伤残鉴定10级标准分别是？

十级伤残划分依据：

1、日常活动能力部分受限；

2、工作和学习能力有所下降；

3、社会交往能力部分受限。

残疾的分类：

1 、视力残疾： 是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，而难能做到 一般人所能从事的工作、学习或其他活动。 视力残疾包括盲和低视力两类。

2 、听力语言残疾: 听力残疾是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不真周围环境的声音；语言残疾是指由于各种原因导致不能说话或语言障碍，从而都难能同一般人进行正常的语言交往活动。

3 、智力残疾 : 智力残疾是指人的智力活动能力明显低于一般人的水平，并显示出适应行为的障碍。

4、 肢体残疾： 肢体残疾是指人的四肢的病损和残缺或四肢、躯干麻痹、畸形、导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍。

5、 精神残疾 ： 精神残疾是指患者患精神病的病情持续一年以上未愈，从而影响其社交能力和在家庭、社会应尽职能上出现不同程度的紊乱和障碍。

狭义的残疾人主要指同时具备三要素的或以社会角色障碍为主的残疾者，他们是政府和社会关注的残疾对象。广义的残疾人实际上指生理功能残疾人。广义的残疾也泛指生理功能残疾。残疾人应当得到社会的理解、尊重、关心和帮助。

“残疾人在家庭生活、教育、就业、住房、参加政治社团、利用公共设施、谋求经济自主等方面，有权充分参与社会并获得和健全人同等的机会。”这是联合国《残疾人权利宣言》（1978129）规定的基本宗旨。

扩展资料

残障、残疾与伤残的辨析

残疾是人的身体一级的失调。反映损伤给器官功能和个人活动所造成的后果。中国台湾称“伤残”，香港称“弱能”。联合国世界卫生组织按残疾的不同程度和影响，提出以下解释：

伤残（有译为缺损、能力障碍与形态异常）：是指心理、生理及解剖或功能上的缺陷和异常。例如脑血管意外的偏瘫，或由于疾病或外伤的大腿截肢。可以说是从生物学观点所领会的残疾。

残疾（也有译为“能力低下”）：是指正常人当然可以完成的基本日常生活活动以及其他能力受到削弱的状态。

残障

损伤与各种障碍相互作用，可能阻碍残疾人在与他人平等的基础上充分和切实地参与社会。

残疾的预防：

采取各种措施预防残疾的发生或使之在早期消除是《联合国残疾人世界行动纲领（1983～1992）》中规定的首要任务和目标。

首先要建立地方的致残原因流行学的动态分析和研究系统。对致残的9大原因（疾病、遗传变异和先天畸形、药物毒物伤害、社会和家庭变革中的心理冲击、交通事故、职业病和职业劳动事故、环境污染、自然灾害、战争）进行有地区针对性的逐年的统计分析，为地区具体的预防决策提供依据。

另外，从医疗卫生、行政管理两个方面，推行综合性的两级预防方案，并使之逐步落实。儿童残疾预防的关键是控制先天性及遗传性疾病。严格控制近亲结婚，有计划有步骤地开展妊娠遗传学检查，是预防工作的中心。

参考资料：

：残疾

哎，哎，竟然不知道怎么说起。

其实网友并不是无情，骂他，真的是可以理解的。

1是因为对他给予过多的期望。身体不行，就不应该再去冒险。更不应该害怕大家失望，而强迫自己硬撑。

一个人承受了多少人的赞赏，他就得承受住多少关注的压力。因为他是冠军，所以我们更期待他能为国增光。

长期比赛下来，如果你的眼睛不舒服，已经严重到这个地步，你就应该下去治疗，而不是像当年那位跨栏冠军，在比赛的时候因为脚伤被临时下场，让很多观众失望。

如果仅仅是因为怕国人失望，你大可不必去参加的。

2还因为他忘记了自己的本职是个运动员。

这就好比在现实当中，一个负责招聘的人，每个月招聘人数寥寥无几，整天做着端茶倒水，接待客户的后勤工作。

还期待要涨工资，被领导老板喜欢，这是一样的道理。

现实当中，一个人连自己的本职工作都做不好的人，会被原谅？显然不会。

3他现在的身份，不像是运动员，更像是个艺人，几线明星。

他频繁出现在电视节目中，为自己捞金。

电视采访，综艺节目，值得一提的还有真人秀。最熟悉的就是“爸爸去哪儿”，我们期待看见他，那是因为我们也想知道冠军老爸的日常。

有小道消息说，因为连续参加商演，他有很长时间都没有时间训练，导致自己的体能跟不上，技能也生疏了。

这种情况发生的几率极高，就好比我们跑步，天天跑不觉得什么，隔几天，几十天，重新再跑一样的感觉。

说起来运动员的生涯也很有限，你们可以为你们退役后的生活，为了你们的家人以后的生活考虑参加这些活动。

但是请别忘记身上的使命，继续训练，为国家增光。

希望邹市明也别想那么多，好好养身体，期待复出后帮国家培养更多的小拳手。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园关于残疾人的教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园残疾人的教案1

　 一、活动前评析

　在生活中我们一见到残疾人就觉得心里怪怪的，在路上看到了不是同情一下就是远远的躲开了，其实，我想他们要的不是你的帮助你的同情，他们更需要的是你不要戴着有色眼镜看待他们。他们最需要的是你的理解和一视同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能拥有的生活，他也可以拥有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有资格享受的。我们所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他们平常的聊天平常的交往，没有鄙视，没有特殊。我们不能高高在上的自己的帮助，帮助他们固然重要，但更重要的是不伤害他们的自尊，因此，我们要学会偷偷的、不动声色的帮助他们。这是每个人都必须学会的。

　 二、活动目标

　1、 知道残疾人是跟我们一样普通人，我们应该跟残疾人多接触、多帮助他们、多尊重他们 更增强对他们的爱。

　2 了解体验残疾人的生活，学习他们的克服困难、坚强勇敢、热爱生活的。

　 三、活动准备

　残疾人生活12张、残疾人生活影像片断、眼罩、耳罩、铃鼓。

　 四、活动过程

　（一）看残疾人生活。

　看完后， 教师：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人，我们叫他们称残疾人。

　教师、幼儿相互交流。

　● 这些残疾人怎样生活？ 怎样与人交流？

　● 每位小朋友都要说己的想法。

　教师：这些残疾人也是跟我们一样的。残疾小朋友也是想上幼儿园、玩游戏。我们应该跟他们多接触、多交流，关心、帮助人们，与他们成为好朋友。

　（二）教师介绍我们延边地区一位很优秀的残疾学生—金莲花

　金莲花是我们延边地区失去双手的一名优秀学生。9年，她以579分的优异成绩考上了“中央民族大学”

　● 观看金莲花姐姐的生活影像片段。

　（1）金莲花姐姐用宽胶皮将笔缠在手臂上，认真练写字的场面。

　（2）金莲花姐姐用残缺的手弹电子琴、操作计算机、文的场面。

　（3）金莲花姐姐克服困难跟同学们坚持军训的场面。

　（4）运动会时金莲花姐姐帮参赛选手做后勤工作，并在前面带领同学做啦啦对的场面。

　● 观看影像片段之后，让幼儿自由发表自己的想法。

　教师：金莲花姐姐是延吉市二中失去双手的一位残疾学生。她是一位认真学习不怕困难，助人为乐的很优秀的姐姐。我们应该学习金莲花姐姐不怕失败的顽强毅力，学习她的像正常人一样对待每一项事情的健康的。

　（三）体验残疾人面临的种种困难。

　（1）体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。

　（2）体验聋哑人: 如果我们不会说话会遇到什么困难呢？

　（3）体验肢体残疾人：失去双腿或双手的残疾人，又会是怎么样呢？

　● 体验后互相讨论帮助残疾人的方法。

　幼儿1：我要跟残疾小朋友在沙滩上玩游戏。

　幼儿2：我帮盲人阿姨过马路。

　幼儿3：我搀扶肢残人乘坐公共汽车。

　幼儿4： 不让我哥欺负他们，跟哥哥一起帮助他们、尊重他们。

　幼儿5：我要学哑语，跟聋哑人说话。

　教师：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的办法跟残疾人交流，有了你们的尊重，有了你们的关爱，他们不会感到孤独。 小朋友们记住，残疾人和我们是朋友。

　（四）一起听听大家喜欢的歌曲“爱的奉献”。

　 五、活动结束

幼儿园残疾人的教案2

　 活动目标

　1、初步了解和体验盲人生活的不容易和困难。

　2、激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感，体验帮助别人的快乐。

　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 活动准备

　丝巾若干条、关于盲人的和视频、游戏用的道具。

　 活动过程

　一、引题。

　1、教师出示丝巾，幼儿带上丝巾，感受黑暗的世界。

　师：小朋友们，请到这边来。请你摸一摸，你摸到了什么请你用一用摸到的东西。(教师声音引导)

　2、幼儿听教师的口令完成简单的动作。

　师：当你蒙着眼睛的时候，你感觉怎样你是怎么找到老师的蒙着眼睛的时候，你是怎么找到桌子上面的东西当做完这些事情的时候，你们有什么样的感觉和平时做这些事情有什么不一样的地方

　小结：在我们生活中，有一群眼睛看不见的盲人，他们只能通过声音来辨别方向，只能通过手指触摸来分辨物体，所以盲人的生活会有很多困难。

　二、观看视频。

　1、观看关于盲人的，完整播放。

　师：盲人的生活是怎样的

　2、根据幼儿的回答出示相应的。

　例如幼儿回答盲人走路需要导盲杖(出示相应的导盲杖)

　3、观看帮助盲人的视频。

　师：我们可以怎么帮助他们呢老师这里有一个帮助盲人的视频，看一看视频里面的哥哥姐姐是怎么帮助盲人的(播放帮助盲人的视频)

　小结：盲人和我们一样，我们都要去尊重他们，不能嘲笑他们。10月15日是国际助盲日，我们要关心他们帮助他们。在生活中，还有一些人和盲人一样，生活很不方便需要我们的帮助。

　4、观看残疾人照片。

　(出示残疾人的照片)

　师：这些残疾人生活很不方便，我们为这些残疾人设计了很多公共设施来帮助他们。小朋友们，有哪些公共设施来帮助这些残疾人呢

　(出示公共设施帮助残疾人的照片。例如：腿不好的人设计了轮椅，聋哑人发明了手语等)

　师：小朋友们，这些残疾人，有一部分是天生残疾的，有一部分是后天因为发生重大事故残疾了。所以我们要保护好自己的同时关爱这些残疾人。虽然他们的身体残疾了，但他们很勇敢坚强，值得我们学。(教师出示残奥会上的照片)

　三、爱心小天使。

　1、帮助盲人

　师：现在请一部分小朋友当盲人，一部分小朋友当爱心小天使帮助他们走到后面的椅子上，给他们讲一讲书本中的故事。(幼儿体验帮助别人的快乐)小朋友们，你当盲人是什么感觉当爱心小天使帮助盲人有什么样的感觉

　2、互换角色

　师：现在请小朋友互相换一换角色，爱心小天使帮助盲人送回教室吧。

　 活动反思

　当课程改革进入到学校实践时，新课程必须由教师通过一节节课、一次次活动来表达。残疾人，对于三年级的学生来说比较陌生，这是因为他们受生活空间的狭小和交际能力的有限所限制的。在短短的40分钟的课堂教学中，如何让学生形成对残疾人的尊敬、理解、友爱的情感，学会关心，学会爱，树立愿意帮助残疾人的意识是我在设计本堂课的教学中考虑的重点。围饶这些目标，我做了以下设计：

　一、体验活动贯串课堂教学

　新课程要求教师在教学活动时应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。为了让学生获得残疾人的一些难以身临其境的生活中的不便，课前我设计了蒙上双眼的游戏，在学生无意识的状态下体验了盲人的生活，随后又在学生们感受残疾人身残志坚是故事时，设计了用嘴写字的活动，体验了失去双手的残疾人写出苍尽有力的毛笔字的超额付出，而在第三个环节讨论残疾人生活中的不便后，又进行了单手穿衣、学哑语活动。我想：通过活动学生一定会获得真实的感受。

　二、教科书中图例的选用和教材空白的填补

　新教科书以图为主，以图文并茂的形式展示内容。教科书中我着重选择乙武洋匡的故事，之所以选择他，是因为作为教师，我也打心底佩服他坚强的意志，乐观的态度。所以，我又亲自讲述乙武洋匡的感人故事。用这个故事的主人翁形象去感染、教育学生。而桑兰则做简单的介绍。

　与此同时，我充分运用网络技术，搜查一些感人的来辅助教学，以提高教学效率，进一步激发学生的情感因素。如：盲人画、聋哑姑娘的舞蹈、断臂青年的篆刻及口书，还有第六届残疾人运动会的精彩画面的选用，使教材的功能得以拓展。

　三、以情动情，教学相长

　教学的过程是师生互动的过程，教师在不断的师生交互的理解中重新认识，在看到学生道德面貌发生变化时，提升自己的道德素养。课堂中，我设计了师生共学哑语这一环节，强调学生参与，保证主体地位。

　情感在品德与社会教学中起着举足轻重的地位，因此，在设计教案时。我充分考虑情感因素，在展示的过程中，在记录感受的时候，在课堂的结尾，我充分利用了音乐的作用，激发学生的心灵感受，感受残疾人的奋发向上，顽强拼搏，感受社会和谐，互相关爱的美好意境。

幼儿园残疾人的教案3

　 活动目标：

　1、幼儿通过游戏体验残疾人生活中的不便与困难, 激发其同情心、爱心,并且学会关爱残疾人朋友。

　2、引导幼儿学习残疾人自强不息、坚强勇敢、克服困难的精神。

　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　 活动准备：

　眼罩、球、ppt课件、爱心卡等。

　 活动重难点：

　重点：体验残疾人朋友的困难，激发孩子们的同情心和爱心。

　难点：萌发帮助残疾人朋友的意识，学习残疾人朋友的自立自强。

　 活动过程：

　 一、歌曲导入：

　老师和小朋友一起玩游戏《拉个圆圈走走》。

　师:小朋友们，大家一起开心地唱歌、玩游戏，开心吗？可是你们知道吗

　在我们身边有些朋友却享受不到这样的快乐。他们有的不能够开心地唱歌，有的不能够想蹲下就蹲下，想站起来就站起来……请小朋友们猜一猜，这些朋友是些什么人呢？

　 二、体验残疾人朋友生活的不易，对幼儿进行安全教育，并引导幼儿帮助身边的残疾人朋友。

　1、观看残疾人生活的视频，了解残疾人，体验残疾人生活的不容易。

　师：对了，这些是残疾人朋友。

　请小朋友想一想，残疾人朋友，他们的生活方便吗

　观看盲人生活视频，这是盲人朋友，他们的生活和我们有什么区别呢？

　幼儿：他们看不见东西。

　1） 体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。

　师：这是眼罩，下面请每个小朋友都戴上它，听铃声来找老师，看谁能找到。

　师：戴上眼罩走路方便吗？你现在是怎么想的。

　2）体验肢体残疾人观看肢体残疾人生活视频。

　师：这是什么残疾人朋友，失去腿或手的残疾人朋友，他们的生活方便吗？

　请小朋友们互相讨论一下，谁来告诉我。

　下面请小朋友们想办法只用一只手取篮球。

　师：只用一只手取篮球方便吗？谁来说说你的感受。

　师：看来，只有一只手的残疾人朋友生活真的很困难！

　小结：除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不方便的？他们会遇到什么困难？

　（幼儿讨论讲述）还有聋哑人、没有脚的人等残疾人朋友。

　2、 学习残疾人自强不息的精神出示残疾人自立自强的，请幼儿自由讨论。

　师：虽然残疾人朋友的生活很困难，但是他们非常乐观的面对生活，请孩子们和好朋友一起看看、说说残疾人是如何克服生活中的困难的。

　3、讨论怎样帮助残疾人。

　师提问:孩子们，残疾人朋友这么可怜,他们生活中遇到了这么多的困难,可是有的人却还嘲笑他们，你们觉得这样好吗？那我们应该如何帮助他们呢 幼：我帮残疾人朋友过马路。

　幼：我推坐轮椅的残疾人朋友乘车。

　幼：我不肯别人嘲笑残疾人朋友……。

　教师小结：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的办法帮助他们,我替残疾人朋友谢谢你们，是的，只要我们每个人都献出一份爱，这个世界就会变得越来越好，越来越温暖。

　 三 、延伸活动:

　你们有没有想要对残疾人朋友说的话呢？请小朋友一个一个的说，老师把它录下来带给残疾人朋友听。

　出示爱心卡。

　今天老师还带来了准备送给残疾人朋友的爱心卡，不过爱心卡上什么也没有，老师希望你们把爱心卡打扮的漂亮一点，这样残疾人朋友会更喜欢。 （在《爱的奉献》背景音乐中幼儿打扮爱心卡。）

　 活动反思：

　在体验中萌发爱心,就是要让幼儿体验到关爱别人给自己带来的快乐。让幼儿进行了了解残疾人、关心残疾人的活动。在活动中,为了让幼儿进一步体验残疾人的痛苦,老师把幼儿的眼睛蒙上,让幼儿有身临其境的感受；要求幼儿用一只手取篮球体验活动，触动了幼儿幼小的心灵，原来残疾人朋友的生活这么困难……。体验活动使孩子知道应该正确对待残疾人,关心帮助残疾人,从身边点点滴滴的小事做起,体验人与人之间相互关心、帮助的重要性。残疾人朋友面对困难的乐观、坚强，给孩子们树立了很好的榜样作用，这对孩子的人生观、价值观的养成起到了积极的影响。最后的延伸活动，在《爱的奉献》背景音乐中绘画爱心卡、说温暖的话使孩子们对残疾人朋友的关爱和帮助得到了真正落实，他们在心中刻上了对残疾人朋友要关心、帮助的烙印！

　课程游戏化理念，通过游戏让幼儿亲自去了解、感受、体验残疾人生活的不便与困难,从内心激起他们想帮助残疾人的欲望,激发孩子的同情心、爱心,让他们能够更好的关爱社会的弱势群体。

自卑是一种 情感 ，人人都有，只是有些人自知，有些人不自知。对于自卑的原因，有很多个因素，但归根结底是在两个方面，第一是个人因素，第二是环境因素。如果想解决自卑，首先要先认识自卑，找到根本原因，最后通过相对应的方法解决自卑。

首先，需要清楚一点，如果不解决自卑，将会带来很严重的后果， 可以通过俞敏洪老师的一个例子来看。

由于来自农村，俞敏洪自诉自己一无是处，除了在北大读书之外，无论是没有参加任何学生活动，还是没有竞选学生会干部，或是没有谈过恋爱， 都不是他不想谈，而是他当时有一种自卑心理 ，为了避免失败，他选择什么都不干。

由于自卑，他的学生时代基本上是“一个人过”，除了舍友，几乎没有别的朋友。俞敏洪自嘲道： “我整整用了十年时间克服了自卑，直到他有能力把徐小平和王强拉回美国共同创业，直到他内心开始认同自己。”

到底是什么原因导致了自卑感？

在1980年，俞敏洪考入北京大学西语系英语专业，可以想象一下，挑着扁担、穿着布衣，拿着棉被进入到大城市，来到群英荟萃的北京大学。

正是因为自己出生的环境，导致了自卑感的产生，感觉自己比别人“低一等”害怕争不过别人，害怕失败，导致什么都不敢坐，怕做不好。

这是环境因素导致的自己自卑，但是如果是正确的态度对待环境，就不会产生自卑感，所以自卑的根本原因，既有环境因素，又有个人因素，二者相加，最终导致了自卑感的产生。

在演讲中，俞敏洪老师用一句话说清了自卑的根本原因：“ 你用一个本来不应该贬低自己的元素贬低自己，使你失去了勇气，这个世界上的所有的门，都被关上了。”

环境因素无法改变，出生在谁家、出生在什么环境无法改变，但是，如果自己的心态改变了，就不会产生自卑感了。

俞敏洪老师自己有自卑感，自己清楚，并积极的去想办法去解决，但有的伙伴有自卑的表现，但是自己还不知道根本原因是自卑。

自卑的表现：

自卑，就是觉得自己比别人差，觉得别人能做的事自己做不到，缺乏自信，对于即将到来的大事总是逃避，从不积极解决，给自己找无数借口！

其实，每一个人都有自己的优势，只要把自己的优势发挥出来，就能实现自我价值。

想要摆脱自卑，首先是要有自信，个人的自信可以从多个方面来。

第一个方式：看书

第二个方式：增强自信心

最后，无论是自卑还是不自卑，都要有一个积极的心态去面对生活，面对工作，和昨天的自己做对比，专注于自己想要的，突破自己，摆脱恐惧，走出自卑，向美好的明天出发，加油！

自卑主要是个人原因，外因也有，但不是根本原因，

自卑就是个人贪心太重造成的，越是自卑的人，个人的心里贪欲越重，这是专家经过实践证明的科学结论，

怎么改变？自然是减少内心的贪欲，贪心是人之常情，正常情况下的欲望贪心无可非议，过分的，过多的欲望，尤其是不满足不知足不认头的欲望就容易产生消极的情绪，形成自卑心理了！

改变它不那么容易，习惯的养成不是一天的事情，习惯的改变也不能是一朝一夕的事情了，需要下决心，并坚持下去，

人生就是要豁达，要松驰，不要过于紧张，过于担忧，相信只要努力就好，相信天道酬勤，相信人间真情，相信生活一定会变得越来越好！这样自信心不断的增强了，自卑感自然会消失了！人生不过如此，人生不如意事十之八九，人生就是一场 游戏 一场梦，没什么可担心的，更没必要自卑！先回答这些吧！谢谢！

自卑往往跟自信会对应被提起。从心理学理论认为，自卑跟早年的养育是十分有关系的。早年的时候，妈妈在养育孩子的过程，对孩子做的事情，大多数时候是批评指责的方式去教育的。这就会让孩子内化一个信念，我什么事情都做不好，我做什么事情都无法让妈妈满意。这样的孩子，长大之后，往往就容易自卑。对自己能不能完成这件事情会自我怀疑！慢慢地形成自卑的性格！经常在批评环境长大的孩子，不仅容易自卑，而且很可能会形成一种习得性无助。

怎么让自己变得自信呢？首先，需要看到自己这种容易批评自己，害怕失败的思维模式。在做事情的时候，不要想着事情会失败或者事情会如何糟糕。而是先开始尝试去做，不管结果如何，都要肯定自己的努力。

其次，要给自己安排一些努力一下就能够完成的任务。每完成一项任务就给自己买一个礼物或者买吃的，作为奖励。通过不断获得成功来提高自己的成就感，提升自信心。

一说到“自卑”，我们很多人都非常苦恼，因为我们通常认为“自卑”是一个贬义词，是一种不好的心理状态。自卑的人也常常采用各种方式来试图摆脱自卑。但是现代自我心理学之父则认为: 自卑感人人都有，而且是人类文化进步的阶梯，是推动人类进步的动力。

自卑感人人都会有，对此你一定会感觉到困惑。因为信心不足，不敢上台演讲；因为家庭条件不好，不敢询问高价格的商品；因为身体羸弱，不敢参加 体育 比赛；你说这些人自卑都很好理解，但是有些人明明就很强势，甚至自信到自负了呀，他们怎么会和自卑扯上关系呢？

为了解答这个疑惑，《自卑与超越》这本书中有这样一个例子：三个小孩跟着妈妈去动物园，当他们来到狮子展区时，第一个小孩的表现是哇哇大哭，吵着要回家。第二个孩子脸都吓白了，但是嘴上却说：“我一点都不害怕！”第三个孩子装着一副英雄的样子，问妈妈，“能不能向它吐口水？”三个孩子的表现形式不同，但实际上他们都很害怕。

自卑也是如此，有些人直接将自卑表现出来，而另外一些人则通过自负来掩饰他们的自卑。实际上他们根本不能解决问题，又不想别人看出他们的自卑，所以只好自欺欺人，让自己相信“自己很厉害”。

其实这样的人，我们在生活中经常遇见，比如当你提了一点点反对意见就跟你翻脸的人，甚至处处给你穿小鞋。还有那些每次都在极力证明自己多么优秀的人都属于这类用自负来掩饰自卑的人，他们甚至比普通的自卑者更加自卑。

自卑一直给我们带来的都是不好的体验，那为什么阿德勒说“自卑是推动人类进步的动力呢？”因为他说的 自卑是一种人们对自己目前生活、工作不满的状态 ， 而我们无论取得了什么成就，处在什么环境，都会对自己的现状产生或多或少的不满，想要去追求更优越的状态。 而我们追求的这种优越感往往是我能自卑的一物两面。

比如，你小时后有口吃的毛病，由此衍生而来的自卑感让你很难在公众场合讲话，为了弥补这种自卑感，你可能就会增强自己在公众场合讲话的训练，来实现自己的优越感。自卑感就像是火车的发动机，而优越感则像是车头，带着我们驶向更好的自己。

但是值得注意的是，我们在最求自我超越的时候，千万不能因为过于焦虑而跑错方向，这样就会让自卑感，演变为自卑情结。

什么是自卑情结呢？ 就是说当一个人解决不了真正的问题，就将其搁置一边，反而从乱七八糟的事情中去寻找优越感。 就像上文提到的，经不起一点反对声音的人，他们往往不能真正的解决问题，但是他们可以采取方法来压制你提出的意见，只要你的意见没有顺利提出，就弥补了他们自卑感，实现了让你不能批评他的优越感。

自卑感能成为我们成长路上的驱动力，但是自卑情结却让我们用扭曲的方式去追求优越感，这样容易让我们误入歧途，所以大家需要正确的面对焦虑和自卑。

（来源于网络）

当谈到自卑时，我们很多人容易把现在的自卑感归咎于过往的经历导致的结果。比如，不敢参加比赛，是因为小时候在比赛中失利受到了同学的嘲笑；不敢穿裙子，是因为自己很胖，大家都说不好看；不敢跟心仪的人表白，是因为自己条件不好，觉得配不上对方。但是，阿德勒认为， 过往的经历是会对人产生影响，但不能决定人的行为，因为人可以对自己的经历进行创造解读。

《幸福的勇气》一书中也提出了同样的观点， 过去经历对我们现在生活的影响，取决于你赋予了这段经历什么样的意义。

一个在贫困家庭长大的孩子，就不能成才吗？答案显然是否定的，因为我们听过太多人讲述他们曾经贫寒的生活，同时他们更会讲述这段经历带来的意义：正式因为这样子的生活给了他们坚定的信念要改变，要走出大山，要珍惜来之不易的学习机会，要能吃苦，要战胜自己……后来他们成功了。

当然还有很多同样出身贫寒的人，他们为什么没有成功呢？虽然经历相同，他们整天的做法是不思进取，唉声叹气，抱怨老天的不公平，然后继续贫穷下去……

面对贫穷，赋予它意义的不同，导致了人们采取了不同的行动，最终的结果当然也是天壤之别。

曾经有一段时间，我经常能在学校的路上看到有人在激情四射的朗读，当时觉得他们特别的奇怪，神神叨叨的。后来当我得知他们采用这种方式是为了联系当众演讲的恐惧之后，我反而觉得他们是一群勇敢的人。看吧，无论是经历，还是现象，当我们赋予了它不同意义之后，我们的行为和想法就都会发生改变。

自卑并不是一件让人丢脸的事，因为每一个人都会因为这样或者那样的原因产生自卑感。下一次，当你感到自卑的时候，不要急着给他找原因，试着赋予它不同的意义吧，在自卑的基础上给自己找一个驱动力，从而超越自我，做更好的自己。

自卑或者也可以叫低自尊。 所谓自尊简单说就是我们如何感觉自己！个人控制感低，觉得自己总是受到情景控制。感觉自己做不好事情，也就是悲观和信心不足。

原因很复杂，可能来源于基因，也可能是后天教养，或者两者兼有。管教严格、批评过多、对孩子认可度较低的父母可能是造成孩子自卑的主要原因。

所以有 育儿 者声称：“多肯定孩子，造就高自尊是保护儿童的盔甲！”但这也不是绝对的。自尊也可能是现实的一个反应。孩子过于高自尊把自嗨当自信，那更麻烦。

但是毫无疑问接受过多责难的低自尊孩子会造成自我形象消极认知。

自卑者觉得自己不好的很大一部分原因是担心别人会负面评价！

即使打扮怪异学生也只有少数人会关注和评价！

第三奇迹为您回答。

自卑是什么原因？怎么改变？ 这个问题，我来说说自己的思考和见解。自卑从字面上理解，就是自己觉得卑微，赶不上别人。从现实生活中来说，就是觉得处处不如意，没有别人好，时时产生一种羞愧的情愫。

为什么会产生自卑呢？我想有下面几个原因。 一是人在成长的发展过程中，思想正常的表现。 我们很多人都喜欢怀念小时候天真无邪，无忧无虑的日子，感叹人越长大越觉得没趣。为什么会有这样的感觉？主要是我们小时候无知无畏，长大了就学会比较，学会观察，同时各种欲望也随之增加。于是许多所有的美好都不可能实现，没实现就有一种挫败感。挫败感越来越凝重，就越来越否定自己，慢慢的自卑就自然而然的形成了。自卑不是怪物，我们每人都有，或者都曾经经历过。

第二是思想的局限性所导致的。 很多人自卑，大多都是自寻烦恼，杞人忧天。主要是自己的眼界不开阔，井底之蛙，眼光短小，以为自己所思所想都是准确无误的。自己否定自己，看不起自己，折磨自己。就像我们看到人猿泰山的故事，泰山是森林之王，在森林里说一不二，毒蛇猛兽都看到他都要绕道走。可是就是这样一位森林之王，小时候确非常自卑，不开心。因为他发现自己和猿人长得不一样，丑极了，是个不伦不类的怪物。因为他打小都没有记住生父生母的模样，以为自己是猴子所生。

第三是大家都知道的，有身体缺陷的人，自卑的比较多。 这类人，他之所以自卑， 有内在的和外在的原因。内在的原因是自己瞧不起自己，外在的原因是别人的偏见。有的人看见身体有缺陷人的眼光，总是目不转睛。每个人都拥有好奇心无可厚非，但是表现出那种鄙夷的目光就要不得。因为拿自己的长处去比别人的短处是不理智，不道德的。

一个自卑的人，有自卑思想的人，是不幸的，也是不快乐的。这是一种消极的思想，保守的思想，他的思想之花得不得到自然的放飞，对自身 健康 发展非常有害。因为他总是处于自责自我否定之中，这是一种强加的累赘，一辈子不得释怀。有一位八十有三的老人，已是耄耋之年，风风雨雨也是过了一辈子。但他个子特别矮，他对这个事情耿耿于怀，在生命的终点都还要揪住这个事情不放，说要是自己能再高一点点就好了。你觉得这个老人是不是好可怜，是不是有些奇怪？

那自卑的思想有害，我们怎么去改变它？ 我自己说说我的主张，有下面几点。

一是觉得最简捷的方法就是多看书。 只有看书多了，眼界才开阔。世界是多姿多彩的，只有走进书的世界，和形形色色的智者对话，自己才会得以解脱。我就发现有许多残疾人，身残志坚，自己的身体缺陷，根本阻止了他的飞越和成功。望着他们，我只有汗颜的份。

二一个是多出去走走，这一定有益无害。 一个人出于环境的变化，他的思想也会随之改变。大家都知道，心情不好的时候，都要出去散散心，这叫此一时彼一时。去的地方多了，人的胸襟就会开阔起来。有一回看抖音，看到非洲有个地方，老百姓饮的水，那太脏了，真的不敢恭维。没有比较就没有伤害，没有比较就没有释怀。

第三一个就是采取漠视法，把兴趣转移到别处。 一个整日忙碌的人，应该没有时间自卑。有的人就是因为去移情别恋，还无心栽柳柳成荫。

好了，就说这么多，不知道是不是过于肤浅，浪费了大家的时间。

起源于心里，自卑的心里原因是胆量不够大，担心，建议你多和身边的朋友，家人沟通，多看看书，例如鼓励鼓励自己的书，平时里多自己鼓励自己！比如你可以对你自己说我一定行，我是最能干的人，等等鼓励自己的话语，这样才能让自己更加努力奋斗！

多去面对人多时说话，如果在沟通时候心里没有低，尽量的说些你懂得的东西，这样来增加你的信心！

因为小时候的经历吧

找回自信，多听多看多参加

和小伙伴一起玩耍，快乐，参与感，

自己被伙伴重视

就说说故事吧……

但是只有自己知道很自卑的，那种自卑是刻在骨子里面的，没有人知道，但是它总是你情绪低落的时候慢慢发酵，自己承受……

助残日慰问活动总结（通用6篇）

　一个精彩的活动已经圆满收官，想必你会开拓了视野，该好好写一份总结把这些都记录下来了。你想知道活动总结怎么写吗？以下是我为大家整理的助残日慰问活动总结（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

助残日慰问活动总结1

　x月x日是“全国助残日”，在残疾人日即将到来之际，为了让幼儿了解“世界残疾人日”的意义，增强幼儿的爱心意识，从小培养他们关爱社会弱势群体的情感，20xx年x月x日xx县xx中心幼儿园开展了“关爱残疾人”主题教育活动。

　活动中幼儿在老师的指导之下，首先，观看了有关残疾人的和视频，了解“全国助残日”的由来和意义，其次，幼儿通过亲身体验让孩子们肢体模仿各种残疾人如闭上眼睛看不到东西是盲人，闭紧嘴巴不能说话是哑人，捂起耳朵听不到声音是聋人，亲身感受各种残疾人的不便与内心世界，萌发同情心，激发关爱之情；再次，通过观看残疾人运动会，让幼儿了解残疾人身残志不残的坚强意志；最后，通过同伴互助，体验帮助他人的快乐，学会在生活中用实际行动为残疾人提供力所能及的帮助，让自己的“爱心永驻”。

　本次活动的开展，不仅让幼儿认识、了解了残疾人，培养了幼儿对残疾人爱护和尊重的情感，同时也给幼儿的心灵撒下关爱他们的种子，更倡导了团结友爱、扶残互助的良好社会风尚。

助残日慰问活动总结2

　邢家山社区残协组织开展每年7月6日“关爱残疾人志愿服务——志愿助残阳光行动”主题日活动。为深入贯彻落实上述文件和会议精神，大力弘扬人道主义，积极组织开展形式多样、内容丰富的志愿助残服务活动，努力营造志愿帮扶残疾人的良好社会氛围，推动志愿助残服务持久深入开展，切实做好主题日活动的组织实施工作，使广大残疾人朋友获得优质实效的志愿服务。

　在7月6日“关爱残疾人志愿服务——志愿助残阳光行动”主题日来临之间，邢家山社区公共单位镜湖幼儿园的助残志愿者带着米、油等慰问品，慰问困难家庭残疾人王某。王某未上学，一直未工作；丈夫是当涂人，现在家务农；儿子现就读芜湖职业技术学院大一。社区通过主题日活动的开展，号召社区助残志愿者时刻不忘残疾人，采取一帮一、多帮一等不同形式，牵手同行、节日慰问等助残活动，切实帮助残疾人逐步提高和改善家庭生活状况。

　邢家山社区还充分利用黑板报、宣传台，广泛宣传主题日活动，大力弘扬人道主义思想，积极营造志愿助残良好社会氛围，努力推进志愿助残理念深入人心，使志愿助残成为人们的自发意识和自觉行为。

助残日慰问活动总结3

　为了做好残疾人工作，长期以来，四社区结合社区工作职能，坚持力所能及，以能改善残疾人生活状况而积极努力工作，促进残疾人事业的全面发展。5月17日全国助残日这天，四社区开展了残疾人宣传活动和到残疾人家中慰问活动。

　1、组织社区居民及残疾人家长40多人，学习了《残疾人保障法》的相关内容，残疾人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面享受同其他公民平等的权利，享有康复权、教育权、劳动权、精神文化生活权、社会福利权、环境友好权。对残疾人多一份爱心，多一份关心，共同营造团结、友爱、互助的社会风气，共建和谐社会。

　2、出有关残疾人的宣传板报一块。

　3、社区干部到6户低保残疾人家中慰问，了解他们的家庭生活情况，和生活中存在的困难，并鼓励他们树立信心，善于发现自己的长处，充分发挥自己的特长，积极乐观的面对生活，做一些力所能及的事。

　关心残疾人事业和扶残助残工作是全社会共同的事，在今后的工作中，四社区将一如既往的继续重视残疾人事业，更好地把国家对残疾人的优惠政策落实到每个残疾人，不断在社区内营造扶残助残的良好氛围，为构建社会主义和谐社区，第谐社会做出应有的'贡献。

助残日慰问活动总结4

　自1986年，由国家教委、共青团中央、全国妇联和中国残疾人福利基金会联合发出了《关于在少年儿童中进行社会主义人道主义教育，培养理解、尊重、关心、帮助残疾人良好道德风尚的意见》以来，全国数以亿计的少先队员积极响应，“红领巾助残”活动遍及城乡，蓬勃开展。全国每年有近千万少年儿童积极参与各项助残活动，涌现出一大批助残先进集体和个人。实践证明，“红领巾助残”活动是在广大少年儿童中进行人道主义教育的生动形式，对于弘扬中华民族尊老爱幼、扶残助残的传统美德，培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。

　“红领巾助残”活动重在育人。以学校、班级或小组为单位，通过组织助残小分队，建立助残联谊网，开展各种切实有效的助残活动。如组织主题班会、开展“一助一送温暖”、“我与残疾小伙伴共同成长”等形式多样、生动活泼的主题活动。通过在学习、生活中帮助残疾人，着重培养少年儿童热爱祖国、热爱人民、志在奉献、坚韧不拔的进取精神和高尚情操，在帮助残疾人的过程中，既培育了关心他人、扶助弱者的爱心，同时又是一次社会道德和拼搏精神的自我教育。

助残日慰问活动总结5

　在第xx个“全国助残日”即将到来之际，为了弘扬扶残助残的传统美德，培养幼儿的爱心、同情心，5月17日，xx市xx幼儿园组织开展了“关注残疾人，共享一片天”主题助残日活动。活动内容包括体验残疾人生活、献爱心捐物、与残疾儿童联谊。

　活动首先是在教室内以“游戏”的形式进行，老师让幼儿亲身体验失去眼睛、双手等器官后给生活带来的不方便，引导幼儿明白应该怎样关心和帮助残疾人。

　接着组织幼儿进行了“献爱心捐物活动”，所有的孩子都从家里带来了自己喜爱的玩具、文具、图书等物品，纷纷献出了自己的一份爱心。

　随后，老师和孩子们带着礼物来到珲春市特殊学校，和特殊学校的20多名残疾儿童进行了联谊活动。一幼的孩子们表演了精心准备的手语舞和现代舞，特殊学校的孩子们展示了童话剧、舞蹈等。精彩的表演获得了大家阵阵掌声，孩子们感受到了彼此的关爱，个个脸上都洋溢着幸福的微笑。

　助残日活动中，孩子们献出了自己的爱心，献出自己的力量，树立了关心、帮助弱势群体的社会责任感，懂得了应该关注同一片蓝天下的这些特殊人群，使中华民族扶残助残的传统美德得到发扬和光大。

助残日慰问活动总结6

　一、领导重视

　镇党委、政府对此高度重视，成立了专门的“领导工作小组”，并召开了专题会议，分析本村残疾人工作的态势，部署“助残日”活动，在助残日期间为残疾人要多办好事、多办实事，开展丰富多彩的活动。在具体工作中，我们坚持突出主题，以助残活动为载体，努力营造扶残助残氛围，为广大残疾人办一些力所能及的事。

　二、准备充分。

　为了把此次活动开展得有声有色，我们提早组织力量作好充分准备，一是入户调查全面了解残疾人家庭生产生活情况和当前急需解决的主要问题，针对实际困难进行帮扶。二是认真做好宣传，制作专门版面，设立义诊点。积极发动助残志愿者和村民展开对“全国助残日”的宣传，积极开展各类扶残助残活动。我们联合埠村卫生院在助残日当天对全街道的残疾人进行免费体检及康复指导服务得到了残疾人朋友的认可及肯定。

　三、形式多样。

　这次“助残日”活动，开展了丰富多彩的助残活动。一是对2户特困残疾人家庭进行了慰问，二是为残疾人办好事、办实事，志愿意者为3户残疾人家庭搞卫生。三是为1户贫困残疾人家庭办理低保。

　总之，我们把残疾人办实事、办好事作为落脚点，使广大残疾人真正享受到党和政府的温暖。

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法律分析：

视力残疾。各种原因导致双眼视力低下并且不能矫正或双眼视野缩小，以致影响其日常生活和帆春社会参与。视力残疾包括盲及低视力。

听力残疾。各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响其日常生活和社会参与。

言语残疾。各种原因导致的不同程度的言语障碍，经治疗一年以上不愈或病程超过两年,而不能或难以进行正常的言语交流活态扮耐动，以致影响其日常生活和社会参与。包括：失语、运动性构音障碍、器质性构音障碍、发声障碍、儿童言语发育迟滞、听力障碍所致的言语障碍、口吃等。

注：3岁以下不定残。

肢体残疾。人体运动系统的结构、功能损伤造成的四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度丧失以及活动受限或参与的局限。

肢体残疾主要包括：上肢或下肢因伤、病或发育异常所致的缺失、畸形或功能障碍；

b）脊柱因伤、病或发育异常所致的畸形或功能障碍；

c）中枢、周围神经因伤、病或发育异常造成躯干或四肢的功能障碍。

智力残疾。智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。

智力残疾包括在智力发育期间（18岁之前），由于各种有害因素导致的精神发育不全缺清或智力迟滞；或者智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致智力损害或智力明显衰退。

精神残疾。各类精神障碍持续一年以上未痊愈，由于存在认知、情感和行为障碍，以致影响其日常生活和社会参与。

多重残疾。同时存在视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾中的两种或两种以上残疾。

法律依据：《残疾人残疾分类和分级》第四章规定：残疾分类

41分类原则

42视力残疾

43听力残疾

44言语残疾

45肢体残疾

46智力残疾

47精神残疾

48多重残疾

（最多18字）

　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的关爱残疾人教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

关爱残疾人教案1

　 活动目标：

　知道尊重残疾人，并乐意帮助残疾人。

　 活动准备：

　舞蹈视频片段。。

　 活动过程：

　一、观看视频片段，引出话题

　1、谈话引发幼儿关注。

　2、出示课件，认识残疾人。

　二、体验残疾人生活的困难，激发幼儿同情心

　1、活动一：体验盲人。

　请幼儿蒙上眼睛，教师组织活动，幼儿参加后说说自己的感受。

　2、活动二：体验断臂残疾人。

　请幼儿单手操作"叠手绢"，幼儿参加后说说有什么困难的地方。

　3、体验聋哑人。

　请幼儿不说话表达，幼儿参加后说说自己的感受。

　三、讨论如何关爱残疾人，鼓励幼儿献爱心

　1、幼儿自由讨论帮助残疾人的办法。

　2、出示课件，引导幼儿发言。

　（1）盲人过马路。

　（2）肢残人乘坐公共汽车。

　（3）用手语关爱聋哑人。

　小结：孩子们，你们真是有爱心的好孩子，想了那么多的办法帮助残疾人，有了你们的帮助，他们就不会感到孤独和无助了。

　四、延伸活动：

　鼓励幼儿在生活中关爱帮助残疾人。

关爱残疾人教案2

　 活动目标：

　1、认识残疾人，了解并体验残疾人生活的不容易。

　2、培养幼儿关爱残疾人的情感，并愿意帮助他们。

　 活动重点： 培养关爱残疾人的情感并愿意帮助他们。

　 活动难点： 体验残疾人生活的不容易。

　 活动准备：

　1、课件

　2、蒙眼睛的布条、玩具熊、玉米糖等。

　 活动过程：

　一、游戏导入：

　老师和小朋友一起跳《幸福拍手歌》

　师：小朋友玩的开心吗？可是你们知道吗？在我们身边有些人却享受不到这样的快乐。他们有的看不见鲜花和美景，有的听不到歌声与欢笑，有的无法开口说话，有的行走不方便……让我们一起来看看，他们都是些什么人。

　二、观看课件，了解什么是残疾人。

　提问：他们是些什么人？他们和我们有什么不一样？

　小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷得人，我们叫他残疾人。

　三、观看课件，了解残疾人的生活。

　提问：这些残疾人在生活中都遇到了哪些困难？

　小结：这些残疾人，有的靠卖艺为生，有的生活需要别人照顾，还有的外出、过马路、坐公交车都需要别人帮助。

　四、体验残疾人生活的不容易。

　1、请一位幼儿扮盲人上来拿玩具。

　请小朋友说说盲孩子走路和拿玩具的样子。

　小结：是啊！拿玩具这么容易的事，盲人做起来却那么难，那么的不容易。

　2、单手剥糖。

　师：失去光明的盲人生活这么不容易，如果失去了手会怎么样呢？现在我们大家都来当一回断了手臂的残疾人，请将一只手背到身后，用另一只手来剥糖。

　师：今天有些小朋友为什麽剥不下糖纸呢（原来一只手不好剪）

　小结：拿玩具、剥糖这么简单的事，对于盲人、和失去手的残疾人来说却是非常的困难，非常的不容易。

　五、讨论怎样帮助残疾人。

　提问：残疾人这么可怜，他们的生活中会遇到很多的困难，我们可以帮助他们做点什么呢？

　师：小朋友们想了这么多的办法帮助他们，现在全社会的都在关心帮助残疾人，设计师也为他们设计了许多方便他们生活的用具，让我们大家一起来看看。

　观看课件，了解残疾人用具。

　六、延伸活动：

　小朋友你们想不想也来为残疾人设计一件生活用具，幼儿进区角尝试利用各种材料为残疾人设计用具，在《爱的奉献》歌声中结束活动。

关爱残疾人教案3

　 一、班会目的 ：针对小学生歧视残疾人的现象，对他们进行思想教育。让他们懂得关爱残疾人。进而让学生理解爱的真谛在于奉献，懂得关爱他人，愿用爱心温暖世界。知道献出自己爱心，做力所能及的事。

　 二、指导思想 ：引导学生自觉发扬关爱残疾人的精神，进一步教育他们主动地伸出手去关心和帮助别人，从而营造一个充满爱心的世界。

　 三、活动形式 ：表演、感悟讨论、唱歌等多种形式结合

　 四、活动过程：

　1、放残疾人影片，让学生回忆故事情节，谈感受。（学生纷纷发言）

　2、表演节目《他们是怎样对待残疾人的》

　情景一、马路上过来一位盲人，他正用拐杖摸索着走路不小心撞到一位打扮入时的青年，青年生气的一把推倒盲人，头也不回地走了。一位红领巾看到了，跑过去把盲人扶起来，同时扶着他过马路。

　情景二、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客，他小心地走到一个没人作的位置，一位漂亮女生当没看见，急冲冲跑过去抢了那位置，腿疾的乘客无可奈何地站在旁边，一位红领巾看到了，主动把自己的位置让给他。

　3、激情讨论：从刚才的表演中，我们领悟到了些什么，我们应当如何对待残疾人（学生发言）

　进一步引入这世界上除了残疾人，还有很多人是需要我们去关爱。联系现实生活，让同学发表言论。

　4、贴爱心卡：每个同学用一张小卡片把自己怎样“关爱残疾人，关爱他人”的决心写在上面，然后贴在爱心黑板上。

　5、为残疾小朋友献爱心，献上自己的一份爱心。填写资助登记表。

　6、班主任总结：平时我们要多关爱残疾人士，让他们感受世界的温暖，但着世界除了残疾人士，就没有其他人是值得我们关心的吗？答案是否定的。社会上每个人都是值得我们去关心。通过本次班会我们学会了关爱残疾人，关爱他人。相信每个同学都受益非浅。让我们荡起爱的双桨，让这世界变得更美。

　 五、活动效果分析： “在关爱残疾人，关爱他人”活动开展后，小学生歧视残疾人的现象基本没有了，学生也懂得了主动关心他人，帮助他人，献爱心的风气越来越浓。知道用自己力所能及的力量去关心残疾人。

关爱残疾人教案4

　 活动目标：

　1、让幼儿学会尊重，关爱残疾人，培养幼儿的爱心。

　2、引导幼儿学习残疾人自强不息，热爱生活的精神。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　1、舞蹈录像《千手观音》

　2、幼儿用书。

　 活动过程：

　一、了解残疾人

　1、观看舞蹈录像，帮助幼儿了解残疾人。

　2、提问：残疾人和正常人一样吗幼儿自由讨论。

　教师小结：残疾人和正常人不一样，他们都是身体有残缺的人，引导幼儿同情残疾人。

　二、关爱残疾人

　1、设问，你们见到过残疾人吗他们行动方便吗幼儿个别回答。

　2、想一想：残疾人在生活中会遇到什么困难我们应该怎么办

　3、讲述故事《香香的路》。

　4、小组讨论：我们怎样关爱残疾人。

　三、值得尊敬的残疾人

　1、幼儿观看幼儿用书。

　2、教师讲述残疾人自强不息的故事，引导幼儿向残疾人学习。

　 活动延伸：

　教师带领幼儿去《特殊教育学校》看到残疾小伙伴。

　 活动反思：

　本活动虽然时间很短，但幼儿收获不小，幼儿在观看录像的时候进行观察、分析、充分发挥了他们的主动探索精神，幼儿的探索精神并不因为活动的结束而结束，这种活动方式促使他们关注身边的食物，探究身边的事物。做个生活中的有心人。通过活动幼儿对残疾人的生活有所了解，激发了孩子的同情心。培养了孩子关爱社会、尊重残疾人的品德。达到了本次活动的教学目的。

关爱残疾人教案5

　活动目标：

　知道尊重残疾人，并乐意帮助残疾人。

　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　活动准备：舞蹈视频片段。。

　活动过程：

　一、观看视频片段，引出话题。

　1、谈话引发幼儿关注。

　2、出示课件，认识残疾人。

　二、体验残疾人生活的'困难，激发幼儿同情心。

　1、活动一：体验盲人。

　请幼儿蒙上眼睛，教师组织活动，幼儿参加后说说自己的感受。

　2、活动二：体验断臂残疾人。

　请幼儿单手操作"叠手绢"，幼儿参加后说说有什么困难的地方。

　4、体验聋哑人。

　请幼儿不说话表达，幼儿参加后说说自己的感受。

　三、讨论如何关爱残疾人，鼓励幼儿献爱心。

　1、幼儿自由讨论帮助残疾人的办法。

　2、出示课件，引导幼儿发言。

　（1）、盲人过马路。（2）、肢残人乘坐公共汽车。（3）、用手语关爱聋哑人。

　小结：孩子们，你们真是有爱心的好孩子，想了那么多的办法帮助残疾人，有了你们的帮助，他们就不会感到孤独和无助了。

　四、延伸活动：鼓励幼儿在生活中关爱帮助残疾人。

　活动反思：

　幼儿园的安全工作以及对幼儿进行安全教育，责任重于泰山。组织幼儿参观福利院是一次很有意义的社会活动，也是十分有效的教育活动，并且把认知、情感、意志、品质、行为等教育融为一体，孩子们感触深，记得牢。通过活动使孩子知道，应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。使幼儿从中体验到人与人之间相互理解、相互关心的重要性，感受到帮助他人，奉献爱心所获得的快乐。同时，要学习残疾人自强不息，奋发进取的可贵精神。

关爱残疾人教案6

　 活动目标：

　1、认识残疾人，体谅他们生活中的种种不便。

　2、激发幼儿帮助残疾人的情感。

　3、引导幼儿学习残疾人自强不息，热爱生活的精神。

　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　1、 糖若干，眼罩若干。

　2、课件、《幼儿画册》

　 活动过程：

　一、观看课件，了解什么是残疾人。

　提问：他们是些什么人？他们和我们有什么不一样？

　小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷得人，我们叫他残疾人。

　二 、通过实践体验残疾人的不便。

　1、请一位幼儿带眼罩上来拿玩具，体验盲人的不方便，并让幼儿谈感受。

　2、幼儿用一条腿走到老师身边，体验一条腿走路的不方便，并让幼儿谈感受。

　3、幼儿用一只手来剥糖，体验一只手做事情的不方便，并让幼儿谈感受。

　三、幼儿看画册学习怎样帮助残疾人

　1、我们来看画册中的，你们看看中都有什么？图中的小朋友是怎么做的？ 如果是你你怎么做？

　2、在我们身边不光有盲人、聋哑人，还有智力残疾人、肢体残疾人，他们在生活中会遇到什么困难？我们应该怎么办？

　四、看画册学习残疾人坚强，勇敢身残志坚的精神。

　1、孩子们你们看到了什么？他们在干什么？

　2、教师讲述残疾人自强不息的故事，引导幼儿向残疾人学习。

　教师小结：他们在生活上都有很多的不方便，我们应该关心帮助他们不能讥笑他们。这一些残疾人身残志坚，通过自己的艰苦的努力和锻炼，取得了很多惊人的成绩，小朋友要学习他们坚强的意志，也要乐观地面对生活。

　 活动反思：

　幼儿园的安全工作以及对幼儿进行安全教育，责任重于泰山。组织幼儿参观福利院是一次很有意义的社会活动，也是十分有效的教育活动，并且把认知、情感、意志、品质、行为等教育融为一体，孩子们感触深，记得牢。通过活动使孩子知道，应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。使幼儿从中体验到人与人之间相互理解、相互关心的重要性，感受到帮助他人，奉献爱心所获得的快乐。同时，要学习残疾人自强不息，奋发进取的可贵精神。

　关于端午节主题活动通知1

　中心所属各中小学：

　端午节是我国的四大传统节日之一，为深入挖掘民族传统节日所蕴含的丰富教育资源，引导广大中小学生感受传统文化魅力，增强爱国主义情感，弘扬爱国主义精神，提升广大师生文明素质，营造欢快、祥和的节日文化氛围。结合教育中心实际，决定在中小学开展“粽叶飘香、情系端午”主题活动，现将活动要求通知如下：

　一、活动主题

　弘扬中华传统端午文化，丰富学生课余生活

　二、活动时间

　6月3日—6月20日。

　三、活动内容

　1、了解端午节溯源。各学校要利用校园网、黑板报、手抄报、升旗仪式和班(队)会，大力普及端午节的节日知识，引导青少年进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日。引导各小学高年级和初、高中学生阅读《白话史记》“屈原贾生列传”记载。把端午节主题文化活动与校园文化建设结合起来，与青少年思想道德建设结合起来，通过形式多样的教育活动，进一步激发学生的爱国热情。

　2、知晓端午节习俗。各学校组织引导学生通过电视、广播、多媒体、书籍、历史资料等了解端午节由来。充分挖掘端午节深厚文化内涵，引导学生感受传统文化魅力，增强爱国主义情感。熟知端午节这一天要悬起钟馗像，挂上艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，游百病，佩香囊，备牲醴等习俗。端午节期间，有条件的学校要组织学生开展吃“爱心粽”、“连心粽”、包粽子比赛等活动，开展“送温暖”活动，为留守儿童、敬老院、福利院、空巢老人、残疾人士送去粽子等礼物，陪他们在欢乐祥和的气氛中共度端午佳节。

　3、校园诗会话端午。为纪念爱国主义诗人屈原，传承爱国主义精神，欢庆中华民族传统佳节，各学校要分班级在端午节前开展校园“诵美文、讲美德”经典诗文诵读比赛，“端午节征文比赛”、“我们的节日端午节”演讲比赛等。通过吟诵屈原诗歌、书画屈原词章、撰写心得体会、发表感言心声等形式多样的活动，掀起缅怀屈原爱国主义精神，歌颂和谐盛世的热潮。各学校要以纪念屈原、歌颂新生活为主题，向全校师生征集诗、文作品，并择优在校园内展出，也可向新闻媒体推荐发表。

　4、网游端午我们的节日。各学校要围绕“粽叶飘香、情系端午”这个主题结合濮阳龙文化，组织开展主题班(队)会活动。引导学生通过调查询问、网上浏览等方法搜集有关端午节的由来及一些有趣的风俗习惯，如：了解人们为什么要过端午端午节为什么要吃粽子人们为什么要给小孩子挂香包、戴手链和五彩线等有关情况。通过网络了解中国的端午节与韩国的端午节，有何相似和区别。组织学生在校园网上开辟专门的“网上过端午”网页，开展网上祭民族英雄系列活动。通过向民族英雄网上献花、献歌、点烛、留言、赛诗会、故事会等形式，来弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，促进我濮阳市精神文明建设。

　四、活动要求

　1、加强领导，精心组织。各学校要把该主题活动作为爱国主义教育、传统文化教育和校园文化建设的主要内容，制定切实可行的活动方案，认真抓好落实。

　2、创新形式，务求实效。要不断创新活动的形式和载体，不断增强节日文化活动的群众性、吸引力、感染力，努力增强青少年学生过传统节日的意识。

　3、活动结束后，各学校要将活动计划、总结、活动及时报送基础教育科215室，电子版发送至邮箱：zyi8989@126com，电话：4823795。

　6月3日

　关于端午节主题活动通知2

　各镇街，各管委会，县直各部门、企事业单位：

　为大力弘扬中华优秀传统文化，弘扬和践行，引导人们特别是青少年认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，进一步增进爱国主义思想情感，现就端午节期间开展“我们的节日”主题活动通知如下：

　一、广泛开展节日民俗文化活动。坚持因地制宜、突出特色原则，以在城乡基层组织包粽子、制香囊、插艾蒿和举办民俗文化讲座、民间艺术展示、民间艺术表演、科普知识宣传、广场文艺演出等方式，开展丰富多彩的民俗文化和节庆活动，营造传统佳节的浓厚氛围，让广大群众充分体验节日习俗，感受传统节日魅力，形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。

　二、深入开展中华经典诵读活动。挖掘端午节的爱国精神和文化内涵，广泛开展中华经典诵读活动，大力弘扬中华民族优秀文化和爱国主义精神。组织大中小学生、共青团员、机关干部、企业职工、社区居民，以诵读端午民俗诗歌、屈原诗辞和历代经典爱国主义诗篇为重点，以赛诗会、朗诵会、诗歌交流会、书画会等形式，引导群众在参与中感受传统文化魅力、受到传统美德教育、增强爱国主义情感。

　三、积极开展献爱心志愿服务活动。倡导关爱他人、关爱社会、关爱自然，送温暖、献爱心，组织志愿者进社区、进乡村，开展送卫生、送文化、送科技活动，到敬老院、社会福利院，送上节日的慰问和祝福，为孤寡老人、空巢老人、贫困家庭、留守儿童、残疾人等送慰问金、粽子等礼物，陪伴他们在欢乐祥和的气氛中共度端午佳节。各级文明单位、文明村镇、文明社区，以适当形式看望、慰问生活困难道德模范、各级身边好人，让他们感受到党和政府的礼遇和关怀。

　四、大力开展讲文明树新风活动。羊山景区管委会要在端午小长假期间开展“文明旅游”活动，积极引导游客自觉维护环境卫生、遵守公共秩序、保护文物古迹、爱惜公共设施，营造文明出行、文明游览的浓厚氛围;县交警大队要以端午节为契机，继续组织开展“文明交通行动”，引导人们文明乘车、文明行路，过安全端午;各部门单位要深入开展“文明餐桌行动”，大力弘扬文明和谐、喜庆节俭的过节理念，引导人们惜福节约，过节俭端午;各新闻媒体要制作刊播传承弘扬传统文化的公益广告，积极引导广大市民践行行为规范、争做文明使者。

　五、组织开展全民健身运动。运用端午节插艾篙等传统习俗，挖掘端午节民俗活动中防病祛灾、祈求健康、企盼吉祥幸福的文化意蕴，普及日常卫生保健知识。利用现有体育设施，开展形式多样内容丰富的全民健身、体育竞赛等各类体育活动，形成群众性体育健身热潮。

　六、全面开展城乡环境综合整治行动。要对城乡环境特别是居民小区、农贸市场、窗口单位、公共场所、城乡结合部、镇街驻地的环境卫生，进行一次全面“大扫除”，为广大群众营造一个文明、干净、有序的节日环境。

　各镇街、各单位要把端午节期间开展“我们的节日”主题活动作为践行的有力抓手，作为丰富群众精神文化生活的重要载体，加强领导，精心组织，制定方案，周密安排，确保活动有序开展。要立足基层，把开展“我们的节日”主题活动与群众性精神文明创建活动有机结合起来，与加强未成年人思想道德建设有机结合起来，有针对性地组织开展各项活动，确保取得实实在在的成效。要充分发挥好“我们的节日”主题活动示范基地的示范带动作用，积极创新活动形式和载体，不断增强活动的群众性、广泛性和影响力、吸引力。县电视台、县电台、金乡新闻报、县委县政府门户网站等新闻媒体要加强宣传报道，通过发布公益广告、设置专题专栏、制作播出文化类特别节目等，宣传端午的民俗文化和现实意义，报道各地开展的丰富多彩的群众性端午活动，努力营造浓厚的社会舆论氛围，引导全县人民过一个健康、文明、和谐的端午。

　金乡县文明办

　6月3日

　关于端午节主题活动通知3

　吉忽伦图苏木党委、政府，五当召镇党委、政府，各街道党工委、办事处，各园区党工委、管委会，区委各部门，各机关、事业单位，各人民团体，驻区各单位：

　中华民族传统节日——端午节即将到来，为引导人们进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，增进爱党、爱国、爱情感，区委宣传部、区文明办、区老干局、区总工会、团区委、区妇联、区关工委决定在全区广泛深入开展“我们的节日·端午节”系列主题活动，现将有关事宜通知如下：

　一、指导思想

　为了认真贯彻落实中央文明委第四次全体会议、全国宣传部长会议和全国文明办主任会议精神，深化“我的中国梦”活动，按照中央文明办、自治区文明办和包头市文明办的要求，根据《深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动通知》精神，贯彻落实党的十八大和十八届五中全会精神，根据全年工作安排，现就深化“我的中国梦”主题活动，做好端午节期间广泛开展“我们的节日·端午节”系列主题活动，通过组织开展群众性文化活动，深入挖掘传统节日的深厚文化内涵，引导干部职工感受传统文化魅力,增强爱国主义情感，弘扬爱国主义精神，深化公民思想道德建设，提升公民文明素质和社会文明程度。

　二、活动时间

　6月3日至6月13日

　三、活动内容

　1、组织开展“粽叶飘香·邻里守望”端午节主题活动。由区委宣传部牵头，区文明办、区老干局、区总工会、团区委、区妇联、区关工委、大发街道办事处主要实施此次活动。

　(1)活动时间：6月7日

　(2)活动地点：大发街道喜桂图社区

　(3)参与人员：离退休老干部、老党员、幼儿园及本次活动的工作人员。

　(4)活动内容：包粽子、做游戏、答题、表演节目(幼儿园、社区各自准备节目)、赠送慰问品和纪念品。

　2、广泛开展志愿服务活动，过“爱心”端午。端午节期间，各部门和单位要大力弘扬尊老爱幼、孝老爱亲、邻里互助、助人为乐等中华美德，积极组织志愿者进社区、进乡村、进养老院开展“送温暖”活动，为留守儿童、孤寡老人、贫困户、空巢老人、残疾人士送去节日祝福，陪他们在欢乐祥和的气氛中共度端午佳节。

　3、广泛开展群众性民俗文化娱乐活动，过“民俗”端午。深入挖掘端午节的深厚文化内涵，结合实际，广泛开展赛龙舟、包粽子、端午民俗文化展等民俗活动，引导人们感受传统文化魅力，弘扬中华民族传统美德，增强爱国主义情感和民族自豪感。

　4、广泛开展体育健身活动，过“运动”端午。结合实际，在节日期间组织干部群众参加登山、长跑、放风筝等活动，引导人们回归自然、强健体魄、娱乐身心，形成群众性体育健身的热潮。

　5、广泛开展中华经典诵读活动,过“文化”端午。以纪念爱国主义诗人屈原，传承爱国主义精神为主题，积极组织各中小学生、共青团员、机关干部、企业职工、社区居民，开展诵读历代爱国主义名篇佳作或赛诗会等活动，引导广大群众感受传统文化魅力，增强爱国主义情感。

　6、广泛开展爱国卫生活动，过“清洁”端午。结合我区创精品城区活动，开展环境卫生大扫除，美化、亮化办公场所、公共场所，清除卫生死角。广泛开展“卫生健康知识”宣传活动，从科学角度解析悬白艾、挂菖蒲、佩香囊、戴荷包等端午传统习俗，普及日常卫生保健知识，引导科学过节。

　7、开展走访道德模范和“身边好人”等各行各业先进典型活动，过“崇德”端午。在端午节期间，开展向道德模范和“身边好人”等先进模范人物走访慰问、座谈交流、文艺联欢等活动，为他们送去节日祝福，帮助解决生活实际困难。利用节日有利时机，大力宣传他们的先进事迹和崇高品德，展示我区崇德向善、文明进步的精神风貌。

　三、活动要求

　1、精心组织，突出特点。各部门、单位要精心设计活动载体，突出文化内涵，突出民俗活动，突出人文关怀，突出特点亮点。

　2、扩大宣传，营造氛围。要加大对“我们的节日”主题活动的宣传报道，积极营造尊重、热爱、参与民族传统节日的浓厚氛围。在节庆期间开设专题、专栏，通过新闻报道、言论评论、专家访谈、群众讨论和公益广告等多种形式，多角度、全方位地宣传介绍端午节及其活动开展情况，及时报道广大干部群众的过节心得，使“我们的节日”深入人心。

　3、认真总结，及时上报。各相关部门、单位(文明单位必须报送)要认真总结开展活动的经验做法，并将活动的开展情况(包括文字、、影像等资料)于6月17日前报区文明办。

　纸质版报送至:金政大厦C座101室:。

　电子版报送至：sgqwmb@163com

　联系人：姜允成

　联系电话：0472-8728362