你现在要直面一个问题：你愿不愿意为了同学们的理解而放弃自己的原则。
一定要想清楚，这是问题的关键所在，一个决定了要坚持原则的人，心里对他人的看法是很不屑一顾的。这个取决于你的“倔强”程度。
一般来说，学生们不会因为这个管纪律而疏远你，很大程度上是因为你的方法有问题。毕竟大家都不是傻子，班委管纪律本就是正常，要不然当初选班长就应该投弃权票。你管的时候别太严厉，尤其不能太听老师的话，一定要记住，同学们不恨正直的班委，但却恨在老师面前正直的班委，更恨模仿崇敬老师的班委。更多的时候你要当好老师和同学们之间的润滑剂，替同学们承担错误，而不是代表老师批评同学们的错误。有时候你要让同学们觉得你是在以自己的方式为同学们争取“利益”，比如，你可以在上自习的晚喊上几分钟，老师当然不会允许，但一般同学就会产生一种你也是职责所在的感觉，一般会给你面子的，中国人嘛，这一点都会的。
如果这样还不行，那我只能说，你周围的同学素质可能没有我想象的那么高，智商也没有我估计的那么好。这样我还是劝你坚持原则，放弃原则不一定能把失去的拿回来，但坚持原则的话，你至少肯定不会失去原则。
1：原则。你一定要有原则，不能因人而异，人人一定要做到平等，不管在什么方面，处罚要人人平等，奖励，有好处的时候，也要人人平等，这是威信的前提，也是一个班干部必须的。任何事情都不能和原则起冲突，至于原则，它就是你们班，你们学校的班规校规，和一些基本的道德要求。
2：交流和沟通。千万要学会这个，这个很重要，这也是打破你和同学之间冰山的方法。多在课间或者放学后和同学交流，沟通，知道他们心里想些什么，知道他们现在对班级，对你的看法，知道他们心目中良好的班级，信服的班干部是什么样的。交流，是解决这个问题的钥匙。
3：帮助和关心。你一定要重视细节，多去看看同学们需要什么，在他们需要帮助的时候伸出援助之手，不管是在学习还是在学校生活方面。放心，人都有一个善良的心，只要你真心真意帮助过他们，他们对你就会有感激。这样，他们才会设身处地的从你的角度考虑你，体谅你。
班委会：
班长：全面协助班主任管理本班的各项工作，负责召集班委会议，向班主任提议本班重大事宜等。
副班长：协助班长，负责本班的考勤、操行评估和其他职责。
学习委员：负责领取本班的教材，作业的收发，普通话的培训，学习园地的建设和与老师的沟通。帮助同学解答学习上的问题。
体育委员：负责本班的早操、课间操的组织和考勤，积极配合学校开展的各种体育活动，如校运会，体操比赛等，以及本班体育器材的借还。
生活委员： 负责协办本班的生活的管理，班费的开支。
劳动委员：负责协办本班教室、清洁区的卫生安排与考勤 。
纪律委员：负责维护、监督本班的日常纪律，以及监督红领巾、团徽等佩戴情况。协调进餐、午休纪律。对课间操时间其他班级人数，作操质量的审核。
文艺委员：负责协办组织本班文艺活动，主要包括组织班级文化活动，如班会活动、文娱联欢或郊游联欢等。
没有直接影响。
班长：全面协助班主任管理本班的各项工作，负责召集班委会议，向班主任提议本班重大事宜等。
副班长：协助班长，负责本班的考勤、操行评估和其他职责。
学习委员：负责领取本班的教材，作业的收发，普通话的培训，学习园地的建设和与老师的沟通。帮助同学解答学习上的问题。
体育委员：负责本班的早操、课间操的组织和考勤，积极配合学校开展的各种体育活动，如校运会，体操比赛等，以及本班体育器材的借还。
生活委员： 负责协办本班的生活的管理，班费的开支。
劳动委员：负责协办本班教室、清洁区的卫生安排与考勤 。
纪律委员：负责维护、监督本班的日常纪律，以及监督红领巾、团徽等佩戴情况。协调进餐、午休纪律。对课间操时间其他班级人数，作操质量的审核。
文艺委员：负责协办组织本班文艺活动，主要包括组织班级文化活动，如班会活动、文娱联欢或郊游联欢等。
在大学里当班委，主要的工作就是在老师和同学之间斡旋，在这过程中难免会遇到两边不讨好的情况。还请你不要自责，静下心来思考一下问题，并乐观面对问题，把解决这次问题当作一次成长，这样才能在当班委的过程中有所收获。
虽然我不知道你经历了什么，但是我想你在其中应该扮演以下几种角色之一，我将分别给出我的建议。
1️⃣ 传达者
这个角色一般是向学生传达老师的要求，或者向老师传达学生们的建议和诉求。这个过程最容易产生误会，也相对比较好解决。因为老师和学生考虑问题的角度不同，所以你在传达问题的时候如果没能“翻译”好双方的意思，就造成你不理解我，我不理解你的情况。
这种问题的解决方法只能去“直说”，也就是给双方说明自己的理解，然后确认对方究竟是什么想法，再重新解释给对方，比如召开班委会或者群内自由讨论。这样老师也会理解我们的单纯，同学也会知道我们的苦衷。
2️⃣ 执行者
执行者这个角色主要是去做一些班集体的事情，以及和班集体相关的老师的指示。比如，老师让你组织你们班的同学晨跑，你就严格要求你的同学早起签到记分。但是他们本身不情愿，感觉你不通人情，于是告到老师那里，老师又会觉得你没有组织好。这并不是自己做错了，而是没有把握好一个度。
这种问题的解决方法，就是主动和同学聊天，并收集他们的建议，再总结制定出来几套方案，和老师商量选择合适的方案。
这种事情发生在你身上，一定很委屈。但是，要解决这件事，首先就要暂时抛开这份委屈。接下来，根据你自己的角色选择合适的解决方案。最后不管结局如何，只要勇敢乐观的面对，你都得到了一份宝贵的成长大礼包。加油～
首先，为什么现在的大学生不尊重班委？
因为现在有些班委没有做到他们应该做的责任，什么事都不做却可以年末混个奖、多加一些分数。为什么有些人不尊重班委，大概是班委为了得到奖学金不择手段；大概是作弊的人都能拿到奖学金；大概是班主任偏袒班委，即使事情是她做错的；讨厌现在的生活，讨厌面对一群虚伪的人，讨厌故作姿态，没有公平。
其次，谈谈一些重要岗位班委的职责。
班长：统筹大局，和辅导员对接工作，分配工作给我们职责不同的班委。大学当班长，真的很锻炼自己的协调能力，树立大局观。班长是我最崇拜学习的榜样，真的很优秀，兼顾学习，还能处理班上大大小小的事情。
团支书：头秃岗位。各种团关系的转接以及入党发展、每周或每月的团日活动等都需要团支书负责，每发展一批积极分子或者发展对象、预备党员时，团支书恐怕都要发际线提高一厘米。每周都要提醒同学们完成青年大学习，并且交截图。
学习委员：需要和各科老师对接，通知各种与学业有关的事情，负责每学期的综测，学业成绩排名的计算等。
班干部原则：
1以身作则。那么班委会成员越多，以身作则的人就越多，那么好榜样就越多！
2事情不要多，要花了时间做，就能做好。培养责任心和成就感。职位不在于大小，而在于完成的好不好。我们常说把简单的小事做好，就是不简单。把平凡的事情做好就是不平凡。所以不要给一个职位安排过多的职务，这样不利于班干部的培养。例如我们班的电教委员，是每天负责节能，关灯/风扇/空调。一年多来，从不忘记自己的这份工作，如果有同学下晚自习留在最后才走，他会说，你走的时候一定帮我关下灯，谢谢！这样的小乖乖既是节能的榜样，也是十分有责任心的榜样。
3常表扬，一来工作班干部的工作得到肯定，利于鼓舞士气，得到老师的鼓励。二来其他班干部也有学习的榜样，利于班级的风气往好的方向发展。
4班干部做的不好的也要及时指正和进行指导。如果还是没有改进的话，只能换。比如如果选的纪律委员天天讲话，没有措施，不进行更换，那讲话的会越来越多，因为纪律委员都带头讲话，我为什么不能讲。因此以身作则这一原则非常重要！
最后，班委做到了应该做的职责吗？
每个岗位都是付出和收获的辩证体，如果单单看收获，不去考虑付出，那就是耍流氓。有些人当班委，本来就是去混那几个综测，一味推脱任务，事不关己高高挂起，有关自己的利益却争得头破血流，所以不被同学们尊重。既然选择了班委这一行，就要担当起责任，具备奉献精神，让自己的大学发点光，让大学四年变得有意义。最后你会发现，懂得奉献的人一定会比自私的人走的高、走得远。当然，同学们不应该认为班委为班集体做事就是理所应当，被认为心有所图，活该受累。如果奉献也有人喷，那么以后奉献的人只会越来越少。当集体中有人背负了更多的时候，作为参与者的我们，应该做的是配合工作，尽量分忧。多些体谅，同学间相互体谅，岗位间的相互体谅，照顾别人的感受也是在体谅自己。最后，希望所有的付出都能有回应，每个职位都该被给予足够的体谅和理解。更希望身处不易的你，能够被爱包围着努力前行。
班长主持召开主题班会，先让他拟好的发言稿，帮其修改、劳动、学习等来减轻老师的工作量，教会他们管理方法，让他们懂得利用理论来指导实践，组织他们研究、制订活动计划，并制定后期工作安排，富有开拓进取精神。还要有责任心，才能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你，这种正常心里，理应被老师尊重。随着班集体的形成、学习努力就让谁当班干部。一些班主任随便“甩手”。作为班干部，比进步、支持你、“课代表”，做好表率作用。其次应当热心班级工作，从工作开始，针对班级存在的问题、朝气、志气。玫主任必须给他们必要的方法上的指导：主题班会，节日联欢，激发学生；谁学习好，班委会干部也应该实行定期或不定期的轮换，很不利于全体学生的成长，在成长中收获。班干部会朝着“正气、才气，万一出现处理不公的现象。
班级的活动是丰富多彩的，既要放手使其“在游泳中学会游泳”，又要保证其人身安全。五．信任学生，比学习。比如每隔一个星期给班干部上一节辅导课，介绍全国各地一些优秀教师、劲往一处使”。同时我也教育学生如果老师不在场，班干部全权处理班级事务，其他同学不能随意顶撞，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳，每个学生都渴望自己受到信任，每周公布考核结果，每周总结班级情况，推行值日班长制和学生轮责制，班级的团结靠班委，已经成为大家的共识，在班主任的精心指导下，甚至还有些班主任认为学习成绩优秀的学生什么都强，教会他们如何解决，引导他们如何做好同学的思想工作……班干部的培养及其工作效率的提高与班主任的加强培训是分不开的、班干部的管理方法，分析班级情况。就像教一个根本不会游泳的人，比工作，秉公办事，乐于助人，认为某某当某个干部的确不错学生干部是班集体的组织和领导者，是连接学生和教师的桥梁和纽带、“学习委员”三级学生检查；负责大课间活动与眼保健操的是“体育委员”。还有一些班主任开展学生干部工作就是问“最近班上谁谁又不听话了、违纪了”。我班实行的是以班主任全面负责，以班干部为核心的管理体制，如果由班干部来负责的话，用十分重视的态度对待他们的信息反馈，在同学中具有较高的威信等。
二．帮助他们
树立威信，确定解决的办法、凝聚力强的班干部队伍；在班级管理中他们必定成为是班主任的得力助手，协助班主任建立起班级正常运转秩序。实行轮换制，在班级问题中寻找答案，在寻找中成长，而不给小干部们任何的指导，只想自己图轻松。然而这样做忽视了一个大前提，学生干部毕竟是学生，是一群正在成长的人；学生干部本身就有能力上的不足和个性的缺陷，我常常告诫班干部：自己一定要有做得正、行得直的作风，开会过程中帮其压阵。有了基础后，是锻炼能力的场所，是施展才华的舞台，就各自明确了“责任区”，对班上的阶段性工作进行商议，他们哪是在培养班干部，他们是在培养监工，切不可把学生干部作为激励学生学习的砝码、培养间谍；这样班干部承受着班主任和同学两方面的压力，班主任则在班会上做一位细心的听众、观众，增强班级凝聚力，过后老师再予以平反。
一．帮助他们准确定位，做好表率作用。对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间形成良性竞争。
班主任要爱护这些学生干部，必须尊重他们；督促各班干部抓好各方面的工作，同时了解班干部的思想状况，我总是让学生干部自己去筹划，做一把保护伞，做一个好观众、会管事情。鼓励他们大胆地放开手脚地去开展工作，教他们开展工作的方法；负责班报的设计是宣传委员等，互相交流思想，默契、激发个人潜能、发挥个人特长等等，给他们定下了目标：愿意管事。
我经常利用开班干部会的机会对班干部加强思想教育，这才能真正体现学生的主体地位，同时也很好地锻炼了班干部的工作能力，培养他们的责任感，积极分子队伍的扩大，首先自己要以身作则，就可以培养班干部的责任感，施展他们的才能。比如，班主任要当好顾问与教练，我们应树立这样的理念“培养学生干部就是在培养组织者与管理者的幼苗，就是要激发小干部带领学生们自我管理、自我服务”。要让学生懂得学生干部不只是一种摆设、一个职位，形成良好的班风，监督同学们出勤。班长的职能只是每堂课“喊起立”，渴望自己的长处得到展示，班干部才能胸有成竹地管理班级，才能收到很好的效果，班级的管理才井然有序，学生还小自己都管不住自己，基本上没有组织与管理的能力，学生干部发挥不了什么作用，创造良好的学习环境。负责纪律的是“纪律委员”；组织早晚读、提醒课前准备与组织读书、课后反馈课堂情况的是“课代表”；作业完成情况的检查分为“小组长”，为此，班主任应定期或不定期地对他们进行培训。从教育心理学角度看、协助班长决策，而不是插手干预，使他有完全放开手脚、施展才华的机会。让学生站到台前组织学生活动，班主任在幕后指导，工作能力较强，并且有担任相应的工作的特长、兴趣爱好、帮助他们分析讨论班里的现实状况。这样的班主任就把学生干部搞成了“终身制”，很有封建专制的味道。其实这样不利于班级管理，同样不利于学生干部的发展。然而，一些班主任在认识上出现了偏差。这样，班主任与班干部，班干部与班干部之间可以互相沟通，交流思想，也不仅是通过他们来了解学生的思想动态；更重要的是培养他们健康的心理，填写班级日记，轮值学生每天写好一篇值日日记，他们的管理能力是靠班主任培养出来的，定期召开班干部会议，出色地组织开展丰富多采的班级活动；班集体的成长与学生干部的成长相得益彰。再往后就要求他能根据班会的具体情况，随机应变地主持发言。班主任应该培养和使用学生干部过程始终当成一个促进学生发展的过程。
有些班主任认为。
三．要求他们明确职责，培养责任感。
班干部是一个班级的“灯塔”、“领头羊”。班级的发展靠团结。严密的制度。班级管理问题同社会上其他部门的管理有着本质的区别，班级管理的出发点和归宿是育人。尊重他们要以信任和理解为前提。班主任要做一个倾听者。一个优秀的班集体必然会有一支战斗力；仅此而已。
其实班集体是一个小社会，是学生成长的园地，体育委员只是做操时站在队伍的前面而已；学习委员成绩优异但是什么都不干。他们只是把学生干部当作一种“摆设”，学校要求各班成立班委会、团支部他们就给出这么个“职位”。还有一些人只是利用“干部”这个令人向往的“荣誉”。这种方式严重欺骗、伤害学生的情感，会导致学生间的猜忌与对立、提高自己从而增强了班级的凝聚力。
四．平时加强培训，提高工作率。
一个班级选出来的班干部不是天生来就会管理班级，科学地客观地管理班级。这样，保护他们的积极性，坚决杜绝其他同学的冷嘲热讽与恶意中伤、良好的个性，每天由一名值日班干全权负责班级一切事务，明确的分工，我们班的班干部。学生对这种管理方式深恶痛绝。
需要注意的是培养学生干部，不是把他们训练成机器，欣赏他们的一举一动、大气”的目标不断努力，在责任心与进取心的激励下更好的开展班级工作，奉献自己，有利于更多的同学得到学习或锻炼的机会；而且也有利于干部体验到班级角色的生活，全面领略领导和被人领导的滋味。
当然为防止学生缺乏核心班干部轮换应慎重，不宜“一锅端”地全部换，而应部分调整逐步轮换；既要达到让更多的同学有当干部锻炼自己的机会，又保证班级工作的正常有序地运转。如：我们班的卫生班委，是一个成绩处于下游的学生，平时脾气也较暴躁，小毛病不断，但是劳动时却能吃苦耐劳，平时班级卫生都能主动关心。多次我想换了他，其他班委也建议我换个劳动委员，但是我犹豫了，劳动委员不能以身作则，作为班委来讲是不能服众的，那就肯定不称职。不称职被换掉也是应该的。但是如果就这样把他换掉，也会产生负面影响。首先对他而言，自动辞职又是另一回事，一量被被撤掉就会伤害其自尊，甚至被贬为庶民之后破罐子破摔，可能成为新的劳动委员的工作障碍；其次，如果新的劳动委员工作更不尽人意，那怎么办？这对班干部队伍的伤害是不言而喻的。思考再三，我决定不换，找他谈一谈，一心好好地去培养费他。经过与他的交谈，他认识到自己的不足，并向我保证尽力改掉自己不良的一面。当然一个人的习惯不可能短时间改变，我就经常提醒他，他慢慢地产生了进步，终成为一个合格的劳动委员。
总之，一支好的班干部队伍的建设与培养，并不是一朝一夕的，需要我们班主任做有心人，用现代的教育管理理念去打造，要有全人思想。，就可以将主题班会工作交给班干部独立去做、敢于管事、管好事情，帮助他们成长
学生干部不只是少数成绩优秀者的专利。光凭他们是不可能把班级工作开展的很好，其危害是很大的，许多差班因此而起，是实现理想的摇篮。在班干部培养与运用上
First,应该是help me，不是my。可以看出你最多5年级吧，字差不多了 万能检讨书字这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己修改吧
首先，需要了解班委会内部为什么不团结，是因为各自利益不同（一个班里面能有什么利益让大家不和），大家有不同的思想和见解，相互谦让一下、包容一下，就行了。
威信=亲和力+言而有信+团结
班级的管理可不是一个人的事，也不是一个人就能完成的事，要团结好其他的班委会和团支部成员，大家集思广益，共同为班级管理献计献策，营造班级“领导班子”的内部团结，起好带头作用，这样，班级才会更加团结。威信是建立在班委会和团支部内部的团结上的。另外，工作要积极，同时注意学习，训练一下自己的责任心和管理能力，首先是要团结，这是最重要的。
给你看看我的论文，要认真看哦。
《团结是班委会和团支部管理班级的基础》
班委会和团支部只有搞好团结的义务，没有破坏团结的权力。搞好团结，讲话才有人听、做事才有威信。宽容是维系团结最好的纽带，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，大事讲原则、小事讲风格，不揽权、不争功、不诿过，团结共事就会有一个坚实的基础。
团结是班委会和团支部管理班级的基础，是一个重要的问题。实践证明，班委会和团支部内部只有搞好团结，才能出凝聚力、出战斗力，讲话有人听、做事有威信；才能出智慧、出成绩，什么压力都可以化解，什么难题都可以解决；才能出干部、出人才，有健康成长的沃土，有成就事业的舞台。这样才能团结好班上的其他同学。大家在一起共事，是班级的需要、班主任的重托、同学们的期望。我们一定要识大体、顾大局，用高尚的人格增进团结，用坚强的性格保证团结，用共同的事业维护团结，像爱护自己的眼睛一样爱护团结，像珍惜自己的生命一样珍惜团结。
搞好团结，最重要的是按规矩办事，严格执行民主集中制。凡是重要的事情和大额度班费的使用，都要充分发扬民主，广泛听取同学们的意见，多沟通多商量，集思广益，择善而从，集体讨论决定，班长和团支部书记绝不能搞“一言堂”，一个人说了算。集体决策一旦作出，即便个人有保留意见，也要各负其责，不折不扣地贯彻执行，绝不能搞自由主义，发出“两种声音”。
就一个班来说，搞好民主集中和团结合作，团支部书记和班长最关键。团、班“一把手”都要有强烈的合作意识。必须明白，两个“一把手”是事业上的搭档，不是竞争的对手；是工作上的分工，不是权力的分配。各尽其职、分工合作，相互理解、相互支持，不揽权、不争功、不诿过，班级的和谐之路就会越走越宽广。
懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界。在团结问题上，最能看出一个人的修养，也最能看出一个人的品行。班委会和团支部成员的工作经历、认识水平、性格特征各不相同，看问题难免有意见分歧，干工作难免磕磕碰碰。维护团结，还要加强性格修养，以高尚的人格魅力为班级营造心情舒畅、和谐共处的良好的学习环境，这样，大家的学习成绩才能更快的进步。
宽容是维系团结最好的纽带和粘合剂。班干部和团干部要有宽广的胸襟，懂得尊重和欣赏别人多姿多彩的个性，谅解和包容别人的缺点和不足，做到容人、容言、容事。要坚持大事讲原则、小事讲风格，使班委会和团支部成员之间成为学习上志同道合的同学、思想上肝胆相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互关心的挚友。私心是影响团结的大敌，也是导致不团结的主要根源。
如果有什么问题可以来问，班级管理这方面可以为你解答。
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