世界上最有成就的画家是谁?

米开朗基罗、

达·芬奇、

鲁本斯、

伦勃朗、

安格尔、

塞尚、

莫奈、

凡·高、

毕加索、

达利 没有顺序 ，各有各的优点,各有各的长处

一位最令人怀念和感动的画家－－凡高

印象主义是19世纪欧洲艺术发展的一个阶段，也是现实主义艺术向现代主义过度的一个阶段。印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现，提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，从而抛弃了从16世纪以来变化甚微的褐色调子，并根据画家自己眼睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化。在印象主义之后，在法国出现了被称之为“新印象主义”和“后印象主义”的思潮和派别。

　　荷兰画家凡高就是“后印象主义”的其中一位杰出画家，他和塞尚、高更等人代表了印象主义之后的另一种倾向。这群画家不同于印象主义和后印象主义的地方，是不满足于客观主义的表现和片面地追求外光与色彩，而强调抒发自我感受，表现主观感情和情绪。后印象主义重视形和构成形的线条、色块和体、面。强烈的内心化和个性化，是他们创作的特色。

　　凡高是一位最令人怀念和感动的画家，他的悲剧性的生涯，造就他那与众不同的传奇色彩。1972年荷兰政府建立了凡高美术馆，更是这位一生穷困悲惨艺术家的无上荣耀，而他的画也同他多姿多彩的生涯一样，引起人们的兴趣和热爱，获得崇高的评价。他的画，的确耐人心赏，也让人感动，带给我们感受到仿如亲眼看到一个新鲜而更美丽更有意义的世界，几乎重现凡高生前所到之处及所见景物，让我们从中体味和认识这位19世纪产生的伟大悲剧人物的艺术心灵。

　　凡高是一位天才型的画家，他与拉斐尔一样，去世时才三十七岁。凡高的画家生涯没有超过十年，但这位极端孤独、无比热情的艺术家，留下大约八百五十件油画，和几乎同数目的素描，以及洋溢情感的大批书简——寄给他弟弟提奥的亲笔信。凡高在他的书信里写道：“一个劳动者的形象，一块耕地上的犁沟，一片沙滩、海洋与天空，都是重要的描绘对象，这些都是不容易画的，但同时都是美的。终生从事于表现隐藏在它们之中的诗意，确信是值得的……”曾在凡高画中出现的嘉塞医生说过：“凡高的爱，凡高的天才，凡高所创造的伟大的美，永远存在，丰富着我们的世界。

　　凡高出生于农村牧师家庭，做过美术商和教员，在青年时期还当过牧师，如果说，一生过得最充实的人，才能算是真正的伟大的话，燃烧自己的一切而逝世的凡高，应是名负其实的伟人之一。超越自我身心的最大界限，一生与苦恼奋斗不懈的凡高，真可算是度过最伟大、最充实的人生。他遭受过最深的苦恼，吃过最多的痛苦，事业上的失败，感情上的失恋，癫痫病的时常发作，使得他周围的人和亲戚都以为他是疯子，他的人生饱尝寂寞、孤独，在痛苦的边沿挣扎。

　　一次又一次工作，均遭到被辞掉的厄运，悲天怜人的仁慈心肠和孤傲，使他无法适宜充满邪恶的社会，在遭遇困难而陷入生活不安的这个时期，他最敬佩米勒充满人道主义的绘画。在弟弟提奥的帮助和鼓励下，凡高开始拼命画画。在他任牧师这段期间，他开始以素描画了很多矿工们辛苦工作生活的情景，同时也临摹米勒的作品，正式开始了他的画家生涯。

　　凡高在艺术才华上所表现的特异感觉，在他幼年和少年时期已经萌芽了，他的有些特异观点，甚至使他的家人感到惊奇和可怕。例如，当凡高看到黄昏时候沉入地平线的太阳时，总说这个深红色的太阳是**的。据说当他看到闪烁在月空的星星时，却认为晚上比白天还要亮。

　　遗憾的是，凡高没有一点绘画知识，于是，他拜访过很多画家（凡勒帕德等），并且自己也反复不停地画画，如此一来，凡高才渐渐献身于艺术生涯，不过他练画的方法可以说非常特别，就是一切都用自己随心所欲的方法作画。

　　能画画以后的凡高，觉得世间的一切景物都是美的。每当他凝望大自然时，就会有某种灵感出现。表哥兼老师的毛佛曾向凡高建议，应该画一些石膏素描之类的画。凡高却反驳说，这种没有生命的东西根本没有画的价值。练习画石膏素描，就是到今天还列为美术学校的入门课程，凡高却认为这并非有效的学画方法。其实，精辟的描绘主题，把真正本领学会固然重要，不过要是完全这样做，即使能养成描写力，也不会产生完整的表现力。不论是以如何的具象性的样式为基础，艺术仍然是通过主题表现作者感情和意志的东西。只要是这样，如果一味地画石膏素描，那就是最笨的方法。所以凡高的注意力不是完全放在技巧上，他一边和自己的笨拙性搏斗，一方面在根据使其复活的程序，来获得自己的独特方法。他之所以这样做，就是由于他了解学院派的虚伪，并非仰仗自己具有什么卓越的才能。

　　凡高没有什么经济能力，弟弟每个月给他送来的钱很有限，因此他除了维持起码的生活以外，把一切都投住到创作上，其创作欲之强，就象决堤的洪流，所有精神的和物质的力量全都放在画布上。八百五十幅油画，和几乎同数目的素描，是点缀他悲剧性生涯的唯一纪念碑。这些作品，都是凡高在他生平最后的十年间，而且多半是在十年中的后五年完成。至于凡高在生前所卖出的作品，仅仅只有一幅油画和两张素描。而支持他的绘画评论，一直到他死后的那一年才出现，而且也仅是一篇文章而已。他生前默默无闻，度过短暂而悲惨的一生，逝世后如此闻名，是由于他具有卓越艺术才能，使他的绘画产生感人的力量。不过他那潜伏着危机、充满绝望似的短暂而悲惨的生涯，无疑也增加了人们的感动与对他的怀念。

　　凡高是一位杰出的艺术家，他在自己的作品中，表现出他自己以及他的生活、内心感受。他的作品，不论是静物〈〈向日葵〉〉、人物〈〈邮递员罗林〉〉、室内画〈〈夜间咖啡馆〉〉，还是风景画〈〈阿尔附近的吊桥〉〉，都充满了他对生命的热爱，诉诸了他内心强烈的感情，不仅是他的投影、他的分身，有时候甚至于赤裸裸地说明了他自己。他的画风，前期受印象主义和新印象主义的影响，注意提高色彩的明度、强度和张力，后期注意在自己的绘画中吸收日本浮世绘绘画的养料，追求单纯感和表现力，他把油画中色彩和线的表现力提高到一个新的境界。我们透过凡高的作品，可以更进一步地接近、了解他的全人格，而从他的灵魂之火，更可使我们获得启示之光。

　　凡高的作品，没有什么玄虚的理论，而是一种自我反省的结晶。他真正创作绘画的时间不超过十年，而在以法国为中心的近代绘画发展史上，他所扮演的角色，却可比美于塞尚。“凡高和塞尚，都站在浮动的当代评价外圈的巩固位置上。（英国名评论家郝伯特里得）

　　凡高与塞尚、高更同被美术史家归纳于后期印象派画家。塞尚的画风，受蒲桑的影响，继承了德拉克劳、葛利哥、鲁本斯等巴洛克的系统。凡高则在强调他的主观世界，对林布兰特、德拉克劳有一股亲和感。我们由他的作品之风格可以看出，他虽然受了许多人、许多派别，包括日本浮世绘的影响，最后还是创造出完全属于自己的境界。

　　“造型与素材、光线与阴影、气氛和远近感，凡高想把这些要素完全综合的表现出来。”——贝那尔德利瓦这种思想使他总想画出强烈的阳光，同时这种大胆的画法，部分综合了塞尚、高更、雷诺阿等人的尝试，修正了印象派的单面性的描绘，以野兽派为始祖的现代绘画，就是以他们为前奏而出发的。

　　今天，凡高已被誉为“表现主义”的先驱。现代绘画似乎注定要克服19世纪末叶的绘画造型的极致，进一步地矛以解体。贝那尔德利瓦曾直截了当地指出这一点说：“凡高是透视未来的画家。

　　凡高是天才，是狂徒，是悲剧的主角，是大众画家。

　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的幼儿园小班美术教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班美术教案 篇1

　设计意图： 小班美术：甜甜的西瓜 执教人：顾卓丽

　初夏到了，天气转热，西瓜又成了最受孩子们欢迎的时令水果。西瓜圆圆的外形特征，非常适合小班幼儿学画，但是不规则的瓜纹在表现时有一定的难度，又刚好符合孩子的最近发展区。在本次活动中，通过观察、学画、和品尝等操作活动，让幼儿了解西瓜的外部特征并能用粗细不同的线条表现西瓜的瓜纹。 活动目标：

　1、观察西瓜，了解西瓜的外部特征。

　2、画西瓜，能用粗细不同的线条表现西瓜的瓜纹。

　3、能积极大胆地参加美术活动。

　活动重难点：

　能用粗细不同的线条表现不规则的瓜纹。

　活动准备：

　1、西瓜、餐盘、水果刀。

　2、油画棒、绘画纸、教师范画。

　3、轻音乐。

　活动过程：

　一、想一想、说一说，引起幼儿的兴趣。

　师：请小朋友想一想，可以把绿色的圆形变成什么？

　二、出示西瓜，初步感知西瓜的基本外形特征。

　1、通过看一看、摸一摸、说一说西瓜的基本外型特征。

　（1）师：西瓜是什么形状的，什么颜色的，摸上去感觉怎么样？

　小结：西瓜的外形圆圆的，大大的，它的颜色是绿绿的，摸上去滑滑的。

　（2）师：西瓜的身上有什么？瓜纹是什么样子的？像什么？

　小结：有瓜藤、肚脐眼和一条条黑色的瓜纹；瓜纹像一条弯弯扭扭的线，有的地方粗有的地方细。

　三、学习用粗细不同的线条表现瓜纹。

　1、激发幼儿绘画兴趣。

　师：今天西瓜交给小朋友一个任务，完成任务就可以吃西瓜，这个任务就是要把绿色的圆变成一个大西瓜。

　2、结合西瓜实物，师幼边观察边范画。

　（1）找到瓜藤和肚脐眼。

　（2）学画瓜纹。

　3、交代绘画要求。

　注意：在拿黑色蜡笔画瓜纹时一定要不能用小手去摸，不然就变成黑西瓜，没人喜欢吃了。

　4、鼓励幼儿大胆绘画，教师巡回指导。

　四、集体欣赏、评价作品。

　师：“今天西瓜大聚会，这里有这么多好吃的西瓜，你最喜欢吃哪个大西瓜？为什么？”

　活动延伸：

　品尝西瓜，初步感知西瓜内部特征，为下次学画切开的西瓜做铺垫。

幼儿园小班美术教案 篇2

　 设计意图：

　玩中学是教育幼儿的最佳途径。彩条毛衣活动旨在让幼儿通过观察操作，在探索中掌握申浅色间隔粘贴的方法，在探索中积累个方面经验。活动前要创设环境，让幼儿对“毛衣”的花样感兴趣，让幼儿感受到“毛衣真漂亮”，激发幼儿的好奇心。让幼儿讨论、想像，引起尝试的欲望，然后鼓励幼儿参加活动，在反复的操作过程中寻找答案。

　此活动让幼儿在活动中相互切磋、探讨，探索不同的间隔颜色。

　 活动目标：

　1、 会用深浅间隔的方法粘贴。

　2、 手工活动时能细心耐心地进行操作。

　 活动准备：

　1、 纸剪成的毛衣。

　2、 彩纸条。

　3、 环境布置中有编结好的“毛衣”。

　 过程建议：

　1、 师生共同布置毛衣角并组织欣赏与讨论：毛衣上的花纹漂亮吗？是怎么编织的呢？

　2、 设问：怎样让毛衣上花纹的颜色好看？是不是颜色越多越好？幼儿操作。

　3、 幼儿交流、切磋：看看谁的毛衣好看，说说是怎么配色的。

　4、 幼儿再操作。互相协作，完成作品。

　5、 教师有意识地展示几个幼儿的作品，集体观察讨论。

　设问1：这里的毛衣都能进商店吗？为什么？

　设问2：你的顾客喜欢哪件毛衣？为什么？（颜色搭配好）请幼儿把已经完成、正确的毛衣陈列在“橱窗”里。

　 延伸提示：

　鼓励幼儿继续用间隔重复的方法给其他的东西配色，如：围巾、手套、桌布等。

幼儿园小班美术教案 篇3

　 活动目标

　能跟随音乐节奏用动作表现树叶飘落的样子。

　感受歌曲的优美旋律并学唱歌曲。

　 活动准备

　课件准备：“秋叶”；《秋天》歌曲音频及图谱；“秋天”。

　 活动过程

　出示“秋叶”，引导幼儿回忆与秋天有关的经验。

　——上都有什么？

　——猜一猜这是哪个季节？

　——为什么？

　小结：秋天到了，树叶宝宝换上了**的新衣服，离开了树妈妈的怀抱，一片一片的飘落下来，告诉大家秋天来了。

　播放歌曲音频及《秋天》，出示图谱，引导幼儿感受歌曲的优美旋律并学唱。

　1、欣赏歌曲，感受歌曲的优美旋律。

　——秋天来了，树叶宝宝从树上飘落下来，听，树叶宝宝还唱起了歌。

　——你从歌曲中听到了什么？

　——树叶宝宝唱的歌你听着有什么感觉？（柔柔的、慢慢的）

　2、出示图谱，带领幼儿学唱歌曲。

　播放歌曲音频《秋天》，鼓励幼儿用动作表现树叶飘落的样子。

　——小朋友们，我们可以用哪些动作表示树叶从树上飘落下来？（双手手指抖动）

　——树叶到处飞呀飞，我们又可以用哪些动作表示？（双手在身体两侧上下摆动或者两个小朋友一只手手拉手另一只手上下摆动。）

　 活动延伸

　日常活动

　活动结束后，教师可以带领幼儿在幼儿园内走走，捡一些落叶，让幼儿进一步感受

　秋天的美好。

幼儿园小班美术教案 篇4

　 活动目标：

　1感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。

　2体验简笔画的乐趣。

　3培养幼儿良好的作画习惯。

　4培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　 活动过程：

　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　(1)师：小朋友们，今天呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁(幼儿进行猜测)。

　(2)师出示模板：笑脸娃娃。

　师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢眉毛长在哪那嘴巴呢(引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。

　(3)请幼儿也笑一笑，用镜子观察自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。

　二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的基本步骤和要求。

　师：那么，我们把这美丽的笑脸画下来好吗先看我来画一画。(教师边讲解边示范)

　步骤：

　(1)先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。

　(2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最后画上一个翘翘的大嘴巴。

　要求：

　(1)笑脸娃娃要画在纸的中间。

　(2)先画圆圆的脸蛋，再画眉毛，最后画翘翘的嘴巴。

　三、幼儿作画，在实践中获得真知。

　教师引导幼儿作画，帮助有困难的孩子。

　四、讲评活动，提高幼儿的审美观。

　(1)教师将幼儿的作品放在展示板中。

　(2)幼儿进行交流、分享。

　(3)教师进行评讲并奖励画的棒的孩子，鼓励其他孩子继续努力。

　 活动反思：

　本次的教学目标已基本达成，环节也较清晰，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子表现的都很棒,也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发现有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进行了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思考、解决的问题。

幼儿园小班美术教案 篇5

　 活动目标： 1、初步尝试刷画，乐意对画面进行想象；

　2、体验刷画的乐趣；

　 活动准备：

　1、前期活动—磕瓜子

　2、刷盘、板刷每人一份；水粉颜料、白瓜子壳大量；

　3、“瓜子妈妈”道具一个；

　 活动过程：

　一、引导幼儿熟悉作画工具

　1、认识作画工具

　2、探索作画工具

　二、情境讲述引题并展示刷画过程

　1、（出示瓜子妈妈）瓜子妈妈要去旅行，家里的瓜子宝宝没人照顾……

　2、示范刷画：

　（1）洒落瓜子壳

　（2）刷画：给瓜子壳宝宝做一件彩色的衣服

　（3）引导欣赏老师的作品

　三、幼儿操作

　鼓励大胆尝试操作

　四、讲评

　引导、鼓励幼儿介绍、欣赏自己和同伴的作品。

幼儿园小班美术教案 篇6

　 设计意图：

　《可爱的蓝色巴士》是一幅充满幽默、童趣的绘画作品，画面内容丰富、常见，贴近幼儿生活，适合小班幼儿进行简单的美术欣赏活动。本活动是在幼儿园的亲子春游活动后进行的，这时幼儿已体验到了和大家一起乘坐大巴车的快乐感受，也积累了一定生活经验。因此幼儿能更好的感受画面的生动有趣及作品明朗、活泼的气氛。由于小班幼儿的年龄关系在教学活动时我尽量的将活动游戏化、情景化。让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中学习。

　 活动目标：

　1、感受欣赏美术作品中生动有趣的画面。

　2、大胆想象并用简单的语言描述自己观察到的画面情景。

　3、体验乘坐蓝色巴士的快乐情绪。

　4、培养幼儿的欣赏能力。

　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　 活动重点：

　能用简单的语言描述自己观察到的画面情景。

　 活动难点：

　感受欣赏美术作品中生动有趣的画面。

　 活动准备：

　自制教具“蓝色巴士”一辆；在游戏中让幼儿乘坐的“蓝色巴士”一辆；名画《可爱的蓝色巴士》制作成PPT；《可爱的蓝色巴士》的局部PPT若干；幼儿用书《交通工具》人手一本；将幼儿的座位排成两辆巴士车座位的样子；一段轻快的音乐。

　 活动过程：

　一、出示自制“蓝色巴士”导入

　1、今天，老师带来了一样东西，看是什么？（出示自制“蓝色巴士”）

　2、看看它是什么颜色的？

　3、师小结：它是蓝色的，所以我们给它取了个名字叫“蓝色巴士”。这辆蓝色巴士在马路上嘀嘀、叭叭的开着，看它开到那里去了呢

　4、播放PPT《可爱的蓝色巴士》

　这辆可爱的蓝色巴士，它开到了这幅画中去了，真有趣。

　利用自制的巴士来引起幼儿的兴趣，而这辆巴士也是这幅画的“主角”，这样能引起幼儿对这辆车的关注，为后面的环节做准备。

　二、理解画面内容，感受画面的生动有趣。

　1、播放局部PPT（蓝色巴士部分）

　2、我们一起来看看这辆蓝色巴士是什么样的？这是车子的什么？追问：是什么样的？可以和幼儿一起用动作比划车轮、车身的样子。这是车的什么地方？（车头）车头是什么样的？

　3、车里坐了谁？坐在车里的小朋友心情怎么样？你是从哪里看出来的？他们不止开心的笑着还做起了动作，我们来学学他们的动作？

　车顶上呢？你猜猜看小朋友们带着自己心爱的玩具要去哪里？

　4、播放局部PPT(马路部分)

　5、这辆车走的路是什么样的？是平平直直的还是高高低低的马路？（老师配合手势帮助幼儿理解）在这高高低低的马路上开车，坐在车里的乘客会怎么样？（老师可以用动作提醒幼儿），集体做乘客体验车在高地不平的马路上开的有趣感受。

　6、播放局部PPT（马路上的行人部分）

　7、马路上的两个人在做什么？他们看到蓝色巴士在开过来了，就高举着双手挥舞着他们是想干什么呢？（上车）马路上的两个人，高举着双手张大了嘴巴可能在在说什么？我们一起来学学他们的样子。

　8、播放局部PPT（房子部分）

　9、路边的这一排是什么？这排房子和我们平时看到的房子有什么不一样？请幼儿指出房子人的眼睛、鼻子、嘴巴。进一步观察房子人的表情，房子人的眼睛怎么样？它们都在看什么？它们看着蓝色巴士心里在想什么？看看嘴巴怎么样？集体学房子人的表情。

　10、自主欣赏作品《可爱的蓝色巴士》

　这幅画有一个好听的名字叫“可爱的蓝色巴士”。它是一个外国画家叫贝勒兹马利哥画的，是一副彩色水墨画。

　现在请自己来欣赏这幅画，你能发现什么特别的有趣的`地方呢？

　（此环节尽量挖掘画面中有意思的细节，以及让幼儿在亲身做一做这些有意思的动作，让幼儿从几个方面来感受画面的生动有趣。主要用提问、观察、讲解、挖掘细节、亲身体验等手段来突破活动的难点。）

　三、游戏——乘坐“蓝色巴士”

　1、看看画中的小朋友乘着蓝色巴士开心的样子，你们想不想也来乘一乘蓝色巴士？

　2、老师提出乘车要求：老师是司机，你们做乘客，乘客要跟在司后面，排好对，从后门上车，我们一起出发。

　3、播放音乐，在音乐中游戏。

　4、游戏第一次结束刚才你们坐蓝色巴士心里感觉怎么样？这边的小朋友你们看他们乘车心里有什么感觉？（心里着急吗？想不想也来乘一乘？）游戏第二次结束汽车到站了，请下车，会倒自己的座位。现在你们心情怎么样？下次，我们再开着蓝色巴士去更好玩的地方去郊游，好吗？

　（此环节以游戏的形式，让幼儿在亲身乘坐蓝色巴士时，感受乘坐蓝色巴士的快乐之情。）

幼儿园小班美术教案 篇7

　活动目标：

　1。熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色。

　2。学会弹珠滚画的基本方法、常规，发展幼儿的手眼协调能力。

　3。初步产生参与美术活动的兴趣。

　活动准备：

　放有弹珠的碗、广告颜料（红黄蓝绿）白纸、托盘、抹布等。

　活动过程：

　1。谈话、提问引出主题。

　老师以谈话的方式，逐一提问：

　（1）看老师给你们带来了什么？它叫什么？噢，是弹珠，它还有另外一个名字叫玻璃球。

　（2）看看这又是什么？（颜料）什么颜色？有什么用途？你喜欢吗？

　分析：谈话的方式作为开场，给人的感觉很亲切，从而认识了弹珠及颜色。

　2。让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠。

　（1）老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们来玩一玩，看看谁玩的方法多。

　（2）你们谁能告诉老师，你是怎么玩的？幼儿举手发言。

　分析：给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象，是教学活动中不可缺少的环节。

　3。欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美。

　今天，陈老师给你们带来了很多好看的图画，你们知道它们是用什么画的吗？幼儿欣赏，猜测用什么作画。

　分析：教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图，培养孩子的审美情感，给孩子以美的感受，激发孩子用弹珠绘画的兴趣，为下一环节作铺垫。

　4。教幼儿弹珠滚画。

　你们看老师是怎样用玻璃球作画的？教师示范弹珠滚画的步骤：

　（1）将白纸放在托盘里。

　（2）取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里，用抹布擦擦手。

　（3）两手端住托盘，让弹珠在托盘里均匀滚动。（左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动）

　（4）用同样的方法蘸其它颜色滚动，然后把珠子放回的颜料里。

　你们看，白色的纸变成什么了？（漂亮的图画）

　分析：对于小班的孩子来讲，教师的示范是有必要的，孩子的年龄小，经验少，这样的美术活动也许是第一次接触，教师通过这节课要让孩子学会滚画的基本方法和常规。

　5。幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作。

　师：你们想玩吗？老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻地走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩吧！

　分析：幼儿喜欢自己操作，在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。

　6。教师评价。

　你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧！展览幼儿的作品。

　活动延伸：

　老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案，如：服装图案，动物图案，各种形状图案等等，贴在彩色的卡纸上，家长也可以将孩子的作品装入相框，成为家居挂饰。

　分析：怎样让画更加美，看上去舒服，老师可以进行简单地加工，真正成为一幅作品，幼儿看到自己绘画，有一种成功感，从而对美术活动产生浓厚的兴趣，增强了自信心。

　园长及指导教师点评：

　这节弹珠滚画活动，打破了传统的绘画工具：水彩笔画画，油画棒画画，让幼儿大开眼界。在玻璃球滚画中，孩子们用老师提供的颜料和弹珠在画纸上自由滚画，探索颜色在画纸上的神奇变化，更大地激发了孩子的兴趣让孩子能够积极参与，主动探索。孩子们会对这些画产生强烈的兴趣，因为它们都是自己画的。如《纲要》中所说："既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的绘画活动，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"整个画面没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的情境中积极主动地动手动脑，让幼儿在玩中学。