2015安庆市历史优质课

桐城二中是省重点中学么

桐城二中是不是省重点中学，是市示范高中。

安徽省桐城市第二中学历史悠久，前身是1912年创建的三育小学，1928年扩建成三育中学，1943年迁至现址。文革前是行署重点中学，文革中停办，1974年恢复招生，并更名为桐城二中。

1978年增设高中部，2004年底通过安庆市示范高中评估验收。2013年喜逢建校100周年。是我市唯一一所完全中学。

校园占地面积68831平方米，建筑面积32891平方米。装备了多媒体教室、电脑教学室、电子阅览室、实验室、语音室；筹建了校园网络中心；兴建了标准田径场和功能齐全的体育活动中心；学生食堂、男生宿舍楼、女生宿舍楼、学生浴室与之配套。

学校师资力量雄厚。其中特级教师1人，高级教师44人，中级教师71人；2人获国家级优质课大赛一、二等奖、2人获得省级教坛新星、8人获得安庆市教坛新星，16人获得安庆市级以上优质课大赛一、二等奖。

安庆历史上曾出过哪些名人

1879年陈独秀诞生于安庆城北门随叔父陈昔凡迁居于安庆城南门陈独秀原籍今安庆市近郊白泽湖陈家剖屋 1907年11月5日赵朴初诞生于安庆城天台里街世太史第 现代美学先驱宗白华诞生于安庆城小南门方家大宅 严凤英诞生于安庆龙门口祖籍桐城罗家岭 高朗亭（1774~？） 艺名月官清怀宁县城（今安庆城）人祖籍江苏省宝应县现代戏曲研究家大多公认京剧艺术奠基人徽班进京第位首领擅演花旦任班主即常演出偶尔登场给人耳目新、心脾顿豁之感乾隆五十五年（1790年）高朗亭率三庆徽进京乾隆祝寿轰动时因此安庆人高朗亭北京被尊二耆宿 1827年与春台班主陈孔蒸、程御铨起主持重修北京崇文门组织戏曲艺人自行筹资设立安庆义园 舒绣文（1915~1969） 女安庆人著名**表演艺术家20世纪30年代初参加国 领导五月花剧社、春秋剧社、上海业余影人剧社等团体民国30年（1941）参加共组织华剧艺社先演出《棠棣之花》、《虎符》、《天国春秋》抗日战争胜利参加拍摄《江春水向东流》此剧成新时代**艺术扛鼎之作曾经震撼了代人无数心灵部**被誉现代**史上里程碑1949年舒绣文参加第次全国文代会随军南下1957年调北京人民艺术剧院任演员曾成功地塑造了《骆驼祥子》虎妞、《关汉卿》朱帘秀、《伊索》克莉亚等艺术形象 何家庆安徽大学生命科学学院教授今年56岁出生安庆城贫苦人家排行第六父亲给取名家庆其意思家安庆少年时因家里穷三哥哥均因生病无钱医治而夭折从爷爷开始父亲都靠拉车维持家里生活早年贫苦经历使来有志于农村科技扶贫事业2002年捐资10万元设立何家庆春蕾奖学金何家庆魔芋栽培技术专家被誉魔芋大王曾接受央台焦点访谈节目采访。

怎样才能讲好历史课

我虽然不是历史老师，但我很喜欢历史，给你一点个人建议：

（我先看了看什么是优质课，老了啊）

1、任何历史都脱离不了背景。把背景交待清楚，才能让学生们了解事件的前因后果，从整体上有所掌握，不断章取义，要培养学生全面的历史观、

2、历史脱离不了人物，我觉得讲历史应以讲人物为主。在开始下一堂之前，让每一个学生自己学习掌握一个历史人物事迹，自己讲出来，并做一个简单评价。

3、每一个人看历史都是不一样的。可以组织辩论赛的形式，让学生们互相辩论，评价历史事件、任务等等，在辩论中获得更多的知识。

如何让每一堂历史课成为优质课

怎样的历史课才算是优质课呢？我认为，一堂历史优质课必须具备四个方面： （1）教学目标明确，重点突出，难点突破，三维目标清晰。

（2）有很强的驾驭课堂的能力，教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。 （3）课堂和谐、民主、自由，注重教学情感交流。

（4）教学方法灵活多样，形成教师独特的教学风格。 那么，怎样才能实现上述目标呢？我认为可以从如下五个方面去努力： 一、教师要爱岗敬业，热心本职工作 孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。

假如我们不爱自己的本职工作，没有极强的的责任心和奉献精神，那么，你所上的课一定不会成功，历史优质课就变成一句空话。作为一个优秀的教师，必须努力钻研教学大纲，挖掘教材，确定每一堂历史课的重点、难点以及三维目标，找出适合历史学科特点和学生口胃的教学方法，不断更新知识，提高业务水平，才能上好历史课。

二、大练基本功， 提高驾驭课堂的能力 我们每一位教师，要认真钻研教材，对教材熟练，做到脱稿讲课。注重语言表达准确、精炼，有亲和力。

有亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。注重板书设计和字体端正，提高驾驭课堂和教学应变的能力，努力实现历史学科特有的人文关怀和爱国情感，体现“以史为鉴”的特点，能让学生获得一种享受，获得人生体验。

三、必须建立融洽和谐的师生关系 融洽和谐的师生关系有如下特点： 1、移情和信任效应 师生关系好，学生就会爱其所教学科。学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师传授的历史知识才能容易接受，从而取得最佳教学效果。

2、期待效应 师生关系好，教师对每个同学充满信任和期待，会在学生中产生一种暗含的期待效应，使学生从中得到鼓舞和力量。 3、感染效应 师生关系融洽和谐，学生的崇师度高，教师的模范言行，治学精神都会给学生起到潜移默化的作用。

总而言之，历史优质课是充满爱的教学，没有师生之间的爱，就没有优质课的产生，因此，我们必须想方设法通过各种正当渠道建立起融洽和谐的师生关系。 四、需要有引人入胜的教学内容。

现在的历史教科书，许多内容图文并茂，直观性较强，我们要充分的利用，以激发学生的学习积极性。同时，还要从以下几方面去努力： 1、教学内容要新颖 实施历史优质课的前提是唤起学生的兴奋和愉悦，而新颖奇特的东西就能达到此目的。

因此，教师在备课时，要注意筛选，突出重点，切忌面面俱到，有时真是要“忍痛割爱”，最大限度的激发学生的学习热情。 2、教学内容要难易适中难易适度的历史教学内容，是取得最佳效果的重要原因。

内容较难，会影响信心，挫伤学生学习的积极性；内容偏易，学生感觉没意思，没有挑战性。因此，教师在备课时，要考虑教学内容的难易程度，抓住两头，照顾中间，面向全体，尽量使不同层次的学生跳起来能摘上“果子”，学有所得，增强学习的信心。

3、教学内容结构科学 内容结构科学主要指教学内容的深度和广度。强调学习基础知识和掌握基本技能的同时，把纷繁复杂的历史教学内容简约化，精要化，向深度和广度迈进。

另外，教学要举“一反三，以一当十”，切忌陷入题海之中。目前有些教师还在搞“题海大战”，弄得学生头昏脑胀，教学效果并非理想，事倍功半。

在教学中，为了使学生在较短的时间内学习较多的内容，必须使教学的有效信息密度（内容的广度）增大，学生才会越学情绪越高，效果越好。 五、选择适合学生口味的教学方法，组织教育教学过程 1、“教学有法，教无定法，贵在得法” 教师要根据不同的历史教学内容、不同学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合”。

2、讲究教育的艺术性 教育是一门科学，又是一门艺术。具体说就是提倡多种教育艺术的有机配合。

如语言艺术、体态艺术、文学艺术、问题艺术等。 3、注意教育情感性首先要建立教育“情绪场”，使整个教育都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。

其次，要浓化信息的感 彩，学会以情 ，以情引趣，以情促知，以情育人，实现知与情统一和谐优化。第三，教学教育不能只考虑认识过程结构。

若把一堂课比作一曲动人的乐章，要力求“起调”引人入胜，“主旋律”扣人心弦，“终曲”余兴未尽。 综上所述，希望能对我们的同行有所启发，有所帮助，并能在教育教学工作中进行反复实践，不断反思，从而提高我们自身的教学水平，做一个受学生尊重、家长信任、人民满意的合格教师！。

安徽省怀宁中学的怀中名师

1、语文组： 安徽省怀宁中学刘子俊：安徽省特级教师，市、县学科带头人，安庆市名师团成员，语文教研组长，中教高级。

汪桂林：市、县学科带头人，安庆市名师团成员，2009年县“模范教师”，中教高级。 郝祥旺：2009年省“优秀教师”，市、县骨干教师，全国中小学骨干教师国家级培训班第3期结业学员，中教高级。

曹长顺：市、县骨干教师，2000年县“教坛新星”，中教高级。 金盛林：市、县骨干教师，2007年县“教学能手”，2008年县“优秀班主任”，2008年市“优秀教师”，市先进教研个人，中教一级。

徐华福：2004年县“优秀老师”，中教高级。 2、数学组： 孙王苗：2004年县“优秀教师”，数学教研组长，中教高级。

丁邦华：2002年省“模范教师”，县“骨干教师”，中教高级。 吴卫阳：市、县骨干教师，中教高级。

余金松：县骨干教师，中教高级。 王金红：2005年、2008年市“优秀班主任”，中教高级。

朱家应：全国数学奥林匹克竞赛高级教练员，中教高级。 3、英语组： 刘和水：市、县学科带头人，市名师团成员，2008年市“教坛新星”，市先进教研个人，2007年县“十大杰出青年”，英语教研组长，中教高级。

刘心旵：市、县骨干教师，市先进教研个人，中教高级。 王良武：县骨干教师，中教高级。

王忠耿：团县委“七五建功者”二级奖章，中教高级。 郑芸华：县百名青年标兵，中教高级。

潘 星：2005年县展评课一等奖，2007年市“优秀班主任”，中教高级。 4、物理组： 丁文胜：市先进教研个人，物理教研组长，中教高级。

程启进：市、县骨干教师，2004年市“优秀教师”，市先进教研个人，中教高级。 何承义：2004年县优秀教师，中教高级。

5、化学组： 安徽省怀宁中学丁佐潮：2005年县“优秀班主任”，化学教研组长，中教高级。 何银华：市优秀教师，中教高级。

谢江淮：县骨干教师，中教高级。 江 或：省教委、省妇联表彰的“关心下一代工作先进个人”，中教高级。

朱昌敏：市、县骨干教师，中教高级。 6、生物组： 杨孝亮：安徽省特级教师，省高中教师远程继续教育首席辅导教师，市、县学科带头人，市名师团成员，2003年县师德双十佳，市先进教研个人，县教研室教研员（ ），中教高级。

7、政治组： 齐 晟：市、县学科带头人，政治教研组长，中教高级。 夏旭灿：县“十杰青年”，中教高级。

8、历史组： 郝小鹏：县教研室教研员（ ），历史教研组长，中教高级。 陶向东：县“骨干教师”，中教高级。

李序林：2008年市“教坛新星”，2007年县“教学能手”，中教高级。 9、地理组： 严彦贵：地理教研组长，中教高级。

姜红兵：2008-2009年市优秀班主任，县“骨干教师”，中教一级。 10、体艺、信息技术组： 董淼水：体育教研组长，中教一级。

郝佳学：省全民健身先进个人，中教一级。 洪 蓉：2008年市“教坛新星”，2007年县“教学能手”，中教一级。

王惟平： 2008年市“教坛新星”，2007年县“教学能手”，艺术教研组长，中教一级。 陈晓萍：2007年县“教学能手”，信息技术组教研组长，中教一级。

安徽省怀宁中学发祥于1877年（清光绪三年）由怀宁邑令彭广钟假安庆任家坡丰备仓旧址所创办的凤鸣书院。1903年改为凤鸣中学堂，1904年命名为怀宁县立中学堂，此乃怀宁中学正式得名之始。

2000年3月，被安徽省教育厅命名为“安徽省示范高中”。现共有54个教学班，每年级分别设置一个理科实验班。

学校一直全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。 新建的怀宁中学凭借新县城四通八达的交通区位优势，瞄准新理念、高起点、高品位，从设计到施工力求 精细。

学校位于新县城振宁路，占地面积247亩，建筑面积53988平方米。校园整体布局和谐新颖，色调亮丽明快，楼廊亭台顾盼生姿，绿树碧水互相映衬，校容大气整洁，校貌美丽优雅，教学设施齐备先进，处处彰显出现代化、示范性学校清新怡人、生机盎然的育人优势。

浓郁而深厚的人文环境是学生成材的理想场所。 截止2009年，全校共有60个教学班，学生近4000人，教职工226人，其中特级教师2人，高级教师76人。

获得市级以上 和教育部门表彰和荣誉称号的共57人次，其中省“教坛新星”2人，省模范教师、优秀教师3人，省优秀班主任1人，省德育先进个人1人，市名师工作室名师1人，市学科带头人6人，市教坛新星7人。

安庆有哪些著名的自然、历史和文化景观

安庆市位于长江中下游北岸，皖鄂赣三 省交界处，东与安徽省池州市、铜陵市隔江 相望，南以长江与江西省九江市相连，西界 湖北黄梅、蕲春、英山三县，北接安徽省六 安市、巢湖市。

现辖桐城市和岳西、潜山、 怀宁、枞阳、宿松、太湖、望江7县及迎 江、大观、宜秀3个区。 安庆是长江北岸著名的历史文化古城。

早在2 000多年前，安庆就是古皖国的所在 地，安徽省简称“皖”即由此而来。从清乾 隆二十五年（1760年）至“民国”二十六年 （1937年），安庆一直是安徽省省会所在地。

安庆是中国民族工业发展最早的地区。 清咸丰十一年（1861年），两江总督曾国藩 在安庆创办军械所，这是中国历史上最早的 新型民族工业企业。

安庆向来也是人文荟萃 之地，新文化运动先驱陈独秀、京剧鼻祖程 长庚、章回小说家张恨水、黄梅戏表演艺术 家严凤英、“两弹元勋”邓稼先、“杂技皇 后”夏菊花都从这里走向全国。 文学史上著 名的散文流派桐城派，也源于安庆，参与作 家众多，影响地域广泛，曾统治中国文坛 200余年，是中国文学史上罕见的现象。

安庆又是京剧的发源地。乾隆年间艺人 高朗亭、郝天秀率班进京表演，“四大徽班” 进京后逐渐发展为今天的京剧。

安庆临江近海，自古就为兵家必争之 地，一向作为重要的军事要塞而名扬海外， 留下了很多名胜古迹，加之境内重峦叠嶂， 山川绮丽，自古就是著名的观光胜地。 最著 名的有仙姿丽质的小孤山，雄峙高耸的天柱 山，朝青暮紫、明丽可爱的大小龙山，横江 塔影的振风古塔。

此外还有禅宗二祖慧可 “遁迹修禅”的司空山，岳西鹞落坪自然保 护区，烟波浩渺的武昌湖、石塘湖、莲湖， 闻名的历史遗迹太平湖、迎江寺，“孔雀东 南飞”的故地小吏巷孔雀台，以及国家重点 文物保护单位薛家岗文化遗址等。

安徽省怀宁中学的怀中名师

语文组

刘子俊：中学语文特级教师，市、县学科带头人，安庆市名师团成员，语文教研组长，中教高级

汪桂林：市、县学科带头人，安庆市名师团成员，2009年县“模范教师”，中教高级

郝祥旺：2009年省“优秀教师”，市、县骨干教师，全国中小学骨干教师国家级培训班第3期结业学员，中教高级

曹长顺：市、县骨干教师，2000年县“教坛新星”，中教高级

刘建军：1995年县“优秀党员”，1997年获安庆市中学语文优质课大赛一等奖，中教高级。

金盛林：市、县骨干教师，2007年县“教学能手”，2008年县“优秀班主任”，2008年市“优秀教师”，市先进教研个人，中教一级

徐华福：2004年县“优秀老师”，中教高级

数学组

孙王苗：2004年县“优秀教师”，数学教研组长，中教高级

丁邦华：2002年省“模范教师”，县“骨干教师”，中教高级

吴卫阳：市、县骨干教师，中教高级

余金松：县骨干教师，中教高级

王金红：2005年、2008年市“优秀班主任”，中教高级

朱家应：全国数学奥林匹克竞赛高级教练员，中教高级

英语组

刘和水：中学英语特级教师，市、县学科带头人，市名师团成员，2008年市“教坛新星”，市先进教研个人，2007年县“十大杰出青年”，英语教研组长，中教高级

刘心旵：市、县骨干教师，市先进教研个人，中教高级

王良武：县骨干教师，中教高级

王忠耿：团县委“七五建功者”二级奖章，中教高级

郑芸华：县百名青年标兵，中教高级

潘 星：2005年县展评课一等奖，2007年市“优秀班主任”，中教高级

物理组

丁文胜：市先进教研个人，物理教研组长，中教高级

程启进：市、县骨干教师，2004年市“优秀教师”，市先进教研个人，中教高级

何承义：2004年县优秀教师，中教高级

邵清华：物理教研组长，中教高级

化学组

丁佐潮：2005年县“优秀班主任”，化学教研组长，中教高级

何银华：市优秀教师，中教高级

谢江淮：县骨干教师，中教高级

江 或：省教委、省妇联表彰的“关心下一代工作先进个人”，中教高级

朱昌敏：市、县骨干教师，中教高级

生物组

杨孝亮：中学生物特级教师，省高中教师远程继续教育首席辅导教师，市、县学科带头人，市名师团成员，2003年县师德双十佳，市先进教研个人，县教研室教研员（ ），中教高级

政治组

齐 晟：市、县学科带头人，政治教研组长，中教高级

夏旭灿：县“十杰青年”，中教高级

历史组

郝小鹏：县教研室教研员（ ），历史教研组长，中教高级

陶向东：县“骨干教师”，中教高级

李序林：2008年市“教坛新星”，2007年县“教学能手”，中教高级

地理组

严彦贵：地理教研组长，中教高级

姜红兵：2008-2009年市优秀班主任，县“骨干教师”，中教一级；2013-2014年县优质课一等奖。

体艺、信息技术组

董淼水：体育教研组长，中教一级

郝佳学：省全民健身先进个人，中教一级

洪 蓉：2008年市“教坛新星”，2007年县“教学能手”，中教一级

王惟平： 2008年市“教坛新星”，2007年县“教学能手”，艺术教研组长，中教一级

陈晓萍：2007年县“教学能手”，信息技术组教研组长，中教一级

安庆的历史

安庆历史悠久，人文荟萃，是国家历史文化名城。

薛家岗和张四墩等新石器时代文化遗址，见证了安庆的祖先自古就在这片美丽富饶的土地上繁衍生息。东周时期安庆是古皖国所在地，安徽省简称“皖”即由此而来。

南宋绍兴十七年（1147）改舒州德庆军为舒州安庆军，“安庆”自此得名。安庆城始建于公元1217年，至今已有近800年的历史。

东晋诗人郭璞曾称“此地宜城”，故安庆又别名“宜城”。从清乾隆二十五年（1760）到民国二十六年（1938），安庆一直是安徽省省会和全省政治、经济、文化中心，是中国较早接受近代文明的城市之一。

清咸丰十一（1861）年曾国藩创办的安庆内军械所，制造了中国第一台蒸汽机和第一艘机动船；清光绪年间陈独秀在安庆举办藏书楼演说、创办《安徽俗话报》，第一次试举起“新文化”的旗帜；光绪三十三年（1907）、三十四年（1908）先后发生在安庆的徐锡麟巡警学堂起义和熊成基炮马营起义，接连打响了辛亥革命第一枪和新军起义的第一枪。安徽省的第一座发电厂、第一座自来水厂、第一家电报局、第一部电话、第一条官办公路、第一个飞机场、第一个现代图书馆、第一所大学、第一张报纸……都诞生在这里。

安庆素有“文化之邦”、“戏剧之乡”、“禅宗圣地”的美誉。是《孔雀东南飞》、“大乔小乔”、“不越雷池一步”、“六尺巷”等著名故事的发生地，是统治中国文坛近三百年的“桐城派”的故里，是京剧鼻祖程长庚为代表的徽班成长的摇篮。

是黄梅戏形成和发展的地方。古皖文化、禅宗文化、戏剧文化和桐城派文化在这里交相辉映，形成了独具特色的地方文化。

大学是一个自由度、多元化的生活，摆脱了应试教育，摆脱了父母每天保姆式的管束，终于可以做点自己想做的事情了。

我的大学课余时间主要做这几件事：

一、运动

现在最怀念的地方就是大学的操场跑道了。以前每天晚上都会跟朋友一起，在跑道上跑一两圈，那种大汗淋漓的感觉，就是青春正好的感觉。

大学的跑道，也会我倾诉的地方，有时候遇到什么困难，或者跟朋友聊些悄悄话，都会跑完步之后，在跑道走圈，边走边聊天，既能开怀畅谈，又能迈迈腿。

现在工作之后，发现运动是多么奢侈的一件事，都还得买上万的健身卡才会去运动一下了。

运动真的是很重要的事情，因为身体太重要了，大学机会没生病过。但是工作之后，基本几个月小病一场，医院真的没少去。

二、社团活动

要说大学40%时间在上课，那么估计我40%时间就在社团活动了。

特别是大二的时候，一共在5个社团活动有职位，那是舍友都跟我说：我起床的时候，你已经出门了，宿管吹口哨关门，我准备睡觉的时候，你才回来。

那段时候也是激发自我潜能的时候，虽然做了许多不同的职位，比如有英语相关的、文秘相关的、拉赞助、策划推广类的、活动执行类的，感觉大二的一年尝试过了许多工种，所以我也知道哪些工种我是比较喜欢做的，做的比较的心意手的，多累我都愿意的；哪些工种我只是麻木做着的，并不是很感兴趣。

那段时间也是我把时间用到极致了，基本晚上倒头就睡，闹钟一响就起来，尽管很累，但是过得很有劲。

三、周边游

大学的同学都是来自不同城市的，所以在放假期间，我们都会约着一起去这个同学的城市玩，下次又去另一同学的城市玩，有地地道道的导游带领，而且巩固了革命友谊啊。

你大学课余时间在做什么有趣的事情呢？欢迎留言一起讨论，让更多人收益！我是职场老学姐，专注职场答疑解惑，欢迎关注我的微信公众号职场老学姐

　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的幼儿园小班防欺凌教育课教案（通用5篇），欢迎大家分享。

幼儿园小班防欺凌教育课教案1

　活动目标：

　1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；

　2、能够正确处理生活中的各种冲突；

　3、掌握与校园欺凌做斗争的方法

　活动过程：

　一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。

　二、思考：

　1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。

　校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

　2、讨论：校园欺凌有什么危害？

　学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

　3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

　校园暴力常见情形：1、是索要钱物，不给就拳脚相加；2、是以大欺小，以众欺寡；3、是为了一点小事，大打出手；4、是同学之间因“义气”之争；5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

　（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：）

　①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

　②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

　③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

　④、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

　三、课堂小结

　校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

幼儿园小班防欺凌教育课教案2

　教学目标：

　1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

　2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

　3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

　教学重点：

　了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

　教学过程：

　一、走近校园欺凌

　校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。

　校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件：

　2015年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。2015年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。2015年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。

　二、分析校园欺凌产生的原因

　校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

　第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

　第二、心理不健康，精神空虚。

　第三、传媒渲染（网络、电视、**、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。

　三、校园欺凌带来的危害

　校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

　四、如何预防校园欺凌校园欺凌常见情形：

　1、索要钱物，不给就拳脚相加；

　2、以大欺小，以众欺寡；

　3、为了一点小事，大打出手；

　4、同学之间因“义气”之争；

　5、不堪长期受辱，以暴制暴。

　预防欺凌的办法：

　第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。

　第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

　第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

　第四、要慎重择友。

　要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。

幼儿园小班防欺凌教育课教案3

　一、教育主题：

　我将本次活动确定为"拒绝校园欺凌，构建和谐校园"。

　二、教育背景及目的：

　背景：

　上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。

　目的：

　通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。

　三、教学准备：

　1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

　2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。

　四、教学过程：

　(一)认识校园欺凌

　1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。

　校园欺凌资料什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格发展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。

　发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

　围绕"什么是欺凌为什么要反欺凌"与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，("屈;老师教，案网出处")以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对"受伤者"造成伤害外，而且对"欺凌者"和"旁观者"同样造成伤害。"欺凌者"由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而"旁观者"会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。"校园欺凌"对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时"校园欺凌"也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。

　2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题"校园欺凌有哪些危害"校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

　3、多媒体出示2015年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。

　1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。

　2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。

　4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。

　4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。

　4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。

　4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。

　4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。

　5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。

　5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。

　6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。

　6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。

　(二)抵制校园欺凌此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

　1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决

　2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生

　3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对

　这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：

　从受害者的角度想：不理睬;找老师;懂自救。

　从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位思考。

　(三)校园欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益

　引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：

　1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

　2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争;

　3、积极寻求家长、学校和社会的保护;

　4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

　(四)总结

幼儿园小班防欺凌教育课教案4

　情感、态度、价值观

　自觉抑制校园暴力，能与校园暴力进行斗争。

　能力目标

　能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

　知识目标

　认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。

　教学重点

　掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。

　教学难点

　学会巧妙地处置校园暴力。

　教学手段

　案例教学法、模拟情境体验、感受。

　教学准备

　1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

　2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。

　一、观看《校园暴力》视频，引入新课。

　二、学习新课

　思考：

　1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？

　学生结合观看的视频和课文介绍回答。

　校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）

　2、学生阅读“专家访谈”后回答。

　讨论：校园暴力有什么危害？

　学生回答并归纳：

　校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）

　3、校园施暴者的构成主要是些什么人？

　学生：曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

　4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？

　校园暴力必须被制止。

　想一想：

　面对校园暴力我们有哪些对策？

　学生回答。

　（一）对策一：从受害者的角度想：

　不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

　尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

　不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

　小讨论：

　暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

　暴力容易发生的地点：偏僻地角落。

　容易遭欺凌的对象：低年级学生，弱小的学生。

　暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。

　（二）对策二：从施暴者的角度想：

　反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？

　站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

　学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。

　法制社会，正义必将战胜邪恶。

　忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

幼儿园小班防欺凌教育课教案5

　教学目标：

　1、使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。

　2、培养学生关心和帮助弱小的能力。

　3、教育学生不要讥笑和戏弄他人。

　教学要点 ：

　同学之间互助友爱。

　教学难点 ：

　关心和帮助弱小

　教学方法：

　讲解法、创设情境法、探索法

　教具准备：

　灯片

　教学过程：

　一、激情导入

　1、谈感受

　你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？

　如果有，说说你当时的感受（指几名同学谈谈）

　2、揭题并板书。

　二、学文明理

　1、用自己喜欢的方式读课文。

　《红领巾应该做的》

　2、思考下列问题（出示灯片）。

　A、林晓平时怎样关心小同学的？

　B、林晓对哪些欺负弱小的同学是怎么做的？

　C、林晓同学的行为受到了学校的表彰，你有什么感受？

　3、指几名同学回答上面的问题。

　4、联系实际

　A、说说你周围关心，爱护小同学的好同学。

　B、批评你周围那些欺负弱小的同学。

　5、教师小结：

　爱护和关心小同学这是我们同学应该做的。

　三、辨析导行

　1、说一说

　林晓是怎样关心，爱护小同学的？

　2、想一想：（出示灯片）

　平时爱戏弄别人的建建受伤后，面对关心他的同学，他会说些什么？

　3、议一议（出示灯片）

　谁对谁不对，为什么？

　四、教师总结

　同学之间要互助友爱，欺负弱小是不道德的行为，要关心和帮助弱小，不要讥笑和戏弄他人。

　五、课外活动

　为身边的小同学做一些力所能力的事。