小女孩枫叶图画写作文

1 关于写枫叶的作文

我喜欢鸟语花香的春天，更喜欢硕果累累的秋天，尤其是当深秋的叶子渐渐地换上新颜，满山的姹紫嫣红让人如痴如醉。在这样一个美丽如画的日子里，爸爸妈妈带我来到公园，观赏秋天的叶子。

走进公园，首先映入眼帘的是，一片一片灿烂燃烧着的枫树林，从远处望，犹如一座火焰山。走进枫树林，热情洋溢的枫叶，在微风的吹拂下，向我们点头微笑，欢迎我们的到来，我捡起一片枫叶，细细地观察起来，一片枫叶上有七个小小的叶瓣组成，它的边有些毛糙，红色的茎细长细长的，像一只张开的手掌，枫叶还有一个特点，那就是它变化的色彩，春天的枫叶是绿色的，可是一到秋天就渐渐变成红色，火红火红的，像一个魔法师，美艳极了。

出了枫树林，我闻到了一阵阵清香，循着香味，我突然想起，秋天里还有一种叶子是我喜欢的，那便是桂花树的叶子。果然，过了几个弯，一棵棵苍劲挺拔的桂花树，就这样奇迹般地出现在我眼前，我抬头看，桂花还像一个小姑娘一样，羞答答地，躲在叶子后面，只悄悄地露出了半张脸，桂花树上的叶子，密密麻麻呈椭圆形，它的边是锯齿形，全身都是绿色的，在阳光的照射下，呈现出翡翠色，我喜欢它，更喜欢它爱护花蕊，就像母亲呵护自己的孩子。

在这些树叶中，最有趣的还是银杏树的叶子，它也是绿色的，像一把扇子，又如一把大伞，上面还有一条条细细的花纹，因为到了深秋，树叶的边有些枯黄，仿佛给它加上了花边，当一阵风吹过，会有许多银杏树叶从空中飘落，飞飞扬扬，犹如一只只美丽的蝴蝶。

秋天是个美丽有季节，而秋天里的树叶，是这个季节里一首动人的歌，让人喜欢让人留连，我爱秋天，我更爱秋天里这些千奇百怪的树叶。

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秋天的落叶

春夏秋冬，四季交替。我们走过了嫩绿的新春，多彩的盛夏，又来到了这充满 的火热金秋。

秋天，落叶是最引人注目的美丽焦点。秋风掠过的树木，拉下了一片片树叶儿。它们在空中轻盈地婆娑着，似只只美丽的彩蝶，又如个个翩翩起舞的精灵。

有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。秋天的落叶是神圣的，尽管落叶已没有了春叶的可爱，夏叶的蓬勃，但在枯萎之下，是落叶最可贵的奉献精神，当叶子荫发于阳春三月之时，便开始吸收阳光与空气，孕育着鲜花和硕果累累。当烈日炎炎，叶子们手拉着手连成一把巨大的伞，为小鸟送去清凉片片。等到秋日来临，生命将尽的秋叶仍然以黄金火红装点着大地，为天地展现自己的最后一次美丽。秋风吹过，秋叶坦荡而安详地落下，融入泥土，化为养料，孕育春的希望。我相信，来年春的嫩芽里，一定隐隐地泛着秋叶淡淡微笑的身影。啊！这是生命的轮回！

啊！秋天的落叶你是一篇篇饱含着深情的童话你匆匆离开没有留下任何夺目的光彩你轻轻飞落不在乎是否得到任何的赞美但你却是那么的满足与安详奉献是你品格你吸收空气和阳光孕育着繁花满天，瓜果飘香无私是你的追求你耗尽了自己的青春用即将枯萎的身躯留给秋日最后一片炫丽与金黄

你坦荡地让秋风捧着你回归大地

融入泥土，化为养分去孕育春的希望啊！秋天的落叶你是生命的赞歌所有的心灵因你而得到洗礼伴着秋日的夕阳你匆匆离开没有留下任何夺目的光彩你轻轻飞落将有限的生命化为永恒……

2 欣赏“层林尽染”这个,写作文600字

“岳麓山上，看万山红遍，层林尽染。”伟人 的一句话，给我们描绘了一幅美丽的枫叶图。

深秋时节的下午，枫叶正红的时候，我们来到了美丽的岳麓山。

沿着宽敞的盘山公路，我们走在茂密的枫林中里，秋风刮下一片片枫叶，捡起来仔细一看，小小的枫叶竟然是两种颜色，一面深红，一面金黄。抬头一望才恍然大悟：叶面朝上阳光照耀的那一面先由绿变黄再变红，朝下的那一面变色的速度肯定要缓慢得多。

路旁的枫树很多很多，一丛丛，一簇簇，上帝好像把所有的红色都洒在了这一片枫树林上。只有几棵树没有染红。许多枫叶都已经当过了蝴蝶，就连被风吹下来，也不分开，像小娃娃们抱在一起，好想有什么悄悄话想对对方说，安安静静地躺在地上，供人们欣赏。还有些枫叶，被调皮的风娃娃吹到了小溪里，随着溪水流去。不时见到有游客正在精心寻觅地上的红叶作为留念，还有不少精明的小贩在出售用枫叶制成的书签和贺卡。

我爬到了山顶，俯视着这片枫林，啊，风景尽收眼底，大片大片的红枫树盖过了山头，好像用针一针一线缝起来似的，找不出一点空隙。走在这厚厚的枫叶上，是那么舒服，那么亲切。靠在树边，闻着枫叶的清香，清香中还带着一点泥巴香。闭上眼睛，让微风轻轻拂着脸庞，多么舒服。

不知不觉中就到了夕阳西下的时候了，夕阳把自己的光辉洒在了这片枫叶林上，这时候的树林和颜色是最柔和、最美丽的。这样的神奇色彩，恐怕只有上帝之手才能绘出。

下山了，枫叶为我送行，我在地上捡起了一片枫叶，放在背包里。

山下是湖南大学，那是毛主席曾经学习和生活过的地方。岳麓山下，还有一座千年的庭院，那是朱熹讲学的地方，庭院门前那“惟楚有材，于斯为盛”的匾牌好像在向我讲述着一个个悠久的历史故事。我不知道有多少人曾经走在山道上，踏着枫叶，写出过一篇篇动人的诗句，思考着中国的过去、现在和将来？

我的家乡长沙城，就在这美丽的岳麓山下，我看着她一天天长大，她的道路一天天宽敞，她的街道一天天整洁。湘江在这里安静地流淌，人们在这里快乐的生活，我也要和美丽的家乡一起成长。

3 用一种秋天树叶贴一幅画并写作文500字

秋天美得似一幅画，蔚蓝色的天空点缀着朵朵白云，像一只只扬帆起航的轻舟在大海上漂游清晨，我漫步在小道上，忽然，迎面飞下来几片树叶，在晨风中飘飘摇摇，时起时落秋叶飞在空中，像蝴蝶在飞舞，又像小鸟在飞翔秋叶悄悄地落在地上，挤在了满地的黄叶中间走着走着，我还发现了枫叶，它经了秋阳的熏染，经过秋风的吹佛一阵微风吹来，红通通的枫叶就动起来，渐渐地，有些红的枫叶就随风落下来，仿佛是秋姑娘留下的影子它们似乎舍不得枫叶妈妈，不时还摇摇手，这些枫叶像小鸟一样，在那儿飞翔最后静静地躺在草地上正在这时我不禁想到大诗人李白写的一首诗《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花枫叶是由叶柄和叶脉组成的，枫叶的柄红红的，叶片的形状看上去像人的手，它的边缘有点刺手，仔细看，才能看到隐约的叶脉，闻一闻，有股清香味，使人心旷神怡噢，秋季来了，秋叶已飘零满地，每片叶子都带着细细的水珠，好像是为自己落叶归根而消出的感激泪水，落叶就这样静静地躺下了，躺在大树母亲的脚下在我眼里，秋天是大地和树叶聚会的节日它们有的翩翩起舞，投向大地的怀抱，有的则漫天遨游，开始着自己惊险的航行一天，我骑着自行车来到了一个小公园，公园边是一个天然湖泊，园内有几盆独自开放的小花和好多棵大树微风吹来，空气中弥漫着花草的香气，真是别有一番情趣这时，一片小巧的树叶从天而降，我连忙上前，伸出双手，接住了这可爱的小东西我对着几棵大树的叶子做比较，想帮它找到自己的“家”可找了半天，一无所获，我似乎失去了信心，这也许是个“孤儿”吧我捧起这片可怜的叶子，仔细地端详着它，看上去像一把小扇子，有点儿像银杏叶，却不是它还有一件很漂亮的大衣，你瞧，它红中透着黄，黄中透着红，仿佛穿着一件毛衣，好看极了！摸上去还滑滑的、凉丝丝的，好像连小蚂蚁都可以在上面滑冰这是……我闻到一股幽香，这是什么？我感到奇怪难道这香味是叶子散发的吗？我不敢相信我手中的叶子会有这么大的魅力，可又不由自主地把它凑到鼻子跟前，天哪，真的是它！一片叶子竟也能散发出这么迷人的幽香，我感到惊讶不已可这么香，难道…… 我一边想，一边向湖边的小树走去，太棒了！我帮它找到了“家”了！我高兴极了，可想到这可爱的小东西就要离我而去，又显得有些舍不得可没办法，我知道它也需要“家”呀，我只好依依不舍地将它放在树杈中，虽然它已枯黄了，但至少它还能感到家的温暖我想 ：人们常常赞颂花的美丽，树的高大挺拔，小草的无私奉献，却从未看到叶子的魅力，可在我的心中，叶子也一样是最美的我爱树叶，更爱秋天的树叶。

4 枫叶片段（作文）

我赞美枫叶，它红得似火，红得似血。 鲜红鲜红的枫叶啊！你把秋天的 点燃，你把秋天的 礼赞。我爱你的浓烈，我爱你的热情奔放，是你染红了秋色，是你给了我秋天的遐想，秋的感叹！当我遥望无边的枫叶被落日照耀得如同燃烧的火焰时，我的心醉了，醉得全身的鲜血都在沸腾激荡。 啊，枫叶！你向我热烈地述说着秋的美丽，秋的灿烂，秋的金贵。 你向我展示了秋的胸怀，秋的丰采， 生命的秋啊！只要有枫叶的执着，也会是红到天际、红成燃烧的火焰。 我愿化成一片枫叶，在秋天里高歌， 在秋天里自由自在地 燃烧。 是的，我不再为人生之秋而伤感，我今后的每一天都要为秋的红艳而努力，我赞美秋天，我赞美枫叶！

枫叶，为秋时最美，。她，以饱经风霜的磨砺，装点了漫山秋景瑰丽；她，以片片枫叶片片情，承接着赞美的诗句，可知道它内心凄凉的，却又无几。

枫叶供紶垛咳艹纠讹穴番膜，为秋时最悲，她，以自己将即落叶飘魂的残息，不断倾诉自己着凉凄，可是，无人理解和搭理。人们依然欣赏枫叶的回味，逐日枯萎的枫叶，依然饱受着寒霜的侵袭，直至魂飘落叶扑向大地。

枫叶为秋时情意最重，一生的坎坷，半世的情感，风雨寒霜，相侵无怨，朴实无华，为人咏赞，成一片情、片片情的漫山流丹。相思回味谁更美，晚霞红叶 酣。红枫倚晚霞，彩霞情相恋。

5 描写秋天两个小男孩捡枫叶的作文

光阴似箭，日月如梭，秋天静悄悄地来了，神不知，鬼不觉。像一个孩子穿着一件美丽的公主裙！

一阵秋风吹过，原来是“秋婆婆”给他的孩子们换衣服来呢！其他的树儿好像都不愿意脱下自己美丽的夏装，只有枫树穿上自己那红似火的秋装。秋天用火红火红的枫叶寄来了秋天的喜报；秋把一颗颗熟透了的鲜果挂在每一棵果树上，让秋天的空气瓜果飘香；秋又把树叶染成了**的、金色的、橙色的、淡黄的……一阵微风吹过，树叶纷纷从树妈妈的怀抱中落下，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界；秋又把水稻、高梁等食物让它们全都熟了，给早起的农民伯伯一个大惊喜这么多的景物把秋天装扮得如诗如画，让人感觉如神来之笔。

来到田野上，眼前立刻呈现出一幅美丽的画面，金色的水稻映入眼帘，水稻上结满了果实，沉甸甸的都把水稻压弯了。一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋，今年的收成一定很好。在田野中继续走，来到了高梁田，火红火红的高梁像一把火，一片高梁就像一场火，别人要是不知道，从远处看就像着了火似的呢！再往下走，来到了一片地，那是什么地呀？上面没有一点芽，我看一下牌子，原来是土豆地呀，因为土豆生在土里，所以看不出来。我好想把土豆挖了一个，看看有多大，可是不行，我猜土里的土豆一定很大很大，很好吃很好吃。

我来到了果园，一进去苹果林马上映入我的眼帘，多么的红呀！一个个苹果多么像一个个笑脸呀，我想出了一句话：嘻嘻哈哈没烦脑！再往里面走，一棵棵葡萄树形成了一个巨大的伞把阳光盖住，一颗颗葡萄犹如一个个晶莹的珠，又仿佛像一颗颗水晶般玛瑙，让人看着就想吃，一颗颗葡萄咧开了嘴，露出紫红宝石般的可口果实，我偷偷摘下一颗，啊，可口极了！石榴的脸也红了，露出了一行行红白的牙齿。有趣极了！让你想起就好笑。

这就是我看到的秋天，你们见过这样美丽诱人的景象吗？如果没有的话那可真要去体验一下吧！我在这里等着你！

6 画一副秋天的画,再结合画写一篇300字的作文

萧萧的秋风是红色的，它用它的红色染红了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的色彩。

秋天的风是金**的，你看，每一片落叶不都是金**的吗？而且，一片片落叶就像一支笔，勾画出秋姑娘的美丽身影。秋天的风，轻轻地吹着，吹呀吹呀，吹出了果园里阵阵的果香。

秋天的风，吹落了树叶，让树叶在空中翩翩飞舞着，大地变成了树叶的海洋，秋天的风让树叶重归土壤，它给树叶的一生画上一个完美无缺的句号。秋天的风，是一把钥匙，它趁你没留意，把丰收季节的大门给打开了，让农民伯伯们的苦心得到了回报。

7 帮忙写一个秋天的图画的短文

我爱秋天的落叶秋天到了，秋姑娘带来了珍贵的礼物是五彩缤纷的落叶 秋风扫过，树叶纷纷落下来了，有的像鸟儿展翅飞翔，还有的像蝴蝶翩翩起舞，地上满是落叶，给大地铺上了一层地毯 银杏树叶像一把精致的小纸扇，倒过来又像少女的短裙美丽无比！它有一股淡淡的清香，闻一下，让人感到清爽无比 梧桐树也是美丽的秋姑娘来到梧桐树前，把梧桐树叶变成了半黄半绿的叶子，落在地上，像是黄绿相间的双色地毯 秋天最好看的落叶就属枫叶了枫叶有五个角，秋风一吹，像一颗颗红红的五星红旗随风飘荡从远处看，像一片片红云；到近处看，像一把把燃烧的火炬 我爱秋天！转载，仅供参考！如果问题已解决，。

#课件# 导语语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是 考 网整理分享的小学二年级语文《秋天的图画》课件，希望对你们有帮助！

篇一小学二年级语文《秋天的图画》课件

　教学目标：

　1、通过本次习作教学，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

　2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、观察、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

　3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。

　教学过程：

　一、走进秋天，欣赏秋天的美景

　1、导入秋天。

　我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的'？

　（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）

　（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）

　（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）

　（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（秋）

　你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？

　2、感受秋天。

　（1）让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。（师幻灯片展示）

　图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。

　图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

　图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。

　图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。

　图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

　秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。

　（2）同学们，你们也收集了一些秋天的，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话。

　（3）选代表交流，听的同学记下他用上的好词，好句。

　二、合理安排，描绘图中的秋天。

　这么美的用一句话来形容，内容似乎太少了。老师发现xx同学画的秋天特别美，我们来欣赏一下吧，画面中有哪些景物呢？

　碰到图中有许多景物的时候，一一介绍显得有些罗嗦，这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。

　这么多的景物你打算按什么顺序来介绍？

　我们可以根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。

　三、精心构思，谱写秋天的弦律。

　从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

　四、学生习作，教师巡回指导。

　五、作品交流、同学互改、配图展示。

　

篇二小学二年级语文《秋天的图画》课件

　学习目标

　1、会认8个生字。会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　教学重点难点

　1、教学重点是会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

　2、教学难点是能有感情地朗读课文。

　教学时间

　二课时

　教学方法

　集中识字、表演朗读

　教学准备

　课文放大、苹果卡片

　教学过程

　第一课时

　教学目标

　1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

　2、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。

　3、初步感悟秋天的美好。

　教学重点难点

　1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

　2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

　教学方法

　合作识字，自主、合作朗读。

　教学过程

　一、揭示课题，初读课文

　板书课题，让学生自己读课文。

　二、小组合作认读生字

　出示我会认的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

　三、感知课文内容

　1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的`。

　四、再读感悟

　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

　4、比赛读，看谁读得美。

　5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　五、集中识字

　1、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。

　2、展示自我认读情况。

　第二课时

　教学目标

　1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。

　2、能正确端正地书写八个生字。

　教学方法

　表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）

　教学过程

　一、朗读感悟

　1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。

　2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。

　3、说说秋天的美丽。

　二、朗读成诵

　展示朗读、背诵

　三、学习生字、生词

　1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

　2、摘苹果游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。

　3、向全班小朋友汇报自己收获。

　四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

　秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场

　五、写字指导

　1、分析波浪二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。

　2、写写（在田字格中写）

　学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）

　六、资料袋

　大雁

篇三小学二年级语文《秋天的图画》课件

　教学要求

　1、会认8个生字，会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　教学重点

　1、认识8个生字，能正确书写8个字。

　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　教学难点

　将自己的情感通过朗读体现出来。

　教学准备

　1、生字词卡片。

　2、课件：

　秋天的风光。

　3、苹果等教具。

　教学过程

　第一课时

　一、复习引入

　1、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

　(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。)

　2、指名学生读，再请摘苹果的同学领读。

　(设计意图：从学生旧知入手，加强上下课的联系。)

　二、创设情境，激发兴趣

　1、今天，秋姑娘来到我们的身边，给我们送来了一幅很美的图画。(课件展示：秋天图。)学生观察，初步感知秋天的特点。

　2、请小朋友们仔细观察，这幅图画的是哪个季节的景色你是从哪儿发现的学生发现后说说秋天的特点。

　3、这么美的景色是有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗

　(师)会学习的小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看。

　(师)会学习的小朋友会带上自己的耳──(生)认真听。

　(师)会学习的小朋友会带上自己的口──(生)大声说。

　(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦!

　(设计意图：二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练，通过儿歌互动方式提醒学生要注意课堂纪律，学生乐于接受，效果也会是立杆见影。)

　4、出示课题、课文内容，学生齐读课题。

　三、初读感知

　1、播放相关课件，师范读。

　2、这份礼物上告诉你什么呢请你自己读读，注意，不会读的字画下来，到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化，不要求深究。

　3、喜欢这份礼物吗希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白，最后把它背下来。

　四、识字读文

　1、秋姑娘很热情，她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。

　(课件展示：写在苹果上的生字。)

　2、秋姑娘说，苹果上的生字会读了，记住了，这个苹果才摘得下来。比一比，看哪个组的同学摘得好、摘得多：

　⑴小组合作学习：

　①自己试读。

　②组内记读，互相帮助。

　③交流识记方法。

　⑵师巡视，重点帮助有困难的学生。

　3、“摘苹果”比赛开始：

　以小组为单位比赛认读，并介绍识记办法，摘下苹果。如：编儿歌梨树是木，灯笼有竹，高粱是米，燃烧要火，勤奋靠力。

　4、姑娘看见大家摘得这么起劲，带大家到梨园去摘梨。(课件展示，写有词语的梨，样子像灯笼。)学生自己先练练，再参加“摘梨”游戏。

　5、秋姑娘送了你们这么多礼物，她有一个小小的愿望，希望你们能把她送给我们的这么美的一篇文章读给她听一听，能行吗等会儿，我们选读得好的同学向她展示。

　学生自由练习读文。指名读，正音：“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读，要求人人都能读正确、流利。选同学展示。

　(设计意图：识字是以学生自学为主的，创设游戏的情境提高学生学习的积极性。)

　五、书写指导

　1、今天要写的是四个左右结构的字，是哪几个

　课件展示：

　波浪灯作

　2、指名读，说偏旁，组词。

　3、看四个字在田字格中的位置，想想怎样才能把它们写好学生观察位置，找出规律：左窄右宽。

　4、范写其中两个学生感觉比较难的字，如：

　“作”：左窄右宽，左短右长，右边横的长短、位置不同。

　5、巡视指导。

　第二课时

　一、复习引入

　1、上节课，我们到果园里去摘果子。这节课，我们把这些果子拿出来再认一认。(课件展示：带有生字、词语的果园。)学生认读生字词。

　2、上节课，我们还欣赏了秋姑娘送给我们的礼物《秋天的图画》。这节课，我们要继续读懂它，并把它背下来。

　二、深入学习，感情积累

　1、谁能读这几个句子

　课件出示：

　梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。

　2、课文中，这四句并成一句，谁能读(课件出示：课文第2句。)个别逐句读。

　3、这么长的一句话，告诉我们什么你是从哪儿感受到秋天到了整句连读，注意停顿。

　4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，丰收了，大家的心情怎么样谁能把这种高兴、激动的心情读出来请同学们自己读读1～2两句。结合插图，理解句意：

　“灯笼”指梨。“火把”指高梁，“金黄、红红、金色、燃烧”说明瓜果和稻子成熟、丰收。

　5、谁能把1、2两句背下来个别读、评价，背诵1、2两名。

　6、谁使秋天这样美丽指名读4、5两句。

　7、想一想，“勤劳的人们”指的是哪些人你想对他们说些什么请你们这样来说：

　梨树()好像在说：“___________。”

　苹果()好像在说：“___________。”

　稻海()好像在说：“___________。”

　高粱()好像在说：“___________。”

　8、啊，这么美的秋天图画，原来是人们用勤劳的双手描绘出来的'!谁能有感情地读读最后两句学生有感情地朗读最后两句。

　9、谁能背这两句

　10、全文能背吗背诵全文。试背、师生合作背、找同伴背。

　(设计意图：学习语言，欣赏语言，积累语言，从而达到发展学生语言的目的。把教师主导学生主体地结合起来，使学生真正得到收获。)

　三、各展所长，赞美秋天

　1、同学们，你们喜欢秋天吗勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用自己喜欢的方式来赞美秋天!自由组合，赞美秋天：

　⑴画画组：画秋天。

　⑵写话组：写秋天。

　⑶歌唱组：唱秋天。

　⑷表演组：演秋天。

　⑸标本组：收集落叶。

　2、教师一起组织参与。

　(设计意图：培养学生主动参与、互相合作的能力。并且给学生提供战士自己的机会，让他们都体会到成功的快乐。)

　四、生字书写

　1、课件出示这节课写的四个字：

　字、苹、丽、劳

　2、指名读。

　3、说说哪个字较难写观察字形、笔画位置、描红。

　4、范写：

　丽、劳自由练写。

　板书设计

　秋天的图画

　梨树挂起金黄的灯笼。

　苹果露出红红的脸颊。

　稻海翻起金色的波浪。

　高梁举起燃烧的火把。

　教学反思

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的小学语文《秋天的图画》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

小学语文《秋天的图画》优秀教学设计1

　 教材简析

　《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

　 教学理念

　《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

　 教学目标

　1、认8个生字

　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

　 教学流程

　一、谈话引用，激发兴趣

　同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）

　（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）

　二、观察图画，了解图意

　（出示课件、创设情境）

　现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？

　（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）

　（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）

　三、读课文，认读生字

　1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。

　谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）

　2、出示卡片认读生字

　图梨笼浪梁燃勤劳

　带拼音读

　去拼音读

　男女生开火车赛读

　并汇报记法

　（在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现）

小学语文《秋天的图画》优秀教学设计2

　 教学目标：

　1、 通过本次习作教学，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

　2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、观察、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

　3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。

　 教学过程：

　一、走进秋天，欣赏秋天的美景

　1、 导入秋天。

　我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？

　（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）

　（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）

　（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）

　（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（秋）

　你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？

　2、 感受秋天。

　（1）让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。（师幻灯片展示）

　图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。

　图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。

　图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。

　图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。

　图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

　秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。

　（2）同学们，你们也收集了一些秋天的，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话。

　（3）选代表交流，听的同学记下他用上的好词，好句。

　二、合理安排，描绘图中的秋天。

　这么美的用一句话来形容，内容似乎太少了。老师发现xx同学画的秋天特别美，我们来欣赏一下吧，画面中有哪些景物呢？

　碰到图中有许多景物的时候，一一介绍显得有些罗嗦，这时我们就要根据写作的要求进行有选择的描述。

　这么多的景物你打算按什么顺序来介绍？

　我们可以根据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。

　三、 精心构思，谱写秋天的弦律。

　从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始用文字描绘出美丽的秋景。写作时请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

　四、学生习作，教师巡回指导。

　五、作品交流、同学互改、配图展示。

小学语文《秋天的图画》优秀教学设计3

　 教材简析：

　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

　 学习目标：

　1、会认8个生字。会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　 学习重点：

　1、认识8个生字，能正确书写8个字。

　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　 学习准备：

　1、生字词卡片

　2、课件：秋天的风光

　3、苹果等教具。

　 学习过程：

　一、创设情境，激发兴趣：

　1、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是秋天的图画（板书课题），同学们想去看看吗？让我们一起乘坐红叶号列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看， （师）会学习的小朋友会带上自己的耳——（生）认真听 （师）会学习的小朋友会带上自己的口——（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

　2、齐读课题。出字谜：四四方方一间房，里面住着冬姑娘。（图） 出示图字的卡片（苹果状），反复读后组词。

　二、初读感知：

　1、播放相关课件，师范读。

　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。

　3、指名读生字词卡片，开火车练习读。

　4、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

　5、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

　三、再读理解：

　1、出示，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆， 老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？

　2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

　4、他贴的对吗？要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。

　5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发学生体会比喻句。 师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。 你能用好像说句话吗？

　6、指导学生有感情地朗读，提示朗读课文四到——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

　7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。 8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。 思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？

　四、练习设计

　1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

　2、制作一份送给秋天的礼物。

　板书设计

　秋天的图画 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把

秋天是丰收的季节。秋天，天高云淡，凉爽宜人，请你走出校园，到公园里去，到田野里去，观察迷人的秋景，发现自己感兴趣的东西，或别人没有发现的东西，然后选择一处写下来。

写什么

1可以写秋天的美丽景色，写秋天的美丽与多姿多彩，如秋天的天空、田野、校园、公园的景色。

2可以写秋天某个特别的事物，在秋天里有着特殊的变化，如秋天的雨、秋天的风、秋天的落叶、秋天的动物等。

3可以写秋天万物丰收的特点，如秋天果园的丰收景象，秋天菜园的丰收景象等。

4可以写人们在秋天里的活动、趣事，如人们在田野里收获等。

写精彩

要点1　按照空间顺序把秋景写生动、具体

如：再往前走几步，便是那不畏寒冷的一串红在竞相开放，一朵朵小巧玲珑的红花，像一个个小铃铛，仿佛你轻轻一碰，就会叮当作响。往远处看，秋风吹过，一串红好像一片望不到边的火海；就近看呢，朵朵一串红开在绿枝上，仿佛许多红衣少女站在钢丝上翩翩起舞。

要点2　适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法写出秋景的美

如：那一朵“绿牡丹”亭亭玉立，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去真像那“清秀的双眸”。再看看那一簇簇菊花，小小的花瓣绽放着笑容，正昂首挺胸迎接着秋风的考验！

要点3　动用五官，借助联想和想象，突出秋景的特点

如：瞧，秋姑娘来到了田野，玉米可高兴了，还特地换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出了洁白的牙齿；大豆也许太兴奋了，竟笑破了肚皮。

要点4　可直接抒发自己对秋景的切身感受

如：秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞歌吧！

满分佳作精评

秋天的图画

秋姑娘提着水果篮子，带着丰收的喜讯悄悄地走向人间，她把水果撒向五彩缤纷的果园！

果园里，硕大的苹果挂满了枝头，像孩子露出的笑脸，红彤彤的惹人喜爱；金灿灿的梨子像一个个宝葫芦，压弯了树枝；葡萄像一颗颗紫色的珍珠，发出晶莹的光泽。（★运用修辞：运用比喻刻画出了苹果、梨子、葡萄的形态美，排比修辞的运用使文字极富气势，饱含着小作者的喜爱之情。）

那一片片黄叶、红叶，纷纷扬扬地落下，仿佛在向树妈妈唱着道别的歌。天空中，一只只大雁排成整齐的“人”字形，正飞向那温暖的南方。

草坪变成了金**的地毯，花坛里的一串红像热烈燃烧的火焰，一朵朵白菊花在一串红的映衬下傲然屹立，仿佛圣洁的天使，美丽极了。

田野里，瓜果飘香，五彩缤纷。登高望去，麦田犹如一片金色的海洋，在微风中波浪起伏，带给人丰收的喜悦和无尽的希望。

村子里，几乎家家户户的窗户下、屋檐下，都挂着一串串火红的辣椒，像一个个害羞的小姑娘。玉米张开了小嘴，露出黄澄澄的牙齿微笑。（★点面结合：对秋天景色的描写，有点有面，对果园、落叶、大雁、花坛、村子的描写都侧重于点，对草坪和田野的描写则侧重于面。）

我永远爱那云淡风轻、硕果累累的秋天！（★直接抒情：小作者在结尾直接表达了对秋天的喜爱之情，真实而生动。）

满分借鉴点

◎选材：文章选材较为典型，基本抓住了最能表现秋天特色的画面，描写生动、细腻。

◎构思：文章着重从色彩上表现秋天的果园、落叶、大雁、草坪、田野、村子的特点，较为独特、新颖，表达了对秋天的喜爱之情。

◎语言：文章语言活泼，生动。比喻、拟人等修辞手法的运用，使文字更清新，画面优美。

秋天是个大画家

秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。

你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。

（★动用五官：此处从听觉、视觉上写出了大雁南飞的情状，极具画面感。）

果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。

走近一看，梨子脸上还长着许多“雀斑”呢！

梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子，快来呀！”（★联想丰富：此处运用联想，以俏皮的语言把风中缀满枝头的苹果、梨子、柿子的情状表现得相当生动。）

放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，洒落在田间地头；金黄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田野唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰刀，有的开着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声音响彻耳际。（★场面描写：对远处稻子、谷子以及农民伯伯收割的场景描写得非常生动，且层次分明。）

啊！秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！（★直抒胸臆：结尾直接抒发了对秋天的赞美和喜爱之情，情真意切。）

满分借鉴点

◎选材：文章撷取了秋天的大雁、果园、田野等极能表现秋天特征的画面来描写秋景，非常典型，描写也十分生动、细致。

◎构思：文章按照从上到下，从景到人，从远到近的写作顺序，层次分明地写出了秋天收获的情景，表达了对秋天的喜爱之情。

◎语言：文章语言活泼，有趣。比喻、拟人等修辞，丰富的想象，使得文章极具画面感，且文采飞扬。

秋　游

今年秋天，学校组织我们去坦州的启明教育基地游玩。

那里风景优美，树木茂盛，到处绿意盎然，就像绿色的海洋。基地面积很大，我们在里面玩了好几个小时呢！敲锣、打鼓、套鸭子、磨豆浆、烧烤、捉鱼等项目，玩得不亦乐乎，尤其是捉鱼，给我留下了深刻的印象。61（★详略得当：先略写秋游的各种活动，然后详写其中的一项——捉鱼，文章层次清晰。）

当我和几个同学一块儿来到小池边时，只见一群小鱼摇头摆尾地游来游去，快活极了。它们时而寻觅食物，时而追逐嬉戏，时而呆立不动，时而慢慢地游着，淘气地吐着水泡，非常可爱。（★细节描写：小作者细致地描写了小鱼在池子里的样子，生动形象。）我忍不住脱下鞋袜，下水去捉鱼。

我挽起衣袖，卷起裤脚，迫不及待地下手就抓，手刚一扑向小鱼，它们就跑了，鱼没捉到，水却溅了我一身，弄了我一脸，这还不说，由于重心靠前，整个人差一点趴进水里。（★动作描写：通过对“我”一系列的动作描写，刻画出了“我”捉鱼时的有趣形象。）我又好气又好笑，只好无可奈何地去寻找新的鱼群。

我沿着池塘边慢慢地向前走，终于又发现了一群新目标。哈哈！这群鱼又肥又大，看着真让人馋，捉回家去准是一道美味可口的好菜。吸取上次的教训，我没有急忙下手，而是小心翼翼地走近它们，轻轻地把手伸进水里去捉，可是鱼太精明了，尾巴一摆，“嗖”的一下又想溜掉，我猛扑过去，一把想抓住它们，可是它们尾巴太滑了，还是跑掉了，而我却一头栽进了水里，特别狼狈。可我却觉得非常好玩。（★抒发情感：在叙事中融入人物情感，表现了作者的思想感情和文章主题。）

接着，我们还玩了钓鱼、套鸭子、磨豆浆等，同学们玩得不亦乐乎，真舍不得离开。这次秋游我觉得过得非常快乐又非常有意义。

满分借鉴点

◎选材：小作者选取一次学校秋游的活动，写了大家在启明教育基地的见闻，选材贴近生活，快乐又有意义。

◎构思：文章先写了教育基地的环境，然后略写了在那里可以参加的活动，接着详细地给我们讲了和同学捉鱼的经过。详略得当，生动有趣。

◎语言：语言生动活泼，因为写的是游玩，文字间流露出快乐的气氛。

美丽的秋天

我爱百花争艳的春天，我爱鸟语蝉鸣的盛夏，我爱粉妆玉砌的严冬，我更爱枫叶似火的金秋。秋天给人们带来丰收和喜悦。

秋天来到山上，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

秋天来到果园，果园里一个个红苹果面带笑容挂在枝头。你看那一串串珍珠似的葡萄，在阳光的照射下，更加闪亮。（★运用修辞：拟人、比喻等修辞手法的运用，使描写更为形象生动。）

秋天来到花园里，牡丹花圃北面是月季花圃。这里的月季花依然开着，颜色还真不少呢！淡白的、杏红的、乳白的、淡黄的、白中透红的……真是五颜六色。但仔细一看也有几株凋谢了，可能是秋风乍起的缘故吧！即使这样，月季花仍使花园里充满勃勃生机，不失为花园中一道美丽的风景线。

秋天来到田野里，田野像金色的海洋，那里到处是农民伯伯的欢声笑语。

因为秋天来了，他们要丰收了。（★结构精美：每段以“秋天来到……”的句式开头，使文章层次分明，且给人一种一唱三叹的音韵美。）

秋天，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌，怎么样？这就是我眼中的秋天，美吧！（★抒发感情：结尾对秋天的美景进行总结，既赞美了秋景的美丽，又抒发了对秋天的喜爱之情。）

满分借鉴点

◎选材：文章选材典型，山上的枫叶，果园里的苹果、葡萄，花园里的月季，以及田野里农民伯伯的欢声笑语，都是秋天非常有代表性的事物。

◎构思：文章以总—分—总式结构构思全文。开篇总写秋天给人们带来丰收和喜悦，中间分别从山上、果园、花园和田野来描绘秋天的美景，结尾抒情，升华中心。

◎语言：语言生动、活泼。随处可见的比喻、拟人、排比等修辞，描写形象生动、优美动人。

调皮的宝宝

秋妈妈有许多调皮的宝宝，这不，秋妈妈刚打了个盹儿，宝宝们就溜出了家。

红宝宝爬到了树上，苹果、柿子、石榴们笑红了脸，热烈欢迎她的到来；枫树阿姨可急了：“你又溜出来玩了。”一巴掌拍在宝宝的屁股上，拍红了自己的手。

黄宝宝跳进菊花仙子的家里，菊花绽开了笑脸；蹦到小树的身旁，小树穿上了黄裙；钻进小草的窝里，小草戴上了黄帽；扑向田野的怀抱，田野换上了金装。（★用词生动：“跳”“蹦”“钻”“扑”等动词准确、形象地表现了黄宝宝的调皮、好动，富有生气。）

不得了了！白宝宝飞上天空，躲进了云里。云婆婆赶紧给他披上厚厚的棉衣，嘴里唠叨着：“小心肝哟，可别着凉了！”

绿宝宝发愁了：我上哪儿玩呢？干脆，我跟黄哥哥一起玩吧。瞧，树呀草呀，绿中有黄，黄中有绿。（★想象新奇：把秋天想象成一家人：秋妈妈、红宝宝、黄宝宝、绿宝宝，正是这些宝宝们的调皮把秋天带来了，多么新奇的想象。）

……

秋妈妈睡醒了，看不见宝宝们，急忙打开了门：啊，外面的世界变了样！秋妈妈会心地笑了。（★首尾呼应：结尾对秋妈妈的描写与开头遥相呼应，结构圆合。）

满分借鉴点

◎选材：文章以色彩为切入点，着力表现秋天的五彩缤纷，选材恰切，抓住了秋天的特色。

◎构思：小作者充分发挥想象，将秋天想象成一家人，通过红宝宝、黄宝宝、白宝宝、绿宝宝的表现，将秋天描写得五彩缤纷，对秋天的喜爱之情溢于言表。

◎语言：通篇新奇的想象和拟人的修辞，使得文章语言活泼、俏皮，画面生动优美。

秋天的故事

秋天是丰收的季节。

田野就像一位美丽的新娘，大地为她穿起了鲜艳的绣花衣裳。蓬着发的棉花，咧着嘴的玉米，弯着腰的稻谷，红着脸的高粱……喜滋滋地在沙沙的秋风中摇摆欢舞。果园里，果子一嘟嘟一串串，互相掩映，果香四溢。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄，好可爱呀！

甜丝丝，脆生生，酸溜溜……菜园里，冬瓜先生围上了白围巾，茄子**穿上了大紫袍。穿绿色大衣的黄瓜先生，打了红红粉底的西红柿**，还有黄黄的玉米**都笑开了花。（★调动感官：小作者充分调动感官，从听觉、视觉、味觉、嗅觉等方面展开描写，刻画出秋天万物丰收的喜悦。）

秋天是美丽的季节。

有一天，一只淘气的小猫上蹿下跳，一不小心把秋姑娘的彩色水给弄倒了。不过，秋姑娘既没哭也没生气，却笑了，因为秋天更加漂亮了。她把红色泼到了枫树的叶子上，枫叶看上去比以前更加鲜艳；她把**泼到银杏树的叶子上，银杏叶看上去比以前更加豪华；她又把白色、紫色、**……泼到了小菊花身上，小菊花看上去更加的美丽，风一吹就笑眯眯地点头。（★想象奇特：把秋天的五彩缤纷想象成小猫打翻了秋姑娘的彩色水，染出了五颜六色的秋天，奇特有趣。）

我喜欢秋天！（★直接抒情：结尾简单明了，表达对秋天的喜爱之情。）

满分借鉴点

◎选材：文章选取田野、果园来表现秋天的丰收景象，选取枫叶、银杏叶、各色菊花来表现秋天色彩缤纷的特征，选材有所侧重，且恰到好处。

◎构思：小作者充分发挥想象，从丰收和美丽两个方面着力表现秋天的美景，结尾直抒胸臆，表达对秋天的喜爱之情，层次分明，中心明确。

◎语言：文章通篇运用拟人的手法来写秋景，给人以亲近感。语句生动、活泼，富有表现力，给人以美的感受。

仅供参考

1、秋天

天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。

稻田那边飞来两只燕子，看见树叶往下落，一边飞一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢!”

2、秋天

秋天到来了，大家穿上了厚裙子。果园里，苹果红了，柿子像一个个小灯笼挂在枝头，梨树上果实累累，像是许多小葫芦在说：“秋天来了，秋天来了!”

农田里稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，农民伯伯正在收割。花园里菊花开了，桂花也开了，菊花梳着它那美丽的头发，桂花还散发出淡淡的清香。秋天真是一幅美丽的图画!

3、秋天

秋天到了，天空蓝得像一块透明的蓝玻璃；一群大雁往南飞，它们一会排成“人”字，一会排成“一”字。

公园里，枫树阿姨脱去了绿罩衫，换上了红外套，秋风吹来，枫叶像许多漂漂亮亮的蝴蝶，从树上纷纷扬扬地飘落下来；柳树和梧桐树阿姨也脱去了绿罩衫，换上了黄外套；松树爷爷却还穿着绿罩衫；菊花姐姐正迎着秋风开放；地上的小草东一块，西一块，不像春天那样茂密，也不像夏天一样碧绿；旁边的池塘里，荷花妹妹早已消失了；来到公园里游玩的小朋友，都穿上了毛线衣。

果园里，果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。

田野里，小青菜穿着草绿色的军装，样子挺神气；菜花在暗绿色的叶丛中藏着淡玉色的鹅蛋脸；最有趣的要数大豆了，在豆荚里伸出圆圆的小脑袋向外望；一望无边的稻穗像大海的波浪，时起时伏。

啊!金色的秋天，我爱你!因为你给人们带来了丰收的欢乐。

4、秋天的色彩

蓝蓝的天，白白的云，

大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子红，

一串一串像灯笼。

菊花黄，稻花香，

天高云淡天气爽。

缤纷的落叶，五彩的菊，

五彩缤纷是秋季。

5、秋天的果园

秋天，果子熟了。阳光下，那熟透了的柿子像一颗颗红色的宝石。满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。葡萄架下，成串的葡萄，有红的、白的、绿的、紫的，闪着迷人的光彩。

多么美好啊!秋天的果园。一阵阵凉风吹来，果儿点着头，散发出甜甜的香味儿。

6、秋天的公园

秋天，公园里可美丽啦!

各种菊花开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。

梧桐树的叶子黄了，一片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。

7、秋天的图画

秋天来啦，秋天来啦，田野上画出美丽的图画。鸭梨挂起金黄的灯笼，苹果露出羞红的脸颊，稻海翻起闪光的波浪，高粱举起燃烧的火把，谁使秋天这样美丽听蓝天上的大雁回答，他们排成大大的“人”字，像是说——勤劳的人们画出秋天的图画。

一、秋天的特色景象有很多：：

天高云淡，北雁南飞，菊花争艳，枫叶似火， 金黄的稻田，满地的落叶，沉甸甸的高粱，胖嘟嘟的棉花，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，橘子顶着绿叶，八月十五月似银盘，游子归途等等。

二、描写秋天特色景象的佳句：

金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

远处金灿灿的稻田，在秋风的吹拂下，像一片金**的海浪在翻滚，十分壮观。

九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风掠过山谷离开。

再过一两夜，秋霜在月下布满山谷，然后退回到北面群山那边稍作停留，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。轻微的茴香气息弥漫在天空中。还有金菊的芬芳气味。雾气翻腾，被九月的月色冲破，露出一片蔚蓝色的天空。

秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水潜流着，复苏的草原又的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。

那碧天的云，蛮荒的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着金色丽纱的处女，裸露着奶**的胴体，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展现着消魂的倩姿。

秋，不是常说是金色的吗的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。

只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。

秋风红叶漫天飘，乃知春意遥!北风今至冰破松，心灰意懒愁云不识空!盘古开天辟地出--只是新人生。问女何时明月照春风笑语留盼醉今朝!

秋风秋雨秋天凉，秋枝秋叶秋草黄，秋云秋月秋气爽，秋菊秋雁秋收忙，秋情秋意秋缠绵，秋思秋念秋惆怅，天凉好个秋。

整个金黄的世界，都沉浸在秋雨的点缀中，秋好像一个仙女，踏着轻盈的舞步，大地变得十分爽朗。枫树的叶子像燃烧的火焰，飘到金色的大地上。

三、描写秋天的诗词：

1秋风萧瑟，洪波涌起《观沧海》

2解落三秋叶，能开二月花《风》

3窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船《绝句》

4湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨《望洞庭》

5自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝《秋词》

6银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤《秋夕》

7春花秋月何时了，往事知多少《虞美人》

8停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花《山行》

9枯藤老树昏鸦，小桥流水人家《天净沙·秋思》

10八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅《茅屋为秋风所破歌》

11银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤《秋夕》

1秋是火红的，充满了热情，但这种热情不是直白的，是包藏着含蓄的。“最是秋风捎音至，漫山枫叶遍地红”，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

2秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。

3在秋天里，大部分花已经失去了往日的风采，花瓣已经落下，而各种各样的菊花却在争奇斗艳，装点了城市，美化了环境。

4秋天来了，秋风吹起，树上的叶子全都掉落了，给大地穿上了一件金黄的盛装。美丽的秋姑娘悄悄地打开了秋天的大门，又一个桂子飘香的季节来了。

5到了秋天，桂花树上的桂花都开了，让老远的人们都能闻到那醉人的香味。

6深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。

7秋天真的是一幅美丽天成的画卷。夕阳西下，飒飒秋风，牧笛声声，芦花飞扬。湖水碧蓝，沙滩幽静，瓜果飘香，明月高悬。

8金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

9云淡，指天空晴朗、少云。天空晴朗，云彩很少。这是秋天特有的景色。

10秋天，有那金黄的稻穗儿，秋天，有那金黄的稻穗儿，油黄的向日葵，火红的苹果，紫色的葡萄，**的玉米，红彤彤的高粱，是这样的美丽！

11在这个五谷丰登、果实累累的季节里，我们迎来了丰收，漫天飞舞的落叶为大地添加了许多光彩。水果与粮食在秋天的召唤下成熟了。

12秋天是金**的，不只是落日黄昏，枯藤老树，也不像人们所想的那般刻薄无情和娇柔脆弱，而是金色的成熟与丰收的吟唱。

13一到秋天，香山里的枫树就会脱去满身的绿装，换上红色的衣服。在远处看，一片片的红叶把香山装扮得像位待嫁的新娘，美丽极了。如果是爬到山顶再向下看，整座山都好似被红色的颜料泼过一般，红得那样厚重，那样浓烈。

14秋天，老是那样令人伤感。昨天还弥漫着生命活气的绿叶，蓦地变得煞黄煞黄的……

15秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。

16秋天，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦，到处都是瓜果遍地！

17秋天空气清新，天也显得很高很蓝。这是秋天的特有景色。也常说成“天高气爽”。例：“秋高气爽，牛羊肥壮。”

18秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地裸露着。

19梧桐树的叶子黄了，一片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。

20秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。

21蔚蓝色的天空。在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；鱼鳞的微波，碧绿的江水，增添了浮云的彩色，分外绚丽。

22秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

23秋天在树林里。树林是**的。一棵棵银杏的叶子变黄了，飘到了树妈妈的脚下，就好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

24秋天在田野里。田野是金**的。黄澄澄的稻谷，远远望去，整个田野就像铺上了一块金色的地毯。

25饱满的稻谷，将农人的希望染黄。如金的秋阳，挂在父母黝黑的脸庞，汗珠滑落的瞬间，我的梦想从父母的肩膀上开始飞翔……

26秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出诱人的香味儿。

27秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵**的小花；飘落在空中，像一只只**的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。

28秋光叠叠复重重，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦，到处都是瓜果遍地！

29秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。

30就在夕阳的覆盖下，秋风吹动着树叶，似乎在倾诉着心底里的无穷哀思。黄叶落下的时候就像一只只翩翩起舞的蝴蝶一样打着旋流连忘返的飘落下来。

一、习作要求

　　选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选择的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

　　二、写什么

　　需要同学们用上“眼、耳、口、鼻、手”这五员大将去仔细观察，才能将秋天特有的景色画得“有声有色”。

　　1、看看太阳，太阳还像夏天那么火辣辣的吗？白天变长了还是短了？看看天空，天上有云彩吗？看看你的同学，穿着上有了什么变化？再看看周围的植物，他们和春天或者夏天有什么不一样的地方了？有没有落叶？你从落叶的身上感觉到秋天的来临了吗

　　2、闭上眼睛听一听秋天的风吹动叶子时发出的声音，由这声音，你想到了什么？

　　3、秋天是水果成熟的季节，比如梨、桃、苹果、橘子……虽然我们现在种植技术提高了，我们一年四季都可以吃上这些水果。但是，秋天成熟的和其他季节的有什么不一样？仔细去尝一尝，可能有惊喜哟！

　　4、用鼻子闻一闻，有没有桂花传来的香味？或者其他植物散发出来的香味？

　　5、摸一摸秋天的水，和夏天比一比，有什么不一样的？感受一下秋天的风吹在身上的感觉，舒服吗？

　　三、怎么写

　　找到了秋的特点，写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲：

　　题目：寻找秋天

　　1，我在天空中看到了秋天来了；

　　2，我从风与树叶的谈话中听到秋天来了；

　　3，我尝到秋天的滋味；

　　4，我闻到了秋姑娘的味道；

　　5，我摸到了秋姑娘的衣裳；

　　四、举例

　　以《秋天的落叶》为例：

　　1，我在哪里找到了这片落叶，它是什么样子，形状像什么？是什么颜色的？将这片落叶的颜色和树上的叶子比一比，落叶上有没有枯黄的颜色？叶身上有没有小洞？有没有缺损的部分？

　　2，用手摸一摸这片落叶，再比一比树上的叶子，感觉有什么不一样？落叶上水分多吗？摸上去感觉像什么？由此你想到了什么？

　　3，将这片落叶放到鼻子边闻一闻，闻到了什么味道？

　　4，再将落叶轻轻的折断，和树上的叶子折断时发出的声音一样吗？这个声音好象在说什么？

　　5，由这片落叶，你感觉到秋天的来临了吗？结合自己平时读到的文章，你想到了什么？可以将你的感受简单地写下来作为文章的结尾哟！

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班《秋天的图画》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇1

　活动目标：

　1．看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金**"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。

　2．能根据小的提示，有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。

　3．感知秋天美丽的景色，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。

　4．通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　活动准备：

　1．熊猫手偶一个。

　2．钢琴曲。

　3．背景图《秋天的图画》两个版块（一个版块四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小各一张；幻灯片。

　活动过程：

　（一）出示熊猫手偶，引出话题。

　1．教师：小动物们要上图画课了，（出示熊猫手偶）熊猫老师请小动物画出秋天的景色。

　我们一起去看看有哪些小动物？画了哪些秋天的景色？

　2．教师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去欣赏吧。

　（二）出示画面内容，幼儿自由结伴欣赏画面内容。

　1．幼儿自主选择欣赏画面内容。

　教师：除了这边，那边也有画。一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好朋友一起讲一讲。

　2．相互交流自己的发现。

　（1）师：你看到了哪些小动物来画画了？

　（2）师：它们画了哪些秋天的图画？

　（三）图文结合，理解散文内。

　教师：这些画真呀，我们回到位置上把你的发现来告诉大家。

　（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真诱人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：黄黄的XX、红红的XX、橙色的XX、紫色的XX）教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　（2）小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？（梧桐树变黄了、枫叶树变红了）哇！枫叶的样子象什么？（蝴蝶）引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。

　教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！

　（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？它们是什么样子的？（丰富词语"五颜六色"、"千姿百态"）教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！

　（4）小花猫画的是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？（丰富词语："金**"、"金灿灿"）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金**的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。

　（5）熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回答）教师小结：熊猫老师高兴地说："秋天的图画，多么美丽呀！"（三）幼儿完整地欣赏散文内容。

　1．师：小动物们画是什么季节的图画？

　幼：秋天。

　2．师：对了，它们画的是秋天的图画。（出示标题）（1）教师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。

　（2）师：老师知道许多小朋友都学会了，现在老师指到哪一幅图，小朋友就用好听的声音把它说出来。

　（3）小朋友真能干，我们一起来用好听的声音来朗诵。

　（四）欣赏幻灯片，进一步感受秋天的景色之美。

　1．教师：秋天很美，秋天还有哪些美丽的景色呢？（播放幻灯片）2．幼儿自由讲述秋天的特征。

　1．师：秋天的美，看不完，说不尽，你们最喜欢的秋天是什么样子的？

　2．如果请你来画一幅秋天的图画，你会画些什么呢？请你和好朋友一起找一个你喜欢的地方说一说。

　活动延伸：

　1．区域活动：幼儿在美工区绘画秋天的景色。

　2．家园共育：家长带孩子秋游，进一步感受秋天美丽的景色。

　教学反思：

　活动中我运用图文并茂，多媒体等多种教学形式，以活跃课堂气氛，调动幼儿的积极性。但是，在活动中还是没有把握好，没有达到我预期的教学效果，孩子们在表达时，眼睛看到的，心里想着的，嘴上说出来的都是自己喜欢的东西，没有开拓孩子的视野。

　小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。

幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇2

　教材简析

　本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法，简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了，表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。

　教学目标

　知识和能力：

　1、会认、会写8个生字。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　过程和方法：

　1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

　2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。

　情感、态度、价值观：

　喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　教学重点

　通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

　教学难点

　引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。

　课前准备

　1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。

　2、多媒体课件或挂图。

　课时安排

　2课时

　第一课时

　教学目标认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。

　教学准备生字卡片，挂图。

　教学过程

　一、揭示课题。

　1、板书课题，齐读课题。

　2、说说读了课题后你想知道什么。

　3、引入新课，出示课文。

　二、初读课文，认读生字。

　1、自读课文，并完成以下任务：

　（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。

　（2）把课文读通顺。

　2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。

　3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。

　4、出示课件。

　读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）

　5、课件出示词语：灯笼高粱。

　指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。

　6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。

　三、感悟课文。

　1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

　2、教师范读。

　3、学生自读，边读边想象秋天的图画。

　4、小组合作。

　（1）选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。

　（2）比赛读，看谁读得美。

　5、提出自己在读中弄不明白的问题。

　6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。

　四、指导写字。

　1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？

　2、范写。

　3、学生在书上的田字格中描红、临写。

　五、作业布置：

　第二课时

　教学目标指导背诵课文，指导写字。

　教学过程

　一、指导背诵全文。

　1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。

　2、齐背课文、指名背、配乐背。

　二、指导写字。

　1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳。

　2、给这些生字组词。

　3、写字指导。

　作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。

　丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。

　劳：上中下结构。

　4、学生在课本上描红。

　5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。

　三、指导实践活动。

　1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。

　2、开火车读这四个句子。

　3、课外实践活动指导。

　（1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？

　（2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。

　（3）、课外可在家长的帮助下开展实践活动。

　四、作业布置

幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇3

　教材简析

　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

　作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

　学习目标

　1、会认8个生字，会写8个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　教学设想

　本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。

　教学时数

　2课时。

　教学流程

　第一课时

　一、揭示课题，初读课文

　板书课题，让学生自己读课文。

　二、小组合作认读生字

　直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

　三、感知课文内容

　1、自由读课文，要求：

　学生充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。

　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　3、自读、齐读课文，要求：

　读得正确、流利。

　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的

　四、再读感悟

　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　3、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。

　4、比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。

　5、学生选读：

　选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。

　6、美读：

　教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。

　7、在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。

　五、作业

　朗读课文。

　第二课时

　一、复习生字、课文

　二、配乐朗读课文，检查背诵课文

　三、指导写字

　要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

　四、扩展活动

　根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

　五、实践活动

　通过我会读，我会画，我会做，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习：

　1、读我会读中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

　2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：

　用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天

　3、全班分工合作，办个小小展览会。

　资料袋

　大雁：

　大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞;春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇4

　设计意图：

　孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

　活动目标：

　1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

　2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

　3、体验与同伴合作活动的乐趣。

　活动准备：

　1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

　2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。

　3、游戏前幼儿洗净双手。

　活动过程：

　（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

　1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

　2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

　3、教师总结：牛老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们带来了许多礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的图画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

　（二）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。

　1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的`热情投入到游戏中去。）

　2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）

　（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）

　活动反思：

　引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。

幼儿园大班《秋天的图画》教案 篇5

　教材分析

　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法，把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。

　学习目标

　1、认识8个生字，会写8个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。

　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

　学习重难点

　识字、写字、积累关于秋天的优美句子。

　学习准备

　生字卡片。

　学习时间

　两课时。

　学习过程

　第一课时

　学习目标

　1、认识生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。

　学习重难点

　认识生字。

　学习过程

　一、导入

　1、如果老师让你画一幅秋天的图画，你准备画些什么呢？

　2、有个小朋友也画了一幅秋天的图画，并且还写了一段小日记，打开书第4页，今天咱们学习《秋天的图画》。图是咱们今天要认识的生字。

　开课时，让学生说自己在生活中观察到的秋天，培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上，有的学生说：秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只**的蝴蝶飞来飞去。有的学生说：秋天里，稻子黄了，枫叶红了，秋天的颜色可真美啊！从学生的发言中，我感受到学生的思维是如此活跃，这与他们爱读书的好习惯是分不开的。

　二、看图学文识字

　1、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的字卡。

　2、学生认读生字。

　3、刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，最好多读几遍。

　在肯定学生的同时，给学生提出更高的要求，也是我们学习本课的目的之一：感受课文语言文字的美，激发学生学文的兴趣。

　4、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。

　（让学生时刻在鼓励中学习，从而调动学生参与学习的内力。）

　5、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。

　（结合低年级孩子爱表现的欲望，充分给予孩子表现的机会。）

　6、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们用心欣赏老师的朗读，边听边想像：

　在老师的朗读中，你好像看见了什么？听见了什么？闻到了什么？

　教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础，更重要的是：教师入情入境地朗读，可以把学生引进课文所创设的情景，让学生感受祖国语言文字的美。

　7、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，慢慢地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你一定会有新的收获。

　8、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听？说说你为什么喜欢它？在说的过程中，引导学生体会挂、露、翻、举的语言美。

　教学到这里，出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说：我喜欢：稻海翻起金色的波浪。我顺势问到：你们能想象出金色的波浪是什么样子的？学生马上就说到：秋天到了，稻子黄了，一大片一大片的，被风一吹，就像波浪一样了。我马上大加赞赏：你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后，我给学生提出更高的要求：你们觉得课文的这几个句子写得特别美，所以读了还想读，作者真不愧是写作高手！谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子，成为我们班的小诗人呢？我班的曹禹韬马上就说了一句：石榴咧开红红的嘴巴。我惊喜极了。

　9、读了这篇文章，你的心情是怎样的？

　10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。

　学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为，学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文，对于学生充分理解课文，熟记课文有很好的帮助。

　第二课时

　学习目标

　1、书写生字。

　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　学习重难点

　书写生字，重点指导三点水和草字头的生字。

　学习过程

　一、复习导入

　1、师出示生字卡片，生认读组词。

　2、打开书第四页，学生有感情地朗读课文。

　二、有感情的朗读课文，背诵课文

　1、教师提示，学生背诵课文。

　2、同桌互相提示，背诵课文。

　3、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵，同桌互背。

　4、师板书：

　勤劳的人们画出秋天的图画，你同意吗？说说你的想法。

　三、书写生字

　1、看书中要写的生字，生认读分析字形结构。

　2、你发现了什么？

　（做和作、平和苹、波和浪。）

　3、生在书本上书写，边写边记。

　4、课外作业：

　画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。

　教学结束后，我布置学生写一写秋天的景色。其中，曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的：秋天是个万物丰收的季节，棉海翻起银色的波浪，石榴咧开红红的嘴巴，葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是谁画出秋天的图画？我想了想：哦！原来是勤劳的人们画出秋天的图画。