0-6岁孩子英语启蒙必知的5个关键词

最近越来越多的妈妈，热衷在羣里讨论孩子英语启蒙的问题。

看到一些“别人家的孩子”，很多原本很佛系的妈妈都不淡定了：

每次有这样的牛娃出现，大家就很好奇，他们的方法能否复制？

虽然每个孩子的学习经历、家庭环境各有特色，但英语启蒙成功的家庭，大部分抓住了下面5个关键词。

为什么要早早开始英语启蒙？

关键词：语言敏感期

6岁以前是儿童发展的一个特别阶段，儿童的语言学习和模仿的能力在该阶段最强。

所以家长最好能利用好这个特别阶段，帮助孩子学习和爱上英语。

学龄前儿童应该怎样学外语？

关键词：语言习得

国内外语言学习领域专家普遍认同，6岁之前的儿童学习外语的最佳方式是：“自然习得”。

“习得”指的是自然而然的获得一门语言，就像学习母语一样。

如果在3岁前帮孩子建立良好的英文环境，孩子就有可能像学习母语一样自然而然的学会英文。

相对立的方式是“语言学得”。比如背单词、记语法、学句型这些方法。这种方法对学龄前儿童来说，学习负担大，学过的也难以运用。

是不是给孩子读英文绘本就能学好英语了？

关键词：对话式阅读

英文绘本是现在广受家长欢迎的亲子阅读材料。

但想起到英语启蒙的作用，还要以绘本为媒介，以孩子的理解能力和兴趣为基础，在阅读过程中提问、让孩子回答、帮孩子重铸，促进孩子语言的发展。

阅读不是安静的读，而是有目的的“交流”。

爸妈英语不好，给孩子听音频、看动画、磨耳朵行不行？

关键词：可理解性输入

单纯地把孩子学好英语的希望，寄托在音频、动画片上，换来的很可能是失望。

“可理解性输入”，是指给孩子听的英语，要有部分可以被 Ta 理解。这就需要家长了解孩子的英语水平，并且随着孩子英语水平的提高，动态地为孩子提供难度适合的学习材料。

难度控制非常重要，过难的内容导致孩子产生挫折感，过于简单的内容有可能会让孩子觉得无聊。

什么样的学习材料与方法适合孩子？

关键词：情感过滤器

美国语言教育家克拉申提出“情感过滤器假说”。他认为，第二语言习得的效果，有部分取决于学习者的情感因素。

简单点说，当孩子学一门语言时，他有积极的情感，强大的动机，那学习效果就更好。

婴儿英语启蒙什么时候开始

婴儿英语启蒙什么时候开始，对于宝宝的教育，家长们都格外关心，而不让孩子输在起跑线上也是很多家长的想法，随着社会的发展，一门外语的掌握对孩子的人生有着很好的作用，而婴儿英语启蒙就成了家长们关注的问题，下面为大家分享婴儿英语启蒙什么时候开始。

婴儿英语启蒙什么时候开始1

应该什么时候开始英语启蒙呢

一直以来，关于多大年纪开始英语启蒙最好，众说纷纭。

现在被大家认可最多的，应该是:启蒙越早越好，最好胎教的时候就开始。

理由有两点:

一是，美国的脑科学研究中心指出，每个刚生下来的婴儿都可以分辨世界上所有语言的发音，但这种能力到6个月之后就会急剧下降。

一岁以前，如果孩子没有听过某种语言的发音，那在一岁的时候，TA就很可能会丧失分辨这种在语言发音中细微的差别的能力。同时，幼儿的发音器官非常柔软，他们的声带、唇舌等运动神经的调 节具有非常大的可塑性;但是随着年龄的增长，儿童的发音器官逐渐趋于定型，因此，从幼儿时期开始学习不同的语言，儿童的发音器官就会自然地配合这些语言的发音而调整形状，从而掌握发音技巧、形成正确的发音。

二是，三岁以后的`小朋友再进行英语启蒙，由于他们的中文表达已经非常好，这样的孩子往往会拒绝开口说英语，主要是孩子的情感过滤器已经开始排斥新的文化和语言了。

也有一部分人认为:应该孩子3岁以后再开始英语启蒙。

《做孩子最好的英语学习规划师》的作者盖兆泉，用他的科学实验说明，两岁以下的小朋友唯一的学习方式是亲子交流和互动，而看视频、听音频是无效的。

根据蒙氏理论，0-6岁是孩子学习语言和文字的最佳时期，所以我觉得，6岁前进行英语启蒙都不算晚。

注意:这里的最佳启蒙时期，是指有计划，系统地给孩子进行英语学习的年龄。

最佳的英文启蒙年龄是孩子基本可以用中文自如地表达的时候，这个时候的孩子几乎完全可以理解大人的语言，可以跟大人无障碍地交流了。发音不够清楚，或者个别字发音不准都无碍，可以通过基本句式表达，就表明孩子已经具备一定的理解能力和逻辑思维能力。

每个孩子的语言发展程度不同，比方说有的女孩一岁半就可以很流利的表达，也能和大人交流得很好了，而有的男孩，比如柚子君，两岁还只能说些简单的单词，和大人沟通不畅。所以说，家长应该根据自己孩子的情况来判断开始的时间，如果孩子发育较早，可以早些开始，如果发育较晚，可以适当的推迟。

通常来说，两岁半-三岁大多数孩子都可以开始进行了。三岁左右的孩子，理解力、专注力、接受程度都远超小宝宝，这个年纪开始规律性学习，学习的效率和亲子互动性会更好，而且更容易坚持下去。有实验表明，如果过早开始第二语言的学习，有可能会造成孩子语言混乱，开口晚的情况。

在开始有规律的英语启蒙前，家长该做些什么呢

在孩子小的时候，可以给孩子多听些儿歌、童谣，当做背景音乐来听着，也就是大家经常说的磨耳朵。这些可以引起孩子的兴趣，还能锻炼耳朵的辨音能力，对英语的韵律和节奏有个基本的概念。

也可以选择看一些简单的动画片或绘本，量不需要太大。这些只是为了初步建立孩子对语言的基本认识，开始熟悉和接纳。

婴儿英语启蒙什么时候开始2

我们的建议是越早学习效果越好，0-6岁开始效果最佳。

因为孩子这段时间学习语言的能力是最好的，是儿童语言发展的关键期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成人无法比拟的优势，抓住这个时期学英语将事半功倍。 随着年龄的增长，这种能力会越来越弱。因此0-6岁这个阶段也被称为“语言启蒙的敏感期”或“黄金期”。0-3岁是学习语言的准备期，3-6岁是语言发展的关键期。从7岁以后，孩子对语言的掌握学习能力就开始直线下降了。

此阶段的孩子尚未形成“语言自尊”，不会在意发音是否正确，歌词是否达意等，少了遮遮掩掩，多了几分自信，就是我们常说的“敢说”。

而且6岁前的孩子，中文还不是特别强势，接受度更高，更容易“被安排”。孩子越大，越有自己的主见，很多低幼孩子喜欢的启蒙动画、儿歌他们都会觉得幼稚，不愿意学了，因此英语启蒙的难度会更大

英语是一门语言，学习没有捷径。作为必学的一门学科，当然越早学越有优势了。利用时间充足的幼儿园时光，把英语打好基础，搞定启蒙。等孩子上小学后就不用主攻英语了，可以把更多时间花在数学、语文等其他学科上。

兴趣是最好的老师，在启蒙阶段，培养孩子对英语的兴趣是最为重要的，易贝乐E-Babies课程专门针对2-3岁幼儿的认知水平设计了六大趣味主题课程，在孩子喜欢的情景中，充满乐趣的英语环境中享受与同伴一起学习的乐趣。认知能力启蒙：语言认知启蒙、自我认知启蒙、自然认知启蒙。

那么家长可以如何做呢：

1、语感启蒙 让孩子喜欢上语言，首先当然要建立语言好感度，也就是语感启蒙，可以选择从充满韵律感和节奏的童谣开始。童谣的语言简短，押韵、重复性高、琅琅上口，简单的故事结构，让孩子在学唱的过程中，了解故事情节，形成对因果关系、发展顺序的基本认知，形成初步的阅读能力。

2、趣味阅读 选择孩子感兴趣的事物主题绘本，提供给他们丰富趣味的阅读环境，阅读英语的兴趣提高了，效果往往是事半功倍的。

3、亲子共读 英语启蒙尤其需要家长的参与。在共读的过程中和孩子积极的互动 ，给予孩子鼓励和肯定，提高他们学习外语的自信心，阅读兴趣自然就不会差了。

那些从小就及时启蒙，英语能力好的孩子，不仅能够学习到更多的知识，培养了英语学习的兴趣和习惯，更重要的是：他们看到了不一样的世界，感受到了不一样的思维方式，这种见识和格局从小扎根在心中，长大后能够拥抱更广阔的世界。

英语启蒙是日积月累的过程，就算及时开始了，三天打鱼两天晒网也是不会见效的，还是需要家长特别用心地去营造家庭学习氛围，引导孩子多听、多说、多练。

在大学英语课堂教学中合理运用情感过滤假说理论,可以充分调动 学生的学习积极性,进而提升教学效率。

美国语言学家克拉申认为:“语言输入如果要顺利地进入负责语言的大脑区域，语言输入的量和学习者的情感过滤程度起关键 作用。”

可理解的输入对于习得而言是必须的，但并不是足够的，第二语言习得的进程还受到情感因素的影响。由此，克拉申提出了“情感过滤假说”。他把学习者的情感状态或态度视作一个过滤器，对语言摄入进行过滤。

低情感过滤使较多的语言输入自由通过，高情感过滤将语言输入部分或全部挡在门外。笔者认为，在高中英语课外阅读教学中，可以应用“情感过滤假说”理论，让学生自选读物，在教师的指导下进行小组合作学习，并通过教师的评价和奖励等方式，使学生的情感因素在课外阅读活动中激活并发挥积极作用。

这个假说认为，有大量的可理解输入的环境并不等于学生就可以学好目的语了，第二语言习得的过程还要受许多情感因素的影响。语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言“吸收”（ intake ）。克拉申认为影响习得语言的情感因素是：动力。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确则动力大，进步快；反之，则收效甚微。

性格。自信，性格外向，乐于置身于不熟悉的学习环境，自我感觉良好的学习者在学习中进步较快；情感状态。主要指焦虑和放松。焦虑感较强者，情感屏障高，获得的输入少；反之，则容易得到更多的输入。

星档案：

周嘉会，1995年出生，师大二附中初一五班学生。2008年4月12日本报《作文周刊·金牧场》栏目头题位置刊发了周嘉会的习作———《一瓶的春天》，这也是小作者第一次向《作文周刊》投稿。《一瓶的春天》一文描写细腻、文字优美、情感真挚、行文流畅，由此，文章小作者周嘉会被选拔为本期的“作文之星”。

星攻略：

作文最看重真情

从和周嘉会的谈话中，可以深切感受到这个小女生的个性———从语言到思想。

“我认为学习成绩不一定非要数一数二不可，而是(每个人)要找到属于自己的学习特长，发挥利用，而其余课程只要保证前五名即可。”一张口先撇开话题的主题———作文不谈，反而谈论起自己对学生学习成绩的认识问题。

一番“高谈阔论”后，她才回归到作文这个话题上。“作文在我看来，最看重的莫过于感情了。无论你(文章)的辞藻有多么华丽，没有真情实感，只是一个空架子。”

结合自己的写作经验，周嘉会认为，写作文除了多阅读课外书之外，还应该注重在阅读过程中的“消化与吸收”。“我们读的时候，应该在享受优美文章文字和精彩情节所带给我们的愉悦之余，更要注重去领悟文章作者所表达的感情与思想以及表达这些内容时所应用的手段和方式。”

文章如何表现“自我主义”

“在作文这个领域里，每个写作者都是‘自我主义者’。”周嘉会说，“即使你拜读的是大家之作，你自己也不能完全依附于他们的思想，因为，文章不应该失去‘自我’，相反更应该表现出作者的‘自我主义’。当然，这并不意味着你不能进行借鉴。”

周嘉会表示，她所谓的“自我主义”是指从自我出发，不脱离自我、尽情地抒发自我情感、叙述自我经历、描绘自我内心，或者在写人叙事绘景议论中融化自我的感受和体验。“这种‘自我’是完全不同于某些写作中的矫揉造作无病呻吟等虚假的自我表现。”周嘉会说她觉得这样的作文既能写得真实贴切，又能写得生动感人。因为，在这样的作文中，现实的社会生活都通过作者的情感过滤与思想折射后，再写到作文中来，写出来的作文自然就具有了写作者自己的情感的温度和思想烙印。“可通过写日记、信件等方式进行有意识的‘自我’训练。”

写作的“老”技巧———新

关于作文的写法，周嘉会强调了一个技巧———新。“虽然这个理论并不新，但它是写作文的一个大技巧，是很重要的。当然，这里的新是指对作文题目、题材进行奇思妙想，而并非胡思乱想。不否认创作需要灵感，这必然是需要写作者多观察生活，因为，写作的基础是生活。所以，建议对普通小事从不同角度去看，相信会发现很多好的题材的。”

“最后不得不说的一点，作文若是没有蕴含的哲理，那么就只能叫写话。”周嘉会建议同学们写文章还得写得有深度、有厚重的美感，否则充其量就是说白话，谈不到文章二字了。