词语造句：用理智造句（约30个）

理智拼音: li zhi

理智解释: 辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。

理智造句: 1、那些不幸事件几乎使他失去理智。

2、我们喜欢把自己当作理智的生物。

3、掠夺者表现得似乎全都丧失了理智。

4、那么，基督徒怎样从事政治事务呢？答案是在自然法则的框架下，使用理智的语言。

6、但是霍布斯认为，我们进入社会,不是为了实现或完善我们理智的本性，倒不如说是为了避免巨大的罪恶而已，也就是死亡或对死亡的恐惧，掌握在别人手里。

7、你会想，一个理智的人怎会那么做？

8、毕竟，大脑的这部分并不能理智地做出选择。

9、已经成为**、电视出版物的不仅仅是《傲慢与偏见》，还有《埃玛》、《劝导》、还有奥斯卡获奖作品《理智与情感》。

10、一个理智的人怎会相信那个？

11、人们总是谈论心理治疗的价格，并一口咬定它高得离谱，但却从没有人以理智的观点来看这个问题。

12、正视你的恐惧，将它们放在理智的灯光下审视。

13、反而如果全世界的人都认为他很理智，那对他来说倒是个灾难了。

14、这样的爱才是理智的。

15、三种预料之中的不合理认知让猪流感带来了比实际要大得多的影响，而这时候，我们如果能够更理智地面对，事情可能没那么糟。

16、就在这张桌子上，《理智与情感》和《傲慢与偏见》的修订稿被送往了伦敦，分别在1811年和1813年出版。

17、对你来说，最理智的选择是什么？

18、我们是理智的。

19、直觉比理智更可信赖，而从经验中产生的认识也告诉她他爱她。

20、你是否已经对医改反对者那客套的讨论和理智的诚实留下了深刻印象？

21、我们可能并不是总是服从理智，我们也有可能有时不愿意锤炼我们的思想，但大部分我们的行动都与我们是理性的动物相关。

22、把它们纪录下来，并且把清单放在一旁，直到你感觉更加理智。

23、他们用自己的经历来帮助听众对资源和影响它们的问题建立理智的和情感的联系，同时他们也亲自投身到那些资源中。

24、在博弈理论看来，这种行为完全是理智的。

　　1、怎么才能培养起背单词的兴趣？

　　任何兴趣产生的原因不外乎两类：一是功利，二是纯乐子。你要想过六级，就把过去十年的20套真题拿来，翻出阅读和听力原文；

　　持一纸版字典(我建议用单词有五星词频标注的柯林斯字典)，把生词一个一个查出来，除了学术性较强的词汇，其他都一一认真背记。

　　你会发现每套卷子生词的重复率很高，每一个生词都很有用。如果不是为了考试，而是因为兴趣，那你就去买一本自己最喜欢看的读物，有人喜欢《哈利·波特》；

　　有人喜欢《理智与情感》《呼啸山庄》，还有人喜欢《经济学人》。你因为喜欢，就真的想看懂，于是看见生词挡路就气不打一处来，非灭了它不可。于是你就想查出个子丑寅卯，就想背。

　　如果对以上两件事均无目标和热情，那你就别背单词了。大千世界，可学者众，不一定非拿英语出气。

　　2、背多少个单词就自由了？

　　学英语是有期徒刑，什么时候出狱和你的单词储备量多少有关。背到那个点，就冲出了大气层，就飘起来了，释放！

　　柯林斯系列词典搞word bank，就是词库，提出一个“95%理论”：在词典上把单词按照五星到一星的标准分级标出，并声称，把这个都背完，就能95%搞定阅读！

　　也就是说，阅读时能达到每100个单词里仅有五个不认识的水平。

　　后来，我又为新西兰的语言学专家Paul Nation的多篇论文所折服。他说，98%才行。98%的意思是，你每看50个单词，才有一个不认识，这就基本不影响阅读了。

　　按照英语行均13个单词计算，就是看四行才有一个生词，妥！95%那个标准还是不行，20个单词里就有一个不认识，说明不到两行就会碰到一个生词，读不下去啊！

　　经过大量研究，Paul Nation的结论是，要想达到98%的标准，读小说需要掌握9000个单词，读报刊需要掌握8000个单词。

　　我非常同意这个观点。大家的词汇量按一般水平来说应该在3000左右，这样算下来还需要记6000个词。

　　3、背单词的目的到底是什么？

　　我们经常说不忘初心，大家明明是中国人，没事一定要说外语，背老外的词汇，所欲何为？初心是什么？

　　初心要么就是考试过关，要么就是享受英文本身。但无论如何，学以致用，掌握单词是为了理解语篇，为了在读和听这两种输入型活动中用，为了快速、准确地抓到对方想要表达的主旨。

　　从来没有纯粹意义上的单词考试，英语考试都是依托单词在整体语言的大背景下进行的。

　　以托福阅读为例。考生要想答对题，比较关键的技能就是快速、准确地识别文章主旨，弄明白这篇文章到底在说什么。

　　抓住全文中心，抓住段落大意，理出文章大体脉络——能做到这些，题就不难答了。影响考生准确抓主旨的问题有二。

　　一是考生对长句的解读能力弱，主谓宾之间有了定语从句、分词、介宾结构等插入语之后，句子结构复杂化，考生就看不出句子的主体了。

　　这方面需要大家对语法知识进行梳理，做一些背诵和翻译练习。另一个问题是单词的掌握程度不够。

　　有些考生是见到某个单词根本不知道其意思，还有些考生更麻烦，会把A当成B，或者不知道A还有A2、A3、A4的含义。

　　全方位掌握单词词义，大家需要做的是在上下文的语境下准确解读单词“在此处”的含义。

　　在“国王和女王是the leading figures of the age”这样的句子中，figure的意思不是“数字”“身材”“形象”，而是“人物”，age不是“年龄”，而是“时代”。

　　这不是通过背词汇书中的list就能解决的问题。在“法国的国王used every means去把法国的领土向南部地中海推进”这样的句子中，考生必须明白means此处与“意思”无关，而是“手段”的意思。

　　大家在学习英语单词时还有一个问题是把contrast (对比)看成contact (接触)，把cease (停止)认成ease (安逸)；

　　或者无法明白“这个国家比那个国家considerably wealthier”中considerably的意思(此处的considerably与“考虑”无关，而表示“极大地，非常”)。

　　背单词不是简单地背list，而要回归原文的怀抱。老外说：“No context, no text”只有在上下文里，单词才是活的，才会生动起来。

　　4、要背哪类单词？

　　通常我们可以把词汇分为以下四类。

　　一是极通俗的词汇。北京人说“颠儿了”，就是“再见”的意思，这个词有点像英语里的俚语，不是谁都明白，也不是谁都会用的。

　　北外教授陈德彰在书里写“l heard him driving his pigs to market”(我听见他打鼾)。

　　做翻译那几年，没有人和我说过这样的话，我也不敢和别人说。为什么？因为它是俚语。若对背景文化了解得不够透彻，这类表达不敢用。

　　二是口语类词汇。比如我们不太说的、老外喜欢的反意疑问句，就极具口语特征。

　　又如，中国人说“解聘”，极通俗的说法是“炒鱿鱼”，老外在口语中常说be fired，而更通俗的说法为get the ax，偏俚语。

　　三是相对正式的、偏学术的词汇。大家的单词问题多出在这方面。我们通常说get worse，而老外在新闻里用deteriorate。

　　我们以为用tell the difference就行了，老外非要用distinguish。表示“经历”，托福阅读里虽然也用experience，但经常出现的是undergo。

　　表示“出现”，既可以用appear，也可以用emerge。表示“帝王将相的力量(尤其是政治和军事的力量)”，应该用might，这时大家可别把might的意思理解成“可能”。

　　四是学科术语。这类词汇主要指的是在某个专业里的术语。例如tuck，这个词在口语中意思是“掖被子”，这个意思在美剧里很常见。

　　在足球规则里有这样一句话：“The player should tuck the shirt into the shorts”(上衣必须塞进短裤里。)这句话里tuck的意思稍微书面点。

　　但足球教练在指挥训练时，对着四个后卫大喊：“Tuck in！”这就是专业术语了，意思是“内收，收一收！”托福考试里学科词汇很多，比如chlorophyll (叶绿素)、the Pleistocene (更新世)等，如果不搞这些专业，通过上下文，大体对这些词的意思有个感觉就可以。

　　所以，我给大家的建议是，对于俚语类词汇，如果不了解相关文化， 建议不要学。

　　在美剧里，尤其是比较生活化的美剧里，俚语比较多，这个不要学。口语类词汇要学，而且容易上手，中国人出国，只有发音不标准的，没有口语不行憋死的。

　　至于学科术语，在明确考什么试、干什么工作之后，可根据需要和相关要求来定学不学、学多少、学多深。

　　大家掌握得不太好的6000来个单词多是偏书面、偏正式、偏学术的词汇，是国外学校教材、读物、报纸杂志里的常见词。所以，这类词汇才是大家记忆的重点。

　　5、我背了这6000 个单词就是牛人了吗？

　　对这个问题的回答是“No”。单词越短，模样看着越顺眼，就越受老外欢迎。所以，他们动不动就给这些单词增加新的意思。

　　比如spring这个单词，我头一次见是“春天”的意思，一直到第18回见，它都是“春天”的意思。后来有一天我看海明威的《老人与海》，这个词忽然变成了“弹簧”的意思。

　　当我们第27次见面时，这个词出现在饮料瓶上，是“泉水”的意思。这实在让人崩溃。

　　这6000来个单词就好比是两类人。一类是好人，这类单词的所有解释看过去其实就一个意思，只是在不同的上下文里呈现不同的侧面。

　　还有一类是坏人，这类单词的意思很多，乍一看彼此还没什么关系，记忆起来不那么容易。

　　比如speculation这个词，本意是“猜测”，后来我看商业类文章，发现其还有“投机”的意思。

　　过了两天我做托福阅读，文章讲到12世纪的欧洲，谈到当时南欧是人才中心，各学科百花齐放，有科学、数学、诗歌、法律、历史文献、翻译，还有religious speculation，我查了半天，发现这个词组原来是“宗教思考”的意思。

　　这三个意思如果不是我在不同的场合碰到，每次都记下来是什么意思，仅仅靠猜是很难快速反应出其意思的。

　　所以要掌握这6000来个单词，保守说你得记15000个意思，这与背同样数量的单词没有太大区别。

　　6、怎么背单词？

　　左手持柯林斯双语大词典，右手持一长条笔记本，中间摆一篇愿意读的文章。

　　这就相当于左手持叉、右手持刀，但关键是中间这盘西餐你得爱吃。翻出真题，找出阅读文章和听力原文，每见一个高频出现的生词必查。

　　若是一本小说，打开第一页，读下去，对你来说生词若超出八个，这本书你就不要看了。

　　因为这本书的作者想展示的文字水平比你现在的阅读能力高太多。你该去换本接地气的书，否则根本读不下去。

　　你愿意看一本小说查了60个单词还没走出前三页吗？主人公一共八位，刚出来一个，独白啊意识流什么的还没完就已经出现了60个生词，生不如死啊！

　　所以最好拿本符合你英语水平的书，首页生词不超过八个，踮着脚能够得着就行。

　　别看见生词就压不住火，第一次见别查，这一晚上阅读的总量要逼出来，这叫精读中有泛读。

　　等这个词第二次出现再查，说明这是高频词啊，必须查它，这叫泛读中有精读。

　　粗粗细细，细细粗粗，有质有量。如果某个生词就冒了一次头，心情好就点它一次，不好就放过去。

　　7、一个词条那么多乱七八糟的解释，往小本上记什么？

　　一个单词有很多意思，但是大家要记住了，小本上只记两个意思：该单词在词条里的第一个意思和它此刻在上下文里的意思。

　　要像播种一样善待每一个单词，给它空气、阳光和水，即记住其发音、词义及搭配。如此这般，你就在脑子里将其种下来了。

　　8、发音记什么？

　　记发音时，重音、单词中元音的发音、偏离发音规律的怪音是记忆的重点，可将之简化为“重、元、怪”。

　　比如editorial这个词，需要在字母t上标一下重音，否则容易读错。再如，我读错好几年的fundamental，da中的这个a，应该读[]，不是[i]，大家可以把这个元音标记一下。

　　同时提醒大家不要把每个单词的音标都照抄一遍，那样很耽误时间，容易忽略重点。

　　9、词频怎么用？

　　背单词时你需要知道哪些词值得背，哪些词太低频，很可能今朝有缘见面，今生再也不见。

　　柯林斯词典有很多版本，最好的版本是用五星标注单词词频的。五星是最高频，一星是最低频。

　　那天我带着学生查available这个词，发现其词频竟是五星，和the一个级别，比四星的apple还常见。我俩都很崩溃，学生赶紧背单词例句去了。

　　10、词义和搭配怎么记？

　　要不要记单词的英文解释？这个需要将中文释义和英文释义进行比较，没有一定之规。

　　比如sparrow这个词，大家能记住“麻雀”这个意思就很好了，其英文解释是“a small brown bird, very common in many parts of the world”，如果只看这个英文解释，估计你想半天也想不出说的是什么鸟。

　　大家在记释义时要比较中文释义和英文释义哪个更方便记，哪个记住了更有意义。

　　记住单词的搭配就是记这个单词身前身后跟着什么，不用抄下例句。只有知道这个词长和什么搭配，才能知道这个词用在哪、怎么用。

　　11、不要总是回去查同一个单词。

　　我上大学时喜欢读英文小说，遇到不认识的单词就查字典，一度很泄气。我那时有个习惯，就是查了这个词，就会在字典上做上标记。

　　后来我发现，标了的词总是又回去查，主要是因为我没有把单词的发音、词义、搭配一次性记牢。

　　当然，我们可以反复查一个单词，但要保证上次你记住了它的一个侧面，这次需要它再转转身，记另一个侧面。

　　例如，contend后面跟with，是“不得不应付”的意思；contend后面跟for，是“争夺”的意思；contend后面跟that，是“声称，断言”的意思。

　　12、单词什么时候就算记住了？

　　记住单词，需有两个机缘。

　　第一，你在阅读时发现了它，在小本上“种”下了它，还给它空气、阳光和水，它生根、发芽了。

　　在第二天、第三天，你又看见它了，并能立即反应出它的意思，从此一生难忘。

　　第二，并不是你“种”下的所有单词以后都有邂逅的机缘，那就要靠“输出”来记忆。

　　也就是说，你把小本上的单词来来回回地记，有时写写画画，输出在纸上，有时念念有词，口水喷在本子上。

　　完成了从眼睛里输入、在脑子里保存、最终用手和嘴巴输出的过程，这个词就快是你的了。期待邂逅吧。

　　13、单词都必须这么苦大仇深地记吗？

　　有效记单词的方法都有一个共同的特点，就是来自上下文，回到上下文，中间的过程需要你自己忙乎。

　　你辛苦对它，它对你就不离不弃。一次只对一个好，认真看它、研究它。

　　那些list看起来好可爱，可是那些单词都不是你查出来的，你一目十行、一晚上几百地“亲”一下对方“脑门”，它们不会真心对你，你当然也就记不住它们。

　　14、我这么认真记就行了吗？

　　不管读文章还是考试，在很多情况下，考生无法理解文章想要表达的意思，并不是因为不认识某个单词，而主要是遇到了以下四种情况：

　　①所有单词都认识，但放到一句话中就是看不懂；②近形词误认，比如把comprise

　　(包含)看成了compose

　　(作曲)；③熟词僻义，只看见单词的一面，不知其还有另一面或几面；④对词组不熟悉，本来单个的单词都认识，但结合成词组有了新的意思就不认识了。

　　跟以上四种情况做艰苦斗争，在自己的一脑袋糨糊中理出清晰的线索，认真记忆每个单词的音、形、义，一个不落。这是个累人的活，是一个大考验。

　　15、需要多久，单词才可以过关？

　　如果两周看一本200~300页的英语读物，平均一晚上看四小时，大概每天看20~30页，平均每页记2~3个单词，一本书看下来你可以记住600个高频单词。

　　这样一来，两年就能读完52本读物，共计30000多个单词。扣除50%的重复率，拍脑袋说，就是15000个意思。

　　再拍一次脑袋，折合6000个单词，加上本来有的高中词汇，应达到9000~10000个词。

　　总的来说，大家如果能保证每天用四小时专注地学习英语，按照以上节奏，两年后基本可以实现语言自由。只是很多时候，我们没有坚持下来。

　　你说两年太久。那就延长每天学习英语的时间。最快也不能少于一年吧，否则掌握的东西就会不扎实。

　　如果你设定了具体的目标，英语学习启动的时间要提早。我在英语培训行业干了快13年了，见过很多英语学习者，他们之中除了有重大考试的目标；

　　例如高考、托福、雅思，很少有认真坚持学习两年英语的，总期待速成，短期不见效就放弃。这是学英语的大忌。

1描写声音的四字词语有哪些

靡靡之音 余音绕梁 珠圆玉润 字正腔圆 抑扬顿挫

惊天动地 雷霆万钧 轩然 燕语莺声 娓娓动听

玉石之声 细弱游丝 如雷贯耳 声如洪钟

哀声叹气 唉声叹气 嗳声叹气 鼻息如雷 不断如带

大音希声 咄咄逼人 咄咄怪事 咄嗟叱咤 扼腕叹息

耳听八方 发聋振聩 发蒙振聩 沸反盈天 沸天震地

风风韵韵 蜂目豺声 凤鸣鹤唳 俯仰唯唯 改弦更张

鼓吹喧阗 鼓乐喧天 鼓衰力尽 怪声怪气 怪事咄咄

鬼哭狼嗥 鬼哭狼嚎 鬼哭神嚎 鬼哭神号 寒蝉凄切

撼天震地 鹤鸣九皋 轰雷贯耳 欢声雷动 绘声绘色

击玉敲金 寂然无声 戛然而止 剑首一吷 剑头一吷

解弦更张 金鼓喧阗 金石丝竹 警愦觉聋 聚蚊成雷

咳声叹气 铿锵有力 铿镪顿挫 口沸目赤 狼嗥鬼叫

狼嚎鬼叫 狼号鬼哭 朗朗上口 历历在耳 裂石穿云

林籁泉韵 聆音察理 龙鸣狮吼 锣鼓喧天 绵言细语

袅袅余音喏喏连声 屏声息气 气竭声嘶 气竭声澌

泣不成声 潜移默化 强聒不舍 悄然无声 敲金击石

敲金戛玉 琴瑟不调 轻吞慢吐 轻言轻语 阒然无声

群雌粥粥 人声鼎沸 如雷灌耳 如泣如诉 如闻其声，如见其人

乳声乳气 散伤丑害 神嚎鬼哭 神号鬼哭 神号鬼泣

声如洪钟 声色俱厉 声振屋瓦 石破天惊 书声琅琅

书声朗朗 顺风而呼 死声活气 随声附和 滔滔汩汩

天惊石破 天震地骇 铁中铮铮 瓦釜雷鸣 宛转悠扬

万籁俱寂 唯唯诺诺 瓮声瓮气 无伤无臭 无声无臭

无声无色 无声无息 下气怡声 响彻云表 响彻云际

响彻云霄 鸮啼鬼啸 心潮澎湃 喧宾夺主 鸦默雀静

鸦雀无声 鸦雀无闻 燕语莺声 洋洋盈耳 杳不可闻

怡声下气 抑扬顿挫 音容如在 音容宛在 音容笑貌

应弦而倒 莺声燕语 有气没力 有气无力 怨声载道

在谷满谷 振聋发聩 震耳欲聋 震天动地 掷地有声

2描写声音的四字词语4个

描写声音的AABB形式的四字词语有断断续续、叽叽喳喳、乒乒乓乓、唠唠叨叨、嘟嘟囔囔、吵吵闹闹、哔哔剥剥、滴滴答答、嚓嘎嚓嘎、叽叽呱呱等。

词语解析：

一、嘟嘟囔囔

拼音dū dū nāng nāng

解释不断地、含糊地自言自语。多表示不满。

出处管桦《小英雄雨来》：“雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说。”

二、断断续续

解释：时断时续地接连下去。

出处：鲁迅《致台静农》：“而且所收到的印本断断续续，也提不起兴趣来。”

三、叽叽喳喳

拼音[ jī ji zhā zhā ]

解释象声词，形容杂乱细碎的声音，又作唧唧喳喳，比喻人多嘈杂使人厌恶的现象；给人一种厌烦的感觉。含贬义。

四、乒乒乓乓

拼音[ pīng pīng pāng pāng ]

解释象声词，形容持续不断的响声、爆炸声、拍打声、撞击声、枪声、关门声、东西砸破声等。

出处明·许仲琳《封神演义》第64回：“乒乒乓乓，如同阵前炮响；轰轰烈烈，却似锣鼓齐鸣。”

五、唠唠叨叨

解释：说话罗嗦，一说起来没个完。

出自：英国女作家简·奥斯汀《理智与情感》：米德尔顿夫人的母亲詹宁斯太太是个上了年纪的女人，性情和悦，体态肥胖。她唠唠叨叨地说个不停，看样子很开心，也相当粗俗。

语法：联合式；作谓语、宾语；含贬义

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3描写声音的四字词语

震耳欲聋、惊天动地 、娓娓动听 、天籁之音 、响彻云霄、莺声燕语、响遏行云 、字正腔圆、山崩地裂、雷声震天、雷声万均、清脆悦耳、叮叮当当 、叮叮咚咚、滴滴答答 、嘻嘻哈哈 、靡靡之音 、余音绕梁、珠圆玉润 、抑扬顿挫、惊天动地 、雷霆万钧 、轩然 、燕语莺声、娓娓动听 、万籁俱寂、轻声细语、铿锵有力、惊天动地、叽叽喳喳、震耳欲聋 、晴天霹雳、声如洪钟、声震寰宇 、珠圆玉润、雷声震天 雷声万均 震耳欲聋 清脆悦耳叮叮当当 叮叮咚咚 滴滴答答 嘻嘻哈哈余音绕梁 珠圆玉润 字正腔圆 抑扬顿挫 惊天动地雷霆万钧 轩然 燕语莺声 娓娓动听 万籁俱寂轻声细语 铿锵有力 惊天动地 叽叽喳喳 震耳欲聋字正腔圆、抑扬顿挫 、惊天动地、雷霆万钧 、轩然 、燕语莺声、娓娓动听、。

4描写描写声音的四字成语

抑扬顿挫。

掷地有声。天籁之音。

靡靡之音。大珠小珠。

呼天号地。声嘶力竭。

怪声怪气。振聋发聩。

当头棒喝。鬼哭狼嚎。

呼啸而至。国际悲歌。

可歌可泣。泣不成声。

余音绕梁。言为心声。

鹦鹉学舌。信口开河。

信口雌黄。有口难开。

有口难辩。振臂一呼。

一呼百应。娓娓道来。

心急口快。美妙动听。

动人心弦。一唱一和。

铿锵有力。口若悬河。

高声呐喊。痛苦呻咛。

人声鼎沸。噪音污染。

分贝超标。细声细气。

婉言谢绝。连声称赞。

不绝于耳。赞不绝口。

嗲声嗲气。奶声奶气。

声色俱厉。张口结舌。

宛转悠扬。声声入耳。

声音嘈杂。回声荡漾。

大声呵斥。弦外之音。

五音不全。口齿不清。

吞吞吐吐。结结巴巴。

口诛笔伐。危言耸听。

声色犬马。声情并茂。

谆谆教诲。言必称是。

四面楚歌。风声鹤唳。

淅淅沥沥。滴滴嗒嗒。

稀里哗啦。呼啦呼啦。

乒乒乓乓。劈劈啪啪。

咕咚咕咚。咕噜咕噜。

叽叽喳喳。轰隆轰隆。

咯嘣咯嘣。

5关于声音的四字成语

余音绕梁yú yīn rào liáng[释义] 余音：音乐演奏后好像还留下乐声。

仿佛遗留下来的乐声围着屋打转转。形容歌声、乐声高亢、悦耳；使人经久不忘。

[语出] 《列子·汤问》：“既去；而余音绕梁X；三日不绝；左右以其人弗去。”[正音] 绕；不能读作“rǎo”。

[辨形] 梁；不能写作“粱”。[近义] 绕梁三日 莺舌百啭 如闻天籁[反义] 不堪入耳[用法] 用作褒义。

常跟“三日不绝”连用。一般用作谓语、定语、宾语。

[结构] 主谓式。[例句] 他美妙的歌声深深地打动听众；真是~；三日不绝。

[英译] A singers voice is extremely beautiful and leaves one a deep impression。

6表示声音的四字词语