梦见打字的预兆

1、梦见打字的预兆

可获得意外之大成功，名利双收，且得大发展，诸事顺利隆昌，大吉大利。但数理若凶则恐好景不长。若无凶数，则可免忧虑。大吉昌

吉凶指数：83（内容仅供参考，不代表本站立场）

2、梦见打字的宜忌

「宜」宜表演魔术，宜当机立断，宜探亲。

「忌」忌弄假成真，忌讲外语，忌吃火锅。

3、梦见打字是什么意思

怀孕的人梦见打字，生女，冬占生男，食物小心。

怀孕的人梦见我不会打字，预示生女，防流产，冬占生男。

做生意的人梦见打字机打字，波折阻碍多，未能顺利营业。

梦见自己打字，会主动争取自己的利益！你今天在这一点上可不容易让步，如果是自己的，就一定要拿到手。而且不会耍手段的你，往往采用的是正面争取的方式，让对方觉得有些面子挂不住呢！适当地用迂回的方式，说不定会更容易一点呢！

本命年的人梦见打字机，诸事宜守，不可大投资。量力而为平安。

做生意的人梦见随便打字，代表营利有亏损，往北方重新整顿再经营。

梦见随便打字，今天你对待工作/学业的热情在减退。前期无法完成的任务，会有继续拖延的危险。提醒自己要忍一忍倦怠的情绪，加紧把工作/学业完成再好好休息。但是新的工作/学业任务，如果是要求短期完成的，建议你最好不要接受。情感方面的小波折较多，你的心情也随之起起落落，先让心情平静下来你往往能看得更清楚些。

梦见做打字编辑工作，按周易五行分析，吉祥色彩是**，幸运数字是4，财位在西南方向，桃花位在正北方向，开运食物是鸡蛋。

做生意的人梦见打字总打不好，代表内部作业加强，经历困难之后会成功。

梦见打字机打字，按周易五行分析，吉祥色彩是橙色，财位在正东方向，桃花位在西北方向，幸运数字是0，开运食物是番茄。

梦见在打字大雨中跑，按周易五行分析，吉祥色彩是黑色，幸运数字是6，桃花位在正东方向，财位在东南方向，开运食物是向日葵。

怀孕的人梦见打字机打字，生男，春占生女，慎防感冒伤风。

做生意的人梦见打字机，波折阻碍多，未能顺利营业。

梦见打字，做好自己的分内事就足够了。今天你容易因为某些人的热情而被拉入竞争的团伙中。这种时候，最好清醒地给自己定位，不要成为别人争权夺利过程中的一颗棋子。同时，你对热闹的气氛有些排斥，情绪变化完全表现在脸上，大家都觉得你真是小孩子呢！

梦见我不会打字，按周易五行分析，吉祥色彩是**，幸运数字是4，桃花位在正北方向，财位在西南方向，开运食物是鸭蛋。

梦见打字机打字，嘴巴太快答应下来的事情，会成为别人手中的把柄！给自己多一点独处的时间，好好考虑一下接下来的工作/学业计划，反而可以帮你免去需要口舌之灾。快人快嘴的毛病要改一下了，实在忍不住就在嚼一块口香糖吧！

做生意的人梦见打字打不出，代表经营不利，成长缓慢，亏损停止营业。

本命年的人梦见我不会打字，意味着艳福不浅，慎防仙人跳或背信，诸事平顺。

梦见打字牌，按周易五行分析，吉祥色彩是橙色，财位在正东方向，桃花位在西北方向，幸运数字是2，开运食物是番茄。

恋爱中的人梦见聊天打字，说明互上体谅，诚心对待，婚姻可成。

看过季羡林在德国留学时的故事没有，那就是一个缠绵又凄冷，却又显示出了男子汉的对家人负责、对发妻负责的气概。这是大师的故事：

当季先生最终在《留德十年》一书中，首次披露了这段异国之恋时，一个“有情人未成眷属”的经典爱情故事，让中、德两国读者无不唏嘘感慨——

　　

“我要你陪我走遍哥廷根每个角落”

　

　

她叫伊姆加德，是季羡林留学德国时，校友田德望房东迈耶家的大女儿。1935年，风华正茂的季羡林来到哥廷根大学留学时，租住的房子就和迈耶家在同一条街上。几个月后的一天中午，季羡林受田德望之邀第一次去了迈耶家。就在晚餐桌上，季羡林第一次看见了伊姆加德，她是个身材高挑，面容白皙可人的美丽姑娘，俏皮中透出点羞怯。1937年，季羡林开始写博士论文，而论文在交给教授之前必须打印成稿。这可难住了季羡林，因为他买不起打字机，更不会打字。一天傍晚，当季羡林正在书房里修改论文时，门外响起了敲门声。伊姆加德第一次造访他，“羡林·季先生，我父亲的工厂刚好淘汰了一部打字机！而我正好想练习打字。”季羡林高兴得跳了起来，“你不会要很高的报酬吧？我可是个穷学生。”伊姆加德用生硬的汉语说：“我要的报酬，是让你陪我走遍哥廷根的每个角落。”每当伊姆加德帮忙打印完一篇论文，季羡林就会兑现承诺，带着她去哥廷根的某个地方逛。在温暖的午后，他们前往市政厅广场，在抱鹅女郎铜像下看鸽子纷飞；在雨后初晴的黄昏，他们在布满落叶的小径上散步；有时他们还会去**院看上一场浪漫的午夜**。在接下来的4年里，季羡林在伊姆加德的帮助下完成了数百万字的论文，他们的脚步也走遍了哥廷根的大街小巷。　　终于，季羡林的回国日期已经定下来了，但是他却不知如何跟伊姆加德开口。那天晚上一直到凌晨3时，论文终于打完了，季羡林才轻声说：“伊姆加德，你累了吧？让我来帮你揉揉肩……”季羡林轻轻地走过去，他按在伊姆加德双肩上的手有些颤抖。“我要离开了，我的祖国需要我……”他终于说出了这句话。伊姆加德的肩膀剧烈地抖动起来，这个一向坚强的女孩哭着央求：“留在这里好吗？我也需要你！”季羡林仰起脸，不让泪水流出来，他痛苦地摇了摇头说：“这里只是我的第二故乡，我要回到祖国去……伊姆加德**，一定有一个比我更好且更爱你的男子，他愿意永远陪伴在你的身边，呵护你的一生的。”伊姆加德没有再说什么，她擦干眼泪，努力挤出一丝微笑，然后在论文稿的最后，打上了一行字：“一路平安！但请不要忘记。”

　　

伴着打字机一等60年

　　

2000年，香港电视台一位女导演在拍摄季羡林的传记片时，专程前往哥廷根打听伊姆加德的下落。幸运的是，伊姆加德还在人间。还是那个房间，还有洁白的桌布，银灰色的老式打字机，桌前并排放着小方凳和深蓝色沙发椅……伊姆加德说：“瞧，一切都没有改变，我一直在等他回来。我的手指依然勤快灵活呢，我甚至还能打字！”这个固执而坚忍的女人，伴着一台老式打字机，一等就是60年。为了季羡林，她付出了一生的光阴和爱情。

只有感激和亲情的婚姻

　　1929年,季羡林18岁了,该成家立室了。

　　季羡林是季家的独苗,当初他离开母亲来到叔父家,就是为了给季家光宗耀祖的。所谓光宗耀祖,除了要学有所成之外,还要肩负传宗接代的任务。这时的季羡林学业已经有了一定的基础,在叔父看来,也是时候结婚成家了。在这方面,季羡林自己是一点发言权也没有的。于是,父叔之命,媒妁之言,季羡林结婚了。

　　季羡林的妻子名叫彭德华,是季羡林叔父家的一个邻居,一个传统的中国女性,贤良淑德,任劳任怨。她只念过小学,大概能认千儿八百字,一辈子都没有看过小说。后来季羡林离家求学,她也没有给丈夫写过一封信,因为她根本就拿不起笔来。到了晚年,她连早年能认的千儿八百字也大都还给老师了。所以终其一生,她都不知道季羡林研究的是什么,有什么意义。因此这夫妻二人是没有共同语言的,他们就像那个时代很多的旧式婚姻那样,被迫捆绑在一起。

　　一开始,季羡林对彭德华并没有多少感情,虽然婚后他们还生育了一子一女,可实际上这也只是长辈交给季羡林的不得不完成的任务而已。除了文化方面之外,就连季羡林都不得不承认彭德华是一个好妻子,因为她一辈子都勤勤恳恳,对季家真正做到了“毫不利己,专门利人”。几十年如一日,她含辛茹苦,上奉公婆,下抚稚子幼女。那时家里很穷,经济朝不保夕,特别是季羡林十几年都在外求学,家庭的重担完全落到了她的身上,但她始终无怨无悔,真正是一个极为难得的贤德媳妇。在十年“文化大革命”中,季羡林被打倒,她对丈夫依然不离不弃,在那乱世中与季羡林相濡以沫,在精神上给了丈夫很大的支持。季羡林在散文《我的妻子》中写道:“她(妻子)一辈子没有说过半句谎话,如果将来中国要修《二十几史》,而其中又有什么‘妇女列传’或‘闺秀列传’的话,她应该榜上有名。”这应该是季羡林发自内心的对妻子的赞语吧!虽然从婚姻自由、个性解放的角度来说,这样的旧式婚姻是该被批判的,但这一特殊时期的产物有其合理的一面———季羡林一心向学,他的背后实实在在地需要一个默默付出的女人来支持他。这样的付出,当时的新女性不一定能做得到,而一个旧女性却不会计较付出与得到,因为她所受的教育就是一辈子为丈夫和孩子付出。所以说,季羡林之所以能够取得现在这样的成就,他的夫人功不可没。而季羡林夫妇之间与当时别的夫妇相比,确也算得上举案齐眉、相敬如宾———要知道后来季羡林当上了北京大学的教授,他完全可以和当时的很多文人一样与原配离婚,另娶新欢。

　　彭德华与季羡林的婚姻还算是比较和谐的,但她似乎从未能够进入他的内心世界。那么,季羡林的内心真的永远都那么平静吗在他任人摆布进入旧式婚姻时,他难道就那么心甘情愿吗也许在他的散文《爱情》中可以找到些许蛛丝马迹:

　　如果一个人不想终生独身的话,他必须谈恋爱以至结婚,这才是“人间正道”。但是千万别浪费过多的时间,终日卿卿我我,闹得神魂颠倒,处心积虑,不时闹点小别扭,学习不好,工作难成,最终还可能是“竹篮打水一场空”。这真是何苦来!我们不提倡二人“一见倾心”,立即办理结婚手续。我觉得,两个人必须有一个相互了解的过程。这过程不必太长,短则半年,多则一年。余出来的时间应当用在刀刃上,搞点事业,为了个人,为了家庭,为了国家,为了世界。

　　在旧社会实行“父母之命,媒妁之言”的办法,青年男女不必伤任何脑筋,就入了洞房。我们可以说结婚是爱情的开始。但是,不要忘记,也有“绿叶成荫子满枝”而终于不知爱情为何物的例子,而且数目还不算太少。到了现代,实行自由恋爱了,有的时候竟成了结婚是爱情的结束。西方和当前的中国,离婚率颇为可观,就是一个具体的例证。据说有的天主教国家教会禁止离婚。但是,不离婚并不等于爱情能继续,只不过是外表上合而不离,实际上则各寻所欢而已。

　　可见,季羡林对自身婚姻的态度是一半批判、一半赞赏的。他承认,为了“人间正道”,自己必须结婚,但对于自己与妻子“父母之命,媒妁之言”的婚姻形式则大为不满,认为至少应该有一个相互了解的过程。季羡林最终没有选择离婚,就说明他与彭德华并不是表面上的貌合神离,而是真正地相爱了,不然他是不会维持一段有名无实的婚姻的,爱情在他们之间还是存在的。彭德华去世后,季羡林在散文《我的妻子》中说:“德华永远活在我的记忆里。”如果他们之间没有深厚的感情,以季羡林的为人,是绝对说不出这样朴素深情的话的。自1929年两人结婚,到1994年彭德华去世,他们的婚姻走过了65年。65年的风风雨雨,65年的相濡以沫,爱情早已转化成了亲情,两人之间情深似海,如鱼饮水,冷暖自知,不足为外人道也!

　　他终身难忘的爱情,止于大洋的彼岸

　

要说季羡林真的从来不曾有过别样的想法,未免言过其实。季羡林留德十年期间,他与同住一条街上的一家姓迈耶的德国人非常友好,时常走动。时值季羡林做博士论文,他用德文写成稿子,在送给教授看之前,必须用打字机誊清。季羡林没有打字机,也不会打字,恰逢迈耶家的大**伊姆加德会打字,又有自己的打字机,她愿意帮助季羡林把他的稿子打出来。季羡林当然求之不得,于是在很长一段时间里,季羡林几乎天天晚上到伊姆加德**家去———原稿改得太乱,而且论文的内容稀奇古怪,对伊姆加德来说犹如天书,因此在她打字的时候,季羡林必须坐在一旁,以便随时予以解释。

　　两个青年男女的感情因为季羡林的博士论文而开始,当然也并没有随着博士论文工作的结束而结束。后来季羡林又写了好几篇论文,每次都请伊姆加德帮他打出来,因此他就成了迈耶家的常客。季羡林当时不过三十上下,年轻英俊,身材颀长,正在读博士学位,说得一口流利的德语,待人又谦和有礼,迈耶一家人很快就喜欢上了这个来自中国的年轻人。碰上喜庆日子,招待客人吃点心、喝茶什么的,迈耶太太必定邀请季羡林参加。特别是在伊姆加德生日那一天,季羡林是必不可少的客人。每逢季羡林到迈耶家,伊姆加德总是打扮得漂漂亮亮,满面笑容,格外热情。迈耶太太在安排座位时,总让季羡林坐在伊姆加德的旁边。伊姆加德**身材苗条,皮肤白皙,金发碧眼,活泼可爱,年龄比季羡林小一些,尚待字闺中。在频繁的接触中,两人日久生情,一对异国青年就这样坠入了爱河。

　　如此一来,季羡林就陷入了矛盾与痛苦之中。当他与伊姆加德**在一起时,他品尝到的是爱情的甜蜜与幸福,而且他也深信和伊姆加德由相爱而结合,自己未来的生活会是多么的幸福美满。可是他毕竟是有妻子、儿女的人,虽然他的婚姻是旧式的包办婚姻,但如果他迈出雷池一步,无疑就意味着是对妻子、儿女的背叛和抛弃,他的亲人无论如何都无法原谅他。可是要他放弃伊姆加德的爱,他自己就会遗憾终身。因此在很长一段时间里,幸福与痛苦、欢乐与自责的矛盾心理一直折磨着季羡林。最后,他终于决定,为了不伤害或少伤害别人,还是自己来咽下这个苦果———他选择了放弃爱情。不过,后来这段苦涩的爱情始终都折磨着他。

　　1983年,季羡林重返哥廷根,还曾打听过伊姆加德,可是伊人早已杳如黄鹤。即使她还活着,也已经年近古稀了。季羡林自己也已垂垂老矣,当时他还伤感地想到:世界上还能想到她的人恐怕不会太多了。等到我不能想到她的时候,世界上能想到她的人恐怕就没有了。

　　不过故事没有就此结束。近年来,有好事者在读了季羡林的《留德十年》后,被大师的这段爱情所打动,专程到哥廷根寻访伊姆加德**的下落,最后终于找到了伊姆加德!今时今日的伊姆加德**已是满头银发的老人,然而精神矍铄,风韵犹存。不过令人意想不到的是,伊姆加德**终身未婚,独身至今!她给季羡林寄去了她80岁时的照片,从照片中可以清晰地看到,桌子上摆放的仍是当年她为季羡林打字用的老式打字机……

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园大班舞蹈教案8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班舞蹈教案 篇1

　活动目标：

　1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）

　2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述）

　变为：

　1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢

　2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法

　活动准备：

　《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵

　活动过程：

　一、 倾听乐曲，表达感受

　1、在乐曲中，你听到了什么？

　幼：小鸟的叫声 师回应：小鸟是怎样唱的？

　幼：小鸡 师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！

　播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？

　幼：森林

　幼：小河流旁

　师：为什么是小河流 幼：我听到了河流的声音

　2、借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体

　播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？

　3、说说乐曲带给自己的感受

　幼:很开心 师：摆动身体时，你把自己想象成了什么？

　幼：像小河流 师追问：你觉得你像一条怎样的小河流

　小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。

　4、介绍歌名

　在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：

　改变后：

　1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？

　2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么

　3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动

　4、介绍歌名

　二、 观察图谱，尝试表演

　1 播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？

　幼：她在舞蹈

　师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作

　2、他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）

　师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）

　幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化）

　师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一

　师:你们觉得图谱上哪个更像？

　幼儿再次观察图谱

　师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力）

　3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化

　师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？

　幼：后来慢慢的动作快了

　追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快

　师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏

　提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看

　三、 延伸，引发创造

　1 如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈(自由创编)

　教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计

　2 提供，鼓励幼儿在区角进行探索和尝试

　整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！

幼儿园大班舞蹈教案 篇2

　活动设计

　人们常说："艺术来源于生活"，前期我们围绕"兴化小吃"这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。

　活动目标

　1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

　2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。

　3、激发幼儿热爱家乡的情感。

　活动准备

　1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。

　2、炒米粉录像带。

　3、音乐磁带及录音机。

　活动过程

　1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？

　教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。

　2、观看炒米粉录象。

　师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。

　教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。

　3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。

　（1）水还没开时，音乐安静。

　（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。

　（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。

　教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。

　4、让幼儿想象与表现：

　（1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。

　（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。

　（3）厨师是怎样翻炒米粉的。

　教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于"生活化"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。

　5、幼儿随音乐完整创编"炒米粉舞"。

　教学设想：没有音乐的"舞蹈"不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。

　活动延伸：

　1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。

　2、开辟家园互动角"音乐之家"，鼓励家长参与到"音乐舞蹈教育"中来。

幼儿园大班舞蹈教案 篇3

　 一、活动目标：

　1、欣赏民族的舞蹈，在情景中大胆创编、模仿舞的各种姿态。

　2、感受维吾尔民族的音乐、舞蹈特有的风格。

　3、培养幼儿热爱祖国的各个民族。

　 二、活动准备：

　1、多媒体：彝族火把音乐节、傣族音乐、舞音乐及视频、ppt。

　2、铃鼓一个。

　 三、活动过程：

　 （一）欢乐的火把节。

　重点：感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热烈。

　1、欣赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起快乐舞蹈，过热闹的火把节。（放火把节）

　引导语：“小朋友，你们看到这张，知道我们来到了什么地方？（彝族）你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么有趣的事情呢？（围着火把跳舞）今天我们大五班的孩子也和彝族人民一起快乐的跳舞吧！请小朋友围成圆圈（放入火把）

　2、引导幼儿奏，跑、跳、欢呼、打击身体的各个部位。

　 （二）一起来跳舞。

　重点：在情景中大胆创编、模仿舞的各种姿态。

　1、老师和孩子一起开着小火车（踏点步）去旅行了。

　引导语：“你们刚才和彝族人民一起跳舞过节了，现在还想去什么少数民族看看？（幼儿自主回答），今天老师就带小朋友去玩一下好吗？哎哟，离这里有点远，我们要坐火车去，大家来看我的火车是怎样开的。

　2、播放音乐，幼儿欣赏教师跟着音乐有节奏的做着踏点步。

　引导语：“刚才，老师的小火车是怎么开的？你们发现了吗？。（幼儿自主回答：插着腰、踏点步开）这是我特殊的火车，你们想不想也来开踏点步火车，（幼儿；想），现在快上我的火车，（引导幼儿位子站开）听着音乐有节奏的踏点步前行。

　3、踏点步练习。

　1）第一遍：孩子和老师一起尝试踮步前进，个别孩子展示和表演。

　引导语a：“刚才老师发现有些小火车，它开得很稳，你们想不想来看一下他们是怎样开到的？（请个别孩子展示和表演），她开得好不好？哪里好，谁来说说看？（幼儿：她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步，膝盖要弯弯的）。

　2）第二遍：教师用铃鼓帮孩子伴奏，强调重拍。

　a：引导幼儿进一步了解踏点步的特点。

　引导语：“因为今天要到，路有点远，所以要小朋友帮我踩一下油门。（教师再次示范） 快来，别忘了脚要踩下去，膝盖要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙，什么东西？（铃 鼓），它今天要指挥着我们的小火车开到去，我们的小铃鼓响一下，我们的小脚就踩一下油门，试试看，准备开始。

　b：引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步，再跟着音乐一起做踏点步（开始音乐做其它动作准备先瞻望、叉腰后前行，过渡的音乐做招手、拍手动作）。

　4、学习摘葡萄的动作。

　重点：眼睛看着手，发散不同的动作，站着、跪着、转着、边走边摘等。

　引导语：我们的终于到了，赶快坐下来看一看我们到了的什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄沟）有很多美食，葡萄是的特产，它又甜又大，葡萄沟里前后、左右、上面都挂满了葡萄，那么今天我们来到一定要摘一点葡萄回去给爸爸妈妈吃好吗？

幼儿园大班舞蹈教案 篇4

　活动目标

　1、感知音乐欢快的情绪与节奏特点。

　2、能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　4、通过整体欣赏音乐、和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　活动准备

　打字机及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。

　活动过程

　1、通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。

　2、完整欣赏，引导幼儿通过打自己和视频了解打字机的工作场景，理解音乐的内容。

　3、尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。

　（1）引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。

　（2）出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。

　（3）边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。

　4、尝试有控制地用乐器表现音乐。

　（1）出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。

　（2）幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。

　（3）加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。

　教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园大班舞蹈教案 篇5

　活动目标

　1、能用活泼的动作和愉快的情绪表现自己对歌曲和大自然的感受，发展小朋友的表现力。

　2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵活地运用。初步学跳第一段。

　3、通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参与舞蹈活动的兴趣及热爱自然和生活的积极情感。

　4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验在七彩阳光下快乐成长的美好情景，激发其对未来充满美好的向往；

　活动难点

　能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣。

　能基本协调、连贯地完成第一段动作。

　活动准备

　制作课件，录制磁带

　教学过程

　一、导入

　师：孩子们，春天来了，今天老师带你们去踏青，好吗？好！让我们赶快出发吧！

　在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。

　二、环境导入

　1、环境激发，复习热身 。

　2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这美丽的地方，随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧！（集体复习地面基训组合）

　3、老师 播放课件，表演唱歌曲《七色光》。

　4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！”

　5、听音乐启发学生自由创编表演

　三、讲解示范，新授动作

　1、教师示范

　师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步）

　2、练习、蹦跳步

　3、教第一段动作，不断帮助小朋友协调练习。

　4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。

　四、纠正表演，激发情感

　1、纠正小朋友练习中存在的问题

　2、指导小朋友连贯练习

　3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段

　活动延伸

　回家表演给爸爸妈妈看。

幼儿园大班舞蹈教案 篇6

　 活动目标：

　1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。

　2、探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。

　 活动准备：

　一个玩具大木偶、红色标签等。

　 活动过程：

　 一、出示木偶，引起兴趣

　师：今天我带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁

　幼：木偶……士兵……

　师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗

　幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……

　 二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点

　1、欣赏舞蹈。

　师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。

　2、交流感受。

　师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的

　幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……

　3、一起来学一学，做一做。

　 三、感受人和木偶的不同特点

　1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。

　招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指：左面招招手，右面招招手。

　鞠躬动作(同上)。

　走路动作(同上)。

　在比较中感受木偶的动作是一动一停的`，人的动作可灵活地连起来。

　2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。

　3。听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。

　 四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。

　跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。

　交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。

幼儿园大班舞蹈教案 篇7

　 设计意图：

　艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。

　孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。

　安排的活动流程为：准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏

　 一、活动目标：

　1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。

　2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。

　3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

　 二、材料及环境设计：

　1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。

　2、彩色皱纹纸、竹筷若干。

　3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。

　4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。

　 三、活动过程

　1、准备活动

　律动“会跳舞的小脚”

　① 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：

　走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

　② 请个别幼儿表演刚才的舞步。

　③再听音乐让自己的小脚跳起来。

　（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。）

　 2、探索、发现活动

　师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”

　（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。）

　① 出示彩色皱纹纸。

　师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”

　幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。

　（评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。）

　② ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”

　幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。

　③ 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以

　画出多少种图形。

　师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”

　（评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环

　境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。）

　④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。

　a教师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”

　b幼儿画舞谱。

　⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

　 3、结伴创编

　①彩带与脚配合跳舞

　“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”

　②幼儿自由组合，创编舞蹈

　“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”

　（评析：教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体，

　既尊重个体发展，又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。）

　 4、展现欣赏

　游戏“大舞台”。

　（1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。

　（2）、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。

幼儿园大班舞蹈教案 篇8

　教学目的：

　1、通过学习舞蹈《小红花》，培养幼儿学习舞蹈的兴趣；

　2、培养幼儿大胆的表演及表现能力；

　教学重点：

　分段教学时注意引导幼儿区分不同的动作用不同的表情去表现。

　教学难点：

　用舞蹈表情、动作来表现对4-5岁幼儿来说有一定的难度。

　教学重难点克服方法：

　故事说明法、语言引导法、镜面示范法、分组教学法、鼓励表扬法、教学游戏化等等。

　教学准备：

　1、课前组织幼儿观看

　2、录音机、磁带；

　教学过程：

　一、熟悉乐曲，了解舞蹈情节

　1、听乐曲跟老师做基训动作（舞蹈准备动作），既熟悉乐曲，又舒展身体。

　2、教师讲述舞蹈情节

　3、教师放乐曲引起幼儿的兴趣。

　二、分段欣赏舞蹈，分解练习动作

　①引导幼儿运用不同的神态及动作来表现

　②给幼儿音乐，并让他们分组表演，教师及时给予评价。

　三、完整地跟随音乐的跳舞

　1、教师提醒幼儿根据乐曲变化做出相应的动作，并注意舞蹈动作的合拍，协调。

　2、教师表扬有创造力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现的恐惧神态表演给大家看。

　3、，共同进行游戏。在乐曲结束时，教师的追捉形式督促幼儿迅速回到自己的位置。

　四、教师评讲并与德育相结合

　1、教师再一次鼓励和肯定大胆表演舞蹈动作的幼儿，要求幼儿在以后的学习中都可以表现出这么丰富的表情和灵巧的动作。

　2、在欢快的音乐中结束舞蹈《小红花》。

　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的大班舞蹈欣赏教案，希望对大家有所帮助。

大班舞蹈欣赏教案1

　活动目标

　1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。

　2、初步学习随乐表现小孑L雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。

　3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。

　活动准备

　1、经验准备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点;通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。

　2、材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT等。

　3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。

　活动过程

　1、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。

　2、欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。

　(1)欣赏孔雀舞。

　教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，引导幼儿欣赏并思考：孔雀舞美吗孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样小孑L雀在干什么

　(2)造型对照与模仿：

　通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。

　①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。3、欣赏舞蹈《美丽的小孑L雀》，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。

　②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。

　③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。

　(梦欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。

　④师幼共同表演欢庆舞。

大班舞蹈欣赏教案2

　活动目标

　1、感知音乐欢快的情绪与节奏特点。

　2、能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　4、通过整体欣赏音乐、和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　活动准备

　打字机及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。

　活动过程

　1、通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。

　2、完整欣赏，引导幼儿通过打自己和视频了解打字机的工作场景，理解音乐的内容。

　3、尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。

　（1）引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。

　（2）出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。

　（3）边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。

　4、尝试有控制地用乐器表现音乐。

　（1）出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。

　（2）幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。

　（3）加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。

　教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大班舞蹈欣赏教案3

　 活动目标：

　1、欣赏皮影舞，了解其基本动作特点。

　2、能控制身体的关节随音乐表演，模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。

　3、喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。

　 活动重点：

　初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。

　 活动难点：

　敢于大胆模仿舞蹈动作。

　 活动准备：

　1、比较亮的灯（太阳灯），白色的幕布。

　2、教师教学资源《俏夕阳》；《快乐的皮影人》音乐。

　3、幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。

　 活动过程：

　一、完整欣赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参与活动的兴趣。

　今天老师给你们带来了一段有趣的视频，让我们一起来看看视频里的人在

　干什么？你认为皮影舞哪里好玩？她们的动作和我们平时的动作有什么不一样？

　小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改

　编而来，现流行于我国的'河北地区，20xx 年时还上过央视春晚呢！平时我们跳舞都是面向观众，而皮影人跳舞都是侧身站位；平时我们的动作都很优美舒展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。

　二、通过欣赏视频和模仿，引导幼儿发现皮影舞的动作特点，并掌握其动作要领。

　1、再次欣赏视频，引导幼儿发现皮影舞的动作特点。

　提问：皮影人都是哪里在动？都是怎样动的？你喜欢视频里的哪个动作？

　它是怎样做的？

　小结：皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多，他们的动作都非常的夸张、僵直。

　2、师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。

　提问：皮影人全身动作是怎样配合的？谁想到台前模仿一下？

　小结：按一定的节奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像机器人一样走路。

　三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。

　（1）鼓励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作？自己试一试吧！

　（2）拉上窗帘，拉开幕布，打开灯光，请幼儿做“皮影人”进行表演。

　可以部分做演员部分做观众，交换欣赏。

　 活动延伸：

　表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。

　 大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后反思

　《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式，但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过反复研讨，最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈，这样对孩子的舞蹈动作要求降低了，孩子们感兴趣的成分又增加了，能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。

　活动中，我通过引导幼儿观看皮影舞视频，让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富，幼儿已了解皮影的构造，知道皮影是关节活动。因此，在活动中，幼儿参与的积极性很高，通过运用已有的经验解决所讨论的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在讨论中，大胆地提出新的问题。

　最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下，孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈，在台下观看的也兴致盎然，孩子们观看着同伴在幕布上的剪影，心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演，做一些什么有趣的动作。

　但在活动中，如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感，效果会更好。为此，在以后的教学活动中，我将更加注重对幼儿情感的挖掘，逐步完成我的教学设计。

大班舞蹈欣赏教案4

　设计意图：

　皮影戏不仅是我国传统民间艺术，也是我们唐山的地方戏曲。第一课时，幼儿通过观察皮影人和观看皮影戏视频，了解皮影人的制作材料及工艺，感知皮影人的操作及表现方式，对皮影戏产生了浓厚的兴趣。

　而《俏夕阳》，是由一群老奶奶表演的具有皮影戏特点的舞蹈，该舞蹈动作夸张有趣，整个舞蹈渗透着滑稽诙谐的风格，十分符合大班孩子的年龄特点。如何把两者结合起来，让孩子们了解皮影舞是由皮影戏而来，并且在欣赏皮影舞蹈的基础上，大胆模仿皮影舞蹈动作。由此，我设计了大班皮影舞蹈欣赏活动《快乐的皮影人》。

　活动目标：

　1、知识目标:通过欣赏皮影人、《俏夕阳》舞蹈，初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。

　2、能力目标：敢于大胆模仿舞蹈动作。

　3、情感目标：体验表演皮影人的乐趣。

　重点：初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。

　难点：敢于大胆模仿舞蹈动作。

　活动准备：

　1、知识准备：幼儿知道皮影戏是唐山的传统戏曲，了解皮影人的动态、材质及表现方式。

　2、材料准备：皮影人15个、ppt课件，1块长白布，3盏皮影灯。

　活动过程：

　一、回顾表演方式，了解影人特点

　教师出示皮影人，提问：

　1、这是什么？（皮影人）

　2、你们还记得怎样让皮影人动起来吗？（操纵杆）

　3、皮影人在表演的时候哪些地方是活动的？怎么动的？（教师边操纵边引导幼儿说出是关节带动胳膊、腿动）

　小结：皮影人主要是利用身体的各个关节动来进行表演的。

　[本环节通过回顾皮影人的表演方式，点明皮影人活动的特点。]

　二、欣赏皮影舞蹈，感受诙谐特点

　师：老师这里有一段视频，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，看完老师会请小朋友告诉我她们的动作是怎么跳的？比一比谁看得最认真！

　（幼儿欣赏舞蹈《俏夕阳》）

　提问：

　1、老奶奶的动作是怎么跳的？你能学一学奶奶的动作吗？（个别模仿）

　2、我们一起来学一学（师幼共同感知皮影舞的特征）

　3、这个舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一样？（引导幼儿说出像皮影人，有趣）

　4、那你知道奶奶们跳的是什么舞吗？（幼儿答）

　师小结：这个舞蹈是奶奶们模仿皮影人跳舞，我们称它为皮影舞，跳皮影舞的关键就是在跳这个舞时我们的身体基本保持不动，只是关节的地方来回摆动，并且摆动幅度比较大，看起来非常滑稽有趣。

　[通过本环节幼儿欣赏舞蹈经典片段，激发兴趣，整体感知舞蹈动作特点。]

　三、模仿皮影动作，体会动作特点

　1、操纵影人，模仿造型

　1）请两个好朋友一起给皮影人摆个造型，然后再学一学。（幼儿分组走到桌子旁操作皮影人，模仿动作，教师指导。）

　2）请摆得好的小朋友来前面学一学造型。（请五六名幼儿模仿皮影人的造型动作，请其他幼儿回坐。请模仿好的幼儿在前面保持造型动作，同时出示舞蹈截图的造型，请其他幼儿对比。）

　3）请小朋友看看他们的动作和上的动作有什么不同？（幼儿答：上的人动作很多，有高有低）

　师小结：皮影舞在摆造型的时候会用到身体的各个部位去摆方向不同的造型，有的站在有的跪着，有的身体向下，有的身体向后。（让孩子们把摆好的造型更夸张）

　2、游戏学习，模仿制动

　师：我们再来看看皮影舞在摆造型前都有一个什么动作？

　（幼儿第二次欣赏舞蹈片段30秒-1分22秒处后回答：先动两下再造型）

　师：为了表扬小朋友观察的仔细，老师带你们玩“红灯绿灯停”的游戏。你们每个人想好一个皮影人的动作，我说“红灯绿灯”你就动两下，我说“停”你就摆好造型，明白了么？（教师边说“红灯绿灯停”，边示范）

　幼儿在游戏中学习动作。

　3、对比舞蹈，模仿上场。

　师：马老师我们俩也学了一段皮影舞要表演给你们看，看看哪个老师更像有趣的皮影人？（主配班教师一起表演上场的动作，主班脖子动，配班脖子不动。）

　为什么我学得像呢？（脖子动起来很有趣）

　你们愿意和我一起学跳皮影舞吗？（愿意）

　跟着我一起学一学皮影人走路吧（提醒幼儿按顺序绕圈练习，配上音乐）

　五、[ 本环节的设置，让幼儿在操作、游戏、对比中愿意大胆模仿，逐步学习舞蹈动作，同时体会到皮影舞的幽默滑稽。]

　皮影游戏表演，体验皮影乐趣

　1、师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

　师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。（提示幼儿注意动作特点）

　2、观看表演。

　师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏

　师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

　3、结束语：小朋友们表演得真像皮影人，晚上回去可以表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶哦！

　[本环节通过教师带领示范、同伴示范、创设情境等方法，激发幼儿表演的兴趣，让幼儿体会皮影表演的乐趣。]

　活动延伸：

　在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

大班舞蹈欣赏教案5

　 活动名称： 音乐活动——哈达献给解放军

　 活动目标：

　1、让幼儿学会在跳邀请舞时，邀请者与被邀请者互换位置跳舞。

　2、培养幼儿热爱和尊敬解放军的情感。活动准备：歌曲。

　 活动过程：

　 一、律动练声。

　1、《山谷回音真好听》

　2、《小鸟醒来了》

　3、《挤奶》

　4、《采茶》

　 二、复习歌曲，进一步熟悉乐曲节奏。

　1、播放歌曲录音，引导幼儿回忆歌曲名称。

　2、这首歌曲讲的是什么事情献哈达的动作怎么做

　3、复习歌曲，要求幼儿唱准附点音符，并有表情地演唱。

　4、教师带领幼儿在音乐伴奏下复习歌曲。

　 三、学习歌表演。

　全班幼儿站在位置上。

　前奏(乐曲的最后一句)：邀请者右脚开始踢踏步前进(第一拍右、

　左脚各跳动一次，第二次拍右脚脚跟伸向前方点地)，同时两手从胸前经两侧摆起，右臂屈成弧开，手心向上(托掌)在臂侧平举手指翘起(顺风旗)。最后站在被邀请者前。

　1- 2小节：邀请者右脚开始做弹簧肯四次，同时两手落下后从两侧下方向胸前渐渐托起(手心向上)，做托哈达状。

　3-4小节：继续做弹簧步，同时两手向左绕一小圈后摆向右上方(手心向上)，眼睛看右手。

　5-6小节：右脚开始原地做踢踏步两次，同时手臂动作同前奏动作。

　7-8小节：右脚原地顿四次，同时左臂轮流向上甩袖四次。

　9-10小节：邀请者与被邀请者右臂屈举肩上方，左手叉腰，用弹簧步互换位置。

　11小节：右脚开始原地踢踏步一次，同时两臂动作同前奏动作。

　12小节：两脚做踢踏步一次，同时上体前弯，两手从胸前向内翻掌后向两侧打开(手心向上)，做献哈达状。

　 四、表演律动

　1、教师带领幼儿一起表演律动两遍。

　2、全体幼儿表演律动。

　3、教师带领幼儿学习弓箭步和跪姿的挤奶动作。

　4、幼儿表演律动《哈达献给解放军》。

　5、个别幼儿上前表演律动。

大班舞蹈欣赏教案6

　 活动目标：

　1、 协调合拍地做动作，学跳双圈集体舞。

　2、 通过创编、模仿来学习舞蹈动作。

　3、 用动作友好地与同伴交流，体验跳集体舞的乐趣。

　 活动准备：

　1、 经验准备：幼儿会沿逆时针方向站成一个圆。

　2、 磁带、幼儿用书。

　 活动过程：

　1、 开始部分，熟悉音乐。

　请小朋友听音乐，一边听一边随音乐做动作。

　2、 学习基本动作。

　引导幼儿随歌曲学习基本动作。

　3、 幼儿在双圈上学习与舞伴一起做动作。

　(1)组织幼儿站双圈。

　(2)重点学习围着舞伴绕圈。

　4、 引导幼儿和舞伴面对面做动作。

　5、 探索交换舞伴的想法,

　引导幼儿想出交换舞伴的方法。

　6、跟音乐完整的舞蹈。

《打字机上的缪斯》（[英]杰西·波顿）电子书网盘下载免费在线阅读

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链接：https://panbaiducom/s/1kTkLJRpsTPwjlPz188C-pA

密码：51j3

书名：打字机上的缪斯

作者：[英]杰西·波顿

译者：祝文亭

豆瓣评分：79

出版社：上海文艺出版社

出版年份：2019-5

页数：424

内容简介：

即使每天不被爱的人理解，我也要做自己喜欢的事！

内容简介

1幅画，2封信，3个女人，跨越30年的梦想……

热爱写作的奥黛尔，来到梦想中的伦敦，却只能做个卖鞋女孩。她的写作梦想，被现实搁浅了整整五年，直到她收到了一个女人的来信……

时间倒转回到三十年 前，天 赋异禀的奥利芙来到西班牙度假。她早已收到应该艺术学院的录取信，却没有告诉任何人。但正是在这里，奥利芙坚定了自己一生的梦想。

一幅神秘画作，两封改变人生的信件，串联起她们跨越三十年的梦想，也让这三个女人的命运紧密联系在了一起。

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《打字机上的缪斯》是百万畅销书作家杰西•波顿自我寻找之作！波顿受到爱情、战争、艺术等题材的启发，运用书籍、**与广播资料，完成了这部震撼人心的小说。在小说中，波顿对梦想、人生和自我进行了深入细致的探索。

每一位女性，都是自己人生的建筑师。——本书作者杰西•波顿

在这间小小的公寓里，我的心声忽然变得很响亮，因为没有人倾听它们，也没有人替它们操心，没有人哄逗我或支持我，也没有人张开双臂拥抱我。辛兹的离开成了一个巨大的空洞。如果不与人接触，你的身体还会继续存在吗？——摘自本书

如果你真的想完成自己的作品，你必须投入更多的信念。你必须斗争，跟自己斗争。这并不容易。——摘自本书

媒体评论

揪心，撩人……整个故事就像是一块色彩斑斓的画板，思绪飞扬，情感丰沛。——《独立报》

情感非常强大，文字非常感性……谁说《打字机上的缪斯》不会像波顿的处女作一样卖一百万册呢？——《卫报》

波顿就像一个建筑家，构造出一个精巧、新奇的故事；她还像一个艺术家，用大色块再现了生活中那些平淡无奇却又闪闪发光的瞬间，情感细腻真挚，探讨了创造力、自由，以及构筑成生命的很多个自我。——《金融时报》

波顿的写作手法令人意外又惊艳，故事栩栩如生。一个关于自我追寻的故事。——《出版人周刊》

这是一个特别有深度和内涵的作家，讲述艺术和创造力对女性生活的影响。读到结局时，你的心里会感到些许失落，同时非常满足。——《红杂志》

暗潮汹涌的文艺爱情故事。——Glamour

一位极具艺术气息的作家，有一双擅长发现细节的眼睛，读到一半，当投递员按响门铃，我一下登上六级台阶，迫切想要知道接下来将要发生什么。——《观察者报》

我的夏日选书。你同样会享受在春夏之际读到这本《打字机上的缪斯》……复杂的女性形象，引人入胜的悬念，令人无限向往的场景，具有极强的个人色彩。——Elle

有趣的角色和引人入胜的谜团巧妙地结合在一起……探索了欺骗、艺术作品和艺术家之间的关系，以及一个女人的欲望。——《书单》

波顿对女性角色的深刻塑造，让整本书变得更加精彩……读者们将会感受到波顿的心意。——科克斯书评

波顿的故事从来都不会缺乏魅力……她极有天赋，能够抓住读者的注意力并让读者读到结尾……故事在两个时空里来回叙述，结局令人澎湃不已……写出了爱和艺术的本真状态。——《星期日泰晤士报》

波顿笔下的伦敦和西班牙都栩栩如生，她在她的人物中注入了某种忠诚、同情心，以及很多很多的细节，让人物变得生动起来。——《全国报》

浓郁的环境和快节奏的设定，你将会一口气读完。——《每日快报》

波顿很擅长运用文字，她对文字有极强的驾驭能力，复杂且动情的秘密让平行叙述实现了一种惊人的平衡，并推动着情节的飞速发展。《打字机上的缪斯》是一部让人难以忘却的作品，杰西•波顿将会赢得更多的荣誉。——《先驱报》

杰西•波顿天衣无缝地重建了两个不同的世界，关于艺术、真相和野心的曲折故事……绝美的小说，娓娓道来。——书评网

一部美妙的小说……波顿描绘出的一切，从服装到地铁站到社会规范，似乎都完美地符合当时的背景。——《麦克琳杂志》

喜欢神秘、心理剧、历史小说、艺术和阴谋的读者，将会非常喜欢读这本《打字机上的缪斯》。波顿的双线叙述，使得故事相得益彰。——《华盛顿独立报》书评

构思出彩，内涵丰富，高潮令人惊叹，是一部杰作。——《贝尔法斯特电讯报》

故事情节就像拼图一样让人沉迷并充满好奇……喜欢《玩偶屋》的读者将会发现这本书充满着扣人心弦的悬念、转折、令人心跳骤停的真相，两条线索的设定，探讨了女性的创造力和女性的成就……《打字机上的缪斯》无疑是一部成功的作品。——《每日电讯报》

我的月度选书。这是一部内涵丰富且引人深思的小说。——《家庭杂志》

一桩艺术疑案推动着整个故事的发展。这部小说的设定、情节发展、故事张力、悬念设定、人物塑造，都是大师级的出色。探讨了秘密、艺术、灵感和身份。──《星期日快报》

《打字机上的缪斯》是一部丰盛的小说，里面有爱、艺术、悬念，以及令人念念不忘的人物。——Prima杂志

这是一个新鲜的故事，关于男女平等，文字非常有活力，波顿精巧的构思和诗一般的语言，让这部小说走向了一个圆满的结局——《每日邮报》

我好久没有读过如此强大、如此迷人，又如此真诚的故事了。——畅销书作家克莱尔•肯德尔

在这部小说里，波顿依旧强劲，悬念设定精巧，结局引人深思……远远超过了我们的期待。——《造型师杂志》

我们发现自己被这部小说深深吸引了，复杂的情节，生动的设定以及大量的转折。——《热浪杂志》

作者简介：

杰西•波顿（Jessie Burton）

1982年生于英国。曾就读于牛津大学及伦敦大学皇家中央演讲和戏剧学院，以演员身份活跃于英国舞台、电视节目9年。

2014年，她以处女作《玩偶屋》一鸣惊人，作品被翻译为38种语言，畅销世界超100万册，国际媒体好评如潮。

她的第二部作品《打字机上的缪斯》仅英国官方销量已突破50万册。波顿受到爱情、战争、艺术等题材的启发，运用书籍、**与广播资料，完成了这部震撼人心的小说。在小说中，波顿对梦想、人生和自我进行了深入细致的探索。

她也通过小说表达了自己对于创作的想法：“如果你真的想完成自己的作品，你必须投入更多的信念。你必须斗争，跟自己斗争。这并不容易。”