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唯物主义与唯心主义的根本分歧 回首页

一、教材分析

1．教学目标：（l）知识方面：通过教学，让学生懂得哲学的基本问题是指物质和意识的关系问题，知道唯物主义与唯心主义的基本含义以及二者的根本分歧所在；进一步了解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。（2）能力方面：培养学生的鉴别能力、抽象思维能力、辩证思维能力以及在实际生活中坚持唯物主义、反对唯心主义的能力。（3）觉悟方面：通过对马克思主义哲学科学性概括介绍，提高坚持马克思主义的信念，进一步消除有神论的影响。

2．教学重点：（l）唯物主义与唯心主义的根本分歧；（2）马克思主义哲学是科学的世界观。

3．教学难点：（l）马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；（2）怎样坚持唯物主义，反对唯心主义。

二、教学设计构思

本课内容为“唯物主义与唯心主义的根本分歧”。在教学方法上采用学生的研究性学习成果汇报与师生相互交流的方法，由个别到一般，力争让学生自己归纳出一般的哲学道理，增强学生对哲学理论的理解。教师从中穿插点拨、引导、启发、设疑，引导学生看书、思考、讨论、阅读，力争做到教法与学法相统一。在教学手段上，充分发挥现代教育技术的作用，设计网络式教学课件，将文字、图像、声音等有机集成并将结果显示在屏幕上，通过、录像、动画以及色彩与声音的变化给学生以全新的视听感觉。在教学模式上，采取“活动——发展”的教学模式，充分发挥学生主体作用，让学生学有所疑，学有所思，引导学生多角度思考问题，让思维不断发散与创新。在教学风格上，将社会热点、名人名言等引人课堂，注重情感教育，力争使学生既学到了知识，又提高了觉悟与能力。

三、教学过程

[导入新课〕

（上课前准备好一个大大的绿绿的树叶）。

师问：同学们看我手上的东西是什么？。

生答：（略）

教师：当你欣赏着这片绿叶的时候，你会有要回归大自然的感受，也许你还会发出“要是能拥有更多的绿叶该有多好啊！”的感叹，但是你可曾想到：关于这小小的树叶，在哲学史上还发生过一场争论哩！（停顿）到底是先有树叶的概念，还是先有树叶？

请同学们打开思维的闸门，讨论：究竟是先有树叶，还是先有树叶的概念。（屏幕显示）

（同学们展开热烈的讨论：有认为先有树叶概念的，因为树叶的概念是人类给加上去的，在人类加上这个概念之前，树叶已经存在，但它只不过是绿绿的东西，可能不叫“树叶”而叫其他；有认为先有树叶的，因为有了树叶，人类才得以形成“树叶”这个概念，否则为什么不叫其他东西为树叶呢？）

师：同学们能有这种探究问题的精神是好的，毕竟这个问题在哲学史上已经辩论了几千年。实际上对这个问题的不同回答，就反映了唯物主义与唯心主义的根本分歧。这也是本节课所要研究的问题。

唯物主义与唯心主义的根本分歧（板书）

[讲授新课〕

师：对树叶问题的具体看法是同对世界总的看法密切联系在一起的。到底是先有树叶的概念，还是先有树叶？我想还是请我们“生活中的唯物主义与唯心主义现象分析”研究性学习小组的同学们来说说吧。他们针对同学们平时容易出现的争论焦点展开了深入调查，现在我们以热烈的掌声欢迎这些同学上场。

生：（略）

（研究性学习小组的同学从“生物起源”、“社会发展”、“伪气功与邪教”、“纳米技术”等四方面对唯心主义与唯物主义的认识做出了比较，得出了唯物主义与唯心主义的根本分歧并提出了自己的四点认识：1、要坚持唯物主义，不信有神论；2、要多学些科学文化知识；3、要以科学的态度对待问题；4、要在生活中正确估量自己）

生：（同学们之间互相交流）

（研究性学习小组就同学们提出的 “谁都没有见过外星人，但有外星人这个概念”、“宇宙到底是怎样起源的目前还不是很清楚，况且宇宙那么大，谁敢说其间会没有神仙”、“虽然说目前唯物主义较能说明实际问题，但随着时间的推移，谁能保证唯物主义就是正确的”等观点进行了激烈的讨论。

师：（小结） 虽然大家都没有见真正的外星人，但是大家见过许多不明飞行现象，比如UFO，所以才猜测有外星人；虽然大家还不敢完全确定宇宙是如何起源的，但有一点是完全可以肯定的，那就是在人类形成之前，宇宙就已经存在；至于唯物主义与唯心主义，谁更正确的问题，我想刚才研究性学习小组已经充分证明，科技越是发展越是证明唯物主义在根本问题上的正确性。当然，是不是所有的唯物主义观点就是十分科学的呢，还可以继续探讨。下面，我们先一起来小结一下刚才同学们有涉及到的有关知识点：

1．唯物主义与唯心主义的根本观点。（板书）

唯物主义的根本观点是，承认世界的本质是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定意识．意识是物质的反映。

同唯物主义相反，唯心主义的根本观点是，认为世界的本质是意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。

2．哲学的基本问题和哲学的基本派别。（板书）

由刚才的分析可知：

（1）哲学的基本问题是物质和意识的关系问题。（板书）

这一问题不仅是所有哲学必须遇到的问题，而且是所有哲学必须首先回答的问题，为什么呢？因为它直接关系到世界本质问题的回答，直接关系到世界观的根本问题，这一问题也是实际工作中的基本问题。

对这一方面回答得不同，哲学的性质就不同。由于唯物主义和唯心主义作出了截然相反的回答，它们才成为两种根本对立的世界观，组成了两大哲学阵营，形成了两个基本派别。

（2）哲学的基本派别是唯物主义和唯心主义。（板书）

师问：这两个哲学派别，哪个是正确的？哪个是荒谬的？

生答：（略）

教师归纳：人类世代的实践和科学的发展，都证明了唯物主义的正确性和唯心主义的荒谬性。前面讲过，贝克莱的两个著名观点：“存在即被感知”，“物是感觉的集合”。19世纪唯物主义哲学家费尔巴哈在讽刺贝克莱的唯心主义时问道：“如果小猫所看到的老鼠只存在于小猫的眼睛中，如果老鼠是小猫的视神经的感觉，那么为什么小猫用它的爪子去抓老鼠而不去抓自己的眼睛呢？”费尔巴哈回答说：“这是因为小猫不愿意为了爱唯心主义者而自己挨饿，在它看来，为唯心主义者的爱只是痛苦。”（屏幕显示，动画效果猫抓老鼠图像）

如果苹果是“感觉的集合”，那还要苹果园，水果店干什么？如果“物是感觉的集合”的公式可以成立，甚至可以说，贝克莱不是他父母的产物，他的父母倒是贝克莱的感觉的产物。因为只有他感觉到了，他的父母才存在！可见，唯心主义的荒谬性！

师问：唯心主义是错误的，唯物主义是正确的，那么，是不是所有的唯物主义哲学都是科学的世界观和方法论？我们还是先到网去来看一看中、外哲学家的一些观点吧。（上网查阅资料）

生答：（略）

教师归纳：古代唯物主义对“物质”的理解是不科学的，近代的唯物主义既缺少辩证法思想，在社会历史上又是唯心主义的，有其严重的缺陷，在马克思主义哲学产生以前的旧唯物主义，在根本观点上是正确的，但有许多不足之处，不是科学的世界观和方法论。直到马克思主义哲学产生以后，才形成科学的世界观和方法论。从而导人：

3．马克思主义哲学是科学的世界观和科学的方法论。（板书）

( l ) 马克思主义哲学是科学的世界观。（板书）

师问：为什么说马克思主义哲学是科学的世界观？（屏幕显示）

（请同学们阅读第36页4、5两段，同旧唯物主义作对比）

生答：（略）

教师归纳：马克思主义哲学之所以是科学世界观，就在于它克服了以往唯物主义的缺陷，实现了“两个统一”。（屏幕显示）

一是唯物主义与辩证法的有机结合，它的观点既是唯物的又是辩证的。

两个统一 二是指唯物辩证的自然观和历史观的统一，它对自然界和社会的看法都是既唯物又辩证的。

马克思主义哲学不仅是科学的世界观，而且是科学的方法论。从而导人：

（2）马克思主义哲学是科学的方法论。（板书）

师问：什么是方法论？为什么说马克思主义哲学是科学的方法论？

请同学们联系“前言”所学的内容，仔细阅读第36页最后一段课文。

生答：（略）

教师归纳：方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则根本方法。马克思主义哲学不仅科学地解释了世界，解释了人与世界的关系，更重要的还在于它科学地指出了人们应该怎样认识世界和改造世界。所以说马克思主义是科学的方法论。

师问：马克思主义哲学既然是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具，那么，我们应该如何学习马克思主义哲学？坚持马克思主义哲学？

生：（略）

（结合刚才研究性学习小组的观点，分析引入）

4．青年学生要坚持唯物主义反对唯心主义。（板书）

师问：我们怎样才能做到坚持唯物主义反对唯心主义，坚持从实际出发反对主观主义？

生答：（略）

教师归纳：

（l）坚持无神论，反对有神论。（板书），

神学家们总是到处宣扬整个世界是上帝创造的，所谓“六日工程”就是一说。还宣扬上帝是“全智、全能、全善”的。果真有“全智、全能”的上帝吗？下面有一个小故事：

一天，一个神学家在一个乡村里宣传上帝全能，一个智者就问他：“先生，上帝能否创造一块连他自己也举不起来的石头呢？”神学家答道：“上帝是全能，当然能。”智者说：“请问，上帝连这块石头都举不起来，怎么是全能的呢？”神学家连忙辩解说：“如果是这样，上帝是创造不出这块石头的。”智者接着反问道：“上帝连块石头都创造不出来，你怎能说上帝是全能的呢？”在智者追问下，神学家急得一句话也说不出来。

这个故事告诉我们，世界上本来就没有什么上帝，说有一个“全智、全能上帝”的说法是唯心的。

（2）要把想问题、办事情的立足点切实放在中国国情之上。（板书）

引导学生回忆前面《了解国情、立足国情》中讲述的青年学生要立足国情想问题、办事情的重大意义，联系刚刚结束的党的十五届六中全会通过的《关于进一步加强党的作风建设的决定》。

（3）客观地看待周围的人和事，办事情应当有认真精神。（板书）

同学们可能听说过《疑人窃斧》的小故事，据《列于·说符》上载：有个人丢失了一把斧头，便怀疑是邻居的儿子偷走的。他看邻居那儿子走路的姿势，像是偷了斧子：那脸上的神情，也像是偷了斧子；那说话的腔调，更是像偷了斧子的。不久，他在山沟里挖地，无意中挖出了自己的斧子。当再见邻居的儿子时，他觉得其举止态度没有一点像是偷斧子的人。

在我们现实生活中，有没有类似《疑人偷斧》中凭主观想象来代替客观事实和现象呢？

让学生讨论。（略）

（4）正确估量和对待自己。（板书）

以什么样的态度来认识和评价自己，能不能正确处理自己和自己的关系，是一个不能回避的问题，坚持唯物主义，就要敢于面对自己的现实，正确地对待自己的长处和短处。中国古代崇尚的一句格言是“吾日三省吾身”（屏幕显示），它表明求得自身完善的人，是很重视正确认识自己的。

[课堂小结〕

同学们，我们这一代是跨世纪的一代，肩负着实现社会主义现代化的历史重任，勇于探索，勤于思考，是我们的特点和优点，但不同的世界观，不同的思维方法，会把人们引向不同的人生道路，这就要求我们在日常的学习、生活和今后的工作中，要自觉坚持唯物主义、反对唯心主义，学会用马克思主义哲学的立场、观点和方法分析和解决实际问题。

[课后作业〕

结合学校的研究性学习活动，继续调查身边的唯心主义现象,并分析归纳造成这种现象的原因,提出改善和解决这些问题的方案或对策。

精选幼儿园中班社会教案集合五篇

　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班社会教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班社会教案 篇1

　 活动目标：

　1、知道预防h7n9和自我保法。

　2、感受、体验关心他人的自豪感。

　3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　4、了解多运动对身体有好处。

　 活动准备：

　甲流新闻视频（自制）、各类色彩笔、宣传纸、照相机、涝六步法。

　 活动过程：

　1、观看“新闻播报”，幼儿讲述自己的想法和感受。

　看了新闻，想说些什么？

　教师小结：甲型流感是一种传染病，如果小朋友发现自己和别人在身体上出现不适的症状：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多的地方去玩，应该马上到医院治疗，这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。

　2、讨论：预防甲流的好方法。

　甲型流感并不可怕，只要我们做到认真地预防，甲流这种传染病就不会找到我们，你们知道预防甲流的好方法吗？

　3、鼓励幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法，感受助人为乐的自豪感。

　你们想把这些好方法讲给谁听？

　 活动延伸：

　绘制甲流预防卡。

　 活动反思：

　此次活动的设计是为了进一步丰富幼儿预防甲流知识，并通过运用这些知识、经验提高自我保护能力。活动还进行了关心、关爱的情感教育，通过运用多种方式、方法帮助身边的人去预防疾病，孩子们在帮助他人的过程中感受着助人为乐的快乐和自豪感。

　利用影像等形式吸引幼儿参与活动的兴趣，幼儿参与积极并能主动地想办法解决问题，促进了幼儿语言及思维能力的提高。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心且需要帮助幼儿解决的问题，因此幼儿能够积极参与其中。

幼儿园中班社会教案 篇2

　 活动目标

　1尝试修补破损的图书。

　2学习爱护图书的方法，产生爱护图书的意识。

　3培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　4教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　 重点与难点

　重点：尝试修补破损的图书。

　难点：学习爱护图书的方法。

　 活动准备

　1收集班级图书角破损的图书。

　2胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等。

　 活动过程

　1引导幼儿发现图书“生病”了。

　(1)教师提问：图书角里的图书怎么不见了(原来它们生病了)

　(2)教师：图书怎么会生病呢生了什么病

　(3)出示破损的图书，请幼儿观察。

　(4)幼儿自由讨论。

　2为图书“治病”。

　(1)教师：请小朋友来做小医生，我们一起为图书治病。

　(2)教师出示胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等，让幼儿熟悉修补材料，了解使用方法。

　(3)请幼儿根据图书破损的位置、程度等，想出如何修补的方法。

　(4)师幼共同修补图书。

　3图书“笑”了。

　(1)展示修补好的图书，请幼儿自由讨论。引导幼儿互相参观评价，并说说怎样爱护图书。

　(2)学习爱护图书的方法。

　请个别幼儿示范取书、看书的动作，教师引导幼儿讨论：他们对待书的方法对不对

　教师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，避免图书撕坏;看书时将书铺平放在桌上或双腿上，翻书时动作也要轻，不要将书页弄皱或留下折痕，也不要将书或书页卷成筒状;放书时将书轻轻合上，轻轻放在书架。这样图书就不会生病了，就会笑了。

　幼儿按照教师的要求取、看、放书。

　 活动延伸：

　1请家长和幼儿一起修补家中破损的图书。

　2鼓励幼儿在阅读区阅读图书时，养成整齐摆放、爱护图书的好习惯。

幼儿园中班社会教案 篇3

　 教材分析 ：香烟对孩子来说既熟悉有陌生。熟悉是因为幼儿见得多了，陌生是因为幼儿对香烟的害处不大知道。所以从禁止吸烟的标志入手，让幼儿了解吸烟的危害，从中增强他们环保的意识。活动重

　 教材分析： 香烟对孩子来说既熟悉有陌生。熟悉是因为幼儿见得多了，陌生是因为幼儿对香烟的害处不大知道。所以从禁止吸烟的标志入手，让幼儿了解吸烟的危害，从中增强他们环保的意识。

　 活动重点： 认识禁止吸烟的标志，知道为什么要禁止吸烟。

　 活动难点： 了解禁烟标志在社会中的作用，有初步的环保意识。

　 活动目标： 认识禁止吸烟标志，知道它所表示的意思。

　懂得吸烟有害健康、污染环境等的害处。

　引导幼儿关心周围的生活环境，形成初步的是非感。

　 活动准备： 录象、、幼儿画画的纸和笔。

　 活动过程： 看录象引出标志

　这个叔叔在干吗？

　他来到了什么地方？

　为什么不让这个叔叔进幼儿园呢？

　认识禁止吸烟标志

　这是什么标志？

　你是怎么知道的？

　师小结：（用图示范）一根点燃了的香烟表示在吸烟，加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。

　你在什么地方也见到过这个标志？

　为什么在这些地方要有这个标志呢？这个标志有什么用？

　看了解吸烟的害处

　吸烟好吗？为什么不好？（生病、咳嗽、……）

　我这里有些，我们一起来看看：

　吸烟人生病了。

　吸烟引起火灾。

　香烟味很呛人等。

　师生一起边看边互相说一说。

　吸烟有这么多的害处所以我们 ——对！禁止吸烟！

　小小宣传员

　如果你周围有人在吸烟，如你的爸爸、爷爷、或者客人，你会怎么做呢？

　我们想什么办法帮助提醒他们，使他们不吸烟呢？

　幼儿自己设计禁止吸烟的标志或。教师把幼儿的作品展示出来，并互相介绍说一说。

　活动延伸：

　幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里，当一名禁烟的宣传员。

幼儿园中班社会教案 篇4

　 设计意图：

　《纲要》在科学目标里明确指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此我将生日派对这一真实的`生活情景引入幼儿的学习生活中，通过超市购物、开火车、送礼物、统计等环节，涉及了数的分解组合、排序、量词的正确运用、分类、统计等方面的数学知识。让幼儿感受数、量的关系，提高解决身边实际问题的能力，彰显幼儿的数学意识。

　 活动目标：

　1、让幼儿在真实的生活情境中提高解决身边实际问题的能力；

　2、让幼儿感受数学知识的重要性，激发幼儿参与数学活动的兴趣；

　3、培养幼儿的合作意识以及与他人分享的快乐。

　 活动准备：

　1、小猫头饰小猫写给小朋友的信小超市及超市商品（根据幼儿人数确定商品数量的多少）商品标签购物劵1-24的数字胸卡分类柜统计卡生日派对的用品乐曲《开火车》《生日快乐》售货员

　2、知识的准备：学习正确运用数量词如：一活动过程：

　一、教师引出话题，激发幼儿兴趣

　1、教师：今天我收到一封写给我们中四班小朋友的信，你们猜猜这封信是谁寄来的？信里说什么了？（教师出示信）

　2、教师给幼儿念信，提问：小猫请我们去参加他的生日派对，我们该为小猫带些什么呢？（礼物）

　二、超市购物，为小猫送礼物

　1、超市购物。交代注意事项：购买礼物的时候，小朋友要看清楚商品的价钱，该用多少钱去买。

　2、小朋友排队结账，"售货员"要注意看幼儿付的款对不对。

　三、参加生日派对1、放音乐《开火车》，幼儿排成一队模仿开火车去参加生日派对。要求数字

　1当火车头，按照从小到大的顺序排队。

　2、给小猫送礼物。每个幼儿说一句"小猫，祝你生日快乐，我送你一"

　3、统计统计参加生日的人数，男孩子（）人，女孩子（）人；统计各类礼物的多少。幼儿按照玩的、吃的和文具统计各类礼物的多少

　4、庆祝生日，共享美味，分享快乐全体幼儿为小猫共唱《生日快乐》歌，庆祝生日，吃生日蛋糕，分享小猫节日的快乐。

幼儿园中班社会教案 篇5

　 活动目标

　教幼儿学习关心别人，帮助别人。

　激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　 活动准备

　一张，上画着一个哭丧着脸在往前走的孩子。

　 活动过程

　一、以提问引导幼儿分析。

　“这是谁？”“这个小朋友怎么了？”“发生了什么事情？”

　二、启发幼儿从人物面部表情和动作上去分析。

　如“找不到妈妈了”“刚才不小心摔倒过”“心爱的玩具丢了”“衣服扯破了”……

　三、讨论：“怎样帮助这个小朋友？”

　教师概括指出发生了什么问题，请幼儿针对每一种情况提出帮助的办法。

　四、做一个表情让我猜。

　1、让个别幼儿做出一个表情动作，请教师来猜，然后给以帮助，使幼儿产生相应的体验。

　2、请幼儿做一个表情和动作，让另一些幼儿来猜，并提出帮助的办法。

　 教学反思：

　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

　　六年级大部分学生学习比较认真，求知欲较强，对世界充满好奇，同学间能互相合作，共同进步，教师应该进一步提高孩子的学习效率。下面就让我给大家分享一些人教版六年级上册品德与社会教学计划吧，希望能对你有帮助!

　　人教版六年级上册品德与社会教学计划篇一

　一指导思想

　1教学活动要以课程标准为准，以转变学生的学习方式观念为核心，注重学生学习品德只是的过程和 方法 ，使学生学会学习，逐步并养成研究性学习的好习惯。

　2改革课堂教学模式，提倡教学心事多样化，积极探讨多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分发挥利用课程 教育 资源，进行直观教学。

　3注重情感教育功能，进行知识传授和能力培养的同时，充分发挥课程内容，的思想情感教育内涵，潜移默化的对学生进行熏陶。

　二情况分析

　一年级级部共有两个班，基本情况如下：由于刚

　升入初中，很多学生不太适应初中生活，对自己不能严格要求，需要加强辅导。学习方面，绝大多数同学学习积极性高，课堂能够认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，作业及时上交。个别同学学习积极性不高，须严格要求。

　三教材分析

　本学期共六课书，分三个单元，其中第一单元主题“关爱生命，实现有价值人生。”第二单元主题“适应新生活，重视知识，学会学习。”第三单元主题“友情与尊师”。每个单元设“ 故事 引导”，“共同探讨”，“走进生活”，“创新时间平台”，“我在成长”五个环节，引导学生从熟悉的实例入手，明理导行，正确处理个人与他人、社会、国家的关系，并培养发现观点，说明观点，证实观点，提炼并形成观点的能力。

人教版六年级上册品德与社会教学计划篇二

　1强化德育的实效性,引导学生学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。

　2培养学生养成良好的行为习惯，形成基本正确的道德观和价值观。

　一、学期课程总目标。

　1培养学生合作意识，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的快乐。

　2让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。

　3培养孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力量。

　4通过学习，了解保护地球家园的重要性，培养孩子们从小养成良好的环保意识和环保习惯。

　5帮助孩子们树立正确的人生奋斗目标，并鼓励他们为此坚持不懈地努力。

　三学生情况分析。

　我教的六年级个班的大部分学生学习比较认真，求知欲较强，对世界充满好奇，同学间能互相合作，共同进步。但也有个别同学由于种种原因有一些不良习惯，影响他们健康成长。

　四教材和其他课程资源分析

　1综合性。

　本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。

　2开放性。

　教学不局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性。

　3情感性。

　教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，充分调动学生的情感参与。

　4形式活泼。

　教材版式新颖，富于流动感;图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，采用对话式的 儿童 语言，富有亲切感。

　五教学 措施 。

　1 积极转变观念。

　(1)、要树立综合的、开放的课程观。

　在教学中，我将充分利用各种课程资源，创造性的使用教材，并及时关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，以便及时地、合理地调整教学目标，增强教育的针对性、生动性和实效性。

　( 2)、树立以人为本的学生观。

　(3)、树立与时俱进的教学观。

　(4)、结合教材有针对性的对学生进行环境保护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增强他们的环保意识。

　2注意整体把握。

　在实际教学中，我将尽力挖掘活动空间，从更多的角度对教材内容进行补充、拓展，尽可能地体现一种儿童 文化 ，让教材真正成为学生喜爱的朋友。

　六减负提质措施。

　1为了让孩子们轻松而又愉快的学到知识，增强能力，我在课堂中尽量运用多媒体教学手段，尽可能地创造愉快的学习氛围来让学生自己思考，互相讨论，合作交流，从而获取知识和技能。

　2不布置呆板的书面作业，而是让学生去读报、上网查资料、做社会小调查等，来增长孩子们的见识，锻炼他们的能力。

　七潜能生转化措施。

　针对部分潜能生，本学期需对他们注以更多的爱心和关心，针对他们的实际情况对他们加强学习习惯、生活习惯和行为习惯的督促和指导，让他们自信而健康地成长。另外我将多注意这些孩子接触外界的情况，对他们的行为加以正确地引导。

　八评价措施。

　本学期将采取平时评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成绩，而且重在平时的学习情况及完成作业、处理问题的情况。再结合家长及同学们的评价情况给孩子们一个完整的评价。

　九 环境教育。

　结合教材有针对性的对学生进行环境保护教育，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增强他们的环保意识，培养他们良好的环保行为和习惯。

人教版六年级上册品德与社会教学计划篇三

　新的一学期已经开始，为了搞好本期思品学科的教学工作，让学生有一个更好的发展，以便各项工作能够有条不紊的进行。作为一名教师，不得不加强教育的思考和探索。为此我作出了以下的 工作计划 ：

　一、指导思想

　始终坚持以马克思、列宁主义、“三个代表”重要思想为指导，坚持按照学校要求，遵从课程标准和教学规律。以学生为主体，让学生能够更好的全面发展，要在班级教师和学生的协作配合下顺利的完成本期的教学工作。

　二、班级情况分析

　本班是一个人数较多的班级，有47人，学生的基础差异较大。在上期教学中，学生整体成绩不错。不足之处在于学生的学习习惯不是太好，两极分化比较严重，学习氛围也有待进一步提高。

　三、教学目标及措施

　在本期的思品教学中，针对上面的情况，我决定首先在班上选好小组长。利用班干部来管理好小组长，小组长又管理其他成员。要求当天上的内容当天必须完成作业，并能够背诵。另外在教学过程中，多开展一些活动，调动学生学习兴趣，让学生能通过实践活动，产生兴趣，掌握技能，获得知识，培养学生动手动脑能力，养成善于观察的好习惯。教育学生有正确的思想，培养学生热爱社会，热爱祖国的情感。要求学生有良好的世界观和人生观。

　四、课时安排

　本册教材共有13课，我准备每周上一课，一课用一个课时上， 其它 几周用做开展实践活动和复习。

　　摘 要 在教学过程中融合进情感教育，是我们作为教育者在教育新形势下的责任和义务。只要我们加强学习与提高，并在教学过程中注意系统地培养学生的情感，相信，我们会在教学育人生涯中少一些遗憾之事，多一些美好回忆。

关键词 情感教育；情感动力；感染共鸣

马卡连柯在《家庭和儿童教育》中说：“爱是一生中伟大的感情，他总是在创造奇迹，创造新的人类，创造人类最伟大的珍贵的事物。”可见爱心教育、情感教育的重要性。

所谓情感教育，是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。西方学者把情感教育看成是教育过程的一部分，而不是将它看成是一种特殊的独立的教育形式。通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。

我们教育的根本目的就是要促进学生身心的全面发展。而其中的“心”就是指学生的心理或心灵，情感则是心理心灵的重要组成部分。进一步讲，情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验，它是个体在社会生活实践中产生和发展出来的。我们人类的高级社会性情感主要有道德感、理智感和美感。当别人和自己的言行符合自己的道德观念时，就会产生满意、愉悦、赞赏、敬佩、尊敬等肯定的情感；当人在认识事物或研究问题时，对于新的还未认识的东西就会表现出求知欲、好奇心等情感;当人依据自己的审美观点对事物进行评价时就会产生肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾在《爱心与教育》中提出“情感动力”思想，即通过丰富多彩的精神生活，保证个性全面发展，保证个人天赋才能的充分表现，使学习富有成效。和谐教育的内在、恒久的支柱在与建立学生学习的积极的“情感动力系统”。

在一项对青少年的实验中，让一组男女青少年进行400米跑，其中一组给予情感上的鼓励，而另一组则给予情感上的挫折。结果鼓励组无论男女，成绩均获提高，而挫折组无论男女，成绩均下降。由此我们可以看出情感对人的各种行为活动的动力效应。由此我想到，对于数学教学，如果我们能融合进我们的情感教育，注意情感陶冶，如一声亲切的称呼，一道期待的目光，一个充满爱意的微笑等，把我们的情感化作涓涓流水，沁入学生的心田，给予学生学好数学的动力，给学生启迪的思维，我想，一定会使每一位学生的个性得到良好发展，从而使我们更好地完成教学和育人任务。

那么，作为一名教师，如何培养学生对数学的情感呢对此，我浅谈自己的一点体会。第一，教师在教学活动中，要有感情地教，学生才会有感情地学。教师如果用自己的真情实感去感染学生，引发学生的情感，就可以使师生情感交流产生共鸣，从而达到教得扎实，学得主动；教得主动，学得有趣的效果。自己对所授科目的情感会潜移默化的影响到学生对相应学科的情感。第二，教师要以平等的真诚的态度对待每一个学生，和学生交流，给学生以鼓励，关心、信心和帮助，“以情感人，以情动人”，培养学生和自己的情感。不能喜“优”厌“差”，要真诚地给学生以信任、鼓励。如果学生对老师产生良好的情感，一般规律是他一定会把情感迁移到这位老师所教的学科中，形成一股积极的向上的动力。在我教的学生中有这样一位学生，可以说她对于数学怎么学也学不会，因此我很少注意她。但有一次我不经意的说了一句鼓励她的话，之后她学习数学的积极性空前高涨，天天问问题，并积极回答问题，从而数学成绩有了很大提高。表面看是自己的一句无关紧要的话语，但实际上却是学生期待已久的你对他的真诚与关心。相反，一个教师如果不热爱自己的学生，而是以简单、漠视的态度对待学生，我相信，学生对学习的积极性肯定会受到抑制。第三，依据学生的现实生活、年龄特点、兴趣爱好，努力挖掘教材的情感教育因素，创造性地组织课时教学内容，充分展示知识的形成过程，让学生参与知识的发生、发展过程。比如，数学教学的设计方法要灵活多样，要环环相扣，疏密相间，起伏有致。一是要抓住导入环节，精彩的富有感情的导入语能激活课堂，使教学氛围更加优化，教学活动更加流畅。二是要抓住过程环节，教师要投入情感，积极参与到学生的交流中，点拨引导，使学生在激情中明理，获得新知。三是要抓住结束环节，要让学生自我评价和总结，获得成功体验，要设计悬念保留其探索的兴趣和精神，使学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘印象。这些都有助于学生产生内心情绪的积极体验，引起师生的情感共呜。

总之，在教学过程中融合进情感教育，是我们作为教育者在教育新形势下的责任和义务。因为我们所担负的不仅仅是教书，更重要的是育人。着眼于现代教育的需要，着眼于青少年的未来，着眼于我国的稳定发展，它的现实作用不可低估。只要我们加强学习与提高，并在教学过程中注意系统地培养学生的情感，相信，我们会在我们的教学育人生涯中少一些遗憾之事，多一些美好回忆。

　 幼儿园社会情感教案一：特别的爱

　 活动目标

　1、知道福利院是收养孤儿的地方。

　2、萌发对别人同情、关爱的情感。

　 活动准备

　1、事先与福利院联系，商定参观事宜。

　2、幼儿了解福利院的情况，并准备好自己想知道的问题。

　3、教师和幼儿为参观做准备：排练节目，准备礼物（幼儿自制，人手一个）。

　 活动过程

　 1、介绍参观过程，提出参观的要求。

　教师：我们要去福利院参观了。参观过程中要有礼貌，不说关于自己的爸爸妈妈的事情。

　 2、带领幼儿参观福利院。

　工作人员向幼儿介绍福利院的情况。幼儿想工作人员提出自己的问题。

　福利院工作人员解答幼儿的问题。

　在工作人员的带领和介绍下，幼儿参观、了解福利院里小朋友们生活和学习、活动的地方。

　 3、引导幼儿和福利院的小朋友共同活动。

　引导幼儿认识新朋友：和新朋友互相介绍、了解彼此的姓名，并给新朋友送自制的礼物。

　幼儿给新朋友表演节目。

　幼儿和新朋友一起做游戏。

　 4、参观结束，回园总结。

　教师：参观过福利院，你们知道福利院是什么地方？孤儿是什么意思？

　引导幼儿讨论：我们以后怎样对待那些没有家庭的孤儿？

　 教师和幼儿总结

　今天我们知道福利院是专门收养孤儿的地方，这些孤儿受到福利院老师的照料，生活得很好。我们小朋友也要关心他们，和他们做朋友。比如可以带他们一起做有趣的游戏，把自己的快乐和他们分享：也可以把自己的玩具和他们分享……

　 幼儿园社会情感教案二：看得见的情绪

　 活动目标

　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

　2、能对自己的情绪作出确切的表达。

　3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

　 活动准备

　1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。

　2、做有六个情绪脸谱的大色子。

　3、每个幼儿一个情绪温度计。

　 活动过程

　 一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。

　今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？

　听曲子“赶花会”。

　提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）

　再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？

　听曲子“北风吹，扎红头绳”。

　提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。

　教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”

　幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……

　 二、游戏：玩色子。

　1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

　2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　 三、讨论如何调节不良情绪。

　1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？

　2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？

　3、教师小结。

　每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的`。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

　 四、游戏：玩情绪温度计。

　师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）

　我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？

　今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。

　小朋友自己玩，教师个别询问。

　玩后提问：你最喜欢什么情绪？

　 五、舞蹈：娃哈哈。

　 幼儿园社会情感教案三：幸福的家

　 活动目标

　1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。

　2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。

　 活动重难点

　活动重点：学习诗歌，感受家庭的温暖

　活动难点：理解词汇

　 活动准备

　每人一张全家照

　 活动过程

　 一、相互介绍"幸福的家"

　1、提出问题

　（1）这是谁家的照片？

　（2）照片上有谁？

　（3）一家人在一起感觉怎样？

　2、丰富词汇：亲亲热热、幸福

　 二、欣赏诗歌

　1、教师有感情的朗诵

　2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。

　3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵

　 三、共同布置墙饰"幸福的家"

　1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中

　2、附以诗歌图示。

　设计意图通过直观的照片和具体的提问，帮助幼儿理解词汇以照片为媒介，运用多种方法激发幼儿地学习兴趣。

　 幼儿园社会情感教案四：他们需要关爱

　 活动目标

　1、了解残疾人生活中遇到的种种困难。

　2、产生尊敬关爱残疾人的情感。

　 活动准备

　1、《千手观音》舞蹈录象。

　2、有关报道残疾人自强不息的录象。

　3、课前收集一些残疾人用的物品。

　 活动过程

　 一、导入活动

　1、小朋友，你们想不想看一个舞蹈(播放《千手观音》录象)

　2、你觉得这个舞蹈好看吗漂亮吗，他们表演的是什么这个舞蹈有一个名字，叫千手观音。那你们知道跳这个舞蹈的演员和我们正常人一样吗(不一样，他们是残疾人)

　教师介绍：这些舞蹈演员都是聋哑演员表演的，他们都是残疾人。

　3、那你们知道什么样的人叫残疾人吗(有的眼睛看不见，有的没有手，有的没有腿，也有的耳朵听不见、嘴巴不会说——既身上有残疾的叫残疾人)

　残疾人他们是身体上缺陷，所以是残疾人。

　那你们知道残疾人他们是怎样生活的呢下面我们一起来体验体验。

　 二、体验残疾人的生活

　 1、扮盲人。

　请小朋友拿出白布把双眼蒙上

　走路：从一个桌子地方走到另外一个地方，注意不要碰到别人或是桌子。

　捡积木：请几个小朋友去把伞在地上的积木捡起来。

　(幼儿讲述体会)你刚刚扮演盲人的时候你心里的感觉是什么样的，做那些事情觉得怎样

　盲人平时生活中还会遇到什么样子的困难呢(做饭、过马路、看报纸电视)

　 2、扮手残的人。

　请一只手放在胸前幼儿折纸

　请两只手背在后面的幼儿叠衣服

　(幼儿讲述体会)手残的人平时生活中还会遇到什么样子的困难呢(穿衣服、搬东西、洗澡)

　小结：除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不方便的，他们会遇到什么样子的困难(幼儿讨论讲述)

　残疾人他们的虽然身体残疾，但是他们不怕困难，努力想办法去克服困难。下面，我们一起看一下残疾人在运动会上的表现。

　 三、学习残疾人自强不息的精神

　 1、观看《残奥会》。

　提问：刚才你看到了什么这个人是什么地方残疾的他参加的是什么运动，残疾人在运动会上表现得怎样

　分别观看，知道残疾人的坚强的毅力。

　 四、帮助残疾人

　 1、对残疾人产生关爱

　残疾人原来他们的毅力很坚强。那我们刚刚有几个小朋友在扮演的时候，有些小朋友都在笑，你们觉得该不该笑、

　那我们以后看到他们应该怎样尊敬，关心他们，不能嘲笑看不起他们。

　 2、行动上的帮助关心残疾人

　 （1）社会

　我们社会上也很关心残疾人，是怎么帮助他们的

　这是什么是为什么样子的残疾人设置的，可以给他们带来怎么样的方便

　这些都是无障碍设施：电梯、公交车、盲人道……

　 （2）自生如何帮助残疾人

　如果你平时碰到了残疾人，你会怎么来帮助他们

　帮盲人过马路，帮他们推轮椅，帮他们搬东西……

　残疾人他们虽然身体残疾，但是他们毅力很坚强，我们平时要学会帮助关心他们。

　 幼儿园社会情感教案五：《快乐心情》

　 活动目标

　1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。

　2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。

　 活动准备

　1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

　2、心情课件。

　3、心情卡片、不同表情的心情树。

　4、小黑人、小红人。

　 活动过程

　 一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）

　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）

　 二、心理测试游戏《快乐心情》

　教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

　幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。

　小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

　 三、出示课件

　（设问想象）

　1、师：小朋友看海绵宝宝怎么了(PPT播放海绵宝宝不开心的)

　2、师：它为什么不高兴？

　3、师：小朋友有没有不开心的时候？

　4、师：不开心的时候有什么感觉

　5、师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香……。(PPT出现小黑人)

　6、师：用什么办法让自己开心起来呢幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

　小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。

　 四、出示课件

　出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

　 五、游戏《开心扭一扭》

　尝试合作、体验合作的快乐。

　1、游戏规则：（一起说）一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒！三个小人手拉手，我们都是好朋友。

　2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

　3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

　 六、音乐活动《开心乐园》

　教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

　 七、心理测试

　幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。

　 八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

　 幼儿园社会情感教案六：我们是朋友

　 活动目标

　1、使幼儿初步知道同伴间要团结友爱、相互帮助。

　2、初步培养幼儿爱同伴的情感。

　 活动准备

　故事《小公鸡与小鸭子》

　 活动过程

　 一、幼儿倾听故事

　1、教师：今天老师带来了两个小动物来到我们班，我们一起来看一看是谁呢

　教师出示小鸡和小鸭子，请幼儿跟它们打招呼。

　2、教师：这两个小动物它们今天还带来了一个故事哦，请小朋友们来听一听这个好听的故事吧!

　教师讲述故事内容。

　3、教师提问：

　教师：小公鸡和小鸭子在做什么呢当鸭子啄不到虫子的时候是谁来帮他啄的呢小公鸡是怎么样帮助小鸭子的呢

　小公鸡不会游泳，是谁来救他的小鸭子又是怎么样救小公鸡的呢

　教师小结：小鸡和小鸭子它们是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助

　 二、请幼儿介绍自己的好朋友

　1、教师：瞧，小鸡和鸭子真是一对好朋友，那小朋友，你们是不是也有很多的好朋友呢那现在就请你们来说说你们的好朋友吧!

　请幼儿向大家来介绍自己的好朋友，他是谁，叫什么名字。

　2、教师：小朋友，你们和你们的好朋友会互相关心、互相帮助吗自己是怎么样帮助好朋友的，好朋友又是怎么样帮助自己的呢

　小结：小朋友之间要团结友爱、友好相处、互相帮助，这样的朋友才是好朋友。

　 三、让幼儿玩音乐游戏：找朋友。

　1、教师：原来你们都有这么多的好朋友呀!你们和自己的好朋友都会互相关心、帮助，都是很听话的小朋友。那现在老师要请小朋友们一起来玩一个“找朋友”的游戏，好吗

　2、教师弹奏音乐“找朋友”，请幼儿听到音乐在教室里面走动，然后找到一个好朋友来握握手、抱一抱。

　3、教师组织幼儿进行游戏，游戏可重复的玩，可以请小朋友多找几个好朋友一起。

　4、教师：小朋友，这个游戏好玩吗有这么多的朋友在一起你们开心吗

　 四、结束活动