玲玲的画是谁想出办法的

是她爸爸

《玲玲的画》是人教部编版小学语文二年级上册第三单元第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们也要指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理

目前还没有

一、影片简介

《等着我》是中央广播电视总台央视综合频道大型公益寻人栏目。该栏目以官网为基础，聚合部委、明星、专家、志愿者以及全媒体等寻人力量，旨在发挥国家力量，搭建全方位的权威“全媒体公益寻人平台”，帮助人们找回失散已久的故人。

二、节目形式

1、节目背景

中央电视台综合频道大型公益寻人行动《等着我》是全国首档国家力量全媒体大型公益寻人节目，也是中央电视台2014年重磅推出的全新公益栏目。旨在发挥国家力量，打造全媒体平台帮助更多人圆自己的寻人团聚梦，它既是一档节目，同时也是一次国家力量全民范围的公益寻人活动。

栏目组聚集各方力量，有民政部，公安部等国家部委力量、公益明星、志愿者和广大热心公益的观众群，致力于帮您找到您希望重逢的任何人，包括亲人，闺蜜，走失家属，战友，恩师等等。

《等着我》要做的就是：助力团圆梦，让心不再等待！

《等着我》试图“唤醒人性”，尽管里面更多展现的是变故、失落、流浪、煎熬、不甘和拼争，但是随着一个个久别重逢、破镜重圆、梦想成真，最后所展现出的幸福和喜悦都是其他节目中无法找寻的。

《等着我》以悲喜交加、情理交融的原生态形式，用泪水和欢笑，诠释了社会主义核心价值观。打开那扇“希望之门”，与其说是久违的亲人、朋友或恩人的重现，不如说是社会文明、精神价值的回归。 

2、节目特色

在快节奏的社会，我们忘却了多少人与人之间最美好的情感回忆？《等着我》以一个个寻人故事为载体，最终是希望唤起社会上每个人对情感的珍视，这种情感回归的诉求很可能会成为一种社会现象！

3、国家力量公益寻人平台

我们不是一个人在战斗，这是一场全社会共同参与的活动！多家部委、数位一线明星、百家媒体、万名志愿者共同组成了我们的国家力量寻人平台，我们把这些力量聚合成一个网页，形成具象平台！

4、真正的真人秀

遗失20年的父子一朝相见，跨越60年的爱情首次聚首，这种真实情感的烈度是当下任何一档综艺节目、真人秀节目所无法做到的，而这些却体现在我们几乎每一个选题中，真实就是我们最强大的力量！

5、与众不同

在电视节目一片娱乐、歌唱、拷贝的喧嚣中，《等着我》的原创和真诚是独特的。这种独特在央视一套播出，会起到极大的放大效应。

《等着我》以全媒体平台为线下依托形成核心竞争力，以优质电视播出平台全面呈现，台网联动、滚动叠加影响力，以真实真诚呼唤人与人之间的真情回归。

——等着我

　　玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。

　“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

　“好的，我把画笔收拾以下就去睡。”

　就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

　“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。

　“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

　爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”

　玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

　爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”

　在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

教案

　本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　教学目标

　1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　教学重点

　识字、写字、有感情朗读课文。

　信息资料

　生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画

　教学时数

　两课时

　第一课时

　切入举偶

　1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）

　2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）

　对话平台

　初读

　1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。

　2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

　3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。

　4、分段指读课文，师生评议，正音。

　（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。）

　朗读

　1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？

　2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。

　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）

　结果：得了一等奖。

　（好事）

　（引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。）

　写字

　1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。

　2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。

　3、学生练写，引导学生评议。

　第二课时

　复习

　1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。

　2、分段指读课文。回顾课文内容。

　研读

　1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？

　2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。

　3、读书汇报。

　教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。

　如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。

　（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。

　如：A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？

　B、“玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？

　4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？

　5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。

　　 二年级语文 下册《玲玲的画》课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的 故事 之中。我为二年级师生整理了语文课文《玲玲的画》资料，希望大家有所收获!

二年级语文下册第25课《玲玲的画》课文原文

　玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。

　“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。

　“好的，我把画笔收拾以下就去睡。”

　就在这时候，水彩笔啪的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

　“怎么了，孩子”爸爸放下报纸问。

　“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

　爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗”

　玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

　爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”

　在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

二年级语文下册第25课《玲玲的画》教学建议

　一、识字写字

　1、识字指导：

　⑴出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。

　⑵学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。

　⑶同桌互相交流认记生字的 方法 。如，“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活 经验 ，在 组词 和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。

　⑷检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。

　2、写字指导：

　⑴写正确：

　“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。

　⑵写美观：

　借助两个带木字旁的字(楼、梯)的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。

　可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。

　二、朗读感悟

　本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。

　朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。随文理解“端详”的意思。读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。

　朗读的方式，可以先让学生自由读课文，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。

　爸爸最后说的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是课文的中心句，有较深刻的 教育 意义。它有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的;二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。注意这里的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。

　教师要引导学生在反复齐读、个别读的基础上体会。可先让学生对爸爸说的这段话自由谈感受：你明白了什么教师要在鼓励学生谈感受中引发学生思考的积极性。

　三、积累运用

　1、词语积累：

　端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋

　2、对课后练习“读读抄抄”的 句子 ，要读熟，再认认真真抄下来。

　四、实践活动

　1、根据课后“泡泡”里的提示，让学生 说说 自己遇到的类似事情，以强化感受。

　2、回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。

二年级语文下册第25课《玲玲的画》教学札记

　1、学生在本节课中学有所获：《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，引导学生理解课文重点，理解爸爸意味深长的话。在尊重学生个性的理解的同时，巧妙的引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　2、现在在语文课堂上多媒体课件的使用非常多，但真正能将多媒体使用到位、用到精的并不多。我已经使用了多媒体课件来展示玲玲改了之后的画，接着进一步使用这一教学资源，让原来的画与改了之后的画进行一个比较，对比出因为一个无意间的过失让画面上多了一只懒洋洋的小狗，使得整个画面显得生趣盎然。从而有助于学生更好地领悟“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”的内在含义，也向学生传达这样一个生活的理念：人只要有积极乐观的态度，生活就会有无限的可能。

　3、遗憾的是在教学中，我更多的关注教师的教，缺少对学生的需求的关注。呈现在课堂上，学生显得被动。而细节之处的处理也欠圆滑，教学的痕迹比较浓。看来，只有真正把学生装在心中，处处以学生的需求出发，语文课才能更加充满语文味。

不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们也要指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理