我13岁男的喜欢玩具熊怎么办？ 、 我

网上很多文章总说爱毛绒玩具和毛毯是孩子缺乏安全感和心理疾病的表现。其实这是一种不负责任的说法，会给很多家庭带来焦虑。

有“软依恋”情结的孩子“有病”吗？

威斯康星大学儿童心理学家理查德·帕斯曼(Richard Passman)的研究中发现，儿童会对毛绒玩具或软物产生依恋，这种“软物依恋”现象在世界各地都很普遍:比如在美国、荷兰、新西兰等国家，有“软物依恋”情结的儿童比例分别达到了韩国儿童的3/5、1/5和伦敦儿童的1/6。

其中，半岁以内的婴儿有1/6有特定的迷恋，比如安抚奶嘴；在15 -2岁婴儿组，恋物癖比率上升到2/5；到了5、6岁，孩子的恋物癖率下降到1/12。值得注意的是，这些喜欢毛绒玩具或软软的东西的孩子，大多并不是没有安全感，他们与父母的亲子关系也很好。

随着孩子的成长，有些孩子在心理独立的过程中，可能会将一些情感支持转移到被子、毛绒玩具、手帕、软毛巾或安抚奶嘴等物品上。但是，为什么有些柔软的东西？我们知道，柔软的接触可以带来舒适和温暖，这类似于母亲亲吻、抚摸和拥抱孩子所带来的感觉。随着心智的成长，大多数孩子最终都能摆脱“软依恋”。

所以，大部分爱抱毛绒玩具、拽毛毯或咬奶嘴的孩子，他们的“软依恋”表现是正常的，家长不必过于担心。

买玩具可以参考“哦玩具”。多看这个视频，就能更好的了解现在流行的玩具了~

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园小班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

　教材分析

　本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。

　教学目标

　1通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。

　2了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。

　3让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。

　4在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识

　教学重点

　尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。

　大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。

　教学课时：1课时

　教学准备

　教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体，音乐《春江花月夜》等。

　学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。

　教学过程

　1组织教学，提醒学生注意卫生。

　告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。

　2小练笔、大感受。

　学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。

　3导入课题。

　请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。

　4欣赏大师作品，感受国画艺术。

　欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。

　交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。

　5铺墨添画，练笔成图。

　让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。

　6教师演示，讲解方法。

　(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。

　(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。

　(3)完成一种动物造型。

　7学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。

　8互相评价，评选“今日之最”。

　(1)学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。

　(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。

　9拓展。

　动物是人类的朋友，我们要保护动物。

幼儿园小班教案 篇2

　 一、活动要求

　1、了解小波幼儿园的生活，知道大家在一起很快乐。

　2、愿意寻找躲藏的小波，学着仔细观察每幅画面。

　 二、活动准备：

　大图书一本、相关音乐《我上幼儿园》

　 三、活动过程

　认识小波 —— 阅读故事

　（一）认识小波

　——猜猜小波背着包会去哪儿呢？

　（二）阅读故事

　1、阅读第一页、第二页（重点：学着向熊老师问好）

　2、尝试让幼儿连续阅读第三页—第六页（重点：寻找躲藏的小波，引导幼儿观察画面）

　——你们小波在幼儿园里都做了些什么呀？（了解幼儿默读的情况）

　3、重点观察理解

　——找找小波在哪儿，我们请他出来一起玩，好吗？

　——你怎么知道小波在桌子底下呢？

　——猜猜小波的盘子会是什么呢？

　——小波睡不着，怎么办呢

　4、结合情景，完整倾听故事

　5、阅读第七幅（重点感受幼儿园的快乐）

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标

　1．初步懂得一些自我保护的方法。

　2．通过倾听故事和交流活动，了解运动器械的正确玩法，知道运动时要注意安全。

　3．喜欢玩运动器械。

　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　5．激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　 活动准备

　玩具熊，橡皮膏若干。故事

　 活动过程

　1．出示小熊玩具，引起幼儿的兴趣。

　教师：这是谁？小熊有许多好朋友，它最喜欢和好朋友一起做游戏了。你知道小熊和小伙伴一起玩的时候发生什么事了吗？

　2．教师边操作小熊玩具边讲述故事。

　教师边讲故事，边在小熊玩具的相应部位贴上橡皮膏，让幼儿感知故事的主要情节。

　3．通过提问，知道故事中的小熊受伤的原因。

　教师：小熊和小朋友一起玩什么游戏？发生了什么事？

　教师：小熊是怎么样受伤的？

　教师：小熊喜欢和小朋友一起玩，但是它不会保护自己，请你告诉小熊怎么样玩才不会受伤？

　4．结合幼儿经验，交流自我保护的方法。

　教师：你喜欢玩什么游戏？在玩游戏时，你受伤了吗？想一想，在玩游戏时要注意什么？怎么样玩才能不受伤？

　5．幼儿进行游戏活动。

　让幼儿自主进行游戏，关注幼儿的活动，指导幼儿学会自我保护的方法，愉快的开展游戏活动。

　 教学反思：

　整个活动开展得十分轻松，愉快，幼儿参与的积极性也较高。我觉得这与课前准备充分也是分不开的，有了充足的教具如：电脑；；幼儿用书；受伤的膏药小熊，活动开展得生动有趣。但由于小班孩子年龄较小，接受能力有限，在学习的过程，有的孩子还不能掌握必要的自我保护技能，在今后的户外活动或体育活动我将不断加以练习巩固，让孩子能够玩得开心。

　小百科：橡皮膏是一种药品包装材料。采用纯棉布为底材， 以天然橡胶和纯质氧化锌为原料。用料考究，外观精致，气味清凉芬芳，广泛适用于绊手术伤。

幼儿园小班教案 篇4

　一、活动目标

　(一)认知目标

　1．引导幼儿注意画面之间的关系，理解故事情节。

　2．启发幼儿根据故事情节展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。

　(二)情感目标

　培养幼儿乐于与同伴分享的美好情感。

　二、活动准备

　(一)物质准备

　每人一本操作卡片构成的图书《萝卜船》，每一页有字体较大的简单句子提示。

　(二)知识经验准备 幼儿已掌握一些字、词。

　三、活动过程

　(一)幼儿自己阅读图书。

　教师告诉幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。

　(二)教师与幼儿一起阅读。

　教师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以帮助幼儿观察和讨论画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而理解故事情节的发展。

　1．帮助幼儿感受故事所表达的意愿：小老鼠咬萝卜，为什么小老鼠咬萝卜，是准备把它吃掉，还是干什么引导幼儿看下一幅图。

　2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鹊妈妈和她的娃娃也来乘船。读：“船太小，坐船的太多，怎么办动物太多会发生什么呢”引导幼儿结合自己的经验展开想像。

　3．请幼儿想出多种办法帮助小船不被打翻，鼓励不同寻常的办法。

　(三)请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。

　1．咦，小船开动了，船上只剩下两只喜鹊娃娃，其他动物到哪里去了读：“小小船，开得快，动脑筋，好办法。”原来是喜鹊妈妈在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推着小船。

　2．让幼儿来表演这个情节，感受这段所表现的情感。

　(四)围绕阅读重点讨论。

　1．你喜欢《萝卜船》这本书里的小老鼠吗当它有了萝卜船，它是怎样做的(引导幼儿说出小老鼠有了萝卜船就请小青蛙、喜鹊妈妈和她的娃娃一起来乘坐。让幼儿从中感到“分享”的情感)

　2．你还喜欢书中的哪些小动物为什么

　3．如果你发现一只大萝卜，你会用它做什么启发幼儿的创造性思维。

　(五)归纳阅读内容。

　幼儿再翻阅一遍图书，教师带领幼儿边翻书边讲故事。

　四、各领域渗透

　科学：让幼儿认识船的外形结构及其用途，加深幼儿对船的了解。

　艺术：通过让幼儿欣赏歌曲《空中的小船》，启发幼儿想像坐在月亮船上的情境。

　五、生活中渗透 在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。

　六、环境中渗透 在活动室内为幼儿准备一些头饰(道具)进行表演游戏，复习《萝卜船》内容，感受其中的情感。

　七、家庭中渗透 请家长配合引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动设计背景

　对于刚出生的幼儿，迎接他的就是一个五彩缤纷的神奇世界，红的、黄的、蓝的、彩的。也许刚开始宝宝对这一切“熟视无睹”。随着宝宝视觉系统发育的不断成熟，宝宝会通过认识色彩、感知色彩，认识事物、发展智力。通过认识各种颜色还可以培养宝宝的审美能力，陶冶他们美的情操。宝宝认识客观世界都是由外部特征开始的，这些美丽的颜色对宝宝的视觉有强烈的吸引力，这就需要我们在平时的生活教育活动中正确的去引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想象力和创造力，感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。

　 活动目标

　1。培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。

　2。初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。

　3。初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。

　4。愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　 教学重点、难点

　重点：按一定的顺序不同颜色如何混合。

　难点：涂色。

　 活动准备

　不同颜色的颜料。绘画纸、画笔、蜡笔。

　 活动过程

　1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。

　师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁？（教师出示小精灵的）

　师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。

　师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。

　“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是**的，请你们大家帮我找一找吧！

　2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。

　3、教师示范实验过程：

　（1）教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。（教师依次出示各种实验道具）。

　（2）请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求

　出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。

　师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色？

　幼：和橘子一个颜色的（橙色的）

　师：那么刚才的红色和**去哪儿了呢？

　幼：他们在一起变成了橙色。

　依次实验如何让**和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的；

　4、鼓励幼儿动手操作：

　（1）现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。

　将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表（教师帮助填写）

　师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好？”

　幼儿大胆操作，教师从旁指点，幼儿互相讨论。当把**和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，教师帮助幼儿作好记录。

　本环节教师让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。

　师：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。

　（2）现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本领最大。

　幼儿动手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。（苹果绿色）（橘子橙色）（茄子紫色）

　 教学反思

　本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣；由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜 爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高；每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处’在最后一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。

幼儿园小班教案 篇6

　 教学目标：

　1、鼓励幼儿大胆尝试不同的材料“变”出美丽的线条。

　2、体验活动带来的乐趣，培养幼儿的操作兴趣。

　3、认识红、黄、蓝三原色。

　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　 教学准备：

　红、黄、蓝三原色颜料、筐子、珠子、勺子、画纸、棉签、毛巾等各类操作材料

　 教学过程：

　1、引入主题，激发兴趣教师出示空白盒子：我有个白白的空盒子，今天就用它和小珠子给大家变个好玩的魔术！请小朋友仔细观察怎么变的？变出了什么？

　2、教师变魔术：

　1）教师将珠子放入空白盒子中，来回滚动。

　2）教师展示盒子：请小朋友看看变出了什么？（初步感知线条与红、黄、蓝三原色）

　3）幼儿观察后自由说说

　4）帮助幼儿明确操作要点

　5）幼儿尝试操作

　3、引导幼儿尝试用各种材料变出“美丽的线条”

　1）教师启发：刚才我们用盒子和珠子变出了“美丽的线条”，还能用其它方法变吗？

　2）幼儿想想、说说……

　3）教师引导：我们准备了好多东西，请你试一试，能不能用它们变出美丽的线条。等会儿把你的好办法告诉大家……

　4）幼儿自主选择操作材料，教师巡回辅导提供适度的帮助。

　5）引导幼儿尝试不同的操作材料，积累丰富的活动体验。（以个别交流的方式帮助幼儿区分红、黄、蓝三原色）

　6）展示幼儿的操作成果

　4、欣赏作品，引导幼儿分享、交流操作成果。

　1）师生观看操作成果，教师针对具体情况请个别幼儿说说自己的方法，并引导幼儿交流内心的感受，帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴……

　2）引导幼儿说说自己最喜欢的颜色，帮助幼儿明确红、黄、蓝三原色。

　5、延伸活动：

　1）鼓励来不及尝试各种材料的幼儿、仍有操作兴趣的幼儿到区域活动时继续尝试

　2）鼓励幼儿和爸爸妈妈交流活动情况、分享活动成果。

　 教学反思：

　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园小班教案 篇7

　 设计意图：

　绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。

　 目标：

　1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

　2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

　 准备：

　1．大绘本《棒棒天使》一本。

　2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

　3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使每人三套。

　4．实物投影仪一台。

　5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

　 过程：

　 一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

　1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

　师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样有什么不同

　师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

　2．用肢体动作表现相反特征。

　师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗

　师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

　 二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

　1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

　师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)

　师：棒棒天使和胖胖天使在哪里在干什么

　师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西一样多吗

　师：大象和小乌龟一样大吗

　师：他们手里拿的是什么东西一样吗

　(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)

　2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。

　师：你发现了这其中哪些相反的事请告诉大家。

　师：谁能把这句话说得完整些句子中要用上意义相反的词。

　师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

　(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)

　师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

　3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

　师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

　(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

　(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

　(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

　 三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

　师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

　(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。)

　 四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

　师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀谁来说一说(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

　师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗

　(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)

　 反思：

　我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

篇一小学一年级上册数学教案

　教学目标：

　1、利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。

　2、让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。

　3、通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。

　4、通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。

　教学重点：

　感知长方形、正方形、三角形和圆的特征；

　教学难点：

　使学生体会“面在体上”。

　教学准备：

　学生用：四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。

　教师用：四种平面图形、课件

　教学过程：

　（一）动手操作，感知“面在体上”

　1、导入新课。

　（出示由各种平面图形拼成的小汽车。）

　师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请你来认一认、指一指。

　（生：长方形、正方形、三角形、圆形。）

　教师将学生回答后的图形贴在黑板上。

　师：今天我们就是要来认识这四个图形。

　据了解，虽然没有正式的学习过平面图形，但是学生们在生活中都已经认识了这四个平面图形。因此在设计时，针对一年级学生的特点，并考虑到他们现有的起点，出示了一辆由各种平面图形拼成的汽车，让学生找出自己认识的图形。引入新课。

　2、感知“面在体上”。

　A、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。

　师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？

　各组合作操作。

　小组汇报。

　从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。

　课件演示──面从体上分离的过程。

　教师小结。

　课件演示。

　师：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。

　这一过程的设计主要是考虑到一年级学生以形象思维为主的特点，“平面图形”这一抽象的概念，对他们而言在理解上有很大的难度。因此让学生通过自己的动手操作充分感知到今天学习的图形原来是从已经学过的立体图形中来的，是立体图形中的一个面。

　B、师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？

　（生：沿着表面的边缘描出图形。）

　师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请你把它剪下来。

　学生动手操作。

　师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？

　（生：立体图形不只一个面，这些图形只是一个面；立体图形能站立，平面图形不能站立。）

　这一过程的设计是在前一环节“找”的基础上进一步体会“面从体上来”并且在想办法搬的思考过程中，在画的过程中，让学生具体感知平面图形与立体图形的不同之处。

　教师小结。

　师：今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把它叫做平面图形。（板书：平面图形）

　新课程标准指出，“学数学”不如“做数学”。学生对动手操作都有比较浓厚的兴趣和参与意识，以上设计的操作情境，是为了使学生的思维发端于动作，以动诱思，以思促动，帮助学生在操作中体验“面在体上”。大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形，但对体和面的关系理解得还不透彻，因此我通过课件的动态演示更好的揭示了体和面的关系，帮助这一环节的教学。

　（二）动手操作，认识平面图形

　1、认识长方形。

　师：我们先来认识长方形，请你从学具袋中找出长方形。请你看一看、数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？

　学生汇报。

　（生：有四条边，四个角，对边相等，其中两条边较长，两条边较短。学生的说明可能不完整，老师进行引导。）

　课件演示长方形的这些特征，老师进行小结。

　这一过程通过看数、折、看等活动，让学生自已发现长方形的特征。

　老师改就手中长方形的位置，请小朋友认一认还是不是了，得出，无论怎么放都是长方形。

　让学生认识各种位置上的长方形，让学生感知具有以上特征的就是长方形。

　师：你知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗？（学生说）

　看生活中的长方形，课件演示。

　让学生感知图形就在身边，从生活中来。

　请你用6根小棒搭一个长方形。

　学生展示。

　进一步帮助学生感知长方形的特征。会用6根小棒搭长方形的学生一定已经掌握了长方形的基本特征。

　2、认识正方形。

　出示正方形，请学生从学具袋中找出正方形。

　师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说正方形有什么特点。

　学生汇报。

　（生：有四条边，四个角，四条边都相等。学生的说明可能不完整，老师进行引导。）

　课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。

　老师改就手中正方形的位置，请小朋友认一认还是不是正方形，得出无论怎么放都是正方形。

　师：你知道生活中有哪些物体的面是正方形的吗？（学生说）

　看生活中的`正方形，课件演示。

　请你随意用几根小棒搭一个正方形。

　3、认识三角形。

　出示三角形，请学生从学具袋中找出三角形。

　师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点。

　学生汇报。

　（生：有三条边，三个角，学生的说明可能不完整，老师进行引导。）

　课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。

　老师改变手中三角形的位置，请小朋友认一认还是不是三角形，得出无论怎么放都是三角形。

　师：你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗？（学生说）

　看生活中的三角形，课件演示。

　4、认识圆形。

　出示圆形，请学生从学具袋中找出圆形。

　师：你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗？（学生说）

　看生活中的圆形，课件演示。

　出示一个球，这个是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？（摸一摸：圆是平平的，球是鼓鼓的；球还可以拍，圆不能拍。）

　这一过程设计中的小组活动在本课中非常重要。通过学生之间的合作，观察、探索、合作、交流，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。动手操作在这一过程中也必不可少。低年级学生的思维很具体形象，只有让他们自己动手去试，去发现，那样得到的知识才能被他们所接受和更好的理解。

　（三）巩固深化，进一步加强认识。

　师：老师这里有很多的图形，请你在看见它时，大声的喊出它的名字。

　课件出示各类图形（平面的与立体的）。

　这一过程的设计为了避免练习的枯燥，我采用了这一形式和方法。让学生在练习中进一步熟练认识这四个平面图形，同时学生在练习时也很有兴趣，就好像在喊自己的朋友一样。

　（四）课堂总结

　师：今天你又认识了哪些图形？下面我们要和这些图形朋友说再见了。老师报一个，请你找到它和它再见，把它放回学具袋里。

篇二小学一年级上册数学教案

　教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容

　教学目标：

　1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

　2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

　3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

　教学重点：学会按一定标准来分类

　教学难点：能用不同的标准来分类

　教学准备：课件学具

　教学过程：

　一、激思：

　师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何？

　我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？

　这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？

　今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题：《整理房间》

　二、启思

　1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！

　2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？

　3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？（引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）

　4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。

　三、展思：

　1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？

　例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

　2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？

　（袜子、玩具熊……）

　师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

　5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）

　6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？

　7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？

　8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？

　9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？

　10、现在你觉得分类有什么好处？

　四、促思：

　其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）

　五、拓思：

　1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？

　2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧！

　（1）一缕阳光：

　你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？

　（2）光芒闪耀：

　小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：

　1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？

　2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。

　（3）潜能无限：

　请你给下列图形分类。（形状，颜色、大小）

篇三小学一年级上册数学教案

　教学目标

　1、使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右方位。

　2、使学生能够按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

　教学过程

　一、谈话导入，揭示课题

　谈话：小朋友们，请举起你的右手和左手。同桌互相检查一下，举得对不对。

　提问：生活中你的两只手能够做什么呢？（学生议论、交流）

　（1）上课发言要举手，（教师示范）应该举哪只手呀？

　（2）我们写字时一般用的是哪只手呀？

　（3）你注意过没有，解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手？组织学生模仿敬军礼。

　讨论：我们的右手还能做哪些事情？（学生讨论并交流）

　提问：另一只手我们叫做什么？（左手）

　谈话：我们都有两只手，左手右手有分工，双手协调齐动作，相互帮助好朋友。今天，我们就来认识物体的位置关系。（板书课题：认位置）

　二、观察情境，认识位置

　1、认识左右。

　（1）提问：把书翻到第9页，看看图上的小朋友在干什么？他们举起的手是哪只手？

　（2）提问：第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红在小明的哪面？小明又在小红的哪面呢？

　追问：第二张课桌上放着练习本和数学书，说一说：练习本在数学书的哪面？数学书在练习本的哪面？

　（3）讨论：你还能看图说一说吗？

　学生可能说出：

　①小刚在小芳的`左面，小芳在小刚的右面；

　②小明在小刚的前面，小刚在小明的后面；（如果学生说不出来，可以直接提问：看图想一想，小明和小刚的位置是什么关系？）

　③小红在小芳的前面，小芳在小红的后面；

　④国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。学生发言时，注意指导学生说清楚谁在谁的哪一面。

　三、巩固练习，深化认识

　1、做游戏。

　（1）讨论：在我们的身体中，还有像左右手这样的好朋友吗？

　（通过讨论并汇报，进一步认识左耳、右耳，左眼、右眼，左脚、右脚。）

　小结：我们身体右手的方位，就叫做左面；左手的方位，就叫做左面。

　（2）谈论：人的手、脚、耳、眼都有左右之分，现在让我们一起来做个游戏。听口令，做动作。要求听老师下达的口令，做动作。

　①左手握拳头，右手握拳头。

　②左边拍拍手，右边拍拍手。

　③左手摸左耳，左手摸右耳；左手拍右肩，右手拍左肩。

　小结：我们在描述位置关系时，一定要说清楚在谁的哪一面。

　2、说一说。

　（1）坐在你左面的小朋友是谁？坐在你右面的小朋友是谁？坐在你前面、后面的小朋友分别是谁？

　（2）（请两位小朋友站在讲台前）谁在谁的左面？谁在谁的右面？

　（3）（三位小朋友站成一横排）谁在谁的左面？谁在谁的右面？

　再次强调说清谁在谁的哪一面。

　3、看图说一说。

　学生可能更多地用上、下描述物品之间的关系，要提示还可以用左、右来描述面包和牛奶的关系。

　4、摆一摆。

　（1）把数学书摆在中间，把文具盒摆在数学书的后面，把学具盒摆在数学书的左面。

　（2）把文具盒摆在中间，把数学书摆在文具盒的左面，把学具盒摆在文具盒的右面，最后把尺子摆在文具盒的上面。

　5、排一排。

　请一个小组6个学生上讲台，侧面对着底下的学生。

　（1）提问：（指第二个同学）XX前面有几个同学？后面有几个同学？请第三个同学照样子说一说。

　（2）底下的同学以小组为单位排一排，说一说。

　6、看图说一说。

　（1）说说在图中你看到了什么？

　（2）月季花的左边有几朵花？右边呢？在小组里说一说，再全班交流。

　四、课堂小结，课后延伸（略）

数学教学要从学生的生活 经验 和已有知识动身，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与利用的过程。学生需要知道老师的教学是如何进行的，学生需要根据自身情况进行调整。下面就是我为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

人教版 一年级数学 上册教案

教学内容：

教学目标：

1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和 方法 ，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重点：学会按一定标准来分类

教学难点：能用不同的标准来分类

教学准备：课件学具

教学过程：

一、激思：

师：同学们，你们有自己的房间吗谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何

我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看

这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么

今天我们就一起来帮淘气整理房间。

二、启思

1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的学习她的好方法来帮淘气整理好吗生：好!

2、看看笑笑房间里都有些什么这么多东西，她是如何摆放的

3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗仔细想想他们是干什么用的(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类)

4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。

三、展思

1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么应该放在哪一类为什么放在这一类

例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

2、看看这是什么应放在哪一类为什么放在这一类

(袜子、玩具熊……)

师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类为什么贴在这一类准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品(生读)

6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了

7、淘气要用铅笔该去哪一类找玩具小汽车呢

8、淘气的妈妈又买来了 故事 书，放在哪一类为什么

9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类为什么

10、现在你觉得分类有什么好处

四、促思

其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看(欣赏生活中的分类)

五、拓思

1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗敢不敢接受挑战

2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!

(1)一缕阳光：

你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗

(2)光芒闪耀：

小组合作：你能给下列物品分类吗温馨提示：

1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品

2、小组讨论，你想怎样给他们分类 说说 你的理由。

(3)潜能无限：

请你给下列图形分类。(形状，颜色、大小)

通过这节课的学习我相信你们一定收获不少，用你智慧的双眼和灵活的大脑去发现生活中的分类吧。

人教版一年级数学上册教案

教学内容：

教学目标：

1、在具体情境中，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。

2、理解个位相加满十要向十位进一的'算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。

3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的能力。

探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。

理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

教学准备：

教师：课件

学生：课堂练习本、小棒、计数器。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

课件出现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。

二、自主探索，合作交流

1、观察交流，提出问题

课件出示主题图，请学生观察图，了解数学信息，然后根据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。

全班交流学生提出的问题。

2、探索算理，体会多样化

(1)解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本

指名列出算式：28+4

(2)让学生用自己喜欢的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌交流自己的算法，教师巡视了解情况。

(3)全班交流算法

方法一：摆小棒

方法二：拨计数器

方法三：8+4=12　　20+12=32

方法四：28+2=30　　30+2=32

方法五：列竖式(指名学生说一说列竖式要注意什么)

(4)比较讨论算法的简便性

方法一、二比较直观，但需要借助实物;后三种方法比较简便。

三、选择算法，巩固应用

1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本

2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本

要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。

3、用竖式算一算

58+7=　　5+32=　　38+6=　　8+27=

四、 自我评价 ，课堂小结

这节课你觉得自己表现如何你有什么收获

人教版一年级数学上册教案

教学目标

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法;

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识;

4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重、难点

初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

教具准备多媒体课件等

教学过程

一、创设情境兴趣的产生

谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢这节课老师要带我们班小朋友到 儿童 乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图)

[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。

二、自主探索兴趣的维持

1、初步感知

(1)提问：在儿童乐园，你看见了什么

分小组交流后集体交流

(2)描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。

2、数数交流

(1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗

(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。

(3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

3、 总结 方法

(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快

分小组讨论后集体交流

(2)小结并强调一个一个按顺序数。(从左往右，从上往下等)

4、抢答练习

(1)提问：1个……学生接：1个滑梯;2架……，学生接2架秋千……(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图)

(2)自己看图说图意如：3架木马……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示我们就用点子图表示好吗1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数为什么怎样表示木马、飞机的个数你还有什么想法(让学生充分地说)

探索：什么物体的个数用7个点子表示8个点子表示的`是什么怎样表示气球的个数10个点子表示什么

三、寓教于乐兴趣的体验

过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校园)找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗找到后与好朋友(包括老师)交流。

练练点子表示数(课前创设好特定场景)

1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味]。

四、总结提升兴趣的延伸

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗你打算今后怎样做学生自由谈论。

[第一节数学课，学习目的 教育 很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。]

　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　一、剪纸目标

　1．乐意参加剪纸活动，会正确使用剪刀。

　2．学习剪直线、弧线、波浪线、锯齿线等线条。

　3．学习沿轮廓线剪图形。

　二、活动安排

　在小班上学期，剪纸活动关键在于培养幼儿兴趣，教师在教学过程中需加强示范及个别指导。

　一、剪纸目标

　1．尝试徒手剪半圆形，初步掌握对边折剪的技能。

　2．会比较精细地沿轮廓线剪贴物体。

　3．初步学习沿虚线对边折，再沿轮廓线剪，能养成初步的良好剪纸习惯。

　二、活动安排

　在小班下学期，教师在教学过程中需注重培养幼儿养成初步的良好剪纸习惯，逐步指导幼儿学会自己取放工具、材料。

　一、剪纸目标

　1．练习在已有图案的基础上进行对边折剪。

　2．练习沿轮廓线剪，逐步学会看图示操作。

　3．尝试看图例模仿自画图案创作剪纸，能养成良好的剪纸习惯。

　二、活动安排

　中班上学期，主要让幼儿练习对边折剪，一开始除了投放画有图案的纸以外，还可以投放空白的正方形纸，以满足不同层次的幼儿之需求。还有在让幼儿自画图案剪纸时，要指导幼儿将图案画得尽量大一些。

　一、剪纸目标

　1．在对边折剪的基础上学习挖剪（镂空剪）的技能。

　2．练习沿轮廓线剪，逐步学会看图示操作（会看图示完成“巧手宝宝”）。

　3．学习对角折剪和二方连续折剪的方法技能，养成安静与干净的剪纸习惯。

　二、活动安排

　中班下学期，主要是让幼儿学习对角折剪，学好了对今后学习其他折剪方法十分有利，另外可以教幼儿学习利用剪刀将长方形纸剪裁成正方形纸的方法。

　附：挖剪方法说明：

　可把需挖剪掉的空白处对折一下剪个小口，然后打开，剪尖从小口插入沿轮廓线剪即成。

　一、剪纸目标

　1．在对角折剪的基础上学习三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。

　2．会用图形、线条有机组合进行多角折剪，逐步理解线条纤细、图案丰满的特点。

　3．爱惜工具材料，具有良好的剪纸习惯。

　二、活动安排

　大班上学期，可以让幼儿自画图案创作剪纸，一方面教师可提供一些样稿，

　供幼儿模仿，另一方面教师要教给幼儿一些如：寿桃、苹果、

　如意头等实物的剪法，引导幼儿由简到繁地边画边剪、

　边剪边画，帮助幼儿理解纤细丰满作品更加漂亮的特点。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　通过玩沙包游戏，训练幼儿动作的灵敏性、协调性。

　提高独立思维能力，培养遵守纪律的好品德。

　 活动准备；

　1。设计活动场地：在场地中摆上各种活动器械。

　人手一只沙包、录音机一台、轻松活泼的磁带一盘。

　 活动过程：

　 一、开始部分

　队形队列练习；一路纵队走、一个大圆走、十字开花走、八路纵队走等。

　幼儿自由玩沙包。

　 二、基本部分

　引导幼儿把沙包放在身体的任何一个部位，（如头顶上、肩膀上、手心上……等）然后从场地中摆的各种活动器械上走过，使沙包不掉到地上。

　玩沙包比赛：要求幼儿把沙包放在身体的不同部位在活动器械上走，每走过一遍要换一个地方放，如第一次放在肩上，第二次就要放在头上等，看谁的方法多谁就是第一名。

　游戏“带着沙包走小路”

　幼儿分成八组，每组前面放五个沙包，间距一米。游戏开始，每组第一位幼儿手拿沙包从第一个沙包起，把一个沙包放在身体任何一个部位，快速走过去，再快速走回来，把沙包交给第二位小朋友，这样依次进行。重复游戏时，沙包放的地方每次都不能相同。

　 三、结束部分

　玩丢沙包游戏（即丢手帕游戏），边玩边唱。

幼儿园教案 篇3

　 幼儿园托班社会教案：噘嘴巴嘟嘟

　 活动目标：

　1、通过欣赏故事，知道快乐的表情大家都喜欢。

　2、愿意与同伴一起分享玩具，感知与同伴一起玩的快乐。

　 活动准备：

　1、幼儿用书。

　2、小洋娃娃一个。

　 活动过程：

　一、通过语言，引出主题。

　1、教师：小朋友，你会噘嘴巴吗？

　2、让小朋友自己做做噘嘴巴的动作，再让大家相互看看噘嘴巴的样子。

　3、教师：你喜欢噘小嘴巴吗？噘小嘴巴好看吗？下面我们宝宝们讲一个故事“小噘嘴巴”。

　二、教师带领幼儿看书，讲述故事内容，让幼儿进一步了解故事内容。教师：（1）故事里有谁？嘟嘟的嘴巴经常是什么样子的？

　（2）玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜欢嘟嘟的噘嘴巴吗？

　（3）后来，嘟嘟怎么样了？

　三、引导幼儿讨论：

　1、小朋友要大人抱好不好？不让别人碰自己的玩具好不好？常常噘嘴巴好不好？

　2、使幼儿知道：小朋友长大了，不能再让大人抱了，噘嘴巴的孩子别人不喜欢。

　四、音乐活动“小娃娃”。

　1、教师：今天，我们班来了一位洋娃娃，大家一起唱歌，这位小朋友表演好后将洋娃娃送给另一个小朋友，大家再唱歌 ……让幼儿体验大家一起玩的快乐。

　 故事：

　有个叫嘟嘟的小娃娃整天噘着小嘴巴。他总让妈妈抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。

　玩具象说：“你的嘴巴总是噘着，像个小喇叭，让我来吹吹！”小蜜蜂说：“你的嘴巴总是噘着，像朵喇叭花，让我来采蜜吧！”玩具熊说：“你只要不噘嘴巴，大家都会喜欢你！”

　嘟嘟笑了。小朋友和玩具动物都愿意和他一起玩了。

幼儿园教案 篇4

　目标：

　1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿的早期阅读习惯。

　2、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

准备： 《大嘴巴》大图书制作

　过程：

　一、观察常见的菜肴，说出名称。

　二、在教师的帮助下，学习一页一页翻看图书。

　1 先看封面，这本书的书名叫什么？

　2 教师示范，一页一页翻看图书。这是什么？它什么叫？它喜欢吃什么？（请幼儿喂食）

　3 小蛙吃了小虫，力气大了，它开始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我爱虫子，你爱吃什么？（教师示范）

　4 按以上方法学习：小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小鱼，你爱吃什么？

　小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头，你爱吃什么？

　小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么？

　小朋友，啦啦啦，我样样东西都爱吃。

　三、教育幼儿样样东西都要吃。

　四、反思：

　大图书的制作是本次活动的亮点，它会唱歌，书中的动物形象可以让幼儿喂食，同时可供教师生动形象地演示书要一页一页翻看，因此，对于年龄小的幼儿来说，活动中教师教具的运用很重要，它具有一定的隐性指导作用。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标

　1、锻炼触觉。

　2、学习看图拼搭积木。

　3、感知平面图形与几何体的关系。

　 活动准备

　1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。

　2、小型积木人手一套。

　3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。

　4、准备学习包《主题活动·搭积木》。

　 活动过程

　一、游戏《神秘魔箱》

　1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

　2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。

　二、游戏《堆积木》

　1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。

　2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。

　3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。

　三、总结分享

　展示幼儿的建构作品。

　请幼儿分组介绍自己搭建的作品。

　四、引导幼儿操作学习包《搭积木》

　 活动延伸

　将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

　将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

　幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。

幼儿园教案 篇6

　 设计意图

　一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来、、、、、、敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让托班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。

　 活动目标

　1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。

　2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。

　 重难点

　重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。

　难点：主动去尝试敲打碗勺。

　 活动准备

　碗、勺子、背景音乐。

　 活动过程

　1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。（小朋友想知道挡板后面有什么吗）

　2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：（小宝贝们，你们好，认识我们吗？我们可很喜欢你们哦）

　3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。

　4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。

　5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试（教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打）

　 活动反思

　此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。

幼儿园教案 篇7

　 小班

　 活动目标：

　1、知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。

　2、通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。

　3、能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

　 活动准备：

　面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。

　 活动过程：

　1、激发做元宵的兴趣和愿望。

　指导语：

　①今天是什么节？元宵节有一种特别的食品，是什么？

　②元宵是什么样子的？小朋友们想不想自己做元宵？

　2、观察制作材料，了解做元宵的方法。

　（1）观察并知道做元宵需要的材料。

　（2）了解做元宵的方法和要求。

　指导语：

　①我们怎样才能做出圆圆的元宵？

　②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么？

　3、做元宵、煮元宵。

　（1）提醒幼儿穿好围裙并洗手。

　（2）幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。（提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。）

　（3）教师煮元宵。

　4、加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。

　 中班

　 活动目标：

　通过故事学习，让幼儿了解元宵节的来历及有关风俗，发展幼儿的口语表达能力。

　 活动准备：

　挂图、故事磁带。

　 活动过程：

　1、教师讲述故事。提问：故事的名字叫什么？

　2、边看挂图边听故事。

　3、教师讲解故事，帮助幼儿理解故事内容。

　4、分组游戏。

　活动延伸：

　请家长带领幼儿参观十五灯展。

　 大班

　 活动目标：

　1、引起幼儿的谈话兴趣，萌发幼儿对中国传统节日的喜爱之情；

　2、鼓励幼儿勤观察、大胆发言，体验与同伴分享快乐；

　 活动准备：

　幼儿已有的关于广饶文化广场变化的经验。

　 活动过程：

　一、引起幼儿谈话的兴趣

　师：孩子们你们发现咱们的广饶文化广场上与以前有什么不同么？

　幼儿：广场上挂了好多的灯笼；

　幼儿：有鱼灯、还有孙悟空呢？广场的大柱子上都挂满了灯笼，还有……

　（孩子们的谈话欲望调动起来了，他们相互谈论着，高兴的表情挂在小脸上。）

　二、给予幼儿与同伴分享的机会

　师：你们观察的很仔细，能不能把自己看到的给全班的小朋友详细的讲一讲呢？

　（孩子们积极的举手，来前面把自己的新发现与大家分享。）

　三、总结

　师：孩子们你们知道为什么要挂灯笼么？

　教师引出元宵节，告诉小朋友元宵节是中国的传统节日，在正月十五前后，人们赏灯、猜谜、吃元宵、放烟花等非常热闹，激发孩子们晚上和爸爸妈妈一起赏灯的兴趣。

　反思：谈话活动只是让幼儿从感性上对元宵节有了一个大体的了解，激发了幼儿对元宵节的兴趣，那么元宵节是怎么来的呢？接下来我设计了故事《元宵节的来历》。

幼儿园教案 篇8

　 活动目标

　1．欣赏并了解故事《好听的门铃声》。

　2．愿意尊敬老人、帮助老人。

　3．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　4．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动材料

　1．幼儿用书《好听的门铃声》。

　2．故事《好听的门铃声》录音磁带。

　 活动过程

　1．欣赏故事《好听的门铃声》。

　2．教师引导幼儿了解故事内容。

　3．教师引导幼儿阅读幼儿用书《好听的门铃声》，进一步理解故事。

　4．引导幼儿讨论怎样帮助爷爷奶奶。

　5．延伸活动：鼓励幼儿和爸爸妈妈一起在休息日到社区去帮助需要我们帮助的老人。

　6．结束活动。

　 教学反思：

　孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

　小百科：“门铃”这个东西中国古代较少听说，有钱的大户人家是在大门上装有装饰性的门环，叫门的人可用门环拍击环下的门钉发出较大的响声，有现代“门铃”的作用。

幼儿园教案 篇9

　 设计意图：

　过新年是对于孩子来说是一件十分高兴的大事。如今，虽然新年还未正式到来，但在我们幼儿园已到处洋溢着热闹的新年气氛。我们这些小小的托班宝宝也被这些情景和气氛感染了，他们也请爸爸妈妈带来一些新年布置的材料，甚至请来妈妈把我们教室里装扮得格外得漂亮。

　有宝宝带来一棵新年树，于是，孩子们每天来到幼儿园后，总围在树旁。他们用手轻轻碰着树上的装饰品，嘴里讲着“这个是红的，那个是黄颜色的……”，其中有一些小包装礼物状的东西，这些宝宝竟也饶有兴趣地猜着里面的东西“里面有糖的。”“有玩具宝宝的”……孩子们对此兴趣十足，结合新课程中“新年树”的主题，我便设计了本次活动“过新年”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知新年礼物的颜色，在看看、讲讲、玩玩、乐乐中体验过新年的快乐。

　 活动目标：

　1、感知礼物的颜色，对颜色感兴趣。

　2、体验过新年的快乐。

　 活动准备：

　礼物盒（红、黄、蓝、绿）若干、毽子（红、黄、蓝、绿）若干、新年帽若干、音乐磁带

　 活动过程：

　 一、引起兴趣：

　（师生每人戴一顶新年帽进教室）

　（教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒）

　师：宝宝，过新年啰！看，新年老爷爷给我们宝宝送来了许多许多礼物，真高兴呀！

　 二、观察交流：

　1、（围坐）

　师：宝宝们，我们一起来看看，你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物？

　（引导幼儿说出礼物的颜色特征）

　（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）

　2、师：宝宝猜一猜，这些盒子里会有什么礼物呢？

　——幼儿自由猜想，老师肯定每一个幼儿的想法。

　 三、游戏分享：

　1、每个宝宝选一个小盒子，拆开看看小盒子里是什么礼物？

　——幼儿拆礼物

　观察宝宝拆盒的过程，适时地进行引导。

　2、师：盒子拆开了，里面藏的是什么呀？（毽子）

　这些毽子是什么颜色的呀？（老师引导幼儿观察毽子的颜色，并讲出毽子的颜色）

　3、幼儿玩毽子

　师：宝宝，我们一起和毽子做游戏吧！

　（可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子，如：抛毽子、顶毽子、踢毽子等）

　如：我们先找一个红颜色的毽子，“红毽子，红毽子，抛起来。”……

　4、宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩，过新年真好！

　——放背景音乐《新年好》。

　鸡妈妈的蛋宝宝（托班综合）

　活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。

　活动准备：鸡妈妈2幅;蛋宝宝若干;熟鸡蛋1个，生鸡蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。

　 活动过程：

　 激发情感

　1、 教师出示鸡妈妈的，问：小朋友，这是谁这里有几个鸡妈妈

　2、 今天两只鸡妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办

　3、 我们帮她们找找吧!

　 1、 找寻鸡蛋

　教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻鸡蛋)

　2、 你们找到几个蛋宝宝呀你们看看蛋宝宝长得一样吗猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只鸡妈妈的孩子

　3、 粉红色的是这只鸡妈妈的孩子，绿的是那只鸡妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧!

　 1、 丰富认知经验

　鸡妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。鸡妈妈要送我们礼物呢!

　2、(教师出示生、熟鸡蛋)这是什么哪个能吃为什么

　3、 我们要多吃鸡蛋，鸡蛋营养好。我们到教室里品尝一下鸡蛋的美味吧!

　 设计意图：

　1、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。

　2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。

　3、根据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。

幼儿园教案 篇10

　 活动目标

　1、理解反义词的意义；

　2、能根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词；

　3、学习朗诵儿歌，仿编儿歌。

　 活动准备

　大象、小鸟及相关，大、小皮球各一个。

　 重点难点

　活动重点：根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词,再将他们适当的组合在一起，编成一首儿歌并学会朗诵。

　活动难点：鼓励幼儿积极思考，大胆表述。

　 活动过程

　1、教师做动作“关门”，让幼儿做相反动作“开门”,引出一对反义词“开”、“关”。

　2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　3、出示图画：大象、小鸟，引出儿歌：“一个大，一个小，一头大象，一只鸟。”重点强调“大”“小”，注意量词“头”“只”，并朗诵。

　4、翻开《语言》15页，看图（骑车、走路），教师引导仿编儿歌（一个前，一个后，一人骑车，一人走），找出反义词（前、后）并朗诵。（可以边拍手打节奏边朗诵）。

　5、出示“一把韭菜，一根草”，师幼仿编儿歌（一个多，一个少，一把韭菜，一根草）。

　6、全体幼儿齐读本节课学习的儿歌。