幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案（精选8篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇1

　活动目标：

　1、初步了解青蛙的生长变化过程，在游戏中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣。

　2、发展幼儿原地弹跳能力。

　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　活动重难点：

　发展幼儿原地弹跳能力。

　幼儿能按口令进行模仿游戏。

　活动准备：

　青蛙生长过程的一幅、背景音乐磁带一盘。

　活动过程：

　1、准备活动

　（1） 请幼儿欣赏故事《小蝌蚪变青蛙》，初步了解青蛙的 生长变化过程，激发幼儿参与活动的兴趣。

　（2） 引导幼儿在场地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的形态，并启发幼儿进行原地弹跳的探索活动，为游戏活动做准备。

　2、在游戏中练习原地弹跳，体验游戏的乐趣。

　（1）示范讲解游戏玩法

　教师以青蛙妈妈的身份，边示范边讲解游戏的过程和玩法,引导幼儿听口令进行模仿游戏。

　“我是小蛙卵”——“小蛙卵变成小蝌蚪了”——“小蝌蚪长出两条后腿来了”——“小蝌蚪又长出两条前腿来了”——“小蝌蚪变成小青蛙了”。

　重点练习原地弹跳,掌握动作要领:起跳时双腿屈膝,落地时再屈膝进行缓冲。

　（2）师生在欢快的音乐背景下进行游戏，体验小蝌蚪变青蛙的乐趣。

　①教师指导幼儿按游戏规则进行游戏，引导幼儿根据教师的口令及时模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的样子。

　②进一步练习弹跳动作，幼儿运动量达到顶峰。

　3、放松活动

　教师带领幼儿在轻柔的音乐伴奏下进行放松活动，使幼儿运动量逐渐降低下来。

　教学反思：

　幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇2

　一、活动目标：

　1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程

　2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感

　二、活动准备： 制作好的青蛙成长过程卡片、音乐

　三、活动过程：

　(一)、激发幼儿兴趣：

　师：你们听，谁来了

　(二)、经验再现：

　1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗

　2、小蝌蚪长的什么样子(黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴)

　3、小青蛙长的又是什么样子呢(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)

　(三)、欣赏故事：

　1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢

　2、幼自由交流

　3、到底是怎么回事我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

　4、讨论交流：

　5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导(着重指导一组)

　(四)、游戏巩固：

　我们一起来做一个游戏吧!游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。

　四、活动反思：

　总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇3

　活动目标

　1认知目标：认识蝌蚪和青蛙外形特征，能理解并简单说出小蝌蚪变青蛙的过程。

　2能力目标：学会仔细观察，并能用简单的身体动作创造性地表现蝌蚪变成青蛙的情景。

　3情感目标：体验到游戏的快乐，喜欢探究活动。

　活动重难点

　活动重点：认识蝌蚪和青蛙的外形特征，能理解并简单说出小蝌蚪变青蛙的过程。

　活动难点：可以用简单地身体动作创造性地表现蝌蚪变成青蛙的情景。

　活动准备

　物质准备：与班级幼儿数量一致的小蝌蚪头饰、青蛙和蝌蚪的小图、蝌蚪变青蛙过程图、歌曲《小蝌蚪找妈妈》、纯音乐《小兔采蘑菇》、若干张荷叶图、七个贴图小磁铁

　经验准备：幼儿园饲养区角养过小蝌蚪

　活动过程

　开始部分

　1播放《小蝌蚪找妈妈》音乐导入，激发幼儿兴趣

　教师：小朋友们，今天有两位客人来我们班啦！嘘！我们听一听谁来了？（播放音乐《小蝌蚪》）你听到了谁？（小蝌蚪和妈妈）小朋友们耳朵真灵。是小蝌蚪和它的青蛙妈妈来我们班做客。

　2引导幼儿初步感知小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪长大后是会变成青蛙。

　教师：你还在歌里听到了什么？蝌蚪长着长着变成什么样了？（引导幼儿根据歌曲说一说）小蝌蚪长大后就变成青蛙了。

　基本部分

　1出示蝌蚪青蛙图，引导幼儿观察，说一说小蝌蚪和青蛙的外形特征

　教师：我们一起有礼貌地鼓掌欢迎小蝌蚪和青蛙妈妈的到来吧！它们呀可喜欢别人说它长得漂亮了，你如果能用好听的词形容它的长相，它会很高兴的。谁来说？（请幼儿根据观察说一说）

　教师小结：蝌蚪穿着黑色的衣服，头上有两只圆溜溜的小眼睛，还有一条细细的尾巴。青蛙是穿着花衣服，有两只鼓鼓的眼睛，四条腿坐着的。

　2引导幼儿仔细观察比较为什么蝌蚪和青蛙妈妈长得不一样，提出假设并且记录假设的内容

　教师：我们仔细观察一下小蝌蚪和青蛙妈妈，有没有小朋友有发现问题？小蝌蚪怎么和它妈妈长得不像呀？观察一下哪里不一样？我们把它在黑板记录下来。之前我们在区角养过小蝌蚪，那我们想一想小蝌蚪是怎样长成大青蛙的。我们可以把我们的猜想记录下来哦。我们可以用什么方法记录？那我们画下来。

　3一起分析幼儿猜想，教师出示蝌蚪的正确生长过程图，幼儿验证自己的猜想

　教师：我们有这么几种猜想，哪里不一样？到底哪一个是对的？我们有请青蛙妈妈给我们说一说吧。大家看一看青蛙妈妈带来的也许就会知道了。蝌蚪变成青蛙有几个过程呢？我们对比一下我们的猜想和这个哪里不一样？

　4幼儿简单说蝌蚪变青蛙的过程、排正确的蝌蚪变青蛙生长过程图并

　教师：我们小朋友很聪明哦，我们猜对了好几个步骤。那你现在知道为什么小蝌蚪和它妈妈长得不一样了吗？大家记住了吗？谁可以上来排出正确的顺序后再用完整的话来描述青蛙成长的过程？

　5幼儿创编动作，用身体动作表现蝌蚪游、青蛙跳，引导幼儿了解蝌蚪和青蛙的生活习性

　教师：大家知道小蝌蚪和青蛙妈妈生活在哪里呢？（池塘里、河里）青蛙还可以生活在哪里？（在陆地上）小蝌蚪可以吗？你觉得它们在水里是什么样子？它们邀请我们一起去池塘里游泳呢。

　结束部分

　1在《小兔采蘑菇》的纯音乐中，戴上头饰，幼儿一起玩游戏

　教师：我们现在来扮演蝌蚪变小青蛙，大家戴好头饰，准备好，小蝌蚪和青蛙妈妈要带我们要出发去池塘里游泳啦。小蝌蚪和小青蛙们找到好朋友一起游游，跳跳吧。

　活动延伸

　在区域活动中对“蝌蚪是如何变成青蛙的”进行再次深入的探索。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇4

　活动目标：

　1、能通过观察了解蝌蚪的生长变化。

　2、蛙类的成长过程。

　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　活动准备：

　1、在自然角的鱼缸里，养数条小蝌蚪。

　2、蛙类的成长过程。

　活动过程：

　一、观察蝌蚪的特征请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么？幼儿自由回答。

　1、教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子？（头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符）

　2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样？幼儿自由发言。

　3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个部分让它前进呢？（游动、尾巴）

　二、观察蝌蚪的生长过程

　1、观察蝌蚪变青蛙的过程后提问：

　⑴从小蝌蚪到青蛙会经过哪些变化？

　⑵蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚？

　⑶身体的哪个部分会消失？

　⑷变成青蛙后都停在哪里？幼儿自由发言。

　2、教师以幼儿用书中蝌蚪的生长过程图统整概念。

　三、比较青蛙和蝌蚪

　1、教师请观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：

　⑴青蛙长什么样子？（有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的）

　⑵青蛙是怎样运动的？

　⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？运动方式有什么不同？

　2、教师总结幼儿回答并统整概念。

　四、观察不同蛙类

　1、观察不同的蛙类后，提问：

　⑴蟾蜍长得好像青蛙，有没有发现它们哪里不一样？（颜色较深、皮肤有疙瘩）

　⑵树蛙和青蛙哪里不一样？（居住环境不同、脚趾没有蹼有吸盘）

　2、让幼儿思考后回答，教师再总结说明幼儿的讨论。

　活动反思：

　能说出青蛙的生长变化，能排列出蝌蚪变青蛙的过程，根据观察幼儿用书上的内容，能说出两种不同蛙类的外形特征。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇5

　活动背景：

　在班上自然角里摆放着各种植物，每天早上孩子们都会给这些植物浇水。上周一，乐乐又带来了许多小蝌蚪，这下可热闹了，孩子们都围上去看。他们每天观察，并热烈地交流着：“看，小蝌蚪长腿了。”“好像有两条呢。”“它再过几天就要离开我们了。”“是回到小河里去吧？”“对，以后还会变成大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的会变成癞蛤蟆。”“啊，癞蛤蟆，太难看了。”孩子们在一起饶有兴趣地谈论着有关青蛙的话题。为了帮助幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，了解青蛙的生活习性等相关知识，我便和孩子一起开展了此活动——《小蝌蚪变青蛙》。

　活动目标：

　1、了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

　2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发爱护青蛙的意识。

　活动准备：

　1、物质准备：多媒体课件，小蝌蚪变青蛙的生长过程演示图，幼儿操作用图，音乐磁带等。

　2、经验准备：活动前请家长带幼儿观察小河里小蝌蚪，并饲养小蝌蚪。

　活动过程：

　一、通过观察比较，引发幼儿思考与讨论。

　1、小蝌蚪从哪里来？

　2、小蝌蚪的腿是怎么长出来的？

　3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？

　二、根据已有经验，推测青蛙的生长过程。

　1、提供操作小，让幼儿根据已有经验进行排序。让幼儿看看、排排、说说小青蛙是怎样长大的。

　2、提出要求（小朋友在排图的过程中不要看别人怎么排，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。）

　3、幼儿排图，完成猜想过程。

　4、讲评卡片，组织讨论。

　三、观看动画课件，了解小蝌蚪变青蛙的生长过程

　1、播放动画----《小蝌蚪找妈妈》，给予幼儿感性和完整的经验（引导语：我们来看一下动画，看看从青蛙妈妈产下卵开始，是怎么一步步变成青蛙的。）

　2、幼儿和老师一起排图，完成小蝌蚪变青蛙的生长过程。（引导幼儿和老师一起轻轻地讲，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只小青蛙。”）

　3、提升经验，并激发他们爱护青蛙的意识。（引导语：小青蛙有哪些本领？它喜欢吃什么？为什么说青蛙是保护庄稼的能手？如果没有青蛙，庄稼会怎样？我们应怎样保护青蛙？）

　四、表演游戏：《小青蛙你唱吧》

　1、商讨游戏的玩法。一部分幼儿戴头饰扮演可爱的小青蛙，一部分幼儿扮演有爱心的小朋友。

　2、设置情景，鼓励幼儿自己设计动作，在音乐的伴奏下表演游戏。

　活动反思：

　在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的理念。思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点是：

　1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味性。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，争论热烈，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。

　2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉快、宽松的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，由观察讨论——排图猜想——欣赏故事——语言描述其成长变化——到体验游戏，顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。

　3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多媒体课件，多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇6

　活动目标：

　1、观察蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。

　2、知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

　活动准备：

　 录音 课件

　活动过程：

　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　1、师：你们听到了什么声音？

　2、模仿青蛙的叫声。

　3、师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？

　二、出示青蛙和蝌蚪的，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

　1、出示青蛙,教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）

　2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？

　3、出示蝌蚪，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）

　三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　1、师：真奇怪，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？

　2、师：到底是怎么回事呢？让我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪变青蛙》。

　暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里慢慢的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。

　春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈产下的卵，慢慢的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。 它们在水里游来游去，非常快乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴慢慢变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只非常可爱的小青蛙了。

　3、教师边讲故事边播放课件。

　4、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么？

　卵慢慢变成了什么？

　小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么？

　5、出示，引导幼儿观察蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，教师巡回指导。

　7、教师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。

　8、游戏：蝌蚪变青蛙。

　四、了解青蛙的生活习性。

　1、青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。）

　2、青蛙吃什么？（蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫）

　五、教育幼儿要爱护青蛙。

　1、师：青蛙有什么本领？

　（青蛙最大的本领就是捉害虫。）

　2、师：那青蛙是怎样捉害虫的？

　（青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，如果离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。）

　3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？

　（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）

　4、师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？

　小结：不要去捕捉和吃青蛙，不要做伤害青蛙的行为。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我们的好朋友,我们大家都要保护它。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇7

　活动目标

　1通过游戏培养幼儿的合作精神和对体育游戏的兴趣。

　2发展幼儿平衡及双脚并拢向前跳跃的能力。

　3练习在宽15——20厘米的平行线中间走和跳跃。

　活动准备

　1课件：蝌蚪变青蛙

　2青蛙头饰

　活动进程

　一、导入

　随音乐，教师带领幼儿一起做准备活动。

　二、展开

　1游戏：青蛙跳。

　教师：小朋友都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，我们今天来玩一个“小蝌蚪变青蛙”的游戏。

　（1）启发幼儿双脚向前跳

　（2）示范讲解双脚向前跳的动作要领，幼儿分散练习。

　动作要点：身体前倾，用力向前方跳起，落地时屈膝缓冲。

　2游戏：小青蛙变蝌蚪

　（1）教师介绍游戏玩法

　幼儿分成4组，站在起跑线后，一起念儿歌：

　小蝌蚪游啊游，

　摇摇尾巴点点头，

　长大变成大青蛙，

　荷叶上边跳着走。

　儿歌念完，第一位幼儿扮小蝌蚪做鱼游，在平行线中走，

　走到终点拿青蛙头饰带上，再扮青蛙从荷叶上双脚跳跃回到起跑线，依次进行，

　以速度快的一组为胜利者。

　规则：依次接力进行，要求幼儿尽量不踩线。

　（2）请一组幼儿示范游戏。集体游戏2——3遍。

　引导幼儿双脚向前跳时轻轻落地。

　3放松游戏：小蜗牛

　好朋友手拉手，一个跟着一个走，走啊走，皮球变成大蜗牛。

　三、活动结束

　总结表扬遵守规则的幼儿和小组。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇8

　一、 活动名称： 《小蝌蚪变青蛙》

　二、 活动目标：

　1、 培养幼儿身体平衡能力及跳的能力。

　2、 初步了解青蛙的生长过程。

　三、 活动准备：

　1、 硬纸板做的荷叶人手一份

　2、 磁带（轻松的音乐）、录音机

　3、 报纸卷成的小虫若干

　4、 篮子两个、平衡板两块

　四、 活动流程：

　学习跳的本领（热身运动）-----捉害虫（高潮）-----吃虫子（放松运动）

　五、 活动过程：

　1、 学习跳的本领

　⑴放打雷下雨的音乐，幼儿人手一块荷叶，听音乐自由地跳、跑。“打雷、小雨了，小蝌蚪快点用荷叶躲躲雨吧。”

　⑵探探脑袋“咦，雨停了，小蝌蚪放下荷叶伸伸懒腰，自由地在荷叶旁边游来游去。”

　⑶小蝌蚪游累了，坐在荷叶上休息一下吧。伸伸手，咦，小蝌蚪的前脚长出来了；跺跺脚，后腿也长出来了；扭扭屁股，尾巴也长出来了；小蝌蚪变成什么了？（小青蛙）

　⑷小蝌蚪变成了小青蛙可开心了，两手叉腰在荷叶上跳来跳去。“请小青蛙跟着青蛙妈妈学习跳的本领吧！”

　2、 捉害虫

　⑴情景讲述及游戏规则

　有一天农民伯伯告诉我，在河对面有块庄稼地，那里有很多害虫，他听说小青蛙是个捉虫能手，所以想请你们来帮助他们捉害虫好吗？

　可是到达庄稼地必须跳过小沟，走过小桥，再跳过小沟才能到达，小青蛙一次捉一条小虫，然后从近路跑回来，把小虫放在篮子里再继续捉虫子。

　老师边示范边讲解，提醒幼儿过小桥时要特别小心，注意安全，两手伸直，眼看前方，千万别掉到河里去了。

　⑵小青蛙捉害虫，幼儿分成两组进行，看看哪组捉的虫子最多。

　幼儿活动老师巡回指导。

　3、 吃虫子

　⑴围坐在荷叶上数虫子。

　⑵表扬活动中本领最大的小青蛙，鼓励能力较差的幼儿。

　⑶“小青蛙捉虫子时可辛苦了，肚子都饿了，现在我们一起来吃虫子吧。先把它剥开皮（手脚做放松动作），闻一闻，好香啊。左边吃吃，右边吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子还没吃饱就再吃一条吧。”

　⑷小青蛙收拾东西回家了。“我们把剩下的虫子拿回家再吃吧。”

#课件# 导语传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的幼儿园小班游戏《小青蛙》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

快乐的小青蛙

　活动目标

　⒈练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。

　⒉在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。

　⒊喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。

　活动准备

　⒈“荷叶”若干

　⒉小椅子、独木桥若干当做“岸边”

　⒊电子音乐KissingBird

　活动过程

　⒈热身运动，小蝌蚪变青蛙

　师：小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头。天气越来越暖和了，我们的后退长出来了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。过了一段时间，我们的前腿也长出来了（上下左右甩甩手）。哇，我们的小尾巴不见了（扭一扭、跳一跳）。现在我们变成谁？我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。

　⒉游戏：快乐的小青蛙

　⑴跳荷叶

　师：小青蛙们游累了，我们去“荷叶”上休息一会。这么多的“荷叶”可以怎么玩呢？提醒幼儿跳“荷叶”时避免跟同伴碰撞。

　⑵跳下水里游一游

　①尝试从“岸边”跳下“池塘”

　师：水里游戏真开心，我们去“岸边”看一看。“我们一起跳下去游个泳吧。找片“荷

　叶”休息一会。

　②请能力强的幼儿师范，教师再讲解、示范

　师：刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮，我们一起看看他是怎么跳的。（两只脚是并拢的，膝盖弯弯的。）呱，轻轻地跳到池塘里。

　③幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘”

　师：小青蛙们，我们再来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢？膝盖有没有弯曲？准备好了吗？一、二、三，呱！游泳啰你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远。

　⑶小青蛙捉害虫

　师：你们肚子饿了吗？我们吃什么？害虫飞得很高，我们要跳得高高的抓住它。吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。

　师：有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。

　⒊播放《小青蛙》的音乐做放松运动

　师：今天我们的小青蛙们特别能干而且很有爱心，把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃，你们真了不起。累了吧，让我们一起休息一会。（听音乐，幼儿在“荷叶”上捏捏腿，做放松动作。）

　

青蛙跳

　活动设计背景

　孩子非常喜欢在户外活动，每次上体育游戏，小朋友们都表现出很兴奋的样子。在游戏活动中，每个孩子都能积极参与，本活动主要内容是让孩子学习双脚向前行跳，锻炼腿部力量。活动目标

　1学习双脚向前行跳，锻炼腿部力量。

　2复习走平衡木的技能。

　3懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣

　教学重点、难点

　青蛙跳的动作要领

　活动准备

　青蛙头饰一个，蛋糕一个，磁带一盒，自制虫子若干。

　活动过程

　一、开始部分

　（1）师以“青蛙妈妈”的身份谈话引人，激发孩子的兴趣。

　师：“今天老师当青蛙妈妈，小朋友作小青蛙，好吗？好。“今天是妈妈的生日，妈妈准备了一盒生日蛋糕，准备和小青蛙一起过，你们高兴吗？”高兴。“那你们想怎样给妈妈过生日呢？”捉虫子给妈妈吃

　（2）师：“那捉虫子之前，请小青蛙们和妈妈一起来做运动。”放磁带

　二、基本部分

　学习新动作“青蛙跳”

　（1）教师讲解、示范青蛙跳动作

　师示范捉虫子

　师：“小青蛙们先仔细看看妈妈是怎样去捉虫子的？等一下，妈妈要问问小青蛙。”提问：妈妈是怎样去捉虫子的？

　师讲解、示范小青蛙的跳舞动作。师：小青蛙们都很聪明，妈妈就是跳着去捉虫子的。今天，妈妈来教你们这个新本领：青蛙跳。

　师：请小青蛙们跟妈妈一起做：两脚并拢、曲膝，两脚同时跳起来，这时候，脚要伸直，落地的时候，前脚掌轻轻地着地，一拍一拍地往前跳。

　（2）小青蛙们练习青蛙跳动作，师指导。

　先让孩子自由练习一遍。师：“现在，请小青蛙们在原地练习一下，跳的时候要注意双脚不能勾起来，要同时落地，轻轻地跳。”

　分角色练习。师：“妈妈想请男孩子青蛙先来练习一下，比一比到底是男孩子青蛙厉害还是女孩子青蛙厉害？”

　（3）孩子们游戏，师指导并提出要求。

　师：小青蛙们都认真地学会了跳的本领，现在可以去捉虫子给妈妈了。但在去捉虫子的路上，要经过一座小桥，小青蛙们怕不怕呀？走过小桥后，妈妈有几个要求，请小青蛙们记牢了：A:用妈妈教的本领“双脚并拢，轻轻跳”。B:跳到田地时不挤不抢，互相帮忙。C:每只青蛙先捉一条虫子，捉完虫子直接跳回来找妈妈。

　（4）师：“好了，小青蛙们可以出发了，妈妈要看一看哪只小青蛙最棒？

　捉虫子捉得又快又好？”

　三、结束部分

　师小结，指出小孩子所存在的问题，强调青蛙跳的基本动作和要领。

　小孩子们又一次集体到田地帮妈妈捉虫子。

　以“青蛙妈妈过生日“结束。小青蛙们捉了这么多的虫子真厉害！妈妈很高兴，现在让们一起跳舞，然后跟妈妈回家过生日好吗？（放磁带）

　教学反思

　小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以游戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的游戏，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让孩子在活动的过程中去发现问题，拓展思维，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华，同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。

小青蛙跳跳跳

　活动领域：健康（小班）

　设计思路：

　身体平衡运动，对小年龄幼儿来说有一定困难。每个幼儿在这方面的发展进程不一样。所以教师要根据每位幼儿的实际活动水平，设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和帮助。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。

　活动目的：

　1、学习用正确的方法走平衡木，掌握双脚跳下的动作。

　2、能够自己独立走平衡木,练习持物走平衡木。

　3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。

　活动准备:

　1、教具准备：青蛙头饰、平衡木。

　2、经验准备：认识平衡木，能够在平地走线。

　活动步骤：

　一、热身：

　教师带领幼儿做热身运动。

　活动手腕：把两只小手插在一起转一转。

　活动脚腕：伸出一只小脚，小脚尖点地小脚转一转，换另一只脚脚尖点地小脚转一转。

　热身时可以让幼儿模仿青蛙跳，既练习了双脚跳的动作，也与活动题目相吻合。

　二、聆听时间：

　今天我们和小青蛙一起做游戏，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。

　三、学习时间:

　1、教师讲述游戏规则，边讲述边示范动作。

　①练习原地双脚跳。小朋友原地站好，小脚要并齐，膝盖微微弯曲。双臂伸起来前后摆一摆，小眼睛往前看，双脚并齐在原地跳一跳，一、

　二、三、跳！小朋友来比赛，我看看谁跳得、谁跳得。②练习走平衡木。先要站在平衡木上，小脚并齐，双臂要伸平，眼睛往前看，一脚前一脚后一步一步往前走，到终点了双脚要并齐，跳到地面上。跳下来时双脚并齐腿弯一下，手臂在身体两边前后摆一摆，跳时要注意安全。

　2、幼儿练习走平衡木，教师指导：走的时候要一脚前一脚后，眼睛往前看，身体歪了手臂要摆一摆，保持身体平衡。到终点了小脚要并齐，一、二、三、跳！鼓励胆小的幼儿走平衡木，从而掌握走平衡木的动作要令。

　四、游戏时间：

　教师为幼儿准备摇铃、小球、沙包等，鼓励幼儿根据器具特点创造各种

　动作，如：头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走，让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。

　五、结束:

　我们做了小青蛙跳跳跳的游戏，这个游戏好玩吧，老师觉得今天小朋友都特别勇敢，以后小朋友也要多锻炼身体，可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。

　课后小结：

　课程目标制定合理，符合本班幼儿水平。课上幼儿能够积极参与体育活动，基本完成课上目标。课上注意做好热身活动。活动过程中注意常规培养，指导幼儿自觉排成一队有秩序的参与游戏活动。辅助小年龄幼儿参与体育活动，对能力强的幼儿适当增加难度。

小班语言活动小青蛙听故事教案4篇

　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的小班语言活动小青蛙听故事教案，希望能够帮助到大家。

小班语言活动小青蛙听故事教案1

　 活动目标：

　1、幼儿能认真倾听感受故事安静优美的意境。

　2、理解故事内容，懂得听故事要安安静静。

　3、学习词语：安安静静、静悄悄、一声不吭活动准备：

　月亮、小鱼、青蛙的，黑板出示背景画面池塘座位安排成圆弧型活动过程：

　1、出示月亮，学说词语"静悄悄"

　（1）提问：月亮什么时候出来？周围是什么样的？

　（2）让幼儿学小花猫走路感受理解词语"静悄悄"

　2、听老师讲故事

　（1）听第一遍。学说词语"安安静静"提问：故事里有谁？小鱼儿是怎么样听故事的？请说一说，学一学。

　（2）听第二遍，学说词语"一声不吭"提问：开始小青蛙听故事安静吗？小鱼儿对他说什么？后来小青蛙怎么听故事的？请说一说,学一学。

　3、欣赏故事

　（1）鼓励幼儿学习小鱼儿听故事，要安安静静，一声不吭

　（2）请幼儿说说小朋友听故事应该怎样？

　（3）你喜欢故事了的谁？为什么？

小班语言活动小青蛙听故事教案2

　设计意图

　《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。同时，结合我班部分幼儿不会安静倾听的情况，我选择了这个活动内容，旨在通过对故事内容的理解，帮助幼儿养成安静倾听的良好习惯。

　活动目标

　1理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。

　2愿意安静倾听故事。

　重点难点

　喜欢听故事，愿意安静倾听故事，尝试用动作表现安安静静、蹦蹦跳跳。

　活动准备

　PPT课件、故事《小青蛙听故事》

　活动过程

　一、活动导入

　教师：小朋友们，今天老师带来了一个好听的故事，小朋友们要安静地听哦！

　二、教师有感情地完整讲述故事

　提问：

　1故事叫什么名字？故事里有哪几个小动物？月亮婆婆在干什么？谁在听故事？

　2你喜欢故事里的谁？为什么？

　三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

　1教师讲述故事第一部分（故事第一、第二段）

　提问：小鱼是怎么听故事的？（安安静静）安安静静是什么意思？（幼儿做一做安安静静的样子。）

　2教师讲述故事第二部分（故事第三段）

　提问：小青蛙是怎么听故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子

　3教师讲述故事第三部分（故事第四段）

　提问：月亮婆婆怎么了？它为什么会生气？它是怎么做的？

　4教师讲述故事第四部分（故事第五六段）

　提问：小青蛙知道自己错了，它说了什么？它是怎么做的？

　四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事

　黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

　小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。

　忽然，从草丛里蹦出来一只……（小青蛙）。小青蛙看到小鱼儿在听故事，它是怎么说的？（呱呱呱，呱呱呱，我也要听故事）。小鱼儿听到了对小青蛙说什么？

　（嘘！小青蛙别吵，听故事要安安静静的。）小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

　听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小鱼儿呢？（月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了）。

　这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……（安安静静）地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦？小鱼呢？（它从云朵里笑眯眯的'钻了出来，小鱼儿们也游回来了）。

　月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

　五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结

　1教师：我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外，还有哪些时候也需要安安静静的听呢？

　2小结：小朋友在老师、爸爸妈妈、小朋友们说话的时候都应该安安静静的听，这样才是一个有礼貌、会学习的好孩子。

　附故事：《小青蛙听故事》

　黑黑的夜里面静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。

　小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀、听呀。

　忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说：嘘！小青蛙别吵、别吵，听故事要安安静静的。可是，小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

　这个时候月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。

　这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了。

　月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

　活动总结

　一、教学过程反思

　1个别幼儿在听故事的过程中，仍然是静不下来

　2回答问题、简评中发现幼儿回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。

　3借用游戏进行训练过程中，对个别幼儿的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

　二、反思自我教学

　1在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

　2充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。

　3习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

　4进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

小班语言活动小青蛙听故事教案3

　 活动目标：

　1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

　2、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 活动准备：

　背景图一副；月亮、小鱼、青蛙各一张。

　 活动过程：

　1、 进行猜想，对听故事产生兴趣。

　（1）教师提问：晚上小朋友都在干什么呢？小雨还没睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？

　（2）幼儿自由讨论，猜想发生了什么事情？

　2、 教师完整讲述故事，初步了解故事内容。

　教师提问：月亮给谁讲故事？

　小鱼是怎么样听故事的？（小鱼儿安安静静地听故事）

　忽然谁来了？

　3、 教师边操作活动教具边讲述故事。

　教师提问：小青蛙是怎么样听故事的？请幼儿边说边做“又蹦又跳”。

　小鱼儿对小青蛙说了什么？

　月亮生气后发生了什么事？

　想想后来小青蛙事怎样听故事的？

　4、 交流感受，体验听故事的快乐

　教师提问：你觉得这个故事好听吗？ 哪里最好听？

　5、 再次倾听故事，激发喜欢听的愿望。

　 活动反思：

　1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。

　2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。

　4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。

小班语言活动小青蛙听故事教案4

　活动目标

　1、了解故事的内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

　2、理解词语：安安静静、又蹦又叫。

　3、愿意大声的在集体中发言。

　活动准备

　1、多媒体教学课件。

　2、图书、角色(月亮、小鱼儿、小青蛙若干)

　活动过程

　1、导入活动。

　师：今天杨老师请来了我的一位朋友，下面我们一起来看一看它是谁小(出示课件小青蛙)我的这位朋友它最喜欢听故事，那它是听谁讲故事呢

　2、教师分段讲述(图书1-2页)，幼儿初步了解故事内容。

　(1)教师有感情地讲述(注意语气和动作)，幼儿倾听。

　(2)提问：小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事

　小鱼儿是怎样听故事的(安安静静，集体体验安安静静的感觉。)

　小青蛙是怎样听故事的(又蹦又叫，幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子)

　3、幼儿观察课件画面3。

　提问：月亮和小鱼儿哪儿去了它们怎么了它们为什么要躲起来

　4、教师有感情地讲述故事课件画面3。

　提问：你知道月亮为什么躲到云朵里吗

　小鱼儿为什么钻进水草里吗小鱼儿和月亮它们会出来吗

　月亮和小鱼儿究竟有没出来呢我们一起来听一听。

　5、教师有感情地讲述课件画面4。

　提问：现在小青蛙是怎样听故事的

　小青蛙安静听故事了，月亮和小鱼儿出来了吗

　小朋友你们喜欢听这个故事吗你们听故事时候应该怎么样

　6、完整欣赏故事(幼儿边听故事教师边操作课件)。

　提问：小朋友你喜欢故事中的谁

　7、幼儿自主选择小动物，师幼一起表演。

#课件# 导语课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。 无 为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！

篇一一年级语文上册教案《快乐的小青蛙》课件

　一、复习，导入新课

　1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。

　2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图：通过上节课的学习，我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里，他不但没有____，反而，真是一只____的青蛙。

　3、教师导入：那么，这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢真是太奇怪了!你们看，它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔)

　二、朗读、讨论、突破重点

　1、教师导读：大象感到很奇怪，他走近枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了吗请大家朗读课文2到6自然段。

　2、指导分角色朗读。

　(1)、指名分段读，检查学生读情况。

　(2)、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。

　“是谁在井里唱歌呀”(“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气)

　“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)

　“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢“(亲切地、疑惑地)

　“你真是个聪明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气)

　(3)、小组内分角色朗读课文，并演一演。

　(4)、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。

　3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。

　(1)、小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌呢(要求学生从文中找出相关的句子，然后用自己的话说一说)

　(2)、“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子，多没出息呀!”

　(3)、齐读青蛙说的话。

　(4)、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因，(进行说话的训练)

　4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。

　三、总结全文，扩展详细

　1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么

　2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句，让学生读中感悟。

　3、教师小结：是呀，小青蛙的勇敢，告诉我们，面对困难不能灰心、放弃，要主动动脑思考，想办法克服困难。

　四、布置作业

　1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。

　2、有感情地朗读课文。

　小结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

　板书设计：

　快乐的小青蛙

　不急不慌结果

　青蛙掉进枯井｝勇敢、聪明———被大象救了

　唱起歌

　后记：

　我们要学习小青蛙那种遇事不急不慌，勇敢、聪明的好孩子，但是今后要加强学生的朗读能力的培养和爱动脑的习惯。

　学习了这节课后，同学们都知道了遇事不急不慌，爱动脑思考问题的习惯，但是，同学们缺少了观察能力，今后注意培养和朗读的练习。

　通过分角色朗读，男女比赛，师生互读、给课件中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的能力，今后注意指导。

　

篇二一年级语文上册教案《快乐的小青蛙》课件

　教学目标：

　1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。

　2、正确、流利、有节奏地朗读课文。

　3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。

　4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。

　教学重点：识字写字，朗读课文。

　教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。

　教学安排：2课时

　第一课时

　课时目标：

　1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。

　2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。

　3、继续巩固对“句”的理解。

　教学过程：

　一、出示谜语，激趣导入

　1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。

　2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！

　3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。

　二、初读儿歌，认识汉字

　1、教师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。

　2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。

　3、检查学生的自主学习情况。

　（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。

　（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。

　（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。指名认读，理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的，适当讲解它们的危害。

　（4）指名学生朗读第三句话，出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻音。

　（5）指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。

　4、多种形式巩固识字。

　（1）学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位交流自己是如何记住这些生字的。

　（2）出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和指导。如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字。

　（3）游戏巩固：找朋友——教师将本课生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙”，让学生动手将这些部件组合成本课认识的生字。同位相互合作，拼好后再读一读。

　三、再读儿歌，读出韵味

　1、教师过渡：通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，来和课文交个朋友吧！

　2、学生自由练读课文，与同位互读。

　3、指名多生朗读，教师及时予以评价和鼓励，引导学生读书节奏和韵味（利用拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式让学生充分感受到儿歌朗读中的节奏和韵味。）

　4、全班齐读儿歌。

　四、指导生字书写

　1、出示本节课会写的生字：青、气、生。指名学生认读，口头组词，加强对字义的理解。

　2、学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则。

　3、指名学生交流汇报，师予以指导小结。

　4、师范写讲解：“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；“生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，最后的一横要略长，托住整个字。

　5、学生自主描红、仿写、临写，师巡视指导。

　五、课堂小结

　同学们，这节课我们和许多汉字宝宝交上了好朋友，还了解了人类的好朋友小青蛙，将课文读得既正确、流利又好听，收获可真大！下节课我们继续学习《小青蛙》。

　第二课时

　课时目标：

　1、正确美观书写“清、晴、情、请”四个汉字。

　2、理解儿歌内容，让学生树立保护益虫的观念，渗透情感教育。

　3、通过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较，初步感受形声字的构字特点。

　教学过程：

　一、检查复习，谈话导入

　1、师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读。

　2、指名学生朗读课文。

　3、师导入：这节课我们就一起来继续学习这篇有趣的儿歌，认识可爱的小青蛙。

　二、学习课文，理解儿歌内容

　1、学生自主朗读儿歌，说说从儿歌中都了解到了哪些知识。

　2、指名学生交流，根据学生的汇报情况教师适当小结。

　（1）第一句中，了解青蛙的外形特点：身子小，眼睛大。出示青蛙，给予学生直观感受。

　（2）第二句中，明确青蛙吃田里的害虫，保护庄稼生长。教师适当补充相关资料，帮助学生加深对青蛙是补充能手的认识。

　（3）第三句中，学生自主交流我们应该怎样保护小青蛙。

　3、全班齐读儿歌。

　三、形近字比较，感受形声字的构字特点

　1、师过渡、；小青蛙师我们人类的好朋友，小青蛙的“青”字也是一位爱交朋友的汉字呢！同学们在儿歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又变成了哪些新字呢？

　2、生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。

　3、指名学生交流，教师板书：清、晴、睛、情、请，并指名认读。

　4、引导学生观察这五个汉字，说说自己在读音和字形上的发现，教师根据交流情况适当小结：这五个字的读音都与“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁构成的。

　5、师出示这五个偏旁：氵、日、目、忄、讠，学生说一说它们的名称，教师引导学生思考：这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪些词语？

　6、指名学生交流，师适当小结：三点水旁的“清”一般表示喝水很干净，与水有关；日字旁的“晴”是指天气晴朗，和太阳有关；目字旁的“睛”表示的是眼睛；竖心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的关系；而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关。

　7、师小结：像“清、晴、睛、情、请”这样的汉字一般有两部分组成，其中的“青”字表示读音，而另一部分的偏旁表示这个字的意思，这样的汉字就叫“形声字”。

　8、适度拓展：鼓励学生想一想以前学过的汉字和自己认识的汉字中又哪些字是形声字，根据学生的交流教师选取有代表性的形声字板书在黑板上。

　四、生字书写

　1、出示本课剩下的要求会写的生字：清、晴、情、请。

　2、学生自主观察这四个汉字的书写要领，并与同位相互交流。

　3、指名学生交流，根据交流情况教师小结，这四个字都是左右结构，书写时要做到左窄右宽，左右两部分要写紧凑一点。

　4、生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。

　五、课堂小结

篇三一年级语文上册教案《快乐的小青蛙》课件

　课型：讲读课

　教学要求

　1学习并掌握本课生字新词,积累“小心”等词语。

　2理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。

　3正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

　教学重难点

　1识字，写字。

　2指导青蛙为什么要唱歌。

　教学方法

　讲授法、谈话法、朗读指导法

　教学用具

　生字词语卡片、挂图

　课时划分

　2课时

　教学过程

　第一课时

　一、图像导入，激发兴趣

　1教师出示青蛙挂图：同学们，这是一只什么动物？（学生回答）

　2引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。

　3教师板书课题，指导朗读。

　二、初读、认读生字

　1教师提出要求，学生自由读课文。

　2检查生字的认读，

　（1）教师出示生字卡片，指名读一读。

　（2）教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。

　3读通课文。

　（1）指名分段读课文，其他评议。

　（2）教师进行个别长句的指导。

　（3）全班初步有感情地朗读。

　三、学习课文第一自然段，体会青蛙的`不急不慌

　1教师出示挂图：这支快乐的青蛙在那里？

　2引导课文探究：这只青蛙为什么会到井里去？请大家读课文，找出相关段落读一读。全班一起读。

　3教师出示练习，学生说

　这支快乐的青蛙是掉到枯井里去的。

　4指名说什么是“不小心”。

　5引导想象：如果你掉到井里，你会怎么样呢？

　6朗读课文第一自然段，找出关键词语。

　7指名说一说“不急不慌”的意思。并用它造句。

　8指导有感情地朗读。

　四、课堂小结

　同学们，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，还唱起歌，这是为什么呢？下节课我们继续学习课文。

　五、作业布置

　1熟读课文，用你喜欢的方法记生字。

　2用生字口头组词。

　第二课时

　一、复习导入新课

　1教师出生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记住生字？

　2教师导入：为什么掉到井里他还在唱歌呢？今天我们来继续学习这篇课文！

　二、朗读、讨论，突破重点

　1教师导读：大象感到很奇怪，他走到井边问青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因？请大家朗读第2至6自然段。

　2指导分角色朗读。

　（1）指名分段读，检查学生自读情况。

　（2）教师指名评议读的情况，并引导学生抓住关键字词进行感情指导。

　（3）小组内分角色朗读课文。

　3讨论、交流青蛙唱歌的原因。

　（1）小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌？

　（2）指名反馈。（找出相关句子）

　（3）齐读青蛙说的话。

　（4）指名用自己的话说一说。

　4在分组、分角色朗读。

　三、总结全文，拓展延伸

　1教师引导：从小青蛙的身上，你们学到了什么？（面对困难要勇敢，并努力想办法解决它）

　2教师出示一些关于勇于克服困难的名言警句，让学生读中感悟。

　四、指导写字

　1教师出示今天要写的字，让学生读一读，并组词。

　2教师规范地书写“困”，指导并正确地书写“口”。

　3集体反馈难写的字，教师强调。

　5学生练习写字，教师巡视辅导。

　五、课时总结

　快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢的面对，用自己的智慧对付它。老师希望同学们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

　六、布置作业

　1抄写本课生字并组一个词。

　2把小青蛙的故事讲给弟弟妹妹听。

　3有感情地朗读课文。

　板书设计

　快乐的小青蛙

　青蛙掉进枯井、不急不慌、唱起歌

　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的幼儿园小班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1、亲近自然，喜欢小动物。

　2、初步了解小青蛙的主要特征，知道小青蛙是益虫，培养浅显的环保意识。

　3、通过游戏，练习双脚连续向前跳的能力，发展弹跳力，尝试纵跳触物。

　 活动准备：

　1、多媒体、幻灯片、录音机、磁带、音乐《走路》、2、青蛙头饰、麦田的背景图、“害虫”若干、荷叶垫（10片）、平衡木(2组)

　 活动过程：

　一、听音乐《走路》组织入坐——请幼儿想一想，说一说，学一学，引导幼儿回忆对小动物的认识，激发热爱小动物的情感。

　二、可爱的小青蛙——在调动孩子的原有经验的基础上，通过课件来认识小青蛙的特征：

　1、听一听、猜一猜、学一学：通过听声音，引出小青蛙，了解青蛙的叫声，引导幼儿学一学青蛙有节奏的叫声。

　2、通过引导幼儿观察青蛙的外形特征：身穿绿衣服，白白大肚皮，眼睛圆鼓鼓，唱歌呱呱叫。

　3、学一学，看一看：了解小青蛙的本领跳跃：调动幼儿学一学游泳：教师讲述动作要领，幼儿学一学捕虫：观察青蛙捕虫的动画，了解小青蛙是益虫，能够捕捉害虫而且动作很灵敏。

　4、教师：青蛙不仅会唱歌、会跳跃、会游泳、还能捕食害虫，激发幼儿热爱小青蛙的情感。

　三、可怜的小青蛙：通过幼儿观看幻灯片，教育幼儿爱护小青蛙，不乱扔垃圾，培养浅显的环保意识。

　四、游戏：能干的小青蛙规则：幼儿戴头饰双腿齐跳跳下河岸，跳过荷叶，到达稻田后，双脚跳起来，捉到害虫后从两边返回，把害虫放到筐中，继续去捉。

　五、结束部分：知识拓展，让幼儿知道小青蛙是要冬眠的师： 冬天到了!许多小动物吃得饱饱的，要冬眠了，小青蛙也要冬眠了，等明年春天天气暖和时再出来捉害虫，我们一起学小青蛙去冬眠吧！

幼儿园小班教案 篇2

　 设计意图：

　民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。

　 活动目标：

　1．有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。

　2．学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。

　3．大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。

　准备：

　1．电子白板，课件。

　2．圆舞板一个。

　 活动过程：

　一、游戏导入，萌发兴趣

　师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。)

　(析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。)

　二、分段演示，逐句理解

　1．幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。

　师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么(用聚光灯功能呈现房子。)

　师：你觉得这座房子怎么样房子里有什么呢我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。)

　2．幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。

　师：你知道箱子有什么用吗你希望里面有什么

　师：我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)

　3．幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。

　师：猜一猜，盒子里有什么

　4．一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。

　师：里面有什么(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物为什么

　(析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。)

　三、完整演示，整体感知

　1．观看整体演示，加深理解。

　师：我们是怎么找到镯子的(幼儿回答，教师点击相应。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)

　2．按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。

　师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。

　3．突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。

　师(小结)：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。

　师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。

　4．说做结合，表演童谣。

　师：“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。

　(析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿学习童谣环节，教师通过生动有趣的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)

　四、经验迁移，尝试仿编

　1．替换盒子中的物品，学习仿编。

　师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝让我们戴上望远镜，再来找一找。

　师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么(出现梳子。)

　师：我们可以怎么说(盒子里有梳子。)

　2．玩“猜谜游戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)

　师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)

　师：你看到什么了这里有几只盒子(三只。)什么颜色(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢

　师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试

　师：一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么(用放大镜功能呈现鞋子。)

　师：我们可以怎么说(盒子里有鞋子。)

　师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴请你猜一猜**盒子里有什么(用放大镜功能呈现帽子。)

　师：我们可以怎么说(盒子里有巾冒子。)

　师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么(用放大镜功能呈现镜子。)

　师：我们可以怎么说(盒子里有镜子。)

　师(小结)：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。

　3．玩“藏宝游戏”，仿编童谣。

　师：还有许多小朋友会来这里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后消失。)

　师：我是怎么藏镯子的请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。)

　(析：操作是幼儿获得知识的重要途径，人机互动有效满足了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。)

　五、拓展延伸，结束活动

　1．感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。)

　师：是谁乘上了火车谁坐在第一个

　2．用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。

　师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁猴子后面是谁还有一节车厢空着，会是什么小动物呢(幼儿猜一猜。)

　师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)

　师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。

　师：小朋友们，我们开着火车回家了。

　(析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。)

　 附： 房子里有箱子

　房子里有箱子。

　箱子里有盒子，

　盒子里有镯子。

　镯子外有盒子，

　盒子外有箱子，

　箱子外有房子。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。

　2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。

　 教学准备：

　小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，五张。

　 教学过程：

　一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因）。

　二、感受故事。

　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：

　2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）三、完整欣赏故事。

　1、师完整讲故事。

　提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？

　皮皮把蛋壳拿下 当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲述这个故事。

　2、共同看图讲述故事。

　四、延伸部分：这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的`故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿园小班教案 篇4

　设计意图：

　五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。

　活动名称：我的脸上有什么

　活动目的：

　感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。

　重点难点：

　自我感受、探索，感知五官的特点。

　活动准备：

　1、望远镜、镜子、图书;香水、鲜花、臭豆腐;各种甜、咸、酸食品;小铃、沙锤、手鼓等物品若干。

　2、眼罩、口罩、耳塞若干。

　3、娃娃脸一个、五官。

　4、磁带、录音机。

　活动流程：

　引发兴趣——操作探索——交流协调——操作探索——交流协调——拓展延伸

　活动过程：

　1、 引发兴趣

　我看见你们的小脸了。

　我们的小脸上有什么(幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。)

　它们长在小脸的什么地方

　儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。

　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

　耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

　小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　2、 操作探索

　师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。

　(幼儿自主选择物品，感受探索。)

　注意引导幼儿运用各种感官感受探索。

　3、 交流协调

　刚才你玩了什么

　你是怎么玩的你用什么玩的

　小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大!

　4、 操作探索

　如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢

　这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情

　(幼儿自主选择物品，感受探索。)

　5、 交流协调

　戴上了这些东西，感觉怎么样

　想一想为什么会这样

　小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们!

　6、 拓展延伸

　(放一段噪音，音量大一些。)

　这个声音听上去怎样

　为什么要捂住耳朵(保护)

　那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵

　幼儿讲述。(注意互动)

幼儿园小班教案 篇5

　 有益的学习经验：

　1，说儿歌配动作，手口协调。

　2．认识手指，喜欢有一双能干的手。

　 活动准备：

　自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

　 活动与指导：

　1．认识手指：

　“一只手有几个手指”五个手指一样吗”比一比手指的长短、粗细。

　小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

　出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

　2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

　教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

　3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

　 附儿歌：

　手指谣

　食指拇指碰碰，

　做只小鸡叫叫：

　叽，叽，叽!

　食指中指并拢，

　做把剪刀玩玩：

　嚓，嚓，嚓!

　五个手指捏捏，

　做个小嘴巴。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。

　2、能根据大胆讲述画面内容。

　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　4、培养幼儿自我保护能力。

　 活动过程：

　1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办

　教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来："哎呀，不好了!我的汤泼了"玲玲的汤泼到哪里了(桌上)如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办

　了解正确的处理方法。

　教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。

　2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办

　教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办"来听听这个小朋友是怎么做的(让开流下来的汤，再请成人帮忙。)教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，可以请成人帮忙处理泼下来的汤。

　3、教师总结。

　教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。如果不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。

　 教学反思：

　小班孩子生活能力比较差，每当吃饭时遇到的问题也比较多，有的孩子吃饭时喜欢东转转西看看，很容易将饭碗、菜碗、汤碗打翻掉，而当孩子遇到这样的问题时，往往不知所措……中午吃饭时，我和保育阿姨分工合作，终于帮每个孩子的饭菜汤都安顿上，教室里也逐渐安静下来，但偶尔会出现孩子汤打翻的情境，同样的情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“包办”了，孩子没有处理危机的意识和机会，我特意组织孩子进行讨论“汤洒了该怎么办”这个问题，让幼儿认识到事情发生后，首先要自己想办法，有处理危机的意识和能力。孩子的讨论很激烈，有的说“立刻站起来”，有的说“拿块毛巾来擦擦”……这些方式方法其实都来自孩子的生活经验，他们在生活中遇到过此类问题，也看到成人帮助自己处理过这类问题，但就没有自己亲自处理过这类问题。想到这儿我又不由得想到家长的“包办”问题，很多时候家长在看到孩子出现问题时，为了省时省力就会帮孩子解决问题，因为让孩子自己处理问题往往会更加添乱，但也就是在这样的添乱过程中孩子会总结经验，成为他的一种能力，而家长们并没有意识到这样的问题。其实要让幼儿真正掌握并懂得解决问题的办法，老师和家长要多给他们一些引导，多给孩子一些实践锻炼的机会。

　小百科：碗作为人们日常必需的饮食器皿，碗的起源目前不可考证，不过可追溯到新石器时代泥质陶制的碗，其形状与当今无多大区别，即口大底小，碗口宽而碗底窄。下有碗足，高度一般为口沿直径的二分之一，多为圆形，极少方形。

幼儿园小班教案 篇7

　 一、活动目标

　能控制声音的力度变化，用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”；能分角色合作表现。

　 二、活动准备

　1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟悉旋律。

　2、音乐磁带。

　 三、活动过程：

　（一）、爬山。

　1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！

　2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。

　3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。

　（二）、回声真好听。

　1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？

　2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的？

　3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的？

　4、重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。

　5、山谷回声很好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。

　（三）、与大山对话。

　1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。

　2、幼儿分角色演唱歌曲。

　3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？

　4、引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。

幼儿园小班教案 篇8

　 活动内容： 艺术——跟着老师走走（韵律）

　 活动目标：

　1认真倾听音乐，愿意跟随教师随乐有节奏地走、跑、跳。

　2能根据教师的语言提示，控制自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等简单动作。

　 活动准备：

　 物质准备： 音乐《拍手点头》，播放器。

　 活动过程：

　一、律动《拍手点头》，集中幼儿的注意力，培养幼儿的节奏感

　引导幼儿认真倾听音乐，《拍手点头》，按照教师的提示一拍一下地做动作。

　二、教师演唱歌曲《跟着老师走》，引导幼儿感受音乐的节奏与动作

　1教师随乐演唱歌曲，引到幼儿认真听，并在膝盖上打拍子。 提问：“刚才老师歌里是让小朋友跟着老师做什么？”

　2教师再次演唱歌曲，引导幼儿认真倾听，并跟随教师用手指在膝盖上有节奏地交替做走、下蹲等动作。

　3教师弹唱，幼儿独立用手指做动作。

　三、幼儿围城一圈随乐动作

　1引导幼儿围成一圈，按照顺时针方向站好。教师放慢速度边唱边带领幼儿练习。

　2教师变化

　演唱内容，要求幼儿认真倾听，根据教师动作与歌声提示变化自己的动作。

　3教师边唱边带领幼儿完整随乐动作。