部编版六年级上册语文少年闰土教案5篇

#教案# 导语《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》，文中的鲁迅是一个有钱人家的少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。这篇课文通过鲁迅对少年闰土的回忆，运用大量语言、动作、外貌描写刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干的农村少年形象。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1部编版六年级上册语文少年闰土教案 篇一

　教学目标

　1、学会本课7个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下。

　2、用较快的速度阅读课文，理解课文内容，感知闰土的形象。

　3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

　4、理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

　教学重点

　在用比较快的速度阅读课文，了解主要内容的基础上深入理解课文内容，体会课文表达的思想感情，能够有感情地朗读课文。

　教学难点

　理解含义深刻的句子。

　教学用具

　多媒体课件。

　教学时数

　两课时。

　教学过程

　一、创设情境，激发学生对闰土喜爱地感情

　1、多媒体出示：

　教师描述画面后，要求学生找出闰土讲的四件事。

　2、教师范读课文。

　3、学生快速阅读课文，概括这四件事。

　二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习，理解课文，读出感情，感知人物形象

　1、分小组讨论，自主选择学习的方式、方法，以组为单位谈理解，说感受，练习把选出的段落读出感情。

　2、学生汇报学习成果，教师进一步引导学生通过有感情的朗读，体会文章的思想感情，帮助学生积累语言。

　下面是文中重要内容的学习，实际顺序以课堂上学生的选择为主：

　⑴ 捕鸟：

　① 引导学生想象闰土捕鸟时的情景，不仅把这件事情读出趣味来，还要能演示出来。

　② 了解作者的写作特点。

　③ 对学生进行环保教育。

　⑵ 捡贝壳、看跳鱼儿：

　① 引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，体会闰土在讲这两件事时的神情，指导学生展开想象，指导朗读。

　② 重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子，指导朗读。

　③ 出示感受贝壳色彩的鲜艳丰富。

　⑶ 看瓜刺猹：

　重点指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”和“看见猹了，你便刺，这牲口很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”感受紧张、惊险、刺激的情境，体会闰土的感想。

　三、运用多媒体手段，理解重点句子，体会我对闰土的羡慕赞美之情

　四、小结

　五、运用多媒体手段，指导学生朗读课文第一自然段，想象画面，体会文中描绘的意境

　板书设计

　捕鸟

　少年闰土 拾贝

　刺猹

　看跳鱼儿

2部编版六年级上册语文少年闰土教案 篇二

　教学目标：

　1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下等词语。

　2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。

　3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。

　教学过程：

　一、谈话导入

　1、谈话

　有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？

　2、板书课题，齐读课题。闰土是谁，他和我是什么关系？

　3、快速默读课文，找出依据。（我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）

　二、预习课文

　1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。

　2、默读课文，想想我和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。

　三、检查预习情况

　1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。

　2、利用课件检查学习情况

　（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或儿）；畜（亠）

　（2）正音

　（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。

　3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）

　四、学习描写闰土外貌的内容

　1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）

　2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。

　3、读他正在厨房里用圈子将他套住了一句

　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

　4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？

　（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将圆脸的圆、小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。

　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。

　（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。

　如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将紫色的划掉，然后换上苍白的或蜡黄的一类词语，读后说说有什么体会。

　体会出闰土健康的特点，因为他的脸是紫色的，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个忙月的儿子，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）

　5、请一位同学总结闰土具有哪些特点

　板书：年少健康天真活泼

　五、指导课后思考练习

　1、课件出示要求及插图。

　2、课件出示摘录的内容。

　3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。

　4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。

　5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。

　六、理清四件事的顺序

　1、提问：闰土和我在一起，给我讲了哪些事？

　2、四人小组学习，用简洁的语言概括

　3、学生按先后顺序说一说

　4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼

　七、布置作业

　1、抄写生字词语。

　2、朗读课文。

3部编版六年级上册语文少年闰土教案 篇三

　一、教学目标

　1学会“扭、胯”等7个生字;学习动作、外貌等描写人物的方式。

　2通过小组探究，了解课文内容，感知闰土知识丰富、机智勇敢的形象。

　3体会作者与闰土儿时真挚的友谊以及对他的怀念之情。

　二、教学重难点

　教学重点：感知闰土机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。

　教学难点：体会作者与闰土儿时真挚的友谊以及对他的怀念之情。

　三、教学方法

　多媒体教学法(看);朗诵法;小组讨论法;教师导读法。

　四、教学过程

　(一)导入新课

　课件出示鲁迅。

　提问：大家认识这是谁吗你对他有哪些了解他就是鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国伟大的文学家、思想家、革命家。今天就让我们一起来学习一篇鲁迅先生写的文章《少年闰土》。(板书课题)

　(二)整体感知

　1出声朗读课文，并勾画出不认识的字词，结合课前预习，通过查字典解决问题。

　2这篇课文讲要讲了什么事

　明确：回忆“我”与闰土的故事。

　3大声朗读课文，思考总结：课文中闰土给“我”讲了的哪几件事

　明确：看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝和看跳鱼儿。

　(三)深入研读

　1再次朗读课文，思考：作者在哪些地方描写了闰土是用什么方法描写的课件出示闰土刺猹的。

　明确：第一段，“一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去”动作描写。第四段，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”外貌描写。第6-15段大量的语言描写。

　2默读1-15自然段，然后小组讨论：闰土是个什么样的人

　明确：闰土机智，有经验，勇敢、质朴可爱、知识丰富。(板书：活泼可爱、知识丰富、机智勇敢)

　3齐读第16自然段，体会“闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”句子的含义。

　明确：这句中的“他们”是指“我”往常的朋友，“院子里高墙上的四角的天空”表面上指后院高墙上的棱角，实际上是说鲁迅和他的朋友像井底之蛙一样。这句话表达了作者对闰土无拘无束的生活的向往、羡慕之情。(板书：羡慕)

　4自由朗读最后两段：从文章的最后两段能看出什么

　明确：“我”要与闰土分别，非常地不舍。(板书：不舍)

　(四)拓展延伸

　结合文章的最后，想象下你觉得在“我”与闰土在分别的时候可能会对彼此说些什么，进行角色扮演。

　(五)小结作业

　小结：鲁迅先生借助看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝和看跳鱼儿等故事，利用动作、语言、外貌描写等方法向我们展示出了一个聪明能干、机智勇敢并且十分质朴的少年闰土，并表达了对闰土的崇拜和羡慕之情以及与之离别时的不舍之情。

　作业：运用外貌、动作描写，写一写你的好朋友。

　五、板书设计

　六、教学反思

　这篇课文人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，引导学生进行自主分析。在课堂上学生通过反复地阅读，分析对人物的描写，体会到鲜活的闰土形象，也学习到了刻画人物的方法。本节课实现了三维目标，达到了师生共建课堂的效果。

4部编版六年级上册语文少年闰土教案 篇四

　教学目标：

　1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。

　2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

　3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。

　4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。

　5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

　教学重点、难点：

　通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。

　教学时间：

　两课时

　第一课时（参赛课时）

　一、展示，引出闰土

　1．出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。引出感叹词“啊”。

　2．展示“看瓜刺猹”图，了解鲁迅笔下的闰土。

　二、整体感知，初识闰土

　1．自由读课文，读准字音，读通句子，闰土留给你印象最深的是什么，用笔做上记号。

　2．交流印象深刻的内容，并梳理出课文结构，其间注意生字的读音和长、难句的指导。

　3．归纳出对闰土的总体印象，回扣“啊”字。

　三、顺学而导，了解闰土

　1找出文中带有“啊”的句子，引导学生质疑。

　2．以闰土语言为突破口体会人物特点：

　（1）指名轮读闰土的话，让学生明白闰土的话中包含着“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”四件事。

　（2）自读闰土的话，边读边想象画面。问：你最感兴趣的是闰土的哪些话？生读师相机指导。重点指导“雪地捕鸟”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、联系实际、引入背景资料、对应比照”等多种方法理解感悟、入情入境朗读。

　3．用上“啊”说说对闰土的感受。

　4．出示课文插图体会两人对话时的神情、动作，问：闰土和“我”的对话中，“我”的语言很少，只有一些感受，你能根据“我”的想法想像出“我”当时说了什么吗？写在“我”的感受旁。

　5．同桌分角色朗读、指名读。

　四、多元解析，记住闰土

　1师小结引说，比照“我”与闰土的不同。

　（1）你从这个“啊”中读出了什么，如果用语言表示“我”的感叹，你会怎么说？让生带着各自体会有感情读句。

　（2）借助多种方式（联系上下文、对比、联系生活等）体会“四角的天空”的深刻内涵。

　2．引导生回扣第一自然段并背诵。

　五、拓展延伸，再识闰土

　1．启发学生想象说话：“我”和闰土分别近三十年后，再一次相见了，见面时说的第一句话是什么？

　2．让生快速阅读《故乡》原文片段：

　一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。

　这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

　阿！闰土哥，--你来了？……

　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

　老爷……

　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

　1．找出闰土和“我”的语言，用上“啊”表示自己的心情。

　2．布置学生读小说《故乡》，自主探究原因。

　六、小结全课，升华认识

　师以“啊”作小结。（主要从鲁迅、闰土、学生表现及展望未来等方面去说。）

　第二课时（简案）

　一、简要复习全文，听写部分新词，指名背诵第一自然段。

　二、寻找文中描写人物外貌、动作的部分，深入探究其妙处，小练笔实践：请学生或老师做模特，生口述后写片段，师生共同评议。

　三、结合《故乡》进一步让学生认识作品内涵、了解鲁迅。

　四、简介鲁迅部分代表作中的典型人物，如；阿Q、祥林嫂，激发学生课外阅读其作品，观看其影视作品。

　五、摘录描写闰土外貌和动作的句子，可以尝试背一背。

　板书设计：

　少年闰土

　想盼羡

　（叹）

5部编版六年级上册语文少年闰土教案 篇五

　教学目标

　1、能联系上下文，说说句子包含的意思。

　2、学会生字、多音字，理解词语。

　3、背诵、默写第一节;能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。

　4、学习本课抓住人物的特点的写作方法。

　5、了解闰土是聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。

　教学重难点

　1、重点：

　抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点。

　2、难点：

　联系上下文及时代背景，理解含义深刻的句子。

　教学准备

　磁带、投影片。

　课时安排

　3课时。

　教学过程

　第一课时

　一、导入新课

　1、出示闰土守瓜幻灯片，引导学生进行观察。

　2、指名讲述画面内容。揭题。

　3、简介鲁迅及小说《故乡》。

　二、自学课文

　1、轻读课文，读准读通。理解：

　仿佛、无端、素不知道、伶俐。

　2、分段。

　三、讨论质疑

　四、检查自学

　认读生字理解新词：

　1、理解：

　其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。

　2、完成作业本⑴。

　五、汇报分段情况，说出理学习第一段

　1、轻读，思考：

　作者首先描绘了一幅怎样的图画是怎么写的好在哪里

　2、再次看幻灯，结合课文指图复述。

　(能运用“深蓝、金黄、碧绿、捏、刺”等词语。)

　3、齐读第一节。

　六、作业

　1、熟读并背诵第一节。

　2、作业本2、3题。

　第二课时

　一、检查背诵

　二、导入新课

　闰土月下看瓜这件事在“我”脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子

　三、学习第三段

　1、轻读，边读边划出描写闰土外貌的词句，思考讨论：

　这些描写反映闰土什么样的特点

　根据问答板书：

　外貌特点

　紫色的圆脸 健康的海边少年

　头戴小毡帽 农村孩子

　明晃晃的银圈 大人疼爱

　(见人很怕羞) 朴实天真

　2、根据板书完成作业本5题⑴。

　四、学习第四段

　1、自由读课文，找出本段中心句。

　(闰土心里有无穷无尽的希奇事。)

　2、闰土心里到底有哪些希奇事用“/“将第四段分为4层，并用小标题概括每一层的意思。

　(雪地捕鸟──海边拾贝──瓜地刺猹──潮汛看跳鱼。)

　3、讨论：

　这四件事中反映出闰土什么特点

　4、交流，完成作业本5题⑵。

　5、闰土给“我”讲的四件事中，哪件事给“我”印象最深教师和学生配合角色朗读这件事。

　五、理解含义深刻句子

　1、“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事，却是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是那些人，他们不知道什么

　(练习用排比的句式说话。)

　2、理解“他们不知道一些事……高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题2，先回答括号里的3个问题，再将答案连起来说说含着的意思。

　六、小结

　通过以上两段课文的学习，你觉得闰土是个怎样的孩子课文是通过什么方法来表现闰土这个人物的特点的

　七、作业

　完成作业本4，并熟读课文三四段。

　第三课时

　一、导入新课

　通过前几段课文的学习，我们了解了闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年，大家读了课文后也和“我”一样想和闰土交朋友，那么谁知道“我”是怎样和闰土认识的呢课文哪一段作了交代

　二、学习第二段

　1、闰土是因为什么到我家来的“我”和闰土之间是什么关系

　2、自学、汇报。

　三、学习第五段

　1、课文哪些词说明“我”和闰土结下了深厚的友谊，划出。

　(急、躲、哭、托、送。)

　2、感情朗读最后段。“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情

　四、总结全文

　五、模仿课文，写一个人的外貌。要求写出人物特点

1 有关自强不息的诗句

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原发布者：yangyalan11

▲一、关于自强不息的名言：1我的最高原则是：不论任何困难，都决不屈服。——居里夫人2人类要在竞争中生存，便要奋斗。——孙中山3千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。-----郑板桥4强者能同命运的风暴抗争。——爱迪生5你必须在额上流汗，以资获得你的面包。——列夫托尔斯泰▲二、关于挫折的警句：1千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥2失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生3耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦4患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超5精诚所至，金石为开。——蔡锷6宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——佚名8天下无难事，只怕有心人。天下天易事，只怕粗心人。——袁枚▲三、关于团结的谚语：1一花独放不是春，百花齐放春满园。2星多天空亮，人多智慧广。3柴多火焰高，人多办法好。4多一个铃铛多一声响，多一支蜡烛多一分光。5集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。▲四、毛泽东名言：1、好好学习，天天向上。——毛泽东2、、为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。——毛泽东3、为人民服务。——毛泽东▲五、周恩来的名言：1为中华之崛起而读书！2畏惧错误就是毁灭进步！遮掩错误就是躲避真理！▲六、居里夫人的名言：1好奇心是学者的第一美德。——居里夫人2、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。—居里夫人3、人必须要有耐心，特别是要有信心。——居里夫人▲七、珍惜时间的名言

2 关于自强不息的诗

一、江城子·密州出猎

作者苏轼 朝代宋

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

译文

我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，率领随从千骑席卷平展的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要亲自杀一头老虎，像孙权一样给大家看看。

喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔。即使头发微白，又有什么关系呢！带着传达圣旨的符节到云中，什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。

二、定风波

作者苏轼 朝代宋

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

译文

三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？

一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。春风微凉，将我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去，不管它是风雨还是放晴。

三、龟虽寿

作者曹操 朝代汉

神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

译文

神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。

人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。

四、南园十三首·其五

作者李贺 朝代唐

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

译文

男子汉大丈夫为什么不腰带武器，收取关山五十州呢？请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？

五、观沧海

作者曹操 朝代汉

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

译文

向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。

日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。

3 关于勇于挑战,自强不息的诗句是什么

1、会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》唐代：杜甫

释义：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。

2、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难·其一》唐代：李白

释义：相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！

3、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——《过零丁洋》宋代：文天祥

释义：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。

4、今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 ——《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐代：刘禹锡

释义：今日听你高歌一曲，暂借杯酒振作精神。

5、生当作人杰，死亦为鬼雄。——《夏日绝句》宋代：李清照

释义：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

6、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——《冬夜读书示子聿》宋代：陆游

释义：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

7、欲穷千里目，更上一层楼。 ——《登鹤雀楼》唐代：王之涣

释义：若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。

8、力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。——《垓下歌》两汉：项羽

释义：力量可以拔起大山，豪气世上无人能比。但时局对我不利啊，乌骓马跑不起来了。

9、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——《金缕衣》唐代：佚名

释义：我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，我劝你一定要珍惜青春少年时。

10、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——《南园十三首·其五》唐代：李贺

释义：男子汉大丈夫为什么不腰带武器去收取关山五十州呢？

4 中华少年自强不息的故事

一、张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。

二、在美国，出洋预习班的同学们，目睹北美西欧科学技术的巨大成就，对机器、火车、轮船及电讯制造业的迅速发展赞叹不已。有的同学由此对中国的前途产生悲观情绪，詹天佑却怀着坚定的信念说：“今后，中国也要有火车、轮船。”他怀着为祖国富强而发奋学习的信念，刻苦学习，于1867年以优异的成绩毕业于纽海文中学业。同年五月考入耶鲁大学土木工程系，专攻铁路工程。在大学的四年中，詹天佑刻苦学习，以突出成绩在毕业考试中名列第一。1881年，在一百二十名回国的中国留学生中，获得学位的只有两人，詹天佑就是其中的一个。回国后，詹天佑满腔热忱地准备把所学本领贡献给祖国的铁路事业。

三、映雪读书 晋朝有一个叫孙康的入，他生性聪敏，读书过目不忘，与人交谈则对答如流。孙康酷爱读书，在他很小的时候，就常常手不释卷，夜以继日，乐书不疲。尽管家境不好，他也时常面有菜色，但却难掩他目光中发自内心的光辉和热情，可是后来，随着他年龄的增长，对读书沉迷愈深，他的家境却每况愈下，家人说再也供不起他狂读不止、耗费灯油了，也就是说他夜里不能读书了。孙康不是书呆子，他也不认为书中果然有千钟黍或颜如玉，只是读书实在是一件太快乐的事情，它给他带来了完全不同的世界，使他体会到思想的乐趣，让他的心境变得明净高远，完全超脱了眼前困窘的处境，可是眼下没有书读的日子，让他觉得每一个夜晚都令人难以忍受。那是一个寒冷的冬夜，他离开破败冷清的家，来到月华普照的雪原，冥思苦想，一筹莫展，心中悲苦，不知所从。然而，就在他彷徨复彷徨之际，一个念头击中了他，原来，在这皎洁的月光下，雪原反射着无边的银光，塑成了一个清亮又辉煌的世界，周围的景物十分清晰，似乎是上天悲悯感动于他苦苦向学的挚诚，特意将这天地都化作了他读书的好场所，他欣喜异常，奔回家去，取出书来，映着雪光一看，果然分明异常，他在心中欢喜不止：“我又可以读书了，我又可以读书了！” 从此以后，每一个月色皎洁的夜晚，孙康都捧一本书来到雪地，利用雪的反光来读书，后来，他成为了一个名重一时的大学者。他的“映雪读书”的故事也被传为佳话，成为勤奋好学的典范。

四、东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。 这就时孙敬悬梁的故事。

记得好评哟，亲

5 关于古文自强不息的故事

任重而道远。 ——《论语·泰伯》

为山九仞，功亏一篑。 ——《尚书·旅獒》

鸟兽不厌高，鱼鳖不厌深。 ——《庄子·庚桑楚》

太（泰）山之高，非一石也，累卑然后高。 ——《晏子春秋·内篇》

行百里者，半于九十。 ——《战国策·秦策五》

涓流虽寡，浸成江河，烛火虽微，卒能燎原。 ——《后汉书·周纺传》

志行万里者，不中道而辍足。 ——《三国志·吴书·陆逊传》

积一勺以成江河，累微尘以崇峻极。 ——《晋书·虞溥传》

无绵绵之事者，无赫赫之功。 ——《大戴礼记·劝学》

任重则道远者，不择地而息。 ——汉·韩婴

图难于易，为大于细。 ——三国（蜀）·诸葛亮

盈手万钧，必起于锱铢；竦秀凌霄，必始于分毫。 ——晋·葛洪

善始者实繁，克终者盖寡。 ——唐·魏征

男儿立身须自强。 ——唐·李颀

凌霜不肯让松柏，作宇由来称栋梁。 ——唐·史俊

千里始足下，高山起微尘。 ——唐·白居易

山积而高，泽积而长。 ——唐·刘禹锡

君看构大厦，何曾一日成。 ——唐·聂夷中

君子之道，始于自强不息。 ——宋·王安石

将相本无种，男儿当自强。 ——宋·佚名

一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿。 ——宋·罗大经

立业建功，事事要从实处著脚。 ——明·洪自诚

天下事当于大处著眼，小处下手。 ——清·曾国藩

下手处是自强不息，成就处是至诚无息。 ——清·金缨

凡人贵自立。 ——清·史襄哉

6 自强不息的名人故事,急求

孩子当自强 康熙年间，贵州巡抚刘荫枢告老回乡后，想用一生的积蓄为家乡建一座桥。

但是子女却反对他：“您当了一辈子高官，我们却没沾到一点光，好容易盼到您回家，你却如此不顾我们。”刘荫枢很伤心，他觉得自己虽然一身清白，但忽视了对子女的教育。

于是，他用尽积蓄，历时五年，修成大桥，取名“毓秀桥”。桥修好后，他对子女说：“我之所以用全部积蓄修桥，就想用事实告诉你们，自己的路自己走，自己的生活自己创，靠天、靠地、不如靠自己。”

为了彻底消除孩子们依赖父母的心理，他以十五两白银的价钱把桥卖给了官府。 刘荫枢的所作所为深深地打动了他的子女。

他的孩子日后都成了国家的栋梁之材。 应该说，刘荫枢注重孩子自强精神的培养是具有远见卓识的，而他用毕生的积蓄来教育孩子，可谓用心良苦。

古人尚且如此，今日的父母应该怎样看待孩子的自强精神的培养，父母应该从中扮演怎样的角色呢？还是先让我们来看两个故事吧。 案例一我有一双经历风雨的翅膀 我的父母都是普通的工人。

同其他的父母一样，他们深知知识的重要。因此，我成了他们的希望，而我也立志要考上大学。

然而苦难却横亘在我的梦想之路上。我六岁那年，爸爸在加夜班的时候铁屑崩到了眼睛里，左眼失明了。

我十一岁那年，爸爸因肾积血手术摘掉了左肾，再也无法进行体力劳动。我读初一时妈妈下岗了，一家的生活只剩下爸爸每月200元的工伤补助费维持。

那段日子似乎空气都变得压抑。这样一个家庭是需要一个儿子来挑大梁的。

那天，我毅然作出了一个决定：打工，我要自己供自己上学。 我从同学那借来五十元钱，去批发市场进了一些小装饰画，小工艺品，准备像校门口的小贩那样。

没想到平时司空见惯的事情轮到自己头上竟然变得那么艰难。那天中午，我竟然没有从包里把货物拿出来。

可是货如果卖不出去，我连借的五十元钱都无法偿还。第二天中午我去了一所比较远的学校门口，摆好了货物，怎么鼓励自己都不敢吆喝。

好久，一个小同学走过来，问我：“这是卖的吗？”我急忙点头。那天我赚了一毛钱，是我赚到的第一个一毛钱。

那一刻，我深深的体会到了赚钱的艰辛，懂得了平时爸爸交给我的那些钱里面凝聚着多少汗水和辛苦。 一个月以后，我赚到了80元钱。

我用23元买了一本向往已久的《题典》。走出书店，我突然感觉天空是那么蓝。

回到家爸爸诧异的问我钱是哪来的，我这才告诉了他。他什么也没说。

但我看到他的嘴角在不停的颤抖，我知道他在努力控制自己的情绪。一个多星期后的中午，大家正在吃饭，爸爸突然问我：“你是从哪里进的货呀？”我很奇怪，可他看也不看我一眼，只是伸出筷子夹菜去了。

不久，爸爸和我一样，开始到一所小学校门口摆地摊卖货了……我十分感激父亲，他的行为是对我无声的鼓励。而我真切的感受到，命运的火种其实就在自己的手里`…… 一次，我蹲在夜市的一角吆喝着。

一个八九岁的男孩被我的工艺品吸引，但他的母亲说什么也不给买，拉着他走出五六米远的时候，我突然听见她在呵斥：“看到了没有，你要是不好好学习，将来也只能摆地摊。” 虽说早已习惯了被人审视的目光，也感受了自食其力的骄傲。

但那一刻，我被深深的刺痛。我想到清扫楼道的妈妈，以及带病工作的父亲。

他们从事着的也都是社会底层的工作，但他们是我心中最慈爱的父母，最完美的父母。我想，我一定用自己的劳动赢得别人的尊重，一定让我的父母过上幸福的日子。

每年最轻松的是寒暑假，因为时间宽裕，货品也不限于卖给小学生了。那一年寒假，我从早市批发了一丝袋粘豆包，在下午下班高峰时，我到附近的马路旁叫卖。

不到俩小时，豆包全部卖光，我赚了36元钱，是我赚的最多的一天，我高兴极了。第二天，我又批发了一丝袋，也都卖光了。

第三天再去那熟悉的地方卖，却少有人买。我想了想才明白，原来人们吃豆包是一种尝鲜、怀旧的心理。

而一个地方的流动人员是固定的，想尝鲜的人都已经买了，生意自然就清淡下来。于是我不断的换地点，爸爸也来帮忙。

二十几天，我们走遍了附近的马路，赚了600多元。那个春节是我所过得最开心的节日。

父母很高兴，我想是因为他们看到自己的女儿在一天天长大…… 就这样，依靠自食其力我完成了学业，并且我以高考作文满分，总分600分的成绩被哈尔滨工程大学录取。 摘自《中国青年》第一期口述：曹姝媛 图示一街头卖货的女孩 卖货物的小女孩 应该说曹姝媛是不幸的，她从小就经历了那么多磨难；但是曹姝媛也是幸运的，正是那些不幸的遭遇让他认识了生活。

我想每一位读者都会对曹姝媛生出一种敬意。不过下面这个案例恐怕会让人感到一些沉痛。

案例二妈妈的“老儿子” ——一个少年犯的讲演 我叫戴雨，一个处在花季的女孩，现在应该生活在充满阳光充满色彩的世界里。但是，我却因诈骗被关押在看守所里。

从我记事的那一天起，爸妈就叫我“老儿子”。他们把我当成老儿子一样疼我爱我，视我为掌上明珠，从不舍得打我一下骂我一句。

我感觉我的童年是金色的。然而，正是这种“依来伸手，饭来张口”的生活让我变得好吃懒做。

家里的活都有姐姐来做，。

7 自强不息的成语故事和意思

自强不息最早出自于《周易》：“天行健，君子以自强不息。”意思是说自己不休息，自觉地努力向上，永不松懈。

自强：自己努力向上

息：停止

近义词：发愤图强、励精图治、卧薪尝胆、自力更生、自食其力

反义词：自暴自弃、自轻自贱、心灰意懒、心灰意冷

成语故事：自强不息来源于《周易》的两句话：一句是“天行健，君子以自强不息”（乾卦）民国时期，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子作了《论君子》的演讲，他在演讲中希望清华学子们都能继承中华传统美德，并引用了《易经》上的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励清华学子。此后，清华人便把“自强不息，厚德载物”八个字写进了清华校规，后来又逐渐演变成为清华校训。

8 急求关于“勤劳勇敢,自强不息”小故事和名言

华罗庚家境贫穷，决心努力学习。

上中学时，在一次数学课上，老师给同学们出了一道著名的难题，华罗庚正确地回答出来，使老师惊喜不已，并得到老师的表扬。从此，他喜欢上了数学。

华罗庚上完初中一年级后，因家境贫困而失学了，只好替父母站柜台，但他仍然坚持自学数学。经过自己不懈的努力，终于成为我国杰出数学家。

3、任伯年，清朝后期著名画家，上海人。他能成为一个大画家，完全是靠他幼刻苦勤奋得来。

任伯年的父亲也是一位画家，在父亲影响下，他从两三岁开始读书时，就喜欢看父亲作画。十二岁时，父亲不幸过世，家中也随之贫寒，任伯年因此也失学了，到一家扇子店当学徒。

一天干活下来很累，但不管多累，他每天仍坚持画上几笔；没有钱买纸，他就用废纸作画。店中老板知道后，看他的画也的确不凡，让他专门为扇面作画。

从此，任伯年学有所用，画画的积极性更高了。最后终于成了一位著名画家。

一、囊萤夜读 车胤，生于晋朝，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却能自强不息。

车胤年轻时就很懂事，也能吃苦耐劳。他因为白天要帮家人干活，就想利用漫漫长夜多读些书，好好充实自己；然而，他的家境清贫，根本没有闲钱买油点灯，有甚么办法可以突破客观条件的限制呢？最初，他只得在夜间背诵书本内容，直到一个夏天的晚上，他看见几只萤火虫在飞舞，点点萤光在黑夜中闪动。

于是，他想出了一个好法子：他捉来许多萤火虫，把它们放在一个用白夏布缝制的小袋子里，因为白夏布很薄，可以透出萤火虫的光，他把这个布袋子吊起来，就成了一盏「照明灯。车胤不断苦读，终于成为著名的学者，后来还成了一名深得人心的官员。

二、映雪读书 晋朝有一个叫孙康的入，他生性聪敏，读书过目不忘，与人交谈则对答如流。孙康酷爱读书，在他很小的时候，就常常手不释卷，夜以继日，乐书不疲。

尽管家境不好，他也时常面有菜色，但却难掩他目光中发自内心的光辉和热情，可是后来，随着他年龄的增长，对读书沉迷愈深，他的家境却每况愈下，家人说再也供不起他狂读不止、耗费灯油了，也就是说他夜里不能读书了。孙康不是书呆子，他也不认为书中果然有千钟黍或颜如玉，只是读书实在是一件太快乐的事情，它给他带来了完全不同的世界，使他体会到思想的乐趣，让他的心境变得明净高远，完全超脱了眼前困窘的处境，可是眼下没有书读的日子，让他觉得每一个夜晚都令人难以忍受。

那是一个寒冷的冬夜，他离开破败冷清的家，来到月华普照的雪原，冥思苦想，一筹莫展，心中悲苦，不知所从。然而，就在他彷徨复彷徨之际，一个念头击中了他，原来，在这皎洁的月光下，雪原反射着无边的银光，塑成了一个清亮又辉煌的世界，周围的景物十分清晰，似乎是上天悲悯感动于他苦苦向学的挚诚，特意将这天地都化作了他读书的好场所，他欣喜异常，奔回家去，取出书来，映着雪光一看，果然分明异常，他在心中欢喜不止：“我又可以读书了，我又可以读书了！” 从此以后，每一个月色皎洁的夜晚，孙康都捧一本书来到雪地，利用雪的反光来读书，后来，他成为了一个名重一时的大学者。

他的“映雪读书”的故事也被传为佳话，成为勤奋好学的典范。 三、凿壁偷光 西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。

他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。

匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。

匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。 过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。

他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。

可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。

他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。

这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。

名言： 1。天行健，君子以自强不息。

——《周易·乾·象》 2胜人者有力，自胜者强。——《老子》第三十三章 3不怨天，不尤人。

——《论语·宪问》 4天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ——《孟子·告子下》 5生于忧患而死于安乐。

——《孟子·告子下》 6路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 7以修身自强，则名配尧禹。

——《荀子·修身》 8勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语。

孩子当自强

康熙年间，贵州巡抚刘荫枢告老回乡后，想用一生的积蓄为家乡建一座桥。但是子女却反对他：“您当了一辈子高官，我们却没沾到一点光，好容易盼到您回家，你却如此不顾我们。”刘荫枢很伤心，他觉得自己虽然一身清白，但忽视了对子女的教育。于是，他用尽积蓄，历时五年，修成大桥，取名“毓秀桥”。桥修好后，他对子女说：“我之所以用全部积蓄修桥，就想用事实告诉你们，自己的路自己走，自己的生活自己创，靠天、靠地、不如靠自己。”为了彻底消除孩子们依赖父母的心理，他以十五两白银的价钱把桥卖给了官府。

刘荫枢的所作所为深深地打动了他的子女。他的孩子日后都成了国家的栋梁之材。

应该说，刘荫枢注重孩子自强精神的培养是具有远见卓识的，而他用毕生的积蓄来教育孩子，可谓用心良苦。古人尚且如此，今日的父母应该怎样看待孩子的自强精神的培养，父母应该从中扮演怎样的角色呢？还是先让我们来看两个故事吧。

案例一我有一双经历风雨的翅膀

我的父母都是普通的工人。同其他的父母一样，他们深知知识的重要。因此，我成了他们的希望，而我也立志要考上大学。

然而苦难却横亘在我的梦想之路上。我六岁那年，爸爸在加夜班的时候铁屑崩到了眼睛里，左眼失明了。我十一岁那年，爸爸因肾积血手术摘掉了左肾，再也无法进行体力劳动。我读初一时妈妈下岗了，一家的生活只剩下爸爸每月200元的工伤补助费维持。那段日子似乎空气都变得压抑。这样一个家庭是需要一个儿子来挑大梁的。那天，我毅然作出了一个决定：打工，我要自己供自己上学。

我从同学那借来五十元钱，去批发市场进了一些小装饰画，小工艺品，准备像校门口的小贩那样。没想到平时司空见惯的事情轮到自己头上竟然变得那么艰难。那天中午，我竟然没有从包里把货物拿出来。可是货如果卖不出去，我连借的五十元钱都无法偿还。第二天中午我去了一所比较远的学校门口，摆好了货物，怎么鼓励自己都不敢吆喝。好久，一个小同学走过来，问我：“这是卖的吗？”我急忙点头。那天我赚了一毛钱，是我赚到的第一个一毛钱。那一刻，我深深的体会到了赚钱的艰辛，懂得了平时爸爸交给我的那些钱里面凝聚着多少汗水和辛苦。

一个月以后，我赚到了80元钱。我用23元买了一本向往已久的《题典》。走出书店，我突然感觉天空是那么蓝。回到家爸爸诧异的问我钱是哪来的，我这才告诉了他。他什么也没说。但我看到他的嘴角在不停的颤抖，我知道他在努力控制自己的情绪。一个多星期后的中午，大家正在吃饭，爸爸突然问我：“你是从哪里进的货呀？”我很奇怪，可他看也不看我一眼，只是伸出筷子夹菜去了。不久，爸爸和我一样，开始到一所小学校门口摆地摊卖货了……我十分感激父亲，他的行为是对我无声的鼓励。而我真切的感受到，命运的火种其实就在自己的手里`……

一次，我蹲在夜市的一角吆喝着。一个八九岁的男孩被我的工艺品吸引，但他的母亲说什么也不给买，拉着他走出五六米远的时候，我突然听见她在呵斥：“看到了没有，你要是不好好学习，将来也只能摆地摊。”

虽说早已习惯了被人审视的目光，也感受了自食其力的骄傲。但那一刻，我被深深的刺痛。我想到清扫楼道的妈妈，以及带病工作的父亲。他们从事着的也都是社会底层的工作，但他们是我心中最慈爱的父母，最完美的父母。我想，我一定用自己的劳动赢得别人的尊重，一定让我的父母过上幸福的日子。

每年最轻松的是寒暑假，因为时间宽裕，货品也不限于卖给小学生了。那一年寒假，我从早市批发了一丝袋粘豆包，在下午下班高峰时，我到附近的马路旁叫卖。不到俩小时，豆包全部卖光，我赚了36元钱，是我赚的最多的一天，我高兴极了。第二天，我又批发了一丝袋，也都卖光了。第三天再去那熟悉的地方卖，却少有人买。我想了想才明白，原来人们吃豆包是一种尝鲜、怀旧的心理。而一个地方的流动人员是固定的，想尝鲜的人都已经买了，生意自然就清淡下来。于是我不断的换地点，爸爸也来帮忙。二十几天，我们走遍了附近的马路，赚了600多元。那个春节是我所过得最开心的节日。父母很高兴，我想是因为他们看到自己的女儿在一天天长大……

就这样，依靠自食其力我完成了学业，并且我以高考作文满分，总分600分的成绩被哈尔滨工程大学录取。

摘自《中国青年》第一期口述：曹姝媛

图示一街头卖货的女孩

卖货物的小女孩

应该说曹姝媛是不幸的，她从小就经历了那么多磨难；但是曹姝媛也是幸运的，正是那些不幸的遭遇让他认识了生活。我想每一位读者都会对曹姝媛生出一种敬意。不过下面这个案例恐怕会让人感到一些沉痛。

案例二妈妈的“老儿子”

——一个少年犯的讲演

我叫戴雨，一个处在花季的女孩，现在应该生活在充满阳光充满色彩的世界里。但是，我却因诈骗被关押在看守所里。

从我记事的那一天起，爸妈就叫我“老儿子”。他们把我当成老儿子一样疼我爱我，视我为掌上明珠，从不舍得打我一下骂我一句。我感觉我的童年是金色的。然而，正是这种“依来伸手，饭来张口”的生活让我变得好吃懒做。家里的活都有姐姐来做，我连想也不想。我最大的乐趣就是吃好吃的，穿漂亮的。

爸妈也曾梦想我能考上大学，但我觉得学习很苦，每天都得写呀、算呀、背呀的，弄不好还让老师批，所以始终提不起学习的兴趣，成绩当然不理想。为了避免家长、老师的批评，考试的时候我总是打小抄。因此，我经常被老师抓住，家长也多次被请到学校。爸妈见我不是学习的料，也就由着我的性子。姐姐有时劝我几句，我连听也不听，时间一长，她也不管了。没有了学习的压力，没有了别人的督促我感到自由极了，我可以随心所欲的看电视，从“动画城”一只看到“午夜剧场”。

可随着年龄的增长，我已不满足成天闷在家里。外面的世界很精彩，我要亲自到外面去看一看。于是，一些花钱大手大脚的同学成为我的朋友。周六、周日我们总在街上闲逛。起初，父母也从不干涉，直至我与社会无业青年混在一块他们才着了急。他们要求我和那些人断绝关系，可是自小任性的我根本不听。我结交的朋友他们不喜欢，我就和他们吵。后来我一气之下离开了家，学也不上了，跟朋友在社会上混，认识下三烂的人也越来越多，走的道路也越来越邪……

有一次我从外面受了委屈，忽然想到好几个月没回家了。我拿起了电话，是妈妈接的。妈妈听见我的声音哭了，她说：“老儿子，你在哪呢？你回来吧，只要你回来，不管犯了什么错都可以原谅。你记住：只有狠心的儿女，没有狠心的爹娘。”听着妈妈的话，我才明白自己是那么狠心，那么没心没肺……我回家了，那天爸爸特意做了许多我最爱吃的东西。我很高兴，感觉好久没那么开心过了。我从家里待了一段日子，阳光般的暖意又爬上我的家庭。

好景不长，无所事事的日子让我感到无聊。书懒得读，家务活也不让我干，我想找个班上，父母说年龄小过两年再说。我总不能成天吃了睡，睡了吃了啊。不久，我又开始给那些朋友打电话了。他们答应带我出去玩，我很高兴。可是爸爸妈妈不答应。我又一次和父母吵了起来，狠心地离开了家。我们每天吃饭店，洗桑拿，玩市里最好的迪吧，夜里还要去吃烧烤。说实话，我知道父母很疼我。但是，我不再是吵着要糖吃要花戴的小姑娘了。我舍不得我的朋友，我愿意和他们一起说话，喜欢看他们听我讲新鲜事的表情，从他们那里我感受到了自己存在的价值。有时我也不知为什么，他们越反对，我越和那些朋友交往密切。就这样，家成了旅店，与父母的感情越来越淡。直至我走进看守所里，我才有一种噩梦初醒的感觉。

朋友，我们生活在一个浩繁的世界里。浩繁的世界里包含着无数的快乐与美丽。但美丽的背后总跟着丑恶的影子，美与善的缝隙间常夹着贪婪、自私、懒惰。愿人们记住这些罪恶的教训，切莫让悲剧重演。

小鸟的哭泣

一朵生命之花在含苞欲放之时便受到重创，实在让人心痛。痛定思痛，是什么原因会让曹姝媛和戴雨的表现有如此大的差异呢？带着这个问题，我走访了几位家长和专家。下面是几位家长的看法。

家长A：我认为两个孩子有如此大的差异，与他自身有直接的关系。与戴雨比起来，曹姝媛的童年是灰色的。但是曹姝媛那么上进，家里条件困难，她不但供自己读书，甚至挑起了家庭的重担。她那么懂事，她懂得生活的艰辛，懂得父母的不容易，她用自己的劳动换来父母的笑容。她又是那么爱动脑筋，她可以很快的判断出人们买豆包的心态。我想，曹姝媛将来的生活肯定会很好。我真希望自己也有这样一个女儿。

与曹姝媛比起来，戴雨太不懂事了。家里为她创设了优越的条件，却成了她好吃懒做的借口。她不爱学习，稍遇困难就投机取巧。正是她这种好逸恶劳，不求上进使她与无业游民混在一起而无力自拔。有时候家长遇到一块总说，摊上让人操心的孩子没辙。

家长B：我觉得两个孩子有不同的表现与环境有关系。曹姝媛是不幸的，但是面对不幸她还要生存，怎么办？只有努力奋斗。我想，“穷人的孩子早当家”说的就是这个道理。相反，戴雨从小就有优越的条件。但是，她就像笼中的小鸟，被人类喂熟以后，即使冲出笼子，也变得不会觅食。同时，她很快的堕落与她的交往环境有很大关系。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”古训告诉我们，艰苦的环境能磨砺人的意志，催人奋进。

家长C：我同意两位家长的说法。但是，我觉得家庭教育在孩子的成长中至关重要。戴雨走进看守所与其父母的有直接的关系。他们对戴雨百依百顺，真是“含在嘴里怕化了，放在手里怕掉了”。正是这种溺爱让戴雨变得好逸恶劳、任性无理。而恶习一旦形成就不好再改了。不仅如此，孩子怕吃苦不想上学了，没有进取心了，仍然没引起他们的重视，还是一味的任她随心所欲。

大家应该注意，戴雨第一次回家后，也想找点活干。应该说这是她上进的反映，可是父母并没有提供条件。于是在百无聊赖中她才想起了那些朋友。戴雨的父母没有注意到孩子的心理变化，只是一味的盲目的爱，的确是令人遗憾的。

相反，在曹姝媛的成长中，父亲在关键时起的作用就产生了很好的效果。试想，第一次赚到钱的曹姝媛如果遭到的是一声怒喝：小孩子，不好好学习干这些干什么？那么，结果可能是另一种样子。曹姝媛的父亲不善言谈，但他用行动支持了孩子，应该说是一位平凡而伟大的父亲。

家长们各抒己见启人深思。不过教育学认为：教育、环境、遗传都是影响孩子成长的因素。它们相辅相成，不能分割。如果三者结合起来，我们的教育效果就会好得多。接下来，让我们看一看专家是如何认识两个孩子的不同表现的。

曹姝媛和戴雨的不同表现与他们自身的自强意识的强弱有关。他们的不同结果恰恰反映了自强精神在孩子成长中的重要意义。所谓自强精神是指注重发挥主观能动性克服一切困难，独立自主，坚强不息的奋斗精神。是一种独立自主的发现问题，解决问题的能力。

自强精神是中华民族的优秀传统。从凿壁偷光的匡衡到忍辱著书的司马迁；从弃医从文聊救百姓的鲁迅到身残志坚挑战自我的张海迪，许许多多有志之士的自强不息的精神鼓舞了一代又一代青年。如今，党的十六大报告中提出了新时期要继续发扬中华传统美德的号召。这充分表明培养孩子的自强精神又具有了鲜明的时代意义。自强精神是成功的基础。有了自强精神，孩子才有前进的动力，才会主动地解决问题。有了自强精神，孩子才能在挫折面前表现出恒心和韧劲。正是自强精神让曹姝媛从困境中走出，顶住了种种压力；正是自强精神让她完成了学业，赢得了尊重。

相反，现实生活中有许多孩子严重缺乏自强精神。他们追求享受、意志薄弱。即使有一定的理想也是为了实现理想后的种种荣誉与享受。而在现实面前没有对策，想得不多，做得不多，不愿付出努力。于是只是羡慕别人的成功结果。没有收获便垂头丧气，甚至心灰意冷，一蹶不振。有的甚至触犯法律，锒铛入狱。

我想，每一位家长都希望自己的孩子像曹姝媛那样，但又总认为孩子们做不到。其实，自强自立意识是孩子身心发展的必然结果。这是因为中学生随着年龄的增长，他们的身体增高，体质增强，一些以前力不能及的事情也能轻易做到。

生理的变化也影响他们心理的变化。于是，独立意识和成人感开始增强。他们渴求自理自立，希望别人能承认他们的成人地位。开始从“听话道德”向“平等道德”过度。如果这种心理得不到满足，他们会因“过分保护”而形成很强的依赖性，变得胆小、懦弱。而另一方面，他们最终会寻找一条满足这种心理的道路。如果长时间不能满足这种心理，他们就会用极端的方式表现。戴雨与不良青年在一起就是这种原因。因此，家长要充分认识到自强意识在孩子心中的作用，要善于保护孩子的自强意识。

家长的交流，专家的点评从不同的角度阐释了自强的重要意义。但是在日常生活中，关于自强许多家长有一些困惑。为了让大家获得更多的信息，解决日常生活的难题，我们请专家进行答疑解难。

家长：家长应该怎样看待孩子的依赖心理？怎样帮助孩子克服依赖性强的毛病？

专家：依赖是情感的需要，每个人都有不同程度的依赖心理，孩子们由于阅历浅，经验少，遇到问题往往不知所措，因此有一定的依赖心里是正常的。

但是过分依赖的心理是有害的。具有过分依赖性的孩子往往表现出无主见，经常产生无助感，明知他人错了但由于怕被遗弃,也随声附和，很难独立完成自己的计划或做自己的事。有时为了讨好他人甘愿做自己不愿做的事，而且很容易因遭到批评或未得到赞许而受伤害。长此以往可能对正常的生活、工作都产生影响。

为什么有的孩子会形成对父母过分的依赖心理呢？这往往与家长的过分保护有关。因此，改掉孩子依赖性强的毛病首先从改变家长出发。家长不要让孩子受到特殊待遇；不去过分注意孩子的表现，避免当众滔滔不绝的夸耀孩子；对孩子的物质享受方面的要求不要轻易满足；孩子身体稍微不适不要惊慌失措；不要事事包办，当面袒护等等。

家长要尽量为孩子创设锻炼的机会。可以从日常生活琐事做起，让孩子做力所能及的事。比如：要求孩子按时起床，就寝，收拾好自己的衣物，做到生活自理；要求孩子能够整理自己的写字台，带齐学习用具，做到学习自理等等。在非原则性问题上可以听听孩子的意见。比如：为孩子买衣服，在一定价格内，款式颜色可以由孩子决定。

家长要鼓励孩子自己去寻找独立锻炼的机会。鼓励他们积极参加学校组织的活动，积极参加社会实践活动。在活动中多承担任务，使自己有机会独立面对问题，促使自己拿主意，想办法。鼓励他们勇敢的迈出第一步，当他们独立完成一件事情后要及时鼓励，增强孩子的自信心。当孩子遇到挫折时多给予帮助、理解，和他一起分析失败的原因，研究解决问题的办法。

家长还要鼓励孩子多读好书。用古今中外有志之士自强不息的事例武装孩子的头脑，激发他们树立远大理想。同时，家长要鼓励孩子多与自强向上的孩子多接触，向他们学习。因为青少年时期同伴的作用有时甚于父母的影响，同伴的榜样作用也能起到很好的效果。

总之，克服孩子过分依赖心理的方法是很多的，家长可以结合孩子的特点，根据实际情况，选择适宜的方法，长时间的锻炼之后，孩子过分依赖的心理就会减弱。

为了检测您是否已经注意培养孩子的自强精神，我们为大家提供了一份具体的心理小测验。您可以根据实际情况，在三个备选答案中选择一个，填在括号内。

1． 您鼓励孩子单独外出吗？

A经常（）B偶尔（）C从不（）

2． 您让孩子参加社会实践（如卖报纸、做服务生）吗？

A经常（）B偶尔（）C从不（）

3． 您让孩子在家里做一些家务劳动吗？

A经常（）B偶尔（）C从不（）

4． 您鼓励孩子参加班委竞选吗？

A经常（）B偶尔（）C从不（）

5． 您支持孩子向老师质疑吗？

A经常（）B偶尔（）C从不（）

评分办法：选择A得3分，选择B得2分，选择C得1分。10分以上表明您比注意孩子自强精神培养。10分以下表明您缺乏对孩子这方面的培养。10分说明您已经开始注意了。

淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干；靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。

——郑板桥

如果你想让你的孩子早日能够独立，那么，你就应该教会他如何去从事工作，完成任务并取得成绩。

——巴法利·弗雷德曼（美国）

资料一国外父母是如何教育孩子自立的？

在发达国家的家庭里，父母都普遍重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济社会要求孩子们必须具备这种能力和精神。惟其如此孩子长大后才能自立。

在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神，能够成为自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值。让孩子自己修理摩托车，到外面参加劳动。即使是富家子弟，也要出外谋生。美国的中学生有句口号：要花钱自己挣。美国前总统里根的儿子失业后，不依靠父亲的权势，而是自己谋生，自己找工作。

在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从孩子很小的时候就培养自食其力的精神。譬如：十六七岁的姑娘，初中毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动下午学习。这样做一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之路；另一方面有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另起一个语言地区的人家当佣人。

在日本，在孩子很小的时候，大人就给她一种思想，不给别人添麻烦。并在生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外的背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西应该自己来背。”上学后,许多学生要在业余时间参加劳动挣钱。大学中勤工俭学非常普遍,就连有钱人家的弟子也不例外。他们在饭店端盘子洗碗,在商店售货,做家庭教师等挣自己的学费。

——摘自《家长》1998年第二期

资料二家教小故事

故事一：美国富豪洛克菲勒子女的零用钱少得可怜

富豪洛克菲勒家账本扉页上印着孩子零用钱的规定：7—8岁每周30美分；11—12周岁每周1美元；12岁以上每周3美元。零用钱每周发放一次，要求子女记清每笔支出的用途，待下次领钱时交父亲检查。洛克菲勒认为“过多的财富会给子女带来灾难”。

故事二：刘少奇主张让孩子放手做事

1964年夏，刘主席的夫人王光美同志在河北省新城县蹲点。刘少奇同志当时正在北京，她写了一封信让15岁的女儿平平送去，并嘱咐秘书不要为女儿买票，不要送他到火车站，也不要王光美同志接她，一切由孩子自理。

秘书感到很为难。心想平平毕竟是个小姑娘，而且从未走过远门。刘少奇同志看出他的心事，就说：“对孩子一是要管，二是要放。什么事管呢？不好好学习，品德不好要管。什么是放呢？吃苦耐劳的事情，经风雨，见世面的事情都要放手让孩子们去干。这样孩子可能要跌一些跤，但只有这样做，才能使他们受到锻炼，更好的成长起来。

——摘自《父母世界》1996年第二期

资料三名人自强轶事

华裔电脑名人王安六岁时，有一天外出玩耍，路经一棵大树时，忽然有一样东西掉落在他头上。他伸手一摸，原来是个鸟巢，从里面滚落出一只嗷嗷待哺的小麻雀。王安决定带回去喂养，走到门口，她忽然想起妈妈不允许他养小动物。他只好轻轻的把麻雀放在大门外，急步走进屋内，请求妈妈允许。妈妈破例答应了儿子的请求。王安兴奋的跑出门外，不料麻雀已经不见了，只见一只黑猫正在意犹未尽的擦拭着嘴巴。王安当断不断成悔恨，为此伤心了好久。从这件事，王安得到了一个影响他一生的教训：只要是自己认准了能做的事，不必依赖他人，不可优柔寡断，必须马上付诸行动。

“追星”行为是指青少年过分崇拜迷恋影视明星和歌星的行为。有这些追星行为的青少年，往往被称之为“追星族”。据心理学家的分析，偶像崇拜是青少年时期重要的心理特征之一，是青春期心理需要的反映。而青少年“追星”的心理主要体现再以下五个方面：

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1、追求成功心理：青少年时代是一个充满幻想、渴望成功的时代。在这个阶段，青少年对自己的未来有种种向往和追求，他们追求个性发展的丰富、多样，向往事业的成功，幻想赢得别人的好感和赞扬，希望得到异性的垂青，渴望自己有出众的风度和优雅的举止等等。但是，如果仅仅靠自己的摸索，是很难获得这样的成功的，于是，那些不能实现自己向往的青少年，就把那些已经取得一定成功的明星作为仿效的榜样。明星们所取得的辉煌成功、优越的生活条件、前呼后拥的气派和大量的掌声、鲜花等，使青少年们羡慕不已，他们希望通过模仿、崇拜明星来改善自己的言行举止和衣着打扮，借助明星们的言行举止和衣着打扮等找到获得成功的捷径，提升自己的价值，追求自己渴望的成功。

2、炫耀心理：一些青少年刻意模仿明星们的作风，收集明星们的信息，把这些作为在一起交往时，炫耀自己的能干、消息灵通的资本，以此抬高自己的身价，借助谈论明星的话题，证实自己在同龄群体中的地位。一些对明星们的情况了解的多的青少年，在一起交往时，滔滔不绝、洋洋得意地谈论自己知道的情况，体验到一种自豪感、满足感甚至“成功感”，觉得自己在别人面前有面子、有地位；而那些对明星们所知不多的青少年，则在共同交往中只能听别人讲话，自己插不上嘴，不受别人的瞩目，以至产生一种挫折感。

3、从众心理：青少年时代是一个追求时尚的时代。在这个时期，青少年的好奇心和模仿力都很强烈，他们喜欢标新立异，追赶时髦，只要出现一种新的时尚，就极力模仿，希望自己赶上潮流，不要落伍。对于青少年来说，这些歌星、影视明星就是创造时尚、领导潮流的代表人物。

4、共鸣心理：青少年时代也是一个充满失意、挫折的时代，他们在追求独立地适应社会生活的过程中，往往遇到很多的困难、烦恼，自己无法解决，但是又不愿把心中的困惑与苦恼向父母或其他成年人倾吐。在这种情况下，那些歌星们演唱的表现青年人生活中的喜怒哀乐、情感历程的歌词的内容，在影视中表演的反映青少年生活苦恼和奋斗成功的角色，正好符合青少年的心理状况，引起青少年的心理共鸣，使青少年把这些歌词当作生活的指南，把演唱这些歌曲当作排解烦恼、忧愁的措施；把明星们塑造的青少年形象当作自己的楷模，用这些影视形象，解决自己的感情问题，从而把对歌曲、影视形象本身的喜爱发展到对明星的崇拜。

5、替代满足心理：随着性成熟的到来，青少年性意识日益发展，他们对异性的情感也日益丰富，这使他们开始幻想和追寻自己的恋人的形象，但是由于各种条件的不成熟，使得他们往往把握不住自己。他们把对异性的幻想转移到明星身上，满足自己的心理需求。

篇一

　教学目标：

　　1、引导学生学习少年满怀坚定的信念，执著追求理想的精神。

　2、理解文中“大海”与“山”的象征意义，体会作者的感情。

　3、理解反复手法的作用。

　4、学习朗读技巧，正确处理重音、停顿。

　教学方法与步骤：

　导入：在实现理想的道路上该如何战胜自我，克服困难呢？今天我们一起来学习《只要翻过那座山》。

　一、范读全文。

　请同学们边听读边想象，想象人物活动的画面、细节和人物的内心感受，看你脑中出现了一组怎样的画面？

　二、同桌互讲，再指名请同学们谈：你脑海中出现怎样一组画面？

　第一幅：清晨，在被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠。

　第二幅：离山顶只有几步了，少年开始快跑起来，然而，当他站在山顶往前望去，前方仍是像波浪一样起伏，不见终点的长长山道。

　第三幅：少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上一座又一座山顶，然而前方仍然是望不到边的起伏的山峦。

　第四幅：少年猛地一坐在路旁，垂头丧气、疲惫不堪，他在想什么呢？突然，一只海鸥掠过，像一束亮光。

　第五幅：少年蓦地站起来，望着前面的山道及山道上空淡蓝色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的双手中。

　第六幅：少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。

　三、想一想，这些画面是如何连接起来的？

　用“只要翻过那座山，就能看见大海”连接。这是贯穿全文的线索，共出现了六次，请大家小组讨论一下，每一句是在什么情况下说的？有什么作用？结合上下文朗读这几句话，看看每句声音的强弱和速度的快慢有什么不同？

　1 这是少年清晨走路时心理活动的描摹，说明他是带着这个信念上路的，作用是点题，引出下文。

　朗读：少年带着美好的憧憬去看大海，要读得自信、坚定。重读应是“山、大海”，语调稍慢。

　2 这是少年的回忆。作用是为了引出插叙的内容——这是小时候奶奶哄他入睡时的念叨，就是这念叨使他产生了要去寻找大海的梦想。

　朗读：要读美好的梦想和憧憬。语调要舒缓、轻柔，“大海”应重读。

　3这是少年在已经爬过两三座山头，仍不见大海踪影时,仍然反复默念这句话作用是推动情节发展。

　朗读：语气要坚决，富有力量，有战胜困难的决心。语速要稍慢。语调要稍重，“翻过”宜重读。

　4 然而当少年翻过一座山，眼前仍是长长的山道，他又一次聚积起力量，这一句的作用是，推动情节发展。

　朗读：在双腿打颤情况下，仍然坚持攀登，说明少年坚决的意志，因此，要读得更坚定，更有力量，“那座”要重读，意在强调克服眼前的这座山。

　5 仍然没有看见大海，眼前仍是望不到边的山峦，这一句是在他多次失望之后，对这句话产生的怀疑，要读出半信半疑的语气。

　语气轻而快，重读“山”，“大海”，大海应读得稍微轻柔一些，表现出一种疑问。

　6 当海鸥和海鸥的羽毛带给他大海的消息，他再次聚积起全身的气力，轻声吟诵起来。

　这一句少年终于战胜了彷徨和动摇。作用是照应开头，成为少年心中的一信念，又体现了少年的胸怀和感悟。

　朗读：要舒缓、深情，富有坚定的信念和美好的憧憬。要有一种必胜的信念，所以语速舒缓，“山”、“大海”重读。

　四、请同学朗读全文。（全体齐读，一名读六句话）

　五、象征意义：

　大海：理想。

　山峦：通往理想道路上种种困难。

　海鸥（羽毛）：希望的使者，幸福的向导。

　六、这句话表现了文章的主旨是什么？

　只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难和自我，实现自己的人生理想。

　七、 讨论：

　少年看到了大海吗？为什么？

　结尾看不看得到，并不重要。

　因为只要他牢牢坚守“只要翻过那座山，就能看见大海”的信念，只要他为寻找大海征服过一座又一座的山头，只要在他的内心深处——“已经开始轻轻回荡起大海的涛声”，至于结果如何，又何必在乎呢？实现理想是水到渠成，自然而然的事！

　重要的是过程，而不是结果。

　作业：

　你心中的“大海是什么”，你为寻找心中的大海，翻过了哪些“山头”，还需要翻越什么“山头”，你是否有信心翻越？

　写出你独特的体验和感悟，不少于300字！

篇二

　[教学目的]

　　1．阅读课文，通过联想和想象解读课文，体会文章的思想感情。

　2．探索并理解文中“大海”与“山”的象征意义。

　3．学习朗读技巧，能正确处理重音和停顿，并能正确流畅，有感情地朗读课文。

　[教学重难点]

　重点：指导学生正确流畅，有感情地朗读课文。

　难点：抓住“只要翻过那座山，就能看见大海”一句，体会文章的思想感情。

　[教学安排]两课时

　[教学步骤]

　第一课时

　1．初读课文，整体感知

　①自由朗读

　②想象文章描写了怎样一组画面？跟同桌同学相互交流一下。

　③与同桌讨论一下这组画面是通过哪句话连接起来的？

　2．再读课文，合作探究

　⑴全班分为若干小组，小组内一名同学朗读，其他同学边听边思考如下问题：

　①“大海”、“山峦”有怎样深刻的含义？

　②我们每人的心中也有这样的大海吗？我们该如何去寻找我们自己心中的大海？

　⑵小组讨论，推荐代表，全班交流。

　第二课时

　3．精读课文，训练美读

　①教师范读或播放课文录音

　②教师指导学生学会设计朗读方案。

　③学生结合练习二和练习三，自己设计朗读方案。

　④根据朗读方案，小组内朗读。

　4．美读课文，选评

　①由各小组推荐的代表进行朗读。

　②师生共同评议，评出朗读效果的同学，进行表扬。

　③全班朗读，要求准确流畅，有感情。

　5．布置作业：完成课后练习四，进行拓展与比较阅读。

篇三

　教学目标：

　　知识与技能

　1学会些本课的4个生字，正确读写词语。

　2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

　3理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。

　过程与方法

　引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。

　情感态度与价值观

　感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。

　教学重难点：

　1读懂课文，明确课文的主旨。

　2品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。

　教学准备：

　搜集摘抄励志的格言警句或故事。

　课时安排：

　2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、谈话导入

　1你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。

　2我们要学的文章将会给我们启迪。

　3揭示课题：只要翻过那座山。

　二、范读课文

　1教师范读，学生听读。

　2简要说说课文内容。

　三、自主学习

　1学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。思考，文章的主要内容是什么？你能理清文章的脉络吗？

　2小组讨论交流。

　3班内汇报交流。

　（1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。

　（2）理解词义，用词语说一说。

　（3）关于文章的内容。

　文章生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。

　文章分四个部分：

　第一部分（第1-4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。

　第二部分（第5-13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。

　第三部分（第14-18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。

　第四部分（第19-22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。

　4指名度课文。

　四、质疑问难

　1学生自读，发现问题，提出疑问。

　2小组交流提问。

　3班内整理提问提纲。

　五、课堂小结

　通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。

　第二课时

　一、复习导入

　1检查生字、词的掌握情况。

　2口述课文主要内容

　3回顾上节课的提问提纲。

　二、合作探究

　1学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。

　2小组内交流，推荐代表。

　3班内由小组推荐代表汇报交流。

　（1）少年经历的困难。

　①山道上笼罩着蒸人的湿气。

　②前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。

　③这条山道的前方，仍旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。

　以上是环境方面的困难。

　④还是算了吧！

　⑤少年猛地一坐在路旁……这一切又有谁能告诉我呢？

　⑥慢慢地，一阵疲劳袭上全身。

　以上是自我的困难：少年的情绪有了波动，有怀疑，有气馁；有身体上的疲劳。

　（2）少年战胜困难。

　①“只要翻过那座山，就能看见大海。”在文章中出现了三次；

　a、第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的原因。

　b、第二次是少年的动力。

　c、第三次让少年获得了希望，坚定了信心。

　②“只要翻过那座山，就能看见大海”是文章的线索，贯穿全文，也是文章的主旨所在。

　（3）少年一定能翻过那座山，看到大海。

　文章结尾，表明少年已坚定了信念，不断战胜困难，超越自我，最终达到理想的彼岸。

　4请同学们读自己感悟最深的部分。

　三、升华感情，深化主题

　1你还有此类励志故事吗？说说你的感受吧。

　2学生交流，联系自身来畅谈。

　四、课堂小结

　通过本节课的学习，相信同学们又有新的收获，请总结一下作为经验积累吧。

虽然我不是专业拍片子的，但是也提供一些自己的看法。

我觉得

精神状态不好，毕竟长期混迹网吧，缺少睡眠；

身体状态不好，长期食用方便食品，缺少营养，面黄肌瘦，眼睛近视之类；

交际能力较差，因为大家不喜欢和他交朋友

性格孤僻，一般来说这一个相辅相成的事情，没有朋友，不自信，不愿意与人说话

从父母，老师，同学的侧面角度来口述，或者从网吧老板等侧面来描写这个少年

然后就是成绩比较差

肢体语言，梦境等来体现少年沉迷于网游

嗯，大概也只能想到这么多，希望有所帮助

[编辑本段]中国**《我们》

基本信息

名称：我们

外文名称：WE

更多中文片名： 兄弟

导演： 曾念平 Nianping Zeng

编剧： 安顿 Dun An

主演：

徐僧 Seng Xu

张彤 Tong Zhang

沈畅 Chang Shen

影片类型： 剧情

片长：113 Min

国家/地区： 中国

对白语言： 汉语普通话

色彩： 彩色

制作公司：北京荣信达影视艺术有限公司[中国]

剧情

弟弟梁子（徐僧饰）和哥哥文子（高烜饰）虽然出生在同一个家庭，但是，这对兄弟的脾气秉性却大不相同。哥哥文子是大家公认的优秀少年，而仗义的弟弟梁子却和一帮弟兄整天混在一起。都说哥哥护着弟弟，他们却刚好相反。虽然有传言说弟弟梁子不是亲生的，弟弟梁子还是护着哥哥文子。高中时代，漂亮的女生老五（张彤饰）爱上了文子。毕业后，老五为了挽回这份爱，怀上了文子的孩子。但是，大学毕业后的文子选择了出国，而一直默默喜欢老五的梁子选择了护着老五和那个叫全乎的孩子，并不顾家人的反对当起了全乎的爸爸。梁子为保护孩子入了监狱，出狱后，梁子带着全乎独自生活。父亲去世后，妹妹桃子（沈畅饰）发现了家中的两个秘密。经过努力，桃子揭开了哥哥文子的一个秘密……

幕后制作

2005年金鸡百花**节获金鸡奖最佳**奖，2005年唯一一部入围新蒙特利尔华语**。导演李少红监导的10部《绝对隐私》电视**是由安顿《绝对隐私——当代中国人情感口述实录》改编而成。通过10个不同的故事讲述了十个人不同的情感经历。内容涉及婚外恋、第三者、毒品等诸多敏感问题，故事涵盖不同层面、不同身份、不同年龄、不同遭遇的人，真实再现了当代都市人的情感生活状况。每集都由不同的主角担纲主演，阵容强大。

在马克·吐温小的时候，有一天因为逃学，被妈妈罚去刷围墙。围墙有3米高30米长，比他的头顶还高出许多。

他把刷子蘸上灰浆，刷了几下。刷过的部分和没刷的相比，就像一滴墨水掉在一个球场上。他灰心丧气地坐下来。

他的一个伙伴桑迪，提了只桶跑过来。“桑迪，你来给我刷墙，我去给你提水。”马克·吐温建议。

桑迪有点动摇了。“还有呢，你要答应，我就把我那只肿了的脚趾头给你看。”马克·吐温说。

桑迪经不住诱惑了，好奇地看着马克·吐温解开脚上包的布。可是，桑迪到底还是提着水桶拼命跑开了他妈妈在瞧着呢。

马克·吐温又一个伙伴罗伯特走来，还啃着一只松脆多汁的大苹果，引得马克·吐温直流口水。

突然，他十分认真地刷起墙来，每刷一下都要打量一下效果，活像大画家在修改作品。

“我要去游泳。”罗伯特说，“不过我知道你去不了。你得干活，是吧”

“什么你说这叫干活”马克·吐温叫起来。“要说这叫干活，那它正合我的胃口，哪个小孩能天天刷墙玩呀”马克·吐温卖力地刷着，一举一动都显得特别快乐。

罗伯特看得入了迷，连苹果也不那么有味道了。“嘿，让我来刷刷看。”“我不能把活儿交给别人。”马克·吐温拒绝了。“我把苹果核儿给你。”罗伯特开始恳求。“我倒愿意，不过……”马克·吐温犹豫道。

“我把这苹果给你!”

小马克·吐温终于把刷子交给了罗伯特，坐到阴凉处吃起苹果来，看罗伯特为这得来不易的权利刷着。一个又一个男孩子从这里经过，高高兴兴想去度周末，但他们个个都想留下来试试刷墙。

马克·吐温为此收到了不少交换物：一只独眼的猫，一只死老鼠，一个石头子，还有四块桔子皮。

美国前总统杜鲁门曾这样说，领导是具有这种能力的人：让人去做不愿做的事，并喜欢做。

1872年，吐温出版了第二部旅行文学著作《艰苦岁月》作为《傻子旅行》的续集。《艰苦岁月》的内容是吐温到内华达的旅程及在美国西部的后期生活的半自传式描述。这书以“傻子”对欧洲和中东的很多国家的批评来讽刺美国及西方的社会。吐温的下一作品《艰苦岁月》把焦点放在美国社会上。之后的《镀金时代》并不是旅行文学作品，因为这以前的两本书都是旅行文学作品，而这是他第一次写小说。这本书亦很著名，因为这是吐温唯一一本与人合作写成的书；这本书是由吐温和邻居查尔斯·达德利·沃纳写成的。

吐温之后的两本著作均是关于他在密西西比河上的经历。《密西西比河的旧日时光》一系列的小品在1875年出版于《大西洋月刊》，最具特色的是吐温对浪漫主义的醒悟。吐温在《旧日时光》之后更著了《密西西比河上的生活》。之后吐温写了《汤姆·索亚历险记》，这本书描写了他在汉尼拔的童年。吐温模仿自己小时候的性格，塑造出汤姆·索亚的性格来。这书亦引入一角色哈克贝利·费恩为配角。

《王子与乞丐》的故事情节虽然今天常出现于很多**和文学作品中，但其实并不普遍被接纳。这是吐温首次尝试写“乞丐”，其缺点是吐温在英国社会并没有太足够的经历。《王子与乞丐》写作期间，吐温亦开始了《顽童流浪记》的写作，并也把另一部游记，《浪迹海外》完成掉。《浪迹海外》是马克·吐温往中欧及南欧旅行的游记。

吐温之后的出版著作为《顽童流浪记》，这本书出版以后，令他成为更著名的伟大美国作家。《顽童流浪记》是《汤姆·索亚历险记》的续集，严肃的气氛比后者更为浓厚。这书成为了美国大部分学校的必修书，因为哈克放弃服从规矩，而很多这样年龄的人正是这样想（哈克的故事背景为还有奴隶制的1850年代）。吐温于1876年夏，《汤姆·索亚历险记》发行后手写了约400页的《顽童流浪记》故事内容。

吐温的妻子死于1904年，这以后他才得以把他的著作审查员及编辑者－－他的妻子不喜欢的书籍出版。这些书中有一本是《神秘陌生人》，这本书并未在吐温有生之年出版，所以人们找到1897至1905年之间的三种版本的手稿。这三种版本令这部著作的出版情况很混乱，而现在才可得到吐温最先写的版本。

吐温最后一部作品是他口述的自传。一些案卷保管人和编辑者把这自传重新整理一遍，要令它的格式更符合一般格式，因而一些吐温的幽默字句被删掉了。

财务问题

马克·吐温及亨利·罗杰晚年时的友谊。吐温从出版著作赚了很多钱，但他不适当的投资令他浪费了很多钱，其中大部分是投资在一些新发明上。这包括一种新创的铁箍、一种新的蒸汽机、珂罗版（用来给印版雕刻的机器）和一种排字机。最后，还有他的出版社，起初能成功卖出尤里西斯·格兰特的回忆录，但后来还是失败了。

吐温的作品能写成，功也该归他的一个新朋友，因为他解决了吐温的财务困难。1893年，他与财政家及标准石油公司首长亨利·罗杰开始了长达15年的友情。罗杰首先为吐温申请了破产。然后罗杰把吐温著作的版权移交给吐温妻子欧利维亚，以免债权人夺得版权。最后罗杰把吐温的所有钱还给了债权人。吐温之后开始他的环球演讲旅行，把债务都还光了。