如何处理学生中的青春期情感问题

首先，家长应在和孩子保持良好的亲子关系上下功夫。

亲子关系的好与坏、优与劣是孩子学习成绩的一把尺子。其实，亲子关系不仅仅是衡量孩子学习成绩的标尺，而是衡量孩子是否健康成长的关键点！

其次，家长要了解青春期孩子的特点，有了解才能有理解和接纳。

青春发育期简称青春期，一般在12～19岁，它是孩子成长过程中，所要经历的三个逆反期中时间跨度最大的一个，是儿童向成人过渡的中间阶段，有人把它称为"人生历程的十字路口"，它既与儿童有别，又与成人不同。贯穿青春期的最大特征是性发育的开始并逐步完成，与此同时男女青年在心理方面也出现特征性的变化。

青春期的心理概括地说是矛盾的，它的矛盾性表现在以下几方面：

1独立性和依赖性的矛盾

2成人感与幼稚感的矛盾

3开放性与封闭性的矛盾

4渴求感与压抑感的矛盾

5自制性和冲动性的矛盾

对于孩子的情感问题，家长采取事先引导、提前预防为最佳策略。如何引导？用什么方式引导？其形式应该是多样的，比如：找准时机“说者无意，听者有心”，再比如：以开玩笑的形式和孩子交流等等，原则是不能让孩子反感和前后一致。在孩子进入青春期之前开始引导，比他们进入青春期后开始做铺垫其难度要小得多。

这个结论有点武断呢在任何时候都没有绝对的无私这一说。同学之间虽然感情很纯洁但是这样分人呢如果这个人人品比较自私以自我为中心而且占便宜没够。欺负别人没商量，那这样的人，你能指望跟他之间有无私的感情吗？对任何事都是相对而言的。而且在没有利益冲突的条件之下人品比较好。这样的人才能说是无私就像那个退伍的老兵们一个牺牲了其他的几个人共同帮助牺牲的孩子完成大学的学业这种感情就是无私。所以不能说同学之间的情感是无私的所有的人之间都有自私和无私之分的。关键还在人。

姑娘，也许是你自己真心喜欢他，也可能是因为另外其他的一种因素在扰乱。因为他喜欢你，向你表白了，但是由于你们彼此并不太了解，所以你拒绝了，其实你是个有主见的人，拒绝的当时肯定心理会有当时的一些其他因素，并不仅仅是性格上的不了解，因为你俩并没有走到一起，所以双方就算在一起上学肯定也不会像原来那样自在了，他不和你说话，或者说你俩慢慢不知怎么了就不说话了，是因为每个人遇到这样的事情时都会尴尬，而且男孩子嘛，自尊感本来就强，你想想你拒绝了他，他心里肯定不舒服也很尴尬，这就是你们为什么渐行渐远的原因。对于你说的现在喜欢他，我不知道是不是因为他和别的女孩走的近，还是因为他身上的某一处独特性深深的吸引了你，我给出的建议是你要克制自己，既然当初不选择肯定就有不选择的理由，而且有些感情会随着时间慢慢淡化的，初三正是关键的时候，一定要把握好，自己变得优秀，不愁以后身后会有整排的男生在排队等待，所以专注于当前学业，让未来无限可期。

初中阶段，是学生发育的关键时间，特别是有了朦胧的“爱”的观念，如何帮助学生正确异性交往中的情感困惑，是班主任工作中的重点，也是班主任工作成功的关键。

一、对学生要进行学会爱的教育和正面引导是必须的、重要的。

　　爱是一种美好的情感，也是一种积极的能力。一个人没有爱，很难说他的生活是幸福的。当然男孩女孩的朦胧情感是不同于成年男女的恋爱，我们需要针对青春期学生的特点与需求，恰到好处地引导处于花季年龄的少男少女共同探讨这个话题，帮助他们获得积极的、纯真的情感经验。

　　充分利用“主题班会”等形式，正面引导，防患于未然。学生的成长过程中难免会出现情感波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地对学生进行审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自己变得更出色。尝试过进行这样的引导后，学生会以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更出色，从这个角度对他们的成长何尝不是一种动力呢？

　　二、当早恋发生时,应注意下列事项：　

（1）、师生的平等和融洽是重要前提

关于青春期困惑的话题，常常被学生们认为是自己的秘密和隐私。师生之间有着比较融洽和互相信任的关系，这是能够对学生进行有效帮助和指导的前提。

　（2）、教师的真情和坦诚是情感铺垫

只有教师的真情才能换来学生的真心，只有教师的坦诚才能得到学生的认同，这样才能做到心与心的沟通，才能让求助的同学感到被理解、被接纳、被尊重，放下思想包袱，敞开心扉

　（3）、教师的理解和尊重是指导关键

教师对学生心理需求和情感的尊重和理解是非常重要的。

　（4）、善用榜样和教材进行引导

班主任善于倾听、互相理解、相互尊重、用心沟通、合理引导，相信只要通过正确地分析及实践，对于学生的情感交往困惑问题会得到很好的解决，你会得到意想不到的收获。

一定要先把学业搞好？

笑话，可笑到了极点！

人是一种有感情的动物，自己感情怎么可能所忘就能忘了的？

要是真有这么容易忘了，那么杀亲生父母的还不大有人在？

爱情，亲情，友情，都是人的感情，为什么就偏偏要舍去爱情？

那些说什么谈恋爱会影响学习，这时什么狗屁借口啊？

爱情会影响，那亲情，友情就不会了啊？

那是不是我要杀光自己的亲人，不要任何朋友？

这简直就是笑话！

要不当初我被这种狗屁不要早恋的思想给侵蚀，也不会还我饱尝失恋痛苦，使我受到巨大打击！

我比你年长，叫你弟好了！

弟，你现在是在小学喜欢上了，而你哥我是在初中喜欢上的别人！你哥我当时就是因为被那种不要早恋的思想所迷惑，结果害我本来可以追到女生，就被自己放弃了，后来她被别人追到了，看到她和她的BF整天……我当时心中的那份痛简直不知道该用什么来形容才好！

所以记住，要是你真得喜欢她，那么就按你心里的想法去做！

人生在世图个什么？

不就是快乐吗？

你觉得你这样压制自己的感情，不会造成你的困扰吗？

你想压制就真能压制下来的吗？

你现在这样反而更会影响学习！

与其逼自己做不喜欢做的事情，不如做自己喜欢的事情！

只有生尽欢，才能死无憾！

要是连自己的感情都要全部丢光，成为一个无情的人，那活着还有什么意思？

在当今社会，你学习好就一定有出路吗？你学习不好，就一定没出路吗？

学习根本就不算什么！

我可以这样讲，一个懂得处理好自己感情的，学习一定不用怕会差！

一个逃避自己感情的，到头来只会将自己伤的很深！

你现在是小学，我不敢断言你是否真的喜欢对方！

我小学的时候，也有过有好感的人，但我后来知道这只是种好感，不能称为喜欢！

你要是确信你喜欢对方，那就想对方表白吧！

不过嘛，对于小学生怎么想得，这我还真不太清楚!

毕竟离开小学很多年了，现在好怀念啊！

记住哥的一句话，做任何事，都要是自己开心最多的事情去做，我们享受的是人生的过程，而不是结果！

如果你只为了学习，而在这学习的十多年了忽视了感情，那么就算让你日后上清华，读北大，你不会觉得你的生活少了些什么吗？

那些说什么先苦后甜的，完全是放屁！

现在能甜为什么不甜，谁能知道你日后甜还是不甜！

人生应该能开心时就开心！

加油，无论你做什么决定哥都支持你！

你实在与我很像啊！

祝福你！

1、民主平等是新型师生关系建立的前提

新课改强调教学要更加接近教学实质，师生之间应保持更加切实的沟通，要做到这一点，民主平等是师生沟通并顺利完成教学任务的前提性保证。

2、师生情感上互相尊重、互相信任、互相关爱是新型师生关系的情感基础

师生之间互相尊重、信任、关爱在课堂外进行情感交流，一方面有利于对学生进行言传身教、起潜移默化作用，另一方面体现了人与人之间相互珍惜的人类之爱、感人之情，有利于培养学生文明的人文素养。

3、积极互动是新型师生关系的实质

教学具有双边性, 即教师的教和学生的学相互依存、相辅相成, 二者的统一决定了师生关系的相互促动即互动性是其实质所在。教学的地位决定了互动亦成为新型师生关系的实质。

从小学学生的角度来说，她们正处于一个行为，注意力，身心发展的差异都不同，都不是很成熟的阶段。处在这个年龄的孩子自我意识又太强，注意力又不集中，比较调皮等等…作为老师来说也要具备一定的心理素质和对小学生身心发展特点有所了解。

第一：作为老师面对的是四十几种性格的学生，他们各自有不同的差异，要根据学生的特点来因材施教，在课堂上言行举止要得体，做好榜样作用，规范学生的行为习惯和课堂记录，老师应该有老师的威严，要使学生尊重老师，就要对学生严格要求。

第二：作为老师要尊重每个学生的差异化，最大的发挥每个人的特长，发掘他们的潜力，适当的给予激励，对于犯错的学生应该给予正确的指导。

第三：遇到突发情况，老师应该要冷静的去处理，而不去不分青红皂白的劈头盖脸的责骂学生，而是和学生沟通交流。老师也要灵活的处理一些小问题去缓和气氛等等拉进与学生的感情。

现在的孩子都比较成熟，所以你所做的一些事孩子们都跟成人一样有自己的分辨能力，所以我们老师应该做到公平公正对待每一个孩子，这样孩子会对你佩服的，即便是有学生犯了错你批评了他，当时不高兴，但事后还是觉得你做的对。

然后就是发现学生的闪光点，去夸他，直到夸的他不好意思了，他就不容易犯错了，但是根据不同人的性格这点不容易做到，好多老师只看到孩子的缺点，尤其是成绩差孩子，那样的结果只能让学生更对你有意见。