、活动反思。
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的有趣的纸教案及反思，欢迎大家分享。
有趣的纸教案及反思1设计意图：
我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物————纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。
活动目的：
1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。
2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。
3、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。
活动准备：
1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。
2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张
活动过程：
一、认识各种纸
1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。
2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、）
二、尝试活动
（一）：运沙
1、提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？
2、幼儿讨论后说出自己的看法。
3、提出活动中注意的问题：
运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。
4、幼儿尝试用纸运沙。
5、说说我的发现：
A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。
B、把纸折成容器运沙更方便。
三、尝试活动
（二）：运水
1、提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？
2、幼儿讨论后说出自己的看法。
3、提出活动要求，幼儿多次尝试运水。
A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？大，考吧、幼师，网出，处！是不是所有的纸都行呢？
幼儿尝试运水。
B、如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？
幼儿尝试运水。
4、说说我的发现：
A、如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。
B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。
活动反思：
《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。
这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。
有趣的纸教案及反思2近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。
活动总目标：
1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。
2在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。
第一阶段： 好玩的贴贴纸
活动一： 贴贴纸的秘密
活动目的：
1通过幼儿的探索，去发现贴贴纸的特点。
2发展幼儿的观察力。
活动指导：
1请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。
2引导互相观察、讨论“你发现了什么？”
反思：
幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的'讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。
幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。
这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。
推进：
根据的幼儿的主要兴趣指向，计划从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动
活动二： 我将贴贴纸这样分
活动目的：
1让幼儿主动探索，自定分类标准。
2学习分类统计的方法。
活动准备：
1每人自选一版喜爱的贴贴纸。
2每人一张分类统计表：
反思：
在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。
推进：
由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。
活动三： 美丽的服饰
活动目的：
1发挥贴贴纸在生活中的美化作用
2运用分类排序的数学知识来装饰服饰。
活动指导：
1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。
2鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。
3引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。
反思：
幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。
推进：
将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。
第二阶段： 贴贴纸图书
活动一： 美丽的画
活动目的：
1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。
2鼓励幼儿大胆讲述画面内容。
活动指导：
1讨论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗？
2提出游戏要求：找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。
3幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容。
反思：
幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。
由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进。，
推进：
在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。
活动二： 区域活动“我的图书”
活动目的：
1通过制作图书，了解图书的结构。
2培养幼儿的合作精神。
3体验成功的喜悦。
4感受10以内的数量排序。
活动指导：
1、引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码
2、鼓励幼儿合作制作图书
3、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。
反思：
幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿兴趣都很浓厚，也在每次的活动中不断的改进。
第三个活动阶段： 解决问题
活动一： 彩虹测量表
活动目的：
1学习测量身高的方法。
2运用贴贴纸做为记录标志的工具。
3 掌握对应统计方法。
活动指导：
1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿讨论测量的方法，寻找测量的工具。
2将贴贴纸作为高度的标志。
3引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。
活动二： 为区域做标志
活动目的：
1利用贴贴纸制作标志。
2运用分类、对应的数学方法解决问题。
活动指导：
1观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。
2引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。
3幼儿合作制定合理、方便的标志。
活动三： 评比栏
活动目的：
1引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。
2初步感受10以内数量的组成。
活动指导：
1在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的发展。
2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。
反思：
幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 以内的组成。
推进：
计划尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。
有趣的纸教案及反思3活动目标
一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。
二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。
三、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
四、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备
一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。
二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。
活动过程
一、谈话导入，引出主题。
(一)出示四种纸的展板，认识纸。
教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸大,考吧幼,师,网哪些地方可以找到这些纸
(二)小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。
过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今天纸娃娃们要做潜水运动员。
教师提问：你们猜谁会"潜水"为什么
二、动手实验。
(一)介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。
(二)幼儿做实验，教师观察。
三、分享交流实验结果。
(一)提问：纸娃娃放在水中有什么变化
(二)各组幼儿分享自己的实验结果。
小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。
四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。
(一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。
(二)小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。
五、延伸结束。
请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。
活动反思
《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。
这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。
在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。
有趣的纸教案及反思4活动目标：
1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。
2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。
3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：
师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。
活动过程：
（一）各种各样的纸
1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同）
3、]撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）
4、说一说，你还见过哪些纸？
（二）水中的纸娃娃（分组活动）
1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。
2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？
3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？
（三）交流讨论，分享同伴的经验。
引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。
（四）情景感知体验理解。
观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。
说一说：我们应该怎样爱惜纸张？
（五）好玩的纸制体育玩具。
教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。
教师引导幼儿合作玩。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
孩子也会像大人一样吵架，家庭有两个孩子的通常会吵得不可开交，甚至大打出手。 很多家长在面对这样的情况都会选择“坐山观虎斗”，让孩子先吵一会； 也有些家长会偏袒其中一方，这两种做法都是不正确的， 真正明智的父母是不会放任孩子争吵，将自己置之度外的。
「妈妈，哥哥拿我的玩具了！」 「妈妈，我没有！妹妹乱说！」 「爸爸，姊姊不让我用她的彩色笔，但是上次我有借她！」 「奶奶，他们的蛋糕比我大块！」 如果家里有一个以上的孩子，这样子的对话非常常见。
我是老二，上有哥哥下有妹妹，小时候要是和妹妹起冲突， 得到的回复总是：「 你是姊姊，应该让妹妹。」 是的，「姊姊让妹妹」天经地义；
一次哥哥抢我玩具，我逮到这个「哥哥让妹妹」的大好机会， 兴奋地找大人告状，没想到，得到的回应居然是： 「你是女生，比较懂事，就让一下男生吧！」 我两边都吃不开，真是无言啊！
年幼的我只觉得自己好倒楣，由于从小总是被要求忍让， 长大后的我遇到类似情形也常以自认倒楣收场。 这种「以和为贵」的解决方式，我总觉得有问题……
但是大人这样的处理方式很普遍： 「家和万事兴」是固有观念， 「大事化小，小事化无」也是华人的处事模式； 另外，父母在外为了生计奔波一天， 回家后要是看到孩子争吵不休，很少不动怒的。
所以遇到孩子争执， 父母不是叫比较好说话的那一方多让让之外， 就是大动肝火，把所有的小孩子连坐法一起「教训教训，看你们以后还敢不敢」。
有的父母很认真地当起包青天， 希望能把如罗生门般谜样的「兄弟阋墙」事件厘清， 但是哥说哥有理，妹说妹有理，弟弟也很有理， 父母被搞得头晕转向，结果多半「误判」。
被冤枉的孩子觉得爸妈就是偏心， 侥幸开脱的孩子觉得父母其实也傻傻搞不懂状况， 下次还可以如法炮制、故施重技。一轮下来，全家都输了。
2005年我在纽约的联合国国际学校任教，开学一个月， 隔壁班幼稚园的小朋友起冲突了， 两个小朋友为了一支铅笔闹得不可开交。 我心想我的同事可能要花上一大堆时间排解此事，课也甭上了。
有着棕色卷发及中南美洲人特有的橄榄肤色的Ms E来自瓜地马拉， 教学经验丰富，也是儿子的幼稚园老师。
那时她正在教室前给围坐在地毯上的孩子念书， 看到两个孩子吵了起来，笑 地说： 「亲爱的玛丽和汤姆，老师看到你们两个对彼此有意见， 意见不合很正常，老师很高兴你们有机会可以学习处理争执， 现在请你们两个到教室后面的『和平桌』，自己把事情谈妥。」
当时我还是个新老师，新奇地观望这件事情的发展。 两个圆嘟嘟的五岁小孩蹦蹦跳跳到了教室后面， 教室后面有一张铺着红格子桌布的小圆桌， 桌上放置了一个小地球仪，象征世界公民， 地球仪旁边还放著一只纸鸽子，象征和平。
对话开始了： 玛丽：「我的铅笔断了，这是我爸爸给我的生日礼物。」 汤姆：「我喜欢你的铅笔。」 玛丽：「我的铅笔断了，我很难过。」 汤姆：「你的铅笔很漂亮，我们两个都很喜欢，我只是想看看你的铅笔而已。」 玛丽：「我们两个人都同意我的铅笔很酷，如果你想看我的铅笔， 请跟我说，用抢的，铅笔断了，我很伤心。」 汤姆：「对不起。」 玛丽：「这次没关系了，下次请跟我说。」 汤姆：「好的。」 玛丽：「还有你的黏土玩具很好玩，下次可不可以借我玩一下？」
整个过程不到两分钟，两个人手牵手走回地毯区跟老师报告：「解决了！」， MsE笑 回应：「好的，欢迎你们回来上课！」
我所预期的老师大动肝火、花长时间干预说教、 或是处罚学生的画面完全没有出现。
在短短的两分钟内， 孩子学到： 表达情绪、同理心、解决问题、道歉、接受道歉和沟通协商。 小玛丽甚至懂得为「自己未来的利益」堆筹码！
之后我陆续修习了教室经营管理、儿童心理学和多门相关课程， 更了解美国老师或是说美国社会对于处理争执的看法和方法。 美国人认为意见不同是人类社会中必然的现象， 要做的是学习如何处理，而不是避免。
学校的做法更是「把孩子的事留给孩子」， 老师除非在特殊情况下是不会介入的。
当然，老师平常便会训练孩子解决纷争的能力和做法， 所以当天我看到的情形就是美国老师平常训练的成果。 这件事情从三、五岁就可以开始。
看到MsE的例子，让我对家中三个小鬼吵架的事情有了新的看法。 回家后，我把家中三岁、四岁、五岁的孩子叫来。 我笑 说道：「你们听好，以后你们吵架，妈妈是不会管的。」
三只小生物盯着我看，装可爱也装傻。 我继续：「你们要是意见不同，我会把你们请到房间， 门关起来，吵完才能出来。」 六只眼睛，黑白分明，眨巴眨巴。 我接着：「妈妈要教你们如何吵架」
第一：每个人轮流讲自己的看法，在这阶段 除了说话的人可以发表想法，其他人只能听，不能开口。
第二：说话时，要把自己的感觉说出来。
第三：开始协商。
第四：协商不只是解决当天的争执， 还必须商量以后遇到类似情况的解决之道。
第五：谁也不准让谁，我们家就是要『没大没小』， 我们也不爱吃梨，也不用『孔融让梨』， 所以，要是三个人没有达成共识，架不算吵完，继续吵。
第六：吵完后，一起来跟我会报结果。
接下来，我们一起练习了几次，孩子虽小，但是做得有模有样。
解决纷争过程中，最重要的是倾听他人和表达自己的情绪， 这样子才不会沦为没有意义的攻防战； 每个人的意见、个性不同，我要孩子「 谁也不用让谁」。
比方说，小女儿个性温和，我反而坚持她据理力争， 不用因「怕妈妈不高兴我们吵架」而委屈自己； 还有，吵架的最终目的是找出解决的方法。
一天，孩子果然吵架了，我很兴奋，想检收成果。
我把他们三个「请」到另一个房间里，把门关上，让他们自己「乔」事情。 不用告状，不用哭诉，妈妈听不到也不想听， 趁你们吵架时，妈妈要泡壶热茶，独自享受下午茶时光， 我心中默默期望他们「议事冗长」， 这样我还可以去泡个澡，顺便敷敷面膜。
没想到，不到几分钟，三个小人儿从房间蹦出来， 跟我报告「吵架高峰会」结果： 「我们讲好了，以后姊姊要借我跟哥哥的玩具得先跟我们说， 但是不可以玩超过半小时，因为我们也想玩。」
从此之后，孩子练就一身吵架本事， 「吵架高峰会」会程越来越短， 我连吃点心的时间都来不及他们便达成协议了事， 速速出关后跟我抢饼干吃。
事实上，几次之后，他们发现被关在房间吵架很无趣， 远远不及出来玩玩具、吃布丁有意思。
另外，他们对彼此的「战术」也越来越娴熟， 三两下就能抓出彼此的「破绽」， 对于彼此的底线也有默契。
就这样，他们从小到大真正开过「吵架高峰会」次数寥寥可数， 三个人至今感情非常好，我准备多年的「河东狮吼」也一直派不上用场。
其实孩子之间出现争吵是再正常不过的事， 而这也是他们学习解决纷争、与人沟通协调的最佳时机。 父母介入，等于是剥夺了孩子的学习机会。
孩子有自己解决事情的方式，大人介入只会越弄越糟， 况且由父母处理孩子的告状，就像「打地鼠」一样，没完没了， 到最后累的还是家长，何必呢？ 让孩子学习怎么吵架，父母绝对会轻松得多， 有时候我还会想，这三个小子怎么不多吵一会，妈妈的面膜还没干哩！
给父母的小分享：1教孩子要「没大没小」，不用「孔融让梨」。
2不要怕孩子吵架，要教孩子吵架。
3孩子吵架能培养谈判能力、沟通能力、协调能力， 父母不要剥夺孩子学习这些重要能力的好机会。
5孩子吵架时，父母眼不见为净，不要当裁判，离开现场为上策。
孩子争吵是不可避免的，家长的处理方式却能给孩子带来不一样的教育， 想让孩子将来成为知书达理、温润尔雅的人， 就一定要让孩子养成自己的是非观念， 正确解决问题而不是通过争吵的方式。
好诡异的场景……
现在我有个初步的设想，需要知道你的男朋友对于这个孩子的态度。
梦里一般反应人的心理状态，先做个铺垫。那个白衣女在现实的本体很有可能是你，两个娃娃分别代表你和你的男朋友。
有两种情况
1、你的男朋友想要这个孩子，而且是因为这个孩子想要和你结婚。但这种情况可能性很低。
2、你们吵架的焦点普遍集中于这个孩子与婚姻，而且一般由你男朋友提出关于孩子的话题。现在可以推想，白衣女是你，然后她对你男朋友说纸娃娃是她男朋友送她的（也就是你男朋友），然后她在用纸娃娃拜堂，就暗指你的男朋友认为你想要结婚，而说的“男朋友送给她的”代表你的男朋友认为你想要结婚而且是必须由他提出。纸娃娃是烧给亡人的，在普通观念中是一种晦气的载体。在梦中出现可能代表消极的情绪。
由此推想出，你的男朋友认为你在逼他娶你，而且原因是这个孩子，并且他还没有娶你的打算，这件事对他来说很困难，以至于自己心情压抑，忍不住会发火，导致你们的争吵。
当然，一个很小很小的想法也可能会体现在一个梦中，你不必太过认真。
Just for fun，希望对你有帮助
拌嘴的意思：（动）也称拌舌头，指吵架，吵嘴
拼音[ bàn zuǐ ]
例句林奕实在是对娜娜不可奈何，果果看到林奕都没有想拌嘴的感觉了，现在看到林奕就好像是纸娃娃，一碰就破，一大声说话她就倒了那种。
近义词斗嘴、吵嘴、争吵、吵架
拌嘴的近义词
吵嘴
拼音[ chǎo zuǐ ]
解释（动）发生口角；争吵：互相～。
近义词口角、是非、口舌、拌嘴
吵架
拼音[ chǎo jià ]
解释激烈地吵嘴。
近义词闹翻、打骂、决裂、翻脸、争吵、拌嘴
反义词和好
游戏是幼儿园教育的基本活动，而幼儿的游戏又离不开教师的指导。幼儿的游戏水平和游戏体验并非与教师介入的频率和深度成正比。即并不是说教师在幼儿游戏过程中介入的频率越高，或越积极地参与幼儿游戏，幼儿游戏的能力就发展得越快，幼儿的游戏热情就越高。反而，教师不适时地盲目介入幼儿游戏，不仅会打断幼儿正在进行中的游戏，干扰、转移或替代幼儿原来的活动意向，而且还会导致孩子在游戏中过于依赖教师，不利于幼儿游戏能力的发展，甚至使幼儿对游戏产生反感等。所以，教师不应该盲目介入幼儿游戏，而是要适时介入。教师的适时介入，能推进幼儿游戏的顺利进行，提高幼儿游戏的兴趣，促进幼儿游戏能力的发展。因此，教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。教师指导游戏需要介入到幼儿的游戏当中，而介入的目的是引导幼儿继续游戏，促进幼儿游戏向高一级水平发展，从而提高游戏质量，促进幼儿社会性发展。那么教师应如何介入幼儿游戏？以何种方式、方法介入？本人认为游戏的指导要从以下几个方面进行。
一 教师介入幼儿游戏的必要性
1教育背景中的幼儿游戏必然有教师的介入
游戏是幼儿根据自己的兴趣自愿进行的活动，是幼儿自发性的活动。教师的介入可能会影响幼儿的自主性，从而破坏游戏。因此，教师对幼儿游戏的介入是否必要就已经是一个问题。
而实际上，幼儿园游戏是教育背景中的幼儿游戏，即使是幼儿的自发性游戏，客观上也必然有教师的介入。与发生在自然状态下的幼儿自发性游戏不同，幼儿园教育背景中的幼儿自发性游戏，其最大的特点是教师在其中发挥了重要的作用。
2教师是游戏功能实现的主导力量
在幼儿园中，教育背景下的幼儿游戏在进行的过程中教师会为了适应幼儿的发展需要进行不同程度的介入，教师根据游戏需要担当幼儿游戏的准备者、协作者、参与者等角色，使得幼儿的游戏客观上离不开教师。所以，教师成为游戏发挥其功能的一个重要因素。
二 教师介入幼儿游戏时机的选择
幼儿游戏是幼儿自愿参与的活动。教师何时介入幼儿的游戏会增强幼儿的游戏兴趣并提升幼儿的游戏经验，支持幼儿游戏行为的意念，不让自己成为一个“不速之客”，这取决于教师对幼儿的观察和思考，以及在此基础上对游戏介入时机的判断和把握。因此，为了充分发挥游戏的功能，促进幼
儿的发展，教师需要对幼儿游戏进行不同程度的介入，并根据幼儿游戏的需要担当不同的角色。
1遇到矛盾，温馨调解
矛盾冲突是普遍存在于幼儿同伴交往过程中的互动行为，它对幼儿的社会性发展具有积极的意义。幼儿通过解决冲突事件学会相互协调各自的需要，学会谦让、协商、合作等解决策略，提高社会交往能力。教师应以矛盾为契机，深入了解情况，及时进行调解，给予帮助指导，让幼儿在愉快的氛围中进行游戏，运用温馨调节的方式介入游戏，与幼儿年龄特点有明显的联系。小班和中班幼儿受自身能力限制以及有需要教师支持的心理，特别是游戏中出现的争执和告状行为较多。当幼儿在游戏中产生了认知冲突时，教师应该及时调解。
2定点观察，提升经验
每次区域活动时，教师进行有重点的观察。定点观察介入是指教师长时间在一个固定游戏区进行观察指导，是一种非常态的介入，往往出现在教室内外新增的游戏活动中。当幼儿对游戏本身还不熟悉，或者遇到了游戏困难靠自身无法解决需要教师指导时，教师要蹲点介入，发现问题、解决问题，使幼儿游戏经验得到进一步的提升。
3关注游戏，动态巡视
实施教育，观察先行。教师只有在充分观察的基础上，才能对幼儿游戏做出正确的判断，有的放矢地引导，并使区域游戏得以延伸。
动态巡视即教师边走边观察，关注每个区域游戏的开展情况，这种介入较为随机。但教师在巡视的过程中，不是走马观花，而是用心观察，关注幼儿的游戏进展情况。教师一般以指导者的身份介入幼儿游戏，这种介入对掌控班级的活动进程、了解每个幼儿的游戏状况都是必须的。
三 教师介入幼儿游戏的策略
1隐性指导策略
隐性指导策略指教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料的游戏，而不与之交谈。目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种指导是隐性的，这样幼儿也可能注意到教师如何游戏，而学到不同的游戏方法。例如：教师提供了一些废旧报纸及挂历纸，目的是想让幼儿自己动手通过画、剪、贴，制作出各种物品，结果无人问津。这时，教师用这些材料制作出一些美丽的水果，紧接着就有一部分小朋友围拢过来，活动便进行了下去。
2角色扮演策略
教师在游戏中担任某一个角色，实际参与幼儿的游戏。在扮演这个角色时，通过教师与幼儿角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿处于主动地位时，教师可扮演配角。例如：在区域活动中，娃娃家里的“妈妈”抱着孩子换衣服，这时教师走过来，对“妈妈”说，“呀！孩子好像发烧了，赶紧去医院看看吧！”“妈妈”看看四周说，“老师，我没有电话，你帮我打电话叫救护车吧。”此刻，教师打电话叫医院的幼儿来给娃娃看病。教师对幼儿游戏过程的介入和指导，就是对游戏活动本身的现场指导，是游戏实施计划得以实现的关键环节。 3直接干预策略
在美食区中，有一些非常逼真的食物，汉堡包、面条等都是一些塑料玩具，服务员正在给顾客上菜，服务员说：“你的汉堡包好了，可以开始吃了。”顾客回答：“好的。”只见幼儿真的张大嘴巴把汉堡包往嘴里送。老师见此急忙说：“这汉堡包不能吃，是假的。”于是，两个幼儿你看看我，我看看你，开始假装吃起来。
当年幼的幼儿沉溺于游戏的情景时，往往会将假想与现实混淆，以假当真。特别是当游戏情节中出现假想的食物时，幼儿会真的把它放入口中咀嚼一下，然后再吐出，这样既不卫生又不安全。这就需要教师及时采取直接干预策略。教师直接介入游戏这一策略一般不经常使用，而用于非常态下。
4提问指导策略
提出问题，是教师介入幼儿游戏常见的一种方式。为了使幼儿在游戏活动中充分发挥想象力，提升幼儿的创造力，教师通常的做法是少干预，避免幼儿的思维受到他人思维的干扰。同时，教师要多鼓励幼儿积极大胆地表现自己的创意，学习运用多种方式去解决问题;多问幼儿开放性的问题，取代直接给予信息;鼓励幼儿自己去尝试，允许幼儿犯错，而不是急于得到答案，从而提升幼儿的智力，培养幼儿的创新能力。
5能进善退，适度介入
游戏是幼儿的自主性活动，它的主体是幼儿，教师之所以介入游戏是为了幼儿能够更加自主地、顺利地开展游戏，因此当教师通过对幼儿游戏的介入使游戏能够继续进行时，教师就应该立即退出游戏。否则，教师的过度介入，往往会干扰、转移或者替代幼儿原来的活动意向，降低幼儿的自信，挫伤幼儿的积极性和主动性。
在幼儿的游戏世界里，教师应本着尊重幼儿意愿、支持幼儿游戏行为的观念，注重观察幼儿游戏的反馈，适时适当地退出幼儿游戏，尽量避免不必要的无效干扰，不要使自己成为不受幼儿欢迎的“不速之客”。
总之，教师在幼儿游戏指导的过程中，介入时机的把握是非常重要的。因游戏是幼儿自主自愿的活动，教师的介入是否会烦扰游戏的自主性，除了要把握好介入的时机外，还要注重介入的方式方法，避免因为教师的介入而干扰、转移幼儿原来的活动意向，影响幼儿的积极性、主动性。因此，在幼儿游戏的过程中，教师要学会观察，及时发现问题，把握介入的时机。同时，在实际操作中，需要教师具有敏锐的观察能力、决策能力和随机应变能力，需要教师的童心、细心和耐心，需要教师对幼儿尊重、理解和包容，采用灵活有效的策略，责无旁贷地承担起教育引导和适当介入的责任。适时适宜地介入幼儿的游戏活动，不断调整和反思，使游戏活动真正成为幼儿自主探索的学习活动。
1、抄答案的最高境界，抄了半天抄跑题了
2、我没有什么缺点，就是长得有点磕碜
3、明白装糊涂，继续做朋友，只要你懂就好
4、待你长发及腰，肯定静电不少，要不给你开个发电厂
5、阿姨借我您女儿，明年还您两个靓丫头
6、听说被窝是天堂在人间设的分店，怪不得闲来无事睡懒觉呢
7、妹子不如做个汉子，还会有很多如手足的好哥们
8、我喜欢晚上，因为晚上没人能看见我眼中的泪
9、凭你那智商不要数星星，干脆数月亮吧
10、见我伤心会关心我的人，都是我爱的人
11、分手后你若转身就走，我会马上为你打120送你去医院
12、好哥们就应该有福同享，你看我都这么穷了你能不救济点
13、男人可以不帅、可以不浪漫，但必须要疼媳妇
14、永远不要做摔一跤就站不起来的人，你是软柿子吗
15、每个女人都像找个爷们一样的男朋友，可最后才发现自己最爷们
16、假期回家，同学总是让我给他捎点同喜，短信发过来就成了：给我烧点衣服和钱
17、真想指着心脏，骄傲的对你说：这里换人了
18、姐属于国有财产，绝不贱卖
19、我觉得我有一种超能力，成功避开所有正确答案
20、喜欢一个人比爱上一个人容易，爱上一个人比忘记一个人容易
21、长大以后的我学会了，没心没肺没感情
22、当初的地老天荒，只不过是一时的心血来潮
23、花开一季只为等你归来，花期虽短我心未变
24、都是伤心人，何必把别人伤的那么重
25、他是我的梦，怎么可能每个人都懂
26、我承认自己很胆小，不让任何人知道我喜欢过你
27、别那么自以为是，不是每个人都会无条件的为你付出
28、一和你说话，我的心里总是会唱忐忑
29、是你不懂我，我要的是尊严，而你却只要钱
30、有钱和没钱的区别是，没钱的用驴拉磨，有钱的用鬼推磨
31、虽然哥对穿越没有幸福，但是哥对穿越火线有兴趣
32、TMD小鬼子，你连你老祖中都敢欺负，我看你命就该绝了
33、用你的智商来批评别人，我看你只能算是个弱智
34、狗仗人势你以为你有多厉害，最后不也被济公给降服了吗
35、认识了很多人，结了很多的仇，看不过去你就来啊
36、学霸不发威，你以为我是学渣啊
37、有本事你不要让我知道，你在背后做的那些龌龊事
38、你非要逼我上梁山，我又怎么好意思不当好汉
39、你的幸福握在我手中，谁也别想拿走，除非我不想要了
40、别拿被人的生命开玩笑，我怕到最后你会开不起
41、英语了不起？拽毛线啊，麻烦你讲中文哦不
42、没有朋友你就别再这世上混了，因为做人你不配
43、活的像英雄，你才能真正夺得美人归，要长时间培养可英雄心
44、只有美好的未来，才适合你这种上流人去生活
45、就算能知道我在想什么，不代表你就真正的懂我
46、骑车撞大树，姿势一样非常酷
47、我最大的特长就是：鬼话连篇，不让怎么能和你聊得来
48、请留下我的爱，马不停蹄的滚出我的世界
49、是学渣就永远当不了学霸；是弱者就永远成不了强者
50、早知道你妹妹的心变了，最后还谈TM的恋爱做啥子
搞笑逗比的句子 史上最逗比的搞笑说说1．为防止本人双十一乱花钱，我决定在朋友中选一位替我保存钱，大家可以把支付宝发给我，我会在明晚公布是哪位朋友这么不要脸。2．我做错事被女朋友数落，后互相不答理，直到她放了一个屁，我紧接着也放了一个后，她的一句：哟，还敢顶嘴？终于打破了这强硬的气氛。。。3．又到了洗澡靠毅力洗衣靠耐力，起床靠爆发力的季节了。4．比起轰轰烈烈的恋爱，我更喜欢每天睡到大中午，你把我抱起来，对我说：我做了鱼香肉丝宫保鸡丁红烧排骨番茄炒鸡蛋胡辣汤羊肉串杏仁茶冰糖梨水豆沙包干煸豆角虎皮辣椒牛肉粉丝麻辣烫鸡蛋灌饼煎饼果子肉夹馍擀面皮西安羊肉泡馍朝鲜冷面和炸鸡腿，起来吃饭。5．电梯里，一男一女吵架，貌似是女的要买包包，男的嫌贵，女的不给我买是不是，老娘跟你说，想给我买包包的人多了去了！男的气呼呼的说：你长啥样儿心里没个B数吗？！女的急了：我长啥样儿，我这样咋了？？？男的指着我说对那个女的说你卸了妆比她还难看。握草，我哪得罪你们了。6．今天下班，看见一位大爷在拖着跟绳子进电梯了。我正看在纳闷呢。。。大爷猛一回头，喊道，妈呀，我的狗呢？我顿时笑崩，老大爷，敢情您遛了半天绳子啊！7．公司楼下新开家鞋店，开业酬宾有折扣，我就试了一下右脚，就买了一双皮鞋，回家后再发现，两只鞋都是右脚！就回店里找老板，那老板赶紧道歉，说他是第一次开店，没什么经验，又从库房里给我拿了同款的另一双皮鞋。回家后，发现这双皮鞋，两只都是左脚8．早上，孩子淘气，被他爸揍了。中午，他爸：哟，儿子，还生气呢？是你妈让我揍你的啊。我：我就是那么一说，你还真打啊。。儿子：哼，都不是好东西！我俩。。。9．一次在外地出差突然内急，于是便找了个卫生间，完事之后发现忘带纸了，于是敲敲左边的邻居问道；哥们：有纸吗？左边的邻居回答道：我去，我也忘带纸了。又敲敲右边的邻居问道：哥们，你有纸吗？过了几秒，听到一妹子回答的：不好意思啊，大哥，我走错厕所了。10．下大雨，很难打上车。走了一段，见一美女招手。司机停车，美女请求拼车。我心怦怦跳，oh yeah！司机回头看我，我狂点头。司机说：你下车，刚才那段不收钱11．小女儿说幼儿园有个小男孩天天找茬欺负她，气死了。老婆：那你有没有想出什么办法对付他？小女儿咬牙切齿的说：我决定长大后嫁给他，不给他零花钱，不高兴了就逛街买衣服，生气了让他跪搓板，用你对付我爸的手段对付他！老婆： 史上最贱最屌的逗比搞笑个性说说
1、你这只千年醋坛子，就那么爱吃醋吗
2、孤独的夜，谁愿陪我数星星，智商低的可以陪我数月亮
3、一看见别人挣钱就眼红，但自己又没本事，所以只好改变方向，闭上眼睛不看
4、你用隐身来躲避我，那我用在线对其隐身来成全你
5、他不爱我，说话的时候不认真，沉默的时候又太用心
6、信春哥得永生，但是春哥也是要休息的
7、外面的世界太多细菌，我怕一出去就会被污染
8、你的世界会有光，那是因为我记忆里的太阳庇护着你
9、下辈子我要做你嘴里面的牙，因为我痛你也会痛
10、那个人敢说自己纯净，瞧你那眼神就偷着浑浊
11、超人穿的三角内裤有稳定性，所以他才会飞的那么高
12、我的梦想是，在梦里面胡思乱想
13、施主，你要在欺负贫僧，那贫僧就不给上帝面子了
14、近视眼远距离看你是个大美女，促进一看原来是一女屌丝
15、别逼我，否则我伟大起来一发不可收拾
16、不要以为你长的狼样，我就能把你看成是灰太狼
17、天塌下来你先顶着，我去找根棍子
18、男人和女人吵架，男人就像手枪，女人就像机关枪
19、狼爱上羊的感觉你懂吗？那只不过是想吃它的肉
20、春眠不觉晓，哈欠上门找，晚上睡不着，白天醒不了
21、其实你这人有一个优点，晚上鬼不敢往你家跑
22、现在心情不好，除了吃的下饭，什么都干不了
23、如果考试能够升级，我现在恐怕还是负一级
24、每天晚上盖被子，都感觉像是入土为安
25、别人都以为我在沉思，其实我是看地上一毛该不该捡
26、人生苦短必须性感，彪悍的人生是不需要理解的
27、如果奥特曼不打小怪兽，那就让变形金刚拯救世界
28、如果有一天你老无所依，那么就到我什么洗衣做饭
29、人生就像老母猪下楼梯，跌倒了就再也爬不起来了
30、那些年丢手绢的时候，我们都在祈祷别丢在自己的身上
31、明天还会蔓延，就是怕有一天看你不顺眼送你去见上帝
32、永远不要让你的脸朝向我，因为那样我会吐
33、你这个谁吃了都会中毒的爱情毒药，可不可以练点解药
34、谢谢你的微笑，曾经慌乱过我的年华
35、你个傻子爱上了一个骗子，被骗子骗了一辈子
36、不读书是个猪，读了书是一个有文化的猪
37、等你发现时，原来知道一切都完了
38、让你开心的那个人，其实一直都在开你玩笑
39、他是个笨蛋，最后放久了变成了一个臭鸡蛋
40、时间让我看见了一个真实的现象，那就是你是个坏人
41、不要以为你说过的话都是真理，其实跟放屁没有什么区别
42、等待的久了，也就麻木了，最后爱你你都不知道
43、我们呼吸的并不是空气，而是被你污染了的空气
44、女人的直觉是很准的，尤其是她的爱情出现小三的时候
45、有一种感觉比失恋还要痛苦，那就是自作自受
46、如果真的过不去，那么你就给我死过去
47、嘴里说着不爱你的话，却做着一些爱你的事
48、看着去年那泛黄的日历，记录着我们的美好回忆
49、现在我们彼此是陌生人，情绪不会为你在复活
50、等哪天我厌倦了自己，那么我就会重新开始
史上最贱最屌的逗比搞笑个性签名2019史上最贱最屌的逗比搞笑个性签名20xx精选
1、我是一个强装微笑的胆小鬼，所以不要害怕我
2、你我只是彼此生命中的过客，吃干抹净走人
3、有的时候你需要解放自己，我怕你会憋死
4、把你含在嘴了，闭上嘴，我怕把你咬死
5、我要改善生活，我不要吃挂面，我要吃方便面
6、我们的爱情，医生说：他已经尽力了
7、等车的时候，一同学说：皇军快跑，八路来了
8、我不是骨头，所以你这只狗不用追在我身后跑
9、自习课前老师突然来了，同学们相互转告，尼玛这才是学生
10、披着人皮面具，干着禽兽行径，我看你就一禽兽不如
11、唱着别人的歌，哼着自己的调，这才叫伪原创
12、找了个女朋友，又被甩了，你这不是在自讨没趣吗
13、夏天最好，可以轻易的让我进入梦乡
14、多一点帅哥多一点乐趣，多一点美女多一点兴奋
15、小的时候喜欢和兄弟穿一条裤子，现在谁还敢啊
16、是电视剧到断了我看广告的乐趣，让我现在很无聊
17、谁也别说谁最骚，都是插座找插销
18、你现在亲生的还是领养的啊，就是前女友还是后女友
19、死并不可怕，可怕的是活着看见了鬼
20、车到山前必有路，有路我也刹不住
21、在街上看见美女，目光高一点就是欣赏，目光低一点就是流氓
22、天气冷了，连敲键盘都需要勇气
23、夏天都不用水洗澡了，直接用汗水冲一遍
24、每一个天才的降临，同时也有个蠢材诞生了
25、打是亲骂是爱，所以这条短信我最爱
26、我很丑但是我敢在街上走，谁TM敢拦我
27、知道什么是摇滚吗？爱你你就摇，不爱你就滚
28、有男不泡，大逆不道；见男就泡，替天行道
29、没看到你光头反射的阳光，我就觉得特刺眼
30、皇帝死了叫驾崩，平民死了叫去世，你死了叫欧耶
31、当你去蹦极，绳子断了你会说，有位老兄说变身
32、揣摩人的心情，是一件累人的差事
33、百炼成钢，我感觉你要再练就成金刚葫芦娃了
34、以前对你所做的无知行为，我在这里跟您老道歉
35、过去所有的感动，全部都被你谋杀了
36、不想活就去死，死不掉就好好地活着
37、被误会没有关系，我准备好做一个坏人的勇气了
38、时间没有等我，是你忘了带我走
39、姐虽不能美化心灵，但姐可以丑化邪恶
40、我长的丑干你屁事，她长的美又干我屁事
41、可悲、可怜这些词用在你的身上，我感觉是玷污它们
42、是你活该，活该来到这个世界，污染空气
43、初恋无限好，只是挂得早
44、像你这样的人，多活一天都是在浪费空气中的氧气
45、不要挑战我的忍耐力，小心我让你哭的很有节奏
46、等你不在人世的时候，我会多烧点纸娃娃给你
47、你只不过是我在人生中，遇见的一处风景而已
48、与其讨好别人，不如武装自己
49、长大了，要为小时候吹过的牛逼去奋斗了
50、在你离开之前，我会先让你尝尝被甩的滋味
欢迎分享，转载请注明来源：浪漫分享网
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）