女人为什么要找感情寄托？她对我是喜欢吗？

不要太过于着急的问对方喜不喜欢你？就算他她喜欢你，那么他她也不会那么容易那么好意思的说出来，这种情况需要靠你自己去分析，需要通过时间来证明，时间长了，自然可以看出来这种情况

她既然想找一个精神寄托，并且找到了你这里来，那么已经初步说明了她对你有一定好感，不然的话，她也不会把这种寄托寄托在你这里

所以以后的发展需要慢慢的来体会，不要太过于着急，除非你并不喜欢她

人类的情感是一种自我的精神满足，但也有一部分是真诚的。

正如你在朋友面前喝了口茶这个行为，可能你是渴了，茶便减轻你的喉咙不适，这是一种坦率行为，你得到满足，且此行为对于你朋友是真诚的；也可能你们提到一个敏感话题，你便借此掩饰你的不安，你缓解了这种不适感，但在局外人看来就是对你朋友有所顾忌的行为，不算真诚。

同一行为，是否真诚只取决于你的实施目的。

在我认为，欲望是各种情感的原始出发点。

最后还是希望你在面对别人时除了必要的警惕，不要丢失一颗信任别人的心，这样会活得更快乐——这还是人类提高群居生活质量的必备~

　 一、引言：情感教育的含义

　情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应教育教学活动，促进儿童的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外，我们应该让幼儿懂得人与人、与环境、与动植物和大地间的可持续发展的关系与情感。

　关爱是人的一种基本道德，是我们要着力培养的一种良好品德。教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题。《指南》对培养幼儿“关爱”品德做出了具体的描述，幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。如果我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。在二期课改的背景下，孩子的学习内容以主题的形式呈现。老师对幼儿进行关爱情感的培养，应该充分挖掘主题中的隐性教育内容，培养幼儿关爱的情感。

　 二、在主题活动中培养幼儿的关爱情感

　幼儿的情感教育的内容是丰富的，我不是将他们割裂开来，而是有机的将其整合，将情感教育融入到主题活动之中。本学期我班就以“爱，从这里开始”，为主线，对孩子们进行爱的情感教育。这条主线将不同的主题活动中的情感教育都串联起来，并还在继续延续，通过为幼儿创设视觉环境、心理环境，打造爱的环境氛围，为幼儿搭建平台，丰富他们爱的情感。让幼儿在欢快的节日中，学会感恩——感激他人、关心他人、热爱生命，让爱的情感在幼儿心中升华。

　（一） 爱同伴、爱幼儿园、关心周围的变化

　今年暑期我园大修，幼儿园的面貌焕然一新，开学的第一天，家长、孩子都对新校舍赞叹不已，我们抓住契机，生成了二级主题“幼儿园的新变化”，老师引导并带领孩子们一起寻找观察幼儿园里的细小变化，并结合我园的教育早期阅读特色，鼓励幼儿把自己看到的幼儿园新变化用绘画及图夹文等各种形式表现出来布置教育环境。让孩子们从细微之处感受“我爱幼儿园”的情感。

　作为大班的哥哥姐姐，开学的第一天，园级主题“关爱他人，成长快乐”活动也拉开了序幕。由大班哥哥姐姐戴上红帽子组成的“红帽子礼仪队”开始行动了。从礼仪接待到大班哥哥姐姐带小班弟弟妹妹，“红帽子”随时出现在孩子们周围，帮助有需要的孩子。通过担当“小向导”、“小主人”的角色，体验自我意识；通过活动，激发幼儿爱的情感，增进幼儿与同伴的交往。

　（二） 爱家人、爱老师，关爱弱势群体

　爱是幼儿精神需要中最珍贵的部分，爱是教育的基础，而老师的爱是培养滋润幼儿美好心灵和高尚品德的重要源泉，是幼儿健康成长的阳光。教师节不光是属于老师的节日，同时也是一个对幼儿进行“爱”的情感教育的好机会。为了使幼儿感受到老师的爱，组织幼儿讨论思考：老师是怎样关心爱护小朋友的？从而使幼儿萌发出对老师的爱的情感。我们还组织幼儿仔细观察思考：周围的人为小朋友做了哪些事情？启发幼儿以实际行动向关心自己的人表示谢意，激发孩子爱他人的情感。

　教师节这天我园邀请了所有的退休老教师来园参加“我爱老师”的活动，新老教师共庆属于自己的节日。活动中，老教师们对后生晚辈和孩子们语重心长、互相共勉的寄语，表达了她们的殷殷期望。孩子们则用诗朗诵、歌表演等形式向这些“奶奶级”的老师们献上了深情的祝福。当全场响起歌曲《我爱米兰》的乐曲，孩子们向全体老师们献上鲜花和贺卡时，老师们都被深深感动，孩子们在被爱的过程中学会了爱，孩子们也能从中体会到爱老师的情感。

　“九九重阳节”到了，我们对孩子们进行了热爱长辈的主题教育，以实际行动来关爱老人。我们把爷爷、奶奶请进幼儿园，孩子们为爷爷、奶奶表演了精彩的节目，给老人们敲敲腿、捶捶背，并亲手制作了小旗子插在重洋糕上送给爷爷奶奶，祝福爷爷奶奶幸福、安康、长寿。一位婆婆激动地说“这个节过得真开心，和孩子们在一起我们仿佛又年轻了几十岁。

　作为2007年世界特殊奥运会的一个热身赛，2006年上海世界特殊奥运会国际邀请赛即将在上海举行，在漕河泾社区迎接“俄罗斯”代表团的欢迎仪式上，大班的小朋友们来到漕河泾社区热情参与了欢迎特殊奥运会国际邀请赛俄罗斯代表团运动员入住漕河泾社区的'欢迎仪式并进行了文艺演出。借此契机，我班开展了“关爱自己、关心特奥”主题活动，并收集了特奥会的各种小资料布置环境，在园内形成环境导向。

　通过教育活动，孩子们对特奥会的活动特别都愿意关怀弱势群体，与他们进行交流，用自己的真诚和耐心帮助智障人士融入社会，体验到生命的精彩，同时更感到了心灵的净化。

　（三） 爱家乡、爱祖国、衍生真实情感

　适逢上海旅游节开幕，大二班的孩子们带来的花车照片让人目不暇接，孩子们纷纷赞叹美丽的花车及灿烂的夜景。上海旅游节期间，大二班还特意组织孩子们浦江夜游，在游览途中孩子们纷纷赞叹上海夜景的流光溢彩，也加深了对上海的热爱之情。于是，在家长们的配合下，上海旅游节的建构游戏很快就搭建起来了。你瞧，有龙华宝塔、花车巡游、社区街道等等一一呈现在眼前。孩子们在区域活动中通过游戏加深了对主题的认识。

　利用“国庆节”这个节日，结合幼儿的认知特点，向他们深入浅出地介绍我们伟大的祖国：古老的东方有一条龙，她的名字叫中国。在这个龙的国度里有辽阔的疆域、壮丽的山川、富饶的资源、灿烂的文化、勤劳智慧的人民，使他们充分认识自己的祖国：中国文化是悠久而深厚的，既有像四大发明这样的文化遗产，也有像中国武术这样的精神遗产。有意识地培养幼儿的民族自信心和民族自豪感，使幼儿的心灵萌发爱国情感。

　我们从情感教育入手，选择与幼儿直接经验相联系的内容，用歌、舞、游戏的形式给幼儿带来欢乐和满足，对幼儿进行爱国情感教育。把幼儿的积极性、主动性、创造性调动起来，孩子们在自己动手、动脑、动眼、动口的欢快活动中，了解我国初浅的国情，潜移默化地萌发幼儿爱祖国的情感倾向。

　节日期间，利用多媒体向幼儿介绍天安们、万里长城与名胜古迹、名山大川，使幼儿有身临其境的感受。使幼儿了解到家乡的美和祖国的伟大，从而感到生长在这样的国家的自豪，萌发了热爱祖国的初步情感。由于许多节日孩子大都在家度过，因此，我们应该和每位家长联系，互相沟通，共同架起一座节日教育的桥梁，家园一致，使节日的情感教育产生良好的教育效应。国庆节到了，在国庆长假期间许多家长带孩子外出旅游。节后，孩子们纷纷带来了各地明信片和照片。于是一张中国地图就成为了这些照片最好的背景，让孩子们可以在中国地图上寻找自己的去过的地方，引导孩子们共享的过程中感受到祖国的幅员辽阔，激发他们对祖国这一抽象概念的真实情感。

　（四） 爱生命、爱成长、体验合作快乐

　在“寒冷的冬天”主题中，我们以 “动物过冬”、“冬天的树和花”、 “冬娃娃”、等线索开展主题探索活动并展开讨论：说说自己最喜欢的季节。活动“冬眠的动物”，让孩子们用纸盒、棉花、稻草等为小熊、松鼠、青蛙等冬眠的动物建造各种各样的“温暖的家”，培养幼儿关爱动物的情感；活动“给大树穿冬衣”，让幼儿用稻草为小树穿上冬衣，抵御严寒，培养幼儿关爱植物生命的情感。从情感方面入手，以拟人的方法，让孩子认识动植物，了解冬季动植物过冬方式，积累相关经验，深切感知到动植物与我们人类的生活息息相关。

　活动“新年的礼物”，让幼儿利用各种材料给父母、老师、长辈、好朋友做新年礼物，制作新年愿望树，在相互的祝福中体验关爱他人的快乐，在实际的行动中表达自己对他人的关爱情感……和孩子一起制作新年的礼物来打扮新年树；一起制作贺卡，送给自己的长辈、老师和好朋友，一起剪贴窗花，孩子们在节日环境布置中体验着节日的快乐，感受着彼此祝福的幸福，同时也体验到与同伴相互合作、交往的重要和快乐。

　我们“爱”的情感教育主题活动还在延续，喜气洋洋的春节，张灯结彩的元宵节；怀乡祭祖的清明节即将到来……，其中都蕴含了我国人民敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。在主题活动开展过程中，我们遵循和提倡始终坚持“儿童参与”的原则，幼儿在感知事物与富有动态环境的互动中，提升审美经验，体验审美情趣，享受成功的快乐。我们通过主题活动，节日环境熏陶，节日亲子活动等途径对幼儿进行关爱情感的培养，孩子们学会了分享，学会了尊老爱幼，逐渐形成了关爱他人的健康情感与品德。我们希望以“幼吾幼以及人之幼”的博爱精神延伸至尽情、尽性、尽意、尽心地去爱，包括爱自己及爱所爱的人、爱家乡、爱祖国。使幼儿都能成为一个富有爱心，至情至性的孩子。

真爱，当你全面、真实的了解一个人的所作所为之后。（切忌道听途说，或者单方面听对方描述）不忘初心，坚持希望，对方能够按TA自己喜欢的方式，过的幸福。

如果对方和另一个人在一起，会比跟你在一起更幸福。你也愿意放下自私、嫉妒、占有欲、幻想、曾经付出的努力，而选择放手。同时，你依然愿意去把这个世界变得更加美好。让TA因为这个世界有你的存在而感到欣喜。那么，你是真的爱。

而如果对方和你在一起，才是最幸福的。那么，你将有坚定的毅力来守恒住这份情。在慢慢人生路中，可以坚守信念，面对名利的诱惑，美色的吸引，旁人的阻碍，强权的压迫，时间的流连，依然执著对待。不被说服，不为所动。你依然愿意与TA创造一个美好的世界。

那么，你更是真的爱。 一自私：只管自己付出，不管对方感受。举例：我都给你买了冰淇淋了，这是我最喜欢吃的，你快吃啊！（对方肠胃不好，根本不能吃）

二脑补：不去了解对方，爱着你的幻想。举例：看见男的长的帅，女的长的漂亮，就认为对方是好人。（你买到过好看不好用的东西么？买的时候很开心，用的时候想扔掉。其实就是源于脑补。）

测试脑补的方法很简单，当你面对一个人的行为与你的认知不相符时，发出：“哇，你怎么这样？”的感叹时，很多时候，就是你没有用心了解对方，脑补了。

三被骗：即使TA骗了我，我也一样爱TA。举例：一个人为了另一个人的的财富，伪装的很彻底。让对方爱上了“TA”——伪装出来的女神男神。结婚后，彻底翻脸。所有问题一并暴露出来，这种，称之为被骗。

测试被骗的方法很简单，当你面对一个人的行为与他的描述不相符时，发出：“我靠，你怎么这样？”的感叹时，很多时候，就是被骗了。严格意义上说，人们对自己的评价通常会与别人观测到的有一定偏差，偏差不大，则可能是口无择言；偏差越大，则越可能是欺骗。

关于自私、脑补、被骗这三种情况，其实破解的方法是类似的，就是去了解对方。不忽视对方的感受，不逃避对方的不足，不害怕了解真相，在确立关系之前，全面而真实的了解对方。

四测试：不论我的好坏，你都应该爱我。举例：我变丑了，我破产了，你也应该爱我！（不作不死，人为的使事情往坏的方向发展，对方根本无法了解你这种举动的目的，骗子的所作所为也是这样。况且，如果这种理念成立，那么无论TA是一个怎样的人，你都应该爱TA。而他就是一个爱着美好的你的人，你为何不爱TA？为何一定要把他变成一个爱着乱七八糟的你的人？）

五溺爱：不帮对方成长，一味包容错误。举例：待人处世只会无理取闹，你不但不帮TA纠正，反而听之任之。（世事难料，万一哪一天你离开了世界，而他因为你的溺爱，养成了一系列恶习，周围的人根本不能接受他。你这不是害他，是什么？）

六证明：别人越否定我，我越要对TA好。举例：别人说：“你们不合适，你是错的”，而陷入固执的坚持。对方说：“你已经不再爱我了”，而陷入证明的怪圈。（理智判断才是王道。真爱不需要刻意证明，时间就是它最好的见证人。）

关于测试、溺爱、证明这三种情况，破解的方法也是类似的。就是要有自己坚定的方向。坚定的让自己变的更好，坚定的帮助别人成长，坚定的做真正美好的事。不计较输赢，而寻求真理。

七无私：爱应该无私的，不应该有目的。你是否曾经希望别人无私的爱你？这其实是一种自私的表现。每一个知恩图报的人，都不会期待别人无私。相反，所有的骗子，都希望别人无私。

关于无私，其实也有一个很简单的方法破解，就是双方有一个共同的目标。既然有共同目标，就是有所期望，有所期望，其实就不再是无私。私心希望一个家庭能更加美好，其实也是非常暖心的一件事。 1真爱有明确对象。

同时，真爱的对象，所具备的习惯，缺陷，毛病，应该是有一定范围的。不应该有为了私利的陷害。

何炅在一次主持节目中，曾说过一句话，说明痴男痴女的本质：“你爱的其实不是他，而是你爱自己爱他的那种感觉。那种可以毫不保留的感觉。”

2这个对象，会用行动与你越来越合作。

一个真爱你的人，会却对你坑蒙拐骗无恶不作么？不会，绝对不会。

非但如此，TA甚至不会敷衍。你们会很智慧，很准时，很认真，很有计划，很努力。你看李小龙的功夫是不是很智慧？刘翔跑步是不是很准时？成龙拍**是不是很认真？李嘉诚做生意是不是很有计划？蔡依林是不是很努力？当他们告诉你，他们真的很爱自己的事业时，你会怀疑吗？

3真爱追求的，是双方长期感受到幸福。如果双方不能让对方长期感受到幸福，那么，所有的言论和行动，都是有待改进的。然后才是“白头偕老”。

4真爱追求的，是实现双方都享受的，长期友好相处的生活方式。不但考虑自己是否愿意付出，同时要考虑对方是否愿意接受。或者，最少从长远的角度看，是愿意接受的。——比如小孩小的时候不懂父母的爱，但长远看，孩子懂了，父母是真的爱他们。

5真爱衍生的情感，应该是更多的爱。双方都更爱生活，更爱工作，更爱身边的人，更爱这个世界，更懂得换位思考。

单方面的，如果遇到对方不断变坏，在超出一定范围后，你选择离开，其实是合情合理的。并不代表你不爱。只是，对方已经不再是你认为的那个人了。

只有懂得换位思考的人，爱生活，爱工作，爱身边的人的人，才更能够配得上你不计回报的付出。 I LOVE YOU

I-Inject　----投入

L-Loyal　----忠诚

O-Observant ----用心

V-Valiant　----勇敢

E-Enjoyment　----喜悦

Y-Yes　----愿意

O-Obligation　----责任

U-Unison　----和谐

所以要努力学着投入、忠诚、用心、勇敢、喜悦、愿意、责任，还有和谐。

以往的说法：真爱就是愿意为对方牺牲一切。

最新说法：真爱是两个有着自尊自爱的人，强烈的渴望并享受彼此在一起的幸福感，并且不惜一切去维护这种幸福感的永久存在。 真正的爱像什么？真正的爱就像冬天的太阳，给你温暖、给你生命的动能，可不会主宰你，甚至让你感觉不到真爱的存在。真正的爱就像和风、空气一样，给你生命中不可欠缺的新鲜空气，让你的生命能够活著、蹦蹦跳跳。虽然你不知道感恩空气对我们生命的重要，但是空气还是一样照常吹拂，而且无怨无悔，这就是真正的爱。

真正的爱像我们共同母亲——地球一样，承载万物、长养万物，功成而不居，任众生奔跑、任众生践踏，众生很少或从来没有向这位妈妈说声：谢谢！但是这位地球母亲，她照样无怨无悔，默默的奉献、养育著我们，这就是真正的爱。真正的爱像虚空一样，包容现象界的一切，也接纳众生的贪嗔痴与我慢，真正的爱带给你安祥快乐、解脱自在，让我们大家一起互相勉励，实践真正的爱回馈这个世间，实践真正的慈悲回馈这个世间。

当然，上面这个段落并没有说，当空气流动速度过快的时候，变成龙卷风，也会毫不留情的把人卷上天。而当地球生气的时候，也会有海啸，地震，雪崩等等，毫不留情的把人消灭。

爱情伦理关系 与 婚姻伦理关系 的区别摘自曹菁《爱情信仰论》

爱情伦理关系，自主产生，全世界总体是一男一女，与爱情有必然关系，以双方自愿爱情信念（信仰）产生，以自愿爱情信仰（爱情伦理关系）产生算起。属于自愿型伦理，无管控方存在。自愿选定忠诚对象，这是产生于情感又超越情感的爱情关系。

婚姻伦理关系，中国民政局婚姻是登记产生，第三方管控介入，（婚姻制度各国各时代情况都不同），以婚姻管控产生，以婚姻管控算起。属于管控型伦理 。婚姻本质属于管控的范畴。被安排忠诚对象，或在限定条件下选定忠诚对象。

最核心的区别，爱情伦理关系是由双方的爱情信念产生的，婚姻关系是由管控产生的。共同点是，都具有伦理的特性，都具有超越性。

基于爱情为基础的现代婚姻关系，一般是爱情伦理关系与婚姻伦理关系的复合存在。

曹菁《爱情信仰论》说的是爱情情感加上爱情关系（产生于情感又超越情感的爱情关系）。

在我之前的爱情伦理中，爱情情感与爱情关系几乎是等同的。

如果爱情情感结束，那么爱情关系也同样结束，爱情关系相对于爱情情感没有超越性，所以严格来说这种不能算真正的伦理。

我的爱情伦理中爱情关系相对于爱情情感具有一定的超越性。比如，就算爱情情感结束，爱情关系任然会有超越性存在至少一个月的超越期。

爱情关系产生于爱情情感又超越爱情情感，爱情关系形而上存在，这样爱情关系不会因为爱情情感的波动而波动。爱情关系具有伦理特性，所以叫爱情伦理关系。

爱情伦理一直多少受婚姻伦理影响和异化，婚姻伦理在各个时代各个地区都不一样，婚姻的本质是管控男女关系的社会制度。如果独立且纯正的爱情伦理存在的，那么是一种什么样的。

爱情伦理是追求两个人爱情（关系）的唯一，忠诚，长久。在爱情内部，彼此对于对方应该有无私的爱，在爱情外部应该有广义的仁爱。

爱情（伦理）关系不可能仅建立在情感上，否则爱情伦理的标准将随着情感的波动而波动。爱情（伦理）关系必然是产生于情感又超越情感的。

这种超越情感的特征叫做爱情关系的形而上存在，简单理解也可以认为你们的爱情关系与神同在。

仅建立在情感上的爱情（关系） 与 产生于情感又超越情感的爱情（关系）

仅建立在情感上的爱情（关系）是有波动的，有断续的，比如，今天爱了，明天不爱了，后天又爱了。比如有意识状态的有爱状态，无意识状态（睡梦中）的无爱状态。（形而下的）

产生于情感又超越情感的爱情（关系）是连续性的，超越性的。两个人在信仰层面对于的爱情信念或承诺，使得爱情关系超越性存在。（形而上的）

我们把恋爱分成两个阶段，第一，恋爱选择阶段，第二，爱情信仰（爱情伦理关系）产生的阶段。

不管是结了婚的爱情，和没有结婚的爱情，神圣性都来自于爱情信仰（爱情伦理关系）的产生。现代婚姻提倡以爱情为基础。

上图显示爱情情感有波动性，断续性。爱情伦理关系是形而上的，连续的，相对稳定的。

可以用以下三种方式写句子与句子之间联系：

一、意义顺承：

前面的句子说了啥，后面的句子就得跟着。不管怎么跟，但不能脱离“血缘关系”。比如，上一辈（父母）生孩子，每一次出生的下一辈（孩子），有男有女，有聪明有愚笨，有帅气美丽，也有丑陋平凡。但是，不管孩子长成什么样，必定是父母亲生的。

句子也是如此。前面的句子写完了，后面的句子，一定是从“前面”生出来的。如果脱离了这种关系，读者就难以读下去，如同来了个“抱来的”孩子，不认识了。

二、想象跳跃：

有的句子看起来跨度大，难道也是顺承吗？比如李白《将进酒》前一句说“黄河之水天上来”，后一句马上跳到了“高堂明镜悲白发”。

接下来的几句，人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。马上又跳跃到喝酒这件事。既然青春易逝，何必自寻烦恼，不如今朝有酒今朝醉。这就是一波三折式的想象跳跃。

这是就看懂想象跳跃背后藏着的逻辑关系了。黄河水、时间、青春，这三者之间是相似性想象，都属于线性展开，不可逆转；从感叹青春易逝，再到劝导饮酒，这是情感上的因果关联。

三、情感衍生：

无论古代诗文，还是现代散文小说，总有一些句子，如同意外惊喜从天而降，令人有一种“路转溪头忽现”的惊艳之感。这样的句子连接方式，很大一部分属于情感衍生。就是作者上文可能描写了景物，由景物触发情感闸门，内心情感喷涌而出。

比如朱自清《荷塘月色》节选：对了，触景生情，说的就是这种情形。 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

上文描写没精打采的路灯和蝉声、蛙声，突然出现一个“但”，三百六十度大转弯“热闹是它们的，我什么也没有。”同样的，那是因为作者被热闹的蝉鸣声和青蛙聒噪声所刺激，内心能想到自己迷茫与孤单，倍受刺激，于是忍不住发出感慨。

这样的感受和情绪，是因为上文的景物对作者内心世界产生冲击，进而自然而然生发出来。看似有些跳跃，实则由景物到内心情感，这也是一种紧密的“血缘关系”。

因为女孩子是没有什么安全感的，她希望自己的男朋友时时刻刻向外宣示主权，体现自己的存在感，好让别的女人不再接近自己的男朋友，所以自己就可以和他好好的在一起了

而男生的话，一般不太擅长表达自己，而如果还天天缠着女生问心里有没有自己的话，那没有一点男生的尊严，像个小女生一样的