幼儿园中班数学三角形教案3篇

#教案# 导语三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

篇一幼儿园中班数学三角形教案：三角形与多边形

　一、设计意图

　在过去的与几何形体相关的活动设计中，我们惯于呈现一个个完整成型的几何形体让孩子观察辨认，在预想的多种感官参与（看看、说说、摸摸等）中、多种形式操作活动（找找、拼拼、剪剪等）中，让孩子们获得我们自以为的对某种几何图形的充分认识。然而，对于这些几何形体从何而来、还有什么样的图形等具有开放性、延展性、启发性、挑战性的问题，老师鲜有思考，也极少能从数学活动这一平台让孩子获得相应的思考引领。

　其实，在孩子们辨识的平面图形中，从最简单的三角形到各种不规整的多边形，它们都是几条"线"围成的封闭状图形，其中"线"的数量差异给这些各不相同的图形命名带来便利：有几条边（线），就是几边形。而"线"，又是从"点"出发的某个方向的延伸。当我们尝试从源头处厘清这些有关平面图形的知识链时，我们很容易就能找到引导孩子通向图形王国的自发、可持续性探索的数学活动平台：连点成线变图形。

　二、活动目标

　1．在连线活动中，增进对三角形"三条边、三个角"的图形特征的认识。

　2．尝试对连点成线所围成的图形进行命名，了解多边形的命名方法。

　3．用"连线"方式探索多边形与三角形之间的转换，初步感知图形之间互相转换的内在规律。

　4．能与同伴合作，并尝试记录结果。

　5．提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　三、活动准备

　1．背景音乐《雪绒花》、《的士高》，相机。

　2．情境创设：蓝色块状星空图（蓝色展板为底，其上零星粘贴适量**小圆点作"星星"）围成一片，成"星空"状情境；另备1块"星空图"，置于黑板上用于示范性操作，或制作相应ppt课件进行操作。

　3．油画棒人手1份。

　四、活动过程

　（一）星星的"三步舞曲"——三角形特征再探秘

　1．倾听音乐《雪绒花》，感受音乐三拍子的节奏特点。

　提问：这首曲子听上去怎么样？这是一首几拍子的曲子？听到音乐你想干什么？

　2．示范操作：连点成线变三角形。

　示范：教师在《雪绒花》的音乐背景下，按音乐节奏在星空图上连点成线变出一个个三角形。

　提问：小星星跳出了什么样的舞蹈？它们是怎么跳出来的？（三颗星，连成三条线，围成三角形。）追问：老师听说三角形有三条边、三个角，谁能从图上的三角形里指给我们看吗？

　小结：三条边，就是三个点（星）连成的三条线；三个角，其实就是三颗星和它们旁边的两条线夹起来的地方。

　3．寻找和探索：身体上的"角"和"三角形"。

　例如，引导幼儿用手指的开合，感受"角"的大小；再引导幼儿用双手手指配合构造三角形，并从所构造出的三角形中，结伴辨识三个角、三条边，强化三角形"围成"的封闭造型特征。

　三角形的出现是一个从无到有的过程：孩子在暗示性的三拍子音乐背景下，在老师有节奏有规律的连线过程中，自然体会到了三角形"三条边"、"三个角"、"围成（实则是对图形封闭状态的一种形象的解释）"等的形状特征，这为孩子日后可能的图形创作画提供了直接经验。另外，在身体中"角"和"三角形"的寻找和表现中，又帮助孩子矫正了原有的对"角"仅仅是"最尖的那一'点'"的认识，为后续的探索学习提供了经验铺垫。

　（二）星星"迪斯科"——多边形的连线探索

　1．倾听音乐，感受的士高音乐节奏特点，猜测星星们的"新舞蹈"。

　提问：这样的音乐，星星们听了会跳出什么形状的舞蹈呢？

　尝试操作：请一个幼儿用油画棒在"星空图"上操作。

　评价讨论：围绕"围成了一个新图形了吗"，以及"图形的中间有多余的线吗"展开讨论，并根据幼儿讨论的情况，适当再次尝试。

　2．幼儿操作，连点成线变图形，变出新图形。

　要求：我们一起来用"连点成线"变图形的方法，帮小星星们听音乐围出新的图形来，看看谁围成的图形最特别，而且这个图形中间没有乱糟糟的线。

　操作：幼儿人手一支油画棒，到星空情境中找"一片天"，听着的士高音乐进行操作。

　教师观察、指导幼儿的连线操作情况，并有目的、有针对性地把连线围成的各种多边形拍摄下来。

　3．思考和讨论：这是什么图形。

　引导观察：这个图形上有几条边？几个角？那我们应该叫它几边形？

　适时追问：哪里还有五边形？我们一起找找看看。除了五边形，还有什么图形呢？这是一个什么图形呢？

　小结：有几条边（几个角），就是几边形。

　4．游戏：找图形。

　游戏规则：教师发出指令（如找五边形），幼儿根据指令到星空图中找出相应的图形，看谁找得又对又快。

　教学反思

　本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

篇二幼儿园中班数学三角形教案：有趣的三角形

　活动目标：

　1、通过各种途径寻找三角形，巩固认识三角形的基本形状。

　2、能动脑筋，发挥想象力，将三角形变成各种物体。

　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　活动准备：电脑课件、各种图形的彩纸、各种图形的即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、大垫子、固体胶、水彩笔、皇 冠等

　活动过程：

　一、引起兴趣，找找三角形

　1、电脑放映组：幼儿观看教师自制的PPT，寻找“动画片”中的三角形。

　2、游戏组：在各种图形宝宝中寻找三角形。

　3、搜索组：在教室里寻找各种各样的三角形。

　T：我是三角形王国的国王，你们好！在我的王国里有很多三角形宝宝，今天他们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢！请你们动动小脑筋把他们都找出来，行不行啊？

　T：瞧，电脑的里藏着许多三角形宝宝，请你们用你们的火眼金金把他们都找出来。

　在图形王国里也藏着各种各样的三角形宝宝，也请你们把他们找出来，然后送回到我的王国里。

　在教室里还有许多玩具、积木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了？

　T：准备好了吗？好，出发吧！

　二、幼儿操作寻找三角形，教师巡回指导

　三、分享交流

　1、T：大家都找到三角形宝宝了吗？来赶快到我这里来休息一下吧！

　2、T：让我们一起来看看我的王国里的三角形，你们都找对了吗？

　都是三角形吗？它到底是不是三角形？

　3、T：原来三角形宝宝都是有三条边三个角的。

　4、T：你们还在那里找到了我的三角形宝宝呢？

　四、游戏：变变变

　1、T：宝宝们，你们真棒！告诉你们一个小秘密哦，我的三角形宝宝本领可大呢，他们会变魔术！不信我开给你们变几个魔术，你们可要看仔细了哦！

　2、播放PPT

　3、T：变、变、变，变出什么了呀？

　4、T：怎么样，我的本领大吧！你们是不是也想试一试？这里有许多材料，请你们动动小脑筋，做个小小魔术师吧！记住哦，如果你变好了，请你把它放到这里给大家欣赏一下哦！

　5、幼儿操作，教师巡回指导。

　教学反思

篇三幼儿园中班数学三角形教案：三角形的快乐生活

　活动目标：

　1、以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。

　2、初步了解三角形在生活中的运用。

　3、让孩子们能正确判断数量。

　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　活动准备：PPT、若干、牙签、棉棒

　活动过程：

　（一）看PPT，感知三角形的特征。

　1、小朋友，看看中有什么？哪一种图形是最多的？是三角形最多。

　2、看三角形。

　你们怎么知道他是三角形的呢？明确三角形概念，我们来一起数一数它有几条边，几个角。

　（二）观看PPT，理解快乐的三角形。

　上有一个三角形小朋友，他的名字叫快乐，它非常喜欢帮助别人。

　1、一天快乐去旅行，在路上看到熊猫宝宝在哭，快乐问"小熊猫，你哭什么啊？"小熊猫说："我盖房子，但是你看我没有屋顶。"这时快乐宝宝灵机一动"想到了一个好办法"。你们看三角形宝宝行到了什么好办法呢？哦，原来三角形快乐变成了屋顶。

　2、三角形快乐告别了熊猫宝宝继续旅行，这时候看到一个小花狗正在河边发愁，三角形快乐走过去问："小狗弟弟你们怎么了？"小花狗说："我想要搭一座桥过河的，但是你看，我搭不出来了。"三角形快乐灵机一动又想出一个好办法。小花狗高兴的过了桥。三角形快乐想出了什么好办法呢？

　3、三角形快乐告别了小花狗，又继续旅行了，这次他来到了海边，他到一只小黄鸡在海边发呆，三角形快乐问："小黄鸡你怎么了？"小黄鸡说："我要去航海，但是我的木筏没有帆，出不了海怎么办呢？"这时三角形快乐灵机一动又想到了一个好办法，小黄狗开心的航海去了。三角形快乐做了什么？

　4、三角形快乐他告别了小黄鸡又继续旅行了，这次他跑到了一位小朋友的身上，你们看他跑到了小朋友的哪里呢？

　总结：三角形宝宝真实一个乐于助人的好宝宝，帮助了这么多好朋友。我们也要向他一样做一个乐于助人的好孩子。

　（三）结合生活中的经验说说还有什么地方时三角形。

　三角形真是本领大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢？

　（衣架、自行车、蘑菇、金字塔···）

　（四）做一做三角形

　1、我给你们准备了牙签和棉棒请你们用三根棉棒或者牙签拼出一个三角形，拼好后请你们再拿一根棉签看看怎么样拼能拼出更多的三角形？幼儿操作。

　2、请你也来试试用牙签和棉棒搭出三角形的东西，这个东西一定要带三角形，比一比谁搭的东西最多？给你五分钟时间。

　3、集体观摩。你们做了许多三角形的东西，真不简单。我们回家也来拼一拼，让爸爸妈妈也来看看我们的本领吧！

　活动反思

　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

　中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

　通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

　最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

　第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。

　第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

　第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

　所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

#亲子教育# 导语一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。 考 网为您精心整理了儿童思维训练活动教案范例参考5篇，希望大家及时查阅。

1儿童思维训练活动教案范例参考

活动目标：

　1、了解路径和目的地之间的关系，建立先后顺序的概念。

　2、学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　活动过程：

　1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。三只小动物(象、松鼠、熊猫)家的路线形成三角形，提问：

　教师：今天，森林里小松鼠收到了象伯伯的邀请函，象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，因为今天他生日。

　小松鼠可以怎样走有几条路可以去象伯伯家引导幼儿认识起点和终点。

　那一条路线最近那一条路线最远

　2、根据图示的多次中转到达指定的位置。

　教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到象伯伯家做客可以怎样走呢有几条路线

　3、联系幼儿园的环境让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。(1、六班-七班-楼梯-厅-操场;2、六班-七班-楼梯-小土坡-小石路-沙池-型玩具-操场;3、六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹果班-攀爬架-厅-操场;4、六班-七班-楼梯-弹跳床-动物之家-草地-操场;……)

　4、操作幼儿用书，并完成练习。

　从玩具店到面包店应该怎么走从衣服店到花店呢要求幼儿用完整的语言描述，并标出路线图。

2儿童思维训练活动教案范例参考

活动目标：

　1、培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力

　2、初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的小和形状进行有序排列。

　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　4、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动准备：

　《小博士闯关》、4张橙色卡片、5张**卡片、ppt、三种不同小、不同形状的玩具(每个桌上一套)

　活动过程：

　一、导入活动：随音乐"汽车开来了"做律动入活动室。

　二、展开活动：

　1、引导幼儿观察讲述

　今天天气真好，图形宝宝排队准备做早操了(运用多媒体操作)。小朋友看，他们都穿着什么颜色的衣服呀(橙色的)他们的班都有什么形状的图形宝宝(正方形的、三角形的、还有圆的)从横的方向来看，每一排的图形宝宝有什么共同点(最上面一排的图形宝宝都是最小的，中间一排的图形宝宝都是不不小的，最下面一排的图形宝宝都是最的。)每一排的图形宝宝有什么不同点(他们形状长得都不一样)从纵的方向来看，每一队的图形宝宝有什么共同点(他们形状长得都一样)有什么不同点(小不同)

　2、教师小结

　图形宝宝的排队规律是：从横的方向来看，每一排的图形宝宝长得都不相同;从纵的方向看，每一队的图形宝宝形状都是相同的，但小不同。

　3、引导幼儿将4张橙色卡片分别摆放在相应的位置上。

　小朋友看，还有4个图形宝宝没有找到自己的位置，我们按照小一班的排列规律，他们找到自己的位置好吗(幼儿操作，教师巡回指导)

　4、教师运用多媒体讲解操作

　教师运用多媒体讲解操作，进一步幼儿理清思路，并让幼儿把自己的操作结果和老师的操作结果进行比较。

　5、引导幼儿观察讲述第5页〈图形〉，并将5张**卡片分别摆放在相应的位置上。

　6、启发幼儿比较图形宝宝排列规律的相同点和不同点。

　7、请小朋友按照一定的排列规律玩具宝宝排队

　每个桌上都有一些玩具宝宝，他们胡乱地堆在了一起，看起来很乱，小朋友能他们按照一定的规律排成一个方阵吗

　每个桌上请一位小朋友说说他们按照什么规律排列的。

　三、结束：

　今天你们不但这么多图形宝宝找到了自己的位置，还玩具宝宝排好了队，你们真棒!

3儿童思维训练活动教案范例参考

活动目标：

　1、让幼儿初步理解图形的分割与组合。(图形的分割即把一个整体的图形分成许多个小图形。具体到本游戏把正方形分成多个不同的小图形，图形的组合即把这些被分开的小图形重新拼摆，组成不同的图形，具体到本游戏把他们拼成正方形、长方形、菱形、平形四边形)

　2、学习动手拼摆出多种图形。(幼儿在掌握了一定的观察方法后，激发幼儿的创造性思维，胆想象，敢于尝试，最终拼出多种不同图形及不同拼法)。

　活动材料准备：

　甜点小人>游戏图一张。红、绿、蓝、黄拼图卡片4组。

　学具：

　甜点小人>游戏图。

　甜点小人>拼图块。

　活动过程：

　1、引入活动：甜点小人们要去参加舞会，请小朋友他们穿上漂亮的衣服。

　师：出示甜点小人>游戏图，小朋友们你们看，这些甜点小人啊都想去参加舞会，可是他们没穿漂亮的衣服，所以就请我们小朋友来他们吧。

　幼：那我们怎么他们呢

　师：老师这里有些不同形状的小卡片，我们一起来把它们拼成一个的正方形，好吗(此环节是助幼儿复习上一次课的活动内容，按照"边对边，角对角"的规律及幼儿本身的发散性思维来把这些小图形拼成正方形。当然拼法有很多种，鼓励幼儿发现新的拼摆方法，并给予肯定)。

　2、引导幼儿拼出四种不同形状的衣服。(长方形、菱形、平形四边形、正方形)。

　师：小朋友们看，老师手里有三块不同形状的小图形，我想用它们来给甜点小人拼件漂亮的衣服好吗

　幼：好。

　师：小朋友们仔细看，老师先用它们来给第一个甜点小人穿上漂亮衣服。(我会用这三块小图形进行错误的拼摆，把角放到衣服外面，让幼儿助纠正，其它两块也是)。小朋友们你们看，老师拼完了，在小朋友的助下，第一个甜点小人已经穿上了的衣服。

　(图一)小朋友们你们说第一个甜点小人的衣服是什么形状的

　幼：长方形。

　师：用这些不同形状的小图形，我们可以拼出长方形，还可以拼出什么形呢让我们来试试吧。(让幼儿用的拼图块为别的甜点小人拼漂亮衣服。在幼儿拼的过程中让他们逐渐培养观察力及思维能力，可以尝试多种拼法。

　(图二)(图三)(图四)当幼儿用的小拼图块为4个甜点小人拼完衣服后，再用其它三种颜色的拼图块一一尝试，在拼的过程中：老师要提示幼儿：记住要"边对边，角对角。"让幼儿充分掌握拼图的方法)。教师按照幼儿意愿给甜点小人穿上四种颜色的衣服。(这样做是为了培养幼儿的发散性思维，鼓励幼儿胆尝试，在充分掌握了"边对边，角对角"的拼图方法后，尝试自己的新发现)。

　师：现在老师想给甜点小人穿上不同颜色的衣服，哪个小朋友能上来试试呢

　幼甲：在他拼的过程中让其他小朋友一起观察，把错的拼法展示出来和小朋友一起纠正过来。

　师：有没有小朋友还有其他的拼法呢想自己亲手去为甜点小人穿上漂亮衣服

　幼乙：上来尝试和幼甲不同的拼法。

　师：下面请幼儿拿出甜点之家>的宝盒子。

4儿童思维训练活动教案范例参考

活动目标：

　1、激发幼儿探究周围事物的兴趣，让幼儿乐意参加各种类型的数学活动。

　2、从生活和游戏中对事物进行分类、比较、对应、排序等，发展思维能力。

　3、在操作活动中，培养幼儿观察能力、合作分享和解决问题的能力。

　活动准备：

　1、幼儿的生日卡（有年月日）、

　2、天平称、不同重量的物品若干、记录纸。

　3、骨牌若干。

　4、木制方形盒、各种木制图形片若干。

　5、贴有6~10数字衣架各一个、贴有数字的衣服若干。

　6、自制钟面。

　7、水果转盘。

　8、饮料瓶10个，皮球一个，记录纸

　活动过程：

　一、介绍各区活动内容及玩法。

　1、生日卡：幼儿学习按年、月、日的顺序比较出谁大谁小。

　2、比轻重：幼儿分组操作活动—比较两种物体轻重。

　（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。

　（2）请幼儿与同伴交流操作结果，然后把结果记录下来。

　3、单双数接龙：幼儿按单数接双数、双数接单数的规则，进行骨牌接龙的游戏。

　4、图形拼拼乐：取出盒中的图形片，用图形片拼搭各种不同的图形。并说说每个图形是由几个图形片组成。

　5、晒衣服：幼儿根据衣架上的数字，每一次同时选择两件衣服，分别挂在衣架的两边，两件衣服上的数字合起来和衣架上的数字相同。

　6、整点与半点：幼儿按硬纸片上的数字时间在钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，9:30分做操，10:30户外游戏，中午11点吃午餐，12点午睡，下午4点放学，晚上8点睡觉）。

　7、水果转盘：根据大转盘上水果数量的变化，写出相应的加减算式。

　8、打保龄球：三个小朋友一组，先商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表游戏与记录。

　二、幼儿自主选择自己喜欢的区域进行活动。

　三、教师交代区域活动的规则。

　四、教师巡回指导活动情况与过程。

　五、小结活动情况。

5儿童思维训练活动教案范例参考

活动目标：

　1．能从区域游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

　2．引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，发展幼儿的动手操作能力和数学思维能力。

　3．体验“思维数学”区域活动带来的乐趣。

　活动准备：

　（1）提供计算魔筒若干。

　（2）水果大转盘、笔和记录单。

　（3）贴有数字的衣架、衣服若干。

　（4）动物的家、各种小动物若干。

　（5）提供标有单价的菜单，购物单和数字卡片。

　（6）钟面和时间卡片。

　（7）提供水果、加减算式题卡若干。

　（8）竹块若干。

　活动重点：

　引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中感受数学、学习数学、运用数学。

　活动过程：

　一、引题，教师交代活动内容。

　1、小朋友们好，今天，我们要玩区域活动了。

　2、开设的“思维数学“区域有：计算魔筒、水果大转盘、晾衣服、小动物找家、买菜、认识时钟、水果篮、竹块分类。

　二、教师带领幼儿走进各个区域，了解每个区里的活动内容。

　思维数学区（1）计算魔筒：学习10以内的加法。变换加减数（旋转红色纸条），找出相应的得数与差。

　思维数学区（2）水果大转盘：根据大转盘上水果数量的变化，写出相应的加减算式。

　思维数学区（3）衣服：根据衣架上的数字，每一次同时选择两件衣服，分别挂在衣架的两边，两件衣服上的数字合起来和衣架上的数字相同，学习10以内数的分成。

　思维数学区（4）小动物找家：根据小动物家上的数字粘贴相应数量的小动物，感知10以内的数物对应。

　思维数学区（5）买菜：看清购物单上各种蔬菜和水果的单价，随意取一张购物单，根据购物单上的要求选择数字卡和符号卡，列出相应的加法式题，算出买菜所需的花费。

　思维数学区（6）认识时钟：根据时间卡片上的时间，在小兔、加菲猫的钟面上拨出相应的时间，正确地辨认整点、半点。

　思维数学区（7）水果篮：随意取一个水果篮，根据篮中水果的种类（或颜色、形状、大小等）不同，找出一张相应的式题卡，并说说理由。

　思维数学区（8）竹块分类：取9块竹块，分一分，然后在纸上记录10以内数的分成。

　三、教师交代区域活动的规则。

　1、幼儿自由结伴、自主选择区域进行活动，鼓励幼儿选择没有尝试过的区域进行游戏。

　2、重点提醒：孩子们可以自己制定游戏的规则。

　四、幼儿活动，教师指导。

　1、教师观察、适时介入指导各个区域的活动，对幼儿提出的问题加以引导，对幼儿操作不熟悉的材料进行单独示范和讲解。

　2、重点指导：晾衣服、买菜、计算魔筒这三个区域。

　五、活动讲评、收拾整理。

　1、谈话：你今天玩了什么区，玩得怎么样？（让幼儿说说开心与不开心的事情）

　2、你在玩的时候有没有碰到困难？是怎么解决的？

　3、你觉得还有什么材料可以拿来用在区域里面？

　4、幼儿收拾材料，整理区域。

作为《数学课程标准》(简称标准)的四个领域之一，“空间与图形”主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。 “空间与图形”的内容主要分为四个方面：图形的认识、图形的测量、图形与变换、图形与位置。如何立足课堂，把握好本领域的教学实践，我们提出以下建议：

一、领会《标准》理念，熟知教学目标

《标准》理念是我们进行课堂教学的依据，教学目标是我们进行课堂教学的达成方向，二者的重要性不言而喻，所以我们必须要达到“领会”与“熟知”的程度，才能做到教学设计更贴切，教学策略更得当，教学效果更显著。

我国的数学教学大纲、教材也经历数次变革，但从“几何”的课程内容和目标看，小学阶段主要侧重于长度、面积和体积的计算，较少涉及三维空间的内容，缺少与现实生活的紧密联系，使“几何”直观的优势没有得到充分的发挥；过分强调演绎推理和“形式化”。同时，由于教学内容呈现方式比较单一，也使学生的空间观念、空间想像力难以得到真正有效的发展。虽然“教学大纲”也有关于“空间观念”的表述，如“能够由形状简单的实物想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状”等等，但在具体的教学内容和教学要求中却鲜见与之有关的解释和说明。《标准》旨在克服我国义务教育课程目标过于偏重基础知识与技能的倾向，克服重“概念与技能”，忽视“情感与态度、体验与反思、过程与自主创新”的弊端，努力构建以人的发展为中心的数学课程内容体系：强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验；增加了图形变换、位置的确定等内容；加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉，培养空间观念；突出“空间与图形” 的文化价值。如：《标准》中提出了“通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割”“通过对欧几里得《原本》的介绍，感受几何的演绎体系对数学发展和人类文明的价值”等要求，使学生了解“空间与图形”有着丰富的历史渊源；重视量与测量，并把它融合在有关内容中，加强测量的实践性等。

《标准》指出，在整个小学阶段空间与图形部分的知识与技能目标为：经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形及基本特征，感受平移、旋转、对称现象，能对简单图形进行变换，能初步描述物体的相对位置，能初步确定物体的位置，获得并逐步发展初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。数学思考的目标为：在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。解决问题的目标为：在解决问题的活动中，初步学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。情感与态度的目标为：感受数学思考过程的合理性通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

我们把这些目标鲜明的摘录出来，一方面便于教师进行领会、记忆与熟知，另一方面也是提醒我们要把每一堂课的教学融入整体目标的大背景下，这样对于空间与图形部分的教学才是系统的，不割裂的。

特别说明的是“空间与图形"课程的核心目标是发展学生的空间观念。

1、怎样算具备了空间观念呢？《标准》理念指出：空间观念主要表现在能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。这就是我们发展学生空间观念的方向。

为了培养和发展学生的空间观念，《标准》不仅在“空间观念”的提法上加入了一些新的元素，而且在内容上做了相应的安排，提出了一些新的具体目标。

[如： “辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置”“会看简单的路线图”，以及有关变换的直观内容；“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”“认识长方体、正方体和圆柱的展开图”，以及丰富的变换、坐标的内容。这些内容的设置，成为培养学生空间观念的重要学习资源，并且空间和空间观念从孩子入学的那一刻开始就伴随他们成长了。]

2、发展学生的空间观念不是孤立的，有的老师认为好像只是观察物体等特定内容在培养学生的空间观念。实际上，图形的认识、图形与变换、图形与位置、图形的测量，都对培养学生的空间观念有着重要的价值，在教学中应该进行有机整合。

二、建立课堂模型，明确教学思路

在把握了《标准》理念与教学目标后，教师可能更为关心的如何上好一节有关空间与图形知识的课。《标准》中“空间与图形”的四方面内容都以图形为载体，以培养空间观念、推理能力，以及更好地认识与把握我们生存的现实空间为目标，不仅着眼于学生理解和掌握一些必要的几何事实，而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程，形成积极的学习态度和情感。《标准》提倡以“问题情景—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现内容，让学生经历“数学化”和“再创造”的过程，不采用“公理定义→定理性质→例题→习题”的结构形式。

　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的有趣的几何图形教案，希望能够帮助到大家。

有趣的几何图形教案1

　 一、教学目标和重难点分析

　知识与技能目标：

　让学生了解画图里的几何工具，学会使用直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具。

　过程与方法目标：

　信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。

　为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是： 先学后教，“兵”教“兵”、 任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代教育技术鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。

　情感态度与价值观目标：

　1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

　2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。

　3、培养学生的自学能力。

　重点：直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用。

　难点：几何工具的综合应用。

　 二、教学过程流程图

　流程说明：

　教师活动

　学生活动

　教学过程

　三、教学过程

有趣的几何图形教案2

　 活动目标：

　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

　2、在老师的指导下，能用数来描述图形。

　3过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力和动手能力。

　 活动准备：

　1、三种几何图形卡片若干，固体胶。

　2、ppt几何图形拼组成的

　3魔术箱、魔法棒。

　 活动过程：

　1、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

　2、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形（1）游戏：摸一摸"魔术箱"。

　师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变

有趣的几何图形教案3

　 活动目标：

　1引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。

　2通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　3培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　 活动准备：

　1学会各种图形

　2自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同

　3音乐磁带

　4自制图表一份

　 活动过程：

　（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。

　1“小朋友你们看前面有许多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室）

　2教师提出要求：“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的？”

　5引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，形状）如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。

　（二）铺石头：

　1后面有条小路到处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？

　2幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。

　3出现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”

　4让幼儿想办法，引导幼儿发现：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。

　5让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作（图形转换）

　6幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。

　7教师对幼儿的讲述进行总结，示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。

　8让幼儿根据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。

有趣的几何图形教案4

　一、教材分析

　联系第4课，主要是让学生熟悉了画图软件的基本操作界面，学习应用了画图工具当中的铅笔、刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。在这一课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用，体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消、重复命令的辅助学习，充分享受画图工具带来的方便快捷，感受信息技术给我们展示的神奇魅力，提升学生学习利用信息技术的思维。

　三、教学目标

　知识目标：

　1、认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；

　2、熟悉配合使用shift键 的技巧；

　能力目标：

　1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具画规则的图形。

　2、能用“撤销”来更正错误。

　情感目标：

　1、 激发并提高学生热爱自己学校的感情；

　2、 学会善于欣赏别人作品中的优点；

　四、教学重点

　“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。

　五、教学难点

　1、 多边形工具的'使用；

　2、配合使用shift键的技巧；

　六、学习准备：

　电子教室、任务课件、图画、投影仪

　七、课时安排：

　一课时

　七、学习过程：

　一、导入：

　1、师：今天我为大家准备了一份礼物，请看（欣赏图）这是我国未来十大著名建筑，好看吗？（生：好看）这些设计师们棒不棒？（棒）那如果让你来当回设计师，敢不敢接受这个挑战？（敢）

　2、师：那好，今天我们就来当回小小设计师（板书课题）在成为设计师之前，老师要考考你们的观察力。我们再来看看那些建筑物，观察它们都是由什么图形组成的。（播放课件）

　生说：长方形……师出示课件

　3、师：看来大家观察得很仔细，可是当设计师并不是这么简单，它还得接受考验，你们有没有信心挑战成功？（有）

　二、第一关：小小练兵场

　1、师：看来大家信心十足呀，现在我们就开始闯第一关吧！（课件出示：小小练兵场）

　2、请看题：（出示图）照样子画一画，在规定的时间内完成。同学们打开电脑中d盘的 “第一关”的图，在画图过程中遇到困难的话请看书第39-41页或请教同伴。计时开始。

　3、生操作，师巡视

　4、展示作品，讲解工具

　师：时间到，有谁愿意来为大家展示下他的作品。

　师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。

　学生介绍。

　师：、说得很棒，这就是我们今天学到的第一工具：xxxx。还有谁来说一说。

　三、设计师小绝招

　1、师：在闯第一关时，使用工具画图时有没有发现什么小绝招？比如说：在画直线时，如果按住键盘上shift键，就会画出笔直笔直的线，（课件出示）那如果我要画正方形、圆形自怎么办？（绝招2）那如果画错了一笔，除了用橡皮，还有什么办法（引出绝招3）

　师：这些小绝招都掌握了没有？（掌握了）好，咱们带着这些绝招向第二关进军吧！

　四、第二关：有趣的几何图形

　1、师：，我们生活中许多东西都是由几何图形组成的。那第二关的任务就是同学们在这三幅图中挑一幅你喜欢的画，用画图软件画出来。

　3、评价作品（点评四个不同的画）

　师：哪位同学愿意来展示你的作品。

　师：好，你能不能为大家介绍下你是怎么画的？

有趣的几何图形教案5

　 活动目标：

　一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　 活动准备：

　1、学会了各种图形的特征。

　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　 活动过程：

　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

　2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

　5、游戏：按标记举“石头”。

　二、铺石头：

　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

　4、幼儿再次操作。

　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　三、踩石头：

　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”

　教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　2、游戏重复2~3次。

　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　活动延伸：

　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

有趣的几何图形教案6

　今天我说课的内容是中班的《有趣的几何图形》。

　 一、说教材

　这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

　 二、说目标

　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：

　1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。

　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。

　 三、活动准备

　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

　1．学会了各种图形的特征。

　2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干

　3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。

　知识准备：已认识简单、常见的图形

　 四、说教法、学法

　（一）、教法

　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

　1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

　2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

　（二）学法

　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

　1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

　2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　 五、说教学程序

　1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣

　通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。

　2、认识几何图形及两种图形的转换关系

　在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。

　3、铺路

　在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

　4、活动延伸

　找一找日常生活中的几何图形。

　 六、效果预测

　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

　 活动设计

　 （一）活动目标

　1．引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。

　2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　 （二）活动准备

　1．学会了各种图形的特征。

　2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干

　3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。

　 （三）活动过程

　1．情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　（1）“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头！

　（2）教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。

　（3）引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。

　（4）请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）

　2．幼儿操作——铺石头

　（1）谈话引入。

　大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？

　（2）提出几点要求：

　①要把“坑”填满。

　②不要用太多的胶水。

　③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。

　（3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。

　3．开动脑筋——拼石头

　（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？

　（2）幼儿再次操作

　（3）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。

　（4）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　 （四）活动延伸

　1．幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2．让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。

　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　 教育目标：

　1、尝试运用拼合和分割的方法，初步感知整体与部分的关系。

　2、发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性。

　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　 活动准备：

　窗户镂空的房子模型，长方形、正方形、三角形的“玻璃”，长方形或正方形的纸张人手两张，剪刀，学习包《科学我的图形我来拼》等。

　 活动过程：

　一、以“给动物新村安门窗”引入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　“前段时间日本发生了地震，把森林里小动物的房子也震倒了。经过大家的援助，动物新村的房子建好了，不过，窗户还没安装，我们帮它们安装窗户，好吗？”

　二、幼儿操作，初步感知整体与部分的简单关系。

　1、引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形。

　（1）引导幼儿观察窗户的形状，根据“玻璃“的不同形状用拼合的方法给小动物们安装窗户；

　（2）集中谈话：你用几块什么形状的玻璃安装什么形状的窗户？

　2、引导幼儿用折叠的方法将长方形、正方形分成几份。

　（1）引导幼儿用重叠的方法比较两个图形的大小，教师示范讲解折叠分割的方法。

　（2）幼儿用折叠的方法将长方形、正方形进行分割与组合。

　（3）师幼小结：原来的图形比分割后的大，分割后的图形比原来的小。把分割后的图形拼回来还和原来的图形一样大。

　三、拼图游戏：

　以比赛的形式引导幼儿玩学习包《科学我的图形我来拼》的拼图，在游戏中继续感知整体与部分的关系。

　四、活动延伸：请幼儿在活动中玩拼图游戏，让幼儿对图形进行分割与组合。

　 活动反思：

　1、教师示范分割的方法局限了幼儿分割的多样性。

　2、可提供竹刀让幼儿割，线会更直些，割出来的图形会比较一样大。

　3、师要引导幼儿不要修掉不直的纸，这样合起来就不是原来的整体了，只要将东西、形状分成几块就可能了。

　4、教师可引导幼儿拼出不规则的拼法，能力强的幼儿可以跳出等分的圈子。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标 ：

　1 知道国旗、国徽、国歌代表着我们的国家，是国家的标志

　2 知道升旗的礼仪，增强尊敬国旗，爱护国旗的责任

　3 有争做小旗手的积极愿望

　 活动过程 ：

　1 看运动员领奖的录像

　问：（1）这是哪国运动员，你是怎么知道的？

　（2）你怎么知道我们中国的运动员得了冠军？

　（3）除了看到五星红旗，还听到了什么？

　（4）为什么得冠军要升—奏—

　（5）国旗、国徽代表什么

　（6）为什么要起立，站着不动。

　小结：那也就说明国旗、国歌是代表我们中华人民共和国的，是我们国家的标志，所以一个国家的运动员拿了奖牌时，就要升这个国家的标志--国旗，奏国歌，告诉全世界的观众…拿奖牌

　他们看到自己的国旗升上天空，就会感到很自豪。

　2 除国旗、国歌是我们中华人民共和国的标志以外，你还知道有什么可以代表我们中国的，也是中国的标志（天安门、长城、京剧、书法、中国结…）

　小结：我们中国真了不起，有这么能代表中国的很有特色的标志

　其实在很多重要的正式场合下，都是用国旗、国徽、国歌为中华人民共和国的标志的。

　3 除了在奥运会上看到…

　（1） 你还在什么地方，什么时候看到过升旗，奏国歌？

　（2） 为什么要升旗？时时提醒我们大家你是中国人，要热爱我们的祖国，做中国人很自豪。

　4 小结

　升旗是一件很严肃的、很神气的事情，只有最能干的人才能做一名光荣的任务交给了谁呀？（是）以后我们就轮流请大家来做小升旗手。

幼儿园教案 篇3

　设计意图：

　现在的孩子大都是独生子女，心中都是以自我为中心，小班教案：我有一个幸福的家。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，让他们懂得幸福的含义，懂得尊敬长辈，并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的快乐和幸福。于是我特设计了《我有一个幸福的家》这一课。

　活动目标：

　1、学习诗歌《我的一个幸福家》，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。

　2、学会有感情地朗诵诗歌，理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。

　3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。

　活动准备：

　1、全家福四张（爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小朋友），教案《小班教案：我有一个幸福的家》。

　2、配乐诗磁带活动过程：

　一、通过提问的方式引出主题。

　师：小朋友，你们有家吗？你们的家里有谁？你们喜欢你的家吗？为什么？

　二、师出示，引导幼儿初步感知诗歌内容。

　师：小朋友你们看！这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢！你们想听吗？

　师：（播放配乐诗边引导幼儿看图画）小朋友你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里大家是怎样的？让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助、以及教师声情并茂的带动，刺激幼儿各种感官，让幼儿充分体验诗歌的语言美。

　三、师朗诵诗歌，让幼儿与师一起朗诵《我有一个幸福的家》。

　小朋友们可以一边儿学念儿歌，一边跟老师做动作。

　四、引导幼儿理解诗歌的含义。

　师：为什么说我有一个“幸福”的家？你们知道“幸福”的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？

　五、变换形式朗诵诗歌。

　如我有一个——的家，有——有——，还有我这个——，——在一起，我们都爱——。等、、、、、、

　六、创编诗歌。

　师：小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？对，除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗？（师逐一出示引导幼儿仿编诗歌）

　七、延伸活动。

　师：小朋友，想一想，你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很幸福，那你们还可以把什么比作为一个家呢？让你们感到很幸福呢？

　师：对！是幼儿园，请小朋友想一想幼儿园里有谁？（引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小朋友）现在请小朋友一起来仿编，并集体表演。反思：幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持。

幼儿园教案 篇4

一、活动目标

　（一）培养幼儿合作精神。

　（二）锻炼幼儿投掷、钻爬和平衡能力。

　 二、活动准备

　平衡木、垫子、沙包、拱形门、碉堡、绳子、电钢琴。

　 三、活动过程

　（一）在电钢琴伴奏下，幼儿学做解放军叔叔打仗时的动作：打枪、放炮、望远镜、投手榴弹、敬礼等动作。

　（二）让幼儿分散练习钻、爬、平衡、投掷等动作。

　（三）游戏：勇炸碉堡

　1教师组织幼儿在起点后排成两路纵队。

　2讲解游戏的方法并示范：小战士走过小桥，爬过草地，钻过地道，跳过小洞，然后拿起"炸弹"（沙包）扔向敌人"碉堡"再从两侧跑回自己的队伍后面。第二位小战士看到前面的队员走过小桥方可出发，依次循环。

　3游戏进行1—2遍，最后把碉堡推到（炸掉了）。

　 四、放松活动

　小结：今天我们的小战士真勇敢，把敌人的碉堡给炸掉了，我们胜利了（教师带领幼儿一起欢呼）让我们躺在垫子上放松一下吧。

幼儿园教案 篇5

　教案前言：春天的色彩五彩缤纷，我们用小蜡笔在纸上描绘美好的春天，小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋，麻雀妈妈带着自己的孩子又挨过了一个寒冬，温暖的阳光晒着它们一家，互相叽叽喳喳的说着什么。通过本次幼儿园教案，让孩子们用心去感受春天，用手中的小蜡笔去描绘春天，记录春天的色彩。

　教案目标：

　1、学习用蜡笔添画来表现花；

　2、学习用手指蘸上颜料进行点画。

　教案准备：蜡笔、颜料、纸。

　教案过程：

　一、导入活动

　1、教师激发兴趣

　师：小朋友春天到了，你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊？

　2、幼儿讨论

　二、观看照片

　1、教师出示照片。

　师：小朋友，老师也带来了许多花的照片，我一起来看看。

　2、幼儿讨论。

　1）为什么要种那么多的花？

　2）你还看到过什么颜色的花。

　三、添画

　1、引出活动。

　师：小朋友，春天到了，花园里的花都开了，今天我们就把这些美丽的花画下来，布置我们的教室。

　2、教师示范。

　1）先看教师用手指点画花，让幼儿说说教师作画的方法。

　2）讨论是否还能用其他的方法来作画。

　3）请3-4位幼儿上来示范。

　3、幼儿作画。

　1）提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画，颜料未干时，不要用手去擦。

　总结：春天真的来的太快，以至于让冬天的棉衣没待多久。我从北方的家乡回到这里，身上一天天变轻松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已经到了。

幼儿园教案 篇6

　本次活动因为有孩子日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用。这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进发出来的积极思考和探索的热情。也正因为有了这些元素的支撑，这次活动才使我和孩子们有了玩中学、学中玩的快乐体验。同时，我也深刻感到：设问的由浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验、兴趣是息息相关的，活动过程中幼儿兴趣的维护与调动也更多地考虑幼儿的年龄特征和他们喜爱的物质奖励。因此，我们要善于利用好区域活动这一平台，关注孩子的兴趣点，延伸、拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索兴趣得到充分的保护和引导。

　幼儿园大班科学活动――好玩的传声筒

　幼儿园大班科学活动――好玩的传声筒

　 活动目标：

　1、感受传声的秘密。

　2、对科学活动有兴趣，愿意探索。

　 活动过程：

　一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　1、引导幼儿观察纸棒。

　教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

　2、幼儿玩纸棒

　教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

　二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？

　2、 幼儿两人一组地玩了起来。

　3、 提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

　4、 教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　三、发现问题，和小问号交朋友

　1、提出疑问：

　教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？

　2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。

　3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）

　幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

　四、观察比较，解决问题

　1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的'传声筒里有纸团堵着。

　2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

　五、延伸：

　幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

　幼儿园大班科学教案――好玩的传声筒

　幼儿园大班大班科学活动设计――好玩的沙

　大班科学教案――好玩的沙

　一、活动题目

　好玩的沙――巧提沙

　二、活动目标

　通过玩巧提沙的游戏，让幼儿探索提沙的方法，培养幼儿爱动脑筋的习惯。

　三、适用对象

　5～6岁幼儿。

　四、活动所需资源

　干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。

　五、活动过程

　探究的问题：不用手端，能把装沙的杯子提起来吗

　幼儿讨论。

　(1)不能提起来。

　(2)把筷子插到沙子里。

　(3)我把毛线一头埋在沙子里。

　(4)我用树叶提沙。

　(5)我用吸管提沙。

　试一试。

　(1)把筷子插到沙子里，将沙压紧。

　(2)把毛线一头插到沙子里，将沙压紧。

　(3)把吸管插到沙子里，将沙压紧。

　(4)把水彩笔插到沙子里，将沙压紧。

　说一说我的实验。

　(1)我用毛线把杯子提起来了。

　(2)我用水彩笔把杯子提起来了。

　(3)我用筷子把杯子提起来了。

　画一画：我的实验过程。

　六、注意事项

　注意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。

　幼儿园大班科学教案：有趣的电动玩具

　 活动目标

　1．在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。

　2．初步了解正确使用电池的方法。

　3．进一步激发对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。

　 活动准备

　孩子自带一种或两种电动玩具，各种型号的电池若干，受潮的电池5～6节，废电池若干，大盘子五个，安装电路图一张，电动霸王龙一只，关于电池污染环境的报道，废旧电池回收箱一只，小恐龙粘纸若干。

　活动过程

　一、师：教室里有这么多电动玩具，我们来开一个电动玩具运动会吧。

　1．幼儿各自选一个电动玩具，让它动起来。

　设问：你的玩具动起来了吗你是怎样让它动起来的(幼儿自由回答)

　2．出现问题：许多小朋友说打开开关就动起来了，可是为什么有些小朋友的电动玩具开关打开了还是没有动起来

　3．解决问题：使不动的玩具动起来。

　(1)打开下面的“肚子”看看里面有什么(有的有两节电池，有的只有一节电池，还有的没有电池)得出结论1：有两节电池的一打开开关玩具就动了。

　(2)少了一节电池怎么办(幼：再装上一节)

　(3)有了两节电池还是不会动，为什么呢(幼：电池的大小不一样。)得出结论2：装上两节一样大小的电池，打开开关玩具就会动了。

　二、师：运动会真热闹，吸引了另外一些电动玩具来参加运动会。请小朋友也帮它们动起来。

　1．幼儿分组操作教师投放的玩具。

　2．出现问题：有的会动，有的又不会动了，为什么呢

　3．探索问题：打开“肚子”看一看，都有两节相同的电池，为什么有的会动，有的不会动

　4．比较电池的安装方法：方向不一样。

　5．解决问题：学习正确安装电池的方法。

　(1)幼儿自由发表意见。

　(2)出示电路图：平平的尾巴对着弹簧，突出的嘴巴对准平平的尾巴。

　(3)幼儿对不会动的玩具进行改装，理解正确的安装方法。

　6．玩具总动员——正确操作电动玩具。

　三、师：热闹的运动会引来了霸王龙，谁来帮它动起来

　1．出现问题：装对了电池，打开了开关还是不会动，为什么(幼：电池有皱纹)师：我看见有人把电池掉在地上，拖地时弄湿了。

　2．找到原因：电池受潮，漏电了。

　3．解决的办法：换新电池，保护电池不受潮。

　4．师：怎样爱护电池(幼：不用的时候关掉，节约电源；不让电池受潮；不摔电动玩具……)

　5．师：我还有一个好办法，不用时拿出电池存放到瓶子里，可以延长电池的寿命。

　四、师：换上新电池，霸王龙真的动起来了。它带来了许多小奖品，想搞个有奖竞猜，谁来回答

　1．问题：废旧的电池怎么处理比较好(幼儿自由回答，并当场奖励恐龙粘纸)

　2．请幼儿听一听《钱江晚报》上的报道《从身边做起——收集废旧电池》。

　3．出示环保回收箱，请幼儿把废旧电池放入回收箱。

幼儿园教案 篇7

　设计意图

　在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。

　活动目标

　1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

　2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

　3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

　活动准备

　1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

　2、录音机、音乐《朋友，你好》的磁带。

　活动过程

　(一)引导幼儿讨论动物的优点

　师：“小朋友们好，今天曹老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友为什么(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)

　(二)听故事，理解故事内容。

　1、师：“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!

　2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

　①故事里小猴是怎么夸自己的(请幼儿用动作表演猴子的动作)

　②那小猴又是怎么取笑狗熊的

　③狗熊听了，心里会觉得怎么样他是怎么夸奖自己的又是怎么取笑大象的

　④大象听了高兴吗他是怎么夸自己的又是怎么取笑蚂蚁的

　⑤小蚂蚁是怎么说的呢

　⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗为什么

　3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

　(三)幼儿改编故事

　1、师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!”

　2、幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

　(四)夸夸自己和别人

　1、先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

　2、请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。

　3、请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

　(五)结束部分

　1、师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”。(幼儿自由找朋友跳舞)

　2、师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!

　附故事：《夸自己》

　有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。

　猴子说：“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”

　狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。”

　大象听了很不高兴，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小朋友都很喜欢我，都请我去当滑滑梯呢!你们瞧瞧小蚂蚁吧!小蚂蚁长的这么小，什么也不会干!”

　小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看!它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊!”

　小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了。

幼儿园教案 篇8

　 活动目标：

　1、带领幼儿参观电脑商场,引导幼儿观察电脑的外部构造及种类,了解电脑的发展。

　2、鼓励幼儿大胆向售货员提问有关电脑的问题，发展幼儿的语言表达能力。

　活动准备：事先和商场联系做好参观的准备。

　 活动过程：

　1、带领幼儿参观电脑商场，先让幼儿自由参观并找一找说一说电脑有哪些种类，有那几部分组成。

　2、鼓励幼儿提己关心或不解的有关电脑的问题，并大胆向售货员提问。

　3、请一位售货员向幼儿讲解电脑的构造种类及发展。