大班教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的大班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案 篇1

　 主题目标：

　1知道五星红旗是的国旗，十月一日是国庆节，自己是个人。

　2为自己是个人而自豪，激发幼儿爱家长、爱祖国的情感。

　3在活动与实务体验中，培养幼儿移情及交往能力。

　 具体任务：

　小班：我是一个人--圆圆的月饼--我给奶奶送块糕

　中班：庆国庆游园--我和爸爸妈妈快乐的一天--今天的月亮真圆啊

　大班：接待客人一外出作客一我来表演

　 要点提示：

　1小班：鼓励幼儿在集体面前愿意试一试，并帮助幼儿体验努力后成功的愉快。

　2中班：鼓励幼儿交流，体验分享节日的愉快。

　3大班：学着大方地接待客人，发展幼儿情感交往能力。

大班教案 篇2

　 研究目的

　1通过实地观察，感受田野丰收的美景，体验田间劳动和收获的快乐，干使农民伯伯种粮食的辛苦。

　2用红薯制作各种各样的造型。

　课 题

　 大班综合： 红薯乐

　 教学简况

　一以“品尝红薯做的各种食品”引入：

　1师：孩子们，快来瞧瞧，老师给你们带来了什么礼物？

　2尝尝味道怎么样

　3说说这些好吃的小吃是什么做的你们见过吗？

　二挖红薯。

　1观察红薯地，幼儿初步了解红薯，并让幼儿通过想象，说出红薯藤像什么，叶子又像什么

　2启发幼儿想想红薯藤可以做什么小结；农民伯伯种庄稼非常的辛苦，我们要爱惜粮食。

　三幼儿动手操作，教师观察指导。

　1根据红薯的不同外形，大胆想象，创作出与别人不同的作品。

　2教师巡视指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并给予一定的帮助。

　 综合评语

　老师的教学活动准备较充分，活动过程清晰、流畅。幼儿的活动参与积极，动手操作能力有提高，能体现儿童的立场，重视个性化发展。

大班教案 篇3

　 活动目标：

　通过让幼儿认识和学习剪贴树叶，培养幼儿的动手能力和发挥幼儿的想象力、创造力、对美术的爱好。

　 活动准备：

　各种各样的树叶、剪刀、双面胶、剪贴好的树叶范图

　 活动过程：

　引入部分：

　1、师生互动、问好。

　2、引入语：小朋友们知道我们幼儿园有好多好多的树，树上都有好多好多的树叶。

　3、出示各种各样的树叶，让幼儿认识它们的形状，

　进入主题：

　1、发给幼儿各种各样的树叶，让他们讨论树叶的作用。

　2、“今天老师要带小朋友用自己手中的树叶做一样漂亮的东西，小朋友想不想做啊”[想]出示剪贴好的树叶范图，让小朋友讨论是怎么做成的，可以怎么做，做什么，使幼儿发挥自己的想象空间。

　3、教师示范一遍剪贴金鱼的方法，在让小朋友自由动手剪贴，想剪贴成什么就剪成什么，尽量发挥自己的想象。

大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、愿意尝试生活中的许多事情，遇到困难有勇气战胜。

　2、体验努力获得成功的快乐。

　 活动准备：

　我最勇敢绘本读物、橡皮泥做的小泥人

　 活动过程：

　1、教师出示小泥人，请小朋友观察，把自己看到的小泥人告诉大家。

　2、你们猜猜接下去小泥人会发生什么事情呢？

　小朋友自由讲述小泥人可能会发生的事情。

　3、教师讲述故事。

　①提问：你在故事里听到了什么？小朋友根据故事内容进行讲述。

　②神仙对小泥人说了什么？你们想想小泥人能过河吗？如果过河，小泥人会变成什么？

　③所有小泥人的想法都一样吗？其中发生了什么？

　④小泥人过河时有什么感觉？（融化、消失）小泥人是怎么表现的？（忍者疼痛，坚持往上走）

　⑤最后小泥人有没有成功？小泥人走上岸，小泥人变成真正的人。

　小结：小泥人真勇敢，遇到困难的事情不怕，试一试、做一做，坚持到底就取得成功。我们小朋友也要像小泥人学习，遇到困难时会动脑筋、想办法，战胜困难，做一个勇敢的人。

大班教案 篇5

　 活动目标

　1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。

　2、初步掌握用货币购物的基本常识。

　3、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

　4、乐于探索、交流与分享。

　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　 教学重点、难点

　1、认识1元内的人民币，能说出它们的`名称，知道它们的面值是不同的。

　2、掌握用货币购物的基本常识。

　 活动准备

　每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。

　在游戏区布置银行、商店。

　 活动过程

　 一、 以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣。

　教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。

　 二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。

　1、请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？

　2、幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。

　3、请幼儿把纸币和硬币分开。

　 三、认识钱币的面值。

　（一）观察硬币的不同。

　1、请幼儿观察1元、5角、1角……的硬币，它们有什么不同？

　2、教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。

　（二）认识硬币的面值。

　幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值的硬币。

　（三）认识纸币的面值。

　1、通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。

　2、玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。

　 四、玩购物游戏，学习基本的购物常识。

　玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。

　 五、教师讲评：

　1、请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？

　2、买东西剩的钱该怎么办？

　3、教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。

　 活动延伸

　1、教师带幼儿到超市购物。

　2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。

　 教学反思

　在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。

　本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。

　在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。

大班教案 篇6

　 活动目标

　1、创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。

　2、通过活动，激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位，初步体验左右的相对性。

　3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

　4、让幼儿认识左右。

　 教学重点、难点

　1、学习区分左右，发展幼儿的空间知觉能力

　2、学生对左右相对性的理解

　 活动准备

　1、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　2、幼儿每人1套。

　 活动过程：

　1、举手回答

　小朋友们，老师今天遇到一个问题，现在还解决不了，那位小朋友可以帮老师的忙呢？（示意小朋友举手来表示愿意帮忙。）

　小朋友们都愿意帮老师的忙，那老师的问题来了。刚刚你举的是哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？（左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等）

　2、听口令做动作

　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

　3、按方位说名称

　（1）教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具？尺子的右边又是什么文具？”

　（2）请幼儿按教师的要求把摆出来。先找出老虎，把小兔子摆在老虎的左边，把小猫摆在小兔子的左边，把熊猫摆在老虎的右边，把小鸭子摆在熊猫的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎的左边是什么？右边又是什么？

　4、以客体为中心区分左右

　（1）刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）

　（2）请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X？（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

　（3）总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）

　5、练习

　游戏：让小朋友们排成两排，以《免子舞》的节奏（左左右右前后，前前前），依次舞动手、脚、眨眨眼睛……

　 教学反思

　《认识左右》这节课的教学目的是通过有趣的具体活动让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的的空间观念，让学生能够确定物体左右的位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置，初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。我在教学中的设计主要通过让学生体验左右，之后感悟左右，然后理解左右的相对性这几个方面进行的。

　一、创设情景，使学生初步体验左右。俗话说：兴趣是最好的老师。于是在情境创设中，我假如要小朋友们帮老师的忙，充分调动学生的学习兴趣。

　二．在活动中感悟左右。在本课教学过程中，学生对左右相对性的理解是一个重点也是一个难点。要讲清楚这个问题，单是教师口头讲述，学生理解起来非常地困难。因此在讲解这一部分内容时，我先通过活动让学生感悟左右，比如小游戏“听口令做动作”，说一说文具摆放的位置，自己动手摆一摆等让学生在已有经验的基础上使之获得切身的体会和理解。

　三、以客体为中心区分左右。通过让孩子们转身，来验证：站的方向不同，左右也就不同。能让孩子大胆地发言，勇于表达自己的想法，调动学生主动观察、猜测、推理、交流的积极性。最后，以免子舞的节奏让孩子舞动自己的手脚等，让孩子在愉快的氛围和情境中感受到学习的乐趣，巩固所学的知识。

　 活动设计背景

　让幼儿掌握左右的概念，区分左右。为了更进一步更好的掌握，让幼儿初步学会以物体为中心来区分左右。在活动中教师以多种的形式来让幼儿更好的掌握。由此发展幼儿的空间知觉能力。

精选幼儿园大班教案模板合集5篇

　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 教学设计意图：

　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。《纲要》中指出："提供自由表现机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐"，因此，为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节《快乐的小公鸡》语言活动。

　 教学目标：

　1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

　2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

　3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 教学重点难点：

　1、重点：理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

　2、难点：丰富词汇，运用动物对话回答问题。

　 教学准备：

　1、课件《快乐的小公鸡》。

　2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

　 教学过程： （每个重要环节要写明你的设计意图）

　一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。利用头饰导入吸引幼儿学习的兴趣

　1、出示老牛（头饰）——"我是快乐的老牛，小朋友们好"。

　教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗？

　2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

　师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢？

　3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》

　师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。"

　讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐？

　二、教师出示课件请幼儿欣赏故事，并提出要求。培养幼儿倾听能力、记忆力和观察力

　师：今天我给大家带来一个好看的故事动画片你们想看吗？故事的名字叫《快乐的小公鸡》

　1．故事里有哪些动物？

　2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）

　3、故事讲述了一件什么事情？

　4、小公鸡找到谁，它们都是怎样说的？

　三、再次观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。让幼儿充分的感知故事情节并能利用动物的对话回答问题

　师；现在，我们再一起观看以便动画片吧！

　1、小公鸡跑到田野问谁？小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢？）

　2、老牛爷爷怎样回答？（学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了！丰富词汇：耕种）

　3、小公鸡跑的哪里问青蛙？青蛙哥哥怎样回答呢？（学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。）

　4、它跑到花丛问谁？蜜蜂姐姐又是怎样说的？（学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播）

　5、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢？

　6、公鸡爸爸怎样回答小公鸡？（学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。）

　师：小公鸡怎样找到快乐了呢？（幼儿讨论后，提问个别幼儿）

　师小结：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为了一只快乐的小公鸡！（丰富词汇：报时）

　四、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。让幼儿充分发挥想象力，拓展幼儿的知识

　师：老牛爷爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有哪些动物，它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢？

　五、请幼儿分组自由选择角色边听故事，边表演。

　师：请几位小朋友到前面来，选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊！现在请大家故事表演！

　六、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。培养幼儿要具有健康、快乐的心理

　教师小结：在生活中，我们要经常帮助别人。爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也会快乐的！现在小朋友就和老师一起去寻找自己的快乐吧！

　 活动反思：

　《快乐的小公鸡》是义务教育课程标准北师大实验教科书第二册16单元“快乐”中的一篇课文。本课是一篇童话，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。”

　我上的是第一课时，重点让学生在整体认读中认字学词。在熟读课文，让学生悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。整堂课下来，我总结以下几点：

　一、教学中较成功之处

　1、自主识字，总结方法

　 在学生初读课文的基础上，我帮助学生归纳识字方法，可以拼音、问别人、听读、编字谜、认想写用等等多种识字方法，学生在自主识字中体验到成功的乐趣。并学会在语言环境中理解字词。

　2、快乐朗读，读中体会

　 在教学中，我在学生熟读课文的基础上，再次充分发挥学生自主学习的能力，通过多种形式的读，提高学生语言感悟能力，学生在一过程中逐渐理解了课文的重点。学生在愉悦气氛中快乐的学习，感悟和发现了“帮助别人，就会得到快乐“的道理。在这一环节，我主要体现以下三点：以读为主，读中探究；以学为主，学中体验；以人为本，关注情感体验。把课堂真正让给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解。

　3、联系生活，还原生活

　 学文后，我设计了“你有做过什么帮助别人的事情？小公鸡在——遇到正在——的老牛的说话练习”，让学生在感悟课文后充分表达自己的所思所想，把语文学习与生活实际相联系，在平日的生活中真正体验助人为乐的好品德，让语文走进生活，还原于生活，在生活中升华。

　二、教学中存在的不足

　1、引导学生读的还不够，导致阅读教学环节的“小组表演、师生合作读”等成果展示环节，没有想象中的精彩。如果我能在讨论时，能结合句子、口语交际的学习，联系学生的生活实际体会课文主旨，必定能达到“润物细无声”的境界。

　2、教师的教学语言过于单调贫乏，不够简练，如环节之间的过渡语言等，这样不能吸引学生的注意力，很好地调动学生的积极性。若能再丰富些，能更好地引导学生理解深层次的内容。需在今后多向有经验的教师学习，丰富教学语言，提高专业素质。

　3、教学机智有待提高，关注学生的程度还不够，没能及时捕捉学生发言的亮点及问题进行有效引导，对有些词句的理解和朗读的训练不够到位，致使课堂上有些环节有“蜻蜓点水”的感觉。

　4、在环节设计上不够恰当，如果将表格说话练习放在整节课的末尾，作为课堂上的总结、延伸，相信孩子的回答会更好。

　 教学，总是遗憾的艺术，一堂课下来，感受颇多。虽然这节课经过精心的准备，但到教学实践上，还是有许多需要完善的地方，这需要我在今后的教学中不断发现问题并改进。

幼儿园大班教案 篇2

　 目标

　1、倾听他人的发言，积极参与讨论并表达个人见解。

　2、初步了解蛀牙的成因及危害，知道正确刷牙的方法。

　 准备

　1、"健康宝贝"：《我会刷牙》。

　2、挂图：《健康宝贝》。

　3、事先在家长的协助下完成学习单：《我的刷牙记录表》。

　4、活动2中的班级牙齿统计海报。

　5、儿童牙刷、漱口杯、牙膏、牙菌斑显示剂。

　 过程

　一、聊一聊有关蛀牙的经验。

　1、出示班级牙齿统计海报，和幼儿一起阅读。

　2、说一说有几颗蛀牙？

　3、蛀了的牙齿是什么模样？

　4、蛀牙痛吗？

　5、为什么会有蛀牙？

　6、牙齿蛀了该怎么办？

　二、分享刷牙的经验与感受（根据学习单的记录）。

　1、每天什么时候刷牙？

　2、是自己刷牙还是大人帮忙刷牙？

　3、用什么口味、颜色的牙膏？

　4、牙刷刷在牙齿上时会发出什么声音？

　5、嘴巴会有什么样的感觉？

　6、牙膏的泡泡在口中又有什么感觉？

　7、刷完牙后口腔的感觉是怎样呢？

　三、一起来刷牙。

　1、请幼儿拿出牙刷，比一比自己刷牙的姿势。

　2、阅读"健康宝贝"《我会刷牙》的画面，提醒幼儿正确的刷牙方式。

　3、老师念刷牙的儿歌，幼儿边听边做动作（牙刷、漱口杯、牙膏）。

　4、仔细观察幼儿刷牙的方法是否正确，悉心指导。

幼儿园大班教案 篇3

　 课程分析

　熊小弟种的萝卜丰收了，为了防止被兔子偷走而修起了栅栏，通过反复调整栅栏高度、间隔结果萝卜还是少了。这是一个生动有趣、一波三折的故事，尤其故事的结局不仅令人捧腹大笑，还留给孩子很多想象的空间。大班的孩子正处于幼儿时期发展的最高阶段，他们已不再满足于追随顺应，需要更多的刺激和挑战，《熊小弟的栅栏》的故事就给予他们想象、猜测、验证的空间，从关注画面细节获取阅读信息，获得故事发展，在读懂熊小弟想办法解决问题的过程中感受熊小弟锲而不舍的精神。整个阅读过程中幼儿把自己想象成熊小弟，绞尽脑汁保卫萝卜，期间有想象有观察，有紧张有疑惑，有比对有操作，有回顾有梳理，有思维有表达。

　 课程目标

　1在自主阅读中，关注画面细节，理解故事内容,能用连贯清晰的语言进行表达。

　2体会熊小弟保卫萝卜遭遇的波折，感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。

　 课程准备

　教师准备：1制作故事结构图PPT，呈现连续情节的画面，帮助幼儿概括梳理，完整理解讲述故事。2人手一本绘本。3直尺及标记线。4椅子2把测量宽度和间距。

　5收集幼儿的阅读信息，捕捉阅读障碍，预设课程方案。

　幼儿准备：幼儿自主阅读过绘本，并进行阅读记录，记录自己的发现及问题。

　 课程过程

　一、阅读封面，导入活动

　这本书每一个孩子都看过了吗？叫什么名字？熊小弟为什么要做栅栏？熊小弟做栅栏准备了哪些什么工具呢？这些工具是干什么用的？

　（引出阅读主题，唤醒幼儿阅读记忆，同时引发对工具使用的思考。）

　二、阅读图画：幼儿分段理解、介绍故事内容（在分享幼儿自主阅读后获取的信息基础上，教师引导幼儿阅读画面细节，推断萝卜被偷的原因、熊小弟的想法、解决的办法）

　1幼儿A：栅栏高度不一样，萝卜被偷。

　教师：熊小弟发现了什么？心情怎么样？它想了什么？又做了什么？

　教师：出示直尺，请幼儿找出数字90，并贴上标记，和幼儿的身体进行比量，感知90厘米的高度（通过在米尺上找数字，亲身感知栅栏的高度，简单体验具体数字与高度的关系）

　教师：栅栏已经这么高了，萝卜还会被偷吗？

　2幼儿B：栅栏宽度不一样，萝卜被偷了。

　幼儿C：栅栏还是太宽了，萝卜还是被偷了。

　（通过反问，继续引发幼儿回顾已阅读到的信息，排查失败的原因，继续理解故事发展的过程和内在逻辑关系。）

　3教师分别出示绘本P6-P9、P10-P12，用同上的方法，引导幼儿关注画面细节，能用连贯清晰的语言进行表达。通过引导幼儿关注直尺上的数字，并加入测量两张椅子之间的宽度，感知栅栏间隔的宽度与萝卜被偷的关系。

　三、集体阅读大书，

　教师：熊小弟一共修理了几次栅栏，第一次是怎么修理的？第二次、第三次呢？

　四、呈现故事结构图，梳理故事。

　教师：萝ト总共被偷了几次？每次萝ト被偷后，熊小弟都是怎么样分析问题，解决问题的？

　（帮助幼儿按照故事的发生顺序，依据发现冋题、分析问题、解决问题的脉络梳理故事。）

　五、故事延伸，拓展想象

　教师：熊小弟会放弃吗？你喜欢这样的熊小弟吗？为什么？你觉得熊小弟接下来会怎么做？如果你是熊小弟你会怎么做？

　（回顾熊小弟保卫萝卜遭遇的波折，感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。）

　 课程反思

　1运用先个体自主阅读后集体分享阅读的学习模式：先给幼儿创设自主学习的机会，或个体阅读或结伴阅读，在制作阅读记录的过程中就是孩子阅读学习能力再现的过程，阅读到什么信息？阅读困难在哪里？集体分享阅读环节帮助孩子答疑解惑，梳理提升，建构完整的故事，提升新的阅读经验。

　2通过测量工具给予幼儿简单的空间感知：使用工具直尺刻度进行测量，在操作中感知栅栏的高度、宽度，获得空间感，获取经验，为后续的猜测验证，分析问题、解决问题提供依据，激发幼儿阅读兴趣。

　3 能够注重孩子阅读技能的培养：通过不同的引导方式有意识的引导关注熊小弟心情的符号，发现每次萝卜被偷后的心情变化，引导幼儿用不同的形容词来描述人物的心情，丰富了语词知识，掌握一定的阅读技巧，培养了幼儿良好的阅读习惯。

　4巧妙的运用了故事结构图：借助故事结构图，帮助幼儿把握故事发展的过程和内在逻辑，直观清楚地理解故事内容，发现萝卜被偷了几次，又修改了几次栅栏。

　5可提升空间：大班孩子的`阅读活动，教师可以在交代清楚阅读要求后，把更多的空间和时间留给孩子，让孩子进行自主阅读。当孩子阅读能力越来越强的时候，教师要学会逐渐弱化作为阅读支架的 作用，让孩子能够更加主动、自主阅读，自主理解，实现自我与书的对话。

　教师语言要严谨、精简，使用书中出现的规范的语言，比如：孩子们说栅栏的缝，教师可以及时的指出，这是间隔。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过观察、比较概括出水果和干果各自的特征。

　2、依据特征，对水果和干果进行分类，并记录分类结果。

　3、知道水果和干果营养丰富，喜欢吃水果和干果。

　 活动准备：

　秋天果实丰收的一段录像、人手一张记录表、一支记号笔、各种去壳去皮工具、

　提供各种水果和干果按果实展销会的形式布置成三个区（触摸区、分类区、品尝区）。

　 活动过程：

　 一、激发兴趣、引出主题。

　1、出示神秘的小口袋，请幼儿摸摸，口袋里藏了什么？（苹果和核桃）说说苹果和核桃哪个是水果，哪个是干果？

　2、导入语：秋天是个美丽的季节，秋天是这些果实丰收的季节，大家想到果园去看看吗？

　3、播放秋天各种水果、干果成熟、丰收的录像，感受丰收的喜悦。

　3、请幼儿说说果园里自己认识的果实名称。

　 二、观察果实，比较异同。

　1、导入语：果园里的果实真多，农民伯伯开了一个果实展销会，邀请我们去参加。

　参观触摸区：

　（1）介绍触摸区，请幼儿找找各种水果和干果，自由触摸，感觉比较它们的外部特征有什么不同？

　（2）幼儿表达自己的发现。

　（3）教师根据幼儿的发现和果实的外部特征进行小结。

　来到品尝区：

　（1）自由品尝水果和果实。（提供一些材料、鼓励幼儿动脑探索如何去壳去皮）

　（2）相互交流，说说水果和干果的味道（初步了解它们的内部特征。）

　（3）教师小结：水果有水分，保存时间长；干果没水分，保存时间短。它们都是植物的果实、营养丰富，味道好，大家要多吃。

　尝试分类区：

　（1）介绍分类区与分类纪录表。

　（2）幼儿依据不同的特征进行分类并纪录。

　（3）教师观察，引导幼儿掌握正确的分类方法。

　（4）教师小结分类中出现的问题、评价分类记录表。

　 三、延伸活动：

　提问：

　（1）葡萄、红枣属于什么类？葡萄干、干枣属于什么类？

　（2）为什么有些秋天的水果现在一年四季都能吃到？让幼儿对以上问题进行讨论，教师不给孩子明确答案，让孩子带着疑问回家去查资料、寻找答案了解。继续培养幼儿对科学活动的兴趣与探索欲。事先让幼儿带各种干果和水果。

　向幼儿介绍什么叫干果和水果。干果是有果实、有壳、能吃、没有水分、是干的。水果是有水分，外面有一层软软的果皮。并且还可以告诉幼儿某些水果和干果还有特别作用如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以酿酒等

　 活动反思：

　这是一节科学课，在活动前一天我就叫小朋友们收集一些水果和干果。水果有苹果、梨、香蕉、李子、火龙果等；干果有开心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活动开始时，叫小朋友来摸摸水果和干果有什么感觉。之后我就向幼儿总结了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我们一般是吃它的果肉，而干果壳硬，里面包着种子，我们一般是吃它的种子。在讲解完水果和干果的特征之后，就是让幼儿品尝部分水果和干果，在品尝的过程中，我听见好多幼儿都在轻轻的讨论、交流，橘子的水好多啊，苹果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的壳真硬，瓜子的肉真香，开心果我们是吃它的种子吧等，幼儿在品尝的过程中，进一步加深了对水果和干果的认识，从而也对他们的不同特征有了更深厚的记忆。最后还向幼儿介绍了个别水果的作用，可以酿酒、可以治咳喘病等，丰富幼儿的知识。

幼儿园大班教案 篇5

　《蔬菜市场》

　活动目标：

　1复习对学过的几种蔬菜的认识。

　2在游戏中正确使用礼貌用语，培养幼儿交往能力。

　活动准备：各种蔬菜的、菜篮、钱币(卡纸代替)

　活动过程：

　1领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式。

　2将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色。(营业员、顾客)

　3教师先当营业员，说：“卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀”

　4扮顾客的幼儿问：“请问西红柿多少钱一斤称两斤。”然后过秤、付钱。顾客说：“再见。”营业员说：“欢迎下次再来。”

　5教师强调营业员应热情负责顾客要有礼貌。在游戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行纠正。

　6游戏反复进行，教师可先当管理员，指导或纠正幼儿的活动。一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色。

　7教师小结，结束活动。

　@_@我是分割线@_@活动评析：

　本次活动的目的是复习对几种蔬菜的认识，并能够在游戏中正确地使用礼貌用语，培养幼儿的交往能力。

　在游戏的开始部分，教师领幼儿一起复习了几种学过的蔬菜的特征，并对交易的方式作了一定的讲解和示范，引起了幼儿积极地要参加游戏的愿望。

　接下来，教师将幼儿分成了若干组，由幼儿自己来协商，分配角色(营业员顾客)，在这个过程中，不但尊重了幼儿自己的意愿，而且幼儿的社会性在此环节也得到了很好的发展。

　在游戏的过程中，幼儿的兴致都很高涨，但也有的幼儿蔬菜的特征表述的不是很清楚或礼貌用语用得不到位，这时，教师就扮演了市场管理员的角色，提醒营业员要热情负责，顾客要有礼貌等。游戏继续进行，在这个环节中，幼儿对蔬菜特征表述，礼貌用语的运用及与同伴之间的交往能力都得到了一定程度的发展。

　游戏进行一段时间后，幼儿互换角色进行游戏，教师指定能力强的幼儿担任管理员的角色，由幼儿来管理幼儿，进一步的发展了幼儿的社会性行为。

　最后游戏在幼儿的意犹未尽中结束了，整个游戏不但巩固了幼儿对蔬菜的认识，语言能力也得到了一定的发展，并在游戏中进行了礼貌教育，幼儿的交往能力也得到了很好的发展。