求任意一首歌曲的音乐鉴赏，500字左右，别太多，要是多就简写

西海情歌 （刀郎）

自你离开以后, 从此就别了温柔

等待在这雪山路漫长, 听寒风呼啸依旧

一眼望不到边, 风似刀割我的脸

等不到西海天际蔚蓝, 无言这苍茫的高原

还记得你答应过我不会让我把你找不见,

可你跟随那南归的候鸟飞得那么远

爱象风筝断了线, 拉不住你许下的诺言

我在苦苦等待雪山之巅温暖的春天,

等待高原冰雪融化之后归来的孤雁

爱再难以续情缘,回不到我们的从前

起首两句“自你离开以后, 从此就别了温柔”将一幅恋人惜别的动人情景呈现到了听众的面前，而将惜别后主人翁的伤心感受也表达的淋漓尽致，就是“别了你，也就别了温柔”，“我”心中的爱已经没有了对象，对于别人不会表现出柔情的爱了，但我心中对于你依然存着无限的“温柔”，有一种期盼你的爱重归的心情。“别”是很经典的一个词，一语多关。既表达了“惜别”了恋人，“惜别”了爱，又有一种期盼“温柔”回归的愿望。如果用“丢”，按照“主动”的解释，你走了，我也丢掉了温柔，就像丢掉垃圾一般，柔情顿无，后面还有必要“等待在这雪山路漫长”吗？如果按照“丢失珍贵东西”的解释，则呈现给你一幅这样的情景：主人翁失魂落魄，邋里邋遢，茫然不知所措，一幅惨兮兮的可怜相，美意尽无，也不值得同情。很多人感叹刀郎的歌，明明是写失恋的，却总是写得那么“美”，不管是祈求“苍天造物对你用心，不要让你变了样子”，还是“也许我这一生都无法走进你的生命，我却有为你守候一生的勇气”都给人这种感觉。由此我们想到名曲《梁祝》，这么悲惨的题材却写得非常凄美，而其“美”是直沁人骨髓的。

接下来“等待在这雪山路漫长, 听寒风呼啸依旧” “一眼望不到边, 风似刀割我的脸” “等不到西海天际蔚蓝, 无言这苍茫的高原”。又给我们呈现了另外一幅画面：凛冽的寒风在身边不停呼啸着，一个孤独的身影，向漫长的雪山大路远眺，但始终看不到路是尽头，也看不到你回来的身影，远处只是茫茫的一片。这个寒冬怎么显得这么的漫长，我一直非常迫切的希望看到西海（这里应该不是真正的海，据说西海是青海的别称）高原的天际间出现一片蓝色，那将预示着春天的到来，但那里始终是茫茫的一片……

同时这段也交待了歌曲的地点背景为西海高原、雪山。

“还记得你答应过我不会让我把你找不见，可你跟随那南归的候鸟飞得那么远。爱象风筝断了线, 拉不住你许下的诺言”。这里描述了主人翁对分别后的恋人的深深怀念、挂念之情。分别之时你说过一定会保持联系的，会时常寄信回来……但自从大雁（为了避免上下文重复，这里用“候鸟“，而下文用“孤雁”）南归，你离开时起，你已经很久没有音讯了，你现在过得还好吗？要“把你找见”不仅是因为思念你，还因为挂念你。可是始终等不到你的消息，难道你我的爱已经想断线的风筝一样飘远了吗，可是我们是有誓言的啊，你还记得吗？这里的“不会让我把你找不见”只是为了押韵而倒置的写法，表面看来罗嗦，而实际上处理得很别致。“爱象风筝断了线, 拉不住你许下的诺言”，特别是“拉”不住“诺言”是歌词中的另外一个亮点，与前面的“别了温柔“互相对应。两者都是采用了“虚物实化”的比拟手法。“拉”的对象本来只能是实体，但这里为“诺言”，将诺言象风筝断线一样，要“拉”回来却依然渐渐飘远的景象完美表现出来。在“我”的心中，离别时你说不会让我把你找不见的情景还历历在目，我是要努力“拉”回来的，而你是否已经渐渐忘记了呢？这里“拉”有一个主动的努力，正与前面的“别”后期望爱能再回归遥相呼应。所以“别温柔”与“拉诺言”是全部歌词的精华所在。这里回头再谈一下“丢”，如果前面的“丢”是第二个意思，那这里就是应该与“找”相呼应，也就是前一句“把你找不见”中的找。但这里的“你”是实体的，没有“虚物实化”，与“丢温柔”的“虚物实化”比喻手法不能对应，意境全无。所以我认为“别温柔”改为“丢温柔”是经典变糟粕，不能忍受的。

“我在苦苦等待雪山之巅温暖的春天，等待高原冰雪融化之后归来的孤雁，爱再难以续情缘，回不到我们的从前”，这段再次表达出“我”在寒冬中一直期盼恋人回来的急切心情，而在“我”的心中，始终认定“春天来临，冰雪融化”之时，“你”一定会回来的。在漫长的等待中，还是没有任何恋人的消息，主人翁的思海中幻想出来这样的景象：春天到来了，而南方归来的仅是一只孤雁，而仿佛自己就是那只孤雁，感觉到“你”再也不会回来了，“我们”的爱再也无法回归，而“我”这只孤雁在茫茫的苍穹下又将哀嗷着飞向何方呢……

整首歌的歌词在韵律方面也非常之好，“后”、“柔”、 “旧”（近音）押“OU”韵,“边”、“脸”、“蓝”、“原”、“见”、“远”、“线”、“言”、“天”、“雁”、“前”均压“AN”韵，所以有“琅琅上口”的感觉，再配上优美的曲调，有“大珠小珠落玉盘”的神韵，成为了一首极为经典的作品。

有些人提出这首歌与《德令哈一夜》连成一个故事，还以此为MV辩护，我觉得完全是主观臆断，两首歌背景完全不同，三叠就指出过同样的观点。**与歌曲毕竟不同，**是主要已讲故事为主，而歌曲是要倾诉一种情感。不可否认歌曲的创作背景也许有一个故事，而当她作为一个音乐作品出现时，往往超越了故事本身，而升华了。《梁祝》如此，《艾力普与赛乃姆》也如此，当你听到“我寻遍天山南北，我要找到你赛乃姆”，哪位听者还把它局限在那个传说故事中呢？！

　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《化蝶》音乐欣赏教案，希望对大家有所帮助。

《化蝶》音乐欣赏教案1

　音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。

　 活动名称：

　音乐欣赏《梁祝之化蝶》

　 活动准备：

　多媒体课件、、音乐等。

　 活动重点：

　1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

　2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

　3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

　重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

　音乐欣赏《化蝶》，在这一层次中，我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句，能大胆创编蝴蝶飞舞的动作，从而活动愉悦的情感体验、第三层次，就是在活动区角提供各种材料，引导幼儿用多种方式，可以用打击乐器敲敲，打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。

　 活动过程：

　 一、激趣引题，启动情感。

　1、谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。

　2、大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。

　设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

　 二、初步欣赏，幼儿结合。

　1、听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么？（幼儿自由表述）

　2、谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲述）

　3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？

　（播放电脑动画）

　4、师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由讨论，表达自己的感受）

　设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。

　为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在欣赏——设问——再欣赏——再设问——电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。

　 三、动作表达，分辨乐句。

　1、师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。

　（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）

　2、师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）

　3、依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

　师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

　4、师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？（幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。）

　设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

　 四、创编动作，感悟音乐。

　1、师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？

　2、集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。

　3、老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作）

　4、点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

　5、提供盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）

　6、师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

　设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

　 五、扮演角色，充分体现。

　1、出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？

　2、要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。

　3、师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。

　4、在愉快的游戏中结束活动。

《化蝶》音乐欣赏教案2

　活动目标：

　1、熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

　2、初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型。

　活动准备：

　音乐图谱、蝴蝶活动教具、音乐

　活动过程：

　一、导入活动

　“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天，老师带来了一段很美的音乐，我们来听一听，是什么小动物在做游戏？”

　二、完整欣赏

　1、幼儿欣赏第一遍，教师提问：“你们听出是什么小动物在做游戏啊？”（幼儿自由回答）

　2、教师讲述故事，幼儿在图谱的引导下第二次欣赏音乐

　（1）“这首曲子讲的就是蝴蝶和小花做游戏的故事。”

　春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花、兰花开了，黄花、紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。

　（2）“请你再来听一听音乐里的故事，用你的小耳朵找一找哪里是花开的音乐，哪里是蝴蝶和小花做游戏的音乐？”（最前面是小花开花，后面是蝴蝶和小花做游戏）

　（3）“你是怎么听出来的？”（前面的音乐停了一下，蝴蝶才开始和小花做游戏的）

　3、幼儿欣赏第三遍，教师再次演示音乐图谱，引导幼儿分辨音乐的乐句。

　（1）提问：“蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？”

　（2）“蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它是怎么找的？”

　三、引导幼儿创编动作，并听音乐律动

　（1）“请你学一学小蝴蝶飞舞的动作。”

　（2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿势是什么样的？它停在花上又会对小花说些什么呢？”

　（3）幼儿听音乐律动。

　幼儿边听音乐边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的动作和造型。

　四、活动结束

　“你们真棒，让我们到外面的草地上和小花做做游戏吧！”

《化蝶》音乐欣赏教案3

　 活动目标：

　1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

　2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。。

　3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

　 活动准备：

　课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌

活动过程：

　 一、激发幼儿的兴趣，初步感知音乐

　1、 师：小朋友，你们喜欢蝴蝶吗为什么(幼儿自由讲述)我也很喜欢蝴蝶。

　老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事，但这个故事藏在一首好听的音乐里，让我们一起来听。

　2、提问：音乐听完了，你觉得这首音乐怎么样请小朋友们猜一猜音乐里藏着关于蝴蝶的什么故事呢

　幼儿回答师总结

　 二、欣赏视频动画，初步感知音乐所表现的内容

　师：小朋友的讲的故事对吗让我们一起来看一段动画就知道了。

　(幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事)

　 三、分段欣赏，共同分析音乐结构，小组合作探索

　(一)介绍图谱，让幼儿讨论所表达的音乐形象

　(二)分段欣赏音乐，合作探索，寻找与音乐相匹配的图谱

　1、欣赏前奏段音乐

　(1)那最后一段音乐就和剩下的图相配了，我们一起来听一听是否匹配。

　让我们一起来欣赏音乐的最后一段。

　2、欣赏A段音乐

　找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的音乐声中，蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的身体动作也来学一学。(跟着音乐学做动作)

　3、、欣赏B段音乐

　(1) 找一找哪个图谱和这段音乐相配

　(2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。(学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望)

　4、欣赏C段音乐

　(1)这个又和哪个相配呢

　(2遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢请小朋友用动作表现这时的蝴蝶。

　 四、老师点图谱完整欣赏

　让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。(边点图谱边配上轻轻的讲述声或自己的动作)

　 五、创编动作，感悟音乐。

　1、师：蝴蝶说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加

　集体跟图谱随音乐做蝴蝶飞舞动作，师观察幼儿表现。

　2、玩“蝴蝶找花”游戏

　(1)老师做蝴蝶，找一名幼儿做花示范游戏

　(2)找两组能力强的幼儿和老师一起游戏

　(3)分组，集体游戏

　分花和蝴蝶两组玩游戏

　提升要求：每一乐句结束，蝴蝶(幼儿)要飞到一朵花(幼儿)得面前，并做出花的造型。师幼共同听音乐用动作表现音乐。

　师：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢

　(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)

　师：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

　 六、在愉快的游戏中结束活动 。

《化蝶》音乐欣赏教案4

　 活动准备

　自制图谱一份。

　自备小提琴曲《梁祝》。

　蝴蝶头饰（红黄蓝绿）若干，花朵头饰（红黄蓝绿）若干。

　由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。

　 活动目标

　感受音乐优美动人的旋律，努力用连贯、优美的肢体动作表达。

　借助分辨乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。

　感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道根据空间大小的变化改变自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。

　 活动过程

　一、复习韵律活动“绿毛虫”。

　教师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中苏醒过来，它在做什么呢？

　二、欣赏音乐《梁祝》片段——《化蝶》。

　1幼儿完整地欣赏音乐，想像蝴蝶在干什么。

　教师：毛毛虫已经蜕变成美丽的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣赏）教师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们好像在做什么？

　2．观察教师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱《化蝶》，再次感受音乐。

　教师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做游戏呢！我们一起来听一听！（听一遍）教师边指图边引导幼儿根据图谱听音乐感受乐句。

　教师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。

　教师：那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试）教师个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

　教师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

　三、听音乐，分辨乐句的长短。

　教师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！

　四、随音乐根据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。

　教师不断反馈与分享幼儿优美独特的造型。

　教师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；那些花是朋友，它们开成了一片；这些花一定也是小雨的朋友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。……

　五、玩游戏“蝴蝶找花”。

　1．教师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。

　2．改变“花篮”的位置，再次玩游戏。引导幼儿在游戏中感悟：根据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以慢慢地移动。

　六、分角色玩游戏。

　根据幼儿意愿确定分工，一部分幼儿做花，另一部分幼儿做蝴蝶。

　教师扮演小仙女，在音乐结束后用魔棒（教鞭）将幼儿的角色互换，再次游戏。

　 活动延伸

　区角活动：在美工角提供材料让幼儿画蝴蝶或折纸。为音乐游戏区提供音乐磁带、录音机，鼓励幼儿随音乐跳舞。将幼儿在美工角制作的花或蝴蝶作为道具，并提供纱巾作为蝴蝶的翅膀，让幼儿利用自制道具来表演。

世界十大轻音乐名曲：《Radioactive》、《你离开的事实》、《Journey》、《花之舞》、《Summer》、《天空之城》、《TheDawn》、《雨的印记》、《圣诞快乐，劳伦斯先生》、《theludlows》。

1、《Radioactive》

威廉·约瑟夫，美国最著名的钢琴演奏家、作曲家。从2004年开始到至今，高超的演奏技巧配帅气的外表，让他成为了美国家喻户晓的钢琴明星。而这首纯薯枝音乐电子乐与钢琴演奏完美结合大气磅薄气势恢宏，十分抓耳。

2、《你离开的事实》

《你离开的事实》是Pianoboy所有作品中最被大家熟悉的一首，也是他第一次完正完成的作品。这首曲子只在网上公开过，但也不要小看它的知名度，这首曲子现在是暨南大学图书馆的闭馆音乐。

3、《Journey》

歌名仿佛在说人生就像旅行，高高低低、平平仄仄，只要充满希望，就能看到别样的风景。夏季的葱郁染遍了心的旅程，盛开的不止是娇艳的色彩，还有那淡淡的绿意，都让心的视觉赏心悦目。

4、《花之舞》

作者DjOkawari来自于日本静冈县，曲风以爵士说唱和驰放音乐为主，有一种十分空灵自然的唯美感。

5、《Summer》

久石让是日本的纯音乐大师，很多经典的**配乐都出自他手。这首summer是他的成名作之一。曲风轻快，不仅让人联想到夏日的冰棒与西瓜一切惬意美好事物。

6、《天空之城》

久石让的名作，这首曲子是宫崎骏的同名动画之中的背景音乐。因以其让人落泪的优美曲调和动人心弦的美妙音律而闻名全球，被改编成多种版本，成为流传的影视名曲。

7、《TheDawn》

《TheDawn》的数誉敏原意为黎明、拂晓、破晓，在节拍的处理上，保留了金属音乐的特点，但是意外简化了狂乱和无规则的节奏，这样的编曲让曲子少了一些迷茫与狂乱，显得曲风更加具有神秘特点。而曲中的男声独白，宛如清晨一缕阳光，给人最真实的感受。

8、《雨的印记》

这首曲子，跳动般优美，又好似在神情的诵读着，生命的美丽被它完美演示出来，感受了真谛。全曲表现出一种带有童贞般的单纯。节欢轻快，各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实有力，而又不失单调。

9、《圣诞快乐，劳伦斯先生》

这首配乐是坂本龙一第一次创作，但这首也成为了他创作的所有配乐中的经典作之一。层层渲染慢慢推向高潮，仅仅听乐音就能感受到其背后深重渺远的故事和沧桑感。

10、《theludlows》

这首曲子是影片《燃情岁月》中，上校和家人围在一起，苏珊弹奏钢琴，儿子演唱的那首曲子的配乐版——TheLudlows。曲子前段精致唯美、恬静淡雅，而后段则充满悲壮磅礴，动人的旋律将听者带入充满宿命和悲情的境界。

流行音乐鉴赏——《I will always love you》 所谓的流行音乐是那些结构较短小、内容通俗、情感真挚、形式活泼，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。由于流行音乐通俗易懂，节奏鲜明，能和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受，因此流行音乐也称通俗音乐。今天的流行音乐已经是一种以大众消遣娱乐为主的文化现象，其发展与时代发展、社会进步及人民生活的改善息息相关，已经成为现代人日常生活的一部分，不仅是不仅是艺术，也是娱乐、精神寄托。 提到流行音乐，就不得不提到索尔音乐这一经典流派。索尔音乐又被译为灵魂乐，是南方福音和中西部的节奏蓝调的融合。一些著名的索尔音乐家是这样认识索尔音乐的： Otis Redding说："我不是布鲁斯歌手，也不是节奏布鲁斯歌手，而是索尔歌手。我们没有任何准备地走进录音棚，录下我们所唱的，这就是索尔。你怎么感觉就怎么唱。"Aretha Franklin说："这是一个显而易见的事实，索尔来自福音歌和布鲁斯。对我来说，索尔就是一种感觉，一种很深的感觉，它从我内心产生，我把它表现出来„„正是这样一种感情，通过它，影响其他人。" Milt Jackson说："（索尔）是你不能从书本或研究中得来的一种表演。我的情况是，我相信，在教堂音乐中听到的和感觉到的东西„„对我音乐生涯的影响是最有力的。"《美国流行音乐通史》中归纳得更为简练："索尔是带有福音歌宗教热情的节奏布鲁斯"。因此，我们可以得出这样一个结论：索尔是福音歌和节奏布鲁斯的结合，是福音歌这种宗教音乐形式世俗化、流行化的结果。 “索尔”唱法最初主要运用于由福音歌（Gospel）发展而来的黑人音乐“索尔”音乐中。由于“索尔”音乐在旋律上提倡自由性，节奏上讲究灵活性，于是这种音乐的演唱方式自然也就变得十分即兴。如今，索尔这种提倡即兴的“华彩式”演唱已成了当今流行演唱的一面旗帜。 Aretha Franklin、Whitney Houston、Michael Jackson、Celine Dion、Mariah Carey等都是索尔唱法的代表人物。 要说到索尔音乐的代表作，就不得不提到被大家广为熟知的“索尔”歌手 Whitney Houston的代表作品——《I will always love you》。 I will always love you If I should stay （如果我留下） I would only be in your way （我将无法融入你的生活） So I'll go, but I know （所以我必须离开 但我知道） I'll think of you every step of the way （在生活道路上的每一步我都会想起你） And I will always love you （我将永远爱你） I will always love you （我将永远爱你，爱你） You, my darling you, you （亲爱的 爱你） Bitter sweet memories （苦涩而甜蜜的回忆） That is all I'm taking with me （将永远伴我左右） So goodbye, please don't cry （再见吧 不要哭泣） We both know I'm not what you need （我们都知道，我并不是你需要的人） And I will always love you （而我将永远爱你） I will always love you （我将永远爱你） I hope life treats you kind （我希望生活会善待你） And I hope you have all you dreamed off （我希望你所有的梦想都能成真） And I wish to you joy and happiness （我希望你能快乐幸福） But above all this I wish to you love （但我最希望你能找到你的爱） And I will always love you （而我将永远爱你） I will always love you （我将永远爱你） 《I will always love you》原来是美国著名乡村女歌手Dolly Parton演唱的一首传统乡村歌曲，Whitney Houston采用索尔的演唱方法进行加工，变成今天的版本，并在全世界范围内获得了巨大的成功，唱片总共卖出了超过1200万 张。这首歌在美国有线电视台VH1评选的25年来最伟大的100首歌曲中排名第八，最伟大的100首情歌中排名第一。 记得以前听这首歌的时候，最初是被歌者优美的歌喉和荡气回肠的旋律所感动。后来因为专业需要又再细细品味了歌词，才发现Whitney Houston唱的是一场特殊的告别，里面有个悱恻的故事。知道无法在一起，就主动选择分手。爱情中的人又有谁是真的能那么清醒的？ Whitney Houston的声音中有迟疑，有不舍，歌的前半段，突然的变声与转调，煽情的萨克斯，淡淡的电子合声，从空旷开始到空旷结束的录音也善于烘托气氛，总留着一小块肃静倾听的空白。尤其是伴奏切入时那句至轻至柔的假声——“And I„„”几秒钟的拖腔和滑音，把感情引到深处，接下来“„„will always love you”，低声的倾述，轻轻唱出心里的爱。然而第二次进入高潮时的“ I will always love you”却是那样的震撼，忘我而沉稳的声音，浓厚的感情，或强烈或微妙的变化，真挚地表现了歌中蕴含的情感，也表现了索尔音乐旋律自由，演唱方法即兴的特点。 这首歌有三段歌词，每段歌词后附加“I will always love you”的副歌。听起来每段都有不同的旋律，节奏流畅却又不单调重复。而从小在教堂唱着灵歌长大的，深受丰富的非洲音乐的熏陶的Whitney Houston以其纯熟的索尔唱法将这首歌的情感演绎的淋漓尽致，表现了这首歌独特的魅力。 生活中我们总会遇到悲伤的事，失恋便是其一。悲伤在艺术中能带给我们不一样的美感。一个悲伤的失恋故事，写成了歌，由Whitney Houston演唱，变成了**的主题曲，就是一种美的享受。无论如何，在我们为了爱而恩怨不已的时候，Whitney Houston的声音、《I will always love you》的索尔乐曲带给我们一种新的思想，一种大度，一种境界，一种灵魂的慰藉。 And,I will always love you。

参考：http://wenkubaiducom/view/c535fb27a5e9856a5612600ehtml

爱之梦(LIEBESTRAUM)

如梦般美的曲子……此曲由李斯特谱写。

选自理查德的《钢琴曲精彩现场》。

梦中的婚礼(MARIAGE D' AMOUR)

选自理查德的《水边的阿狄丽娜》。

爱的纪念(SOUVENIRS D'ENFANCE)

选自理查德的《钢琴曲精彩现场》。

罗密欧与朱丽叶(ROMEO & JULIA)

音乐盒或者电子闹钟、电子日历必有的曲目之一。选自理查德的《命运》。本曲由洛塔谱写。

今晚为爱祝贺

曲子原名尚未考查出来，眼下这个名字只是市面上出售的专辑翻译出来的中文名。经典浪漫钢琴曲目……

阿兰蒂斯之恋(ARANJUEZ MON AUOUR)

情人的情思，绵绵不绝而又若即若离。此曲又名《阿兰古斯协奏曲》。

致爱丽丝(FOR ELFSE)

古典配乐绝对的NO1，贝多芬的经典曲子，不必多说。

伤心的爱(HEARTBREAK LOVE)

相信大家都听过这首曲子，很纯的情感……

你是爱(You Are Love)

貌似这个曲子被CCTV的《请您欣赏》作过背景音乐……

爱的罗曼史(Romance De Amor)

学吉他的朋友必弹的曲目。经常在爱情电视剧和青春电视剧出现的曲目。

爱的协奏曲(CONCERTO POUR UNR JEUNE FILLE NOMMEE)

此曲并非巴赫的《爱的协奏曲》，由理查德创作，也是电台节目的最爱之一。

爱的协奏曲

巴赫作曲，此曲并非理查德作曲的那首。最早听到这首音乐还是我在小学的时候，那是DOS操作系统上一个很流行的键盘打字练习软件的开启界面背景音乐就是这首曲子，我还记得这个软件的执行文件是ttexe

貌似这首曲子真名应该是《巴哈小步舞曲》。

蓝色的爱(LOVE IS BLUE)

作于1968年，原型是一首并不成功的流行歌曲，经保罗-莫里哀改编为轻音乐后竟然脱胎换骨，立即风靡全世界。

这里选用的是理查德·克莱得曼《命运》专辑里弹奏的钢琴曲。

情书(LOVELETTER TO YOU)

一首轻快活跃的曲子。

感人之声

绿色通道(GERRN SHANNEL)

很经典的音乐，有个叫《浪漫情歌》的广播节目一直在使用这首背景音乐。此外，也是许多情感类节目的最爱。

远处的星光(STARLIGHT AFAR)

神秘园的经典曲目。

轻快的风韵，不禁让脚步轻轻的舞动着；雀跃的心亦随着梦想而飞了起来。

泪花(TEARS)

纯美的钢琴曲。

故乡的原风景

《神雕侠侣》多次引用，哀伤感人。出自日本作曲家宗次郎1991年的专辑《木道》。

你的笑颜(Your Smile)

这首曲子出自班德瑞的《仙境》这张专辑，似乎常被用电台作为午夜节目的背景音乐。相对于其它几首情感节目的背景音乐，这首曲子并不显得特别悲伤和哀婉，但是一样会触到你的神经……

喜：大笑江湖 怒的好像不知道 哀：迷人的危险 ck沉疴sorrw rain 致命的性感 爱在离别时 爱已逝去 附送折磨 mc梦死一样的痛苦 pal 分手后18天 乐：mariah carey_touch my bady 2~ the saltwatr room city 我的主题曲

《育见幸福》这首歌是我（钟声）根据自己与妻子的情感经历、亲密关系为蓝本，参照普罗大众的家庭生活状态创作而来。酷狗，QQ音乐均已上线。

我认为信任和爱是世上所有婚姻的基石，只要这两样东西在，其他都是调味剂。夫妻双方由相互倾慕而产生爱恋，

再经过相互了解而产生信任和对幸福生活的向往，彼此认同才会组建家庭奔跑在幸福的大道上；真正的夫妻应该相

互托起、相互成就，用信任和爱去守护彼此的一世周全

 夫妻双方应该回望彼此认定、决定相知相伴的那一刻的初心，定下所向往的幸福生活的目标，然后一起实现。

就如结尾的歌词所写：遇见（上）你，就是（要）幸福我们一起，育见幸福

《育见幸福》专辑封面